古詩文是中華民族文化發展的淵源，這些千古美文之所以能夠經過歷史長河的洗滌，流傳下來，且經久而不衰，是因為它們無論在思想上，內容上都堪稱典範，可以使學生在誦讀中受益於千古美文的滋養和熏陶，奠定內涵豐厚的文化底蘊。同時，古詩文在材料的選擇，寫作的方法和技巧上也極有可取之處。從內容和材料上分有敘事的寫景的，抒情的，明志的，說理的……從寫作方法和技巧上分有借物喻人，托物言志，借景抒情，誇張寫實……分門別類，各具特色，不盡相同。可見，如果能切實提高古詩文教學的有效性，將使學生獲益頗多。
那麼，究竟如何在課堂教學中提高古詩文學習的有效性呢？我根據自己以往的教學體會，覺得可以從以下幾個方面入手：
一、熟讀
對於小學生來說，最基本的要求是自讀時能讀得通順，做到如朱熹先生說的：讀書「須要讀得字字響亮，不可誤一字，不可少一字，不可多一字，不可倒一字，不可牽強暗記」，其熟讀的目的就是「多誦遍數，自然上口，久遠不忘」。
1、能讀准字音，對文章的字詞也就能有所掌握。如一詞多義，同一個詞，在不同語言環境中，它的讀音、意義、用法都不相同。我們可以在熟讀熟記其讀音時記住它的不同用法。如《論語》四則當中，「知之為知之，不知為不知，是知也。」前面的「知」讀「zhī」，意思為「知道」，最後一個「知」讀「zhì」，意思為「智慧，聰明」。
2、讀准節奏，疏通詞句。誦讀的目的是為了更好地理解文章。古文的句式有其獨特之處，一句話，在哪停頓，往往會影響句子的意思。如果讀錯節奏，就不能正確理解句意，甚至會曲解文意。如何讓學生准確把握節奏?我們一是把不同的停頓標示出來，讓學生對比判斷；二是通過錄音范讀，掌握正確的節奏。
3、模仿練讀，讀出韻味。讀准字音，讀清節奏，只是誦讀的第一步。我們誦讀的目的是讓學生能恰當地理解作者寄寓文中的喜怒哀樂之情和沉鬱頓挫、奔騰激越的情感。這些情感孕於無聲的語言中，要通過朗讀將其外化，就需要先定出感情基調，再據此指導正確的朗讀方法。教學中，老師正確的范讀非常重要，讓學生注意聽，小聲跟讀，再模仿誦讀，掌握正確的朗讀方法。
首先，注意重音。重音處理得好，才能准確地表情達意。高音顯得響亮，表示興奮、喜悅的感情；低音顯得幽沉，表示肅穆、悲哀的感情。如讀《酬樂天揚州初逢席上見贈》「沉舟側畔千帆過，病樹前頭萬木春」，重音落在「千帆過」「萬木春」上，為什麼?因為這六字形象地展現出未來的美好，表現一種激昂、樂觀的生活態度。
其次，注意語調。誦讀時，根據內容處理好語調的平淡、上升，就能更好地把握作者的感情。如仿讀杜牧《泊秦淮》「商女不知亡國恨」，「商女」讀得平緩，「不知」開始上升，「亡國恨」達到頂點，」恨」更重。通過模仿，讀出正確的語調，激起心中的憂憤，領會作者對國家命運的關切和憂慮的情感。讀出詩的韻味。
第三，注意節奏。誦讀中的節奏須著眼於全篇。感情歡快的，可用快節奏，感情憂郁的，可用慢節奏。
4、圖文賞讀，掌握思路
一篇文章在誦讀中把握文章的結構，了解作者的思路，才能更好地把握其內涵。學生只有在理解的基礎上，抓住支撐句，掌握文章的思路，才能加快記憶的速度，加深對文章內容的理解。我們充分利用多媒體的優勢，變靜為動，為學生的抽象思維提供形象依據。誦讀時，根據文意、詩意配圖、配樂，讓學生在優美的圖像、音樂中朗讀文章、詩歌，更深刻地領悟文意、詩意。
二、想像
想像是領會的載體，是創新的萌芽，是智慧的火花。教育家吳祖興在《語文教學應重視想像力的培養》一文中指出：在語文學習中，背誦是汲取前人思想語言精華的最基本手段，而想像能使語言文字與情景結合而深深印入人們的腦海，從而大大增強人們的記憶力。像「大漠孤煙直，長河落日圓」、「落霞與孤鶩起飛，秋水共長天一色」這樣的名言佳句，無不喚起了我們如畫的想像，所以，一經誦讀就永志於心。由此可見，培養學生的想像力是何等的重要。所以，在詩歌誦讀活動中，引導學生進行入情入境地想像是十分必要的，它是幫助學生理解詩歌內容，進而使其熟練誦讀的有效手段。那麼，怎樣引導學生進行入情入境地想像呢? ．
(一)精心導入，扎實練習面對一首首不解其義的古詩文，如何讓學生去讀懂詩意，我的做法是：引導學生在老師的精講中受啟發，在精講的「導」語中去想像，以達到理解並背誦詩文的目的。比如，在學習唐代詩人王維的詩作《山居秋暝》時，為了讓學生在整體上感知詩歌內容，我首先在本課的導語上進行了精心設計，同學們在解題後，我接著說：「這首詩當中的第一句還被引用到廣告中呢！你們也想體味其中的妙處嗎？請同學們自由讀詩文。」這樣，老師通過聯系生活實際，激發出學生學習的興趣，給同學們構建出想像的空間，讓同學們在好奇與想像中去閱讀本詩，就會使想像的畫面具體、形象起來。這時，老師在讓學生初讀的基礎上出示詩歌掛圖，使學生把想像的畫面與眼前的畫面相對照，整體感知了詩歌內容。此時，再讓學生進行情景講述，既培養了學生的想像力，又鍛煉了學生的形象思維及口語表達能力。當孩子們具備了一定的想像能力時還要引導學生在「練」字下工夫，那就是引導學生進行扎扎實實的誦讀實踐。在誦讀活動中，我首先讓善於背誦的同學介紹記憶背誦的經驗。在學生們方法各異的介紹中，我再向同學們做進一步的歸納總結，即：在誦讀一首新詩時，首先要藉助注釋讀懂題目；接著去試讀詩文附註的詩歌大意，初步感知詩意後，再去觀察本詩的插圖，並聯系詩歌大意進行入情入境地想像；最後，在詩意朦朧的想像中熟讀詩文，並在逐漸清晰的再造意境中理解詩意，直至背誦詩文。
當孩子們背誦了較多的詩篇後，鞏固背誦已誦詩文，恢復增強記憶能力，便成為突出問題。那麼怎麼解決這個問題呢?
(二)輕松游戲，牢固掌握
玩游戲，是孩子們的天性。入情入境地想像不僅可以幫助學生理解詩歌內容，加快背誦的速度，而且還可以促使學生編玩一些別開生面的娛樂游戲，其中的編「謎」猜「謎」游戲，就特別富有情趣。
這里所謂的「謎」，並不是一般意義上用語言文字敘述事物的特徵讓人們去猜測的謎語，而是由詩文內容通過想像所構建的簡筆畫面。構建這個畫面自然離不開學生入情入境的想像，他們把依據詩意想像的畫面，以簡筆畫的形式畫在撲克牌大小的卡片上，這就是一個謎語，這叫「觀畫猜詩」，出示這個畫面，讓別人猜想是哪首詩，詩文內容是什麼；還有的在卡片上只寫詩文的其中一句，讓同學猜說詩題和作者，並對出下旬，這叫「詩句接龍」，凡此種種，形式多樣。如，第一種的「觀畫猜詩」，有的學生在卡片上畫了一條小河從兩山中流過，小河上一輪太陽的旁邊畫了一隻帆船，這正是「孤帆一片日邊來」的寫照。如此這般的，同學們把自己精心設計的「撲克牌」放在口袋裡，在課余時間便玩此猜「謎」游戲，他們往往是三五成群，竟相比賽，樂此不疲。這樣，在入情入境的想像中，在輕輕鬆鬆的氣氛里，達到了對所誦詩文溫故而知新的目的。
三、辯論
理越辯越明，思維越辯越開闊。在古詩文閱讀教學中，教師可適當地引出對立觀點，讓學生各抒己見，以加深對作者觀點和人物形象的理解，初步培養他們的辯證思維能力。如講李白的《客中行》時，有學生提出，這首詩又稱「客中作」，在他鄉作客，那麼這首詩應當是抒寫鄉愁。馬上有同學提出反對意見，提出：著名的蘭陵美酒，帶著醇厚的香味，又是盛在晶瑩潤澤的玉碗里，看去如琥珀般光艷。詩人面對美酒，心情肯定是愉悅興奮的。是的，通過學生的這一爭論，讓大家更加透徹地明白了詩人雖然身在客中，可是樂而不覺是在他鄉。這首詩充分展現了詩人豪放不羈的個性。通過辯證理解加深了對人物的理解，也培養了辯證思維能力。
四、作文
把古詩文作為材料提供給學生做作文練筆的材料；運用古詩文的寫法和技巧，指導學生作文。最終達到全面提高學生語言文字綜合能力的目的。
（一）、提供材料，進行練筆
古詩文是我國古代文學的寶貴遺產，它們內容精粹，語言凝煉，意境優美，感情真摯。詩人根據表達的需要，語言高度濃縮，概括，情節跨度較大。具有很強的跳躍性。這就使詩中存在了許多「空白」之處，聯系自己的生活實際，根據自己的理解進行合理的想像，把跳躍過的情節補充出來，把濃縮概括的語言具體化，就是一次很好和練筆。
1．拓展外延，多角度練寫。
有些古詩文內容充實，結構完整，人物個性鮮明。這就可以作為對學生作文的有機補充，有選擇地進行練筆。練筆時，為使學生更深刻地理解詩意，教師應將詩的出處、背景，詩人的情感，詳盡地介紹給學生。在學生領悟了詩的內涵之後，讓學生採用多種角度進行練筆，擴寫，改寫，寫讀後感或由一首詩想到的，難忘的一節課等，給學生以發揮想像的自由。學生就會放飛想像，興趣盎然，入詩境，悟講情，出精美的文章來。還有許多詩作，教師可以根據教材的需要骨針對性地進行練筆。如：李白的《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》讓學生以《啊，朋友再見》為題，敘述出朋友間的依依惜別之情；岑參的《塞下曲》讓學生以《飛將軍李廣》為題進行寫人文章的訓練。類似這些可以進行練筆的古詩文還有很多，如：《石灰吟》、《回鄉偶書》、《贈汪倫》等。只要悉心指導，許多古詩文都可以拿來讓學生進行整篇文章的練筆。
2．根據需要，有目的練習。
