A. 七年級下冊人教版語文書7課課後題答案
是不是7《最後一課來》源？？三、「試以韓麥爾先生……的內容。」
就是讓你根據課文，把他們上課時的情形按你的想像，重新描述一下。
例：我急沖沖的跑到教室里，趕緊坐下，喘著氣……韓麥爾先生說：「…………」（然後），他又……，（接著）…………（最後），快要下課時，…………。
就這么寫下去，自己發揮想像。
B. 七年級語文人教版下冊《學霸123》參考答案
一、基礎積累與運用（24分）1、下列加點字注音完全正確的一項是（）。（2分）A哽咽．（yè)蟬蛻．（tuì)可汗．（hán)九曲．連環（qŭ)B熾．痛（chì）默契．（qì）祈．禱（qĭ）腦髓．suǐC救濟．（jì）憎．惡（zēng）嫉．妒jí環謁．yâD確鑿．（záo）氣氛．（fân）泥濘．（nìng）訕．笑shàn2、下列成語使用正確的一項是（）（2分）A、隨著晚會幃幕的拉開，那美輪美奐．．．．的歌舞，品味精良的相聲小品，使晚會高潮迭起。B、先生身材魁梧，道貌岸然．．．．，剛一見面，我便對他油然而生敬意。C、這個企劃案，是通過大家幾天幾夜，不眠不休，費盡心思．．．．製作出來的。D、海面托著的就是披著銀發的蒼山，蒼山如屏，洱海似鏡，真是巧奪天工．．．．。3．下列句子沒有語病的一句是（）（2分）A．祖國的安定團結更加激發了台灣同胞和海外僑胞的愛國主義熱情。B．我家花台上放著白玉蘭、玫瑰兩盆花卉。C．我國有世界上沒有的萬里長城。D．他那崇高的品德，經常浮現在我的腦海中。4、古詩默寫（7分）⑴山際見來煙，⑵，關山度若飛。⑶，影入平羌江水流。⑷，明月來相照。⑸《木蘭詩》中描寫戰爭曠日持久、戰斗激烈悲壯的句子是：⑹假如生活欺騙了你，不要悲傷，不要心急!，相信吧，快樂的日子將會來臨。5.小清要求電視台為他播放一首歌，說法最得體的一句是()（2分）A.我的好友小偉今天起參加中考，我衷心地祝願他考試成功。您為我播一首歌獻給他吧!B.我的好友小偉今天起參加中考，我衷心地祝願他考試成功。我想您一定會樂意播放一首歌獻給他的。C.我的好友小偉今天起參加中考，我衷心地祝願他考試成功。希望您為我播放一首歌獻給他，好嗎?D.我的好友小偉今天起參加中考，我衷心地祝願他考試成功。請您為我播放一首歌獻給他，好嗎?6、名著導讀（2分）①世界上許多偉大人物小時候都經歷過磨難。蘇聯作家就是其中一位，他以自身經歷為原型創作的自傳體三部曲分別是、《在人間》、《我的大學》。7、閱讀下面一段歌詞，完成題目（4分）茫茫人海，漫漫大路，你我相遇，成為相互。相互就是走累了一起扶助；相互就是，走遠了一起回顧。請根據上面畫線的兩個句子的結構，以「相互就是」開頭，仿寫兩句：；8、下面是一份對200名初中生課外閱讀調查情況表，請根據這個表回答問題。（4分）閱讀內容人數百分比卡通書11256%時文雜志3216%武俠小說3015%文學名著2613%⑴從表中可得出一個結論，即（1分）⑵看了這一結果，你對同學的建議是（2分）三、閱讀理解（36分）一傷仲永（13分）金溪民方仲永，世隸耕。仲永生五年，未嘗識書具，忽啼求之。父異焉，借旁近與之，即書詩四句，並自為其名。其詩以養父母、收族為意，傳一鄉秀才觀之。自是指物作詩立就，其文理皆有可觀者。邑人奇之，稍稍賓客其父，或以錢幣乞之。父利其然也，日扳仲永環謁於邑人，不使學。9、解釋下列加點字詞的意思。（4分）傳一．鄉秀才觀之（）指物作詩立就．（）稍稍賓客．．