小學語文課文鄉下人家

Ⅰ 小學四下語文21課鄉下人家主要內容

主要講了鄉下人家普通的田園生活，贊美了生活的美好，表達了作者對鄉村生活的喜愛之情

Ⅱ 小學語文課文《鄉下人家》閱讀題

這段話描繪了一幅鄉村生活的畫面,字里行間洋溢著作者對鄉村生活的喜愛之情。

Ⅲ 語文四年級下冊<鄉下人家>全文

鄉下人家，雖然住著小小的房屋，但總愛在屋前搭一瓜架，或種南瓜，或種絲瓜，讓那些瓜藤攀上棚架，爬上屋檐。當花兒落了的時候，藤上便結出了青的、紅的瓜，它們一個個掛在房前，襯著那長長的藤，綠綠的葉。青、紅的瓜，碧綠的藤和葉，構成了一道別有風趣的裝飾，比那高樓門前蹲著一對石獅子或是豎著兩根大旗桿，可愛多了。
有些人家，還在門前的場地上種幾株花，芍葯，鳳仙，雞冠花，大麗菊，它們依著時令，順序開放，樸素中帶著幾分華麗，顯出一派獨特的農家風光。還有些人家，在屋後種幾十枝竹，綠的葉，青的竿，投下一片綠綠的濃陰。幾場春雨過後，到那裡走走，常常會看見許多鮮嫩的筍，成群地從土裡探出頭來。
雞，鄉下人家照例總要養幾只的。從他們的房前屋後走過，肯定會瞧見一隻母雞，率領一群小雞，在竹林中覓食；或是瞧見聳著尾巴的雄雞，在場地上大踏步地走來走去。
他們的屋後倘若有一條小河，那麼在石橋旁邊，在綠樹陰下，會見到一群鴨子，游戲水中，不時地把頭扎到水下去覓食。即使附近的石頭上有婦女在搗衣，它們也從不吃驚。若是有人在夏天的傍晚出去散步，常常會瞧見鄉下人家吃晚飯的情景。他們把桌椅飯菜搬到門前，天高地闊地吃起來。天邊的紅霞，向晚的微風，頭上飛過的歸巢的鳥兒，都是他們的好友，它們和鄉下人家一起，會成了一幅自然，和諧的田園風景畫。
秋天到了，紡織娘寄住在他們屋前的瓜架上，月明人靜的夜裡，它們便唱起歌來：「織，織，織，織呀！織，織，織，織呀！」那歌聲真好聽，賽過催眠曲，讓那辛苦一天的人們，甜甜蜜蜜地進入夢鄉。
鄉下人家，不論什麼時候，不論什麼季節，都有一道獨特,迷人的風景。

Ⅳ 四年級下冊語文人教版唉,鄉下人家。這個課文一共能分為幾個部分

四年級下冊語文人教版唉,鄉下人家。這個課文一共能分為幾個部分?
捏咯可有可無簍

Ⅳ 小學語文第22課，鄉下人家的中心句，短點。

《鄉下人家》的中心句是「鄉下人家，不論什麼時候，不論什麼季節，都有一道獨特、迷人的風景」。
它起到了總結全文的作用，集中地概括了鄉下人家美麗迷人的生活環境和朴實歡快的美好生活，也是作者情感的集中體現。

