小學語文考編難么

Ⅰ 教師考編制難么通過率大概是多少呢

考編制就看實力，也看運氣，正常的來說教師招聘考試比教師資格證的考試要難版。

Ⅱ 教師考編小學語文科目的難考嗎

語文這方面的問題只能靠理解和積累

Ⅲ 2015安徽小學語文教師考編難嗎

2015年已經過去了，不過2017年安徽省的教師考編名額達到了歷史新高。崗位平均競爭比是1:10。不過，城市和農村的崗位競爭比差距很大。最激烈的崗位比例達到了1:68

Ⅳ 合肥小學教師編制真的很難考嗎

其實難度大不大與你報考的哪個地區哪個學校的編制有關。總起來說考入編制內大約要經過這幾個關卡：
1.你要有相應的教師資格證書。你所報考的學校及學科最好要與你的資格證書相對應。比如你是高中語文或數學那麼報考某高中該學科比較好，否則面試被刷很有可能！當然要根據情況靈活選擇，如果某年初中語文要人比較多，而高中非常少，那完全可以報初中。
2.網上報名及筆試。其實每年全國各地都有教師招考。首先你要根據自己及各個學校給出的缺編教師數據情況進行篩選報名。總起來講，大城市的競爭太激烈，現實中很多大城市的初高中甚至小學，研究生學歷畢業生大有人在。同某地中心學校要比鄉鎮學校競爭大，東部地區比西北地區競爭大。這和公務員招聘沒什麼區別。中心地區報考學歷要求要高，報考人數多，面試要求嚴，某年南京一中學5人編制競有4OO人競爭！所以要根據情況面對現實選擇崗位。如果魚與熊掌不可兼得有時退一步則海闊天空！
3.要過面試關。這一關真正在小初高中實習過的，在公辦或民辦學校一直從事授課的老師要有優勢！如果筆試成績入圍，你一定參加個培訓班培訓一下面試的有關問題，模擬經歷一下面試的過程。這個錢最好不要省！畢竟有很大的淘汰率！
其實難與不難都是相對的，只要你把夢想指數降低些，只要你准備工作充分些則一切ok！祝你好運！
另外提醒大家，准備考試前先關注幾個網站或者公眾號，隨時查看報名信息。多嘗試幾個地方，成功率會更大！

Ⅳ 教師考編小學語文難嗎

六比六十的比率不高，才一比六。這在目前就業形勢下屬於低比率。考小學的教師裡面更多的涉及的是高中知識。多做幾份高考卷子。但語文更多的是個人的語文素養，尤其是古文的知識素養，古詩詞，散文，詩歌等等吧。

Ⅵ 考教師編制難嗎

哈嘍，大家好，我是棉言麻語，每天都會有不同的精彩資訊分享給你。

今天我們就來討論一下，專科畢業生考教師資格證難嗎？

下面我們來具體的說一下。

總結

教師資格證還是比較好考的，每個省份考試時間不一樣的，有的一年考一次，有的一年兩次，如果是全國統考的話，還是比較容易的，你去淘寶上搜教師資格證考試用書，基本上中公和華圖兩種，小學中學高中的都是統一用書的，好好准備就會考過的，加油吧

