1、柳樹醒了 學習目標： 1、認識「醒、雷」等8個生字，會寫「說、話」等6個字。 2、正確流利地朗讀課文，背誦課文。能通過朗讀去感知和感悟春天的美。 3、能展開想像，用自己的眼光發現春天裡事物的變化。 4、主動收集積累春天的詞語。 5、認識並了解春天給大地帶來的變化，使學生產生好奇，激發 學生了解、觀察大自然的興趣。 教學重點：在理解課文內容的基礎上，背誦課文。 教學難點：留心觀察周圍事物，豐富自己的見聞和感受。 教學過程： 第一課時 （一）激趣，引入新課 1.小朋友，你們喜歡春天嗎？ 板書「春」字，說說你看見這個字想到什麼？ （二）初讀，了解短文 1. 同學們，春天來了，到處都是春天的氣息，你們看這幅圖上的小朋友們在干什麼?（有的在拍照；有的在尋找春天；有的在唱歌。） 師總結：是的，他們唱呀跳呀，在歌唱春天，歌頌美好的大自然，請同學們打開書讀一讀課文第1課。藉助拼音，讀准字音。
2．出示字詞卡片，反饋讀音。(1) 板書課題：1.柳樹__了 (2) 誰來讀課題，柳樹怎麼啦?(醒)誰能從字卡中找到「醒」字貼 上去?(補題後讓這位學生帶著大家再讀課題) (3) 除「醒」字外，你們還會認兒歌中的哪些漢字?下面老師考考大 家，請看字卡。(老師出示字卡，請學生讀字並組詞) 二、初讀，掌握字詞 1．師范讀，學生欣賞老師配樂朗誦。說說課文寫了春天的什麼景物？ 2．藉助拼音自讀課文，邊讀邊標出生字、生詞。 3．哪些生字是你的老朋友呢？大聲讀給大家聽。 4．你用什麼好辦法記住它們？ （1）偏旁識字：枝，梳，梢 形近字比較：耍一要（耍字比要字少一筆） 換偏旁：操──澡 熟字加偏旁：醒，軟，雷
（2）同桌互相讀生字，比比誰讀得准。教師強調「澡」讀平舌音，「枝，樹，梢，耍」讀翹舌音。 （3）小組比賽認讀生字。 （4）做「一字開花」游戲。 （5）讀詞卡（學生當小老師領讀） 打雷 雷雨 樹枝 樹梢 軟和 梳洗 玩耍 蘇醒 3．分節讀文，了解內容。 (1)讀第一節，說說你知道了什麼?(春雷跟柳樹說話，柳樹就醒了) 教師板書：說話醒了。①柳樹在誰的幫助下醒了？(春雷)教師板書：柳樹春雷。②春雷怎樣跟柳樹說話，小柳樹睡醒了又是什麼樣?你能想像著再讀一讀第一小節嗎? (2)春雷的朋友們還和柳樹在一起做什麼啦?分小組學習第二、三、四小節。 ①以小組形式匯報，老師板書：春雨 洗澡 柳枝 軟了、春風 梳頭 柳梢 綠了、春燕 捉迷藏 柳絮 飛了。 （3）春天裡的景物那麼可愛，讓我們一起讀讀最後一個小節，看看著急了的柳樹在干什麼?