Ⅵ 4年級下冊語文書第21課鄉下人家的作者資料

陳醉雲，著名現代書法藝術大師，原名陳英儒，自號醉雲樓主，廣東台山人。小時候深受祖父陳紹典毛筆書法的薰陶。1962年移民來美，定居舊金山。陳醉雲不僅是一位現代書法藝術堅強的拓荒者，而且也是一位堅強勇敢的現代詩人。他的詩作不拘形式、愛憎分明、用詞精練而含蓄。著有《寒星集》、《鄉下人家》《愛的樂章》和《醉雲集》 等。
作品特徵：在漫長艱苦的歲月里，堅持「藝術價值永恆」的不渝信念沖破墨守成規的樊籬，消除拘泥於形格結構上的限制大膽創新，成功地集百家之長熔行、草、楷於一爐，以數十載的功力自創灑脫獨特、富藝術生命力的「醉雲體」。所作以雷霆萬鈞之勢一氣呵成1個或多個各一尺以上的大字，創出突破傳統、氣貫縱橫的「一筆榜」；他又從篆書和象形文字中獲得靈感，以非凡的想像力，出神入化寫出龍、虎、鳳、馬、鷹、福等『字』，活靈活現的新形象，賦予它們思想、情感與生命力，命名『書法畫』（號稱「醉雲三創」）；從而獨領風騷，把中華書法藝術推進空前未有的新境界，被譽為「當代金山奇筆」。（1988）年他所創的經典作《龍吐珠圖軸》於2000年6月27日在美國第三大拍賣行伯得富（Butterfield）拍賣，以超出底價的4倍——美金一萬元高價落槌，為該公司創下書法藝術作品拍賣歷史新高。此「龍」矯勁騰飛、巨珠外噴，享有「一字萬金曠世奇品」之美譽。

Ⅶ 誰有小學語文四年級下冊中課文《鄉下人家》的原文或者網站地址，給我說一下，謝謝

東郊椰林不好描述，它並不簡單地只是位於某地的某片林子，而是在一個狹長的半島上，圍繞半島有一條長長的U型海灘，沿海灘則密密地長著椰子樹，這就是東郊椰林了。島叫海濱半島，島西與高隆灣（就是昨晚可以直接坐船過來的旅遊碼頭那邊）隔著一道狹灣相望，東邊則面對浩瀚的南海。這讓我們在鎮上問路時很有點犯難——當我們問「請問東郊椰林怎麼走？」時，當地人總是回問一句：「你們想去哪一段？」因為自己也鬧不清爽，所以一上午都泡在風景並不出眾的島西，還奇怪那棵著名的橫生椰子樹（就是大家在酒店大堂或單位會議室里常可見到的那幅「椰風海韻」風景畫的主角）怎麼不見了？沙灘怎麼也沒那麼大氣了？後來終於想明白那棵樹可能是長在我們沒去成的島東時，我已經是坐在1500里外的一張書桌前，對著一張1：80萬的海南地圖發呆了。

海南椰子名動天下，而文昌椰子則向有「半海南」的美譽——全島6成的椰子樹都長在文昌境內！那麼風景優美的東郊椰林自然就是「冠文昌」了。椰子全身都是寶，椰水可以做飲料，椰肉可以食用，椰皮可以加工成椰棕，椰殼可以做成活性碳，椰樹可以造紙，椰油是重要的化工原料……用途多達360多種。不過對遊客來說，最有價值的當然還是椰樹的觀賞性——仰望之，挺拔的枝幹，映襯藍天白雲，奪人眼目；穿行於林中，樹影婆娑，思緒一下被拉回到吳坤民先生的《椰樹與家園》里：「（父親）常常向我們兄弟幾個描繪這樣一幅家園美景：在椰蔭掩映中坐落著紅磚黃瓦的家居，雞在樹下扒食，鵝在院里信步，有客從遠方來，捧上甘甜的椰子水……有次他被邀去某個鄉下人家做客，回來後忍不住向母親和我們兄弟幾個發牢騷，說其人把個家園搞得亂七八糟，我們問怎麼個糟法？他哼一聲：連棵椰子樹都不種！」

在椰林里我們還真見到了這么一戶椰園人家——高高的圍牆圈起約1畝見方的林地，椰蔭掩映下，二層小樓的檐角在高牆上、椰影中隱約可見，金漆大門綠璃瓦，牆頭一樹杜鵑花，四下靜寂無聲，惟聞風過林梢……任你高官厚爵腰纏十萬，至此無不意興雲消。都是一樣的娘生爹養，瞧人家過的是什麼日子？聽說中山的葆少在海南某地就買了2畝椰林，不知我們是否無意間闖入了他的寶地？

歸隱的士大夫咱們學不了，那就過過江湖散人的日子吧。在椰島度假村，TY忙前跑後地拍照片，問房價（不是自己住，是收集情報給後來人的。我說過，TY這孩子心眼挺好的），我則往椰樹下的吊床上一躺，牛仔帽往臉上一扣，任海風融融地吹著，太陽暖暖地照著，結結實實地睡了一個午覺。