學生的作文水平是不一致的，存在一定的差異，也具有一定的共性。這就要求教師根據學生的實際情況有目的、有步驟、有針對性地進行寫作訓練。這里所說的寫作訓練是根據需要，有選擇地進行片斷訓練。如：《江畔獨步尋花》要求學生根據詩作，描繪出一幅鮮花盛開、彩蝶飛舞、燕語鶯聲的春日江邊美景，對學生進行寫景片斷訓練。古詩文中可以作為片斷訓練的詩作也有很多，像《宿新市徐公店》、《春夜喜雨》、《小池》、《聞官軍收河南河北》等。教師選擇的內容，引導學生進行針對性地片斷訓練，可以使學生的語感不斷加強，詞彙不斷豐富，句子更加通順，條理更加清晰，最終達到熟能生巧，提高學生的習作水平的目的。
（二）、歸納方法，指導作文
中國的語言文字之根在古詩文經典，這些千古美文是最好的範文。詩作中詩人所運用寫作方法和技巧，直接影響了中國文學的走向。可以說現在寫文章所運用的方法的技巧，就是在古詩文寫作方法的基礎上發展起來的。因此，認真摸索古詩文的寫作運用規律，歸納古詩文的寫作方法，學習古詩文的寫作技巧可以很好地指導學生的作文。羅列幾個例子加以說明：
1．古詩《天凈沙·秋思》：「枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風瘦馬，夕陽西下，斷腸人在天涯。」被歷代無數讀者所稱贊，說是千古絕唱。這首詩前四句寫景，勾畫出一幅秋郊夕照旅行圖，意在抒發作者內心的哀愁。但詩中並未直白的敘述作者的愁思，然而一處處景物卻在氣氛上刻畫出一種蒼茫凄涼的意境。從詩作中不難看出作者運用的是通過景物來襯託人物心情的方法。我們將這種寫作方法歸納為寫人物內心活動的方法――景物襯托法。
2．古詩《聞官軍收河南河北》描述的是詩人在飽受戰亂流離之後，突然聽到勝利消息的狂喜情態。詩中作者通過「涕淚滿衣裳」「漫卷詩書」「放歌」「縱酒」等動態的描述，使我們從字里行間感受到詩人聽到平叛勝利後的喜悅心情。我們把這種通過動作描寫反映人物情感的寫作方法歸納為描寫人物內心活動的方法――動作暗示法。
3．古詩《詠鵝》作者按從上到下的順序描繪了鵝的形體，從「曲頸」到「白毛」再到「紅掌」，抓住了部位的鮮艷色彩「白毛」「紅掌」，還有神態動作：「歌」「浮」「撥」，把鵝在水中悠然自得地漂游的樣子寫得活靈活現，十分可愛，是一則描寫小動物外形的很好的範文。通過誦讀，教師可以引導學生明白描寫小動物的方法與規律是「按順序，抓特點」寫出它的與眾不同之處。
在摸索中，我們還從古詩文中歸納總結出許許多多實用的寫作方法。在從古詩文提煉方法時，教師必須注意重到學生對古詩文的理解不求面面俱到，達到教學目的即可。這樣長期訓練，既教給了學生寫作的方法，又使學生熟吟古詩文，無形之中提高了學生語言文字的素養。
古詩文教學是一個內涵豐富的體系，有許多東西值得我們去探究商榷。只要我們去發掘其中的寶藏，踏實的進行訓練，相信學生會從中有所收益。
『貳』 小學3-6年級語文古詩詞練習
小學六年級語文古詩練習題及答案
一、古詩應用題：
根據提供的實際情況，運用學過的詩句填空。
1.在期末寫評語時，老師會祝你來年：（「更上一層樓。」）
2.小明成天心思不在學習上，請你用學過的詩句勸他：（「少壯不努力，老大徒傷悲。」）
3.當我們浪費糧食時，老爺爺經常用唐代李紳的詩句來教育我們：（「誰知盤中餐，粒粒皆辛苦。」）
4.有時候，有些人對自己所處的環境下正在做的事情反而不及旁人看得清楚，這就是人們常說的（「當局者迷，旁觀者清」）。宋朝詩人蘇軾在《題西林壁》中的詩句（「不識廬山真面目，只緣身在此山中」）說明的就是這個樸素的道理。
5.當我們要報答母親的深恩時，我們會很自然地吟誦起唐代詩人孟郊的《遊子吟》（「慈母手中線，遊子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。誰言寸草心，報得三春暉。」）
6.當我們在外地過節時，常引用唐代詩人王維在《九月九日憶山東兄弟》中的（「獨在異鄉為異客，每逢佳節倍思親」）來表達對家人的懷念。
7.現在人們常用《杜少府之任蜀州》中的名句（「海內存知己，天涯若比鄰」）來表達對遠別好友的深情厚誼。
8.來到瀑布腳下，仰望瀑布傾瀉而下，潑灑飛流，我不禁想起（「飛流直下三千尺，疑是銀河落九天」）的詩句。
9.昨晚有一道數學題，我絞盡腦汁，百思不得其解。就在我（「山重水復疑無路」）時，爸爸走過來，經他一點撥，我豁然開朗，真是（「柳暗花明又一村」）。
10.爺爺七十大壽，大家祝爺爺：「福如東海，壽比南山」。爺爺卻嘆道：（「夕陽無限好，只是近黃昏。」）我趕緊把爺爺的話打住：「（『霜葉紅於二月花』）。爺爺，您的身子骨比年輕人還壯實呢。」爺爺高興地笑了。
11.老師，你可記得我——一個令您付出無數心血與汗水的「小淘氣」。您那眼角的皺紋，有一條是為我而生，您那頭上的銀發，有一絲為我而白。「_春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干」，這詩句不是贊頌您燃燒自己，照亮別人的奉獻精神，還能贊頌誰呢？
12.深秋，校園的梧桐葉枯黃了，時而像打著鞦韆，飄飄悠悠；時而像降落傘，搖搖欲墜；時而像一群燕子，自由飛翔……多麼富有詩情畫意呀！地面上像是鋪上一條無比寬大的金毯子。望著這景象，我不由地吟誦起龔自珍的詩句：「落紅不是無情物，化作春泥更護花」。這落葉雖不是春天的「落紅」，卻具有「落紅」的獻身精神，不正像我們的老師馮？
13.湖邊，那株豐姿的柳樹亭亭玉立，纖細的嫩葉泛著點點綠光，遠遠看去，就好像一樹綠色的寶石，柳枝也不遜色，低眉順眼，柔柔軟軟、纏纏綿綿，似風姿綽約的美人。此景象真可謂是「碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絛」。
14.即將告別母校，告別親愛的老師和同學，我們自然會想到送別詩，「海內存知己，天涯若比鄰」和「勸君更盡一杯酒，西出陽關無故人」的詩句，李白送別 孟浩然時寫下了「孤帆遠影碧空盡，唯見長江天際流」，表達了離別之情。他還在送別好友汪倫時，寫下了「桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情」的詩句，高適在送別董大時也寫了「莫愁前路無知己，天下誰人不識君」，表達了對好友的美好祝福。
二、古詩詞知識競賽題。（只填序號）
1.「少壯不努力，老大徒(（2）)」出自《漢樂府·長歌行》。
（1）悲傷（2）傷悲（3）憂傷
2.晏殊的《浣溪沙》中「無可奈何花落去」的下句是(（3）)。
（1）似曾相識鳥歸來（2）似曾相識雁歸來（3）似曾相識燕歸來
3.《七步詩》的作者是(（1）)。
（1）曹植（2）曹丕（3）曹操
4. 「但使龍城飛將在，不教胡馬度((1))」。
(1)陰山(2)邊關(3)燕山
5.杜甫的《春夜喜雨》中「曉看紅濕處」的下句是（(3)）。
(1)花重綿陽城(2)花重錦州城(3)花重錦官城
6. 「春色滿園關不住，一枝紅杏出牆來」出自葉紹翁的（(1)）。
(1)《游園不值》(2)《春望》(3)《春夜喜雨》
7. 「海內存知己，天涯若比鄰」是（(1)）的詩句。
(1)王勃(2)李白(3)白居易
8. 「人生自古誰無死，留取丹心照（(2)）」是文天祥的詩句。
(1)漢青(2)汗青(3)汗清
9. 「停車坐愛楓林晚，霜葉紅於二月花」中「坐」的意思是（（1））。
（1）因為（2）坐下（3）座位
10.杜牧的《江南春》中「南朝四百八十寺」的下句是（（3））。
（1）多少樓台煙波中（2）多少樓台風雨中（3）多少樓台煙雨中
11. 「獨在異鄉為異客，每逢佳節倍思親」是(（1）)的詩句。
（1）王維（2）王之渙（3）王勃
12.《天凈沙·秋思》是一首小令，作者是元代的(（2）)。
（1）張養浩（2）馬致遠（3）元好問
13. 「野火燒不盡，春風吹又生」一句出自(（1）)。
（1）白居易《賦得古原草送別》（2）王昌齡《出塞》（3）杜牧《江南春》
14. 「忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開」寫的是(（3）)。
（1）春色（2）梨花（3）雪景
15. 「春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干」出自(（3）)的《無題》。
（1）李賀（2）李清照（3）李商隱
16. 「無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來」出自杜甫的(（2）)。
（1）《茅屋為秋風所破歌》（2）《登高》（3）《蜀相》
17. 「三十功名塵與土，八千里路雲和月」是(（1）)的詞句。
（1）岳飛（2）辛棄疾（3）陸游
18.龔自珍《己亥雜詩》「落紅不是無情物，化作春泥更護花」句中，「紅」是指(（2）)。
（1）紅色（2）花（3）樹葉
19. 「海上生明月，(（3）)共此時」是張九齡的名句。
（1）天地（2）天下（3）天涯
20. 「莫愁前路無知己，天下誰人不識君」出自(（1）)的《別董大》。
（1）高適（2）岑參（3）王昌齡
21. 「正是江南好風景，落花時節又逢君」中的「君」是指（（2））。
（1）李延年（2）李龜年（3）崔九
22. 「別時容易見時難」「相見時難別亦難」分別是（（3））的詩句。
（1）李煜、柳永（2）柳永、李清照（3）李煜、李商隱
三、古詩七彩園:（填色彩）
1.烏雲翻墨未遮山， 白雨跳珠亂入船。
2.山外青山樓外樓，西湖歌舞幾時休?
