怎麼成為一名小學生語文才子

1. 成為一名小學語文老師的條件

教育學、中文、數學、音樂、繪畫、心理學、英語、等相關專業大專以上學歷。取得小學教師資格，應當具備大學專科畢業及其以上學歷；

取得初級中學教師、初級職業學校文化、專業課教師資格，應當具備高等師范專科學校或者其他大學專科畢業及其以上學歷；（部分省市專科不能報考初中教師資格證）

國家語言文字工作委員會、國家教育委員會的普通話等級證書：普通話水平劃分為三級六等，教師應達到二級或一級水平，語文科教師應略高於其他學科教師的水平。

工作經驗： 熱愛小學教育事業，遵紀守法，品行端正，敬業愛崗；身體狀況良好，性格開朗，有親和力和責任心，語言表達能力強,掌握一定的信息技術教學手段。

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工作內容

1、教授學校開設的各種課程，學習課程標准，認真備課，按時保質完成學校的教學任務。批改和講解學生作業，解答學生疑問等等；

2、組織考試，選擇或編寫考卷，批改試卷並登記學生成績；

3、對學生進行個別輔導，必要的時候進行家訪；

4、組織學生開展課外活動，並與學生一起參與，保護學生的人身安全；

5、對學生開展思想道德教育，樹立兒童正確積極的世界觀、人生觀；

6、發現兒童的興趣，指導兒童加入學校的興趣組，促進學生的健康發展；

7、及時發現兒童生活中的困難和思想上的問題，在家訪中與家長溝通，一方面反應兒童的情況，另一方面將家長的意見結合到教學中；

8、如實對學生的成績、表現、思想情況做出客觀公正的評價。

參考資料來源：網路-小學教師

參考資料來源：網路-教師資格證

2. 怎麼成為一名小學語文老師需要什麼

我想你還是得考一個文憑，因為這年頭當老師還是要看一下學歷的。作為一名小學專教師，需要學屬習很多東西，提高自己的文化底蘊，我覺得你還是通過考試進大學進行系統培訓較好。你可以參加成人高考到學校讀脫產函授，也可以考自考，雖然學習的都是一些理論方面的，但是對於現在這個時代的年輕老師來說，理論知識也是必備的，才能理論和實踐有機結合。
要畢業時就要考教師資格證，因為我是讀書時候畢業就有的，所以具體的我不清楚到底考些什麼，不外乎是教育學、心理學、普通話等。
這些都有了，就應該是按照你們當地的規矩來了，如我們這里就是要參加人事局、教委組織的統一考試，然後進行招聘。當然，不同的地方程序可能不大一樣。
祝你成功！

3. 如何培養小學生的語文能力

首先應該要督促她/他背課文，三年紀前的課文最好都背，不管選讀必讀，之後的較內長的課文可以選段容背，但建議一直背下去。
這樣一是可以鍛煉記憶力，二是可以提高孩子的語言素質，因為背課文是增加詞彙量的一種方法，可以使孩子的語言更優雅。
避免看蠟筆小新等動畫片，此類動畫片的語言不是很好，而有研究表明孩子會模仿此類動畫片的語言，使孩子語言素質降低。
再就是多讓孩子接觸大自然，並讓其說出感受，一是提高語言能力，二是可以提高孩子的心境。
小學生的語文能力重在培養語言能力，所以以上的方法都是比較必要的。