吃完午飯，又是將近3點才登程。自三亞出來後幾乎天天如是，都成習慣了。這一路也沒什麼好說的，反正一樣的爛路就是。途中經過一個潭牛鎮，據說是正宗文昌雞的原產地，如此有噱頭的一個概念，放咱們那一準酒樓食肆成行了，但此地卻冷冷清清，連條雞毛都不多見。米盧大叔說什麼來著？「Attitude is everything」(態度決定一切)。胡思亂想間，對人生的感悟又加深了一層。這趟出門，還真沒白跑！

下午6點到達一個挺繁榮的鎮子——大致坡。這里屬海口市美蘭區，處海口、文昌交界點上，我們已回到海口的邊了！

大致坡是瓊劇集散地，常駐民營劇團達14家。這是因為瓊劇的主市場在海口、文昌、瓊海、定安這一帶。而大致坡正處在海文交界處，而且與其他幾個市縣都不遠，交通便利。只不過剛到的那會我們並不知道這一點，看到中心戲台處打著「海口市美蘭區瓊劇團今晚送戲下鄉」的廣告還挺高興——終於回到海口了，今晚還有戲看！但沒走多遠，「文昌市瓊劇團」的招牌卻赫然在目，再走幾步，「屯昌縣瓊劇團」又出現在了馬路對面……搞得我們暈忽忽的，都弄不清楚自己是到了誰的地界上？

瓊劇是海南地方戲，而海南話又屬閩南語系，與潮汕話同屬一支，所以台上盡自咿咿呀呀地唱得熱鬧，我卻一句沒聽明白，只是覺得這服裝還算鮮艷好看。後來發現台側居然是有字幕的，大喜，望之。此時台上一老漢正拉著一妙齡女子，滿臉喜色，念念有詞；字幕上打的是：18年前，為父被弄臣陷害，遠避深山；昨日里，百官齊上表，吾皇鏟除權奸……我不禁啞然失笑——好個糊塗的「英主」，好個「齊心」的百官，好個不堪的「權臣」！廣東話說的，「真系做戲咁做！」

我們就住在文昌市瓊劇團的招待所，當晚他們也在排戲，所以，從中心戲台回來後，又在大堂處聽了個把小時。這回可沒字幕了，支撐我看下去的，是那位打揚琴的姑娘——長發如瀑，五官稜角分明，舉手投足之間，優雅中透著一股逼人的英氣，實在是賞心悅目。可惜TY捨不得內存，拍出來的相片模模糊糊的，徒叫人扼腕嘆息。