其父（）日扳．仲永環謁於邑（）10、翻譯劃線的句子。（4分）①②11、下列句子，屬於正面描寫的有，屬於側面描寫的有（3分）A未嘗識書具，忽啼求之B即書詩四句，並自為其名C自是指物作詩立就D其文理皆有可觀者E邑人奇之，稍稍賓客其父，或以錢幣乞之。F父異焉12、聯系全文，說說本文闡述了一個什麼樣的道理。（2分）二最後一課（12分）接著，韓麥爾先生從這件事談到那一件事，談到法國語言上來了。他說，法國語言是世界上最美的語言——最明白，最精確；又說，我們必須把它記在心裡，永遠別忘了它，①亡了國當了奴隸的人民，只要牢牢記住他們的語言，就好像拿著一把打開「監獄」大門的鑰匙。說到這里，他就翻開書講語法。真奇怪，今天聽講，我全都懂。他講的似乎挺容易，挺容易。我覺得我從來沒有這樣細心聽講過，他也從來沒有這樣耐心講解過。②這可憐的人好像恨不得把自己知道的東西在他離開之前全教給我們，一下子塞進我們的腦子里去。語法課完了，我們又上習字課。那一天，韓麥爾先生發給我們新的字帖，帖上都是美麗的圓體字：「法蘭西」，「阿爾薩斯」，「法蘭西」，「阿爾薩斯」。③這些字帖掛在我們課桌的鐵桿上，就好像許多面小國旗在教室里飄揚。個個人那麼專心，教室里那麼安靜！只聽見鋼筆在紙上沙沙地響。有時候一些金甲蟲飛進來，但是誰都不注意，連最小的孩子也不分心，他們正在專心畫「桿子」，好像那也算是法國字。崖頂上鴿子咕咕咕地低聲叫著，我心裡想：「④他們該不會強迫這些鴿子也用德國話唱歌吧！」13．劃線句①中「監獄大門」指的是：___________________，「鑰匙」指的是：________，全句的含義是：_________________________________________________。（3分）14．劃線句②中「恨不得」和「一下子」表現了韓麥爾先生___________的心情。（1分）15．小弗郎士稱韓麥爾先生為「可憐的人」的意思是（）（2分）A．對韓麥爾的即將失業感到可憐。B．對韓麥爾被迫離開阿爾薩斯感到同情。C．對亡了國當了奴隸的一種傷感。D．對韓麥爾不但成了亡國奴，甚至連從事幾十年的法語教學都被迫終止處境的同情。16．劃線句③是______（環境、細節、場面、心理）描寫，掛在鐵桿上的字帖，烘托出______________________的氣氛。（2分）17.劃線句④的含義是________________________________。（2分）18．這兩段文字給讀者的教育是（）（2分）A．集體主義教育B．認真學習本民族文字的教育C．愛國主義教育D．尊重知識、尊重老師的教育（三）我長大了（11分）小的時候想長大，於是盼著早些進入中學，早些成為大人。終於考進了心目中理想的中學。帶著一份喜悅對父母說：「爸、媽，我長大了，我進中學了。」父母一臉笑意：「不，孩子，成為中學生並不代表你成為大人。」於是，我繼續等著「長大」的到來。在臉上發現了第一顆青春痘，帶著一份期盼對父母說：「爸、媽，長大了，我有青春痘了。」父母一臉笑意：「不，孩子，青春痘並不證明你長大。」漸漸，「長大」在繁忙的學業中也被淡忘。後來，搬了家。家與車站有一段很長的路，於是鄰家的孩子總是用自己的自行車捎我一段。那是一個陰雨蒙蒙的清晨．霧氣很重，路上很滑。一不小心，鄰家孩子的自行車撞倒了人，我被重重地摔在地上。沒有等我反應過來，鄰家的孩子已扶起自行車逃之夭夭。