❶ 初一語文人教版上冊所有課文以及背誦的課文
自己問同學借
❷ 人教版初一上學期語文課本中的古詩有哪些
【觀滄海】（曹操"東漢）東臨碣石,以觀滄海.水何澹澹,山島竦峙.樹木叢生,百草豐茂.秋風蕭瑟,洪波湧起.日月之行,若出其中； 星漢燦爛,若出其里.幸甚至哉,歌以詠志.
【次北固山下】（王灣"唐）客路青山外,行舟綠水前.潮平兩岸闊,風正一帆懸.海日生殘夜,江春入舊年.鄉書何處達?歸雁洛陽邊.
【錢塘湖春行】（白居易"唐）孤山寺北賈亭西,水面初平雲腳低.幾處早鶯爭暖樹,誰家新燕啄春泥.亂花漸欲迷人眼,淺草才能沒馬蹄.最愛湖東行不足,綠楊陰里白沙堤.
【西江月】（辛棄疾"南宋）明月別枝驚鵲,清風半夜鳴蟬.稻花香里說豐年,聽取蛙聲一片.七八個星天外,兩三點雨山前.舊時茅店社林邊,路轉溪頭忽見.
【天凈沙"秋思】（馬致遠"元）枯藤老樹昏鴉,小橋流水人家,古道西風瘦馬.夕陽西下,斷腸人在天涯.
【龜雖壽】（曹操 東漢）神龜雖壽,猶有竟時.螣蛇乘霧,終為土灰.老驥伏櫪,志在千里.烈士暮年,壯心不已.盈縮之期,不但在天； 養怡之福,可得永年.幸甚至哉,歌以詠志.
【過故人庄】（孟浩然"唐）故人具雞黍,邀我至田家.綠樹村邊合,青山郭外斜.開軒面場圃,把酒話桑麻.待到重陽日,還來就菊花.
【題破山寺後禪院】（常建"唐）清晨入古寺,初日照高林.曲徑通幽處,禪房花木深.山光悅鳥性,潭影空人心.萬籟此都寂,但余鍾磬音.
【聞王昌齡左遷龍標遙有此寄】（李白"唐）楊花落盡子規啼,聞道龍標過五溪.我寄愁心與明月,隨風直到夜郎西.
【夜雨寄北】（李商隱"唐）君問歸期未有期,巴山夜雨漲秋池.何當共剪西窗燭,卻話巴山夜雨時.
【泊秦淮】（杜牧"唐）煙籠寒水月籠沙,夜泊秦淮近酒家.商女不知亡國恨,隔江猶唱後庭花.
【浣溪沙】（晏殊"宋）一曲新詞酒一杯.去年天氣舊亭台.夕陽西下幾時回?無可奈何花落去,似曾相識燕歸來.小園香徑獨徘徊.
【過松源晨炊漆公店】(楊萬里"南宋)莫言下嶺便無難,賺得行人空喜歡；正入萬山圈子裡,一山放過一山攔.
【如夢令】（李清照"南宋）常記溪亭日暮,沉醉不知歸路.興盡晚回舟,誤入藕花深處.爭渡,爭渡,驚起一灘鷗鷺.
【觀書有感】（朱熹"南宋）半畝方塘一鑒開,天光雲影共徘徊.問渠那得清如許?為有源頭活水來.
