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人教版高中語文必修分類表

發布時間:2021-02-17 19:55:17

① 求整理高中人教版語文必修一到五背誦部分!!

人教版高中語文必修(1-5)必背課文
詩★詩★詩
★衛風•氓(背誦全文) 《詩 經》
氓之蚩蚩,抱布貿絲。匪來貿絲,來即我謀。送子涉淇,至於頓丘。匪我愆期,子無良媒。將子無怒,秋以為期。
乘彼垝垣,以望復關。不見復關,泣涕漣漣。既見復關,載笑載言。爾卜爾筮,體無咎言。以爾車來,以我賄遷。
桑之未落,其葉沃若。於嗟鳩兮,無食桑葚!於嗟女兮,無與士耽!士之耽兮,猶可說也。女之耽兮,不可說也。
桑之落矣,其黃而隕。自我徂爾,三歲食貧。淇水湯湯,漸車帷裳。女也不爽,士貳其行。士也罔極,二三其德。
三歲為婦,靡室勞矣;夙興夜寐,靡有朝矣。言既遂矣,至於暴矣。兄弟不知,咥其笑矣。靜言思之,躬自悼矣。
及爾偕老,老使我怨。淇則有岸,隰則有泮。總角之宴,言笑晏晏。信誓旦旦,不思其反。反是不思,亦已焉哉!

★涉江采芙蓉(背誦全文) 古詩十九首
涉江采芙蓉,蘭澤多芳草。采之欲遺誰?所思在遠道。
還顧望舊鄉,長路漫浩浩。同心而離居,憂傷以終老。

★秋興八首(其一)(背誦全文) 杜 甫
玉露凋傷楓樹林,巫山巫峽氣蕭森。江間波浪兼天涌,塞上風雲接地陰。
叢菊兩開他日淚,孤舟一系故園心。寒衣處處催刀尺,白帝城高急暮砧。

★詠懷古跡(其三)(背誦全文) 杜 甫
群山萬壑赴荊棘,生長明妃尚有村。一去紫台連朔漠,獨留青冢向黃昏。
畫圖省識春風面,環佩空歸月夜魂。千載琵琶作胡語,分明怨恨曲中論。

★登高(背誦全文) 杜 甫
風急天高猿嘯哀,渚清沙白鳥飛回。無邊落木蕭蕭下,不盡長江滾滾來。
萬里悲秋常作客,百年多病獨登台。艱難苦恨繁霜鬢,潦倒新停濁酒杯。

★錦瑟(背誦全文) 李商隱
錦瑟無端五十弦,一弦一柱思華年。庄生曉夢迷蝴蝶,望帝春心托杜鵑。
滄海月明珠有淚,藍田日暖玉生煙。此情可待成追憶,只是當時已惘然。

★馬嵬李商隱
海外徒聞更九州,他生未卜此生休。空聞虎旅傳宵柝,無復雞人報曉籌。
此日六軍同駐馬,當時七夕笑牽牛。如何四紀為天子,不及盧家有莫愁!

★蜀道難(背誦全文) 李白
噫吁嚱,危乎高哉!蜀道之難,難於上青天!蠶叢及魚鳧,開國何茫然!爾來四萬八千歲,不與秦塞通人煙。西當太白有鳥道,可以橫絕峨嵋巔。地崩山摧壯士死,然後天梯石棧相鉤連。上有六龍回日之高標,下有沖波逆折之回川。黃鶴之飛尚不得過,猿猱欲度愁攀援。青泥何盤盤,百步九折縈岩巒。捫參歷井仰脅息,以手撫膺坐長嘆。
問君西遊何時還?畏途巉岩不可攀。但見悲鳥號古木,雄飛雌從繞林間。又聞子規啼夜月,愁空山。蜀道之難,難於上青天,使人聽此凋朱顏!連峰去天不盈尺,枯松倒掛倚絕壁。飛湍瀑流爭喧豗,砯崖轉石萬壑雷。其險也如此,嗟爾遠道之人胡為乎來哉!
劍閣崢嶸而崔嵬,一夫當關,萬夫莫開。所守或匪親,化為狼與豺。朝避猛虎,夕避長蛇;磨牙吮血,殺人如麻。錦城雖雲樂,不如早還家。蜀道之難,難於上青天,側身西望長咨嗟!

★歸園田居(背誦全文) 陶淵明
少無適俗韻,性本愛丘山。誤落塵網中,一去三十年。
羈鳥戀舊林,池魚思故淵。開荒南野際,守拙歸園田。方宅十餘畝,草屋八九間。榆柳蔭後檐,桃李羅堂前。曖曖遠人村,依依墟里煙。狗吠深巷中,雞鳴桑樹顛。
戶庭無塵雜,虛室有餘閑。久在樊籠里,復得返自然。

★短歌行(背誦全文) 曹 操
對酒當歌,人生幾何!譬如朝露,去日苦多。慨當以慷,憂思難忘。何以解憂?唯有杜康。
青青子衿,悠悠我心。但為君故,沉吟至今。呦呦鹿鳴,食野之蘋。我有嘉賓,鼓瑟吹笙。
明明如月,何時可掇?憂從中來,不可斷絕。越陌度阡,枉用相存。契闊談讌,心念舊恩。
月明星稀,烏鵲南飛,繞樹三匝,何枝可依?山不厭高,海不厭深。周公吐哺,天下歸心。

★琵琶行(背誦全文) 白居易
潯陽江頭夜送客,楓葉荻花秋瑟瑟。主人下馬客在船,舉酒欲飲無管弦。醉不成歡慘將別,別時茫茫江浸月。忽聞水上琵琶聲,主人忘歸客不發。
尋聲暗問彈者誰?琵琶聲停欲語遲。移船相近邀相見,添酒回燈重開宴。千呼萬喚始出來,猶抱琵琶半遮面。轉軸撥弦三兩聲,未成曲調先有情。弦弦掩抑聲聲思,似訴平生不得志。低眉信手續續彈,說盡心中無限事。輕攏慢捻抹復挑,初為《霓裳》後《六幺》。大弦嘈嘈如急雨,小弦切切如私語。嘈嘈切切錯雜彈,大珠小珠落玉盤。間關鶯語花底滑,幽咽泉流冰下難。冰泉冷澀弦凝絕,凝絕不通聲暫歇。別有幽愁暗恨生,此時無聲勝有聲。銀瓶乍破水漿迸,鐵騎突出刀槍鳴。曲終收撥當心畫,四弦一聲如裂帛。東船西舫悄無言,唯見江心秋月白。
沉吟放撥插弦中,整頓衣裳起斂容。自言本是京城女,家在蝦蟆陵下住。十三學得琵琶成,名屬教坊第一部。曲罷曾教善才服,妝成每被秋娘妒。五陵年少爭纏頭,一曲紅綃不知數。鈿頭銀篦擊節碎,血色羅裙翻酒污。今年歡笑復明年,秋月春風等閑度。弟走從軍阿姨死,暮去朝來顏色故。門前冷落鞍馬稀,老大嫁作商人婦。商人重利輕別離,前月浮梁買茶去。去來江口守空船,繞船月明江水寒。夜深忽夢少年事,夢啼妝淚紅闌干。
我聞琵琶已嘆息,又聞此語重唧唧。同是天涯淪落人,相逢何必曾相識!我從去年辭帝京,謫居卧病潯陽城。潯陽地僻無音樂,終歲不聞絲竹聲。住近湓江地低濕,黃蘆苦竹繞宅生。其間旦暮聞何物?杜鵑啼血猿哀鳴。春江花朝秋月夜,往往取酒還獨傾。豈無山歌與村笛,嘔啞嘲哳難為聽。今夜聞君琵琶語,如聽仙樂耳暫明。莫辭更坐彈一曲,為君翻作《琵琶行》。
感我此言良久立,卻坐促弦弦轉急。凄凄不似向前聲,滿座重聞皆掩泣。座中泣下誰最多?江州司馬青衫濕。
★歸去來兮辭(背誦全文) 陶淵明
歸去來兮,田園將蕪胡不歸!既目以心為形役,奚惆悵而獨悲?悟已往之不諫,知來者之可追。實迷途其未遠,覺今是而昨非。
舟遙遙以輕颺,風飄飄而吹衣。問征夫以前路,恨晨光之熹微.乃瞻衡宇,載欣載奔。僮僕歡迎,稚子候門。三徑就荒,松菊猶存。攜幼入室,有酒盈樽。引壺觴以自酌,眄庭柯以怡顏。倚南窗以寄傲,審容膝之易安。園日涉以成趣,門雖設而常關。策扶老以流憩,時矯首而遐觀。雲無心以出岫,鳥倦飛而知還。景翳翳以將入,撫孤松而盤桓。
歸去來兮,請息交以絕游。世與我而相違,復駕言兮焉求?悅親戚之情話,樂琴書以消憂。農人告余以春及,將有事於西疇。或命巾車,或棹孤舟。既窈窕以尋壑,亦崎嶇而經邱。木欣欣以向榮,泉涓涓而始流。善萬物之得時,感吾生之行休。
已矣乎!寓形宇內復幾時!曷不委心任去留?胡為乎遑遑欲何之?富貴非吾願,帝鄉不可期。懷良辰以孤往,或植杖而耘耔。登東皋以舒嘯,臨清流而賦詩。聊乘化以歸盡,樂天天命復奚疑!

詞★詞★詞
★望海潮(背誦全文) 柳 永
東南形勝,三吳都會,錢塘自古繁華。煙柳畫橋,風簾翠幕,參差十萬人家。雲樹繞堤沙,怒濤卷霜雪,天塹(qiàn )無涯。市列珠璣,戶盈羅綺,競豪奢。
重湖疊巘(yǎn)清嘉,有三秋桂子,十里荷花。羌(qiāng)管弄晴,菱歌泛夜,嬉嬉釣叟(sǒu)蓮娃。千騎擁高牙,乘醉聽簫鼓,吟賞煙霞。異日圖將好景,歸去鳳池誇。

★雨霖鈴(背誦全文) 柳 永
寒蟬凄切,對長亭晚,驟雨初歇。都門帳飲無緒,留戀處,蘭舟催發。執手相看淚眼,竟無語凝噎。念去去,千里煙波,暮靄沉沉楚天闊。
多情自古傷離別,更那堪冷落清秋節!今宵酒醒何處?楊柳岸曉風殘月。此去經年,應是良辰好景虛設。便縱有千種風情,更與何人說!

★念奴嬌•赤壁懷古(背誦全文) 蘇 軾
大江東去,浪淘盡,千古風流人物。故壘西邊,人道是,三國周郎赤壁。亂石穿空,驚濤拍岸,捲起千堆雪。江山如畫,一時多少豪傑。
遙想公瑾當年,小喬初嫁了,雄姿英發。羽扇綸巾,談笑間,檣櫓灰飛煙滅。故國神遊,多情應笑我,早生華發。人生如夢,一尊還酹江月。

★定風波(背誦全文) 蘇 軾
三月七日沙湖道中遇雨。雨具先去,同行皆狼狽,余獨不覺。已而遂晴,故作此詞。
莫聽穿林打葉聲,何妨吟嘯且徐行。竹杖芒鞋輕勝馬,誰怕?一蓑煙雨任平生。
料峭春風吹酒醒,微冷,山頭斜照卻相迎。回首向來蕭瑟處,歸去,也無風雨也無晴。

★水龍吟<登健康賞心亭>(背誦全文) 辛棄疾
楚天千里清秋,水隨天去秋無際。遙岑遠目,獻愁供恨,玉簪螺髻。落日樓頭,斷鴻聲里,江南遊子。把吳鉤看了,闌干拍遍,無人會,登臨意。
休說鱸魚堪膾,盡西風,季鷹歸未?求田問舍,怕應羞見,劉郎才氣。可惜流年,憂愁風雨,樹猶如此!倩何人、喚取紅巾翠袖,搵英雄淚!
★永遇樂•京口北固亭懷古(背誦全文) 辛棄疾
千古江山,英雄無覓孫仲謀處。舞榭歌台,風流總被雨打風吹去。斜陽草樹,尋常巷陌,人道寄奴曾住。想當年,金戈鐵馬,氣吞萬里如虎。
元嘉草草,封狼居胥,贏得倉皇北顧。四十三年,望中猶記,烽火揚州路。可堪回首,佛狸祠下,一片神鴉社鼓!憑誰問:廉頗老矣,尚能飯否?

