小學語文找硬幣

1. 【智商題目】找出特殊硬幣》》

【不知輕重】：
分成3份，每份3個
第一次：左手一份，右手一份
第二次專：左手不變，屬右手換一份
這時做如下判斷:
1.若第一次兩份一樣重，則後換上來的一份有問題，且後換上來的重(輕)，則壞硬幣重(輕)。
2.若第一次兩份輕重不一，後換上來後一樣，則被換的一份有問題，且根據在第一次比較中的記憶，我們也可以判斷有問題的硬幣是重是輕。
3.若第一次兩份輕重不一，後換上來還是不一樣，則未被換的一份有問題，且根據現在未被換的一份是重是輕，我們也可以判斷有問題的硬幣是重是輕。

現在，我們已經知道了，哪一份有問題，且問題是輕了還是重了

第三次：將有問題的一份中一枚拿在左手，一枚拿在右手
做如下判斷：
1.兩手一樣，另外一個有問題
2.兩手不同，根據問題是輕了還是重了，判斷是輕的有問題，還是重的有問題

【知道輕重】：
分成3份，每份3個，假設是問題硬幣是重的
第一次：左手一份，右手一份
做如下判斷：
1.兩手一樣，另外一份有問題
2.兩手不同，重的一份有問題
第二次：將有問題的一份中一枚拿在左手，一枚拿在右手
做如下判斷：
1.兩手一樣，另外一個有問題
2.兩手不同，重的一個有問題

問題硬幣是輕的，理同重的

2. 有收集1、2、5分硬幣的進

我到是有很多,不過5大天王和四小龍是不能給你的,其他的可以送你,比如55年的5分,別人都少,我卻很多,我家以前開商店的,有多半麻袋硬幣

3. 小學三年級語文上冊第四單元作文 觀察硬幣

今天，我們在快樂寫作上了一節觀察課，張老師手裡拿著一個杯子，杯專子裡面一直響著屬零碎的聲音，到底是什麼呢？謎底揭曉了，那就是硬幣！
老師給我們每人發了一枚一角的硬幣，我開始仔細地觀察起來，只見硬幣的正面豎立著一個高大的威猛的軍人——1。在「軍人」的左右兩側分別站著兩名護衛，它們的名字分別叫：角和1角的拼音，下面寫著它們的出生日期，上面便就是我們要保護的「地區」了！不過一會兒，我又把硬幣翻過來，只見硬幣的背面有兩個「人」在蘭花叢中，一直保護著「中國人民銀行」的後門。之後，我便觀察了一下硬幣的兩側，我估計了一下，厚度約有兩毫米，整個硬幣都被這個「保護盾」給護了起來，全身被銀白的顏色給包了起來。但是，我一直不懂硬幣是用什麼做的？於是我便帶著疑惑的表情問了一下張老師。張老師告訴我們硬幣是用鋁鋅合金做的。另外，張老師還給我們透露了一個小秘密：一元硬幣落地的聲音比較清脆，落地聲音也較長，但5角或1角的硬幣落地的聲音比較清脆，但是落地的聲音持續比較短。聽到張老師的回答後我才恍然大悟。
從這次觀察一角錢的事中，我總結出了一個道理：不論觀察什麼東西，只要你細心觀察，無論觀察過多少次，總會有個新發現。

4. 小學語文四年級一次什麼是一朵花

心底盛開一朵花
匆匆上了公交車，我才發現沒帶公交卡。
司機倒是不錯，可能是看我不像經常逃票的人，才沒有把我攆下去，但讓我在皮包里繼續找零錢。
在車上，我覺得自己像個小偷，把身上里里外外翻了個遍，除了幾張百元整鈔，再也沒有找到一個硬幣。那種尷尬和狼狽是我從來沒有過的。面對車廂里幾十人詫異的目光，我恨不能馬上掏張百元大鈔扔進投幣箱來證明自己的粗心大意和清白。慌亂時，一個粗啞的聲音從背後傳來：「先生，我這里有一塊錢，你拿去。」我回頭一看，說話的是位七十歲左右的老太太，滿臉黑色的皺紋，一套灰色的布衫，頭上裹了條很舊的白毛巾，腳套一雙褪了色的綉花鞋——一個典型的外地老太太。言語間，她已經替我把一塊錢投了進去。我慌忙解釋說：「那怎麼可以，我怎麼還您的錢呢?」
老大太笑了：「一塊錢，還什麼？又不是一萬元。」這時，我發現車里的人都沖我和老太大笑了，這種讓我捉摸不透的笑容使我越發不安起來。他們越是這樣，我越不好意思，迫不及待地說：「大娘，要不這樣吧，我和您一道下車，您等我幾分鍾，我去買包香煙，換開零錢後給您。」老太太又笑了：「我下站就到了，下午回山東濟寧老家。我兒子一家都在這里打工，我是專門來看孫子的。三年前，我第一次到城裡坐車時，不知道要投幣，身上也沒有零錢，就像你現在的樣子，是一位好心的姑娘幫我投了一塊錢。今天我正好有機會還了一份情。下次，如果你在車上遇見像你一樣的粗心人，替他投一塊錢，就算你還我了，我把這一塊錢暫時保存在你那裡。」
聽了老太太的話，滿車廂的人都笑了，笑得那麼燦爛、那麼自然。
1、「待」有三種解釋，「迫不及待」的「待」選擇第（ ）種
A 等，等候 B 對待，招待 C 將，要
2、「我」有那種尷尬和狼狽「是因為
3、一位外地老太太為什麼替我投進一元錢？用「——「畫出有關句子。
4、老太太教「我「怎樣還她一元錢？用」 」畫出有關句子。
5、本文實際寫了三次投幣；
三年前 今天 將來
6、選擇正確的答案打上「√」
（ niǎn hūn）攆下車 （chà zé）詫異 尷尬（ gān gà jiān ji ）
（皺 鄒）紋 （ 退 褪）色 捉（摸 摩）不定