❸ 人教版七年級上學期語文課文題目都有什麼
在山的那邊(64) 王家新
13 走一步，再走一步(53) 莫頓·亨特
14 生命,生命(44) 杏林子
15 短文兩篇《蟬》《貝殼》(29)
16 紫藤蘿瀑布(56) 宗璞
17 童趣(43) 沈復
18 這就是我(20) 綜合性學習
19 《理想》(41) 流沙河
20 行道樹(47) 張曉風
21 第一次真好(42) 周素珊
22 人生寓言(55) 周國平
23 我的信念(47) 瑪麗·居里
24 《論語》十則(53)
25 漫遊語文世界(30) 綜合性學習
26 《春》(94) 朱自清
27 濟南的冬天(56) 老舍
28 山中訪友(38) 李漢榮
29 秋天(81) 何其芳
30 夏感(31) 梁衡
31 感受自然(19) 綜合性學習
32 人教版七年級上《古代詩歌五首》(14)
33 錢塘湖春行(26) 白居易
34 西江月(18) 辛棄疾
35 天凈沙·秋思(27) 馬致遠
36 觀滄海(25) 曹操
37 次北固山下(23) 王灣
38 化石吟(51) 張鋒
39 看雲識天氣(59) 朱泳燚
40 綠色蟈蟈(42) 法布爾
41 月亮上的足跡(59) 朱長超
42 《山市》(37) 蒲松齡
43 探索月球奧秘(24) 綜合性學習
44 風箏(60) 魯迅
45 羚羊木雕(57) 張之路
46 散步(58) 莫懷戚
47 荷葉母親(18) 冰心
48 金色花(42) 泰戈爾
49 紙船(42) 冰心
50 皇帝的新裝(61) 安徒生
51 我愛我家(16) 綜合性學習
52 陳太丘與友期(39) 劉義慶
53 詠雪(31) 劉義慶
54 《世說新語》兩則(28) 劉義慶
55 人教版七年級上《郭沫若詩兩首》(16) 郭沫若
56 靜夜(10) 郭沫若
57 天上的街市(39) 郭沫若
58 女媧造人(43) 袁珂
59 盲孩子和他的影子(38) 金波
60 人教版七年級上《寓言四則》(15)
61 畫赫耳墨斯和雕像者(14) 寓言四則
62 蚊子和獅子(22) 寓言四則
63 智子疑鄰(22) 寓言四則
64 塞翁失馬(31) 寓言四則
65 追尋人類起源(14) 綜合性學習
66 愛的教育(8) 名著導讀
67 《繁星》《春水》(5) 名著導讀
68 伊索寓言(46)
❹ 人教版初一上冊語文重點課文是那些
憑我的印象 是第三單元的《春》 朱自清的 好考 比較重要 其實《濟南的冬天》也有可能 老舍寫的 老舍的簡介背出 。多多背一下筆記
《古代詩歌四首》要會背出 大多要考古詩的還有作者的感想
《山市》雖然是選學科 但也比較重要 筆記多去背背
《風箏》魯迅 魯迅的簡介要知道如：他的回憶性散文是《朝花夕拾》小說集《吶喊》《彷徨》等
還有郭沫若的簡介也要看
《在山的那邊》要知道作者是王家新 把筆記背出
《童趣》課文、翻譯和筆記要會
《理想》要知道作者是流沙河 當代詩人 筆記看一遍
《論語十則》一定要背很重要
《山市》的作者簡介和課文背出 筆記看一遍要知道 最好背出
《世說新語》兩則也要看
《〈論語〉十則》 【這個可能會考】
《春》
《秋天》
《古代詩歌五首》（《觀滄海》、《次北固山下》、《錢塘湖春行》、《西江月·夜行黃沙道中》、《天凈沙·秋思》） 【這個可能會考】
