⑴ 小學一年級語文考試質量分析怎麼寫
一年級語文期中教學質量檢測成績分析報告一、期中質量檢測成績數據分析 2015春季學期期中考試定於第11周星期三舉行，全校1-6年級均考語文、數學、英語三科。整個考試工作實行混合編班，迴避監測，流水評卷的方式進行，成績真實可信。測試成績的整體情況如下： 一年級語文合格率為100%，超省一級學校合格率96%的指標4個百分點；平均分為96.99分，達到優秀指標。二、期中教學質量檢測結論 基本實現學期初提出的預期目標。（一）平均分達標情況：一年級語文平均分達到校級目標的共8個班（1—7、9班），全年級達標率為88.88%。（二）合格率達標情況：一年級語文合格率9個班均達到校級目標，達標率為100%；（三）優秀率達標情況：一年級語文優秀率達到校級目標的共6個班，未達標的班級是一（1、3、8）班，全年級達標率為66.66%。三、取得成績的幾大重要舉措1、業務培訓工作是提升教學質量的重要支撐。每周利用大小科組活動時間開展系列專業知識培訓，培訓中能夠根據教學實際選擇專題，並努力解決教學中存在的實際問題，變培訓為老師們學習必需品。2、課堂常規的落實是提升教學質量的重要基礎。本學期，一年級語文備課組在解讀工作計劃時，均對課堂教學常規進行了深入細致的部署，為老師們落實課堂常規指明了方向。經過聽課調研，對教師課堂教學當中存在的問題進行診斷和分析，並提出相應的整改措施和要求，大大提升了教師課堂教學能力和教師課堂教學的實效性。3、教學常規督查是提升教學質量的重要保障。堅持過程管理和監控，做到每日必查，每周必反饋，有問題必整改，從而進一步規范了教師的教學行為，保證了教學工作的實際效果。4、質量監控是提升教學質量尚方寶劍。通過學期初的摸底考、與教學進度同步的單元考、中途不定期的學科質量抽測、期中教學質量檢測等形式，對一年級語文的質量情況進行監督與調控，及時召開質量分析會，查問題、找原因、定措施，並責令薄弱班級和薄弱教師進行限期整改。由於調控及時，指導到位，從而大大縮小了薄弱班級與優秀班級之間的差距。四、存在問題及改進意見和建議1、少數班級的班主任和任課教師更換頻繁，學生需要不斷地去適應不同老師的不同教法，班級管理、學生的學習習慣養成和學科知識掌握等方面嚴重脫節，缺乏教育教學應有的連貫性和系統性，從而導致班級學生紀律渙散、學習習慣差、學科成績有所下降。建議學校從把好教師招聘關和想法留住人才等方面做文章，盡可能的穩定師資隊伍。2、由於學校還處於規模化發展階段，招生門檻偏低，生源參差不齊，部分學生底子薄、基礎差，因而對語文質量的提升帶來很大壓力。建議學校適當抬高招生門檻，盡可能的引進優質生源，走「以質量吸引人」的良性循環發展之路。3、由於學生大都來自富人家庭，所以學習習慣與學習態度均不盡人意，被動等靠的多，主動學習的少，得過且過的多，爭先恐後的少，應付了事的多，靜心讀書的少。因此給提高教學成績帶來了較大的阻力。建議各班要抓班風學風建設上要出硬招，凈化班級學習的環境，再去落實學習的細節。也可適當加大對學習標兵的獎勵力度，鼓勵孩子們做品學兼優的人。 回顧過去，成績斐然，展望未來，任重道遠。在本學期的最後一段時間里，我們將揚長避短、再接再厲，繼續扎實抓好教學各項管理工作，力求期末考試取得新的突破！
⑵ 小學語文試卷分析例文
怎樣寫試卷分析
分析要掌握要點
1.錯誤的原因
2.失分的原因
3.成績是否滿意回
4.舉例，如：要多加練習
5.以後答考試之前復習的方法
6.以後要怎麼做
只要照著要點寫，就可以了，很有效 每個要點80字~100字就夠了
⑶ 小學語文試卷質量分析怎麼寫
xx在基礎知識方面掌握並不全面,選擇題存在失分現象,以後會加強對一些較
生僻字專詞的積累,並鞏固屬課內所學生字詞.以及對課文的作者的相關資料的記
憶,爭取在字詞方面和語文知識的正確率為百分之百.
而且對於閱讀理解題的把握不很准確,存在失分,可能是課外閱讀面不廣造成,
以後會讓xx加強一些課外閱讀,會定期讀一些中外名家的散文或小說.
.他還對課本中的文言文掌握不牢固,以後會加強背誦記憶.
還有.作文的字體欠缺,語言知識運用貧乏,出現作文分偏低.