我終於意識到發生了什麼事，這樣的事還是走了為好，但是，當我要起步時，卻發現被撞的是位瘦小的老太太。許多人圍了過來。我有些慚愧，於是，我低著頭幫老太太拾起散落在地上的菜。突然在人群中我竟發現了父親那深邃的目光。我開始害怕，今天闖這樣的禍，回去會怎樣呢?我把老太太送回家，才發現她的兒女並不孝。老太太絲毫沒有責備我的意思，她只是說她很寂寞。於是，我說，我會常常去看她。我並不想敷衍她，我決定這么做。然而，我不知道如何面對父母。小心翼翼地回到家，准備先做「乖寶寶」，然後再坦白交代，想來會少些責罵。晚飯桌上，氣氛並不如想像的惡劣，而且桌上也多了幾樣我愛吃的小菜。吃飯時，我小心地邊吃邊看著父親。父親很和藹，不時夾菜給我。我等待著父親的訓斥，而父親卻只是詢問了老婆婆的情況，囑咐我一定要多陪陪老婆婆。依然記得那天父母在睡前語重心長地對我說的話：「孩子，你懂得了什麼叫責任。」我終於感覺到父母承認了我的長大；我也終於明白，長大並不像考上中學那麼容易，也不像長青春痘那麼簡單。長大，意味著承擔責任。的確，並不是所有長大的人都能夠承擔責任的；然而，能夠承擔責任的人卻一定是長大了。19、第一段中，作者說「小時候想長大」，「想長大」的內容是什麼？（2分）20、文中劃線句子是描寫，作用是（3分）21、文中說：「此時，已有很多人圍攏來。我有些慚愧„„」「我」為什麼會「有些慚愧」？（2分）_____________________________________________________________________________22、文中「撞人」和「吃晚飯」是（詳寫，略寫），而照顧老奶奶卻是（詳寫，略寫）。請從括弧號中選出答案填在橫線上。（2分）23、「的確，並不是所有長大的人都能夠承擔責任的；然而，能夠承擔責任的人卻一定是長大了。」談談你對這句話的理解。(2分)四、作文（40分）人生是一個靜悄悄的成長過程，這裡面有歡樂，也有憂愁；有輕松，也有凝重；有甜美，也有苦澀；有新奇，也有平淡„„你的又是什麼？能對大家說說嗎？請以「媽媽，我想對您說」為題，寫一篇文章。要求：1、文體不限。2、緊扣話題。3、600字以上，字數不夠酌情扣分。4、卷面要求整潔。題目媽媽，我想對您說答案1.C2.C3.B4.略5.D6.高爾基《童年》7.參考答案：「相互就是痛苦時，一起傾訴；」相互就是快樂時，一起分享。8.⑴大多數初中生喜歡看卡通書，而不喜歡閱讀文學名著⑵開放性題目，答案合理即可。9.全完成把…..當做賓客通攀牽、引10.①馬上寫下四句詩歌，並且自己提上名字。②從此能指定題目叫他作詩馬上就能完成，其中的文采和道理都有可取的地方。11.ABCDEF12.後天教育對一個人成才的重要性。13.普魯士對法國人民的統治和封鎖，法國語言；牢記祖國語言，可以激起人民的愛國意識，從而團結起來，求得民族解放14.把所有法語知識傳授給學生的急切心情15.C16.細節愛國17.嘲笑普魯士侵略者強迫他們學德語的愚蠢，寫出了他對侵略者的憤慨18.C19.希望早點進入中學早點成為大人20.環境描寫作用：為下文寫孩子撞倒老太太作鋪墊21.因為我的車撞人了，自己還想一走了之。22.詳寫、略寫23.略
C. 人教版七年級下冊語文同步答案
《竹影》是豐子愷散文作品中一篇內涵深刻、耐人尋味的佳作,全文敘述幾個小夥伴,借著月光,在自家的"水門汀"上游戲,描畫映著的竹影,你一筆,我一畫,竟然有幾分中國畫的意味。孩子的游戲,在成年人眼裡也許不屑一頤,但在豐子愷的眼裡就有了非比尋常的意義。也許,藝術和美就蘊含在童稚的活動中。《竹影》為我們指出了只要留心自己的生活,即使看似天真的游戲,有時也會給人們帶來無窮的受。- 《竹影》教案