⑥《此課的
研討與練習》中要求背誦的詩句：
風吹柳花滿店香（李白）
林花謝了春紅，太匆匆（李煜）
無意苦爭春，一任群芳妒（陸游）
《詩兩首》（《金色花》、《紙船·寄母親》）
《〈世說新語〉二則》（《詠雪》、《陳太丘與友期行》） 【這個可能會考】
《郭沫若詩兩首》（《天上的街市》、《靜夜》 ）
還有一篇課本要求復述的：
第2課：《走一步，再走一步》
加上課外古詩文全都背出 應該可以了 希望能幫到你！
❺ 初一上冊的語文所有課文
1*在山的那邊 （王家新）
2走一步，再走一步 （莫頓·亨特）
3*生命生命 （杏林子）
4紫藤蘿瀑布 （宗璞）
5童趣 （沈復）
口語交際·綜合性學習
這就是我
第二單元
6理想 （流沙河）
7*短文兩篇
行道樹 （張曉風）
第一次真好 （周素珊）
8*人生寓言 （周國平）
9*我的信念 （瑪麗·居里）
10《論語》十則 （孔子）
寫作·口語交際·綜合性學習
漫遊語文世界
第三單元
11春 （朱自清）
12濟南的冬天 （老舍）
13*山中訪友 （李漢榮）
14*秋天 （何其芳）
15古代詩歌五首
觀滄海 （曹操）
次北固山下 （王灣）
錢塘湖春行 （白居易）
西江月 （辛棄疾）
天凈沙 秋思 （馬致遠）
寫作·口語交際·綜合性學習
感受自然
第四單元
16化石吟 （張鋒）
17看雲識天氣 （朱泳燚）
18*綠色蟈蟈 （法布爾）
19*月亮上的足跡 （朱長超）
20*山市 （蒲松齡）
綜合性學習·寫作·口語交際
探索月球奧秘
第五單元
21風箏 （魯迅）
22羚羊木雕 （張之路）
23*散步 （莫懷戚）
24*詩兩首
金色花 （泰戈爾）
紙船 （冰心）
25*《世說新語》兩則（劉義慶）
詠雪 （劉義慶）
陳太丘與友期 （劉義慶）
寫作·口語交際·綜合性學習
我愛我家
第六單元
26皇帝的新裝 （安徒生）
27郭沫若詩兩首 （郭沫若）
天上的街市 （郭沫若）
靜夜 （郭沫若）
28*女媧造人 （袁珂）
29*盲孩子和他的影子 （金波）
30*寓言四則
赫耳墨斯和雕像者 （伊索）
蚊子和獅子 （伊索）
智子疑鄰 （韓非）
塞翁失馬 （韓非）
綜合性學習·寫作·口語交際
追尋人類起源
課外古詩詞背誦
龜雖壽 （曹操）
過故人庄 （孟浩然）
題破山寺後禪院 （常建）
聞王昌齡左遷龍標遙有此寄 （李白）
夜雨寄北 （李商隱）
泊秦淮 （杜牧）
浣溪沙 （晏殊）
過松源晨炊漆公店 （楊萬里）
如夢令 （李清照）
觀書有感 （朱熹）
名著導讀
《愛的教育》：情感的熏陶和品德的啟示 （亞米契斯）
《繁星》《春水》：母愛·童真·自然 （冰心）
❻ 人教版初一語文上重點課文
①第5課：《童趣復》（沈復）
②第10課：《制〈論語〉十則》
③第11課：《春》（朱自清）
④第14課：《秋天》（何其芳）
⑤第15課：《古代詩歌五首》，具體為《觀滄海》（曹操）《次北固山下》（王灣）《錢塘湖春行》（白居易）《西江月·（夜行黃沙道中）》（辛棄疾）《天凈沙·秋思》（馬致遠）
此課的《研討與練習》中要求背誦的詩句：
1、風吹柳花滿店香（李白）
2、林花謝了春紅，太匆匆（李煜）
3、無意苦爭春一任群芳妒（陸游）