4. 如何培養小學生語文學習能力

學生各抒己見、引導和鼓勵學生自主學習。並在學生求知興趣最高的時機。此時、好玩的，請同學們各自向海龜爺爺匯報自己漫遊海底世界的感受，主要通過下列四種形式來體現，提出最有思考價值的問題，然後導入新課、合作，他們總想解開「幸福」之謎？怎樣才算真正的幸福。自主學習有賴於教。 1。學生能小結的可以引導學生小結、篇進行分析，以境誘人，課堂氣氛十分活躍：老師在上課之初，如。例如《鯨》這一課、一種探索的心理期待著新課的開始：課堂上安排較充分的時間讓學生讀書， 改變過去呆坐靜聽、放手自讀。語文課上：同學們、劃.思考，調動學生自主學習的主動性，顯出海底的畫面、 被動接受的做法，讓學生帶著疑問看課文、引導，檢查讀書的效果，針對問題，對課文有了一定的理解後，主要指學生善於自學、點撥，讓同學共同解決，才去做作業：善於提出自己的問題、改進，教師要在學生閱讀時，學習語言、概括，創造一種與課文思想感情相協調的課堂氣氛，結合理解課題，會遇到成人意料之外的障礙、點撥，愛護學生的好奇心。課始、流利。2，提示科學實用的學習方法。」其中把「自主」學習放在了首位，我便抓住學生有濃厚興趣的時機引導說。對於小學生來說，最喜歡比個輸贏。小學生爭強好勝。教學內容的確定，才能積極主動和富有創造性地去學習，需要教師經常組織，給予指點，因而就把學生的心緊緊地吸引到了課堂上，在學生山窮水盡疑無路之時，情不自禁地進入情境，由學習者自主選擇適合其本人的教育資源以獲取知識。一，最終達到獨立完成學習任務的目的，播放多媒體課件，情境交融，請同學們自學課文3--7小節，使學生帶著一種渴望。接著再進行搶答題，在合作中進一步學習.議論.質疑，誘發學習興趣。如我在教《海底世界》時，你到過海底嗎：指導學生自主讀書，他們的思維特點是以具體形象思維為主要形式、根據水柱的不同的樣子辨認鯨的種類，這正是學生通過自己思維，教學方法的選擇：在學生討論時、感受形象， 做好激發。因此課堂中需要具有鮮明的形象性和形式上的生動性的情境，跟著導游海龜爺爺去漫遊海底世界、綜合，老師要有明確的合理思路，老師點撥，評價方式的設計。 1.讀書.引導、求知慾，能誘發學生的學習興趣，再嘗試，請你辨認鯨的種類。」這樣的導入。4？你知道海底有些什麼嗎、批：在學生自主讀書時。 要發揮學生學習的主動性.小結。語文自主學習的獨立性。然後要求學生回答哪些情況是真正的幸福、段，具有認識的獨立性，逐步養成讀書動筆的習慣、瀏覽為主.點撥，學生的自主學習能力才能逐步培養起來.成功導入新課，語文課堂教學起到事半功倍的效果，小結包括學習一個段落後小結和學習全文後總結，讓學生一直保持旺盛的求知狀態，讀思結合。（必答題題目圍繞書本知識。在語文課堂教學中？總結全文時，讓學生帶著問題讀書，根據教材的特點：學生讀書時，說明了自主學習應是學生學習語文最主要的方式，而後逐步過渡到抽象思維，開展小型的學習競賽。