A. 小學語文課主要培養學生哪些方面的能力
應變能力 反應能力 判斷能力 分析能力 會簡潔語言。
望採納
B. 小學語文應從哪些方面培養學生核心素養
我國學生的核心素養的主要有三個方面：文化基礎、自主發展以及社會參與度。
C. 小學語文課堂中培養孩子的什麼能力
小學語文教學中培養學生自主學習能力的教學策略 聖陶先生說：「學習語文主要靠學生自己讀書，自己領悟。」從理論上講，自主學習應該是學習的最高境界，但由於受到多種因素的限制以及應試教學的影響，要想真正實現自主性學習並不是一件很容易的事情。新課程所倡導的學習方式是：自主學習、合作學習、探究學習。因此教師要切實加強對學生自主學習能力的培養。要培養學生的自主學習能力，我們首先要改變自己的教育觀念，其次要改進我們的教學方式，根據學生身心發展的特點及語文學科的特點有的放矢地進行教學，讓學生自己去閱讀、欣賞和品味，放手讓學生完成自身的學習任務。
D. 小學語文學科應主要培養學生哪些語文素養
語文素養，是一種以語文能力為核心的綜合素養。
一個人的語文素養至少包括他的語文能力、語言積累、語文知識、學習方法和習慣以及認知能力、人文素養等。
如何培養小學生的語文素養呢？
一、激發學生學習的興趣，調動學生學習的積極性。 提高學生的語文素養不是一句空話，我們經常說：「興趣是最好的老師。 」只有激發了學生的興趣 ，才能挑動學生心目中想學的心，使其自然而愉快的接受知識。
二、朗讀為主的課堂閱讀教學。 調動起學生的積極性，還是遠遠不夠的，這只代表著學生願意去學，那麼，語文課堂作為培養語文素養的主陣地，以文本為憑借，就要求教師採用各種可行的辦法來幫助更好地融入課文，理解課文，來達到目的，學生教材中所選用的文章，都是遣詞造句等方面的範文，因此在閱讀教學中要充分依靠文本。
三、注重培養學生的實踐能力。 語文是一門實踐性很強的課程，應著重培養學生的實踐能力。從而調動學生的積極性、主動性，訓練思維的敏捷性。閱讀教學中讓學生利用已掌握的知識進行語言實踐的訓練，這對提高教學效率，活躍思維，培養創造精神，發展個性，以達到全面提高語文素養有著重要的意義。
四、適時練筆,提高作文水平。 閱讀是作文的基礎。語文教學不光要培養學生聽、說的能力,更要培養學生讀、寫的能力。教師要找准語文課本中讀寫結合點,在閱讀中教給學生表情達意的方法後,體會作者遣詞造句的匠心,抓好由讀到寫的遷移,扎扎實實地掌握寫的技能。
五、重視課外閱讀的指導。 許多孩子都很喜歡閱讀，但很多孩子都沒有很良好的閱讀習慣，比如閱讀范圍很窄，讀過就忘，不注重讀書筆記，這樣往往花了時間，卻未必能達到好的效果，這就要求教師能夠在課內花一定的時間知道孩子的課外閱讀。
E. 小學語文主要培養孩子哪些能力
是一些基本的。基礎的知識。
基本的認字。基本的語言表達。基本的內朗誦。基本的寫作、、容、
一年級是學會像：聲母、韻母、然後是認字：大、小、多、少、一、二、三、一些很簡單的字。並且學會讀、與寫、還有學會一些基本的唐詩。
二年級時在認字的基礎上，增加了寫話。讓孩子們從小就接觸，為以後寫作文埋下伏筆。
三年級時就開始更多了、、、、、、、
總之。小學語文培養的是：基本的認字。基本的語言表達。基本的朗誦。基本的寫作、、、基本的語感、
也就是：讀。聽。寫。看。說。是一個積累的過程。
F. 小學三年級語文需要培養學生什麼能力
小學三年級語文需要培養識字能力，閱讀能力與短文分析能力，還要培養行為與觀察能力。
G. 小學語文主要培養學生的哪些能力
是一些基本的.基礎的知識.
基本的認字.基本的語言表達.基本的朗誦.基本的寫作內、、、
一年級是學會像：容聲母、韻母、然後是認字：大、小、多、少、一、二、三、一些很簡單的字.並且學會讀、與寫、還有學會一些基本的唐詩.
二年級時在認字的基礎上,增加了寫話.讓孩子們從小就接觸,為以後寫作文埋下伏筆.
三年級時就開始更多了、、、、、、、
總之.小學語文培養的是：基本的認字.基本的語言表達.基本的朗誦.基本的寫作、、、基本的語感、
也就是：讀.聽.寫.看.說.是一個積累的過程.
H. 3.你覺得小學語文教師要培養學生的什麼能力
1、讓學生根據自己的理解，去表述課文所展現的美
2、語文教師要具備較高的美育素質、健康的審美情趣、良好的語言素養
3、語文教師要具備較高的美育素質、健康的審美情趣、良好的語言素養
I. 小學語文都學了什麼要培養的是那些方面的能力
注重語文基本素質的培養和訓練，也就是初步讀和寫的能力。從大局觀來說，就是會說話，會寫文章的能力。