★醉花陰(背誦全文) 李清照
薄霧濃雲愁永晝,瑞腦銷金獸。 佳節又重陽,玉枕紗廚,半夜涼初透。
東籬把酒黃昏後,有暗香盈袖。 莫道不銷魂,簾卷西風,人比黃花瘦。

★聲聲慢(背誦全文) 李清照
尋尋覓覓,冷冷清清,凄凄慘慘戚戚。乍暖還寒時候,最難將息。三杯兩盞淡酒,怎敵他、晚來風急?雁過也,正傷心,卻是舊時相識。
滿地黃花堆積,憔悴損,如今有誰堪摘?守著窗兒,獨自怎生得黑?梧桐更兼細雨,到黃昏,點點滴滴。這次第,怎一個愁字了得?

散文★散文
★荊軻刺秦王(背誦易水送別) 《戰國策》
太子及賓客知其事者,皆白衣冠以送之。至易水上,既祖,取道。高漸離擊築,荊軻和而歌,為變徵之聲,士皆垂淚涕泣。又前而為歌曰:「風蕭蕭兮易水寒,壯士一去兮不復還!」復為慷慨羽聲,士皆瞋目,發盡上指冠。於是荊軻遂就車而去,終已不顧。

★寡人之於國也(背誦全文) 《孟 子》
梁惠王曰:「寡人之於國也,盡心焉耳矣。河內凶,則移其民於河東,移其粟於河內。河東凶亦然。察鄰國之政,無如寡人之用心者。鄰國之民不加少,寡人之民不加多,何也?」
孟子對曰:「王好戰,請以戰喻。填然鼓之,兵刃既接,棄甲曳兵而走,或百步而後止,或五十步而後止。以五十步笑百步,則何如?」
曰:「不可。直不百步耳,是亦走也。」
曰:「王如知此,則無望民之多於鄰國也。不違農時,谷不可勝食也。數罟不入洿池,魚鱉不可勝食也。斧斤以時入山林,材木不可勝用也。谷與魚鱉不可勝食,材木不可勝用,是使民養生喪死無憾也。養生喪死無憾,王道之始也。
五畝之宅,樹之以桑,五十者可以衣帛矣。雞豚狗彘之畜,無失其時,七十者可以食肉矣;百畝之田,勿奪其時,數口之家可以無飢矣;謹庠序之教,申之以孝悌之義,頒白者不負戴於道路矣。七十者衣帛食肉,黎民不飢不寒,然而不王者,未之有也。
狗彘食人食而不知檢,塗有餓莩而不知發。人死,則曰:『非我也,歲也。』是何異於刺人而殺之,曰:『非我也,兵也』?王無罪歲,斯天下之民至焉。」

★過秦論(背誦最後三段) 賈 誼
及至始皇,奮六世之餘烈,振長策而御宇內,吞二周而亡諸侯,履至尊而制六合,執敲撲而鞭笞天下,威振四海。南取百越之地,以為桂林、象郡;百越之君,俯首系頸,委命下吏。乃使蒙恬北築長城而守藩籬,卻匈奴七百餘里。胡人不敢南下而牧馬,士不敢彎弓而報怨。於是廢先王之道,焚百家之言,以愚黔首;隳名城,殺豪傑,收天下之兵,聚之咸陽,銷鋒鏑,鑄以為金人十二,以弱天下之民。然後踐華為城,因河為池,據億丈之城,臨不測之淵,以為固。良將勁弩守要害之處,信臣精卒陳利兵而誰何。天下已定,始皇之心,自以為關中之固,金城千里,子孫帝王萬世之業也。
始皇既沒,餘威震於殊俗。然陳涉,瓮牖繩樞之子,氓隸之人,而遷徙之徒也;才能不及中人,非有仲尼、墨翟之賢,陶朱、猗頓之富;躡足行伍之間,而倔起阡陌之中,率疲弊之卒,將數百之眾,轉而攻秦,斬木為兵,揭竿為旗,天下雲集響應,贏糧而景從。山東豪俊遂並起而亡秦族矣。
且夫天下非小弱也,雍州之地,崤函之固,自若也。陳涉之位,非尊於齊、楚、燕、趙、韓、魏、宋、衛、中山之君也;鋤櫌棘矜,非銛於鉤戟長鎩也;謫戍之眾,非抗於九國之師也;深謀遠慮,行軍用兵之道,非及向時之士也。然而成敗異變,功業相反,何也?試使山東之國與陳涉度長絜大,比權量力,則不可同年而語矣。然秦以區區之地,致萬乘之勢,序八州而朝同列,百有餘年矣;然後以六合為家,崤函為宮;一夫作難而七廟隳,身死人手,為天下笑者,何也?仁義不施而攻守之勢異也!

★勸學(背誦全文) 《荀 子》
君子曰:學不可以已。
青,取之於藍,而青於藍;冰,水為之,而寒於水。木直中繩,輮以為輪,其曲中規。雖有槁暴,不復挺者,輮使之然也。故木受繩則直,金就礪則利,君子博學而日參省乎已,則知明而行無過矣。
吾嘗終日而思矣,不如須臾之所學也;吾嘗跂而望矣,不如登高之博見也。登高而招,臂非加長也,而見者遠;順風而呼,聲非加疾也,而聞者彰。假輿馬者,非利足也,而致千里;假舟楫者,非能水也,而絕江河。君子生非異也,善假於物也。
積土成山,風雨興焉;積水成淵,蛟龍生焉;積善成德,而神明自得,聖心備焉。故不積跬步,無以至千里;不積小流,無以成江海。騏驥一躍,不能十步;駑馬十駕,功在不舍。鍥而舍之,朽木不折;鍥而不舍,金石可鏤。蚓無爪牙之利,筋骨之強,上食埃土,下飲黃泉,用心一也。蟹六跪而二螯,非蛇鱔之穴無可寄託者,用心躁也。

★廉頗藺相如列傳(背誦最後兩段) 《史 記》
既罷,歸國,以相如功大,拜為上卿,位在廉頗之右。
廉頗曰:「我為趙將,有攻城野戰之大功,而藺相如徒以口舌為勞,而位居我上。且相如素賤人,吾羞,不忍為之下!」宣言曰:「我見相如,必辱之。」相如聞,不肯與會。相如每朝時,常稱病,不欲與廉頗爭列。已而相如出,望見廉頗,相如引車避匿。於是舍人相與諫曰:「臣所以去親戚而事君者,徒慕君之高義也。今君與廉頗同列,廉君宣惡言,而君畏匿之,恐懼殊甚。且庸人尚羞之,況於將相乎?臣等不肖,請辭去。」藺相如固止之,曰:「公之視廉將軍孰與秦王?」曰:「不若也。」相如曰:「夫以秦王之威,而相如廷叱之,辱其群臣。相如雖駑,獨畏廉將軍哉?顧吾念之,強秦之所以不加兵於趙者,徒以吾兩人在也。今兩虎共斗,其勢不俱生。吾所以為此者,以先國家之急而後私仇也。」廉頗聞之,肉袒負荊,因賓客至藺相如門謝罪,曰:「鄙賤之人,不知將軍寬之至此也!」卒相與歡,為刎頸之交。

★游褒禪山記(背誦第2——3段) 王安石
其下平曠,有泉側出,而記游者甚眾,——所謂前洞也。由山以上五六里,有穴窈然,入之甚寒。問其深,則其好游者不能窮也,——謂之後洞。余與四人擁火以入,入之愈深,其進愈難,而其見愈奇。有怠而欲出者,曰:「不出,火且盡。」遂與之俱出。蓋予所至,比好游者尚不能十一,然視其左右,來而記之者已少。蓋其又深,則其至又加少矣。方是時,予之力尚足以入,火尚足以明也。既其出,則或咎其欲出者,而予亦悔其隨之而不得極乎游之樂也。
於是余有嘆焉。古之人觀於天地、山川、草木、蟲魚、鳥獸,往往有得,以其求思之深而無不在也。夫夷以近,則游者眾;險以遠,則至者少。而世之奇偉、瑰怪、非常之觀,常在於險遠,而人之所罕至焉,故非有志者不能至也。有志矣,不隨以止也,然力不足者,亦不能至也。有志與力,而又不隨以怠,至於幽暗昏惑而無物以相之,亦不能至也。然力足以至焉,於人為可譏,而在己為有悔。盡吾志也而不能至者,可以無悔矣,其孰能譏之乎?此余之所得也。

★ 蘭亭集序(背誦全文) 王羲之
永和九年,歲在癸丑,暮春之初,會於會稽山陰之蘭亭,修禊事也。群賢畢至,少長咸集。此地有崇山峻嶺,茂林修竹;又有清流激湍,映帶左右,引以為流觴曲水,列坐其次。雖無絲竹管弦之盛,一觴一詠,亦足以暢敘幽情。 是日也,天朗氣清,惠風和暢,仰觀宇宙之大,俯察品類之盛,所以游目騁懷,足以極視聽之娛,信可樂也。
夫人之相與,俯仰一世,或取諸懷抱,晤言一室之內;或因寄所託,放浪形骸之外。雖取捨萬殊,靜躁不同,當其欣於所遇,暫得於己,快然自足,不知老之將至。及其所之既倦,情隨事遷,感慨系之矣。向之所欣,俯仰之間,已為陳跡,猶不能不以之興懷。況修短隨化,終期於盡。古人雲:「死生亦大矣。」豈不痛哉!
每覽昔人興感之由,若合一契,未嘗不臨文嗟悼,不能喻之於懷。固知一死生為虛誕,齊彭殤為妄作。後之視今,亦猶今之視昔。悲夫!故列敘時人,錄其所述,雖世殊事異,所以興懷,其致一也。後之覽者,亦將有感於斯文。

★赤壁賦(背誦全文) 蘇 軾
壬戌之秋,七月既望,蘇子與客泛舟游於赤壁之下。清風徐來,水波不興。舉酒屬客,誦明月之詩,歌窈窕之章。少焉,月出於東山之上,徘徊於鬥牛之間。白露橫江,水光接天。縱一葦之所如,凌萬頃之茫然。浩浩乎如馮虛御風,而不知其所止;飄飄乎如遺世獨立,羽化而登仙。
於是飲酒樂甚,扣舷而歌之。歌曰:「桂棹兮蘭槳,擊空明兮溯流光。渺渺兮予懷,望美人兮天一方。」客有吹洞簫者,倚歌而和之。其聲嗚嗚然,如怨如慕,如泣如訴,餘音裊裊,不絕如縷。舞幽壑之潛蛟,泣孤舟之嫠婦。
蘇子愀然,正襟危坐而問客曰:「何為其然也?」客曰:「『月明星稀,烏鵲南飛\',此非曹孟德之詩乎?西望夏口,東望武昌,山川相繆,郁乎蒼蒼,此非孟德之困於周郎者乎?方其破荊州,下江陵,順流而東也,舳艫千里,旌旗蔽空,釃酒臨江,橫槊賦詩,固一世之雄也,而今安在哉?況吾與子漁樵於江渚之上,侶魚蝦而友麋鹿,駕一葉之扁舟,舉匏樽以相屬。寄蜉蝣於天地,渺滄海之一粟。哀吾生之須臾,羨長江之無窮。挾飛仙以遨遊,抱明月而長終。知不可乎驟得,托遺響於悲風。」
蘇子曰:「客亦知夫水與月乎?逝者如斯,而未嘗往也;盈虛者如彼,而卒莫消長也。蓋將自其變者而觀之,則天地曾不能以一瞬;自其不變者而觀之,則物與我皆無盡也,而又何羨乎!且夫天地之間,物各有主。苟非吾之所有,雖一毫而莫取。唯江上之清風,與山間之明月,耳得之而為聲,目遇之而成色,取之無禁,用之不竭,是造物者之無盡藏也,而吾與子之所共適。」
客喜而笑,洗盞更酌。餚核既盡,杯盤狼藉。相與枕藉乎舟中,不知東方之既白。