希望老師多多管教,xxx家長
⑷ 語文考試質量分析該怎麼寫
一、對試卷的分析
本次測查主要考查的是基礎知識。考核的內容較為全面，其中對於字、詞、句考查的題目除書本上的以外，還稍有深入。這樣安排，既檢測了學生的知識掌握情況，又考查了學生對於知識的靈活應用。本套題難度適中，題量適度。
二、答卷分析
1、第1題。寫出相應的小寫字母，並將其按字母表的順序排列。大部分孩子能正確排列，只有個別學生漏寫、字母順序顛倒。
2、第2題。給下面的字補上音節，學生主要失分在熊貓的「熊」的xiong寫成了xong，有兩名同學不能區分聲調。
3、第3、4、5、6題。學生掌握都很好，多數同學都能按要求書寫，個別學生因不認真拼讀、正確書寫而失分。
4、第7題。在括弧里填上適當的詞語。出錯最多的是一（ ）羽毛，其次是一（ ）椅子，一（ ）汽車，同學喜歡用「個」來答題。
5、第8題補充詞語。學生對（ ）的露珠填寫出錯較多，其它主要錯在不會寫字，大多數學生能正確填寫。
6、第9題。照樣子寫話學生能夠按要求寫，只是個別學生在書寫時出現錯別字，還有的學生用拼音代替時，拼音書寫不正確。
7、第二題閱讀題。課內閱讀中，回憶課文內容填空。學生能夠根據自己的背誦認真填空，而第一個空，有些學生不熟悉課文，無法區分「著名」和「有名」，還有學生在填空時，出現了錯字和錯的拼音，寫完後沒有認真檢查失分。
8、課內閱讀中的第2、3、4小題。部分學生能夠正確填寫，只是個別學生在書寫時出現錯別字，還有的學生用拼音代替時，拼音書寫不正確。
9、課外閱讀中，4名學生在做第1題短文有幾句話時，沒有認真審題。在填寫第2題時，部分學生沒有看清要求，寫串格了。
10、寫作。學生能認真讀要求，並按要求書寫，個別學生的標點使用不正確，書寫不夠規范。
改進措施：
1、加強學生的審題能力，讓學生能夠讀清題，讀懂題，知道怎樣答題。
2加強學生閱讀和作文的能力，以後我會領著學生在平時的學習中，多注重學生的閱讀能力。多做相關閱讀練習題，增強學生的閱讀水平，更加用心指導孩子的寫作能力。
⑸ 如何提高小學教學質量的調研文章
提高小學語文課堂教學質量的有效途徑
我們都知道，語文是一門工具性和思想性很強的學科，其課堂教學質量直接關繫到素質教育的實施。在當前的語文教學道路上，如何提高課堂教學質量是探索素質教育之路的永久性課題，只有通過不斷地實踐、不斷地發現，才會有所創造，才會把語文的教育水平提升到一個新的高度。
在十多年的語文教學中，我從實踐中總結出了一些經驗，在艱苦的摸索過程中，積累了一些行之有效的提高語文課堂教學質量的方法：
第一，備好課。要想提高語文課堂的教學質量，讓課堂教學落到實處，就必須先備好課，在日常教學每節課前都要確定教學重點，只有教學的重點在下課鈴聲響起來之前學生能夠真正地掌握才算是達到了教學目的。我們觀摩學習了不少優質課，如果我們反思一下，這些教師為什麼能上好，原因何在？就是教師認真備了課。
以我個人的體驗，我認為備好課主要應備好以下內容：
1.備教材。熟悉教材要求，從教材上把握教學內容，把教學內容學深吃透，掌握教材編排體系，編者意圖，根據單元目標及課時目標來設計教法。
2.備教法、學法。這是課堂的關鍵所在、精髓所在。正所謂「授人以漁，方可受益終生」，為了達到制定的目標，採用什麼方法來教學，學生如何學，這些都需要老師在備課時全面地考慮、充分地准備，這樣既兼顧了自己的教，又重視了學生的學，才能使課堂教學收到更好的效果。
3.備學生。這是教學取得成功必不可少的一個前提，也是備課中的一個重要內容。在一個班級中，學生的水平、能力肯定是有所差異的，這就需要老師全面分析、正確對待，了解學生已有知識情況，設計問題要難易適度，課堂教學中學生會提出些什麼要求和問題教師都要有所准備。
4.備自己。「要給學生一杯水，教師需要一桶水」，教師要想想自己對教材、學生的掌握情況，還要做些什麼准備工作，還有沒有自己都不能解決的問題，要廣泛地閱讀有關教學參考資料，開拓知識領域，讓自己的知識更豐富，這樣上起課來方能得心應手。
第二，創建和諧的語文課堂，激發學生的學習興趣。創建和諧的語文課堂是激發學生學習興趣的根本，在和諧的語文課堂上，師生互動互促、共同進步和發展。學生眼中，你既是一位嚴肅可敬的師長，又是一位平易近人的好朋友，從而拉近了師生之間的距離，消除了彼此的隔閡，這樣才能讓學生的興趣得到激發、個性得到發展，學生才敢在課堂上暢所欲言，發表自己的意見或看法。