3.等閑識得東風面，萬紫千紅總是春。
4. 碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絛。
四、古詩百花園(填花名)
1.忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開。
2.去年今日此門中，人面桃花相映紅。
3.待到重陽日，還來就菊花。
4.人閑 桂花落，夜靜春山空。
5.借問酒家何處有?牧童遙指杏花村。
五、古詩動物園:（填動物）
1.春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。
2.晴川歷歷漢陽樹，芳草凄凄鸚鵡洲。
3.泥融飛燕子 ，沙暖睡 鴛鴦 。
4.西塞山前白鷺飛，桃花流水鱖魚肥。
5.蔞蒿滿地蘆芽短，正是河豚 欲上時。
六、古詩數字園：（填數字）
1. 九 曲黃河 萬里沙，浪淘風簸自天涯。
2.白發 三千 丈，緣愁似個長。
3.舉杯邀明月，對影成 三 人。
4.酒債尋常行處有，人生 七十 古來稀。
5.南朝 四百八十 寺，多少樓台煙雨中。
6.故國 三千 里，深宮二十 年。
七、古詩地名園：（填地名）（3分）
1.山外青山樓外樓， 西湖歌舞幾時休？
2.勸君更盡一杯酒，西出 陽關無故人。
3.青海 長雲暗雪山，孤城遙望玉門關 。
4.姑蘇城外寒山寺，夜半鍾聲到客船。
5.渭城朝雨邑輕塵，客舍青青柳色新。
6.桃花潭水深千尺，不及汪倫贈我情。
7.不識廬山真面目，只緣身在此山中。
8.京口瓜洲一水間，鍾山只隔數重山。
9.朝辭白帝彩雲間，千里江陵一日還。
10.即從巴峽穿巫峽，便下襄陽向洛陽。
11.羌笛何須怨楊柳，春風不度玉門關。
12.遙望洞庭山水翠，白銀盤里一青螺。
13.故人西辭黃鶴樓，煙花三月下揚州。
八、補充詩句，並將詩句中隱藏的成語寫在橫線上。
1.欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜 。（淡妝濃抹 ）
2.我勸天公重抖擻，不拘一格降人才 。（不拘一格 ）
3.草長鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。（草長鶯飛 ）
4.千錘萬擊出深山，要留青白在人間。（千錘萬擊 ）
5.九州生氣恃風雷，萬馬齊喑究可哀。（萬馬齊喑 ）
九、根據描述寫詩句。
1.「意欲捕鳴蟬，忽然閉口立。」寫出了兒童捕蟬前的專注。
2.「路人借問遙招手, 怕得魚驚不應人。」寫出了垂釣時怕魚兒嚇走時的擔心。
3.「兒童散學歸來早，忙趁東風放紙鳶」寫出了兒童放風箏時的天真，
4.「最喜小兒無賴，溪頭卧剝蓮蓬」寫出了兒童剝蓮蓬時的稚態。
5.「童孫未解供耕織，也傍桑陰學種瓜。」寫出了兒童模仿大人種瓜時的討人喜歡的樣子。
6.「黑發不知勤學早，白首方悔讀書遲。」告訴我們要不斷讀書，不斷汲取新的知識。
7.「欲窮千里目，更上一層樓」告訴我們只有站得高，才能看得遠。
8.「山重水復疑無路，柳暗花明又一村。」告訴我們不能被眼前的困難嚇倒，只要敢於探索，展現在你眼前的景色將別有洞天。
9.「明日復明日，明日何其多。我生待明日，萬事成蹉跎。」告訴我們時間如流水，不會倒流，我們要珍惜時間。
『叄』 新課標關於小學語文各學段教學重點是什麼
語文教學大綱
教學目的和教學要求
小學語文教學的目的，是指導學生正確地理解和運用祖國的語言文字，使學生具有初步的聽說讀寫能力；在聽說讀寫訓練的過程中，進行思想政治教育和道德品質教育，發展學生的智力，培養良好的學習習慣
小學語文教學的要求是：
教學生學會漢語拼音，幫助識字、閱讀和學習普通話；學會常用漢字2500個左右，掌握常用詞語，學會查字典，養成查字典的習慣；會寫鉛筆字和鋼筆字，學習寫毛筆字，養成良好的寫字習慣；聽人說話，能理解內容；學會說普通話，能清楚明白地表達意思；閱讀程度適合的書報，能理解主要內容，領會中心思想，有一定的速度，養成良好的閱讀習慣；能寫簡單的記敘文，做到有中心，有條理，內容具體，語句通順，感情真實，思想健康；能寫常用的應用文；書寫工整，注意不寫錯別字；會用常用的標點符號
在語文教學過程中，使學生受到辯證唯物主義的啟蒙教育和社會主義道德品質的教育；逐步加深熱愛祖國、熱愛中國共產黨、熱愛社會主義的思想感情；陶冶愛美的情趣；鍛煉觀察、思維、想像、記憶的能力；養成良好的意志品格和學習習慣
教學內容和教學提示
（一）語言文字訓練方面
1．漢語拼音
漢語拼音是小學語文教學的重要內容，是幫助識字、閱讀和學習普通話的有效工具
在小學階段，要使學生學會漢語拼音的聲母、韻母、聲調和整體認讀的音節；能夠准確、熟練地拼讀音節，有條件的可以逐步做到直呼音節；能默寫聲母、韻母和抄寫音節；認識大寫字母和隔音符號，能背誦《漢語拼音字母表》
教學漢語拼音，要以聲母、韻母和拼音方法為重點要重視教給學生拼讀音節的方法，逐步培養拼讀音節的能力；進行直呼音節教學的，一般可以由熟練拼讀逐步達到直呼音節教學要分步進行在漢語拼音教學階段，要著重進行常用音節的訓練在整個小學階段，都要重視復習鞏固漢語拼音，發揮漢語拼音的作用
要重視漢語拼音字母和音節的書寫指導要指導學生掌握字母的筆畫、筆順，利用四線格把字母和音節寫得正確、工整
2．識字、寫字
識字是閱讀和作文的基礎
在小學階段，要使學生學會常用漢字2500個左右要能讀准字音，認清字形，了解字義，並能正確地書寫、運用前三年完成大部分識字任務
識字教學要教給學生識字方法，培養識字能力
要教給學生一些漢字的基本知識，使學生在識字的過程中，逐步掌握漢字的基本筆畫、筆順規則、偏旁部首和間架結構
教會學生查字典，是培養語文自學能力的重要措施，必須予以重視要教學生學會音序查字法和部首查字法，並能用數筆畫的方法查難檢字，逐步加快查字典的速度，養成查字典的習慣
要重視正音和正字要指導學生通過觀察、比較，分辨多音字、同音字、形近字和多義字
識字教學要改進方法，提高質量要在語言環境中教識字，把字的音、形、義結合起來；要注意引導學生通過觀察圖畫和實物，聯系生活實際識字，把識字和認識事物結合起來；學過的字力求在語言訓練中反復運用，把識字和聽說讀寫結合起來；在識字的過程中重視寫字的指導，把識字和寫字結合起來
寫字是一項重要的語文基本功，是鞏固識字的手段，對於提高學生的文化素養起著重要作用，必須從小打好寫字的基礎從一年級開始就要嚴格要求，嚴格訓練，逐步培養學生的寫字能力在寫字教學中，教師要激發學生的寫字興趣，教學生正確的寫字姿勢和怎樣執筆、運筆，使學生掌握漢字的筆畫、偏旁、結構的書寫方法逐步做到鉛筆字、鋼筆字寫得正確、端正、整潔，行款整齊，有一定的速度要重視毛筆字的教學，切實加強書寫指導從描紅、仿影到臨帖，逐步做到寫得勻稱，紙面干凈要注意培養學生認真寫字和愛惜寫字用具的習慣要保證寫字課的正常進行，不斷提高寫字課的教學質量對於愛好書法的學生要加以鼓勵
3．聽話、說話
聽話、說話訓練是語文教學的重要任務培養學生的聽說能力既是日常生活的需要，又能促進讀寫能力的提高和思維的發展
小學階段聽話、說話的要求是：聽別人講話要專心，能理解內容能用普通話清楚明白地表達自己的意思養成邊聽邊想和先想後說的習慣聽話、說話要注意文明禮貌
聽說訓練要在學生已有的基礎上逐步提高要求低年級能聽明白別人說的一段話和一件簡單的事，養成認真聽話的習慣；能說一段完整、連貫的話，口述一件簡單的事中年級能聽懂程度適合的講話和少年兒童廣播，理解內容；能清楚明白地口述一件事，討論問題能說清楚自己的意思高年級能聽懂別人的講話，理解主要內容；能口述見聞，能當眾作簡短的發言
聽說訓練要貫穿在語文教學的各個環節之中各年級的語文課都要重視聽說訓練，訓練方式力求多樣聽講、朗讀、復述、答問、討論、口述作文等，都是聽說的實際訓練低年級要上好說話課，有計劃地進行聽說訓練
聽說訓練要在學生的語言實踐中進行教師要給學生創造各種聽話、說話的機會，激發他們聽說的願望要在學生的聽說實踐中，指導他們怎樣聽、怎樣說，逐步提高聽說能力
4．閱讀
閱讀教學是小學語文教學的基本環節它是識字的重要途徑，有利於提高識字質量；能夠進行聽說讀寫的綜合訓練，提高聽話、說話和作文的能力；能夠使學生獲得多方面的知識，發展思維，提高認識，受到思想教育和美的熏陶
閱讀教學的主要任務是培養學生的閱讀能力和良好的閱讀習慣小學閱讀教學，要通過詞、句、段、篇的教學和朗讀、默讀、復述、背誦的訓練，使學生掌握學過的常用詞語，理解句子的意思；能給課文分段，歸納段落大意，概括課文的主要內容和中心思想；學習作者是怎樣觀察事物、思考問題和表達思想的；能正確、流利、有感情地朗讀課文，比較熟練地默讀課文，能背誦或復述指定的課文；能讀懂適合少年兒童閱讀的書報
要重視詞彙教學詞彙教學包括三方面的內容：一是正確地讀出和寫出學過的詞語，二是懂得詞語的意思，三是注意積累詞語並能在口頭和書面表達中正確運用教師要指導學生逐步學會聯繫上下文理解詞語，對於含義比較深刻的詞語，要理解它們在課文中的意思和對於表達思想感情的作用教師要採取多種方法，引導學生運用恰當的詞語表達自己的思想感情
要重視句子的教學理解句子是理解課文的基礎，各個年級都應重視培養學生理解句子的能力要使學生懂得句子是表達一個完整的意思的要著重指導學生學會聯繫上下文和生活實際理解句子對於含義深刻的句子，要體會出所表達的意思和思想感情對於表現中心思想有較大作用的句子，要注意聯系課文的有關內容，深入理解
段和篇的教學主要包括：認識自然段，理解自然段的主要意思；了解自然段之間的關系，懂得有時候幾個自然段合起來講一個意思，成為一段能給課文分段，歸納段落大意，了解段與段之間的關系，理清課文的敘述順序；概括課文的主要內容和中心思想分段可以有一定的靈活性歸納段落大意，要抓住重點，語句要簡短概括課文的主要內容和中心思想，要從課文的實際出發，在學生理解課文的基礎上進行
朗讀和默讀是閱讀教學中最經常最重要的訓練各年級都要重視朗讀，充分發揮朗讀對理解課文內容、發展語言、陶冶情感的作用從一年級起，就應指導學生正確、流利、有感情地朗讀，注意培養朗讀的興趣默讀，要在學生具有一定朗讀能力的基礎上進行要指導學生逐步學會邊默讀，邊思考隨著年級的升高，適當提高默讀的速度
要重視復述和背誦復述和背誦，要講究方法，要在理解課文內容、了解敘述順序的基礎上進行
在閱讀教學中，教師要善於指導學生讀懂課文要指導學生通過語言文字正確理解課文的主要內容，體會思想感情，提高認識，受到思想教育；教師還要指導學生理解語言文字是怎樣表達思想感情的，激發學生熱愛祖國的語言文字
閱讀教學要處理好課文的部分和整體的關系一般地說，可以按照由整體到部分再到整體的順序進行教學要從整體著眼，進行詞、句、段的教學要注意各個部分的內在聯系，每個部分和整篇課文的內在聯系，使學生對整篇課文有比較完整、深刻的理解學生理解課文的過程，也是認識逐漸深化的過程
閱讀教學，各個年級的要求要有所側重低年級要指導學生理解詞句，初步理解課文內容隨著年級的升高，要幫助學生理解對表達中心有重要作用的詞句和段落，了解整篇課文的敘述順序，了解詞與句、句與句、句與段、段與段、段與篇之間的聯系，學會概括主要內容和中心思想
閱讀教學要著眼於逐步培養學生的自學能力，使學生在閱讀實踐中學習獨立思考，學習怎樣讀書
5．作文
作文是學生認識水平和語言文字表達能力的體現小學生作文就是練習把自己看到的、聽到的、想到的內容或親身經歷的事情，用恰當的語言文字表達出來
小學以學寫記敘文為主，也要學寫常用的應用文
作文要做到觀察、思維、表達密切結合作文教學既要培養學生用詞造句、連句成段、連段成篇的能力，又要培養學生觀察事物、分析事物的能力這兩方面的能力從一年級起就要注意培養
作文教學要求學生逐步做到：1．有具體內容寫一段話或是寫一篇文章，內容要具體，不說空話2．有真情實感要表達自己的真實感受，不說假話3．有中心要圍繞一個意思來寫，使人知道是為什麼而寫的4．有條理按一定的順序寫，使人看得清楚明白5．有重點主要部分寫詳細些，次要部分寫簡略些6．展開想像要能夠從實在的事物出發，適當展開想像，使作文內容更豐富些7．注意選詞用語要用恰當的詞語表達自己的意思，句子要通順連貫8．寫完以後要修改既要考慮作文內容，又要考慮語言文字的表達，把自己的作文改得更好些
作文教學應該從說到寫，由易到難，循序漸進低年級著重練習寫話，要有內容，語句要完整、連貫；中年級著重練習寫片斷，內容要真實具體，語句要通順連貫；高年級著重練習寫成篇的作文，要有中心，有條理，達到小學階段的要求