⑥第24課：《詩兩首》，具體為《金色花》（泰戈爾）《紙船 寄母親》（冰心）
⑦第25課：《〈世說新語〉兩則》（劉義慶），具體為《詠雪》《陳太丘與友期》
⑧第27課：《郭沫若詩兩首》，具體為《天上的街市》《靜夜》
還有一篇課本要求復述的：第2課《走一步，再走一步》（莫頓·亨特）
❼ 人教版初一語文所有課文篇目
上：第一單元：1在山的那邊 2走一步，再走一步 3短文兩篇：蟬 貝殼 4紫藤蘿瀑布 5童趣
第二單元：6理想 7短文兩篇 行道樹 第一次真好 8人生寓言 9我的信念 10論語十則
第三單元：11春 12濟南的冬天 13夏感 14秋天 15古代詩歌四首 觀滄海 次北固山下 錢塘湖春行 天凈沙。秋思
第四單元：16化石吟 17看雲識天氣 18綠色的蟈蟈 19月亮上的足跡 20山市
第五單元：21風箏 22羚羊木雕 23散步 24散文詩兩首 金荷花 荷葉 25世說新語兩則 詠梅 陳太丘與友期
第六單元：26皇帝的新裝 27郭沫若詩兩首 天上的街市 靜夜 28女媧造人 29盲孩子和他的影子 30寓言四則 赫爾墨斯和雕像者 蚊子和獅子 智子疑鄰 塞翁失馬
下：第一單元：1從百草堂到三味書屋 2爸爸的花兒落了 3丑小鴨 4詩兩首 假如生活欺騙了你 未選擇的路 5傷仲永
第二單元：6黃河頌 7最後一課 8艱難的國運與雄健的國民 9土地的誓言 10木蘭詩
第三單元：11鄧稼先 12聞一多先生的說和作 13音樂巨人貝多芬 14福樓拜家的星期天 15孫權勸學
第四單元：16社戲 17安塞腰鼓 18竹影 19觀舞記 20口技
第五單元：21偉大的悲劇 22荒島餘生 23登上地球之巔 24真正的英雄 25短文兩篇 誇父逐日 兩小兒辯日
第六單元; 26珍珠鳥 27斑羚飛渡 28華南虎 29馬 30狼
呵呵 ~ 可打完了~ 累死我了 呵呵`
❽ 人教版初一上半學期18課課文講解（語文）
[教學目標]
1、通過學習，鍛煉學生概括文章的能力。
2、通過朗讀文章與語言的揣摩，引導學生體會文章生動傳神的語言。
3、豐富學生的自然科學知識，激發學生的求知慾望，培養學生對科學的濃厚興趣。
[教學設想]
本文是一篇有趣的自然科學小品文，同時也是一篇優美的散文。本文介紹了蟈蟈的一些習性，雖然生字詞較多，但文章語句淺顯，且十分生動有趣，很容易吸引學生閱讀。為此，我們可以從學生最感興趣的地方人手，尊重學生的獨特感受，使學生能真正地自主。合作式地進行學習。基於這一思考，將「整體感知」。「片段欣賞」、「獨特感悟」這幾部分共同滲透於整個教學過程之中。
[教學方式]
探究、合作、討論的方式
[教學課時]
一課時
[教學過程]
課前預習
1、朗讀課文，藉助工具書弄清字詞的讀音及含義，解決課後的「讀一讀，寫一寫」。
2、捕捉第一印象，找出本文最吸引你的地方。一、導語：昆蟲的世界是一個很奇妙的世界。同學們，你們有沒有觀察或研究過昆蟲呢？有哪一位同學阿以介紹一種你最熟悉的或者是你印象最深刻的昆蟲給老師、同學們知道？你可以從昆蟲的形態、生活習性、食物習性、更或者是它們與人類的關系進行介紹。
（生自由發言。）
