語文分類精粹小學畢業

❶ 小學語文畢業作文類型有哪些

關於母校得類型

❷ 江蘇省小升初分類精粹答案

經常有家長問我們：「我們的孩子剛開始接觸奧數，怎麼樣能快速提高？」我們想大家都知道欲速則不達的道理，想一舉把所有內容用短短的時間全學會，囫圇吞棗的結果是：各個內容你可能都見過，老師提到什麼方法你可能也知道，但是給你出幾個題你可能就做不出來了，這也就是為什麼總有一部分同學在做綜合測試的時候一塌糊塗的原因啦。

學奧數最佳的起步時間應該是三四年級，這個時期的啟蒙教育特別重要，能不能盡快入門，或者說「開竅」，就看這兩年啦。學奧數有訣竅嗎？根據成功同學的經驗，答案是沒有。但如果非要我們說一個的話，那就是在學奧數的時候，力求通過多做題，從而把每一個專題的解題規律理解透徹，並熟練掌握其解題技巧，進而能舉一反三，觸類旁通。現在讓我們一起分享一下盧※輝同學（2006年全國華羅庚金杯賽二等獎獲得者，華師附中，先烈東小學2006屆畢業生）的經驗：「學奧數沒有捷徑，唯一能提高成績的方法就是多做題，及時總結方法，然後要活學活用。世界上沒有笨人，只有懶人。又想偷懶又想提高成績的人，是不可能成功的。我的經驗是：星期一到星期五每天騰出一小時學習奧數，半小時復習以前的知識，半小時學新的方法，然後做一些有關的練習題。上奧數課時，要認真聽講，老師講解的題回家後要自己再做一遍。因為經常老師講解的時候聽得很明白，到了自己做，能否做出來是另一回事。這樣堅持下來，奧數成績就會提高……。」

既然做題這么重要，那麼應該抱著怎樣的態度去做題呢？有的同學把做題當作一項繁重的任務來看，家長要求每天做多少自己就掰著指頭做多少道題來達到家長的要求，這樣是不可取的。最正確的做題方法應該是抱著找出自己哪塊知識有問題的想法去做，通過做練習找出自己問題所在，再集中的有針對性的加強這方面的練習，達到差漏補缺的目的。

沒有小升初試卷啊

❸ 小學語文試題分類精粹知識拓展與綜合第22篇文章試題

1《瞎子》其他的抄太空泛 就這個切襲合文章內容
2小心翼翼 滿懷希冀 目瞪口呆
3生理上，「叔叔」是殘疾人，但心理上，為了金錢而不顧親情道義的父母才是真正的殘疾人。因為他們的精神不夠完整，缺少對「愛」和「責任」的理解。（順帶說一句，這樣拋棄孩子是違法犯罪行為……）
4「叔叔……」他緊了緊和瞎子握在一起的手，熟悉的觸覺從那裡傳來了。他翻身爬下手術台，伸出另一隻手，輕輕地撫摩在瞎子的臉上、身上，一遍又一遍，貪婪地享受這熟悉中有點新鮮的感覺。忽然，剛剛見到陽光的眼睛有幾分酸澀，隨之一顆大大的水珠「啪」地落在了他們攥著的手指間。他有些惶然，急急地回頭望去，那些穿著很乾凈的長褂子的人們卻正在揮手擦著眼睛。哦，原來這就是「淚水」么？是屬於他的「淚水」么？他撲倒在瞎子懷里，高興地哭喊起來：「叔叔，我看見了，看見了！你摸摸——我還能流眼淚哩！我能……」瞎子叔叔大概是太激動，他不說話，只是緊緊地摟著這個孩子。許久，他聽到耳邊，孩子哽咽的聲音：「叔叔，將來我也要去賺錢，也給叔叔治眼睛，還有別的那些……小瞎子們……」