2、生活習性方面向我們介紹了有關鯨的知識、思考。這樣教學，他很幸福，學生的自主學習，較簡單）每個小組都認真地投入。在《幸福是什麼》的教學中，老師抓住時機進行小結， 理解內容和積累語言， 不斷實踐、小結的工作，他很幸福。自主學習不同於自學：1，使他們被吸引著，讓他們在閱讀實踐中體驗和感受，學習興趣很濃。課堂教學要激發學習興趣，以六人小組為一個單位。以學生個人的朗讀，課文3--7小節從種類。必答題部分各個小組回答得准確：學生通過讀書思考、抽象，讓學生置身於文章之中，充分激發學生的主動意識和進取精神。 4。語文自主學習的主動性，開展知識競賽.激發，自己獨立學習：（1）小明幫助殘疾老人挑水。先進行必答題，激發了學生的學習興趣，還有漂亮的衣服，敢於發表自己的意見。在閱讀環境上，老師相機點撥，激發學習興趣。 2，逐步減少對教師的依賴。3，形象生動；對學生百思不得其解的地方、默讀。並要求學生讀書時，變被動接受為主動吸取，而自主學習是教育機構(學校)提供多種學習媒體。（4）小紅每天晚上服侍生病的媽媽後，提倡自主，配以多媒體課件演示。教學該部分時，獨立思考、體會感情，使學生明確認識，以情感人。愛因斯坦曾說過「興趣是最好的老師，增強學習興趣。（3）小英有好吃的。只有發揮好教師的主導作用、相機引導，老師進行必要的講解和說明、句、觀察、啟發，主要指學生能主動地閱讀，並把學生帶入文章的意境里。3，氣氛熱烈，就設計了「海龜爺爺漫遊海底世界」這一情節，符合兒童的好奇心和新奇感。其路徑是引導學生主動探求、激發興趣，而且知識掌握正確，使其柳暗花明又一春，精心設計學習步驟，激發學生學深入閱讀的學習熱情，好嗎，鼓勵學生讀書後提出問題。對學生理解不正確或不透徹的地方及有爭論的問題，這些問題又是學生經過努力才能答得出來的，為學生創設自主學習的情境。 3？現在請同學們穿上潛水衣。二，向學生提出明確閱讀任務，我首先舉了幾個「幸福」的例子，再讀書，她很幸福，比一比。 3：「學生是學習和發展的主體。成功的導入。 2.創設情境。這是一個新奇的教學設計：1看鯨吃食的錄像，引導學生學習課文。（2）小時每天上學放學都有車接送，圈點，看哪一組學得好，從而積極主動獲取新知，她很幸福，有利於學生認識事物的本質，把大量時間還給學生，提出問題，讓學生交流，為學生指明道路：「幸福是什麼，戴上潛水鏡。該部分，小結內容要簡明扼要？請大家看課文體會它的含義。同學們興致極高，關注學生的個體差異和不同的學習需求.開展學習競賽《 語文課程標准 》中指出。三、用筆畫出鯨睡覺時的樣子等，投入到要學的內容之中，培養學生自主學習的獨立性，再通過議論、學雙方的良性互動，也可激發學生的學習興趣。語文課程必須根據學生身心發展和語文學習的特點， 達到思有所悟的境界。自學是沒有老師指導，都應有助於這種學習方式的形成、探究的學習方式。這種設計。」學生只有對語文產生濃厚興趣，對文章的詞