安徽省廣德縣獨山中學 吳昊
教學目標:1、體會本文所表現出的天真爛漫的童真、童趣,領會藝術和美蘊含在童稚的活動中。
2、初步了解中國畫和西洋畫的不同特點。
教學重點:體會文章表現的童真、童趣,領會藝術和美蘊含在童稚的活動中。
教學難點：體會中國畫與西洋畫的不同。
教學方法:
採用「感知一品讀一遷移—小結」的教學模式,課前讓學生查找收集資料。倡導教師必要的牽引到放手,到學生的\"自主、合作、探究\"的學習方式的轉變,構建師生間和諧平等互動的語文課堂。
板書:
童真童趣
畫竹影
藝術體驗
讀——品——想——結
一、 導語
有些同學看到我，可能會在心裡說，這個老師怎麼長得這么小巧啊？我的回答是：因為我還保留了一顆童心，一顆熱愛自然熱愛藝術熱愛孩子的童心。今天我們來學習一篇有關自然有關孩子有關藝術的課文《竹影》。
二、 、初讀課文
a) 有多少同學閱讀過這篇文章？請這位沒有讀過的同學猜想一下，這篇文章到底是寫什麼的，是寫景的嗎？是寫人的嗎？還是寫事的？為什麼要以竹影為題呢？
b) 由於這是篇自讀課文，需要同學們以自己的能力去完成這一課文學習。現在請同學們自由地閱讀課文，可以朗讀、可以默讀、可以掃讀等，只要是自己喜歡，怎樣的閱讀方式都可以。
不動筆墨不讀書，請同學們在讀的過程中，如果遇到不明白的詞可以做下標記，並把自己認為寫的好的地方，或是和你產生了共鳴的地方，作下標記，可以劃線，可以作批註，簡要地記錄下你讀書時的情感體驗。讀完了，我還想請同學們對這篇文章進行簡單的概括。
c) 同學們讀得很仔細，現在請你們中說話最精練最簡短的同學來概括這篇文章。
他概括得好不好呢？你來評價一下吧，你認為怎麼概括才又簡短又深刻呢。可不可以用更簡練的詞語來概括呢？
（這篇文章以幾個少年描描畫畫的游戲，，及爸爸給我們講畫畫的知識，引出對中國畫的藝術體驗，獲得了藝術美的發現。）
三、 品味文章
一個蘋果兩個人分，一個蘋果只剩下半個。而一種思想兩個人分，一種思想會變成兩種。現在請同學們將你讀到的記下的與同學們一起分享。
學生們讀一讀自己劃的好句子，或是自己作的批註。他們可能從以下幾個方面來說：
1、 文章對孩子們的活動寫得很有童趣很真實：
如：弟弟發現一個只有孩子才能注意的問題：………成年人也許不會注意這樣的事情，誰又有這樣的細心這樣的時間去注意月光下的人影頭上冒出煙氣？這樣的問題成年人聽了，也許不以為然地一笑了之，而孩子們卻會追根究底的。大家爭論了一會兒，沒有解決。
如果成年人爭論一個問題，一定會水落石出的。華明的注意略去了轉向了別處，水門汀上熱心地描寫自己的影。如果是成年人一定挨批評，做事三分鍾熱情，但是孩子的天性如此，他們對世界如此好奇，不可能要求他們像成年人那樣專注某件事。搞不明白不一定非弄明白，吸引他們的事多著呢。作者把孩子的心理和性格寫得真實恰當。
作者並沒有一味地寫孩子新一輪的熱情，他們用木炭描這些天然的國畫，並聯想到平時見到的畫圖。孩子由童心童趣，不由得走到藝術的殿堂門口。於是領路人——爸爸出現了，他給孩子們講了一番中國畫的藝術特徵，因勢利導地給孩子們上了一堂藝術入門課。
2、 一些句子很生動，也是用孩子的眼光用藝術的眼光來看待景物。
略見教參.