★滕王閣序(背誦2—3段) 王 勃
時維九月,序屬三秋。潦水盡而寒潭清,煙光凝而暮山紫。儼驂騑於上路,訪風景於崇阿。臨帝子之長洲,得天人之舊館。層巒聳翠,上出重霄;飛閣流丹,下臨無地。鶴汀鳧渚,窮島嶼之縈回;桂殿蘭宮,即岡巒之體勢。
披綉闥,俯雕甍。山原曠其盈視,川澤紆其駭矚。閭閻撲地,鍾鳴鼎食之家;舸艦迷津,青雀黃龍之舳。雲銷雨霽,彩徹區明。落霞與孤鶩齊飛,秋水共長天一色。漁舟唱晚,響窮彭蠡之濱,雁陣驚寒,聲斷衡陽之浦。

★陳情表(背誦全文) 李 密
臣密言:臣以險釁,夙遭閔凶。生孩六月,慈父見背;行年四歲,舅奪母志。祖母劉憫臣孤弱,躬親撫養。臣少多疾病,九歲不行,零丁孤苦,至於成立。既無叔伯,終鮮兄弟,門衰祚薄,晚有兒息。外無期功強近之親,內無應門五尺之僮,煢煢孑立,形影相弔。而劉夙嬰疾病,常在床蓐,臣侍湯葯,未曾廢離。
逮奉聖朝,沐浴清化。前太守臣逵察臣孝廉,後刺史臣榮舉臣秀才。臣以供養無主,辭不赴命。詔書特下,拜臣郎中,尋蒙國恩,除臣洗馬。猥以微賤,當侍東宮,非臣隕首所能上報。臣具以表聞,辭不就職。詔書切峻,責臣逋慢。郡縣逼迫,催臣上道;州司臨門,急於星火。臣欲奉詔賓士,則劉病日篤;欲苟順私情,則告訴不許:臣之進退,實為狼狽。
伏惟聖朝以孝治天下,凡在故老,猶蒙矜育,況臣孤苦,特為尤甚。且臣少仕偽朝,歷職郎署,本圖宦達,不矜名節。今臣亡國賤俘,至微至陋,過蒙拔擢,寵命優渥,豈敢盤桓,有所希冀。但以劉日薄西山,氣息奄奄,人命危淺,朝不慮夕。臣無祖母,無以至今日;祖母無臣,無以終余年。祖、孫二人,更相為命,是以區區不能廢遠。
臣密今年四十有四,祖母劉今年九十有六,是臣盡節於陛下之日長,報養劉之日短也。烏鳥私情,願乞終養。臣之辛苦,非獨蜀之人士及二州牧伯所見明知,皇天後土實所共鑒。願陛下矜憫愚誠,聽臣微志,庶劉僥幸,保卒余年。臣生當隕首,死當結草。臣不勝犬馬怖懼之情,謹拜表以聞。

其他★其他
★沁園春•長沙(背誦全詩) 毛澤東

獨立寒秋,
湘江北去,
橘子洲頭。
看萬山紅遍,
層林盡染,
漫江碧透,
百舸爭流。
鷹擊長空,
魚翔淺底,
萬類霜天競自由。
悵寥廓,
問蒼茫大地,
誰主沉浮。
攜來百侶曾游,
憶往昔崢嶸歲月稠。
恰同學少年,
風華正茂,
書生意氣,
揮斥方遒。
指點江山,
激揚文字,
糞土當年萬戶侯。
曾記否,
到中流擊水,
浪遏飛舟。

★雨巷(背誦全詩) 戴望舒

撐著油紙傘,獨自
彷徨在悠長、悠長
又寂寥的雨巷,
我希望逢著
一個丁香一樣地
結著愁怨的姑娘。

她是有
丁香一樣的顏色,
丁香一樣的芬芳,
丁香一樣的憂愁,
在雨中哀怨,
哀怨又彷徨;
她彷徨在這寂寥的雨巷,
撐著油紙傘
像我一樣,
像我一樣地
默默彳亍著
冷漠、凄清,又惆悵。

她默默地走近,
走近,又投出
太息一般的眼光
她飄過
像夢一般地,
像夢一般地凄婉迷茫。

像夢中飄過
一枝丁香地,
我身旁飄過這個女郎;
她默默地遠了,遠了,
到了頹圮的籬牆,
走盡這雨巷。

在雨的哀曲里,
消了她的顏色,
散了她的芬芳,
消散了,甚至她的
太息般的眼光
丁香般的惆悵。

撐著油紙傘,獨自
彷徨在悠長、悠長
又寂寥的雨巷,
我希望飄過
一個丁香一樣地
結著愁怨的姑娘。

★再別康橋(背誦全詩) 徐志摩

輕輕的我走了,正如我輕輕的來;
我輕輕的招手,作別西天的雲彩。

那河畔的金柳,是夕陽中的新娘;
波光里的艷影,在我的心頭盪漾。

軟泥上的青荇,油油的在水底招搖;
在康河的柔波里,我甘心做一條水草!

那榆蔭下的一潭,不是清泉,
是天上虹揉碎在浮藻間,沉澱著彩虹似的夢。

尋夢?撐一支長篙,向青草更青處漫溯,
滿載一船星輝,在星輝斑斕里放歌。

但我不能放歌,悄悄是別離的笙簫;
夏蟲也為我沉默,沉默是今晚的康橋。

悄悄的我走了,正如我悄悄的來;
我揮一揮衣袖,不帶走一片雲彩。

★記念劉和珍君(背誦二、四節) 魯 迅

真的猛士,敢於直面慘淡的人生,敢於正視淋漓的鮮血。這是怎樣的哀痛者和幸福者?然而造化又常常為庸人設計,以時間的流駛,來洗滌舊跡,僅使留下淡紅的血色和微漠的悲哀。在這淡紅的血色和微漠的悲哀中,又給人暫得偷生,維持著這似人非人的世界。我不知道這樣的世界何時是一個盡頭!
我們還在這樣的世上活著;我也早覺得有寫一點東西的必要了。離三月十八日也已有兩星期,忘卻的救主快要降臨了罷,我正有寫一點東西的必要了。

我在十八日早晨,才知道上午有群眾向執政府請願的事;下午便得到噩耗,說衛隊居然開槍,死傷至數百人,而劉和珍君即在遇害者之列。但我對於這些傳說,竟至於頗為懷疑。我向來是不憚以最壞的惡意,來推測中國人的,然而我還不料,也不信竟會下劣兇殘到這地步。況且始終微笑著的和藹的劉和珍君,更何至於無端在府門前喋血呢?
然而即日證明是事實了,作證的便是她自己的屍骸。還有一具,是楊德群君的。而且又證明著這不但是殺害,簡直是虐殺,因為身體上還有棍棒的傷痕。
但段政府就有令,說她們是「暴徒」!
但接著就有流言,說她們是受人利用的。
慘象,已使我目不忍視了;流言,尤使我耳不忍聞。我還有什麼話可說呢?我懂得衰亡民族之所以默無聲息的緣由了。沉默啊,沉默啊!不在沉默中爆發,就在沉默中滅亡。

② 語文教材的選文可分為哪些類型

「定篇」、「例文」、「樣本」、和「用件」

「對於教師來說,使用語文教材面臨的第一個問題便是怎樣使語文教材教學化。」①許多教學問題的發生就是因為一些教師在「教學化」化什麼、怎麼化的定位上就已錯了。王榮生先生在其《語文科課程論基礎》一書中提出「定篇」、「例文」、「樣本」、和「用件」 選文四類型概念令我們豁然開朗: 「定篇」即平時所說的「經典」,指語文教學大綱或課程標准中規定的篇目,多是世界和民族文化、文學優秀作品;「例文」是作為例子用來說明「共同的法則」、「共通的樣式」,是為外在的關於詩文及其寫讀的事實、概念、原理、技能、策略、態度等服務的;「樣本」可用其它資料來替換,都是藉以達到讀和寫的方法;「用件」不是去學文,而主要用選文里的核心東西或從事與該東西相關的語文學習活動,「用件」包括「語文知識文」、「引起議題文」、「提供資料文」三種。
王先生主要從中外比較的多元視野分析角度,對四種類型選文給以闡述。下面筆者結合2004年人教版高中語文教材選文,談談如何對選文鑒別定類及相應四類型選文教學實踐。
(一) 如何鑒別一篇選文類型
首先,整體感知選文,參考以上王先生對四種選文類型的闡述給以定位。
其次,鑒別時要突破傳統的教學定勢。曹禺的《雷雨》,傳統教學多圍繞以下幾塊來處理:個性的人物語言、環境的作用、尖銳的戲劇沖突等。很明顯,這種圍繞人物、環境、戲劇沖突入手來教學,明顯是把《雷雨》當作例文。這樣一來,使其作為「經典」的獨特魅力就消失殆盡,就像一位美人,被毀其裊裊之聲色,去其腴腴之肌膚了。還有的老師雖口頭定位為「經典」,實際操作仍是歸於「例文」了。
再次,就單篇來說有時劃為兩類似乎皆可,這時就需把此篇放在整個單元大環境下去看,因為教材編制主觀上還是竭力考慮學生的學習心理順序和學科邏輯順序的。可藉助單元提示或課後題來捕捉教材編制此選文的用意,如魯迅的《拿來主義》是歷次教材改革都保留的篇目,說它是「定篇」也不為過,但人教版必修4把它與《父母與孩子之間的愛》、《語言生活的歷史進程》、《短文兩篇》放在一單元,而後三篇都是「樣本」,那我們把《拿來主義》定位為「樣本」就較合宜了。
在此,筆者把人教版必修1~必修5選文類型作一鑒別,統計如下:
定篇:必修1:《沁園春·長沙》、《雨巷》、《再別康橋》、《大堰河——我的保姆》、《中外短詩五首》、《蘭亭集序》、《赤壁賦》、《山中與裴秀才迪書》、《游褒禪山記》
必修2:《<詩經>兩首》、《離騷》、《孔雀東南飛並序》、《詩三首》、《燭之武退秦師》、《荊軻刺秦王》、《鴻門宴》、《召公諫厲王弭謗》
必修3:《林黛玉進賈府》、《祝福》、《十八歲出門遠行》、《老人與海》、《蜀道難》、《杜甫詩三首》、《琵琶行並序》、《李商隱詩兩首》、《寡人之於國也》、《勸學》、《過秦論》、《師說》、
必修4:《竇娥冤》、《雷雨》、《長亭送別》、《哈姆萊特》、《柳永詞兩首》、《蘇軾詞兩首》、《辛棄疾詞兩首》、《李清照詞兩首》
必修5:《林教頭風雪山神廟》、《裝在套子里的人》、《邊城》、《哦,香雪》、《歸去來兮辭 並序》、《滕王閣序》、《逍遙游》、《陳情表》
例文:必修1:《記念劉和珍君》、《小狗包弟》、《記梁任公先生的一次演講》、《金岳霖先生》、《短新聞兩篇》、《包身工》、《尋找時傳祥——重訪精神高原》、《飛向太空的航程》、
必修2:《荷塘月色》、《故都的秋》、《囚綠記》、《瓦爾登湖》、《就任北京大學校長之演說》、《我有一個夢想》、《在馬克思墓前的講話》、《近代科學進入中國的回顧與前瞻》
必修4:《廉頗藺相如列傳》、《蘇武傳》、《張衡傳》、《李賀小傳》
樣本:必修3:《動物游戲之謎》、《宇宙的邊疆》、《鳳蝶外傳》、《一名物理學家的教育歷程》
必修4:《拿來主義》、《父母與孩子之間的愛》、《語言生活的歷史進程》、《 短文三篇》
必修5:《中國建築的特徵》、《作為生物的社會》、《指印》、《宇宙的未來》
用件:必修5: 《咬文嚼字》、《孟浩然》、《說「木葉」 》、《談中國詩》
從以上鑒別可看出:必修1~必修5共80篇選文。「定篇」共44篇,佔55%;「例文」共20篇,佔25%;「樣本」共12篇,佔15%;「用件」共4篇,佔5%。
從四種類型選文比例大小上,可看出高中語文宏觀教學重點傾向:「定篇」佔1/2強,這意味著要加大學生閱讀鑒賞的深度、廣度、難度,因為「定篇」都是名家大作,富有豐蘊的內涵,往往是一篇作品涉及多方面的內容。拿《孔雀東南飛》來說,可以多角度闡釋:生死愛情母題、婚姻雙方的等級歧視、婦德面面觀、人物多角度解讀、悲劇結尾亮色處理的美學批評、中國傳統「在天願為比翼鳥,在地願為連理枝」的愛情追求觀等。「定篇」的教學就是在學生已有文學、文化積累的基礎上,為學生閱讀鑒賞能力創造一定的提升空間。
高中「例文」比例相比初中而言大為減少,這體現了從知識到能力的側重過渡。高中「例文」除繼續沿著初中已涉及的寫景散文讀寫發展外,主要是從四種文體加大了讀寫訓練:新聞、報告文學、演說辭、古代傳記。
「樣本」選文有兩單元是說明性文章,比較適合當代信息社會對信息的需求。
「用件」只涉及了「語文知識」一種,緊扣語文學科特點,培養學生將語文研究向縱深發展的能力。
(二)鑒別選文的四種類型是為了更好地教,在實踐中每種類型選文教學,教師該如何做
一、「定篇」類選文教學
「定篇」的教學目的就是學習「經典」的豐厚蘊涵,了解和欣賞「經典」選文本身。
「文學的文本解讀,可以公言公理,婆說婆理,自由解讀,產生不同的閱讀效果,自然構成一部閱讀的效果史。」②這「效果歷史」對於一般讀者是無可厚非的,問題是這「效果歷史」能否讓它主宰課堂?答案是不可以,課堂上公言公理,婆說婆理,寶貴的幾年下來,學生的能力又能提高多少呢?學生來到課堂就是為了走捷徑,「經典」的學習就是向學生浸入這些詩文,並按權威者的指示對那些被闡釋過的詩文加以內化(了解和欣賞),這就是A.C.珀維斯所界定的「模仿結構」,「按照歷史和文化已建立的優秀標准掌握優秀的文化、文學作品的深層結構。」③「經典」,即使是一首短詩,也有近乎無窮的含蘊。卞之琳的《斷章》:你站在橋上看風景/看風景的人站在橋上看你/明月裝飾了你的窗子/你裝飾了別人的夢。短短兩句詩,卻能解讀出愛情詩、單相思的愛情詩、不需回報的審美傾向(柏拉圖的愛)、相對的哲學觀念詩,還不僅於此,它的生成意義會隨闡釋角度改變而不斷地再生成。「經典」如許多的無窮涵蘊,斷不是一個老師、一些教材編制者、教參開發者的認為,更不是學生想當然的理解,它應是文化、文學等專家研究者對「經典」選文的權威解說,教師就是用這些權威解說來「薰」學生。當然,我們也不否認有一些文學、文化功底比較深的老師、教材編制者、教參開發者、學生對「經典」會有學術前沿性的認識,但這些要作為「經典」的課程內容,首先必須得到學術的認可。