Ⅶ 請問教師編制小學難考嗎，努力有希望嗎，有多大。有的人說面試難，真的嗎

其實每個考試都有競爭壓力，只要你想要考，盡心准備都是能成功的，努力肯定有希望的，還沒考就說難就沒機會，試了有機會，沒考就一定沒機會成功。下列內容包含了教師招聘開始所有涉及的內容，提示的一般范圍，公告筆試一般是以下的考試類型的組合，具體內容還是根據公告所表示，每個公告所考的內容都不盡相同。可供參考：
筆試內容：
一、教育綜合知識
1、教育學基礎。主要考查應試者對教育科學理論的基本概念、基本觀點和原理的理解和掌握。
2、教育心理學。主要考查應試者對教育情景中學生學習與教師教學的心理規律的掌握和實際運用能力。
3、教育法規。主要考查應試者對教育法規與政策的概念、內涵、類別、作用、體系(結構)的領會和掌握，以及對教育法制建設和現行部分教育法規的理解和運用。
4、教師職業道德。主要考查應試者對教師職業道德與禮儀的基本概念、基本觀點和原理的理解和掌握。職業道德的養成等。
5、時事政治。
二、公共基礎知識
其考試內容涵蓋了政治、經濟、法律、管理、科技、歷史、語文基礎與公文寫作等諸多方面，具有范圍廣泛，內容龐雜等特點。
三、學科知識
所考的科目的學科專業知識
四，行政能力測試
行測，是行政職業能力測驗，屬於心理測驗的范疇。它用來測試應試者與擬任職位相關的知識、技能和能力，是考查應試者從事公務員工作所必須具備的一般潛能的一種職業能力測試。行政能力測試是國家公務員考試公共筆試的一門，也是其中難度較大的一項。行政職業能力測驗主要測查與公務員職業密切相關的、適合通過客觀化紙筆測驗方式進行考查的基本素質和能力要素，包括言語理解與表達、數量關系、判斷推理、資料分析和常識判斷等部分。
五、職業能力測試
由學校出題的用於職業能力測試的題目，在線做調查問卷或是書面卷子
面試內容：
一、說課
說課就是教師口頭表述具體課題的教學設想及其理論依據，也就是授課教師在備課的基礎上，面對同行或教研人員，講述自己的教學設計，然後由聽者評說，達到互相交流，共同提高的目的的一種教學研究和師資培訓的活動。
二、結構化面試
結構化面試就是考官針對學校教學中常見的一些現象對我們提出的問題，它包括教師之間、師生之間、學生之間、學校與家庭等各方面的內容，它是針對我們是否適合當一名老師而做的一個考查。
三、答辯
教招面試答辯它沒有一個統一的界定，常常藉助於我們所學的一些專業理論知識、學生身心發展的特點以及建構在龐大的社會背景下提出的一些具體要求，通常總結來說就是三個點：答辯時自身心態的放鬆、面對考官時自身的應急能力和心理素質以及對於答辯知識點的把握。

Ⅷ 教師編制好考嗎

我這傳授你點面試試講的經驗吧,一般這個是比較重要的。好的話，可以採納下我吧
1、作為老師，信心和責任心是第一位的。記住一點，你擔心的別人也擔心，所以不需要有壓力。 相信自己，別人才能相信你。
2、打動那些對你有好動感的評委！沒有好感的自然也就感染了。用你的眼光告訴所有人，我來了，我能教好學生。
3、講課要有激情，如果抑揚不足，起碼聲音要大。普通話標准一點。講話語速不要太快，如果拿捏不好，可以多多演練。這是關鍵！講話要擲地有聲，不要半推半就，在講台上要有台風。語文教師要求更高，咬字清晰，語音悅耳，抑揚頓挫。
4、一定要著裝合體，不要穿著太前衛，畢竟教師這個職位還是要講究矜持的，但是一定要整潔得體端莊大方，給人感覺氣質非凡。
5、在見到面試官時要表現的大方，不要太拘禁，也不要太囂張，給人留下穩重的印象。注意肢體語言，不要僵直地站在講台上，運用好肢體語言。
6、要在試講前做好充足的准備，把要講的內容的相關背景等知識了解到位，並把課的內容和這些背景結合起來，讓背景知識在吸引人的同時把人引導到課本的內容上來。
5、不用花費時間講得過於仔細，只要在你講的時候提到就可以了，讓聽課的評委知道你有這個環節就可以了。
6、要注意跟台下評委的眼神配合，眼睛的視線不要一直停留在講稿上，要使台下的每一個評委都以為你在看他們，注視著他們。要面帶微笑，不要太嚴肅。
7、要有板書，板書就是你的教課大綱，是有始有終的，最後別忘了布置作業。（如果對粉筆字不自信、或者無要求板書，可以減少板書或者不板書）
8、要用電腦，要跟上時代步伐，網路時代了，上課不用電腦的老師必被淘汰。最好能採用多媒體教學，這通常是可以加分的，也能體現新課程的理念。試講時不允許呈現，可以通過自己的語言復述出來。
9、試講完成以後還會有提問，基本上都是涉及到如何安排你所教的課程的，教學側重點應該在哪裡，如果學生出現了這樣或那樣的問題你該如何等等。不要慌張，首先肯定教師提出的問題，並結合以往的教學經驗予以適當的重復和肯定，與此同時思考應對的策略。回答的時候最好能有一個提綱，分幾點來說明你的觀點，顯得層次鮮明，邏輯性強。點到即可，除非特別自信，不要過於展開。
10、要做一下小結，總結一下你所講的內容，布置一下作業，做到有頭有尾！