（我不知道是不是，如果不是的話就很抱歉了）

Ⅷ 四年級下冊語文課本第21課《鄉下人家》的綜合性學習

本課的教學突出一個主題：感受鄉村生活的美好，培養學生熱愛鄉村生活的感情；圍繞一個結構總綱：鄉下人家，不論時候，不論什麼季節，都有一道獨特、迷人的風景；安排一項小練筆：寫寫我們鄉下的其它畫面；進行了適量的拓展：讀《在天晴了的時候》。這些安排努力體現課程標準的要求，以「簡單語文」為教學理念，實現學生對語文學習情感的深入、體驗的豐富、理解的深刻和言語的發展。全文
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知道貢獻者0524LV.102012-04-26
本課的教學突出一個主題：感受鄉村生活的美好，培養學生熱愛鄉村生活的感情；圍繞一個結構總綱：鄉下人家，不論時候，不論什麼季節，都有一道獨特、迷人的風景；安排一項小練筆：寫寫我們鄉下的其它畫面；進行了適量的拓展：讀《在天晴了的時候》。這些安排努力體現課程標準的要求，以「簡單語文」為教學理念，實現學生對語文學習情感的深入、體驗的豐富、理解的深刻和言語的發展。全文
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知道貢獻者0926LV.122012-05-13
我也是啊
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人教版四年級下冊21課鄉下人家的綜合性學習怎麼寫
夏日的鄉村風光宜人，天是那麼的藍，藍似廣闊的大海；雲是那麼的白，白得清爽，白得像剛彈出的棉花。空氣中似乎帶著些甜味兒，涼涼的直入肺腑，使你忍不住要多呼幾口。四周靜靜的，沒有城市的喧鬧，只有清脆的鳥鳴，知了的歌聲和風吹樹葉的沙沙聲，匯成一首悠揚的鄉村交響曲。放眼望去，遠處水中的一片綠誘你地走上前去，好一個小池塘！塘中密密的荷葉呈現出一片耀眼的新綠，好像一張翡翠色的毯子，輕輕覆蓋在水面上。一枝枝荷花亭亭玉立，有粉的，粉得像霞；有白的，白得似雪；有紅的，紅得如火。在驕陽的照耀下溢滿了「接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅」的詩意。幾只蜻蜓從水面上一掠而過，輕點水面，一圈圈美麗的漣漪盪漾開去，早驚動了水中的游魚，「噗」的打了個水花，害羞地鑽進水草叢中去了。呵，這水真清啊！清得可以數得清水底每一粒細小的泥沙；又宛如一面鏡子，把我，藍天，白雲，岸邊的樹，天空中的鳥兒統統納入她的胸懷，似乎水中還有一個世界似的。風兒輕輕搖著荷花，又頑皮地撫弄著荷花，淘氣地將平得像鏡子般的水面弄得皺巴巴的，同時也帶來一陣陣清香 .鄉村的夜晚也是分外迷人的，夜幕低垂，星是極稠密的，布滿夜空每一個角落，月亮不時悄悄躲在一朵雲彩後面，讓星星們去爭輝。這里沒有工業污染的朦朧和混沌，只有一片清朗和純凈，每顆星似乎都那麼耀眼，其間有一堆星星我從未見過，它們手拉手圍成了一個大圓圈，看上去像項圈上鑲嵌的一顆顆晶瑩剔透的寶石。我望著星空，這博大的夜空撐大了我的胸懷，心中頓時顯得空盪盪的，我那被人類文明綳得緊緊的心頓時鬆弛下來。夜又是多夢的時節，我痴痴的抬頭望著夜空，思緒萬千，直到眼痛脖子酸。四周靜悄悄的，聽得見蛐蛐美妙的歌聲和青蛙們賣弄的歌喉；小池塘已經睡了，蓋著它的綠毯，伴著輕風，躺在大地的懷抱中安然睡去。我爬上一個了略高的小山丘，放眼四望，這兒沒有大城市的燈紅酒綠，只有點點星光。遠處的人家只有幾處還亮著微光，不時傳來幾聲狗吠，我輕輕地邁著步回到屋中，躺在床上，望著窗外的星空，不知不覺睡去了。
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四年級語文下冊第21課中描寫了哪些鄉下人家的生活場景
四年級語文下冊第21課《鄉下人家》的生活場景可以概括為：1、瓜藤攀檐圖。2、鮮花輪綻圖。3、雨後春筍圖。4、雞鴨覓食圖。5、院落晚餐圖。6、月夜睡夢圖。
394 瀏覽28882016-09-09
2009-4-25 四年級下冊語文書作文怎麼寫？第21課後面的綜合性學習