答案：
1、A
2、乘車沒帶公交卡，身上沒有零錢。
3、三年前，我第一次到城裡坐車時，不知道要投幣，身上也沒有零錢，就像你現在的樣子，是一位好心的姑娘幫我投了一塊錢。今天我正好有機會還了一份情。
4、下次，如果你在車上遇見像你一樣的粗心人，替他投一塊錢，就算你還我了，
5、三年前 好心的姑娘幫老太太投了一塊錢
今天 好心的老太太為「我「投了一塊錢
將來 「我「要為像自己一樣粗心的人投一塊錢

5. 考慮1，8，9，11這四種面值的硬幣，要找出幣值24的零錢，怎麼找能使硬幣數最少

1，8，9，11這四種面值的硬幣如果每種數量足夠的話，，要找出幣值24的零錢，最少用 (3枚面值為8) 的硬幣即可。

6. 小學數學中的組合問題 有面值是1元、5角、1角、5分的4枚硬幣,從中取2枚,有幾種取法

兩兩組合,先選抄擇1元的硬幣,在找另一個與襲之搭配一共有三種方法.1元和5角、1元和1角、1元和5分.
然後取5角的,與之能搭配的只有,5角和1角、5角和5分
最後選擇1角的硬幣,與之搭配的只有1叫和5分.
所以有6種.

7. 作文 尋找硬幣另一面的價值 怎麼寫

尋找硬幣另一面的價值
硬幣有兩面，這一面此時或許有些暗淡無色，但將它翻轉過來，另一面的價值或許會讓你更加驚喜。就像格林兄弟努力整理出的八十六個傳說，對人類發展史的研究或許沒有太大的價值，但當它們變成了《格林童話》，卻為孩子們編織一個個美的夢。所以，要知道硬幣有兩而，注意尋找硬幣另一面的價值，或許事物的其他價值會為你帶去意外的驚喜。
奧黛的·赫本，她擁有天使般的微笑，她曾經是個芭蕾舞舞者，但當她在發現無望當上首席舞者時選擇了演戲，但精湛的舞技為她得到更多的掌聲。奧黛的曾經遺憾自己不能站在夢想中舞台的中心，用腳尖跳出屬於自己的舞步。但當她走進了演員的世界，她卻意外地發現曾有的舞蹈基礎的價值。芭蕾的高貴在她的身上被演繹得淋漓盡致，芭蕾的美麗被她帶進了銀幕，帶進了她所演繹的每一個角色中。原先的舞蹈基礎，赫本發現了它另外的價值，即使做不成首席的舞者，卻能夠讓自己在銀幕中完成一個又一個華麗的轉身。赫本翻轉過她的硬幣，演繹著屬於她自己的奢華與奪目，在演藝事業上步上了高峰。
當你翻開幾米的繪本，或許你會感受到一個充滿情感的人正在認真地創作，但幾米曾做了十幾年的廣告人，卻一無所獲，但當他回歸生活，將他的情感釋放於繪本中卻獲得成功，他也找到了生活的真諦。幾米的廣告生涯讓他感到單調、無聊，他真實的情感無處釋放。但當他拿起了畫筆，找到了硬幣另一面的價值，他筆下的小人因為他豐富而真實的情感而充滿了靈性，他也漸漸地從生活中發現了更多的微小的美麗，讓他以（在）瑣碎的生活中找到了真正的自己，也找到了生活的真諦。

8. 上小學時有次意外撿到幾毛錢，之後每天都會撿到1毛錢硬幣，後來不敢撿了就當沒看見，第二天就沒再看到錢。

這種事來情是很奇怪，有時候我源和我妻子一塊走路，我妻子就能看見地上有錢，我看不見。我認為與我們各人的視覺敏感程度有關，有的人對於地上的錢很敏感，有人則對其他東西敏感。所以很正常。至於你後來不敢撿了，則以後就對於地上的東西不在意了。所以就看不見了！