⑵ 小學語文一年級下冊課文柳樹醒了後面田字格中的生字要怎麼記
《柳樹醒了》，題目已散發出詩意。
這是一首詩，又似一篇引人入勝的童話。
柳樹版醒了，春雷權把她從沉睡中叫醒了。她睜開睡眼，春雨給她洗澡，春風給她梳頭，春燕跟她做游戲。柳樹醒了，她是那麼柔軟，那麼鮮嫩，那麼活潑，那麼嫵媚動人。她不就是春姑娘嗎？
柳樹醒了，春姑娘來了。春天閃耀著明麗的色彩，跳動著輕快的音符，彌漫著逗人的童趣，悄悄地向我們走來。
柳樹醒了，孩子們也醒了。孩子們在不知不覺中，又長高了。一年之計在於春，孩子們又投入新的學習中了。那讀書聲，那歡笑聲，給春天的樂譜上增添了美妙的音符。
課文中的插圖，讓人感到春天跳動著的生命力。春天是美好的，春天是迷人的，春天是催人奮進的。
「在春天裡，還有什麼醒了呢？」課後的這個問題，打開了孩子們想像的大門。要相信孩子，孩子的眼睛裡折射出的畫面，比詩更蘊含深意。孩子的心，就是一篇童話。
學習目標
1．認識「醒、雷」等8個生字。會寫「說、話」等6個字。
2．正確流利地朗讀課文。背誦課文。能通過朗讀感悟春天的美。
3．能發現春天裡事物的變化。
⑶ 誰有小學課件
從小學到高中，完全同步：語文小學一年級（上）
入學教育
a o e
i u ǔ
b p m f
d t n l
復習一
g k h
j q x
z c s
zh ch sh r
復習二
ai ei ui
ao ou iu
ie ǔe er
復習三
an en in un ǔn
ang eng ing ong
復習四
識字一
1 一去二三里
2 口耳目
3 在家裡
4 操場上
>語文園地一
課文
1 畫
2 四季
3 小小竹排畫中游
4 哪座房子最漂亮
5 爺爺和小樹
語文園地二
6 靜夜思
7 小小的船
8 陽光
9 影子
10 比尾巴
語文園地三
識字二
1 比一比
2 自選商場
3 菜園里
4 日月明
語文園地四
課文
11 我多想去看看
12 雨點兒
13 平平搭積木
14 自己去吧
15 一次比一次有進步
語文園地五
16 小松鼠找花生
17 雪地里的小畫家
18 借生日
19 雪孩子
20 小熊住山洞
語文園地六
語文小學一年級（下）
識字 1
1 柳樹醒了
2 春雨的色彩
3 鄧小平爺爺植樹
4 古詩兩首
春曉
村居
語文園地一
識字 2
5 看電視
6 胖乎乎的小手
7 棉鞋裡的陽光
8 月亮的心願
語文園地二
識字 3
9 兩只雞蛋
10 松鼠和松果
11 美麗的小路
12 失物招領
語文園地三
識字 4
13 古詩兩首
所見
小池
14 荷葉圓圓
15 夏夜多美
16 要下雨了
17 小壁虎借尾巴
語文園地四
識字 5
18 四個太陽
19 烏鴉喝水
20 司馬光
21 稱象
語文園地五
識字 6
22 吃水不忘挖井人
23 王二小
24 畫家鄉
25 快樂的節日
語文園地六
識字 7
26 小白兔和小灰兔
27 兩只小獅子
28 小夥伴
29 手捧空花盆的孩子
語文園地七
識字 8
30 棉花姑娘
31 地球爺爺的手
32 蘭蘭過橋
33 火車的故事
34 小蝌蚪找媽媽
語文園地八
數學小學一年級（上）
一 數一數
二 比一比
練 習
三 1～5的認識和加減法
1.1～5的認識
2.比大小
3.第幾
4.幾和幾
練 習