平時還可以多開展合作學習，這種學習方式能巧妙地運用師生之間、生生之間的互動。在這種學習方式中，教學不再是教師單一地教、學生機械地學。相反，這種學習方式能凸顯學生的主動性，能讓學生的創造性思維得到解放和激發。在合作學習中，學生的合作精神、團隊意識、集體觀念將進一步加強，他們會對學習產生強烈的慾望，這就能使每個學生都得到全面的發展。
第三，個性化教學。個性化教學是在以上兩點的基礎上確立的新的教學模式，它是一種思路新穎，不同凡響，別出心裁，不拘一格的教學方式，是超前的教學思路，是我們當今教師所必須具備的素質之一，是創造和諧課堂、提高語文教學水平的重要方法。
我們走進課堂教學，不難發現，課堂教學中一刀切的模式還是普遍存在的，它極大地限制了學生的獨立思考空間及創新精神的激發。我們的學生在固有的模式教法中已產生了厭煩的心理，他們感受不到學習的樂趣，感受不到校園生活的多姿多彩，他們的個性完全被壓抑了。作為老師，我們經常會感覺學生在這種毫無個性的學習中變得木訥、呆滯。這樣的學生如何能適應如今社會競爭日益激烈的社會生活，我們的素質教育如何能得到真正落實，教學的質量又從何談起。
個性化教學的重點不在於傳授，而在於激勵、啟發、引導。教師不再單純地「教」，而是注重學生的「學」。個性化教學之路，在於通過教師風格鮮明的課堂風采，幫助學生創造良好的學習氛圍，讓學生學在其中，樂在其中。學生在這樣的教學模式下，才能真正達到主動構建知識的意義，才能實現知識更新，甚至達到創造新知識的理想目標。
第四，重視培養學生良好的學習習慣。葉聖陶老先生曾說過：「什麼是教育？簡單一句話，就是要培養良好的習慣。」 「學習語文的目的在運用，就要養成運用語文的好習慣。」 「我想教師工作的最終目的，無非是培養學生具有各種良好的社會習慣。諸如熱愛國家，關心他人的習慣、禮貌誠篤的習慣、虛心自強的習慣、閱讀書寫的習慣、勤勞操作的習慣、求實研究的習慣等等」。
在教學中，我們經常會有這樣的疑惑，我們感覺知識點似乎都已經落實，學生也看似基本上已掌握，可是在檢測效果的時候，我們就會發現不對勁，情況不是很理想，學生會有很多意想不到的錯誤出現。仔細去查找原因，就會發現是因為我們平時忽視了語文學習習慣的培養，這個關鍵問題沒有被我們從根本上解決。
俗話說「習慣成自然」，良好的學習習慣能使學習從學生的內心出發，不走彎路而達到高境界。當然這需要老師持之以恆地滲透。有了良好的學習習慣，學生就能學會如何學習，他們就會學得輕松、主動，還會懂得怎樣合理地安排自己的學習生活，會受益終身。
以上四點是我在語文教學中總結出來提升教學質量的一些見解，怎樣提高語文教學的質量，得在實踐中不斷摸索，我相信，在師生的共同努力下，語文的教育水平會提升到一個新的高度。
⑹ 小學語文試卷分析怎麼寫
這次考試，我因為粗心大意也丟了不少分數，一個是沒有看清題，另外一個就是計算失誤。
1.在基礎知識方面掌握並不全面，選擇題存在失分現象，以後會加強對一些較
生僻字詞的積累，並鞏固課內所學生字詞。以及對課文的作者的相關資料的記
憶，爭取在字詞方面和語文知識的正確率為百分之百。
2.對於閱讀理解題的把握不很准確，存在失分，可能是課外閱讀面不廣造成，
以後會加強一些課外閱讀，會定期讀一些中外名家的散文或小說。
3.對課本中的文言文掌握不牢固，以後會加強背誦記憶。
4.作文的字體欠缺，語言知識運用貧乏，出現作文分偏低。
5平時沒有養成細致認真的習慣，考試的時候答題粗心大意、馬馬虎虎，導致很多題目會做卻被扣分甚至沒有做對。
6准備不充分。毛主席說，不打無准備之仗。言外之意，無准備之仗很難打贏，我卻沒有按照這句至理名言行事，導致這次考試吃了虧。
7沒有解決好興趣與課程學習的矛盾。自己有很多興趣，作為一個人，一個完整的人，一個明白的人，當然不應該同機器一樣，讓自己的興趣被平白無故抹煞，但是，如果因為自己的興趣嚴重耽擱了學習就不好了。
在以後的學習中我會更加註意改正，爭取在下次考試中把成績提高一個新台階！還有我通過此次考試，發現了我許多知識沒有掌握好掌握牢，沒有徹底弄懂弄會，我要在以後學習中盡快補起來。
⑺ 小學語文期末考試質量分析報告應該從哪些方面分析
請參考這個樣本專：屬
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