① 小學一年級語文公開課上什麼內容比較好
公開課其實並不難上，你只要以平常的心態去上課，用內心傳授給孩子們知識就可以了
② 小學一年級的語文閱讀課該怎麼上如何能讓孩子真的學到東西而不是應付教育制度
低年級的閱讀課應該以培養興趣為主，可選讀一些短小的，容易上口的詩歌、兒歌等專，也可讀一些如屬「三字經」「弟子規」「百家姓」之類的傳統文學中的精典！總之，要激發小學生的興趣，進而養成閱讀的習慣！我認為這才是重要的，當然還要適當的指導方法。比如在朗讀時要避免數讀（一字一頓）的不良習慣。個人觀點，供參考！希望你的學生能愛上閱讀！
③ 怎樣上好小學一年級語文閱讀指導課
一年來級還在識字的階段，自閱讀課想對簡單，也只是對學過生字的簡單運用。
我覺得培養孩子的語感很重要，讓他們學會傾聽，並聽明白你講的什麼，繼而是學會表達，流利完整的說話，這樣之後，只要他的生字積累到一定程度，那麼閱讀也就不成問題，理解這個難題也就會迎刃而解。
多給他們讀讀兒童文學中的好文好句，講講故事，讓他們學會聽。
讓他們也來講講自己知道的故事，也就是讓他們表達。
④ 小學一年級的語文公開課上什麼內容好
溫溫的環圍，似乎還陶醉在秋的一邊，暖暖地、緩緩地不肯向冬邁腿。饞饞回的戶外，正多出一份愜答意的適散。吸，是一個初冬之熏，依戀著深秋知味；享，是一方安遠之謐，延續著深秋和宜；鼓，是一腔涌涌之奮，纏動著深秋韻含；馨，是一鄉甜蜜之癮，牽...
⑤ 怎麼寫小學一年級語文學期匯報課教案
怎麼寫小學一年級語文學期匯報課教案
1．鑽研大綱、教材,確定教學目的
在鑽研大綱、教材的基礎上,掌握教材中的概念或原理在深度、廣度方面的要求,掌握教材的基本思想,確定本節課的教學目的.教學目的一般應包括知識方面、智能方面、思想教育方面.
課時教學目的要訂得具體、明確、便於執行和檢查.教學過程是一個完整的系統,制定教學目的要根據教學大綱的要求、教材內容、學生素質、教學手段等實際情況為出發點,考慮其可能性.
2．明確本節課的內容在整個教材中的地位,確定教學重點、難點
在鑽研整個教材的基礎上,明確本節課的內容在整個教材中的地位及重點和難點.所謂重點,是指關鍵性的知識,學生理解了它,其它問題就可迎刃而解.因此,不是說教材重點才重要,其它知識就不重要.所謂難點是相對的,是指學生常常容易誤解和不容易理解的部分.不同水平的學生有不同的難點.寫教案時,主要考慮這樣幾類知識常常是學習的難點：①概念抽象學生又缺乏感性認識的知識.②思維定勢帶來的負遷移.③現象復雜、文字概括性強的定律或定理.④根據教學大綱要求,不能或不必做深入闡述的知識.⑤概念相通、方法相似的知識.⑥數學知識運用到物理中而造成困難的知識.
⑥ 讀書匯報課怎麼上
識字教學是低年級語文教學的重點，同樣，在閱讀匯報課中，不能忽視了這一環節，要有學生識字積累的展示：可以由學生自主展示，向學生展示自己通過讀書認識的生字；也可以由教師進行，把書中典型的生字組成題庫，出示投影，看哪個同學或哪個小組認識的最多。這樣，通過競賽匯報，激發學生識字的慾望，掌握在讀書中識字的習慣，不僅增大學生的識字量，而且也掌握了最基本的讀書方法。 低年級讀書匯報課應重視：朗讀訓練。 朗讀訓練——有感情的讀，無論在課堂教學還是語文活動中都是重點，低年級學生在閱讀中，注意力是高度集中的，真正達到了眼、手和腦的高度統一，對孩子智力的發展起到重要作用。閱讀匯報課上，一定要有朗讀訓練，展示學生讀的成果：男女生輪流讀、分角色讀、同位互讀、小組讀、自己小聲讀、集體大聲讀等。可以設計：選一個最喜歡的故事或情節讀給同學聽一聽，看誰、看哪一個小組讀的最棒。 低年級讀書匯報課應重視：聽說練習。 能夠認真地聽，能夠有條理的說，是語文教學最終要達成的最基本的目標，因此，要抓住一切可能的活動和機會進行訓練。可採用「聽故事，回答問題」的形式培養學生認真聽的習慣；也可採用「聽朗讀，作評價」的方式培養學生認真聽的習慣。可採用復述故事或情節片段，鍛煉學生說的能力；也可採用「講一講你最喜歡的故事或情節」的方式鍛煉學生說的水平，講給同位聽、小組聽、同學聽，故事講完，一定不要忘了談談為什麼喜歡。不要忽視一切鍛煉聽說能力的機會。 低年級讀書匯報課應重視：方法指導。 讀書方法的指導很重要，尤其是低年級學生，低年級的學生在讀書方面有太大的困難，並且，良好的讀書習慣一旦養成，可取得事半功倍的效果，因此，教師在讀書匯報課的過程中一定要時時滲透讀書方法和讀書習慣的指導。講一講古今中外名人大賢刻苦讀書的故事，激勵學生擠出時間讀書；舉一舉古今中外文學大豪讀書的方法，讓學生掌握科學的讀書方法和習慣。另外，我不贊成低年級的讀書匯報課由學生主持，因為低年級的學生自製力差，調控課堂和維持秩序不是學生所能掌控的。 低年級讀書匯報課應重視：環節設計。 首先是組織形式。讀書匯報會的最好的形式是分組進行，低年級也不例外，分組活動有利於競爭，有利於人人參與。討論、交流、講故事、讀章節都可以在小組內進行，這樣每一個人都有參與的機會、有表現的機會，在這方面，一年級的三位教師都有欠缺。 其次是活動環節的設計。低年級讀書匯報課的環節設計要考慮低年級的特點，環節的設計要考慮能否全面展示學生的讀書成果。本次「精讀一本書」是《365夜故事》，圍繞這本書，是否可設計這樣幾個活動環節：識字積累：我認識的字寶寶；朗讀訓練：精彩的故事我來讀；說話訓練：精彩的故事我來講；傾聽練習：你提問來，我回答；股市的理解：情景劇表演或講故事，說道理；問題意識訓練：我來問，你來答；人物認識：你最喜歡的人物或動物等。
⑦ 如何上好一年級的語文閱讀課
語文是一門基礎性的課程,是學好其它科目的基礎,學習語文知識非常重要
.其中專,閱讀作為語文學習屬的一個方面,其學習的重要性也是不容忽視的.但是,閱讀教學中一直存在著弊端
. 在小學語文教學中,小學語文教師一直把閱讀教學作為非重點的教學,為了趕教學進度,教師一直在對作品進行講解,無視學生的自覺接受.可以說從根本上教師本人就忽略了閱讀教學的重要性
.對於小學生來說,由於小學生的心理年齡還小,涉世未深,理解能力也稍差,也造就學生的無興趣性閱讀.
在新《語文課程標准》中指出:"閱讀教學是學生、老師、文本之間對話的過程."
這一理念揭示了閱讀教學的基本要求:以教材為媒體,實現老師、學生、文本之間的對話和交流.
充分發揮學生在課堂上的自主性,就是對這一理念的落實.