我們教師就是引學生走捷徑的人,就是搭建學生與專家學者對「定篇」解讀的最有利的平台。那如何獲取專家學者的權威闡釋呢?老師可通過兩種方法:一是查閱相關的書籍,二是借現代信息技術獲取相關的資料,特別是從學術期刊網上,這也要求老師具有相當的文學修養來甄別。收集資料時應注意兩點:一是權威的解讀與發表時間先後沒有必然聯系,二是文本可以多元闡釋,學術界也存在大量相持不下的爭論,教師也必須把這些爭論展示給學生。三是權威的解讀是有時限性的,一旦在這方面有更權威的解讀,教師就不應守舊不前,而應緊索學術前言,教師的專業素質也應與時俱進。
那麼老師是不是把這些專家學者的權威闡釋資料發給學生就完事了呢?不是,教師要把相關的資料匯總整理以便「教學化」。教師首先對這些闡釋要研究吃透,並把其精華部分有效的組合以在有限的課堂時間內展示給學生。在展示過程中要充分發揮老師的講解、引導、交流、釋疑等作用。課後,教師還可把供參考的資料發給學生,以拓展其視野。隨著學生對「經典」的學習積累,他們的文學、文化修養會不斷提高,解讀「經典」的水平也會跟著不斷提高,教師可不定期組織學生自己對「經典」進行個性解讀,教師一定要做好點評與評價工作。
二、例文類選文教學 首先是從「例文」中找出「共同的法則」、「共通的樣式」。「例文」要向學生例什麼?教師備課時一定要定位好。定位「例點」除要研讀文本本身外,還可參考單元提示和課後題中有效信息,如必修2一單元課後題緊繞寫景描寫來設置,那麼這單元大的方向我們可以確定了,「例點」是寫景狀物的描寫,具體各篇又有側重,《荷塘月色》調用多種感覺運用多變修辭寫景狀物;《古都的秋》以真切情感關照生活流景;《囚綠記》從生命的視角審視景及物;《瓦爾登湖》逼真細致的寫景。其次,選文教學我們還可依「例點」再呈輻射狀散開訓練。可適當補充一些相類材料:新聞報告文學單元最好選即時的材料,古人物傳記單元歷史人物最好選學生較為熟悉的。還可聞繞「例點」組織相關活動:配合演講辭單元,可讓學生觀看一些國內外著名演講實錄,自己寫演講辭,組織演講比賽活動。
三、「樣本」類選文教學 教學重點是借「樣本」選文載以的外在知識,側重讀寫方法。因其外在,所以它是既定的,但知識必須依託文本來實現,因此它又是學生學習過程中生成的,那麼教學的重點就是這些需新生成的知識,而非已掌握的知識經驗。高中「樣本」選文中說明性文章,它們選入教材不是讓學生去研究動物、宇宙、蝴蝶、建築等,而是如何讀、如何寫說明性文章,不是明了簡單的說明方法及作用,而是如何有效准確地從說明文中提取信息。「樣本」類選文教學,如果老師認為教材提供的「樣本」選文不合適的話,還可找其它文章代替此樣本,同樣能實現教學目標。
四、「用件」類選文的教學 「用件」類選文的核心內容就是教學重點,教學的環節設計始終要體現在「用」上。還可「用其它的文章,其它的媒介,以使知識得到更為清晰、易懂、有效的傳遞。」④教《咬文嚼字》,我們可以設置「品字賞詞」、「推敲研磨」、「說文解字」、「作文字詞修改大全」、「字詞錯用知多少」等環節。教學《孟浩然》,可讓學生了解孟浩然的生平、品賞孟浩然的一些詩、讀讀王輝斌的《孟浩然研究》、讀讀王士源的《孟浩然集序》。教學《說木葉》,除對選文有關「木」「葉」的詩詞句充分理解外,還可發動學生再找其它含「木」「葉」的句子來真切體會其不同的審美感受。學《談中國詩》,圍繞中國詩可設置的環節就多的不可勝數,還可提供學生讀葉嘉瑩老師的《從西方文論看中國詞學》、徐志嘯先生的《中西神遊詩論》等。

③ 高中學習的科目都有什麼

文化課:語文、數學、外語、歷史、思想政治、地理、化學、物理、生物。

素質教育課:體育、美術、音樂、技術。

考試科目有:

1,通行考試科目:語文、數學、外語、綜合。

2,公共科目:語文、數學、外語。

3,文科綜合:思想政治、歷史、地理。

通行考試方案,應用地區:大部分省市區。

總分750分(語文150分,數學150分,外語150分,文科綜合/理科綜合300分)。

具體考試時間:

6月7日 (上午) 09:00-11:30 語文(下午)15:00-17:00 數學(文科數學或理科數學)。

6月8日 (上午) 09:00-11:30 文科綜合/理科綜合(下午)15:00-17:00 外語。

(3)人教版高中語文必修分類表擴展閱讀:

改革方案,應用地區:上海市、浙江省。

上海方案:

必考科目:語文/數學/外語每科150分,其中英語一年兩考,取最高分。

選考科目:物理,化學,生物,政治,歷史,地理選3門,每科70分,按照A A+……比例給分,總分660分。

浙江方案:

必考科目:語文/數學/外語每科150分。

選考科目:政治、歷史、地理、物理、化學、生物、技術,學生要選擇3門作為高考選考科目。

選考科目每年安排2次考試,分別在4月和10月進行。每門總共安排3次統一考試,考生可自行決定參加時間,每門科目最多參加2次,選考科目成績實行等級賦分,如成績在前1%者賦分100分加入高考總成績。總分750分。

參考資料:

網路--普通高等學校招生全國統一考試

④ 求高一人教版英語必修一和必修二的單詞表

人教版高一英語單詞表 以下包括必修一與必修二 survey 調查.測驗 add up 合計
upset adj 心煩意亂的;不安的,不適的
ignore不理睬.忽視
have got to 不得不;必須
concern(使)擔比:涉及;關繫到 n 擔心;關注.(利害)關系 be concerned about 關心.掛念 walk the dog 遇狗
loose adj 松的.松開的 vet 獸醫
go through 經歷;經受
Amsterdam 阿姆斯特丹(荷蘭首都) Netherlands 荷蘭(西歐國家) Jew 猶太人的;猶太族的
German 德國的.德國人的.德語的. Nazi 納粹黨人 adj 納粹黨的 set down 記下;放下.登記 series 連續,系列
a series of 一連串的.一系列;一套 outdoors在戶外.在野外 spellbind 迷住;疑惑 purpose 故意 in order to 為了 sk 黃昏傍晚
at sk 在黃昏時刻
thunder vi 打雷雷鳴 n 雷,雷聲 entier adj 整個的;完全的,全部的 entily ady. 完全地.全然地.整個地 Power能力.力量.權力。 Face to face 面對面地
Curtain 窗簾;門簾.幕布 sty adj 積滿灰塵的
no longer /not … any longer 不再 partner 夥伴.合作者.合夥人 settle 安家.定居.停留vt 使定居.安排.解決
suffer vt &遭受;忍受經歷 suffer from 遭受.患病 loneliness 孤單寂寞 highway高速公路 recover痊癒;恢復.
Get/be tired of 對…厭煩
Pack捆紮;包裝打行李 n 小包:包裹
pack ( sth ) up 將(東西)裝箱打包
suitcase手提箱;衣箱 overcoat大衣外套 teenager 十幾歲的青少年 get along with 與…相處.進展 gossip 閑話 閑談
fall in love 相愛;愛上
exactly 確實如此.正是;確切地山 disagree 不同意
grateful感激的.表示謝意的 dislike不喜歡.厭惡
join in 參加.加入
tip提示.技巧.尖;尖端.小費 傾斜;翻倒
secondly第二.其次 swap交換
item 項目.條款
subway <美>地鐵 elevator n 電梯;升降機
petrol <英>汽油( = <美> gasoline ) gas汽油.氣體.煤氣;毒氣。
official adj 官方的.正式的.公務的 voyage n 航行.航海 conquer 征服.佔領
because of 因為 native 本國的;本地的 n 本地人.本國人 come up 走近,上來.提出 apartment<美>公寓住宅.單元住宅 actually實際上,事實上 base根據 n 基部;基地,墓礎 at present 現在;目前 graal 逐漸的.逐步的
enrich 使富裕;充實,改善 vocabulary 詞彙.詞彙量.詞表 make use of 利用 使用
spelling拼寫.拼法 latter 較後的後平的;(兩者中)後者的 .
identity 本身.本體 fluent 流利的.流暢的 frequent adj 頻繁的.常見的 usage 使用.用法.詞語慣用法 command命令;指令;把握 request哀求;要求 dialect 方言
expression 詞語;表示表達
midwestern 中西部的.有中西部特性的 African adj 非洲的:非洲人的;非洲語言的 play a part ( in )扮演個
角色:參與 lightning 閃電 straight 街區 cab計程車
journal日記;雜志.定期刊物 transport運送.運輸
Prefer更喜歡選擇某事物而不選擇其他事物disadvantage不利條件;不便之處 fare費用
route人路線.路途
flow 流動.流出 n 流動.流量 ever since 從那以後 persuade說服.勸說 cycle騎自行車
graate 畢業 n 大學畢業生 finally最後.終於 schele進度表
fond心喜愛的.慈祥的寵愛的 be fond of 喜愛;喜歡 short coming缺點
stubborn頑固的;固執的 organize 組織,成立 care about 關心;憂慮;
detail 細節;詳情
determine討決定;確定;下定決心 change one』s mind改變主意 journey 旅行.旅程 altitude 海拔高度.高處
make up one』s mind 下決心.決定 give in 投降.屈服.讓步 valley谷流域 waterfall 瀑布
Pace緩漫而行.踱步入一步.速度;步調 bend彎,拐角 meander蜿蜒緩慢流動飛 attitude.看法
forecast猜測;預告 parcel小包;包裹 insurance 保險 wool羊毛.毛織 as usual 照常
reliable可信賴的.可靠的 pillow 枕頭;枕墊 midnight 午夜;子夜 at midnight 在午夜 flame火焰.光線 beneath 在…下面 temple 廟宇寺廟