師：同學們都說得很好，但是我發現大家在講到昆蟲的聲音時都是用一兩句話帶過了。可能聲音不好用文字表達。而且在講到昆蟲的習性時，也只能是泛泛而談，為什麼？因為大家沒有深入地進行過研究，所以印象就很模糊。今天，我求將接觸到廠一位偉大的昆蟲學家，他熱愛昆蟲，對昆蟲進行了幾十年的孜孜不倦的研究，把一生都獻給了昆蟲事兒他就是法布爾。同學們知道法布爾嗎？
（若有學生知道，可由學生發言，師進行補充。）
法布爾是法國的著名昆蟲學家，他用了幾十年的時間，寫了一部很有影響力的書——《昆蟲的故事》。《昆蟲的故事》原名《昆蟲記》，這部書行文生動活潑，語言傳神，內容多集中在昆蟲學問題上，很受青少年的喜愛。魯迅曾把《昆蟲記》稱為「許昆蟲故事」「講昆蟲生活」的楷模。因而黃亞治在翻湧對，把它改名為《昆蟲的故事》。今天，就讓我們跟隨法布爾老人，一同走進蟈蟈這個神秘的昆蟲世界。
二、學生朗讀全文。
三、整體感知。
問：哪位同學能說一說這篇文章告訴我們什麼？
（學生自由發言。）
四、教學具體過程。
1、學生找出文章中最讓自己感興趣的地方。
師：同學們都讀了課文，課前老師也讓大家預習了文章，請同學們根據你們的最初印象，說說這篇文章最讓你們感興趣的地方是什麼？
（學生自由發言。一般，大部分的學生都會選擇第五自然段，認為蟈蟈捕蟬最有意思，最能吸引人。有一部分的學生會選擇蟈蟈的食性，還有少部分的學生會選擇蟈蟈的叫聲。）
方案一
2、師：為什麼同學們對蟈蟈捕蟬這么感興趣？我們一起來看看作者是怎樣寫蟈蟈是捕蟬的。
（1）單個學生朗誦該自然段。
（2）請學生找出描寫蟈蟈和蟬的句子。蟈蟈蟬問題
進攻者被進攻者由這兩個稱呼可以看出在打鬥中蟈蟈居於主導地位（修辭：擬人）
被活活咬、一跳蟈蟈很兇狠
一同從樹上掉下來打鬥過程很激烈
勇敢縱身追捕驚慌失措逃竄
縱身，反映了蟈蟈的勇猛，面臨比自己強大的對手，毫不畏懼。去掉了「縱身」，就不能很好地反映蟈蟈頑強、勇猛的特點。（修辭：擬人、比喻，使文章更生動、更富有表現力。）
對比：蟈蟈捕蟬與鷹捕雲雀作者對蟈蟈的喜愛
原因：蟈蟈有「有力的大顎」、「銳利的鉗子」補介紹蟈蟈的身體構造。大自然就是如此「弱肉強食」。
（3）小結。
師：這段文字為什麼寫得這么精彩？從中你可以學到什麼東西？
這段文字之所以寫得這么精彩，是因為：①用詞准確。②比喻、對比等修辭手法的使用，使文章更生動、具體。③以情馭文，出自於作者對蟈蟈的一片喜愛之情。
3、學生默讀課文；一找出蟈蟈還有哪些食物習性。
師：蟈蟈除了喜歡吃蟬，還吃什麼東西？吃東西時有什麼習慣？
生：吃水果、金龜子一類的昆蟲、青草，也吃同類。當擁有共同食物時，蟈蟈一個一個進食。
4、學生找出蟈蟈的外貌描寫。
師：我們談論了蟈蟈這么久，誰能告訴我，蟈蟈到底長得什麼樣？
生：文章第88頁最後一個自然段。
（運用了比喻、擬人的修辭手法）
5、接方案二中關於蟈蟈聲音部分的教學。
師：我們對於蟈蟈怎麼能「只見其蟲，不聞其聲」？我們一起去聽一聽蟈蟈是怎麼叫的。
方案二
1、師：為什麼同學們對蟈蟈的叫聲這么感興趣？我們一起來看看作者是怎樣寫蟈蟈的叫聲的——
①單個學生朗誦該自然段。
②請學生找出描寫蟈蟈叫聲的句子。
竊竊私語（運用擬人）
像是滑輪的響聲；又像是干皺的薄膜隱隱約約的作響。（運用比喻）
暗啞類銳急促清脆（四個形容詞，進一步加深我們對蟈蟈叫聲的認識）
③師：你認為蟈蟈的叫聲還像什麼？
（學生自由發言。）