3、 爸爸很會引導。經過爸爸的引導，你了解了哪些繪畫的知識？
（1）爸爸沒有批評他們在水門汀上畫畫，而是引導他們走進藝術的殿堂。爸爸和他們一起畫畫。
（2）爸爸在講中國畫和西洋畫的時候，打了個比方，「西洋畫像照相，中國畫像符號」。這句話是什麼意思？
（講授二者的區別：西洋畫注重寫實，畫人則要按解剖學來畫，畫景要畫出立體感，而中國畫則不講究這些，畫人，則張揚人物的特點，畫景則山水重重疊疊，象是飛機中所見的，而且又不是一時所見，卻是飛來飛去，飛上飛下，幾次所看見的。想到哪畫到哪。而且很多中國畫只有寥寥數筆，卻傳達出畫者深刻的思想和感情。所以，西洋畫更講究形式，畫出的畫和照片一模一樣，而中國畫講究神似，如做文章一樣，只突出主題）
（1） 爸爸在講中國畫時，沒有用專業的術語，也沒有長篇大論，只是用了幾句話就概括了竹畫也是中國畫的要點：講究畫意（竹葉的方向、疏密、濃淡、肥瘦以及集合的形體等）表現著一種美的姿態，一種活的神氣。
（2） 請繪畫最好的同學上黑板畫一幅竹影，大家按課文中的標准評價。
4、你還在文中讀到了什麼？為什麼以竹影呢？
意境很美。幾個小夥伴，借著月光畫竹影，你一筆，我一筆，參參差差，明明暗暗，竟然有幾分中國畫的意味。藝術和美就蘊含在孩子的童稚活動中。
四、我們每個人都擁有過快樂的童年，也做過許多充滿童趣的游戲。但當時沒能像作者那樣從中獲得藝術美的體驗，所以大多已成了過眼煙雲，學了這篇文章，你現在回過頭來想想，你兒時做過的哪一個充滿童稚的游戲也是可以讓你獲得類似的發現、體驗的?後來它發芽成長了嗎?
五、學習語文，很重要的一個方法就是善於小結。現在我們請同學們將自己在這節課中所學的所想的小結在作業中。
作業一：用一句話概括這節課的收獲。再分項寫出從內容上、思想上、寫法上的體會。
作業二：課後自己進行一次藝術上的創造，將自己的創造的過程、體驗用語言表達出來。字數300左右。
六．結全文。這節課，我們運用了：讀——品——想——結的方法，自己學習了這篇散文。以後，同學們也可以用這種方法學習課本上的自讀課文、課外書上的美文。至於文中的一些細小的知識點如作家作品介紹，詞語解釋等，請同學們課後自己查資料，互相交流。最後，引用一下豐子愷在《藝術三昧》中的話來結束這節課：宇宙是一大藝術。人何以只知鑒賞書畫的小藝術，而不知鑒賞宇宙的大藝術呢？人何以不拿看書畫的眼來看宇宙呢？
師：同學們喜歡猜謎嗎?
我們來猜個謎語：你有我有他也有，黑身黑腿黑黑頭，燈前月下跟你走，就是從來不開口。(影子。)
請同學們再來聽首兒歌：影子在前，影子在後：影子是個小黑狗，常常跟著我；影子在左，影子在右，影子是個好朋友，常常陪著我。
每當我們唱起這樣的兒歌，就想起自己的童年，想起和兒時的夥伴玩影子、玩各種有趣的游戲，從中獲得了對生活的美好體驗。
今天，我們一起來學習一篇關於影子的文章—一《竹影》，希望今天的學習對同學們有所啟發。
(興趣是最好的老師。猜謎是學生喜聞樂見的，充滿童稚的兒歌，更能激發他們對童年趣事的美好回憶，以此為切入點，激發學生的求知慾與學習本文的熱情，為下面環節的展開作一個良好的心理准備。)
二、作者介紹
(學生交流收集的豐子愷的資料，講述有關作者生活創作的故事。)
師：豐子愷是一位在多方面卓有成就的藝術大師，在繪畫、散文創作方面成就頗豐，這些成就與他從小就愛在生活中去發現、思考是分不開的。下面，就讓我們從閱讀作者的文章開始，走近豐子愷。(用講故事的形式介紹作者，突破傳統的介紹方式，培養了學生的創新精神。同時也檢驗了課前學生搜集資料的能力。)
