『壹』 人教版語文四年級下冊園地四習作
一張舊照片
一個偶然的機會，我看到一張舊照片。它印證著1937年8月28日，日本侵略者轟炸上海火車站時的真實情景。
照片上，只見一片本來繁華的景象在一陣狂轟濫炸中化作廢墟。只留下斷裂的天橋，扭曲的鐵路，殘破的房屋，滿地的磚瓦碎片……還有一個孤獨的小男孩。
這個僅有兩三歲大的小男孩兒為什麼獨自坐在廢墟里號啕大哭呢？他的爸爸媽媽呢？一個個問題在我的腦海里浮現。也許，爸爸媽媽正要帶他乘火車外出逃難，正要去尋找一個安全地帶。沒想到，還沒登上火車，日本侵略者的戰機就已經猙獰著投下了罪惡的炸彈。幼小的他從此失去了爸爸媽媽，只能坐在地上無助地，撕心裂肺地痛哭……
我想，那個記者一定會在拍完照後幫助他的。他一定會在好心人的憐愛中成長為一個對社會有用的人，為新中國的建設做出貢獻。長大後的他也一定會對需要幫助的孩子們伸出援助之手。
可是，我又想到，在那個年代，日本侵略者對我們中國的踐踏遠遠不止一個火車站。一定還有很多可憐的孩子，他們在日本鬼子無情的炮火中失去了親人，又得不到幫助。那些孩子很可能還沒長大就死了，因為沒人給他飯吃。還有的孩子也許能活下來，但是如果沒人管他，他們很可能會變成小偷。因為沒人給他錢，讓他生存，更沒人告訴他什麼該做，什麼不該做。
想到這些，我真恨日本侵略者。他們毀了多少個幸福的家？他們讓多少孩子沒有了父母，沒有了關愛，只能在街頭流浪？我看著這幅照片，想著想著，覺得我們的生活比那些孩子幸福多了。我很同情那些經歷戰火、硝煙的孩子，我想這世界上要是沒有戰爭，那該多好啊？那些孩子就可以像我們一樣過上幸福的日子了。
望採納啦
『貳』 人教版語文書四年級下期四單元那個習作怎麼寫
人教版四年級下冊語文第四單元作文：孩子的哭泣
我敢肯定地說，任何人看見這張老照片，都一定會傷心地流下眼淚。這是一張讓人心酸的照片，這是一張讓人心碎的照片。
這張照片就是當時的一位記者拍下來的真實情景。那一刻，讓時間永遠停留在1937年8月28日，定格在那一個時刻，那一個瘋狂的日本侵略者狂轟濫炸了上海火車南站的時刻。那一刻，上海火車南站陷入一片人間地獄。
這天清晨，上海火車南站和往常一樣，平和安定，熱鬧非常，站里站外涌動著密密麻麻的人群。人來人往，人聲鼎沸。看，那站外的小販們個個精神抖擻，扯開嗓子在喊，在叫他們的產品呢。他們希望自己的生意興隆。也的確，他們的喊叫聲引來了無數的旅客買他們的物品。啊，冰糖葫蘆，又紅又大，是標準的「萬年牢」啊！那裡有麻辣串，讓人看了都忍不住垂涎三尺了！這里的小面具也是栩栩如生，讓人忍不住要買上一個帶回家給小寶寶玩……再看看那些旅客們，大多步履匆匆，他們歸心似箭呢，拖著大包小包的，肯定是要回家孝敬老人和哄哄孩子的。他們大都有說有笑的，根本沒有意識到一聲災難就要降臨。這里有一個一家三口，估計是要回孩子的外婆的家。爸爸左手裡拎著一隻雞，右手拉著一個兩三歲的小孩子，正朝站里走。孩子的另一邊是一位年輕的母親，衣著十分光鮮。可能是想著還有什麼東西還沒買，母親轉身朝外走去，一直朝對面的商店走去。爸爸繼續帶著孩子朝里走去，他們相信，媽媽一定會很快回來。