作文教學要與閱讀教學密切配合在閱讀教學中，要指導學生學習作者觀察事物、分析事物、遣詞造句、連句成段、連段成篇的方法在作文教學中，要引導學生把從閱讀中學到的基本功，運用到自己的作文中去
指導學生作文，要從內容入手教師要引導學生接觸自然，接觸社會，指導學生留心觀察和分析周圍的事物，養成觀察和思考的習慣
課內和課外閱讀，可以擴大學生的知識領域，豐富學生的作文內容其他學科中的觀察、參觀、操作、實驗等實踐活動，有的也可以作為作文的內容
作文訓練的方式應當靈活多樣教師要以學生熟悉的事物為題材，提出作文的范圍和要求，指導學生自己擬題作文命題作文是作文訓練的一種方式教師可以出一個題目，也可以出幾個題目供學生選擇，但都要切合學生的生活實際，具有啟發性，便於學生展開思路，有內容可寫
作文教學還要鼓勵學生多練筆，不僅要求有一定的練習次數，還要求每次練習有一定的質量教師應當根據作文訓練的要求，結合實際，有計劃地安排作文教學還應當發揮學生的潛力，創造各種機會，激發學生的作文興趣，逐步養成愛動筆的習慣
要重視作文的指導指導學生作文的過程，是提高學生認識能力的過程教師要啟發學生作文的願望，提出明確要求，開拓思路，指導學生選擇作文材料和恰當的表達形式到了高年級，還要指導學生編寫作文提綱要重視批改和講評的指導作用批改作文可以採取多種形式，多種方法要從學生實際出發，實事求是，講究實效要尊重學生的原意，鼓勵學生的點滴進步要培養學生修改自己作文的能力講評要結合學生的實際教師要抓住學生作文中帶有共性的問題，聯系學過的有關知識，有針對性地進行講評也可以選擇學生的好作文，讓學生觀摩、討論作文講評要使每個學生都能看到自己的進步，明確努力方向
思想教育方面
語文學科的重要特點是思想教育和語言文字訓練的辯證統一進行思想教育是語文教學的一項重要任務教師要充分認識加強思想教育的重要性，提高自覺性
思想教育的主要內容是：
1．使學生認識祖國山河壯麗，歷史悠久，文化燦爛，人民勤勞智慧，語言文字優美，激發學生熱愛祖國、熱愛祖國語言文字的情感
2．使學生了解革命領袖、千千萬萬共產黨人和廣大人民群眾在革命和建設事業中作出的傑出貢獻，培養學生熱愛中國共產黨的思想感情
3．使學生了解我國社會主義建設事業取得的輝煌成就，了解在資本主義國家裡勞動人民受壓迫、受剝削的狀況，懂得社會主義好，從而更加熱愛社會主義
4．使學生認識自然，了解社會，受到辯證唯物主義的啟蒙教育和愛科學、愛勞動、愛護公共財物、艱苦樸素、誠實勇敢、關心集體、團結友愛等教育，陶冶愛美的情趣
語文教學要寓思想教育於語言文字訓練之中教師要在培養學生聽說讀寫能力的過程中，注意思想內容與語言文字的內在聯系，正確地進行思想教育
在語文教學中進行思想教育，要根據教材的特點和學生的實際教師要深入鑽研教材，准確理解教材，把握教材的思想教育內容；要針對學生的年齡特點，動之以情，曉之以理，使思想教育切實有效
五年制小學
一年級
漢語拼音
1．能讀准漢語拼音的聲母、韻母、聲調和整體認讀的音節學會拼音方法，能熟練地拼讀音節，有條件的可以逐步做到直呼音節學讀輕聲能利用漢語拼音幫助識字、閱讀、學習普通話
2．能默寫聲母、韻母並抄寫音節，在四線格上寫得正確、工整
識字、寫字
3．學會常用漢字450個左右掌握漢字的基本筆畫、筆順規則、間架結構和常用的偏旁部首
4．能藉助漢語拼音讀准字音，能按漢字的基本筆畫、筆順、偏旁和結構，分析、記憶字形，能初步理解字義
5．學過的詞語能正確讀、寫，懂得意思，大部分能在口頭語言中運用，一部分能在書面語言中運用
6．練慣用鉛筆寫字，寫得正確、端正、整潔，執筆方法和寫字姿勢正確培養良好的寫字習慣
7．會按照田字格里的範字寫字培養寫字興趣
8．學習使用和保管寫字用具
聽話、說話
9．能聽懂別人說的一段話和一件簡單的事能聽懂老師的提問和同學的回答
10．聽話能集中注意力，不隨便插話
11．學習說普通話能用完整的語句回答老師提出的問題看圖或觀察簡單事物以後，能說幾句意思完整、連貫的話
12．能當眾說話，口齒清楚，聲音響亮學習使用禮貌語言
閱讀
13．學習正確、流利、有感情地朗讀課文要求發音正確，聲音響亮，按句逗停頓，不唱讀能背誦指定的課文
14．能理解課文中的詞語和句子能結合句子理解詞語懂得一句話表達一個完整的意思
15．認識自然段了解課文內容
16．能閱讀淺顯的注音讀物，初步了解內容
17．讀書的姿勢正確，養成愛惜書本的良好習慣
作文
18．能用學過的部分詞語寫完整、通順的句子
19．學習觀察簡單的圖畫和事物，練習寫句子
20．學習使用句號、問號
二年級
漢語拼音
1．鞏固漢語拼音，能利用漢語拼音幫助識字、閱讀、學習普通話
2．繼續學讀輕聲認識大寫字母，能背誦《漢語拼音字母表》
識字、寫字
3．學會常用漢字800個左右讀准字音，認清字形，能初步結合詞語理解字義學習辨析學過的同音字、形近字和多音字
4．學慣用音序法查字典學習獨立識字
5．學過的詞語能正確讀、寫，大部分能運用能初步辨析近義詞和反義詞
6．繼續練慣用鉛筆寫字，寫得正確、端正、整潔繼續培養良好的寫字習慣
7．學會使用和保管寫字用具
聽話、說話
8．能聽懂別人說的一段話和一件簡單的事，能轉述基本內容
9．能認真聽別人講話，認真思考
10．繼續學習說普通話看圖或觀察事物以後，能說一段意思完整、連貫的話
11．當眾說話，做到語句完整，有禮貌
閱讀
12．繼續學習正確、流利、有感情地朗讀課文注意長句中和段落間的停頓能背誦指定的課文
13．學習默讀課文，要求不出聲，不指讀，一邊讀一邊想
14．學習結合上下文和生活實際理解詞句
15．能初步理解每個自然段的內容初步理解課文的內容
16．能閱讀注音的兒童讀物，初步了解內容
作文
17．能用學過的部分詞語寫通順的句子能理順次序錯亂的句子
18．學習按一定順序觀察圖畫和簡單事物，寫幾句意思連貫的話
19．能寫留言條學寫簡單的日記
20．學習使用逗號、感嘆號
三年級
漢語拼音
1．鞏固漢語拼音，能利用漢語拼音幫助識字、學習普通話認識隔音符號
識字、寫字
2．學會常用漢字600個左右能辨析學過的多音字、同音字、形近字學慣用部首法和數筆畫的方法查字典學習從字典中選擇詞義能初步獨立識字
3．學過的詞語能正確讀、寫，大部分會用能初步辨析近義詞和反義詞學習積累詞語
4．能熟練地用鉛筆寫字，寫得正確、端正、整潔，行款整齊，有一定的速度
5．練慣用鋼筆寫字，寫得正確、端正、整潔上學期學慣用毛筆描紅，下學期學慣用毛筆仿影，能正確地執筆、運筆初步養成良好的寫字習慣
聽話、說話
6．能聽懂程度適合的講話和別人說的一件事，能轉述內容對不理解的問題能夠提出來
7．能聽懂少年兒童廣播，聽故事能邊聽邊想像
8．能說普通話能說一段意思完整連貫的話能復述課文討論問題能說清楚自己的意思
9．當眾說話，做到語句比較通順，有禮貌
閱讀
10．繼續學習正確、流利、有感情地朗讀課文能初步表達課文的思想感情能背誦指定的課文
11．繼續學習默讀課文，能初步理解課文內容
12．能結合上下文和生活實際理解詞句
13．學習分析自然段，歸納主要內容開始學習給課文分段，練習說說段落大意
14．學習課文是怎樣用詞造句、連句成段的
15．學習按要求預習課文能藉助字典學習生字詞，初讀課文，提出問題
16．能閱讀兒童讀物，了解主要內容
作文
17．能用學過的部分詞語寫通順的句子
18．學習有順序地比較細致地觀察圖畫和事物，培養觀察事物的興趣寫出內容比較具體的片斷開始學寫簡單的記敘文學寫書信
19．學習使用冒號、引號、頓號
20．能理順段落錯亂的短文能修改有明顯錯誤的句子
四年級
漢語拼音
1． 鞏固漢語拼音，能利用漢語拼音幫助識字、學習普通話
識字、寫字
2．學會常用漢字400個左右能獨立識字能辨析多音字、同音字和形近字自覺地糾正錯別字
3．能比較熟練地查字典，初步養成使用字典的習慣
4．學過的詞語能正確讀、寫，大部分會用初步培養辨析詞語的能力進一步學習積累詞語
5．能比較熟練地用鋼筆寫字，寫得正確、端正、整潔，行款符合要求學慣用毛筆臨帖，寫得端正，紙面干凈養成良好的寫字習慣
聽話、說話
6．能聽懂程度適合的講話和廣播，理解主要內容能聽出同學發言中的問題
7．養成專心聽、認真思考的習慣
8．能用普通話清楚明白地講述一件事討論問題能講清自己的意思能簡要地復述課文
9．養成先想後說的習慣說話有禮貌
閱讀
10．能正確、流利、有感情地朗讀課文能表達課文的思想感情能背誦指定的課文
11．能按要求默讀課文，理解主要內容，有一定的速度
12．能理解含義較深的詞句或結構比較復雜的句子能抓住重點詞、句、段，深入理解課文內容
13．能了解段與段、段與篇之間的聯系，能給課文分段、歸納段落大意和課文的主要內容學習概括中心思想
14．學習課文是怎樣觀察事物、用詞造句、連句成段、連段成篇的
15．學習預習課文能自學生字詞初步了解課文內容，提出疑難問題，初步養成預習習慣
16．能閱讀少年兒童讀物，了解主要內容
作文
17．能用學過的部分詞語寫句子
18．觀察事物能注意抓重點，並適當展開想像初步養成觀察周圍事物的習慣學習編寫作文提綱能寫內容真實具體、條理比較清楚的簡單記敘文學寫表揚稿
19．學習使用書名號、省略號認識破折號
20．學習從內容、詞句、標點等方面修改自己的作文
五年級
漢語拼音
1．鞏固漢語拼音，能利用漢語拼音幫助識字、學習普通話
識字、寫字
2．學會常用漢字250個左右
3．能熟練地查字典，養成使用字典的習慣
4．學過的詞語能正確讀、寫，大部分會用提高辨析詞語的能力注意積累詞語
5．能比較熟練地使用鋼筆寫字，有一定速度繼續學慣用毛筆臨帖，寫得勻稱，紙面干凈
聽話、說話
6．聽講話和廣播，能轉述主要內容
7．聽別人讀程度適合的兒童文學作品和科普作品，能邊聽邊想像
8．能用普通話清楚明白地講述見聞能當眾作簡短的發言能創造性地復述課文
閱讀
9．能正確、流利、有感情地朗讀課文能比較准確地表達課文的思想感情能背誦指定的課文
10．能按要求默讀課文，理解主要內容，體會思想感情，有一定速度
11．對含義較深的詞句或結構比較復雜的句子，能聯繫上下文理解含義或體會感情色彩，注意欣賞文章中的優美語句
12．能初步理解句、段、篇之間的聯系，能歸納段落大意，能概括課文的主要內容和中心思想
13．了解課文是怎樣表達中心思想的
14．能預習課文了解課文內容，提出疑難問題，養成預習的習慣
15．獨立閱讀程度適合的課外讀物，能理解主要內容，體會思想感情，有初步的分析和概括能力養成良好的閱讀習慣
作文
16．能用正確的語句表達自己的思想
17．觀察事物注意抓特點，養成觀察周圍事物的習慣
18．能按要求或自擬題目作文能根據要求選擇材料，編寫作文提綱，寫出有中心、有條理、有真情實感的簡單記敘文學寫會議記錄和讀書筆記
19．初步會用句號、問號、感嘆號、逗號、冒號、引號、頓號、書名號和省略號認識分號
20．能初步修改自己的作文
『肆』 關於動物母愛的古詩
9年前，當我躺在母親柔柔的懷抱中時，我還是一個牙牙學語的小毛孩，什麼也不懂。而今我已是一個二年級的小學生了，在我成長的歷程中，母親給了我無微不至的關懷，教會了我做人的道理，給了我生活的智慧和自信。
從小我就膽子小，不喜歡和生人交往，也不願意多和小朋友交流，那時，母親每天都會抽出時間和我聊天，告訴我怎樣和小朋友打招呼，怎麼和別人交往，可由於我個性的特徵，我並沒有母親期望的進步，然而母親對卻對我說：「我的寶貝每天都有進步，只要你每天進步一點點，加在一起就是一大步」。就這樣隨著母親所謂的每天進步一小步，我快樂的進入了小學學堂。
上了小學以後，因為我語文不太好，特別是看圖說話和寫作文，每次考試都不太理想，慢慢的我對語文都失去了興趣，母親並沒有責怪我，而是開始了她的流水記錄，每天一起出去散步回來後，都會叫我說說散步時的情景，比如：今天去哪了，和誰一起去了，遇到什麼事了，心情覺得怎麼樣等等。同時又給我定製了我喜歡的漫畫書，並叫我學習看圖說話。慢慢的，在母親的影響中，我有意識的積累了一些詞語知識，並初步掌握了運用合適的修辭手法來進行描述。現在老師布置的每一篇小作文我都能獨立完成。
母親不僅在學習給了我莫大的幫助，在生活上更是給了我很大的啟示，很多時候，我都喜歡在母親的懷抱中撒嬌，包括自己力所能及的事情我也想叫母親來幫我完成，每次不能如願的時候，我都噘著嘴巴說：「媽媽不愛我了，我好傷心…」，而每一次母親都會說：「母親就是因為太愛你了，所以一定要教你早日學會自立…」此時的母親更多的是嚴厲。
在愛與厲的融合中，我有如飛翔的小天使，而母親就是那助翔的雙翼，那濃濃的母愛就是振動磁波，鼓勵我一步一步走向成功的彼岸。
『伍』 求小學語文閱讀.古詩.名人名言.成語考卷!!!