5.加法
6.減法
練 習
7.0的認識
練 習
四 認識物體和圖形
練 習
五 分類
練 習
六 6～10的認識和加減法
1.6和7
練 習
2.8和9
練 習
3.10的認識
練 習
4.連加 連減
5.加減混合
練 習
6.整理和復習
數學樂園
>七 11～20各數的認識
練 習
八 認識鍾表
練 習
九 20以內的進位加法
>1.9加幾
2.8、7、6加幾
練 習
3.5、4、3、2加幾
4.整理和復習
5.我們的校園
總復習
數學小學一年級（下）
一 位置
練習 一
二 20以內的退位減法
>練習 二
整理和復習
練習 三
三 圖形的拼組
練習 四
四 100以內數的認識
1.數數 數的組成
2.讀數 寫數
練習 五
3.數的順序 比較大小
4.整十數加一位數 相應的減法
練習 六
五 認識人民幣
1.認識人民幣
2.簡單的計算
練習 七
六 100以內的加法和減法（一）
1.整十數加、減整十數
練習 八
2.兩位數加一位數和整十數
練習 九
3.兩位數減一位數和整十數
練習 十
整理和復習
練習 十一
七 認識時間
練習 十二
八 找規律
練習 十三
九 統計
練習 十四
總復習
小學一年級 小學二年級 小學三年級 小學四年級 小學五年級 小學六年級
初中一年級 初中二年級 初中三年級 高中一年級 高中二年級 高中三年級
⑷ 能發下語文小學1下柳樹醒了_80DD的種子或下載鏈接么
語文小學1下柳樹醒了_80DD種子下載地址：
⑸ 語文課文柳樹醒了哪一方面說明了柳樹醒了
「柳樹醒了，春雷把她從沉睡中叫醒了。她睜開睡眼，春雨給她洗澡，春風給她梳頭，春燕跟她做游戲。」從春雷把她叫醒，春雨給她洗澡，春風給她梳頭可以看出來。
⑹ 一年級下冊語文柳樹醒了 課文解析柳樹醒了是什麼意思
課題柳樹醒了是指柳樹發芽了，柳樹發芽也就意味著春天來了。
⑺ 人教版小學語文教案《柳樹醒了》教學後記，誰能幫找個詳細的
一看到《柳樹醒了》這個課題，我就忍不住地喜歡它——多麼有詩意，透出清新的春的氣息。的確，春雷跟柳樹說話、春雨給柳樹洗澡、春風給柳樹梳頭、春燕和柳樹捉迷藏、孩子們和柳樹玩耍……於是，柳樹醒了，柳枝軟了，柳梢綠了，柳絮飛了……加上呀、喲、啊等氣助詞，整首詩琅琅上口，意境優美，不僅我喜歡，學生也明顯受到了感染，把整篇課文讀得表情十足，讓我忍俊不禁。最讓我有意外驚喜的是在課後的問題提問上，問題是：「說說看，春天裡還有什麼醒了？」一時間，答案五花八門，精彩迭起。
生1：小草醒了。
生2：小花醒了。
生3：青蛙和蛇醒了。(哦，他知識真豐富，想到冬眠動物了)
生4乾脆總結：動物和植物都醒了！
還有學生說：「冬天的時候，小河睡了，結冰了，春天來了，冰化了，水醒了。」——「水醒了」，這不正是一句詩嗎？還有學生說：「冬天我們放假了，我們都在睡覺，現在春天了，我們就醒了。」——敢情他整個寒假都在睡覺呀？！真讓我們感受到那份童真的美好！