幾點注意事項（這個比較重要，多注意下）

1、板書的時候忌諱無聲板書、長時間課堂空白，可以在板書的同時結合問題和內容，做適當的講解。說話寫字速度不能太慢。太慢了大家會懷疑你的做事效率。字不要太差。可以適當看看講稿，自然地看即可，不能照著講稿讀，因為評委和你的講稿是一致的。
2、試講的內容和原來的教學設計可以有不一致的地方，在試講完畢，時間還有的情況下，做一個簡短的說課（說明），讓評委知道你的設計意圖和理論依據。在課中也可以適當穿插對學情、教材、學法、教法的說明。
3、教學設計各個環節和要素盡可能完整、完善，教學流程可以擬出恰當的小標題，吸引評委注意力。
4、試講時沒有學生參與，但是同樣要體現自主、合作和探究的學習方式以及新課程教學理念，可以通過教師的模擬對話或者講解呈現。如小組討論、分組學習、課前的預習等等。要有師生互動，即使面對老師講課，也要體現學生活動。
5、可以在某個具體環節提供幾套教學方案，把教師的預設體現得很充分，同時又能充分體現教師把握生成的基本素養。
7、課堂重點突出，一到兩點就夠的，其它的不講或略講，決不可面面俱到。
8、要深挖課文，對思想內容有獨到見解。這是最難的，也是最重要的，它體現老師的水平。文章思路不是重點，一般文章思路都很清晰，高中生都看得清，不需要作為課堂重點。
9、盡快切入重點。詳講重點（也就是能出彩地方），不然導入太長，其它雜七雜八的東西太多會沖淡重點。試講時，可以省掉作家作品介紹，字詞檢查等次要內容。深挖重點，然後再點一下文章其它部分，勾出文章整體思路，給人以整體感。分析重點段落時，集中落腳到關鍵句，關鍵詞，這樣才具體而實在，不然籠而統之，難以講清。分析也細致不下去，要分析細致必然落腳到文中字詞，這樣又緊扣了教材，不致於犯脫離課文的毛病。
10、發揮不宜太多，太多了也會沖淡主題。或者更直接地說，講課像寫文章一樣，圍繞中心（重點）行文，廢話（可引起學生興趣）盡量少講或不講。

Ⅸ 考教師編制有多難，2個步驟

對於教師編制，大家心裡的疑問多多。
教師招聘考試和考編制是一樣的嗎？跨省能考嗎？35歲還能考編制嗎？考編制都需要准備什麼啊？專業是怎麼限制的......哇咔咔，留言太多，實在是回復不過來啊！

於是特地為大家總結了「考編2個步驟+4個限制」，希望能解決大家的疑問。話不多說，走起~
什麼是「教師編制考試」？
雖然都是考編制，但各地的叫法不同，總結起來，常見的有這么3種：
教師入編考試/編制考試/國編考試；
教師招聘考試；
事業單位教師崗考試
在這里給大家普及一個特殊的考試——特崗考試，特崗考試是國家針對西部和貧困地區省市的支援政策，引導和鼓勵高校畢業生從事農村義務教育工作，特崗服務滿三年，只要個人願意，即可分配到編制。
報考教師編制2個步驟
1
考取教師資格證
除了要參加教師資格證考試，通過筆試、面試拿到成績合格證明，還需要考取普通話水平等級證書（教師普通話水平要求二乙以上，如果想當語文老師，普通話水平得達到二甲水平）。
筆試、面試都通過了還需要進行教師資格證認定，一般只有認定成功才可以報考教師編制（劃重點）。成績合格證和普通話水平等級證書二者兼備，再帶上身份證、學歷證明等材料就可以去認定教師資格證啦！
2
報名、參加教師編制考試
按照各地教育局發布的教師招聘公告要求，及時投遞簡歷報名參加教師編制考試，考試一般分為筆試和面試；考試通過後會進行體檢，一切都順利結束後你就算成功上岸，成為一名正式編制老師啦！
報考教師編制4個限制