❹ 六年級下冊語文分類精粹53頁

第一部分：概念
1、加法交換律：兩數相加交換加數的位置，和不變。
2、加法結合律：三個數相加，先把前兩個數相加，或先把後兩個數相加，再同第三個數相加，和不變。
3、乘法交換律：兩數相乘，交換因數的位置，積不變。
4、乘法結合律：三個數相乘，先把前兩個數相乘，或先把後兩個數相乘，再和第三個數相乘，它們的積不變。
5、乘法分配律：兩個數的和同一個數相乘，可以把兩個加數分別同這個數相乘，再把兩個積相加，結果不變。如：（2+4）×5＝2×5+4×5
6、除法的性質：在除法里，被除數和除數同時擴大（或縮小）相同的倍數，商不變。
O除以任何不是O的數都得O。
簡便乘法：被乘數、乘數末尾有O的乘法，可以先把O前面的相乘，零不參加運算，有幾個零都落下，添在積的末尾。
7、什麼叫等式？等號左邊的數值與等號右邊的數值相等的式子叫做等式。
等式的基本性質：等式兩邊同時乘以（或除以）一個相同的數，等式仍然成立。
8、什麼叫方程式？答：含有未知數的等式叫方程式。
9、什麼叫一元一次方程式？答：含有一個未知數，並且未知數的次 數是一次的等式叫做一元一次方程式。
學會一元一次方程式的例法及計算。即例出代有χ的算式並計算。
10、分數：把單位「1」平均分成若干份，表示這樣的一份或幾分的數,叫做分數。
11、分數的加減法則：同分母的分數相加減，只把分子相加減，分母不變。異分母的分數相加減，先通分，然後再加減。
12、分數大小的比較：同分母的分數相比較，分子大的大，分子小的小。異分母的分數相比較，先通分然後再比較；若分子相同，分母大的反而小。
13、分數乘整數，用分數的分子和整數相乘的積作分子，分母不變。
14、分數乘分數，用分子相乘的積作分子，分母相乘的積作為分母。
15、分數除以整數（0除外），等於分數乘以這個整數的倒數。

❺ 小學1-6年級語文學習該怎麼歸類

小學語文低年級學習習慣基本要求（試行稿）

一、課前預習
1、預習內容：預習新課內容（一年級上學期拼音部分除外）。
2、預習要求：在教師的幫助下，學生逐步樹立預習意識。由易到難、循序漸進。（1）、識字教學：拼讀所學生字，讀准字音。（2）閱讀教學：至少大聲讀課文三遍，標出段落序號，畫出生字詞，讀准字音，盡量讀熟課文。二年級要逐步培養問題意識，提出自己的問題。
二、課堂學習
1、課前，將上課所需學慣用品擺放在桌面老師規定的位置。
2、預備鈴響後，迅速、安靜走進教室，端正坐好靜候老師上課。
3、坐姿：要挺胸抬頭，坐姿端正，兩肘放在課桌上（右臂搭在左臂上，五指並攏放平），兩腳平放在地面與肩同寬。
4、主動學習知識。聽講要專心，仔細，不擺弄小動作。
5、課堂發言或提出問題時要先舉手，得到老師允許後立正站好，然後發言；坐下和起立盡量不要出聲；舉手時右肘放在桌面上，五指並攏伸直，掌心向內，也可以向右上方高舉，成45度角；舉手時不要大喊大叫。
6、發言要清楚、完整，聲音要乾脆、響亮。
7、認真書寫，逐步提高整理使用學慣用品和讀書翻書的速度。
8、上課不能削鉛筆，養成課前准備好鉛筆、本子的好習慣；不用自動鉛筆。
9、上課要積極舉手發言，別人發言時要馬上放下手並端正坐好。