後來，我又讓他們畫畫「春天」，這下就更熱鬧了，孩子紛紛用繽紛的色彩畫出了五顏六色的「春天」，有的黑得像烏鴉的「燕子」、有的漂亮形象的「柳樹」……我欣賞之餘，不禁佩服起這些孩子的想像力和創造力。這時，一個學生的畫吸引了我，他的畫紙上有一個碩大的綠色太陽，我看看四周，大部分的孩子都是畫紅色的太陽，他為什麼畫的是綠色的呢？我問了這個可愛的孩子。他靦腆地說：「春天看上去都是綠色的，我想春天的太陽公公如果也是綠色的，那就有更多的小草變綠了。」——多美的想法！不知是不是自己審美觀的原因，我一直鼓勵孩子能有自己的想法，特別是美的想法。我想起一則案例：是在一節美術課上，一個同學畫了一個紅色的梨。老師同樣不解地問了他。他說：「以前，我吃到的梨都是黃色的，後來，我在奶奶家吃到了一種褐色的梨。今年，我又吃到了綠色的梨。我想，以後肯定也會有紅色的梨的。」那位老師聽了之後，給這個學生打了「優」。想到這，我笑了笑，拿出喜羊羊圖片，獎勵了他。孩子開心地笑了——還有什麼比看到一顆美好的心靈更值得高興的呢？
這篇課文是一首童話詩，可我的學生用他們的童心和智慧譜寫出了另一篇、屬於自己的作品——《春天的童話》！
《柳樹醒了》課堂實錄1
【教學目標】
1、認識「醒」「雷」等8個生字，會寫「說」「話」2個字。
2、能正確流利地朗讀課文第一、二節，通過朗讀感悟春天的美。
【教學重難點】
認字和朗讀。
【教學目標】
一、談話導入，學習生字「醒」
師：小朋友們，老師先考考你們，看看哪個小朋友最勇敢，能大膽舉起小手回答老師的問題。
師：你們知道冬天過去是什麼季節嗎？
（春天）
師：對了，那麼誰知道春天是什麼樣的嗎？
（桃花開了，燕子飛回來了，小草、小樹發芽了）
師：小朋友眼中的春天可真美呀！瞧，春姑娘來了，她閃耀著明麗的色彩，跳動著輕快的音符，悄悄地向我們走來了。聽到春姑娘的腳步聲，桃花開了，小草、小樹也悄悄地探出頭來了，燕子飛回來了，萬物都蘇醒了。河邊的小柳樹也醒來了！
師（指著板書說）：今天我們就來學習課文「柳樹醒了」。誰願意來讀一讀課題？
師：春天來了，小朋友們多高興啊！來，自己高興地讀一讀，讀得親切一點。
（指名讀──齊讀）
二、學習生字
1、師配樂朗讀課文，生聆聽感受：
師：小柳樹睡了整整一個冬天，他終於睡醒了，你聽，他和他的好夥伴玩得多開心呀！請小朋友們閉上眼睛來感受一下吧！邊聽邊想，你看到了什麼？
2、反饋：
師：睜開眼睛吧，說說你彷彿看到了什麼？
（小樹、春雷、春風、春雨……）
3、自讀課文，認識生字：
師：小朋友看到這么多美麗的景物，想知道它們在干什麼嗎？自己來讀讀課文。用筆圈出你認為難讀的字，多讀兩遍。
4、詞卡認字。
師：這些生字寶寶很想和大家交朋友，我們一起來跟它們打聲招呼吧！
⑴帶拼音的生字卡片，集體認讀──指名認讀──同桌認讀。
⑵去拼音認讀，指名讀—開火車讀（怎麼來記，找朋友）
5、游戲鞏固：
師：瞧，老師給你們帶來了兩個魔方，我們要來做「玩魔方」的游戲，老師拋魔方，拋到哪一面，大家就大聲地把這一面的生字讀出來。
三、初讀課文
1、自由練讀：
師：這些生字寶寶想和大家玩捉迷藏的游戲，它們就藏在課文里，你們能把它們找出來嗎？把他們讀准嗎？自己讀讀課文吧。在讀之前你想對自己提什麼要求嗎？
（指名回答：讀准字音、認清字形、讀通課文、有感情地讀……小朋友提的要求都很好，老師再補充一點「課文很美，可以配上動作」）
2、指名讀：
⑴師：誰願意給大家讀讀第一節？
評價：你們認為他讀得怎麼樣啊？
⑵師：誰來讀讀第二節？第三節？第四節？第五節？
3、繼續指名讀：
師：老師想請五對同桌來讀一讀，比一比哪對同桌讀得最棒！
