一、教案編寫應明確的幾個概念
1、教學大綱
教學大綱是根據培養計劃，以系統和連貫的形式，按章、節提綱挈領地敘述有關教學內容的綱領性文件。
2、授課計劃
授課計劃是集體研究的結果，由所有任課教師，有關人員集體研討確定，主要通過對學生基本情況的簡要分析，本學年或本學期總的教學任務和要求，教學指導思想、教學改革措施，確定課序、教學目的、教學周次和教學時數、課內外實踐性教學環節的安排，以及教學參考資料的推介和教具的選用，形成的教學進度表。
3、教案
教案是為實現教學大綱的具體細化而精心設計的授課框架，也是教師為實施課堂教學而做出以課時為單位的具體行動計劃或教學方案。其作用是對課堂教學的總的導向、規劃和組織，是課堂教學規劃的藍本。此外，還有三個附帶性作用：一是備忘錄作用。由文字載體保存的信息可供隨時提取或查閱；二是資料庫作用。從長遠角度看，教案中保存著教師從各種渠道獲得的珍貴材料，以及自身的經驗與心得，積累多了自然形成一座資料寶庫；三是教改課題源作用。教案的豐富案例、精心思索過的問題、教學後的得失體會等往往成為教師選擇教改研究課題的源泉。
4、講稿
講稿是豐富和細化教案中的具體要求並實現教學設想的實質內容和書面台詞，是根據教學內容對教案的具體化。講稿與教案不同之處主要表現在一是講稿所承載的是知識信息，教案所承載的是課堂教學的組織管理信息。二是講稿的思路形成受教學過程的知識邏輯支配，而教案的思路形成受教學過程的管理邏輯支配。三是在內容上，講稿涉及的是知識性項目，教案涉及的是組織性項目。四是在表現形式上，講稿篇幅較長，教案則是幾百字或千餘字即可。
二、教案編寫要注意的幾個環節
撰寫教案首先要鑽研教學大綱和教材，弄清本課程的教學目的和具體章節的具體要求，了解教材體系和基本內容、結構、重點章節以及各章節的重點、難點。其次要注意廣泛閱讀本專業的專著、學術雜志、學術網站等資料，了解本學科、專業發展的最新動向，對教材有關內容作必要的補充。第三要在了解學生的前提下，根據學生已有的知識結構、理解能力，對講授內容的結構進行安排和設計課堂教學方案。
⑵ 小學一年級語文課堂教學設計的方案（人教版）
小學語文一年級教案——以游戲為主線「活」化課堂教學——《aieiui》第二課時教學設計
教材分析專
《ai ei ui》是義屬務教材教育課程標准實驗教科書語文一年級上冊拼音部分第9課，是復韻母教學的起始課。因此，復韻母的字母組成和發音是本課的教學重點和難點，在教學中應突出對學生學習漢語拼音興趣的培養。
設計理念
《語文課程標准》提出，在語文教學中要重視突出學生的主體地位，改變學生的學習方式，改變以教師為中心的教學模式。因此，把課堂教學作為培養學生的創新精神和實踐能力的主渠道，應使課堂教學成為學生創新學習的過程，讓學生成為學習的主人，學生自始至終感受到成功的愉悅，從而增強他們的學習興趣。
漢語拼音是幫助學生認讀漢字、普通話的重要工具，但學習起來有些枯燥乏味，易引起學生厭學情緒。《語文課程標准》中的「實施建議」指出：「漢語拼音教學盡可能有趣味性，宜以活動和游戲為主。」因此，本堂課的設計，我就讓游戲貫穿整個課堂為孩子們營造了良好的樂學氛圍，從而激活了孩子們的思維，使孩子們在會心的笑聲中動手動腦，合作探究。
⑶ 小學一年級語文《我上學了》教案。
《我上學了》教案
一．教學目標：
1. 通過看圖說話、兒歌誦讀等方式幫助學生了解語文學習的主要內容 及學習要求，激發兒童學習語文的興趣，初步培養良好的讀書、寫字習慣。
2. 在口述圖畫內容的基礎上，初步培養學生的語言表達能力。
3. 結合圖片對學生進行淺顯的愛國主義教育。
二．教學重點：
幫助學生了解語文學習的主要內容及學習要求，激發兒童學習語文的興趣，初步培養良好的讀書、寫字習慣。
三．教學難點：
初步培養學生的語言表達能力。
四．教學過程：
（一）談話導入
（二）觀察圖片，練習說話。
1．出示圖片一：
（1）提問：你看到圖片上有什麼？（學生看到什麼就說什麼，鼓勵學生大膽發言，要求立正站好，聲音洪亮。）