小學語文語言積累競賽試卷
一、成語部分（共24分）
（一） 按要求寫出下列成語（8分）
1、 含有動物名稱的：
葉公好龍、_虎假狐威、聞雞起舞、馬到成功、
2、 表示知識淵博的：才高八斗、博覽群書、博學多聞 博大精深、博古通今、學富五車 、學貫中西 、博學多才
3、填成語
爸爸是個博學多聞（有學問）的人，他 博覽群書（看書多），常常 一目十行 （看書快），讀書甚至使他 廢寢忘食 （不吃不休息）
4、用一個字寫出下列成語的共同點
肅然無聲 悄無聲息 萬籟俱寂 鴉雀無聲 （靜）
極目遠眺 屏息凝視 東張西望 親眼目睹 （看）
各抒己見 議論紛紛 暢所欲言 自言自語 （說）
豁然開朗 恍然大悟 茅塞頓開 靈光乍現 （想）
興高采烈 手舞足蹈 眉開眼笑 笑逐顏開 （樂）
5、一語雙關
熱愛人民的總理
江蘇和浙江的部分地區特別富裕。
炒肉絲
目前，中國正在舉辦（08）年（29）屆奧運會而積極努力，中國體育健兒勇於拼搏，請寫出幾位奧運冠軍並寫出其從事的項目。
李寧 體操 鄧亞萍 乒乓球 伏明霞 乒乓球
用重音符號標出重讀的關鍵詞。（一個季度就生產了500台影碟機，這句話至少有兩種解釋。）
1、生產的太少了：一個季度就生產了500台影碟機。
2、生產的太多了：一個季度就生產了500台影碟機。
（二） 給下列成語找出相對應比喻意思的成語（8分）
一箭雙雕（ 一石二鳥 ）飛蛾投火（以卵擊石 ）
水落石出（柳暗花明）畫蛇添足（狗尾續貂 ）
虎頭蛇尾（頭重腳輕 ）掩耳盜鈴（一葉障目）
過河拆橋（ 卸磨殺驢 ）螳臂擋車（蚍蜉撼樹 ）
（三） 照樣子，成語接龍（8分）
例：洗心革面 —→ 面目全非 —→ 非同小可—→ ……
1、 握手言歡 —→ （歡聲笑語） —→ （語無倫次 ）—→ （ ） —→ （ ）
2、 人一己百 —→ （ ） —→ （ ）
—→ （ ） —→ （ ）
6、熟悉你的語文老師嗎？請用三個或三個以上的成語說說他（她）給你的印象。
二、常用語部分（共24分）
（一） 照樣子，寫出你平時積累的名人名言（4分）
例：好好學習，天天向上。——毛澤東
1、______________________________________________________________
2、______________________________________________________________
3、______________________________________________________________
4、______________________________________________________________
（二）將下列習慣用語的上半部分或下半部分填出來（10分）
出其不意——（ 攻其不備 ） 翻手為雲——（ ）
福無雙至——（ ） 撿了芝麻——（ ）
智者千慮，終有一失——（ ）
（一波未平）——一波又起
（成事不足）——敗事有餘
（食之無味）——棄之可惜
（前無古人）——後無來者
（不入虎穴）——焉得虎子
（二） 把下列歇後語的後半部分填出來（10分）
貓哭耗子——（ ） 太陽底下點燈——（ ）
泥菩薩過河——（ ） 狗咬呂洞賓——（ ）
豬鼻子里插大蔥——（ ）太平洋的警察——（ ）
大姑娘上轎——（ ） 起重機吊雞毛——（ ）
水中撈月——（ ） 千里送鵝毛——（ ）
三、古詩文部分（共22分）
（一） 填寫下列古詩和古文句子的上句或下句（10分）
1、 隨風潛入夜，_______________________
2、 南朝四百八十寺，_______________________
3、 遙望洞庭山水色，_______________________
4、 世人若被明月累，___ 春去秋來老將 至____________________
5、 老吾老以及人之老，_______________________
6、 _______________________，風雪夜歸人。
7、書到用時方恨少_，是非經過不知難。
8、 ______________，天下誰人不識君。
9、 _______________，映日荷花別樣紅。
10、_______________，朋友相處心連心。
（二）按要求填寫下列表格（12分）
作者 朝代 題目 名句
白居易 唐 《憶江南》
王冕 明 《墨梅》
於謙 明 《石灰吟》
蘇軾 宋 《水調歌頭》
（明月幾時有） 但願人長久，千里共嬋娟
杜甫 唐 《望岳》 會當凌絕頂，一覽眾山小
文天祥 宋 《過零丁洋》 人生自古誰無死，留取丹心照汗青
四、課內外閱讀部分（共30分）
（我國古代神話故事還有許多，如：《＿精衛填海＿＿＿＿＿＿＿＿＿》《＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿》《＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿》《＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿》等。
（二）《三顧茅廬》寫的是______________________________________________________，它選自我國古典文學四大名著之一的《_______________________》，書中的主要人物有_____________、_____________和_____________等。
其餘三部名著是：
1、《_______________》其中主要人物有____________、____________和____________等；
2、《_______________》其中主要人物有____________、____________和____________等；
3、《_______________》其中主要人物有____________、____________和____________等。
（三）請在下面歇後語的括弧內填上歷史故事或神話傳說中的人物：
1、（ 愚公）的居處——開門見山
2、（ 林沖 ）誤闖白虎堂——單刀直入
3、（ 孫武 ）用兵——以一當十
4、（ 曹操 ）敗走華容道——不出所料
5、（ 孔明 ）大擺空城計——化險為夷
6、（ 包公 ）斷案——鐵面無私
7、（ 孫猴 ）七十二變——神通廣大
8、（ 諸葛亮）草船借箭——滿載而歸
二、 破折號的用法。
① 解釋說明；②表示意思轉折；③表示聲音的延長。
（1）這是一年的最後一天——大年夜。（2 ）
（2）街上飄著一股烤蛾的香味，因為這是大年夜——她可忘不了這個。（3 ）
（3）那是一雙很大的拖鞋——那麼大，一向是她媽媽穿的。（1 ）
（4）聯合國在它成立50周年前夕，得到了一份珍貴的生日禮物——由12億中國人民贈送的巨型青銅器——「世紀寶鼎」。（ ）
（5）孩子雖然不算多——只有兩個。（ ）
三、課文感知與理解。
（一）
卜運算元
詠梅
毛澤東
， 。已是懸崖百丈冰，猶有花枝俏。
， 。待到山花爛漫時，她在叢中笑。
（1） 根據詞補充完整。
（2） 《詠梅》是一首詞。其中，次詞牌名是 ，題目是 。這首詞，是毛澤東讀了 朝 的詠梅詞以後寫的。
（3） 說說下；列句子寫了梅花的什麼特點，贊揚了梅花怎樣的品格。
1、 已是懸崖百丈冰，猶有花枝俏。
2、 待到山花爛漫時，她在叢中笑。
（4） 解釋加點的詞語。
1、 猶有花枝俏。
猶 花枝 俏
2、 待到山花爛漫時，她在叢中笑。
她 叢中笑 爛漫
（二）
（1）「百川東到海， 。少壯不努力， 。」這幾句詩選自《 》，這是一首樂府詩，作者借 來比喻光陰之匆匆易逝，勸勉世人要 。從中，你體會到
。
（2）「萁在 ，豆在 。本自 ， 何太急？」詩句選自曹植的《 》，詩人以 作比喻，控訴做了皇帝的哥哥曹丕對自己和其他兄弟的 。
（3）
出塞
王昌齡
秦時明月 ，萬里長征 。
但使龍城飛將在， 不教胡馬 。
1、 根據古詩內容，將詩句補充完整。
2、 「塞」的意思是 ，「但使」的意思是 ；「教」的意思是 ；「龍城飛將是指」
「胡馬」是指 。
3、《出塞》是一首 。詩人從寫景入手，「 」這句詩勾勒出一幅冷月照邊關的蒼涼景色；從「 」這句詩使人聯想到戰爭給人們帶來的災難，從中可以體會到詩人 的情感。後兩句詩表達了詩人希望 。
、 下列對聯各詠的是誰？
1、一門父子三詞客，千古文章四大家。（ ）
2、豪氣壓群雄，能使力士脫靴，貴妃捧硯；仙才媲美，不讓參軍俊逸，開府清新。（ ）
3、玉帳深宵悲駿馬，楚歌四面促紅妝。（ ）
4、四面湖山歸眼底，萬家憂樂到心頭。（ ）
九、 你知道下面的慣用語是什麼嗎？
1、把在團體中起主導的人喻為（ ）
2、把足智多謀的人喻為（ ）
3、把接待賓客的當地主人喻為（ ）
4、把公堂台階下受審的囚犯喻為（ ）
5、把吝嗇錢財、一毛不拔的人喻為（ ）
6、把混混噩噩、不明事理的人喻為（ ）
7、把世故圓滑的人喻為（ ）
8、把沒有專業知識的外行人喻為（ ）
9、把技藝不精、勉強湊合的人喻為（ ）
十、 數字猜成語：
12345609（ ） 1256789（ ）
1+2+3（ ） 333 555（ ）
3.5（ ） 5 10（ ）
9寸+1寸=1尺（ ）
六年級古詩詞競賽卷
級______姓名_______成績______
一、讀詩句，猜猜謎：
1、「千錘萬鑿出深山，烈火焚燒若等閑。粉身碎骨渾不怕，要留清白在人間。」
猜一建築材料（ ）
2、「一朵芙蓉頂上栽，綵衣不用剪刀裁。平生不敢輕言語，一唱千門萬戶開。」
猜一動物（ ）
二、請與古人對詩句。
1、東邊日出西邊雨，
2、 飛入尋常百姓家。
3、九曲黃河萬里沙，
4、 ，人跡板橋霜。
5、童孫未解供耕織，
6、我勸天公重抖擻，
7、 ，沒在石棱中。
8、 ，北風吹雁雪紛紛。
9、 ，樹陰照水愛晴柔。
10、春潮帶雨晚來急， 。
四、古人常睹物吟詩，盛贊大自然中的一草一木。像這樣的詠物詩你能寫出多少呢？請任選下面這些景物中的3樣賦詩，注意把詩名和作者寫清楚：柳樹、月亮、梅花、荷花、瀑布、雪、楓葉。
六、給下面這些詩句補上相應的地名：
1、不識（ ）真面目，只緣身在此山中。
2、遙望（ ）山水色，白銀盤里一青螺。
3、（ ）邊野草花，（ ）口夕陽斜。