4、齊讀：
師：這么美的詩，我們一起來讀讀吧！
四、課間操
五、學習課文第一節
1、師：春天來了，小柳樹醒了，它是怎麼醒來的呀？趕快來讀一讀第一節吧！
（春雷和柳樹說話了，春雷把它喚醒了。）
2、師：春雷會跟柳樹說些什麼呀？（如果你是春雷，你會跟柳樹說些什麼話呢？）
（小柳樹呀，快醒來吧！春天來了，外面的 世界多美呀！）
3、師：是呀！小柳樹聽到春雷的呼喚，慢慢地張開了眼睛，伸了個懶腰，醒了。它呀，也有話要和春雷說呢？猜猜，他們會說些什麼呢？
（春雷哥哥，謝謝你把我叫醒，外面的世界太美了。）
4、師：他們倆說著悄悄話，我們也來慢慢地、輕輕地讀一讀課文吧！
（自由讀、配上動作讀、指名讀、齊讀）
六、學習第二節
1、師：看到春雷哥哥和小柳樹說悄悄話，春雨妹妹也來了，她和小柳樹做什麼呢？誰來讀一讀第二節？
2、反饋。
3、師：誰願意來當春雨、柳樹，當小演員表演。春雨給柳樹洗澡的時候，會說些什麼呢？你可以邊做動作邊說話。誇誇（2組）
4、師：春雨給柳樹洗澡，洗著洗著，柳枝變得那麼柔軟，那麼嫵媚動人了。我們一起柔柔地讀一讀吧！
5、師：柳樹醒了，春雷把她從沉睡中叫醒了，他睜開眼，春雨給她洗澡了，小柳樹多舒服呀！我們一起美美地讀讀第一、二節吧！
七、書寫指導
1、師：小朋友這兩節讀得真美，還有下面的三節相信大家還能讀的更好，下節課我們來比一比。接下來，我們來比一比誰的字寫得好。我們就來學寫「說」和「話」這兩個字！大家仔細觀察這兩個字，你發現什麼了嗎？
（都有一個「訁」）
師：這兩個字都和語言有關，你看，兩個字都有「口」字。
2、師：對了，你能不能說說怎樣寫好「訁」呢？看看它的橫、豎和我們平常寫得一樣嗎？
（橫要斜，折向左歪）
3、師：除了這些，你覺得左右結構的字應該怎麼寫呢？
（左窄右寬）
4、師范寫。（一個個范寫）
5、師：在寫字之前我們先來背寫字姿勢歌。（生描紅，臨寫，老師發現問題，及時糾正。）
柳樹醒了》教學反思2
《語文課程標准》中指出：學生是學習語文的主人，教師是學生學習活動的組織者和引導者。課堂是學生學習、活動、發展的重要場所，是他們自己的課堂。教師在教學中應激發學生的學習興趣，注重培養學生積累語言，運用語言的情境，讓每個學生積極主動地參與到語文學習活動中，點燃孩子思維的火花，開啟心靈的智慧，感受成功的快樂，使學生在生動和諧的課堂氛圍中充分鍛煉自己，展示自己，提高自己，為學生創新能力的發展提供一片廣闊的天空。下面這一語言活動教學片段在一定程度上體現了這種思想：
《柳樹醒了》是一首學生們喜聞樂見的兒童詩。作者採用擬人的手法把柳樹寫成嫵媚動人的春姑娘，同時也將春雷、春雨、春風、春燕都賦予了生命的活力。這些事物和孩子們一起構成了美麗的春之景。內容生動活潑，引人入勝。
在本課教學中，我引導學生走進生活，走進自然的課堂，用眼去欣賞，用耳去傾聽，用心去感悟。培養學生的觀察能力和審美能力，激發他們熱愛生活、熱愛自然的情感。同時進行語言訓練，豐富孩子們的語言，發展語言，打開孩子們想像的大門，相信他們眼中折射的畫面，比詩更蘊涵深意。
師：讀了這首詩歌，你們喜歡嗎？為什麼？
生：喜歡。因為它寫出的春天真美。
生：讀起來，感覺特別親（切）
……
師：把你喜歡的部分讀讀，爭取讀出美的韻味來。