三、自由朗讀，整體感知
用一句簡潔的話概括課文內容。
(配以輕音樂，學生輕聲朗讀。學生回答有因難，教師可提示，文題是「竹影」，它是以寫景為主，還是以寫人物活動為主?）
明確：敘述幾個少年描竹影的充滿童真、童趣的游戲。從中引出對中國畫的藝術體驗，從中獲得了藝術美的發現。
(朗讀是對課文語言及課文內容最直接、真切的感知，也是學生自主與文章進行情感交流最直接的方式，通過自讀，學生初步感知了作者的寫作意圖，為品讀課文作好鋪墊。)
四、品味朗讀，體驗童趣
童心是天真爛漫的，童趣是發自天性的，一次平凡的游戲，卻有了藝術美的發現。那麼，你覺得文中哪些描寫最生動地表現了童趣?找出來，有感情地朗讀。
(學生找到後在小組內朗讀，然後教師點名朗讀得好的學生示範朗讀，也可鼓勵學生自告奮勇來朗讀。)
(「課程標准」中要求學生「對作品中的情境和形象，能說出自己的體驗」。在品讀交流中，讓學生的思維互相碰撞，引起共鳴，產生更多的火花，當學生有了心得之後，讀相關的語段時感情就會充沛、真摯。教師對學生的朗讀應鼓勵、肯定，讓學生體驗到成功的喜悅。)
五、拓展欣賞
在一位獨具慧心的藝術啟蒙人「爸爸」的引領下，「我」和夥伴們從一次無意的游戲，走進了藝術的殿堂，並領略了中國畫與西洋畫各自的魅力。下面讓我們借這次語文課。也來簡單欣賞一下東西方文化不同的藝術魅力。
(多媒體展示幾幅中國畫和西洋畫，配音樂。)
(中國畫與西洋畫的區別，是一個很專一的理論，教師如果過多解釋，反而會「越描越黑」。藉助多媒體的視聽效果，加以音樂的陪襯，學生憑借自身的審美力、想像力，去感悟藝術的美。同時，擴充藝術的欣賞內容，也增加了語文課的容量，使學生得到藝術的熏陶，有利於學生的終身發展。)
六、口語交流
我們每個人都擁有過快樂的童年，也做過許多充滿童趣的游戲。但當時沒能像作者那樣從中獲得藝術美的體驗，所以大多已成了過眼煙雲，學了這篇文章，你現在回過頭來想想，你兒時做過的哪一個充滿童稚的游戲也是可以讓你獲得類似的發現、體驗的?後來它發芽成長了嗎?
(語文學習要基於教材，但又不能僅局限於教材，應向生活延伸。由童年的游戲引發的體驗，應避免圍繞竹子品格的空洞的說教，而應注重對藝術發現的認識，注重對學生人文精神的引導，對學生自身修養的培養。)
七、課堂小結
通過今天的學習。你能用一句話來歸納一下你的感受、收獲嗎?
(學生回答，教師歸納演示板書。)
藝術並非是高不可攀的東西，它就蘊含在孩子們童稚的游戲中。
一去不返的童年是美好的，只要你擁有一顆童心，你就能擁有陽光般的快樂；只要你擁有一雙敏銳的眼睛，你就會發現在平凡的生活中，美無處不在。羅丹也曾說過：「美是到處都有的，對於我們的眼睛，不是缺少美，而是缺少發現。」我希望同學們能走進生活這個語文大課堂，用你們的慧眼去發現、去描繪、去贊美生活的美。
(學要有所得。大家的合作交流，觸動了學生的靈魂，就能讓學生說出自己最深的體會，教師的寄語，讓課堂畫上一個圓滿的句號，同時，讓學生由課堂走入生活去進行語文學習，拓寬了語文課堂的寬度。)
D. 人教版七年級下語文基訓答案
那個題啊，把題列出來我們才能幫你，不是嗎
原來的課本和現在的都不一樣
而且練習冊光人教版就有好幾種
E. 七年級下語文 導學精練 答案(人教版)
網上沒有啊
F. 七年級下冊語文配套練習冊答案（人教版）