9. 怎麼教孩子認識錢幣

教孩子如何認識錢幣四步曲
下午放學後，聰聰告訴媽媽，今天有一項作業是讓家長教孩子認識錢幣。經兒子一說，媽媽才意識到孩子在關於錢幣的認識上還真有很大的欠缺。認識錢幣是日後善於使用的基礎，於是，媽媽與聰聰玩起了獨創的「認識錢幣」游戲……
第一步--初步認識
媽媽首先翻出了兩本不同年份銀行發行的《錢幣收藏冊》，和聰聰一頁頁地觀看不同年代、國家、風格的各種錢幣。聰聰雖然還不能從風格迥異的錢幣中看出各國的文化風俗，但起碼對中國的錢幣有了很深的認識。比如中華人民共和國的錢幣，無論是五、六十年代發行的，還是九十年代以後發行的，都有著不變的東西，那就是錢幣上的國徽。從錢幣的人物變化上，他還認識了一些偉人和一些少數民族等等。看得差不多了，聰聰媽就把錢幣冊合上，考問聰聰不同錢幣上的一些特徵。比如過去的1分、2分、5分紙幣上都是什麼圖案?什麼時候發行的錢幣上有防偽標志?聰聰興趣盎然，一下子掌握了不少錢幣的特徵。
第二步--交換錢幣
在聰聰對錢幣有了初步的認識後，媽媽從錢夾里翻出一大堆紙幣，又從兒子的儲蓄罐里倒出一大堆硬幣，與聰聰玩起了換錢幣的游戲。媽媽將紙幣劃歸己有，將硬幣劃歸聰聰，然後用紙幣與聰聰兌換硬幣。如先用5元、10元、20元的紙幣分別兌換成同樣面值的1元、5角或1角的硬幣;再用這些紙幣兌換不是同樣面值的硬幣。換成同樣面值的硬幣時，比如10元紙幣可以換成10個1元硬幣、20個5角硬幣、100個1角硬幣等，這個過程中，可以鍛煉孩子的加減計算能力。
第三步--模擬演練
媽媽將聰聰的玩具當成了待售商品，一一估價，分成兩堆，與聰聰對賣。比如聰聰的小熊估價8元，媽媽拿出10元，讓他找零;而他的玩具手槍估價4塊8，聰媽出5元，繼續讓聰聰計算找零。在這些「故意刁難」和找零練習中，聰聰對錢幣的運用更熟練了。
第四步--實戰演習
以上三步的最終目的，還是為聰聰最後真正的實戰作鋪墊。在結束上述游戲後，媽媽提議到樓下超市買點東西，由聰聰付錢。對此，聰聰雙手贊成。兩人來到超市，聰媽先拿了袋手紙，又拿了包雞爪，聰聰也拿了盒泡泡糖。付賬的時候，媽媽將錢交到了聰聰手裡，讓他轉交。在售貨員尚未找回零錢時，媽媽問聰聰該找多少錢。聰聰稍加計算，說出了一個數字，媽媽笑了，對他說：「現在讓我們看看找回的錢對不對?」聰聰接過錢，認真地數了數，抬起頭對媽媽說：「對!」
就這樣，聰聰在輕松愉快的錢幣游戲中，初步認識了貨幣的樣式、功能和使用方法，為進入社會，學會生活打下了一個重要基礎。

10. 編程實現找零錢問題 假設有3種硬幣，面值分別是1元、5角和1角。這3種硬幣各自數量不限

以下是用c語言編寫的程序（後面有運行結果）：

#include<stdio.h>

intArrange(floatn)//返回兌換方案

{

intyiJiao=0;//1角硬幣的數量

intwuJiao=0;//5角硬幣的數量

intyiYuan=0;//1元硬幣的數量

intmoneyCount=n*10;//總金額元化成角

intYiJiao=0;//最少硬幣數量中1角硬幣的數量

intWuJiao=0;//最少硬幣數量中5角硬幣的數量

intYiYuan=0;//最少硬幣數量中1元硬幣的數量

intcount=0;//兌換方案數

//三次循環

for(yiJiao=0;yiJiao<=moneyCount/1;yiJiao++)

for(wuJiao=0;wuJiao<=moneyCount/5;wuJiao++)

for(yiYuan=0;yiYuan<=moneyCount/10;yiYuan++)

if(yiJiao*1+wuJiao*5+yiYuan*10==moneyCount)

{

count++;

printf("%0.2f元可兌換成%d個1角硬幣和%d個5角硬幣和%d個1元硬幣。 ",n,yiJiao,wuJiao,yiYuan);

if(yiJiao+wuJiao+yiYuan<YiJiao+WuJiao+YiYuan||YiJiao+WuJiao+YiYuan==0)

{

YiJiao=yiJiao;

WuJiao=wuJiao;

YiYuan=yiYuan;

}

}

printf("--------------------------------------------------------------- ");

printf("其中找出的硬幣個數最少的情況是：%d個1角硬幣和%d個5角硬幣和%d個1元硬幣，共計%d個硬幣。 ",YiJiao,WuJiao,YiYuan,YiJiao+WuJiao+YiYuan);

printf("--------------------------------------------------------------- ");

returncount;

}

voidmain()

{

printf("以下是兌換方案: ");

printf("兌換方案共有%d種。 ",Arrange(2.70));

}