學歷限制
教師編制報考的學歷要求比教師資格證更為嚴格，不同地區和單位的要求不盡相同，並按照小學、初中、高中的順序遞增。
以某地招聘要求為例（次案例為個例，不具有普遍性）：
招聘對象應同時具備以下基本條件：
1.師范類本科或專科應屆優秀畢業生。
2.學歷要求：初中崗位須是全日制本科以上學歷、小學教師、幼兒園教師必須是全日制大專以上學歷。
3.具有相應的教師資格。尚未進行教師資格認定的2017屆應屆畢業生，可先行報名參加應聘，但在2017年X月X日前必須取得相應的教師資格證。
......

專業限制
教師資格證考試是不限制專業的，考生可報考任何學科的教師資格證。但教師招聘對專業的要求就比較嚴格了。一般，要求所學專業和所報考的專業相近或相同。

年齡限制
為了防止教師隊伍過快老齡化以及社保檔案等因素，報考教師編制對年齡也有一定要求。
大部分地區的年齡要求是30歲以下，還有一些省份要求是35歲以下，研究生及以上學歷的考生年齡要求會適當放寬。具體的要求還是要看報考當地的教師招聘公告。

戶籍限制
有的地區報考編制會有戶籍限制，但為了選拔優秀人才，現在大多面向全國招聘。具體要求還是要看當地的教師招聘公告。

Ⅹ 請問一下考小學教師的編制或者特崗難嗎

1、教師招聘的編制競爭還是比較大的，但其實每個考試都有競爭壓力
2、以北京為例，教師招聘的考試范圍如下：
一、教育綜合知識
1、教育學基礎。主要考查應試者對教育科學理論的基本概念、基本觀點和原理的理解和掌握。
2、教育心理學。主要考查應試者對教育情景中學生學習與教師教學的心理規律的掌握和實際運用能力。
3、教育法規。主要考查應試者對教育法規與政策的概念、內涵、類別、作用、體系(結構)的領會和掌握，以及對教育法制建設和現行部分教育法規的理解和運用。
4、教師職業道德。主要考查應試者對教師職業道德與禮儀的基本概念、基本觀點和原理的理解和掌握。職業道德的養成等。
5、時事政治。
二、公共基礎知識
其考試內容涵蓋了政治、經濟、法律、管理、科技、歷史、語文基礎與公文寫作等諸多方面，具有范圍廣泛，內容龐雜等特點。
三、學科知識
所考的科目的學科專業知識
四，行政能力測試
行測，是行政職業能力測驗，屬於心理測驗的范疇。它用來測試應試者與擬任職位相關的知識、技能和能力，是考查應試者從事公務員工作所必須具備的一般潛能的一種職業能力測試。行政能力測試是國家公務員考試公共筆試的一門，也是其中難度較大的一項。行政職業能力測驗主要測查與公務員職業密切相關的、適合通過客觀化紙筆測驗方式進行考查的基本素質和能力要素，包括言語理解與表達、數量關系、判斷推理、資料分析和常識判斷等部分。
五、職業能力測試
由學校出題的用於職業能力測試的題目，在線做調查問卷或是書面卷子
面試內容：
一、說課
說課就是教師口頭表述具體課題的教學設想及其理論依據，也就是授課教師在備課的基礎上，面對同行或教研人員，講述自己的教學設計，然後由聽者評說，達到互相交流，共同提高的目的的一種教學研究和師資培訓的活動。
二、結構化面試
結構化面試就是考官針對學校教學中常見的一些現象對我們提出的問題，它包括教師之間、師生之間、學生之間、學校與家庭等各方面的內容，它是針對我們是否適合當一名老師而做的一個考查。
三、答辯
教招面試答辯它沒有一個統一的界定，常常藉助於我們所學的一些專業理論知識、學生身心發展的特點以及建構在龐大的社會背景下提出的一些具體要求，通常總結來說就是三個點：答辯時自身心態的放鬆、面對考官時自身的應急能力和心理素質以及對於答辯知識點的把握。