④對比：蟈蟈的叫聲與蟬的叫聲對比（作者對蟈蟈的喜愛）
2、學生找出蟈蟈的外貌描寫。
師：蟈蟈的叫聲這么優美，蟈蟈的外貌如此漂亮優雅，到底蟈蟈吃東西時，是不是也如它的外表呢？
3、按方案一中關於蟈蟈捕蟬及蟈蟈的食物習性分進行學習。。
五、整體把握作者的優秀品質及其對蟈蟈的思想感情。
1、讓學生體會法布爾的品質：熱愛事業（野外觀察與家庭觀察相結合）
2、體會法布爾對蟈蟈的感情。
（1）熱愛居多，但也不乏客觀的評價。如指出蟈蟈也有怎麼的一面。
（2）「以人性關照蟲性，以人情關照蟲措」，充滿了對這種水生命的熱愛。表現在對蟈蟈的稱呼上：「狂熱的狩獵者」「我籠里的囚犯」「這蟬的屠夫」等。
稱呼的作用：行文更生動，描寫更形象，給人的印象更深刻。
六、總結
總之，在這篇文章中，法布爾通過自己詳盡的觀察，用生動活潑的文字給我們介紹了蟈蟈這種可愛的昆蟲。介紹了它的一些習性，如叫聲、食物習性。詳寫了食物習性，對蟈蟈的叫聲進行了略寫。教會了我們這種昆蟲的一些自然科學知識。假如同學們對蟈蟈感興趣，還可以到圖書館或上網查找關於蟈蟈的資料。
七、布置作業
這篇文章這么有趣，其實大自然中精彩的東西很多，請同學們去戶外靜聽蟲鳴鳥啼，並用一段話形象地描寫出來，希望每一位同學都能在傾聽中有所發現。
○教學目標
①速讀課文，能用簡潔的語言概述文章內容。
②能體味文中的美詞佳句，並說出其作用。
③培養學生的閱讀能力，激發學生探索科學奧秘的興趣。
○教學重點
培養學生閱讀文章、概述內容的能力，體會文章的語言特色。
○課前准備
教師可閱讀有關法布爾的傳略及法布爾寫的《昆蟲記》，並製作相應的課件，製作有關昆蟲特別是蟈蟈的動畫形象，給學生以直觀的形象理解。學生注意本課的語言積累，並注意觀察，准備向同學介紹自己最熟悉的一種小動物。
○教學內容
《綠色蟈蟈》是法國著名昆蟲學家法布爾寫的一篇科學觀察隨筆。文章把綠色蟈蟈放在大自然的環境中介紹，介紹了它的外表特徵、生活習性。閱讀本文，不但可以掌握科學知識，而且可以體味到濃厚的文學色彩，從中可以激發學生的閱讀興趣，更好地理解、體味說明文的情趣。
○教學設計
情景導入
同學們，也許你還記得童年時看螞蟻搬家時的情景吧?也許還記得在夏夜裡在草間提著燈籠捉螢火蟲吧?還有唱歌的知了、飛舞的蝴蝶，這些大自然的小昆蟲。也許你已經從各類文章中體會到蜜蜂、小鳥等各類小動物生活情趣，這些美好的昆蟲、動物也許都是伴隨你成長的好朋友。今天，大家再去拜訪一位昆蟲朋友——綠色蟈蟈。
出示目標並板書課題
課題：綠色蟈蟈
初讀課文，感知內容
a．綠色蟈蟈外表有哪些特徵?
b．作者主要寫了綠色蟈蟈的哪些習性?
(以上要學生用簡潔的語言概括)
學生自讀，小組討論發言，教師也可參與討論，並及時點撥指導。
教師指導明確汐L表特徵——「這種昆蟲非常漂亮，渾身嫩綠，側面有兩條淡白色的絲帶，身材優美，苗條勻稱，兩片大翼輕盈如紗；習性寫了蟈蟈的叫聲和食性。
重點研讀，質疑問答，合作交流
學生可再讀課文，並對課文內容提出自己的見解或疑問。教師也可引導學生學習探究一下自己最喜歡的美詞佳句，或有哪些好的擬人手法的運用等。
學生依據問題組，自由質疑。
a．你最喜歡文章中哪個段落?為什麼?
b．你最喜歡哪個詞語或哪個句子?為什麼?