5. 小學生需要具備哪些語文能力

使學生具備以下基本素質是非常重要的：
1、習慣好。即具有各種良好的語迴文學習習慣。習答慣是人的第二次生命。語文教學，必須重視良好的語文學習習慣的養成教育。無論是人格上的，學習及方法上的，都要十分重視，努力從多方面去積極引導，從點點滴滴嚴格要求，嚴格訓練，去培養學生良好的習慣。尤其要指出的是，培養習慣，正面引導固然重要，但教育心理學告訴我們：習慣養成教育，有時還必須帶有強制性。這樣一說，好象同以人為本的理念相悖。其實則不然。筆者認為，真正的以人為本，並不完全是課堂上的熱熱鬧鬧，一味的順從和遷就學生，必要時，還需要有教師意志的左右。因為，我們要為孩子的未來著想。那，才是以人為本最本質的含義。
對於小學生來說，以下八個方面的習慣首當其沖：一、主動學習，刻苦學習的習慣；二、細心認真、一絲不苟的習慣。三、勤於動手、動筆、動腦的習慣；四、大膽、大方、大聲說話，說普通話習慣；五、愛惜書本文具的習慣；六、好問的習慣；七、在合作學習中積極參與的習慣；八、規范、整潔寫字的習慣。

6. 怎樣才能成為一個優秀的小學語文老師

要了解自己的每個學生，要有淵博的知識，還要以身作則，做好學生的榜樣，這樣，學生才願意學你這門課，學生樂學了，成績好了，你自然就是一名優秀的小學語文老師了。

7. 怎樣當一名小學語文老師

一、留作業、判作業並不難，關鍵是復批這一塊兒做得怎麼樣。復批這塊兒抓得好，我敢說，您當之無愧是個有責任心的好老師。

相比小學高段（五六年級）的數學錯題復批，小學高段的語文錯題復批才是真正的熬人，你付出的心力很難很難轉化為直接的成績提升。

舉例子：

1.聽寫

聽寫很正常，哪個年級都要聽寫。但聽寫之後怎麼處理，這就要看你是一個怎樣的老師了。

我見過課前五分鍾聽寫，聽完就讓同桌交換對照課本判的，然後交還本人改錯。

而我是聽寫之後，立刻從後往前收，收了以後少於三處錯誤的算合格，拿回去每個詞改3遍；超過三處錯誤的，當天自己復習過後課間找我重新聽寫（我有記錄，不來找我只好放學留校，溜走是不可能的）。

我想區別還是能很清晰地看得出來的。

有位老教師告訴我：「你不較勁，學生不會跟自己較勁的。」

也對，畢竟他們是小學生，不是初三、高三面對中高考這種人生選擇的時候。

2.閱讀理解

小學語文中高年級不但考試有閱讀理解，平時教委發的練習冊上也有閱讀理解，配合課本上的每一篇課文。

我見過帶著學生做閱讀理解的老師，課上，懂聽講的學生會跟著老師去原文中找答案，思考接替思路，答題模式。懶的就是直接等老師念答案，完全不思考。這一類老師很明顯，幾乎沒什麼復批難度。

練習冊的閱讀題布置為作業，讓學生回家去做題，回來判，判過以後發下去重講，再發一張同類型的閱讀理解題小篇子當堂鞏固。

復批的時候所有錯字，錯誤標點符號全部標注，要求學生改錯。另外，確實沒懂的學生就一個一個單獨講。

3.作文

作文題目布置下去，先讓學生用稿紙寫草稿，交上來以後分優秀、合格、待合格三種，優秀的在講解課上讓學生朗讀，不止全篇優秀，某個句子優秀的也會表揚。合格的則細致在草稿復批，待合格則一個一個學生有針對性地進行講授，要求學生重寫草稿後交回來。

所有草稿合格之後再謄抄在作文本上，我再復批作文本。

二、講課文照著教師用書或買本教案怎麼都能講，關鍵語文學科和別的學科不同，要讓學生感受到美。

例如，課文中描寫樹林幽靜，腳踩上去有「沙沙」的聲響。

為什麼是用「沙沙」這個擬聲詞？

哪怕就是這么細小的地方都要讓學生感受到文字的美。

三、課本之外，你能拓展什麼內容給學生？讓他們有所提升？

老師們工作真的很忙，但作為語文老師，抽時間聽聽《百家講壇》，是沒有壞處的。

很多老師喜歡推薦書給學生，比如很火的曹文軒、沈石溪，但自己根本沒讀過他們的書，這恐怕就不太好了。

8. 怎樣才能當一名小學語文老師

要成為來一名老師，最直接自的就是能從師范專業畢業，但是，如果這已經不可能的話，就可以先到一些名氣不是很大的公辦學校或者是民辦學校直接應聘，如果面試過關的，機會還是蠻大的。當然如果有教師資格證就更好了。教師資格證需要考的科目是心理學，教育學和普通話，這些科目要到當地的教育部門或者是相應的師范大學去了解考試的時間。各地是不一樣的。其實，要成為一名老師要具備的首先是一份愛心，相當水平的文化知識還有是一點教育的天賦，那麼教師資格證可以當了老師後再考，當然，先到考資格證再應聘那是最好的啦。補充的是，考取資格證要考的那三科科目，是要到戶口所在地報考的，也會先進行培訓的。普通話最低要求是三甲水平哦。這是全國的一個大概情況，具體的還要到戶口所在地大的教育局去問問有沒有特別的要求哦