高中各年級課件教案習題匯總語文數學英語物理化學

cave 洞穴.地窖 earthquake地震 right away 連忙連忙 well井
burst爆裂;爆發 忽然破裂,爆發 million 百萬
event事件;大事 as if 彷彿.似乎 at an end 結束;終結 nation民族.國家國民 canal 運河.水道 steam 蒸汽.水汽 dirt污垢;泥土
ruin 廢墟.毀滅.毀滅.使破產 in ruins 嚴峻受損破敗不堪 suffering苦難.痛苦 extreme極度的 injure /損害.傷害
survivor倖存者.生還者;殘存物 destroy 破壞;毀壞.消滅 brick磚.磚塊 dam水壩.堰堤
track軌道.足跡.痕跡
useless無用的.無效的.無益的 shock(使)震涼震驚n休克打擊 rescue 援救:營救
trap陷入困境 n 陷阱;困境 electricity 電,電流;電學 disaster 災害.災禍 dig out 掘出.發現 bury埋葬;掩埋.隱藏 mine礦.礦山礦井 miner礦工
shelter掩蔽.掩蔽處避身處 a(great)number of許多.大量的 title標題;頭銜.資格 damage損失損害
frighten使驚嚇;嚇唬 frightened受驚的.受嚇唬的 frightening心令人恐俱的
congratulation 祝賀.(復數)
Judge裁判員.法官以斷定;判定;判決
sincerely真誠地.真摯地 express表示.表達 快車;速遞 outline 要點;大綱.輪廓 headline報刊的大字標題 quality質量:品質;勝質 active 積極的.活躍的
generous 慷慨的大方的
easygoing 隨和的.暖和寬容的 self 自我自身 selfish自私的
selfless無私的.忘我的 devote獻身.用心於
republic 共和國.共和政體 principle法則.原則;原理 nation民族主義國家主義 peaceful和平的.平靜的.安寧的 giant巨大的.龐大的 mankind人類 layer律師
guidance指導.領導 legal法律的.依照法律的
fee費(會費、學費等)
passbook 南非共和國有色人種的身份證
out of work 失業 helpful有希望的
league同盟;聯雙.聯合會 youth青年團
stage舞台階段;時期
vote 投票;選舉兒投票選票;表決 attack進攻;攻擊;抨擊 violence暴力;暴行 as a matter of fact 事實 blow up使充氣;爆炸 equal 相等的.平等的
in trouble 在危險、受罰、痛苦、憂慮的處境中
willing樂意的.自願的 unfair不公正的.不公平的 turn to 求助於;致力於 release釋放;發行 lose heart 喪失勇氣或信心 escape逃脫,逃走泄露 blanket毛毯.毯子
ecate教育
ecated受過教育的.有教養的 come to power 當權;上台 beg 哀求;乞求
relative親戚親屬
terror恐怖 恐怖時期 恐怖活動 cruelty殘忍殘酷
reward報酬;獎金酬勞.獎賞 set up 建立
sentence 判決,宣判
president總統;會長;校長;行長
opinion 意見 看法 主張 cultural文化的
relic遺物.遺跡;紀念物 rare 稀罕的;稀有的,貴重的 valuable 貴重的 有價值的 survive 倖免;倖存 生還 vase 花瓶.瓶
dynasty 朝代 王朝 in search of 尋找 amaze 吃驚,驚奇 amazing令人吃驚的 select 挑選;選擇 honey 蜜.蜂蜜
design設計.圖案.構思 vt 設計計劃.構思
fancy奇異的.異樣的 想像;設想,興趣
style風格.風度.類型 decorate裝飾.裝修 jewel 珠寶.寶石 artist藝術家
belong屬於.為的一員 belong to 屬於
in return 作為報答.回報 troop群.組.軍隊
reception 接待,招待會.接收 at war 處於交戰狀態 remove移動;搬開 less than 少於
wooden 木製的
doubt懷疑.疑惑 vt 懷疑不信 mystery 神秘.神秘的事物 former以前的.從前的
worth值得的,相稱於…的價值.價值.作用值錢的rebuild重建 local本地的;當地的 apart分離地,分別地 take apart 拆開 painting繪畫;畫 castle城堡
trial審判.審訊,試驗 evidence 根據,證據 explode爆炸 entrance 入口
sailor水手;海員;船員 sink 下沉;沉下 maid少女.女僕
Berlin柏林(德國首都) Think highly of 看重;器重

informal非正式的 debate爭論;辯論 ancient adj 古代的.古老的 compete vi 比賽競爭 competitor n 競爭者 take part in 參加;參與
medal n 獎章;勛章;紀念章 stand for 代表:象徵,表示 mascot n 吉祥物 Greece希臘
Greek 希臘人的;希臘語的 n 希臘人;希臘語 magical adj 巫術的.魔術的.有魔力的
volunteer志願者.志願兵.志願的,義務的
homeland 祖國;本國
regular adj 規則的.定期的.常規的 basis 基礎,根據
athlete n 運動員;運動選手 admit容許.承認.接納 slave 奴隸
nowadays 現今.現在 gymnastics 體操;體能練習 athletics 體育運動.競技
stadium (露天大型)體育場
gymnasium ( gym ) 體育館、健身房 as well 也;又.還
host 做東;主辦;招待 n 主人 responsibility n 責任.職責 olive 橄欖樹.橄欖葉;橄欖枝;橄欖色
wreath 花圈、花冠、圈狀物卿 replace 取代替換.代替 motto 座右銘;格言;警句 swift 快的.迅速的
similarity 相像性:相似點 Athens 雅典(希臘首都)
charge 收費.控訴.費用.主管 in charge主管 看守
physical adj 物理的.身體的 poster 海報,招貼
advertise 做廣告.登廣告 princess 公主 glory 光榮.榮譽
bargain 討價還價.講條件.便宜貨 prince王子
hopeless 心沒有希望的;絕望的 foolish adj 愚蠢的,傻的 goddess 女神
pain 疼痛.痛苦
one after another 陸續地.一個接一個地
deserve 應受.值得
striker (足球的)前鋒 abacus n 算盤 calculate n 計算器
PC( = personal comPuter )個人電腦,個人計算laptop 手提電腦 PDA ( personal digital assistant )掌上電腦 個人數碼助理analytical adj 分析的
calculate計算
universal adj 普遍的.通用的.宇宙的 simplify 簡化
sum 總數.算術題.金額
operator (電腦)操作員;接線員 logical 邏輯的;合情理的
logically 邏輯上;合邏輯地.有條理地 technology工藝.科技.技術 technological adj 科技的 revolution革命
artificial 人造的.假的
intelligence 智力:智慧智能 intelligence adj 智能的:智慧的 solve 解決.解答 mathematical數學的 from … on 從時起
reality 真實.事實.現實 designer 設計師
personal 私人的.個人的.親自的 personally 就個人而言,親自 tube 管;管子;電子管 transistor 碎片;晶元 as a result 結果
total adj 總的:整個的 n 總數.合計 so … that … 如此.以致於 network網路;網狀物 web 網
application 應用:用途;申請 finance金融;財經
mobile 可移動的.機動的 rocket 火箭
explore 探索.探側.探究 Mars火星
Anyhow (也作 anyway )無論如何.即使如此 goal 目標.目的;球門;(進球)得分 happiness 幸福;快樂
human rare人類
supporting adj 支持的,支撐的 download 下載
programmer 程序員;程序師 virus病毒
android 機器人 signal發信號 信號 teammate同伴;夥伴 in away 在某種程度上 coach 教練
arise出現;發生
with the help of 在的幫助下 electronic adj 電子的
appearance 外觀.外貌;出現 character 勝格.特點 mop 拖把 deal with 處理 watch over 看守,監視 naughty 頑皮的,調皮的 niece 侄女
spoil 損壞
wildlife 野生動植物 protection 保護 habitat 棲息地 threaten 恐嚇 decrease 減少 die out 滅絕 loss 損失
reserve 保護區 hunt 打獵
zone 地域 地帶 in peace 和平地 species 種類 物種 carpet 地毯
respond 回答 相應 distant 遠的 遠處的 fur 毛皮 毛 軟毛 antelope 羚羊
relief (痛苦或憂慮的)減輕或解除 in relief 如釋重負,鬆了口氣 laughter 笑 笑聲
burst into laughter 忽然笑起來 mercy 仁慈
certain 確定的,某一,一定 importance 重要(性)
rub 擦 摩擦
protect…from 保護…不受…(危害) mosquito 蚊子 millipede 千足蟲

insect 昆蟲
contain 包含 容納 容忍 powerful 強盛的 有力的 affect 影響 感動 侵襲 attention 注重 關注 注重力 pay attention to 留意
appreciate 鑒賞 感激 意識到 succeed 成功 secure 安全的 income 收入 employ 僱傭 利用 harm 損害 危害 bite 叮,咬,刺痛 extinction 滅絕 消亡 dinosaur 恐龍
come into being 形成,產生 inspect 檢查 視察
unexpected 沒料到的 意外的 incident 事件 事變 st 灰塵,塵土
according to 按照,根據…所說 fierce 兇猛的,猛烈的 so that 以致於 結果 roll 滾動 搖晃 orchestra 管弦樂隊 rap 說唱樂 folk 民間的 jazz 爵士樂 choral 合唱隊的
musician 音樂家 dream of 夢見 夢想 pretend 假裝,假扮
to be honest 說實在的,說實話 attach 繫上 附加 連接 attach to 認為有 form 組成.形成構成 fame名聲 名望
passer-by 過路人.行人 earn賺;掙得;獲得 extra 額外的 外力 perform表演;履行;執行 pub酒館 酒吧
cash 現金
in cash 用現金;有現錢 studio工作室.演播室 millionaire 百萬富翁;富豪 play jokes on 戲弄 actor 男演員;行動者 rely依賴.依賴
rely on 依靠 依靠 broadcast 播;播放 humorous 幽默的.詼諧的 familiar認識的;常見的;親近的 be /get familiar with 認識 與…熟悉起來 or so 大約
break up 碎;分裂;解體 addition吸引人的、有吸引力的 sort out 分類 excitement 高興.刺激 dip浸;蘸 lily百合花
brief 簡短的;簡要的 n 摘要;大綱 devotion投人;熱愛
sensitive v / adj 敏感的;易受傷害的.敏捷的 painful adj 痛苦的 疼痛的
above all 最重要首先

⑤ 【人教版】高中數學教材總目錄

總目錄如下:

必修一

第一章 集合

1.集合的含義與表示

2.集合的基本關系

3.集合的基本運算

3.1交集與並集

3.2全集與補集

第二章 函數

1.生活中的變數關系

2.對函數的進一步認識

2.1函數的概念

2.2函數的表示方法

2.3映射

3.函數的單調性

4.二次函數性質的再研究

4.1二次函數的圖像

4.2二次函數的性質

5.簡單的冪函數

第二章 指數函數與對數函數

1.正指數函數

2.指數擴充及其運算性質

2.1指數概念的擴充

2.2指數運算是性質

3.指數函數

3.1指數函數的概念

3.2指數函數 的圖像和性質

3.3指數函數的圖像和性質

4.對數

4.1對數及其運算

4.2換底公式

5.對數函數

5.1對數函數的概念

5.2 的圖像和性質

5.3對數函數的圖像和性質

6.指數函數、冪函數、對數函數增長的比較

第四章 函數的應用

1.函數和方程

1.1利用函數性質判定方程解的存在

1.2利用二分法求方程的近似解

2.實際問題的函數建模

2.1實際問題的函數刻畫

2.2用函數模型解決實際問題

2.3函數建模案例

必修二

第一章 立體幾何初步

1.簡單幾何體

1.1簡單旋轉體

1.2簡單多面體

2.直觀圖

3.三視圖

3.1簡單組合體的三視圖

3.2由三視圖還原成實物圖

4.空間圖形的基本關系與公理

4.1空間圖形基本關系的認識

4.2空間圖形的公理

5.平行關系

5.1平行關系的判定

5.2平行關系的性質

6.垂直關系

6.1垂直關系的判定

6.2垂直關系的性質

7.簡單幾何體的面積和體積

7.1簡單幾何體的側面積

7.2稜柱、棱錐、稜台和圓柱、圓錐、圓台的體積

7.3球的表面積和體積

第二章 解析幾何初步

1.直線和直線的方程

1.1直線的傾斜角和斜率

1.2直線的方程

1.3兩條直線的位置關系

1.4兩條直線的交點

1.5平面直接坐標系中的距離公式

2.圓和圓的方程

2.1圓的標准方程

2.2圓的一般方程

2.3直線與圓、圓與圓的位置關系

3.空間直角坐標系

3.1空間直接坐標系的建立

3.2空間直角坐標系中點的坐標

3.3空間兩點間的距離公式

必修三

第一章 統計

1.從普查到抽樣

2.抽樣方法

2.1簡單隨機抽樣

2.2分層抽樣與系統抽樣

3.統計圖表

4.數據的數字特徵

4.1平均數、中位數、眾數、極差、方差

4.2標准差

5.用樣本估計總體

5.1估計總體的分布

5.2估計總體的數字特徵

6.統計活動:結婚年齡的變化

7.相關性

8.最小二乘估計

第二章 演算法初步

1.演算法的基本思想

1.1演算法案例分析

1.2排序問題與演算法的多樣性

2.演算法框圖的基本結構及設計

2.1順序結構與選擇結構

2.2變數與賦值

2.3循環結構

3.幾種基本語句

3.1條件語句

3.2 循環語句

第三章 概率

1.隨機事件的概率

1.1頻率與概率

1.2生活中的概率

2.古典概型

2.1古典概型的特徵和概率計算公式

2.2建立概率模型

2.3互斥事件

3.模擬方法——概率的應用

必修四

第一章 三角函數

1.周期現象

2.角的概念的推廣

3.弧度制

4.正弦函數和餘弦函數的定義與誘導公式

4.1任意角的正弦函數、餘弦函數的定義

4.2單位圓與周期性

4.3單位圓與誘導公式

5.正弦函數的性質與圖像

5.1從單位圓看正弦函數的性質

5.2正弦函數的圖像

5.3正弦函數的性質

6.餘弦函數的圖像和性質

6.1餘弦函數的圖像

6.2餘弦函數的性質

7.正切函數

7.1正切函數的定義

7.2正切函數的圖像和性質

7.3正切函數的誘導公式

8.函數的圖像

9.三角函數的簡單應用

第二章 平面向量

1.從位移、速度、力到向量

1.1位移、速度和力

1.2向量的概念

2.從位移的合成到向量的加法

2.1向量的加法

2.2向量的減法

3.從速度的倍數到數乘向量

3.1數乘向量

3.2平面向量基本定理

4.平面向量的坐標

4.1平面向量的坐標表示

4.2平面向量線性運算的坐標表示

4.3向量平行的坐標表示

5.從力做的功到向量的數量積

6.平面向量數量積的坐標表示

7.向量應用舉例

7.1點到直線的距離公式

7.2向量的應用舉例

第三章 三角恆等變形

1.同角三角函數的基本關系

2.兩角和與差的三角函數

2.1兩角差的餘弦函數

2.2兩角和與差的正弦、餘弦函數

2.3兩角和與差的正切函數

3.二倍角的三角函數

必修五

第一章 數列

1.數列

1.1數列的概念

1.2數列的函數特性

2.等差數列

2.1等差數列

2.2等差數列的前n項和

3.等比數列

3.1等比數列

3.2等比數列的前n項和

4.數列在日常經濟生活中的應用

第二章 解三角形

1.正弦定理與餘弦定理

1.1正弦定理

1.2餘弦定理

2.三角形中的幾何計算

3.解三角形的實際應用舉例

第三章 不等式

1.不等關系

1.1不等關系

1.2不等關系與不等式

2.一元二次不等式

2.1一元二次不等式的解法

2.2一元二次不等式的應用

3.基本不等式

3.1基本不等式

3.2基本不等式與最大(小)值

4.簡單線性規劃

4.1二元一次不等式(組)與平面區域

4.2簡單線性規劃

4.3簡單線性規劃的應用

選修2-1

第一章 常用邏輯用語

1.命題

2.充分條件與必要條件

2.1充分條件

2.2必要條件

2.3充要條件

3.全稱量詞與存在量詞

3.1全稱量詞與全稱命題

3.2存在量詞與特稱命題

3.3全稱命題與特稱命題的否定

4.邏輯連結詞「且」「或」「非」

4.1邏輯連結詞「且」

4.2邏輯連結詞「或」

4.3邏輯連結詞「非」

第二章 空間向量與立體幾何

1.從平面向量到空間向量

2.空間向量的運算

3.向量的坐標表示和空間向量基本定理

3.1空間向量的標准正交分解與坐標表示

3.2空間向量基本定理

3.3空間向量運算的坐標表示

4.用向量討論垂直與平行

5.夾角的計算

5.1直線間的夾角

5.2平面間的夾角

5.3直線與平面的夾角

6.距離的計算

第三章圓錐曲線與方程

1.橢圓

1.1橢圓及其標准方程

1.2橢圓的簡單性質

2.拋物線

2.1拋物線及其標准方程

2.2拋物線的簡單性質

3.雙曲線

3.1雙曲線及其標准方程

3.2雙曲線的簡單性質

4.曲線與方程

4.1 曲線與方程

4.2圓錐曲線的共同特徵

4.3直線與圓錐曲線的交點

選修2-2

第一章 推理與證明

1.歸納與類比

1.1歸納推理

1.2類比推理

2.綜合法與分析法

2.1綜合法

2.2分析法

3.反證法

4.數學歸納法

第二章 變化率與導數

1.變化的快慢與變化率

2.導數的概念及其幾何意義

2.1導數的概念

2.2導數的幾何意義

3.計算導數

4.導數的四則運演算法則

4.1導數的加法與減法法則

4.2導數的乘法與除法法則

5.簡單復合函數的求導法則

第三章 導數的應用

1.函數的單調性與極值

1.1導數與函數的單調性

1.2函數的極值

2.導數在實際問題中的應用

2.1實際問題中導數的意義

2.2最大值、最小值問題

第四章 定積分

1.定積分的概念

1.1定積分的背景——面積和路程問題

1.2定積分

2.微積分基本定理

3.定積分的簡單應用

3.1平面圖形的面積

3.2簡單幾何體的體積

第五章 數系的擴充與復數的引入

1.數系的擴充與復數的引入

1.1數的概念的擴展

1.2復數的有關概念

2.復數的四則運算

2.1復數的加法與減法

2.2復數的乘法與除法

(5)人教版高中語文必修分類表擴展閱讀:

人教版即由人民教育出版社出版,簡稱為人教版。

數學(漢語拼音:shù xué;希臘語:μαθηματικ;英語:Mathematics或Maths),源自於古希臘語的μθημα(máthēma),其有學習、學問、科學之意。古希臘學者視其為哲學之起點,「學問的基礎」。另外,還有個較狹隘且技術性的意義——「數學研究」。即使在其語源內,其形容詞意義凡與學習有關的,亦會被用來指數學的。

其在英語的復數形式,及在法語中的復數形式+es成mathématiques,可溯至拉丁文的中性復數(Mathematica),由西塞羅譯自希臘文復數τα μαθηματικά(ta mathēmatiká).

在中國古代,數學叫作算術,又稱算學,最後才改為數學.中國古代的算術是六藝之一(六藝中稱為「數」).

數學起源於人類早期的生產活動,古巴比倫人從遠古時代開始已經積累了一定的數學知識,並能應用實際問題.從數學本身看,他們的數學知識也只是觀察和經驗所得,沒有綜合結論和證明,但也要充分肯定他們對數學所做出的貢獻.

基礎數學的知識與運用是個人與團體生活中不可或缺的一部分.其基本概念的精煉早在古埃及、美索不達米亞及古印度內的古代數學文本內便可觀見.從那時開始,其發展便持續不斷地有小幅度的進展.但當時的代數學和幾何學長久以來仍處於獨立的狀態.

代數學可以說是最為人們廣泛接受的「數學」.可以說每一個人從小時候開始學數數起,最先接觸到的數學就是代數學.而數學作為一個研究「數」的學科,代數學也是數學最重要的組成部分之一.幾何學則是最早開始被人們研究的數學分支.

直到16世紀的文藝復興時期,笛卡爾創立了解析幾何,將當時完全分開的代數和幾何學聯繫到了一起.從那以後,我們終於可以用計算證明幾何學的定理;同時也可以用圖形來形象的表示抽象的代數方程.而其後更發展出更加精微的微積分.

現時數學已包括多個分支.創立於二十世紀三十年代的法國的布爾巴基學派則認為:數學,至少純數學,是研究抽象結構的理論.結構,就是以初始概念和公理出發的演繹系統.他們認為,數學有三種基本的母結構:代數結構(群,環,域,格……)、序結構(偏序,全序……)、拓撲結構(鄰域,極限,連通性,維數……)。

數學被應用在很多不同的領域上,包括科學、工程、醫學和經濟學等.數學在這些領域的應用一般被稱為應用數學,有時亦會激起新的數學發現,並促成全新數學學科的發展.數學家也研究純數學,也就是數學本身。

⑥ 高中語文的手法的分類

這個來很容易搞混,其實也都差不多源的,具體例子就不舉了,看字面多少也能理解的:

表達方式:描寫,議論,抒情,說明,記敘

表現手法:擬人,對比,烘托(正反),反復,渲染
借物喻人,借景抒情,托物言志,先抑後揚
直抒胸臆,虛實結合,動靜結合 ……(等等)

描寫手法:人物描寫(肖像、動作、心理、語言)正面描寫、側面描寫、細節描寫、場面描寫、白描、工筆、環境描寫 ……(等等)

考試大綱中規定掌握的九種修辭:

比喻:化平淡為生動、化抽象為具體
比擬:擬人、擬物(XX豎起耳朵)
借代:不直接說要說的人或事,用相關事物代替(捧腹、槍桿子)
誇張:誇大、誇小、誇前(看著生米聞到飯香)
對偶:便於吟誦、表意凝練、有音樂美
排比:增強氣勢、節奏鮮明,感情充沛
反復(重現):強調、感染力增強
設問:提醒注意、引人思考、有針對性和啟發性
反問(反詰):加強語氣、增強文章說服力和感染力