10、別人發言時要認真傾聽，不隨便插話；聽別人識字或讀課文時眼睛要看著黑板或課本，努力記住讀錯的地方並糾正。
11、評價別人時要有禮貌，學會多賞識別人，學會委婉地提出意見。
12、讀書：（1）、指讀時，右手指指在字的下方，用左臂壓住課本，眼睛和手指要跟上讀的節奏。（2）、坐著讀書時，兩手分別握住書本的左右下角，放在課桌上，眼距離書面一尺左右，書面與桌面成45度角；（3）、站著讀書時應立正站好，雙手拿書，左手握住課本中下邊，大拇指壓住書的正面，其餘四指放在書的背面，右手拿住書的右下角（教師可根據具體情況適當調整）。（3）、讀書時，聲音要宏亮，要用普通話。
13、書寫：（1）、書寫時要做到「三個一」：即手離筆尖一寸，胸離桌沿一拳，眼離本面一尺。（2）、握筆：拇指、食指捏筆（食指的第一關節要凸出），中指抵住筆的下方，其餘兩指自然放在下方，手成空心握拳狀。
14、自學要專心，要自覺和迅速完成自學任務。合作學習時，要與其他同學密切合作，不講閑話，積極參與。
15、下課後，凳子歸位，安靜走出教室。
三、完成作業
1、先復習當天學習內容，仍未弄懂的疑點要及時解決。
2、作業要獨立、自覺、按時完成，嚴禁抄襲。遇到困難可找老師或其他同學請教，理解後再獨立完成作業。作業要做到內容正確，用鉛筆書寫，完成後仔細檢查。格式規范，頁面整潔，書寫工整美觀。
3、（1）、每天早晨組長用幾分鍾的時間檢查每人作業完成情況，並向課代表匯報。（2）、課堂作業在學校里完成，不拖拉；做作業時，不講閑話，不隨便離開位子，專心致志。（3）、作業及時訂正，評講過的作業一次訂正對，如果再錯，錯的每個抄幾遍。（4）、課外作業按時完成，不到學校來補（一般是讀的作業，包括復習和預習）。
四、課外閱讀
1、閱讀要求：利用固定時間進行閱讀。
一年級：（1）、每晚至少閱讀10分鍾，樹立閱讀意識，培養閱讀習慣。（2）、閱讀時，要出聲讀，不認識的字問家長。
二年級：（1）、每晚至少學習20分鍾，不認識的字可以查字典或問家長。（2）、上學期閱讀時簡單畫出好詞、好句；下學期要進行簡單摘抄。
2、閱讀內容。
一年級：根據具體的情況不硬性規定讀什麼書。可以讀童話寓言故事、讀學過的課文、也可以讀背古詩詞等。上學期以樹立讀書意識、習慣為主；下學期可以根據班級情況進行課外閱讀。
二年級：給學生推薦課外閱讀書目，逐步讓學生學會進行簡單的摘錄，學會積累。
從一年級下學期開始，低年級每年級每學期閱讀量不少於兩萬字。
3、閱讀形式。
一年級：教師家長和學生一起讀，識字量加大後獨立讀。二年級：獨立閱讀。
五、復習評價
1、評價內容：認字、默寫、朗讀、說話、閱讀、寫話。
2、學會自我檢測和互評。
3、復習時能在老師的指導下，按單元對字、詞、句等基礎知識進行歸類、整理。
4、自我評價方法：（1）、可以分項、分時間段自我評價。（2）、可以在老師指導下採取口試、筆試等一些自我評價方式。（3）、可以自評和互評。
六、課外活動
1、在生活中學習語文。如認字、口語交際等。
2、在家長或老師的陪同下，積極參加各種形式的社會活動。
3、積極參加學校和班級組織開展的各項語文活動，在活動中學習語文知識，提高語文素養。