突然，他們的頭上傳來了「轟隆隆」響聲，人群頓時騷動起來，接著，有人喊：「日本來轟炸了！日本來轟炸了！」話音還沒落，就聽見了一聲巨大的爆炸聲，那車棚被震得搖動起來。人群更加慌亂了，有人尖叫著，有人朝外奔跑著，還有人奔跑著朝里，他們認為站里會更安全，有的人摔倒了，有的人把東西扔了。這時，整個車站像炸開了鍋似的，亂成一團。「轟」房子被掀翻了，火光沖天，那樣子非常地嚇人。那奔跑的人更加慌亂了，喊聲，尖叫聲，求助聲，哭聲充滿著整個火車站，人們不知道要做什麼。
那位父親在聽到第一聲轟炸聲的時候，將孩子往旁邊的一個角落一塞，就往外沖去，他要去找孩子的媽媽，孩子不能沒有媽媽啊？可他這時根本沒有想到那孩子怎麼辦。那轟炸聲已使他失去了理智。可是外面早已是火海一片，那商店已倒塌了，孩子的媽媽已根本不見蹤影。「天啊！」那父親喊叫著，倒轉回身要去找他的孩子。可就是這時，一顆炮彈就落在他的眼前，一聲巨響，硝煙彌漫著，什麼也看不見了。
不到一刻鍾，繁華喧鬧的火車站變得死一般的寂靜，那小販的喊叫聲沒有了，那旅客的笑聲也沒有了，那售票員的聲音也沒有了……只聽見偶爾傳來了樓房倒塌的聲音，對，還有一些呻吟聲，無助的呻吟聲。一個孩子的聲音哭起來，「媽媽！媽媽！你在哪裡？我要媽媽！我要爸爸！」可是又有誰來管他呢？
血在地上淌著，非常地可怕。那樓房倒塌後還搖搖欲墜，地上滿是斷磚頭，破碎瓦，那原來車站旁的樹木早已失去了綠意。那一座原來人來人往的天橋斷了一頭，還有那售票廳也是雜亂不堪，整個火車站是一個人間地獄。
是誰，到底是誰？這么地殘忍！這里是戰場？不是，這里只有那些手無寸鐵的平民啊。魔鬼般的日本侵略者，無恥的日本侵略者，你們睜大狗眼看看你們乾的好事！你們還是人嗎？你們的家人要是也這樣被摧殘了，你心裡會怎麼想的！你們真是喪盡天良的魔鬼啊！
是的，歷史的車輪已經駛進二十一世紀了，我們現在是生活在幸福的和平年代裡，但這張照片卻記錄著一段不堪回首的往事。那是日本侵略者入侵我國的鐵證如山的證據，那也是我們的屈辱史。我們身為二十一世紀的少年，應該好好學習，打下扎實的基礎，掌握先進的科學知識，為振興我們偉大的中華而讀書。我更希望，所有的熱愛和平的人們團結起來，同那些侵略者作斗爭，讓他們像過街老鼠——無處可逃。
孩子的哭泣，這張照片記錄了我們的過去，記錄了戰爭的恐怖，讓21世紀，為戰爭敲響喪鍾！
『叄』 人教版語文書四(下)第四單元習作
二叔新華書店去買唄
『肆』 人教版四年級下冊語文園第二習作
老師, 我一直都想對你說,只是沒有機會,現在借這個機會對你說說, 雖然我們天天見面,可您知道我在想什麼嗎?雖然我在您心中一直是一個愛作小動作的學生,可你知道嗎?我雖然手中拿著橡皮可我的耳朵還在聽著您的講課.就是因為我手裡拿著東西,所以老是受到您的批評,可我這個毛病我想改卻總是改不掉. 您知道嗎?我每次來到您的辦公室接受您的批評時,我覺得像是世界末日到來一般的恐怖和可怕.我想讓您以後少批評我一點,我一定會盡快改正的!不要總是在老師、家長和同學的面前批評我,每每讓我感到無地自容,因為其他好同學都不和我玩了. 我知道以我平時的學習成績肯定評不上「文明學生」,同學也不會選我當「三好學生」,可我希望您能給我一個獎,雖然我學習和表現現在不好,但並不代表我以後不好.世界上好多偉人小時候並不好,但經過努力長大後成了著名的科學家.愛因斯坦小時候學習不好都被老師趕出了校門,可他長大後照樣成了大科學家.我想今後您是否能多給我一些鼓勵,我決不會辜負您的期望!老師,希望你以後對我是另外一種態度. 同學, 你是我們班上不可缺少的一部分,你熱愛集體,為班級做出了很多貢獻.