（2）在學生隨意說的基礎上，引導學生按順序觀察（可以由遠及近，也可 以由近及遠，初步培養學生良好的觀察習慣。）
（3）先問一問，哪些同學登過八達嶺長城，然後簡單介紹一下
（4）提問：圖中的小朋友為什麼和我們穿著不一樣？（對學生進行淺顯的民族教育，使學生懂得全國各地的小朋友都要在9月1日這天開學。）
2. 出示圖片二：
（1）提問：你看到圖片上有什麼？（引導學生按照觀察順序說一說，要求立正站好，聲音洪亮。）
（2）提問：圖中的小朋友來到了哪座城市？你怎麼知道的？
課中休息
（三）朗讀兒歌：
1. 示範立書姿勢，教立書兒歌：身體坐正直，手拿書的兩個下角，微微向外傾斜。
2. 教師范讀全文。
3. 教師領讀，學生跟讀，隨時糾正學生的立書姿勢。
（四）明確語文學習內容
1. 提問：這節課你做了什麼？
2. 教師在學生說的基礎上出示最後幾幅圖，明確語文學習的任務。
（五）總結
⑷ 小學一年級語文《我該怎麼辦》教案
【教學目標】
1．能完整地講述做家務事的經過。
2．願意從自己力所能及的小事做起，學會歸心體貼長輩。
【教學重點】
大面積訓練，說做家務事的經過。
從小事做起，學會歸心體貼長輩。
【教學准備】
課件、各種學慣用具、抹布、衣服（若干件）。
【教學過程(本文來自優秀教育資源網斐.斐.課.件.園)】
一、激趣導入
同學們，你們在家裡做過家務事嗎？
你為什麼沒做過？能給大家說說當時的情況嗎？
（學生說一說父母不讓他們做家務事的情況）
二、展示畫面，口語交際
1．創設情景一
（1）（出示課件：故事）星期一，爸爸出差了，家裡只剩下媽媽和小明，媽媽又要上班又要照顧小明，還要做許多的家務事，小明就想幫媽媽做一些家務事，可媽媽說小明還小，不會做。
小朋友們，他該怎麼辦？誰來幫他出出主意？
（2）討論交流。
這位小朋友非常需要大家的幫助，你們願不願意幫他想想辦法？
四人小組討論交流。
媽媽為什麼不讓小明做家務？
怎樣才能勸說小明的媽媽，讓他做家務呢？
我們能做哪些家務事？我們之前學過的課文中小朋友是怎麼做的？
小組內表演。
小組內的幾個同學分別扮演媽媽、孩子、同學等角色，表演勸說的過程。說服「媽媽」後，請「媽媽」談談，為什麼接受了「孩子」的要求。
（3）上台表演。
小組自告奮勇上台表演。
評一評「最佳口才獎」。
看看哪組能在最短的時間內用最好的方法說服「媽媽」。
2．創設情景二
剛剛有幾位同學都說做過家務，那誰來給大家說說為什麼要幫爸爸媽媽做家務？你是怎麼做的？
（1）說說你為什麼要幫爸爸媽媽做家務？
（2）個別說說做家務事的經過（要求口齒清楚，普通話標准）
（3）全班交流。
其他同學補充認為你說得不完整的地方，在同一件家務事上，他們的做法又是怎樣做的？
3．創設情景三
通過剛才的交流，教師發現同學們個個都是能乾的孩子，那你們想不想把自己能乾的一面展現給大家看呢？那我們就來一個「小能手」爭奪賽吧！
（1）分成幾個小隊，如蘋果隊、橘子隊等，每隊都做不一樣的家務（如疊衣服、抹桌子、整理書桌等），全班學生分別到各個小隊去做家務（自己想去哪個隊就去哪個隊）。
（2）每個大組挑選一名代表上台爭奪「小能手」，看誰能在最短的時間內把書桌上的東西整理得井井有條。
（3）在隊中進行做家務比賽，做得好的評為「小能手」並獎一朵小紅花。（邊做家務邊放音樂）
四、總結
通過這一節課，大家有些什麼想說的？（學生交流）剛剛同學都說了這么多，這說明大家是孝敬長輩、愛勞動的好孩子，那我們以後天天都做爸爸媽媽的好幫手，好不好？下面我們大家一起唱《我有一雙勤勞的手》。（老師和同學一起唱）
⑸ 小學語文教案一年級
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⑹ 小學一年級語文一年級教案怎麼寫
教案包括，教學目標，教學重點，難點，教具學具准備，教法，課時安排，學情分析和教學過程，板書設計，教後還要有教學反思！