⑦ 高中語文語法分類

高中語文語法基礎知識概述:句子成分
句子有六個成分:主語、謂語、賓語、補語、定語、狀語
主語和謂語:主語是句子里被陳述的對象,謂語是用來陳述主語的在一般情況下,主語在前,謂語在後
(1) 大夥都散了(《分馬》)
(2) 滿樹淺黃色的小花, 並不出眾(《荔枝蜜》)
(3)我最不能忘記的 是他的背影(《背影》)
(4)利用物候知識來研究農業生產,已經發展為一門科學(《大自然的語言》)
(5)那壯麗的柱廊,淡雅的色調,以及四周層次繁多的建築立面,組成了一幅庄嚴絢麗的畫圖(《雄偉的人民大會堂》)
這幾句的主語是 "大夥"" 滿樹淺黃色的小花"" 我最不能忘記的"" 利用物候知識來研究農業生產"" 那壯麗的柱廊,淡雅的色調,以及四周層次繁多的建築立面",這幾句的謂語是"都散了"" 並不出眾"" 是他的背影" 已經發展為一門科學"" 組成了一幅庄嚴絢麗的畫圖"
把中心詞看成是主語和謂語也是可以的如:
(6)一張簡陋的大竹床上鋪著厚厚的稻草(《驛路梨花》)
(7)其實這種縮微技術早在十九世紀普法戰爭時候就使用過了(《從甲骨文到縮微圖書館》)
可以認為"竹床""技術"是主語,可以認為"鋪""使用"是謂語
賓語和補語:賓語往往表示動作支配的對象,並且總是處在動詞的後頭補語是動詞形容詞後面的補充成分如:
(1)橋腳上站在一個人,卻是我們母親(魯迅《社戲》)
(2)我最不能忘記的是他的背影(《背影》)
(3)蕭隊長說過:先進的要帶落後的(《分馬》)
(4)列寧主義認為:資本主義國家的無產階級要擁護殖民地半殖民地人民的解放斗爭,殖民地半殖民地的無產階級要擁護資本主義國家的無產階級的解放斗爭,世界革命才能勝利(《紀念白求恩》)
字下有線的全是賓語還有一種賓語叫做"雙賓語",如:
(5)現在人們叫它 故宮( 《故宮博物院》)
(6)我給她 一本書
"它""她"是近賓語(間接賓語),"故宮""一本書"是遠賓語(直接賓語)
(7)說起來可笑,小時候有一回上樹掐海棠花,不想叫蜜蜂螫了一下>,痛得我差點兒跌<下來>? 《荔枝蜜》)
(8)我獨自一人游盪< 在田野里 >(《挖薺菜》)
(9)從化的荔枝樹多得< 像一片碧綠的大海 >,開花時節,那蜜蜂滿野嚶嚶嗡嗡,忙得< 忘記早晚 >,有時還趁著月色採花釀蜜( 《荔枝蜜》)
(10)我那時真是聰明< 過分 >( 《背影》)
(11)年紀比我大的人,往往如此,我遇見過< 好幾回>了( 《從百草園到三味書屋》)
尖括弧里的全是補語,都補充說明了前面的動詞、形容詞
定語和狀語:定語是名詞性詞語的修飾成分,狀語是動詞性、形容詞性詞語的修飾成分
(1)這時我看見(他)的背影,(我)的淚很快地流下來了(《背影》)
(2)可我,總還是懷念那(長在野地里)的薺菜,就像懷念(那些與自己共過患難的老朋友)一樣(《挖薺菜》)
(3)老遠就看見(鑲嵌在正門頂上)的國徽的閃閃金光(《雄偉的人民大會堂》)
(4)李四光[這一生中][還從來]沒有過一次[這樣]舒暢和快樂的談話( 《地質之光》)
(5)他們[只]認得錢,托他們只是[白]托!而且我[這樣]大年紀的人,難道[還][不]能料理自己么?(朱自清《背影》)
(6)說到這里,我們兩人都[不約而同]地站了起來,[沿著草坪旁用卵石鋪成的小徑] 走到"北海"跟前(蕭乾《棗核》)
圓括弧里的是定語,方括弧里的是狀語

語文語法知識
1、詞類:有實詞與虛詞兩大類
(1)實詞:表示實在的意義,能夠作短語或句子的成分能夠獨立成句
虛詞:一般不表示實在的意義,不作短語或句子的成分(只有副詞例外),它們的基本用途是表示語法關系
A、名詞:表示人和事物名稱的詞表示人的名稱,如同志、作家;表示具體事物,河流、高山;表示抽象事物,如政治、科學;表示時間名稱,上午、夏天;表示處所名稱:上海、中國;表示方位名稱:上、下(簡稱方位詞)
名詞的語法特點:①表示人稱的名詞,可以在後頭加「們」表示多數②方位詞常用在其他名詞後頭,組成表示處所、范圍或時間的方位短語③名詞一般不受副詞修飾
B、動詞:是表示動作行為、發展變化、心理活動等意義的詞
表示動作、行為:坐、聽;表示存現、消失或發展變化:有、發生;表示心理活動:愛、恨;表示使令:叫、讓;表示可能、意願(能願動詞):能、會;表示趨向(趨向動詞):來、去;表示判斷(判斷詞):是
動詞的語法特點:①動詞一般受副詞「不」的修飾②動詞後面可以帶「著、了、過」,表示動態③一部分動詞可以重疊,表示時間短暫或嘗試的意思④判斷詞「是」主要是聯結句子的主語和賓語⑤能願動詞後面不能跟名詞,能願動詞可以和後面的動詞一起作謂語中心語,也可以單獨作謂語中心語⑥趨向動詞可以單獨作謂語中心語,也可以在謂語中心語後面作補語
C、形容詞:是表示事物的形狀、性質、狀態的詞
表示事物形狀的:高、矮;表示事物性質的:漂亮、結實;表示事物狀態的:快、慢;
形容詞的語法特點:①一部分形容詞可以用重疊形式來加強語義②大多數形容詞可以受副詞「很」修飾
D、數詞:是表示數目的詞
表確數(表示分數,整數和倍數);表概數:幾、許多;表序數:第一、老三;數詞的語法特點:①數目增加,可以用分數表示,也可以用倍數表示②數目減少,只能用分數,不能用倍數
E、量詞:是表示事物和動作、行為單位的詞表示事物單位的量詞叫數量詞表示動作、行為單位的量詞叫動量詞表示事物單位的:個、只;表示動作、行為單位的:次、回,有時也借用某些名詞來表示,如:腳、年;
量詞的語法特點:①量詞經常和數詞連用,組成數量短語,也稱為數量啟數量詞②表示物量的數量詞常用在名詞的前面③表示動量的數量詞數量詞常用在動詞的後面
F、代詞:起代替或指示作用的詞
代詞分為人稱代詞、疑問代詞、指示代詞三類代詞的語法特點:①第二人稱的敬稱「您」不用於復數,如果需要表示復數,就用「您幾位」「您諸位」②第三人稱復數代詞「他們」可專指男性,也可兼指男性和女性,「她們」則專指女性③注意「我們」和「咱們」用法的區別「我們」指說話人,有時也可以包括聽話人;「咱們」一定包括說話人和聽話人④指示代詞「那」用於遠指,「這」用於近指⑤代詞用得不恰當,指代不明,可造成病句
G、副詞:一般用在動詞、形容詞前邊,表示行為、動作或性質、狀態的程度、范圍、時間、頻率、情勢、語氣等
表示範圍:都、全;表示語氣:可、倒;表示否定:不、沒;表示時間:剛、恰好;表示程度:很、極;表示情勢:彷彿、漸漸
副詞的語法特點:①副詞主要用來修飾、限制動詞或形容詞,在動詞、形容詞前面作狀語②副詞有時用在形容詞後面,補充說明程度、結果,作補語③副詞不能修飾名詞、代詞
H、連詞:是用來連接詞、短語或句子的詞一般連詞:和、與、並、或、及;關聯詞:主要用來連接復句中的分句或句群中的句子不但而且、雖然 但是
語法特點:①一般連詞的前後兩部分可以調換而基本意思不變②關聯詞的主要在復句中進行運用
I、介詞:介詞經常用在名詞、代詞等的前面,和這些詞合起來,表示動作、行為、性狀的起止、方向、處所、時間、對象、方式、原因、目的、比較等
常用介詞及其用法(順口溜)
自、從、以、當、為、按照,
由於、對於、為了、到
和、跟、把、比、在、關於
除了、同、對、向、往、朝……
用在名詞、代詞前,組成介賓短語後,修飾、補充「動」「形」要記牢
J、助詞:是附著在實詞、短語或句子上面,起輔助作用的詞助詞可分三類:結構助詞、動態助詞、語氣助詞結構助詞:的、得;動態助詞:著、了、過;語氣助詞:的、了、嗎、吧、呢等
K、嘆詞:表示感嘆、呼喚、應答等聲音的詞如啊、嗯等語法特點:一般獨立成句,用逗號或感嘆號隔開
L、擬聲詞:是摹擬人或事物的聲音的詞語法特點:在句子中相當於一個形容詞
(2)、詞類的辨別:
①區分名詞和非名詞,名詞前不能加「不」和「很」②區分形容詞和動詞,形容詞可以用「很」來修飾,動詞前不能加「很」(表示心理活動的動詞除外)③區分形容詞和副詞,形容詞能修飾名詞,前面能加「很」;副詞不能修飾名詞,前面不能加「很」④區分連詞和介詞,前後能互換的是連詞,前後不能互換的是介詞⑤區分動詞和介詞,作謂語中心語的只能是動詞,組成介賓短語修飾、補充動詞、形容詞的是介詞⑥區分語氣助詞和嘆詞,語氣助詞一般用在句尾,嘆詞往往獨立成句,一般在句首⑦區分介詞和副詞,介詞後面跟名詞、代詞,副詞後面是動詞或形容詞
2、短語:是由詞和片語合而成的語言單位
(1)並列短語:由兩個或由兩個以上的名詞、動詞或形容詞等並列組成的短語,基本結構有名名、名代、代代、動動、形形、數量數量特點:①並列短語前後的詞性一致(名詞和代詞除外)②並列短語兩部分之間是平等關系,沒有修飾、限制關系③並列短語中的詞一般顛倒過來意思不變④並列短語中詞和詞之間可以直接組合,也可以借用虛片語合
(2)偏正短語:定義參見課本基本結構:①中心語是名詞時,修飾限製成分是定語,用()表示有如下結構:形名、數量名、名名、代名②中心語是動詞或形容詞時,修飾語是狀語,用〔〕表示有如下結構:形動、副動、數量動、副形
(3)動賓短語:動詞後邊帶上一個受動詞支配的詞,組成一個短語,這種短語叫做動賓短語基本結構:動名、動代特點:①動賓短語前邊的動詞直接支配後邊的名詞、代詞,後邊的名詞、代詞受前邊的動詞的支配,它們之間是支配和被支配的關系②動賓短語中受動詞支配的名詞、代詞,是賓語③賓語一般在動詞後面回答「誰」、「什麼」的問題④使用動詞短語時,要注意動詞和賓語意義上的配合,否則造成動賓不搭配
(4)補充短語:包括動補短語和形補短語兩大類語法特點:①在動詞、形容詞後面起補充、說明作用的成分是補語,用<>表示②這類短語的中心語在前,前後兩部分是被補充和補充的關系③補語在動詞或形容詞後邊補充說明怎麼樣、多久、多少等問題④有的補語前頭常用結構助詞「得」
(5)主謂短語:定義詳見課本基本結構:名(代)動、名(代)形、名(代)疑問代詞、特殊的有:名名,如今天星期一;名數量,如紙三張特點:①主謂短語前邊的詞表示「誰」或「什麼」,後面的詞說明前邊的詞「怎麼樣」「干什麼」或「是什麼」前後兩部分是被陳述和陳述的關系②使用主謂短語加上語氣,書面上加上標點就是一個單句,表達的意思是完整的
(6)介賓短語:由介詞和它的賓語構成的短語基本結構:介詞名詞、介詞代詞語法特點:①介賓短語在句子中作為一個整體充當句子成分②介賓短語在為主中心語前做狀語,在謂語中心語後面作補語③介賓短語有時也做定語,後頭必須帶「的」
(7)「的」字短語:由動詞、形容詞、動賓短語加上「的」構成基本結構:動詞的、形容詞的、動賓短語的特點:①「的」字短語在句中相當於一個名詞②「的」字短語一般常做主語、賓語
3、單句:
(1)單句分類:按句子結構分為主謂句和非主謂句;按句子的用途或語氣分為陳述句、疑問句、祈使句、感嘆句
(2)單句的成分:主語、謂語、賓語、定語、狀語、補語
(3)分析步驟:第一步,理解句意分主謂,先把句子一分為二,分成主語和謂語,一般是主語在前,謂語在後;第二步,找賓語,有的句子有,有的則沒有,動詞支配的對象就是賓語;第三步,壓縮句子找中心語,中心語是受修飾、補充或能支配賓語的主幹成分;第四步,找定、狀、補語定語到主語中心語的前邊和賓語中心語的前邊去找,狀語在謂語中心語前面,補語在謂語中心語後面常用分析單句成分的符號見課本
(4)句子主幹:是指把定語、狀語、補語壓縮後剩下的部分,即由主語的中心語,謂語的中心語和賓語的中心語組成摘取句子主幹時,謂語中心詞前有否定詞語(不、沒、沒有)的句子,要把否定詞語放在主幹中;碰到中心語是並列短語時,要把整個並列結構摘出來
4、復句:復句是由兩個或幾個意義上相關、結構上互不包含的單句形式組成的句子
(1)如何區分單、復句:①復句的分句間互不為成分,這是區分單、復句最重要的一點復句的分句之間結構上互不包含,就是說互相不作句子成分,沒有句子成分之間的結構關系,這是復句的本質特徵,也是復句和單句的最根本的區別②不能看只有一個主語就斷定不是復句③凡是一個主語管幾個動詞,只要中間用逗號或分號表示停頓,又互不做成分,就是復句④有些關聯詞既可以用在復句的不同分句中,也可以用在單句中如:只有熱愛工作的人,才能熱愛生活(單句)
(2)復句的類型:主要有並列、遞進、選擇、轉折、因果、假設、條件這幾種類型判斷復句關系,關聯詞很重要,有一個順口溜把難記的、易混的整理在一塊,請牢記
「不是」「而是」是並列,「不是」「就是」是選擇,
「尚且」「何況」是遞進,「盡管」配「還」是轉折
「既然」配「就」是因果,「即使」配「也」是假設,
「無論」「除非」和「不管」,「只有」「只要」講條件
(3)二重復句:結構上有兩個層次的復句組成主要有三種情況:單句復句、復句單句、復句復句劃分步驟:先看有幾個分句,著鍵是看有幾個主謂結構;找准句子的第一層(找的方法:①找統領全句的關聯詞語看關聯詞統領的范圍,看關聯詞覆蓋到哪兒②從分句間的松緊關系看,松的就是第一層③復句中有分號的地方往往是第一層)總之,要一直分析到所有的分句都是單句為止
5、修改病句:
(1)句子成分殘缺:句子缺少了應該具備的成分,影響了意思的表達,就成了一種結構不完整的病句常見的成分殘缺通常有主語殘缺、定語中心語中心語殘缺等
(2)句子成分搭配不當:主語和謂語的搭配,要注意謂語能不能正確的陳述主語;動詞和賓語的搭配,要注意動詞表示的動作行為能否支配賓語表示的事物;修飾語和中心語搭配,要注意對中心語的修飾是否合適
(3)語序不合理:漢語的各種句子成分的排列次序是比較固定的,如主語在謂語前頭,賓語、補語在動詞、形容詞後頭,定語、狀語在中心語前頭,幾個遞加的定語、狀語也有一定的排列順序
(4)句式雜糅:不同的句式可以表達相同的意思,但每次表達只能使用一種句式把兩種說法,兩種句式雜糅在一起,往往會造成結構上的混亂
(5)前後表達不一致:在表達上不合情理,前後矛盾或前後不一致,也容易造成病句,前後矛盾大致有兩種;一種是用詞前後矛盾,同一句內使用了兩個含義相反的詞語另一種是前後情況的表達,互相矛盾
(6)其他情況:指代不明、誤用詞類、重復羅嗦、濫用否定詞、用詞不當
6、修辭:
(1)常用的修辭方法:比喻(明喻、暗喻、借喻)、擬人、誇張、排比、對偶、反復、設問(無疑而問、自問自答)、反問
(2)句式的變換和選擇:
①句子按用途,可分為陳述句、疑問句、祈使句和感嘆句陳述句是告訴別人一件事;疑問句是詢問別人一件事;祈使句是用來要求別人做或不做什麼的句子;感嘆句是用來表示某種強烈的感情的句子
②句式的轉換:主動句和被動句的轉換、肯定句和否定句的轉換句式轉換應注意的問題:A、句式變換,只是換一種說法,換一種句式,不改變句子的原意;B、肯定句變否定句,一種方法是找反義詞加「不」,還可以變雙重否定句
高中語文古文語法
否定句中代詞賓語前置
這類賓語前置,要具備兩個條件:一是賓語必須是代詞;二是必須是否定句,由「不」、「未」、「毋」、「莫」等否定詞表示在這種情況下,代詞賓語要放在動詞之前和否定詞之後
例如:《碩鼠》:「三歲貫汝,莫我肯顧」「莫我肯顧」應理解成「莫肯顧我」
疑問句中代詞賓語前置
文言文中用疑問代詞「誰」、「何」、「奚」、「安」等做賓語時往往放在動詞的前面
例如:《鴻門宴》:「良問曰:『大王來何操?』」「何操」應理解為「操何」
介詞賓語前置
在現代漢語中,介詞後面跟著賓語,組成介賓結構,用來修飾動詞謂語在文言文中,介詞賓語往往置與介詞之前,形成一種倒置的現象
例如:《岳陽樓記》:「臆!微斯人吾誰與歸?」「誰與歸」應理解為「與誰歸」
普通賓語前置
在一般性的賓語前置中,大家要注意語感
賓語前置
文言文中,動詞或介詞的賓語,一般置於動詞或介詞之後,但在一定條件下,賓語會前置,其條件是:第一、疑問句中,疑問代詞作賓語,賓語前置這類句子,介詞的賓語也是前置的如:「沛公安在?」(《史記.項羽本記》)這種類型的句子關鍵是作賓語的疑問代詞(像:誰、何、奚、曷、胡、惡、安、焉等)值得注意的是,介詞「以」的賓語比較活躍,即使不是疑問代詞,也可以前置如:「余是以記之,以俟觀人風者得焉」(柳宗元《捕蛇者說》)其中的「是」是一般代詞,但也前置了第二、文言否定句中,代詞作賓語,賓語前置這類句子有兩點要注意,一是否定句(一般句中必須有「不」、「未」「毋」、「無」、「莫」等否定詞);二是代詞作賓語如:「時人莫之許也」(陳壽《三國志.諸葛亮傳》)正常語序應該是「時人莫許之也」第三、用「之」或「是」把賓語提前取動詞前,以突出強調賓語這時的「之」只是賓語前置的標志,沒有什麼實在意義如:「句讀之不知,惑之不解」(韓愈《師說》)有時,還可以在前置的賓語前加上一個范圍副詞「唯」,構成「唯......是......」的格式如:「唯利是圖」、「唯命是從」等第四、介詞賓語前置的情況除了第一種情況外,還有一種情況,就是方位詞、時間詞作賓語時,有時也前置;例如:「業文南向坐」(《史記.項羽本記》)意思是「業文面向南坐」
賓語前置相當多見,有幾種情況一是否定句中代詞作賓語,賓語提前
古之人不余欺也(不欺余) (蘇軾《石鍾山記》)
天大寒,硯冰堅,手指不可屈伸,弗之怠(弗怠之) (宋濂《送東陽馬生序9)
一是疑問句中代詞作動詞或介詞的賓語,賓語提前例如:
大王來何操? (操何) (司馬遷《鴻門宴》)
沛公安在? (在安) (同上)
子何恃而往? (侍何) (彭端淑《為學》)
微斯人,吾誰與歸? (與誰) (范仲淹《岳陽樓記》)
不然,籍何以至此? (以何) (司馬遷《鴻門宴》)
一是用「之」或「是」把賓語提到前邊例如:
句讀之不知,惑之不解(不知句讀,不解惑)(韓愈《師說》)
唯利是圖(圖利)