一次作文課前,老師需要作文書備課,你積極地把自己唯一的一本作文書借給了老師.這件事使我對你十分佩服. 同學,你熱愛班級,可是有時「懶蟲」會悄悄鑽進你的腦子里,讓你有點偷懶.一次早上朝讀課交作業時,你的組長發現你沒有默寫和聽寫.老師為此教育了你,我本以為你那嚴肅的神情是你改正錯誤的決心,可是你又犯了這類錯誤.我本想幫你一下,可是你的「懶蟲」似乎有點厲害,讓我頓時喪失了信心. 你有時也有點調皮.有一次我們在操場上玩耍,你無緣無故地把我絆倒在地,然後飛快地跑開,當時我十分疼痛、惱火.可事後我質問你,你卻說沒有絆倒我,是我自己摔的.這讓我對你更喪失了信心. 同學,我想對你說：「趕快捉掉你的『懶蟲』和『調皮蟲』吧!這樣才能讓你的成績更上一層樓.」
『伍』 人教版小學四年級下冊語文，習作3作文
回答自然給了人類許多啟示，它就是人類最早的「老師」。大自然里有許多奇怪的事，動植物都有自己獨特的特點。
比如，風一吹過，蒲公英在藍天中飛舞，像一些穿著白色衣服的精靈，人們通過它隨風飄動的特性，發明了降落傘，這樣，人們操作著降落傘在空中往下跳時，就不會受傷了。
還有些是通過動物的啟示獲得發明的。比如馬跑得非常快，人類就想：要是能發明一樣比馬跑得還快的機器就好了。時光飛逝，隨著科學技術的不斷發展，人類就發明了汽車，讓我們出遊時能快點到達目的地。人們還模仿鳥類的飛翔發明了飛機。那時，如果我們要去很遠的地方，坐汽車根本就不夠快，人們望著天空中翱翔的鳥兒想：要是我們能飛就好了。人類又發明了飛機。
人類是聰明的，可我們如果沒有大自然這位「老師」，就想都不敢想，更別說發明、創造了。正因為有了這位「老師」，人類才得以大膽想像，並不斷地去發明，創造。
大自然，人類的「老師」，正因為有了它，我們的生活才不再枯燥、平凡，我們的生活才變得充滿想像、絢麗多彩！大自然，你是人類的「老師 。
看了動物世界這本書，我從書中了解到啄木鳥、食蟻獸的生活特性和特異能，從它們身上我突然想到一個問題，同時也得到一個啟發：
在農村果園里，我們常常發現害蟲鑽進樹干、成熟的果子里，為了保護果林，農民們只得不斷地大量噴農葯，這樣的結果呢？不但成本高，而且人們在食用時，超標的農葯讓人們望而生畏，如果滅蟲不及時，人們也只得把那些「無葯可救」的果樹心痛地砍掉。在現代化的農村裡，也不可能有那麼多的啄木鳥來幫果樹們看病。
大自然給人們有許多的啟示，飛機是根據蜻蜓發明的、流狀形的輪船是仿照海底的鯨發明的，那麼我在想：我們何不仿照啄木鳥的嘴和食蟻獸的舌頭來製造一種輕便的滅蟲機呢？在這種滅蟲機里，我們可以裝一塊電腦晶元，這樣，它就可以准確無誤探測到病樹，然後，我們可以按一下手柄上的一個紅鍵，從那裡面就會彈出一個類似啄木鳥的嘴一樣的又尖又帶勾的鋼管，它可以准確無誤地在有害蟲的樹上打一個極小的洞，然後用帶勾的鋼管嘴將它勾出。要是白蟻呢？大家不要慌，我們可以先將鋼管嘴收進去，然後，再按綠色的健，一條仿食蟻獸的舌頭就會從裡面彈來，那富有粘性的長舌，一「鑽」進洞里，那白蟻便會輕而易舉地全部被消滅。
從啄木鳥和食蟻獸覓食中，我們得到了一個啟發，從而也從中得到了一個創新
『陸』 請問：人教版小學語文四年級下冊語文園地四習作
http://xy.eywe.com/Article_407/200772194458888-1.html 人教抄版小學語襲文四年級下冊教材簡介