4、羌笛何須怨楊柳，春風不度（ ）。
七、在括弧里填上動物或植物名。
1、故人西辭（ ）樓，煙花三月下揚州。
2、西塞山前（ ）飛，桃花流水（ ）肥。
3、枯（ ）老樹昏（ ），小橋流水人家。
4、亂花漸欲迷人眼，淺（ ）才能沒（ ）蹄。
5、兒童急走追（ ），飛入（ ）無處尋。
6、泥融飛（ ），沙暖睡（ ）。
7、柴門聞（ ）吠，風雪夜歸人。
8、（ ）外（ ）三兩枝，春江水暖（ ）先知。
9、（ ）才露尖尖角，早有（ ）立上頭。
10、童孫未解工耕織，也傍（ ）陰學種（ ）。
11、江晚正愁余，山深聞（ ）。
12、留戀戲（ ）時時舞，自在嬌（ ）恰恰啼。
七、按詩意填空：
1、翁卷的《 》以白描手法寫江南農村的景象，前兩句著重寫景： 、 、 、 、寥寥幾筆就把水鄉 時節特有的景色勾勒了出來。後兩句寫 ，畫面上主要突出在水田 的農民形象，從而襯托出勞動的緊張、繁忙。前呼後應，交織成一幅色彩鮮明的圖畫。
2、唐代詩人 在詩《樂游原》中以一句「 」表現出對美好而又行將消逝的事物的留戀和惋惜，極具人生哲理，堪稱千古絕唱。
3、《游園不值》的作者是（ ）代詩人（ ）。這首詩贊美了（ ）。詩中描寫景色的名句是
4、《曉出凈慈寺送林子方》的作者是（ ），這首贊美了（ ），詩中描寫景色的著名句子是
5、《飲湖上初晴後雨》的作者是（ ），本詩描寫了（ ）的美麗景色，廣為流傳的詩句是 。
七、引用古詩名句，往往能起到很好的勸誡效果。當遇到下列情景，用上哪一句詩最為恰當呢？
1、 教育人要積極向上，好上加好： 。
2、說明生命力頑強，用來禮贊百折不撓、蓬勃向上、積極有為的頑強精神和人生態度： 。
3、 教育節約糧食，珍惜農民勞動成果： 。
4、 教育我們只有不斷讀書學習，吸取新鮮知識，思想、才學、智慧才會永不枯竭，永不陳舊，永遠充滿活力和生機： 。
5、 教育我們面對嚴峻的考驗要從容不迫、無所畏懼： 。
八、認真品讀《村居》一詩，並將這首詩改寫成優美的散文。
村 居
清 高鼎
草長鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。
兒童放學歸來後，忙趁東風放紙鳶。
古詩專項訓練
1、寫詩題
(1)李白的詩有：
(2)王維的詩有： (3)杜甫的詩有：
(4)陸游的詩有： (5)蘇軾的詩有：
(6)白居易詩有：
2、 寫出作者及詩題
（1）送別詩有: （2）有季節特徵的詩有：
春： _________ ________ 夏：_________ __________
秋： _________ ________ 冬： _________ _________
（3）與月亮有關的詩有：
（4）與流水有關的詩有：
（5）與戰爭有關有：
（6）描寫某種植物的詩有：
（7）思念家鄉及親人的詩有：
3、按要求寫詩句。
（1）描寫山水的有關詩句：
（2）歌頌情誼的有關詩句：
（3）反映科學哲理的有關詩句：
（4）反映邊疆將士的有關詩句：
（5）表現愛國主義的有關詩句：
二、補充詩句
1、（ ），後不見來者 2、（ ），悠然見南山。
3、（ ），燕山月似鉤。 4、（ ），只是近黃昏。
5、（ ），一覽眾山小 6、 明月幾時有，（ ）。
7、 隨風潛入夜，（ ）。 8、 生當作人傑，（ ）。
9、 海內存知己，（ ）。 10、少壯不努力，（ ）。
11、本是同根生，（ ）。 12、誰知盤中餐，（ ）。
13、野火燒不盡，（ ）。 14、誰言寸草心，（ ）。
15、青山遮不住，（ ）。 16、欲窮千里目，（ ）。
17、但願人長久，（ ）。 18、十指不沾泥，（ ）。
19、國破山河在，（ ）。 20、百川東到海，（ ）。
21、感時花濺淚，（ ）。 22、大江東去，（ ）。
23、人有悲歡離合，（ ）。 24、山重水復疑無路 ，（ ）。
25、春花秋月何時了， （ ）！ 26、問君能有幾多愁？ （ ）。
27、黃沙百戰穿金甲， （ ）。 28、勸君更盡一杯酒， （ ）。
29、粉身碎骨全不怕， （ ）。 30、南朝四百八十寺， （ ）。
31、獨在異鄉為異客， （ ）。 32、桃花潭水深千尺， （ ）。
33、不知細葉誰裁出， （ ）。 34、莫愁前路無知己， （ ）。
35、天蒼蒼，野茫茫， （ ）。36、青箬笠，綠蓑衣， （ ）。
37、橫看成嶺側成峰， （ ）。 38、畢竟西湖六月中， （ ）。
39、等閑識得東風面， （ ）。 40、遺民淚盡胡塵里， （ ）。
41、問渠那得清如許， （ ）。 42、竹外桃花三兩枝， （ ）。
43、欲把西湖比西子， （ ）。 44、東邊日出西邊雨， （ ）。
45、路人借問遙招手， ( )。 46、洛陽親友如相問， （ ）。
47、綠陰不減來時路， （ ）。 48、蔞蒿滿地蘆芽短， （ ）。
49、（ ）， 人間能有幾回聞。50、（ ）， 西湖歌舞幾時休。
51、（ ）， 巴山夜雨漲秋池。52、（ ）， 八千里路雲和月。
53、（ ）， 留取丹心照汗青。 54、（ ）， 一枝紅杏出牆來。
55、（ ）， 立根原在破岩中。 56、（ ）， 路上行人慾斷魂。
57、（ ）， 一行白鷺上青天。 58、（ ）， 只緣身在此山中。
59、（ ）， 煙花三月下揚州。 60、（ ）， 早有蜻蜓立上頭。
61、（ ）， 西出陽關無故人。 62、（ ）， 欲飲琵琶馬上催。
63、（ ）， 不教湖馬度陰山。 64、（ ）， 疑是銀河落九天。
65、（ ）， 五千仞岳上摩天。 66、（ ）， 飛入菜花無處尋。
67、（ ）， 春風送暖入屠蘇。 68、（ ）， 隔江猶唱後庭花。
69、（ ）， 獨愴然而涕下。 70、古道西風瘦馬，夕陽西下，（ ）。
古詩趣味小練習：
1．填顏色：
(1) ＿＿毛浮＿＿水，＿＿掌撥清波。(2) ＿＿日依山盡，＿＿河人海流。
(3) 日暮＿＿山遠，天寒＿＿屋貧。(4) 兩個＿＿鵬鳴＿＿柳，一行＿＿鷺上＿＿天。
(5) 一年好景君須記，最是橙＿＿桔＿＿時。
2．填數字：
(1) 不知細葉誰裁出，＿＿月春風似剪刀。(2) 故人西辭黃鶴樓，煙花＿＿月下揚州。
(3) 飛流直下＿＿尺，疑是銀河落＿＿天。(4) 朝辭自帝彩雲間，＿＿里江陵＿＿日還。
(5) 碧玉妝成＿＿樹高，＿＿條垂下綠絲絛。
3．填植物：
(1) 離離原上＿＿，一歲一枯榮。(2) 人間四月勞菲盡，山寺＿＿花始盛開。
(3) 借問酒家何處有，牧童遙指＿＿花村。 (4) 遙知兄弟登高處，遍插＿＿少一人。
(5) 月落烏啼霜滿天，江＿＿漁火對愁眠。
下邊所選古詩句中，每句都有一個動物名，請你把它們填出來。
1．柴門聞( )吠 2．千山( )飛絕
3．射人先射( ) 4．不是養( )人
5．牧童騎( ) 6.意欲捕鳴( )
7．處處聞啼( ) 8．但愛( )美
9．兩個( )鳴翠柳 10．一行( )上青天
11．兩岸( )聲啼不住 12．故人西辭( )樓
13．月落( )啼霜滿天 14．添得( )四五聲
15．早有( )立上頭 16．怕得( )驚不應人
復習成語
根據要求填成語
最大的嘴（ ） 最 長 的腿 （ ）
最大的手術（ ） 最荒蕪的地方（ ）
2、成語接龍（填上適當的字，使成語首尾相連，並仿寫一組）。
暗無天（ ）新月（ ）想天（ ）門見（ ）
低聲下（ ）象萬（ ）軍萬（ ）到成（ ）
（ ） （ ） （ ） （ ）
2、學習成語要會自己歸納總結，請你嘗試著寫出以下幾類成語各兩個。試試看吧！
寫出反映人物優秀品質的成語：（ ）（ ）
寫出AABC式成語：（ ）（ ）
寫出四個字中帶有一對反義詞的成語：（ ）（ ）
寫出形容很專心的四字詞語：（ ）（ ）
1、按要求寫成語。（至少寫三個，多寫一個加0.5分，每小題可加1分）
⑴、寫出帶有"風、雨"這兩個字的成語__________________________________
⑵、寫出與實現自己理想相關的成語 _____________________________________
⑶、春回大地，到處充滿生機，望著滿園的春色，你想到的成語有： _________________________________________________
2、成語接龍（填上適當的字，使成語首尾相連，並仿寫一組）。
暗無天（ ）新月（ ）想天（ ）門見（ ）
低聲下（ ）象萬（ ）軍萬（ ）到成（ ）
） （ ） （ ） （ ）
2、學習成語要會自己歸納總結，請你嘗試著寫出以下幾類成語各兩個。試試看吧！
寫出反映人物優秀品質的成語：（ ）（ ）
寫出AABC式成語：（ ）（ ）
寫出四個字中帶有一對反義詞的成語：（ ）（ ）
寫出形容很專心的四字詞語：（ ）（ ）
五、同學們，你們看了不少的課外書，積累了不少的知識，看看下面的題目會做嗎？（把答案的序號填在括弧內）
1、 李逵這一形象出自（ ）
A、《水滸傳》B、《封神演義》C、《隋唐演義》D、《西遊記》
2、"飛流直下三千尺，疑是銀河落九天"描寫的是（ ）
A、 泰山的壯觀景象B、廬山的壯觀景象C、黃山的壯觀景象D、華山的壯觀景象
B、 3、下面哪個故事不是三國故事（ ）
A、赤壁大戰B、草船借箭C、三顧茅廬D、負荊請罪
4、"李杜文章在,光芒萬丈長"中的"李杜"指的是（ ）
E、 A、李白和杜牧B、李商隱和杜牧C、李白和杜甫D、李商隱和杜甫
六、精彩的回憶。
1、小學六年中你們已經背誦了不少詩詞了，想必你們一定記憶猶新吧， 下面請你默寫出一首詩或詞，並寫清它的作者是誰，並說說這一作品表達了怎樣的思想感情。
2、從你積累的古詩中選描寫四季特徵的古詩，任選兩句寫下來，並在詩後標清寫的是哪個季節。
3、時間對每個人來說都是極其珍貴的，可是，許多人並沒有意識到它的寶貴，用你所知的名人名言勸告他們一下吧！
4、你還積累了哪些諺語、歇後語，各選你最喜歡的一條寫下來,並試著說說你對它的理解。
1、按要求寫成語。（至少寫三個，多寫一個加0.5分，每小題可加1分）
⑴、寫出帶有"風、雨"這兩個字的成語__________________________________
⑵、寫出與實現自己理想相關的成語 _____________________________________