介詞結構即介賓短語,文言文中常見的是用「以」「於」組成的介賓短語,作狀語後置有以下幾種情況:
⑴用介詞「於」組成的介賓短語在文言文中大都處在補語的位置,譯成現代漢語時,除少數仍作補語外,大多數都要移到動詞前作狀語
例23 青,取之於藍,而青於藍(荀子《勸學》)
分析 此句中的「於藍」介賓短語,前者應該移到「取」的前面做狀語;後者「於藍」介賓短語應該移到「青」的前面做狀語,即譯為「比藍青」
⑵介詞「以」組成的介賓短語,在今譯時,一般都作狀語
例24 具告以事(《史記·項羽本記》)
分析 「具告以事」 ,即「以事具告」 ,「以事」介賓短語做「告」的狀語
還有一種介詞「乎」組成的介賓短語在補語位置時,在翻譯時,可視情況而定其成分
例25 生乎吾前,其聞道也固先乎吾(韓愈《師說》)
分析 「生乎吾前」中的「乎」就是介詞「於」;「乎吾前」應該移到「生」的前面做狀語

省略句
文言文中,普遍存在著省略成分的情況,對省略成分的把握,有助於完整理解句子的意思文言文中的省略句通常有:
1. 省略主語
(1)承前省如:「永州之野產異蛇,(異蛇)黑質而白章」
(2)承後省如:「沛公謂張良曰:『(公)度我至軍中,公乃入』」
(3)自述省如:「(予)愛是溪,(予)得其尤絕者家焉」
(4)對話省如:「(孟子)曰:『獨樂樂,與人樂樂,孰樂?』(王)曰:『不若與人』」
2.省略謂語如:「一鼓作氣,再(鼓)而衰,三(鼓)而竭」
3.省略賓語如:「可燒而走(之)也」
4.省略介詞賓語如:「公閱畢,即解貂覆生,為(之)掩戶」
5.省略介詞「於」如:「今以鍾磬置(於)水中,雖大風浪不能鳴焉」 主語:一個句子的發生動作的主體
謂語:一般是動詞充當
賓語;表示動作發生的對象
舉個例子:我吃飯
我是主語 吃是謂語 飯是賓語
定語:一般是形容詞充當 修飾主語和賓語
狀語:表時間、地點、狀態、方位等等的限制補充的成分
補語:補充說明賓語的(好象是吧 記不清了)
舉個例子:昨天晚上在飯館里我吃了一頓豐盛的晚餐
昨天晚上在飯館里是狀語,我是主語,吃是謂語,一頓豐盛的是定語,晚餐作賓語
文言文句式最重要是弄懂句子的意思,再看它和我們現在說的話有什麼不同,在判斷是定語後置還是賓語前置或是介詞短語後置.
舉個例子:「忌不自信」
按字面意思講是「鄒忌不自己相信」但用現代人的話講是「鄒忌不相信自己」,所以它就是把賓語提前了,所以叫賓語前置,屬於倒裝句的一種
「蚓無爪牙之利」
按字面意思講是「蚯蚓沒有爪子牙齒的鋒利」但用現代人的話講是「蚯蚓沒有鋒利的爪子牙齒」所以是把定語放後面了 屬於定語後置,也是倒裝
「此所謂戰勝於朝廷」
按字面意思講是「著就是戰勝別國在朝廷上」但用現代人的話講是「這就是在朝廷上戰勝別國」所以古語里是把介詞短語也就是狀語放在後面了,所以叫介詞短語後置,也叫狀語後置也是倒裝句
「師者,所以傳道受業解惑者也」
……者……也 一般都是判斷句,表示對某一對象作出性質、身份、狀態上的判斷所以上句是說老師,是傳授道理、教授學業、解釋疑惑的人,表職能,所以是判斷句
「晉軍函陵」
按字面意思講是「晉國軍隊駐扎函陵(地名)」 實際上應該是「……駐扎(在)函陵」 它省略了介詞「在」 所以是省略句

⑧ 高中語文必背篇目(人教版)2004年初審通過

古詩文誦讀篇目
(一)
古文(10篇)
《勸學》
(節選:從「學不可以已」到「不知學問之大也」)--《荀子回》
《陳答情表》--李

《滕王閣序》(節選:從「時維九月」到「聲斷衡陽之浦」)--王

《阿房宮賦》--杜

《游褒禪山記》--王安石
《赤壁賦》--蘇

(二)
詩詞曲(30篇)
《氓》--《詩經》
《短歌行》--曹操
《歸園田居》(少無適俗韻)--陶

《山居秋暝》--王

《蜀道難》--李

《夢游天姥吟留別》--李

《將進酒》--李

《蜀相》--杜

《登高》--杜

《登岳陽樓》--杜

《琵琶行》--白居易
《念奴嬌》
(大江東去)--蘇

《書憤》
(早歲那知世事艱)--陸

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