21、鄉下人家 教材簡說： 《鄉下人家》一課按照房前屋後的空間順序和春夏秋三季、白天傍晚夜間的時間順序交叉描寫，展現了鄉下人家朴實自然和諧、充滿詩意的鄉村生活，也贊揚了鄉下人家熱愛生活、善於用自己勤勞的雙手裝點自己的家園、裝點自己生活的美好品質。選編這篇課文的目的，一是引導學生體會鄉村生活的自然親切、優美恬靜，感受作者對鄉村生活的嚮往，對生活的熱愛之情；二是在閱讀中體會作者善於抓住鄉村生活中最平凡的事物、最普通的場面，描寫鄉村生活的特點。 教學目標： 1、認識「檐」、「飾」等5個生字。會寫「棚」「飾」「冠」 等14個生字。正確讀寫「裝飾」「和諧」等詞語。 2、正確、流利、有感情地朗讀課文。 3、了解課文內容，走近鄉下人家，感受田園詩情，激發學生對農村生活的興趣和熱愛。 4、帶領學生品味優美語言，背誦自己喜歡的段落，積累精彩句段。 5、圍繞「走進田園，熱愛鄉村」開展一次綜合性學習活動。 教學重、難點： 重點：引導學生能隨文章的敘述在頭腦中浮現出一幅幅生動的畫面，從而感受到鄉村生活的美好。 難點：體會從平凡的事物、普通的畫面展現出來的鄉村生活的美。 教具准備：教師自製課件；師生共同有關農村生活的資料。 教學時間：2課時 板書預設： 21 鄉下人家 瓜藤攀檐圖、鮮花輪綻圖、雨後春筍圖、雞鴨覓食圖、院落晚餐圖、月夜睡夢圖 一道獨特、迷人的風景 第一課時 課時目標 學會本課生字新詞；初讀課文，了解課文中所所描述的一幅幅生動的畫面，初步感知鄉村生活的美好。 教學過程： 一、對比說話，談話導入 1、說說城市生活諸多不足。你們羨慕怎樣的生活？ 2、春遊體驗農家生活，你們快樂嗎？ 3、有一位叫做陳醉雲的作家用非常細膩、優美的筆觸為我們具體的描述了鄉下人家的生活，你們想去看看嗎？今天就讓我們一起來學習第21課《鄉下人家》，一起走進鄉村生活，一起領略它那份獨特的美。 4、板書課題：21 鄉下人家 齊讀課題 二、初讀課文，整體感知。 1.鄉下人家在示作者眼中是什麼？出示：鄉下人家是 。在鄉下你可以看到什麼景色請用橫線劃出來。自由讀課文， 2.匯報交流，了解自學情況。交流思考所得，找出全文的中心段落（最後一節）。 鄉下人家是一道風景，一副田園風景畫。 三、學習中心段落 1、全班齊讀最後一節，理解「獨特」「迷人」的含義，進而理解整段話的含義。 2、小結：「獨特」是指「獨有的，與眾不同的」；「迷人」是說「吸引人」，這句話是說鄉下人家，在任何時候，在任何季節都有著自己獨特的、很吸引人的美。 文中都寫了的什麼時候的鄉下？寫了哪些季節的美景？ 3、再讀中心段。這段放在文章的最後，起到什麼作用？ 4.鄉下人家在作家眼中僅僅是一道獨特、迷人的風景嗎？引出田園風景畫。 出示句子：它們和鄉下人家一起，繪成了一副自然、和諧的田園風景畫。 學習理解詞語：和諧。 對比朗讀這兩個句子，發現了什麼共同特點。凡是很美的事物，作家都會比作圖畫、風景。像這樣的寫法，你以前讀到過么？ 這么多的白荷花，一朵有一朵的姿勢。看看這一朵，很美；看看那一朵，也很美。如果把眼前的一池荷花看做一大幅活的畫，那畫家的本領可真了不起。 這樣的山圍繞著這樣的水，這樣的水倒映著這樣的山，再加上空中雲霧迷濛，山間綠樹紅花，江上竹筏小舟，讓你感到像是走進了連綿不斷的畫卷，真是「舟行碧波上，人在畫中游」。 5.你剛才看到了什麼獨特迷人的景色？ 你能照樣子說說嗎？小小的房屋 青、紅的瓜 打出片語：覓食的的雞鴨 聳著尾巴的雄雞 搗衣的婦女 歸巢的鳥兒自然、和諧的田園風景畫 月明人靜的夜裡 朗讀片語，指名認讀生字、生詞。 生字延伸：注意「飾」不要讀成「shì」，「巢」不要讀成「cáo」，「冠」字在本文的「雞冠花」一詞中讀「guān」。結出 場地扎到水下 四、自讀自悟，想像畫面 1、默讀課文，一邊讀，一邊試著在頭腦中浮現畫面。每人選自己喜歡的一個場景讀讀，把這個畫面讀成一個小標題： 圖，然後到小組里說說說，再把描寫這一場景的部分融入自己的情感讀給大家聽聽。 2、小組討論交流 課文描寫了鄉下人家的哪些生活場景？ 圖 3、用簡練的語言概括每一個場景。 瓜藤攀檐圖、鮮花輪綻圖、雨後春筍圖、雞鴨覓食圖、院落晚餐圖、月夜睡夢圖 五、指導書寫生字 1、生齊讀生字，說說要提醒大家注意哪些地方。 2、師重點范寫「冠」「率」「搬」三個比較難寫的字。注意字的結構，擺放要勻稱。 3、學生練寫：抄寫生字新詞。 4.作業本書寫。
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4年級下冊語文書第21課鄉下人家的作者資料
陳醉雲，著名現代書法藝術大師，原名陳英儒，自號醉雲樓主，廣東台山人。小時候深受祖父陳紹典毛筆書法的薰陶。1962年移民來美，定居舊金山。陳醉雲不僅是一位現代書法藝術堅強的拓荒者，而且也是一位堅強勇敢的現代詩人。他的詩作不拘形式、愛憎分明、用詞精練而含蓄。著有《寒星集》、《愛的樂章》和《醉雲集》 等。
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Ⅸ 課文鄉下人家描寫了哪些生活場景