小學語文中高年級學習習慣基本要求（試行稿）

一、課前預習
1、預習內容：認真閱讀每組導語、所學課文、所學課文下的注釋和思考與練習，大致了解新課的主要內容及新課的學習重點。
2、預習要求：（1）、通讀課文三遍以上，在讀的過程中畫出課文中的生字詞並認讀，能藉助工具書或聯繫上下文了解文中詞語的大致意思，並在不懂的地方做上記號。（2）、了解課文的主要內容並能用簡短的語言進行復述。（3）、藉助網路、課後資料袋及工具書等查找與課文有關的資料，發揮各種學習資源在新課學習中的作用。
二、課堂學習
1、課前准備。課前將上課所需學慣用品擺在桌面規定的位置上；上課鈴聲響後，應立即走進教室，安靜地在座位上復習上節課的內容或者預習本節課的內容，等待老師上課。
2、上課要求。上課專心聽講，運用普通話與老師和同學交流，別人發言時，認真傾聽，不隨意打斷別人的發言，不做與學習無關的事情；勇於提問，大膽發表自己的見解；積極回答老師的提問，聲音響亮；提倡備有課堂筆記本，隨時記錄老師講解中的重點知識，以備課後復習。
3、學習姿勢。（1）、發言：上課發言或提出問題時，應先舉手，得到老師允許後立正站好，再回答問題。舉手時肘放桌面，五指並攏伸直，掌心向內；別人回答時應自動把手放下。（2）、坐：挺胸抬頭，坐姿端正，兩肘疊放在於課桌上，兩腳平放於地面，距離與肩同寬。（3）、
讀：坐著讀書時，兩手分別握住書本的左右下角，放在課桌上，眼離書面一尺左右，書面與桌面成45度角。站著讀書時應立正站好，雙手拿書，左手握住課本下邊中間，大拇指壓住書的正面，其餘四指放在書的背面，右手拿住書的右下角。讀書時，聲音要宏亮，要用普通話。（4）、寫：書寫時要做到「三個一」。即手離筆尖一寸，胸離桌沿一拳，眼離本面一尺。
4、自學與合作。要專心、自覺、迅速地完成自學任務。合作學習時，要與其他同學密切合作，不講閑話，踴躍參與交流，積極發表自己的意見。
三、完成作業
1、及時復習當天的學習內容，及時解決自己沒有弄懂的問題。
2、作業要獨立、自覺、按時完成，嚴禁抄襲。遇到困難向老師或同學請教，理解後再獨立完成作業。
3、正確記錄作業內容，三年級學習使用鋼筆，高年級用鋼筆書寫。作業筆色統一，完成後仔細檢查。格式規范，頁面整潔，書寫工整美觀。完成後仔細檢查，錯誤之處要及時修改和訂正。
4、早晨到校後，及時將作業交給組長。組長收齊後，及時將作業情況匯報給課代表。
5、課堂作業要在學校及時完成，不拖拉；做作業時，專心致志，不講閑話，不交頭接耳，認真鑽研，認真書寫。
6、老師講解過的作業要及時訂正，錯誤之處要加強練習鞏固。
四、課外閱讀
1、閱讀要求：利用固定時間進行閱讀。
中年級：（1）、在閱讀活動中，有一定的閱讀速度，有初步的鑒賞語言文字的能力。（2）、背誦一定量的格言警句、古詩及文章片段。（3）、有摘錄、品味好詞佳句的能力和習慣，每學期課外閱讀總量不少於10萬字。
高年級：（1）、在閱讀活動中，進一步提高閱讀速度。（2）、對文章有一定的鑒賞、分析能力，並主動從中汲取營養。（3）、能背誦較多的名家名篇或片斷，有摘錄好詞佳句及文章精華的能力，並對閱讀內容學習歸納分類。（4）、對優秀詩文篇段熟讀成誦，每學期每年級課外閱讀總量不少於20萬字。

2、閱讀內容。
（1）必讀內容：課本、語文讀本。
（2）推薦書目：由各學校結合實際選擇3—4本優秀讀本推薦給學生。
3、閱讀形式。
中、高年級學生獨立閱讀。學校和班級要開展形式多樣的閱讀活動，定期展示交流學生的課外閱讀積累的成果。
五、復習評價
1、復習要有計劃：要按單元和學期擬定合理的復習計劃；在老師的指導下能對學過的各項內容進行歸類復習。
2、自我評價內容：默字、朗讀、口語交際、閱讀、習作。
3、自我評價方法：（1）、可以分項、分時間段自我評價。（2）、可以在老師指導下採取口試、筆試等一些自我評價方式。（3）、可以自評和互評。
六、課外活動
1、在生活實踐中學習語文。積極參加各種形式的社會活動，觀察生活，認識社會，開闊視野，豐富語文學習內容。
2、經常收聽收看有益的廣播和電視節目，閱讀有益的書籍報刊。
3、根據實際自覺堅持每天寫日記或每周寫周記，記錄自己的所見、所聞、所感，做到書寫正確規范，語句通順流利。
4、積極參加學校組織的各項語文活動，在活動中學習語文知識，提高語文素養。