⑶、春回大地，到處充滿生機，望著滿園的春色，你想到的成語有： _________________________________________________
2、根據要求，寫詩句。（至少寫一句，多寫一句加1分，每小題可加1分）
⑴寫內心愁苦的：_________________________________
⑵含有數字的：___________________________________
⑶描寫冬天的:____________________________________
三、語言運用。（3+4+2+2+4+5=20分）
1、新鮮（描寫空氣的）___________________________
（描寫人和事的）__________________________
2、把下面的句子填寫完整，使它讀起來充滿詩情畫意，看看你能讓每一句生出幾種詩情。 例：小溪匆匆走下山崖。
陽光 _________________大海。
黃昏_________________ 村莊。
春天_________________ 小鴨。
月光__________________樹梢。
3、想一想，這些廣告好在哪兒。
莊重一身，吉祥一生……（庄吉西服） 穿奧康，走四方…… （奧康皮鞋）
你能嘗試自己設計一個廣告詞嗎？試試看，你一定很棒！
商品名稱：______________廣告創意詞：_____________
4、某人外出做生意，給父母寫了這樣一封信："兒的生活好痛苦也沒有糧食多病少掙了很多錢"。父母接到信後，用了不同的標點符號來停頓，結果一個笑一個哭。讀了後笑了，是因為這么讀： ____________________________
讀了後哭了，是因為這么讀：____________________
『陸』 語文作業仿照田家四季歌的形式，任選一個季節，仿寫詩
鮮花四季歌
春季里，春風吹，
花紅柳綠燕子來。
夏季里，荷葉綠，
采了荷葉來遮陽。
荷花映日紅，蛙聲滿池塘。
秋季里，楓葉紅，
撿了金葉做標本，
秋葉紛紛落，桂花飄濃香。
冬季里，雪花飄，
新買棉衣暖又輕。
小院兒牆那邊，梅花暗自香。
城市四季歌
春季里，冰雪融。
太陽出來紅彤彤，
公園百花開，天空百鳥鳴。
夏季里，雷聲響。
汽車擠在路兩旁，
小孩勤讀書，金蟬在歌唱。
秋季里，瓜果香。
勞動人民萬事忙，
秋衣剛上身，冬裝進商場。
冬季里，雪初晴。
路上汽車龜速行，
行人一摔倒，全都不安寧。
花朵四季歌
春季里，春風吹，
迎春花兒初開放， 桃花牡丹競爭艷。
十里桃花紅，牡丹國色香。
夏季里，天氣熱，
驕陽紅似火，賽過石榴紅。
荷花滿池塘，荷葉忙打傘。
秋季里，金果滿園，
桂花滿園香。
菊花姿百態，芙蓉正上妝。
冬季里，雪初晴，
凌波仙子水仙花。
寒梅傲雪斗冰霜。
花兒四季歌
春季里，迎春開，
山茶一片又一片。
太陽冒汗，
花朵多美，櫻花多嫩。
夏季里，西瓜甜，
石榴紅彤彤。
池塘荷花一片片，
牡丹國花一朵朵。
秋季里，茉莉，
葡萄一個又一個。
蘋果香甜又香甜。
冬季里，梅花開，
一朵接著開。
校園四季歌
春季里，花兒笑，
萬物復甦七彩一片。
跳大繩跳小繩，同學們呀真開心。
夏季里，真正忙，
大小作業一大堆。
早起晚歸學習好，考試考個一百分。
秋季里，銀杏黃。
銀杏像個小黃檀。
身體雖疲勞，心裡樂呵呵。
冬季里，開心極，
新制毛衣輕又輕。
獎狀有大又有小，小朋友們好心氛。
四季歌
春季里，花兒開，
迎春開放了。萬物復甦，柳綠花紅，
野菊盛開著，柳枝甩著自己長長頭發，
夏季里，真快樂，
荷花池月色。
接天蓮葉無窮碧，莢日荷花別樣紅，
知了唱著，青蛙叫。
秋季里，楓葉紅，瓜果香，
石榴甜的，流口水，銀杏黃，紛紛飄。
冬季里，新春到。
銀裝素裹，分外嬈嬈。
大雪紛飛，真好玩。
『柒』 怎麼教小學六年級的古詩詞鑒賞
第一步：知人論世
「知人論世」是深入學習古詩詞的前提條件，有助於了解詩歌傳達的感情，有助於理解詩歌表現的意境，有助於更深層次分析詩歌塑造的形象，是解讀古詩詞的起點。在我國古代詩詞中，抒情主人公的形象多為詩人自我形象，或間接地、或多或少地帶有詩人的影子。在古典詩詞的教學過程中，應將知人論世作為解讀古詩詞的起點，以引導學生准確領悟和把握詩情詩境。
課前預習主要包括以下內容：第一，利用工具書，讀准每一個字的字音和初步理解詞語的意思；第二，利用學生現有的圖書資料或到學校圖書室借閱相關圖書資料了解相關寫作背景；第三，利用網路資源或向大人們詢問；第四，教師提供一些相關的卡片資料等等；通過這樣的課前預習既為下一步學習古詩詞打下基礎，又培養了學生主動學習的品質。
第二步：激趣導入
首先要激發小學生的學習興趣，引起他們的學習慾望，使課堂教學有趣、有序地順利進行。古詩詞教學，激趣方法很多，只要我們巧妙使用，激發學生興趣，激活其思維，就會使自己的課堂教學生動活潑，魅力無窮！筆者在多年來的古詩教學實踐中，積累了一些能有效提高學生學習興趣，增加學生古詩詞素養的方法。
一、揭題激趣法：引導學生找准題眼，弄清題目的意思。由學生介紹自己搜集來的資料，「把話語權交給學生」，既培養了口頭表達能力及聽說能力，明白了題目的意思，又為理解古詩的內容做好准備，效果會更佳，這樣的教學將為高效的課堂奠定基礎。
二、音樂激趣法：通過音樂創造場景氛圍,讓學生身臨其境，誘發思考，克服學習中的緊張、枯燥,而感到學習的樂趣。
三、講故事激趣法：在古詩教學中適當插入一些與教學內容有關的故事或傳說，就能激發學生的學習興趣。這些故事或傳說，曲折動人，引人入勝，易於在學生的心中產生感情上的共鳴，加深對詩意的理解和感悟。
四、表演激趣法：要充分調動學生已有的知識和生活經驗，想方設法讓畫面「動」起來，「活」起來，這樣更能加深學生對古詩的理解。教師在教學時，可在疏通詞句之後，啟發引導學生想像詩中人會怎麼想，怎麼說，怎麼做？然後，讓學生在此基礎上利用簡單的道具表演，教師最後加以點撥評價，效果頗佳。
第三步：初讀質疑
小學古詩詞教學應以讀為本，教學每一首古詩詞都應先讓學生自由讀詩文，注意讀准每一個字的字音。用同桌互讀、老師指名讀等多種形式，抽查學生讀准字音沒有。這一環節，教師可相機適當范讀。不管懂不懂，只要相信「書讀百遍，其義自現」，就這樣讀起來。因為一切語言學習最有效的方法就是多「接觸」，而文化教養最直截的方法也是「薰習」而已。
同時在這個環節中，教給學生理解古詩的方法，培養合作精神。先讓學生在朗讀的基礎上劃出不懂的字詞，提出疑問後，再讓學生小組討論。然後多讓學生交流、評議。整首詩重點字詞的理解到整首詩意思的理解，完全是讓學生自讀自悟出來的。而教師只起到組織、指導、點撥的作用，幫助學生總結出理解重點字詞的幾種方法：查字典、聯系詩句、看課後注釋、看插圖、問別人……總之通過由學生質疑討論達到初步理解古詩詞之目的。
第四步：吟誦明理
《語文課程標准》要求在引導學生學習古詩詞的時候，要讓學生「誦讀古詩詞，有意識地在積累、感悟和運用中，提高欣賞品位和審美情趣。」因此在教學中，我們應盪起「誦讀和感悟」的雙槳，盡情遨遊在詩海中，必將拾到許多美麗的珍珠。
一、學習詩歌，誦讀是關鍵，更是感悟的基礎。
二、在朗讀中體驗情感。
三、在情境中加深情感。
第五步：拓展延伸
學生進行拓展閱讀，打開課外閱讀的新視窗。當學生有了一定數量的積累後，完全可以跳出教材，進行組詩的教學。學生的品味在一步步提高，讓他們感受到在古典文學中，自己所知僅是蒼海一粟，從而激起他們更強烈的學習慾望。在教學古詩文時應抓住時機適當延伸，拓展誦讀面，擴大儲存量。詩中有詩，詩外有詩，以詩帶詩，把相關的詩詞優化組合，既加深對原有教材的理解感悟，又豐富拓展學習內容，這是經典古詩文教學的共同特色。所謂詩中有詩，並不是簡單的一篇帶多篇，以量多取勝。而是在深入研讀文本，挖掘其意境、情感及語言特色的基礎上，搜集、精選有關詩句、詩篇，有機地融合在學詩過程中，相互引證，相得益彰。
一、延伸同主題的作品
二、延伸同題材的作品
三、延伸同詩人的作品
四、拓寬題材
五、揮筆作畫，再現意境
『捌』 4年級《課程標准》規定的篇目
人教版新課程小學語文課文目錄（全套）義務教育課程標准實驗教科書語文一年級上冊入學教育漢語拼音（aoe)漢語拼音（iuü）漢語拼音（bpmf)漢語拼音（dtnl)復習一漢語拼音（gkh)漢語拼音（jqx)漢語拼音（zcs)漢語拼音（zhchshr)復習二漢語拼音(aieiui)漢語拼音（aoouiu)漢語拼音（ieüeer)復習三漢語拼音（aneninunün）漢語拼音（angengingong)復習四識字（一）1一去二三里識字（一）2口耳目識字（一）3在家裡識字（一）3在家裡識字（一）4操場上語文園地一課文1畫課文2四季課文3小小竹排畫中游課文4哪座房子最漂亮課文5爺爺和小樹語文園地二我們的畫（口語交際）課文6靜夜思課文7小小的船課文8陽光課文9影子課文10比尾巴語文園地三識字（二）1比一比識字（二）1比一比識字（二）2自選商場識字（二）3菜園里識字（二）4日月明語文園地四我會拼圖（口語交際）課文11我多想去看看課文12雨點兒課文13平平搭積木課文14自己去吧課文15一次比一次有進步語文園地五該怎麼（口語交際）課文16小松鼠找花生課文17雪地里的小畫家課文18借生日課文18借生日課文19雪孩子課文19雪孩子課文20小熊住山洞課文20小熊住山洞語文園地六小兔運南瓜生字表（一）生字表（一）生字表（一）生字表（二）義務教育課程標准實驗教科書語文一年級下冊第一組識字11柳樹醒了2春雨的色彩3鄧小平爺爺植樹4古詩兩首語文園地一第二組識字25看電視6胖乎乎的小手7棉鞋裡的陽光8月亮的心願語文園地二第三組識字39兩只鳥蛋10松鼠和松果11美麗的小路12失物招領語文園地三第四組識字413古詩兩首14荷葉圓圓15夏夜多美16要下雨了17小壁虎借尾巴語文園地四第五組識字518四個太陽19烏鴉喝水20司馬光21稱象語文園地五第六組識字622吃水不忘挖井人23王二小24畫家鄉25快樂的節日語文園地六第七組識字726小白兔和小灰兔27兩只小獅子28小夥伴29手捧花盆的孩子語文園地七第八組識字830棉花姑娘31地球爺爺的手32蘭蘭過橋33火車的故事34小蝌蚪找媽媽語文園地八選讀課文1春風吹2好孩子3象鼻子4咕咚5小猴子下山生字表生字表（一）生字表（二）義務教育課程標准實驗教科書語文二年級上冊第一組識字11秋天的圖畫2黃山奇石3植物媽媽有法4古詩兩首語文園