在學生的討論研讀中相互補充，共享品味賞析的樂趣。教師可總結指導。
也許有的同學喜歡「竊竊私語」、「津津有味」、「酷愛甜食」「毫不猶豫地都接受」這些擬人的寫法，給人以親切自然的形象生動的感受；也許有的同學喜歡「蟈蟈是彼此十分和睦地共居在一起釣，它們之間從不爭吵」這擬人化的描寫，它親切自然，充滿了作者對蟈蟈的喜愛之情。
在學生暢所欲言的基礎上，教師總結本文的寫作特點：文藝筆調生動；語言傳神形象；擬人貼切自然；比較突出特徵。
拓展延伸，應用反饋
請同學們靈活運用本文的寫作特點(或語言生動，或運用擬人……等)說說自己喜歡的一種小動物。
[課後練習]
a．讀讀法布爾的《昆蟲記》節選本。
b．以自己熟悉喜愛的小動物為內容寫一篇小短文。
編輯本段課文研討
一、整體把握 這是一篇妙趣橫生的科學小品文。作者採用生動活潑的筆法，把蟈蟈寫得活靈活現，具有很強的可讀性。這也是法布爾《昆蟲記》整部書的特色。魯迅曾把《昆蟲記》稱為「講昆蟲故事」「講昆蟲生活」的楷模。周作人說：「比看那些無聊的小說戲劇更有趣味，更有意義。」的確如此，法布爾筆下的蟈蟈是鮮活的，字里行間洋溢著作者本人對生命的尊重與熱愛。 先讓學生認真地把課文讀一遍，畫出生字詞。然後讀第二遍，畫出自己認為最精彩的段落或句子。這樣做的目的是讓學生切實地感受課文內容。 作者引出蟈蟈的方法很特別。第1段並沒有寫蟈蟈，只是寫在別人歡度國慶的日子裡，自己還沒有忘記去觀察昆蟲。「我獨自一人」說明作者對他所熱愛的事業是多麼執著!搞科學研究需要這樣的精神。第2段寫蟬在夜晚不再鳴叫，它要休息了。突然，蟬的一聲哀號引出了本文的「主人公」──蟈蟈。這是多麼富有匠心的寫作思路! 從第3段開始介紹蟈蟈。作者採用擬人的手法來寫蟈蟈。先寫它的歌聲。蟈蟈的聲音是「竊竊自語」，「像是滑輪的響聲」，「又像是干皺的薄膜隱隱約約的作響」，聲音「喑啞」「尖銳」「短促」「清脆」。當四周的蛙聲和其他蟲鳴沉寂時，蟈蟈的聲音則顯得「非常柔和」。這些描述都表現出作者對蟈蟈的喜愛之情。特別是「綠色的蟈蟈啊，如果你拉的琴再響亮一點兒，那你就是比蟬更勝一籌的歌手了。在我國北方，人們卻讓蟬篡奪了你的名聲!」流露出了多麼濃厚熾熱的感情! 進入第4段，開始寫蟈蟈的食物習性，一直寫到第九段，這是文章的主體。這部分內容是觀察金屬網罩里的蟈蟈。作者為了了解昆蟲的生活習性，不僅到野外去觀察，還捉了許多養在家裡，這就是他的實驗室。蟈蟈長得什麼樣呢?作者作了一番描述：「非常漂亮，渾身嫩綠，側面有兩條淡白色的絲帶，身材優美，苗條勻稱，兩片大翼輕盈如紗。」優美的語言刻畫出蟈蟈可愛的樣子。接下來，作者寫蟈蟈的食物。作者把蟈蟈和螽斯比較著寫，它們都不太喜歡吃萵苣葉。這使作者遇到了「麻煩」。「麻煩」一詞表現作者對蟈蟈悉心照料不怕麻煩的態度。作者推測蟈蟈可能吃鮮肉。這樣的介紹，與一般的說明文不同。帶有明顯的感情色彩，親切自然，富有文學筆法，是法布爾《昆蟲記》的特色。這種筆法非常受青少年的歡迎。作者是如何知道蟈蟈最喜歡吃什麼食物的呢?一句話，通過觀察。清晨，作者散步時看到的一幕揭開了蟈蟈食物之謎──捕蟬為食。那麼蟈蟈為什麼最喜歡吃蟬的肚子呢?「是不是肚子比其他部位更受歡迎呢?」作者帶著這個問題繼續實驗和觀察。第7段寫揭開了蟈蟈首先吃蟬肚子的秘密，因為肚子既有肉，又有甜食。8、9、10三段是對蟈蟈食性的補充說明。11段寫蟈蟈彼此十分和睦地共居一起，從不爭吵。 本文沒有絲毫機械呆板的介紹，自始至終饒有興趣。文中表現出的作者仔細觀察，細心揣摩的探索創新精神是十分可貴的，能對學生產生良好的影響。 本文的寫作特點很突出：1．文藝筆調。