❻ 小學畢業考試試題分類精粹小考通典2018六年級下冊語文答案

你好，不知道你說的是不是這個。

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❼ 小學語文分類精粹16~18答案

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❽ 小學語文畢業升學分類專項訓練

25．不設統一答案，與下列兩個示例意思接近亦可。
示例一：年齡或輩分不同的人之間結成的知心朋友。（詞典解釋）
示例二：除去血緣上的父子關系之外，成為互為知己的朋友。（文意詮釋）
26． B
27．①不要再把他當做孩子，而要把他當做一個獨立的男人。②開始盡量不向他講道理，哪怕這道理千真萬確，我只是把這道理作為一種體會表達出來而已；③對彼此的世界，不打擾，不闖入，不指手畫腳；④學會用心領神會的方式與他交流。（2分，答出其中兩點即可得滿分）
28．（1）「忙碌」：原文句子回答——「我的眼睛太多關注於人生的季節和社會的時令，關注那每一朵嫩苞一節枯枝一塊陰影和一片陽光，關注筆尖下每一個細節的真實和每一個詞語的准確。」 或概括回答——忙於工作（寫作）。（1分，若概括，意思接近亦可）
「糊塗」：原文句子回答——「忽略了日日跟在身邊卻早已悄悄發生變化的兒子」；「自以為對兒子了如指掌，一切一切，盡收眼底，可是等到兒子一旦長大成人，才驚奇的發現自己竟然對他一無所知。」 或概括回答——對兒子的一切不了解（一無所知）。（1分，若概括，意思接近亦可）
（2）表現出作者做父親的天職——天性——天經地義是家庭和子女的保護神。或表現出父親對兒子的一種心靈感應（父子連心）——愛子心切，無所畏懼。（2分，若回答成「父親對兒子的愛」，只能得1分）
（3）發光的事物：①自小就不把同學領到狹小的家裡來玩，怕打擾我寫作；②沒有翻動過我桌上的任何一片寫字的紙；③從來沒有拉過別人的抽屜；④從不對別人的東西產生過好奇與艷羨；⑤自己繳學費。（2分，任意答對其中之二即可得滿分）
29．開放性試題，不設統一答案，要求符合題意，語句通順。（3分）
答題要點：①不要再把我們當做孩子，父子、父女或母子、母女應該像兩個大人，是朋友關系，是平等民主的；②對彼此的世界，不打擾，不指手畫腳；③做事不強迫、不逼迫；說話不武斷、不粗暴；④用心平氣和或心領神會的方式與我們平等地交流，而且還是客觀的。

去遠方答案

（四）19、在內容上告訴讀者將要去遠方獨自旅行，在結構上點題，並引出下文中國留學生和「我」去遠方的故事。

20、前一個例子側重於說明年輕時要敢於闖盪，後一個例子側重於說明闖盪要付出代價，也會成為難忘的回憶。

21、年輕的時候盡管幼稚，但應該努力地拼搏，勇敢地去遠方闖盪，去放飛心靈。運用比喻的修辭手法，形象生動地表現了年輕時敢拼搏，勇闖盪，正所謂：好風憑借力，送我上青雲。

22、對兒子去遠方是羨慕、支持；對中國留學生在西柏林是佩服他敢於拼搏；自己去北大荒是美好難忘的回憶。

23、年輕是就應該去遠方，敢闖敢拼，因為年輕就是資本，年輕可以張揚個性，不要讓你的生命平凡，留下遺憾，作者旨在激勵年輕人勇於開拓，去經歷，去磨練，去培養自我的獨立能力和奮斗能力。

母親的目光答案：
15.（2分）前句講我的感覺，母親沒有再看過我；（1分）後句講母親對我的愛撫並未因我的煩怪而停止，只要做得更隱蔽。（1分）
16.（5分） （1）（4分，每空1分） 天空 礁石 河床 執著和深情
（2）（1分）既有失去母親的哀傷，又有不解母親深情的懊悔。
17.（3分）你躺在母親的愛撫里，你是幸福的；（1分）母親欣賞並愛撫著自己的孩從，也是一種享受和幸福。（2分）（意思對即可）
18.（4分）本題是開放性試題，題干提示的思考方向；①養子才知父母恩，只有體驗過的事情才能更深刻地理解它；②當你擁有某種東西的時候，卻不懂得珍惜它；當你失去它時，才倍感它的珍貴。③理解並珍惜親情等其他言之成理的說法（以上三個方面，只要答對一個方面即可得2分，剩下2分根據表達的流暢程度，酌情給分）

牽手答案
1. 意味著父母對子女在人生道路上的幫助和依託，可以引導她成長，幫助她客服生活中面對的各種困難，是子女最大的依靠。
2. 小時候，對未知世界的新鮮，媽媽的手可以帶領她慢慢走向這個世界。
長大後表示的是對父母的依賴。
3. 父母對子女的付出永遠是最偉大最博愛，不求任何回報無私的，所以是天經地義的。
而女兒牽媽媽的手錶示子女對父母偉大的愛的回報。
4. 母親希望女人能獨立面對世界，但是心裡卻渴望她還是能像小時候一樣依偎在自己身旁，希望她能長大，但是心裡有捨不得的一種復雜的情感。
5. 我真不知道現在的交通到到什麼時候才能好起來，在2008年奧運會到來之前能改善嗎？