地一第二組識字25一株紫丁香6我選我7一分鍾8難忘的一天語文園地二口語交際：我的想法第三組識字39歡慶10北京11我們成功了12看雪語文園地三口語交際：我們去「旅遊」第四組識字413坐井觀天14我要的是葫蘆15小柳樹和小棗樹16風娃娃17酸的和甜的語文園地四第五組識字518稱贊19藍色的樹葉20紙船和風箏21從現在開始語文園地五口語交際（合作）第六組22窗前的氣球23假如24日記兩則25古詩兩首語文園地六口語交際：我想這樣做第七組識字726「紅領巾」真好27清澈的湖水28淺水窪里的小魚29父親和鳥語文園地七口語交際：保護有益的小動物第八組識字830我是什麼31回聲32太空生活趣事多33活化石34農業的變化真大語文園地八口語交際(有趣的動物、植物）選讀課文1四季的腳步2秋天3三隻白鶴4小鳥和牽牛花5雞媽媽的新房子6駱駝和羊生字表生字表（一）生字表（二）義務教育課程標准實驗教科書語文二年級下冊第一組1找春天2古詩兩首3芛芽兒4小鹿的玫瑰花語文園地一第二組5泉水6雷鋒叔叔，你在哪裡7我不是最弱小的8卡羅爾和她的小貓語文園地二第三組9日月潭10葡萄溝11難忘的潑水節12北京亮起來了語文園地三第四組13動手做做看14郵票齒孔的故事15畫風16充氣雨衣語文園地四第五組17古詩兩首18雷雨19最大的「書」20要是你在野外迷了路語文園地五第六組21畫家和牧童22我為你驕傲23三個兒子24玩具櫃台前的孩子語文園地六第七組25玲玲的畫26蜜蜂引路27寓言兩則28丑小鴨語文園地七第八組29數星星的孩子30愛迪生救媽媽31恐龍的滅絕32阿德的夢語文園地八選讀課文1春的消息2一次有趣的觀察3特別的作業4看浪花5精彩的馬戲6畫雞蛋生字表生字表（一）生字表（二）義務教育課程標准實驗教科書語文三年級上冊第一組1我們的民族小學2金色的草地3爬天都峰4槐鄉的孩子語文園地一第二組5灰雀6小攝影師7奇怪的大石頭8*我不能失信語文園地二第三組9古詩兩首10風箏11秋天的雨12*聽聽，秋的聲音語文園地三第四組13花鍾14蜜蜂15玩出了名堂16*找駱駝語文園地四第五組17孔子拜師18盤古開天地19趙州橋20*一幅名揚中外的畫語文園地五第六組21古詩兩首22富饒的西沙群島23美麗的小興安嶺24*「東方之珠」語文園地六第七組25矛和盾的集合26科利亞的木匣27陶罐和鐵罐28獅子和鹿語文園地七第八組29掌聲30一次成功的實驗31給予樹32*好漢查理語文園地七選讀課文△1不懂就要問△2做風車的故事△3五花山△4六個矮兒子△5神筆馬良△6字典公公家裡的爭吵△7喜愛音樂的白鯨△8信箱生字表生字表（一）生字表（二）詞語表九年義務教育課程標准實驗教科書語文三年級下冊第一組1燕子2古詩兩首3荷花4*珍珠泉語文園地一第二組5翠鳥6燕子專列7一個小村莊的故事8*路旁的橡樹語文園地二第三組9寓言兩則10驚弓之鳥11畫楊桃12*想別人沒想到的語文園地三第四組13和時間賽跑14檢閱15爭吵16*絕招語文園地四第五組17可貴的沉默18她是我的朋友19七顆鑽石20媽媽的賬單語文園地五第六組21太陽22月球之謎23我家跨上了「信息高速路」24*果園機器人語文園地六第七組25太陽是大家的26一面五星紅旗27賣木雕的少年28*中國國際救援隊，真棒！語文園地七第八組29古詩兩首30西門豹31女媧補天32*誇父追日語文園地八選讀課文1山城的霧2我愛故鄉的楊梅3小獅子愛爾莎4在金色的海灘上5七色花6妙不可言的位置7手術台就是陣地8除三害生字表生字表（一）生字表（二）詞語表義務教育課程標准實驗教科書語文四年級上冊第一組1觀潮2*雅魯藏布大峽谷3鳥的天堂4*火燒雲語文園地一第二組5古詩兩首題西林壁游山西村6爬山虎的腳7蟋蟀的住宅8*世界地圖引出的發現語文園地二第三組9巨人的花園10*幸福是什麼11去年的樹12*小木偶的故事語文園地三第四組13白鵝14*白公鵝15貓16*母雞語文園地四第五組17長城18頤和園19*秦兵馬俑語文園地五第六組20古詩兩首黃鶴樓送孟浩然之廣陵送元二使安西21搭石22跨越海峽的生命橋23*卡羅納24*給予是快樂的語文園地六第七組25為中華之崛起而讀書26那片綠綠的爬山虎27*烏塔28*尺有所短寸有所長語文園地七第八組29呼風喚雨的世紀30*電腦住宅31飛向藍天的恐龍32*飛船上的特殊乘客語文園地八選讀課文1五彩池2小青石3麻雀4迷人的張家界5仰望布達拉6一個蘋果7幻想家8人造發光植物生字表生字表（一）生字表（二）義務教育課程標准實驗教科書語文四年級下冊第一組1古詩詞三首獨坐敬亭山望洞庭憶江南2桂林山水3記金華的雙龍洞4七月的天山詞語盤點語文園地一第二組5中彩那天6萬年牢7尊嚴8將心比心詞語盤點語文園地二第三組9自然之道10黃河是怎樣變化的11蝙蝠和雷達12大自然的啟示詞語盤點語文園地三第四組13夜鶯的歌聲14小英雄雨來15一個中國孩子的呼聲16和我們一樣享受春天詞語盤點語文園地四第五組17觸摸春天18永生的眼睛19生命生命20花的勇氣詞語盤點語文園地五第六組21鄉下人家22牧場之國23古詩詞三首鄉村四月四時田園雜興漁歌子24麥哨詞語盤點語文園地六第七組25兩個鐵球同時著地26全神貫注27魚游到了紙上28父親的菜園詞語盤點語文園地七第八組29寓言兩則紀昌學射扁鵲治病30文成公主進藏31普羅米修斯32漁夫的故事詞語盤點語文園地八選讀課文1趵突泉2小珊迪3有趣的動物共棲現象4黃繼光5生命的葯方6可愛的草塘7到期歸還8武夷山和阿里山的傳說生字表（一）生字表（二）義務教育課程標准實驗教科書《語文》五年級上冊第一組1竊讀記2小苗與大樹的對話3走遍天下書為侶4我的「長生果」口語交際•習作一回顧•拓展一第二組5古詩詞三首6梅花魂7桂花雨8小橋流水人家口語交際•習作二回顧•拓展二第三組9鯨10松鼠11新型玻璃12假如沒有灰塵口語交際•習作三回顧•拓展二第四組13釣魚的啟示14通往廣場的路不止一條15落花生16珍珠鳥口語交際•習作四回顧•拓展四第五組綜合性學習：遨遊漢字王國有趣的漢字第六組17地震中的父與子18慈母情深19「精彩極了」和「糟糕透了」20學會看病口語交際•習作六回顧•拓展六第七組21圓明園的毀滅22狼牙山五壯士23難忘的一課24最後一分鍾口語交際•習作七回顧•拓展七第八組25七律•長征26開國大典27青山處處埋忠骨28毛主席在花山口語交際•習作八回顧•拓展八選讀課文1黃果樹聽瀑2斗笠3太空「清潔工」4鞋匠的兒子5剝豆6你一定會聽見7木笛8百泉村（四章）生字表（一）生字表（二）義務教育課程標准實驗教科書《語文》五年級下冊第一組1草原2*絲綢之路3白楊4*把鐵路修到拉薩去詞語盤點口語交際•習作一回顧•拓展一第二組5古詩詞三首6冬陽•童年•駱駝隊7*祖父的園子8童年的發現9*兒童詩兩首詞語盤點口語交際•習作二回顧•拓展二第三組10楊氏之子11晏子使楚12*半截蠟燭13*打電話詞語盤點口語交際•習作三回顧•拓展三第四組14再見了，親人15*金色的魚鉤16橋17*夢想的力量詞語盤點口語交際•習作四回顧•拓展四第五組18將相和19草船借箭20*景陽岡21*猴王出世詞語盤點口語交際•習作五回顧•拓展五第六組綜合性學習：走進信息世界信息傳遞改變著我們的生活利用信息，寫簡單的研究報告第七組22人物描寫一組23*刷子李24*金錢的魔力詞語盤點口語交際•習作七回顧•拓展七第八組25自己的花是讓別人看的26威尼斯的小艇27*與象共舞28*彩色的非洲詞語盤點口語交際•習作八回顧•拓展八選讀課文1拉薩古城2故事兩則3一件運動衫4豐碑5電子計算機與多媒體6我們家的男子漢7孔明智退司馬懿8維也納生活圓舞麴生字表生字表（一）生字表（二）義務教育課程標准實驗教科書《語文》六年級上冊第一組1山中訪友2*山雨3草蟲的村落4*索溪峪的「野」詞語盤點口語交際•習作一回顧•拓展一第二組5詹天佑6懷念母親7*彩色的翅膀8*中華少年詞語盤點口語交際•習作二回顧•拓展二第三組9窮人10別餓壞了那匹馬11唯一的聽眾12*用心靈去傾聽詞語盤點口語交際•習作三回顧•拓展三第四組13隻有一個地球14*大瀑布的葬禮15這片土地是神聖的16*青山不老詞語盤點口語交際•習作四回顧•拓展四第五組17少年閏土18我的伯父魯迅先生19*一面20*有的人詞語盤點口語交際•習作五回顧•拓展五第六組詩海拾貝詩經•採薇（節選）春夜喜雨西江月•夜行黃沙道中天凈沙•秋天上的街市白樺與詩同行我們去看海致老鼠爸爸的鼾聲給詩加「腰」詩中的「秋」第七組21老人與海鷗22*跑進家來的松鼠23最後一頭戰象24*金色的腳印詞語盤點口語交際•習作七回顧•拓展七第八組25伯牙絕弦26月光曲27*蒙娜麗莎之約28*我的舞台詞語盤點口語交際•習作八回顧•拓展八選讀課文林海祖國，我終於回來了小抄寫員鹿和狼的故事軍神我們的方陣軍犬黑子看戲
『玖』 小學趣味語文
從前，有個旅店貼了一張廣告，上面寫著;"下雨天留客留天留客不留。」一位旅客走來，要求住店。店主指著廣告說："你沒看見寫的廣告嗎？」客人說：「我看清楚了。」店主不留客人住，客人非要住。這個句子可以這么念:
1、下雨天，留客留天，留客不留？
2、下雨，天留客留，天留，客不留。
一.在括弧里填寫特色成語
1、最大的響聲（一鳴驚人）
2、最大的手掌（一手遮天）
3、最吝嗇的人（一毛不拔）
二.數字猜謎語（成語）
1、12345609（七零八落）
2、1256789（丟三落四）
3、1+2+3（接二連三）
4、333555（三五成群）
5、3.5（不三不四）
6、9寸+1寸=1尺（得寸進尺）
三、填成語作為歇後語的後半部分：
螃蟹過街：——橫行霸道
水上的浮漂：——萍水相逢
木匠戴木枷：——自作自受
月亮里的月桂樹：——高不可攀
豬血豬（煮）豆腐：——白里透紅
四、以詩句做謎面，各猜一成語：
危樓高百尺。（岌岌可危）
明月何時照我還？（歸心似箭）
桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情（無與倫比）
孤帆遠影碧空盡，唯見長江天際流（水天一色）
讀書破萬卷，下筆如有神（開卷有益）
千山鳥飛絕，萬經人蹤滅（人際罕至）
五.請寫出下列成語主角名
驚弓之鳥（更贏）
焚書坑儒（秦始皇）
聞雞起舞（祖逖和劉琨）
六、填人名，補足歇後語
（劉備）借荊州——有借無還
（徐庶）進曹營——一言不發
（李逵）打宋江——過後賠禮
（豬八戒）照鏡子——里外不是人