《鄉下人家》這篇課文描寫了生活場景有：屋前搭瓜架、門前種鮮花、屋後春筍冒、院中雞覓食、河裡鴨戲水、門前吃晚飯、月夜曲催眠。

這是一篇優美的寫景散文，全文一共7個自然段，前6個自然段寫景，最後一個自然段抒情，描繪了鄉下獨特、迷人的風景。

文章按照房前屋後的空間順序和春夏秋三季、白天傍晚夜間的時間順序交叉描寫，展現了鄉下人家朴實自然和諧、充滿詩意的鄉村生活，也贊揚了鄉下人家熱愛生活、善於用自己勤勞的雙手裝點自己的家園、裝點自己生活的美好品質。

(9)小學語文課文鄉下人家擴展閱讀

寫作手法

本文在語言上一個最大的特色是景物的擬人化描寫，關鍵詞在於每種景物描寫所使用的動詞。

第1自然段寫的是「種瓜」，有兩個特點，一是瓜藤的動作，「讓那些瓜藤攀上棚架，爬上屋檐」。作者用了一個「攀」，一個「爬」，寫出藤的生命力。二是瓜的色彩「青的、紅的瓜……襯著那長長的藤，綠綠的葉，青紅的瓜，碧綠的藤和葉，構成了一道別有風趣的裝飾。」作者極為重視寫景時點彩的搭配。

第2自然段寫種花、種竹。作者例舉了四種花——芍葯、鳳仙、雞冠花、大麗菊，它們依著時令順序開放，「時令」即季節情的時間，「順序」在這兒當動詞用，是「順著一定的序」的意思。寫竹「成群地從土裡探出頭來」的「探」字把「新生的竹筍」寫活了，顯得羞澀，膽怯，同時又充滿渴望。

第3自然段寫養雞，「率領」把母雞寫活了，寫出了母雞的那種責任感，也寫出了小雞的幼小，需要母雞的照顧。再如，寫公雞的「大踏步地走來走去」公雞那種驕傲躍然紙上。

第4自然段寫養鴨，「游戲水中」，即在水中游戲之意，把鴨子的悠閑自在表現出來。「它們也從不吃驚」中的「從不吃驚」，表現出動物與人、自然與人的和諧。

第5自然段寫得是傍晚吃飯的情景，「天高地闊地吃起來」，天空成鄉下人家餐廳的天花板，大地成了鄉下人家餐廳的地板，鄉下人家與自然溶於了一體。

第6自然段寫鄉村的夜景，主要寫了紡織娘的聲音，作者用了「唱起歌來」、「那歌聲真好聽」、「賽過催眠曲」把紡織娘的鳴聲比作了很美的音樂。同時又很自然地帶出了「辛苦一天的人們」在這美好的「音樂」中進入了夢鄉。