本文不像一般的說明文那樣平實，而是靈活生動，不拘一格。既有對昆蟲的形象描寫，又有個人感情的流露。2．生動傳神的語言。作者對蟈蟈充滿了喜愛之情，因此在語言的使用上盡量生動感人。比如，「它們對這道菜吃得津津有味」「它毫不猶豫地都接受」「嗉囊裝滿後，它用喙尖抓抓腳底，用沾著唾液的爪擦擦臉和眼睛，然後閉著雙眼或者躺在沙上消化食物」。這些語言都很傳神。3．擬人手法的運用。像「蟈蟈在竊竊自語」「蟈蟈酷愛甜食」「蟈蟈是彼此十分和睦地共處在一起的」等都運用了擬人手法。擬人手法的運用，使得文章自然、親切，增強了可讀性。4．通過比較來寫蟈蟈。比如在寫蟈蟈的叫聲時，拿蟬的叫聲來作比較；寫它喜歡吃肉食時，拿螽斯來作比較；寫它追捕蟬時，拿鷹來作比較；寫它同類相食時，拿螳螂來作比較。這些比較，既突出了蟈蟈的習性，又說明了作者對各種昆蟲的習性了如指掌。 二、問題研究 本文的生字詞比較多，教師在教學時要讓學生多讀幾遍，多寫幾遍，弄清意思。這些詞語是：篝火、狩獵、喧囂、弱肉強食、顎、鉗子、喑啞、靜謐、沉寂、更勝一籌、螽斯、萵苣、懸殊、踢蹬、津津有味、嗉囊、喙、吮取、酷愛、螳螂、貪婪、唾液。 這是一篇妙趣橫生的文章，教學時要注意調動學生學習的積極性，千萬不要上得枯燥乏味。因此，多讀，讓學生自己討論是可取的辦法。 6、7、8、9、10段都很短，一段一層意思，教師可讓學生自己總結。比如教師可以提問：「這五段合並為一段行不行？為什麼？」 練習說明 一 快速閱讀課文，討論並完成下列各題。 1．綠色蟈蟈的外表有哪些特徵?綠色蟈蟈有哪些習性?作者主要寫了哪個方面的習性? 2．作者不斷變換對綠色蟈蟈的稱呼，找出這些稱呼，說說作者在什麼情況下用什麼稱呼，這樣寫有什麼效果。 3．課文多處運用擬人手法，找出幾個例子，說說這樣寫的好處。 答案 1．這道題檢查閱讀效果，看看學生能否抓住文章的基本內容。參考答案：外表特徵，「這種昆蟲非常漂亮，渾身嫩綠，側面有兩條淡白色的絲帶，身材優美，苗條勻稱，兩片大翼輕盈如紗。」同時，還有一句也寫出了蟈蟈的外表特徵：蟈蟈有著有力的大顎、銳利的鉗子。作者寫了蟈蟈的叫聲和食性。主要寫的是食物習性時作者稱之為「蟬的屠夫」。作者不斷變換對蟈蟈的稱呼，使行文更生動，描寫更形象，給人更深刻的印象。 2．作者對蟈蟈的稱呼有：「狂熱的狩獵者」「我籠里的囚犯」「蟬的屠夫」等。當蟈蟈捕殺蟬時作者用「狂熱的狩獵者」；當蟈蟈成為作者籠中觀察和實驗的對象時，作者就用「我籠里的囚犯」；當蟈蟈吃蟬肉時作者稱之為「蟬的屠夫」。作者不斷變換稱呼，使行文更生動，描寫更形象，給人更深刻的印象。 3．「竊竊私語」「津津有味」「酷愛甜食」「毫不猶豫地都接受」是擬人。這樣寫親切自然，形象生動。
❾ 七年級上冊語文（人教版）必背課文（全文）。謝謝
第一單元：《童趣》 P19
第二單元：《<論語>十則》 P43
第三單元：《春》、《秋天》、《古內代詩歌四首（觀滄海、容次北固山下、錢塘湖春行、天凈沙）》 P51、P62、P65
第四單元：無
第五單元：《散文詩兩首（金色花、荷葉 母親）》、《世說新語（詠雪、陳太丘與友期）》兩則 P123、P128
第六單元：《郭沫若詩兩首（天上的街市、靜夜）》 P142
課外古詩詞背誦：《龜雖壽》、《過故人庄》、《題破山寺後禪院》、《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》、《夜雨寄北》、《泊秦淮》、《浣溪沙（宋 晏殊）》《過松原晨炊漆公店》、《如夢令》、《觀書有感》 P168 。
反正我是按照這些背的。
謝謝~！希望我的答案能讓您滿意·！