（學生自由讀文後指名讀）
師：春天在你們的朗讀聲中更美了！春天這么美，我們也來仿照課文作詩，好嗎？
生：好！
老師出示句式：春天跟________說話了，說著說著，________。
生1：春天跟大地說話了，說著說著，大地喲，醒了。
生2：春風跟桃花說話了，說著說著，桃花喲，紅了。
師：這首詩更美！說出了桃花顏色嬌艷美麗。
生3：春雨跟小草說話了，說著說著，小草喲，綠了。
生4：春天跟風兒說話了，說著說著，風兒喲，暖了。
生5：春風跟小燕子說話了，說著說著，小燕子喲，從南方飛回來了。
生6：春雷跟小蛇說話了，說著說著，小蛇喲，醒了。
生7：春風跟小河說話了，說著說著，小河裡的冰喲，化了。
生：老師，我能不能說夏天？
師：（滿含鼓勵地）當然可以呀！
生：夏天跟荷花說話了，說著說著，荷花喲，開了。
生：秋風跟葡萄說話了，說著說著，葡萄喲，紫了。
生：秋天跟高粱說話了，說著說著，高粱喲，紅了。
生：冬天跟北風說話了。說著說著，雪花喲，飄了。
……
師：同學們的想像力多豐富啊！你們的詩和課文做得一樣好。將來你們一定能寫出比課文更美的詩歌來。
（此時，學生顯得很興奮。）
生：我可以用畫來展示大自然的美麗嗎？
師：可以呀！
（此刻，學生顯得更興奮）
於是，同學們又動手畫起來，有的還在畫的旁邊加上相應的文字加以描述。這一張張美麗的四季圖，牽動著孩子們美好的心靈，寄託著他們無限的憧憬。
【反思】
這一課，學生們真的給我帶來太多的驚喜，讓我驚訝於他們語言的美麗，心靈的美好，思維的活躍，想像的廣闊。
1、善於模仿令人喜悅：
在設計這次語言實踐活動時，還在擔心學生是否有困難。可是課堂上學生的表現真的令人吃驚，從他們的口中，美好的春天以詩的語言源源流淌。不僅語句優美，而且與課文格調一致，這真是難得。
2、意境可深入令人驚喜：
真沒想到，孩子們不僅詩模仿的好，而且，思維能更深一層，讓人驚訝不已，學生能夠抓住季節中有代表性的事物，說出它們的特點，而且用詞准確，不僅如此，學生還能從花草樹木想到動物、自然現象，一句「小蛇喲，醒了」就讓人真切的感受到春天已經在我們身邊了。「……小河裡的冰喲，化了」，「……風兒喲，暖了」……真不敢相信，這一句句富有詩意的話，竟出自一年級小學生的口中。著實給了我一個意外的驚喜。
3、思維的飛揚實在可喜：
你瞧，「……葡萄紫了」，「……高粱紅了」，「……雪花飄了」……多麼有想像力的語言！此刻，學生的思維就好象插上了翅膀，飛得更高更遠，雖稚嫩，但美好。
4、錦上添「畫」，喜出望外：
更令人震驚的是，孩子們不僅心中有春天，而且，畫筆下的春天更加艷麗多彩。
他們用童心去描繪自然，歌唱生活。孩子的心就是一篇最美的童話。學生帶給我的一次次驚喜，讓我感到，孩子的內心世界是廣大的，只要我們有一雙善於發現的眼睛和一把善於開啟學生心智的鑰匙，就能去喚醒孩子個性創造的潛意識。必然有利於學生創新意識的萌生，促進創新能力的發展。21世紀的教育是關注學生生命的發展、弘揚學生靈性的教育。課堂教學理當為學生創造展開靈性雙翼的機會。
⑻ 一年級下冊語文柳樹醒了,舂雷和柳樹說了些什麼春天裡，除了柳樹醒了，還有什麼醒了
雷和柳樹說了些什麼？春天來了，春天來了，快醒醒！
春天裡，除了柳樹醒了，還有什麼醒了？ 還有桃樹醒了，梨樹醒了