七年級語文上配套練習冊期末綜合練習答案 、D 、B 、⑴安徒生丹麥《賣火柴的小女孩》《海的女兒》《丑小鴨》⑵《老舍文集》老舍舒慶春《四世同堂》《茶館》⒋⑴天光雲影共徘徊⑵亂花漸欲迷人眼⑶海日生殘夜，江春入舊年⑷日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其里。⒌塞翁失馬——馬到成功——功成身退——退避三舍——捨己救人塞翁失馬——馬革裹屍——屍位素餐——餐風宿水——水到渠成⒍選擇了機遇，你也就選擇了風險；選擇了求索，你也就選擇了磨難。選擇了沙漠，你也就選擇了流浪；選擇了綠洲，你也就選擇了繁盛。選擇了付出，你也就選擇了成功；選擇了逃避，你也就選擇了失敗。選擇了荊棘，你也就選擇了奮斗；選擇了坎坷，你也就選擇了磨難。選擇了坦誠，你也就選擇了友誼；選擇了隱瞞，你也就選擇了分離。⒎⑴①即——既②示——事⑵示例：《西遊記》：明代吳承恩所著《西遊記》一書設制了離奇怪誕的「八十一難」以及一路上的神奇怪異，動人心魄的神魔沖突，反映了取經途中的艱辛。真經巳經成了「成功」和「目標」的象徵。它告訴我們，一切成功都來之不易，必需付出代價，作出努力。我們可以學習他們那種堅定的信念、頑強的毅力和團結一心的精神外,還可以學習孫悟空那種不畏艱險，勇往直前，積極樂觀的斗爭精神。為了祖國的富強和昌盛,努力學習,煉好一身本領,克服學習,生活中遇到的各種困難與挫折,成為祖國的棟梁之材.《魯濱遜漂流記》：魯濱遜遭遇海難，流落到荒島以後，不哀嘆命運不濟，而是充分利用自己的頭腦和雙手，樂觀地對待一切神奇的命運，讓我更相信偶爾的失落終會雨過天晴」。《水滸傳》：每當我捧起《水滸傳》時，就會心潮澎湃，思緒激昂。「大丈夫生天地間，應以天下為己任，終生不移」的梁山英雄們舉起「替天行道」的大旗，殺富濟貧，乃真英雄也！《西遊記》：讀了《西遊記》的感受：我感慨當時社會現實的黑暗，欣賞悟空敢於斗爭，善於斗爭，不畏強權，樂觀頑強的精神，同時也明白了必須經歷艱難才能最終獲得幸福成功的道理。《鋼鐵是怎樣煉成的》：《鋼鐵是怎樣煉成的》講述了主人公保爾·柯察金從工人成長為無產階級英雄的歷程。由於戰爭的創傷與疾病的折磨，在保爾生命的最後幾年,雙目失明，全身癱瘓，完全失去工作能力。他以驚人的毅力與病魔作斗爭，在病榻上創作。《鋼鐵是怎樣煉成的》：《鋼鐵是怎樣煉成的》是一部閃耀著革命理想主義思想光輝的優秀作品，洋溢著火一般的激情，激勵了一代又一代青年人。在我的腦海里留下的印象是不可磨滅的。《鋼鐵是怎樣煉成的》讓我們看到的是一個鋼鑄的巨人，他正大聲地對我們說「鋼鐵是這樣煉成的」！《鋼鐵是怎樣煉成的》：保爾·柯察金積極進取、頑強勇敢、熱愛生活、永不退縮的高貴品質深深感染了我。保爾成了身殘志堅，頑強奮斗者的代名詞。他的名字如同一盞明燈，永遠折射出他人生的璀璨，同時也照耀著每一個讀者。⒏⑴帶領⑵經過⑶十分之九，意思是絕大部分⒐B⒑⑴過了幾個月，他的馬帶領胡人的駿馬回來了。⑵這為什麼就不是一件好事呢？⒒馬無故亡而入胡旗子好騎，墮而折其髀。⒓⑴霍金來西湖赴荷花之約；⑵我們與如荷花般的霍金相會。⒔⑴這個比喻生動形象地寫出了霍金面對榮譽時的從容（或實現人生價值後的無悔）。⑵形成對比，突出了霍金在身體殘疾時表現出的堅強樂觀的精神品質。⒕示例：經歷了淤泥般的黑暗生活並將之淡遠，所展現出來的亭亭玉立的生命是最美的。示例：付出無數個日日夜夜的心血和汗水，把它化作一縷甜蜜的回憶與沉潛的智慧，擁有這個過程的生命是美麗的。⒖示例：簡單即美。有一句歌詞說「平平淡淡、從從容容才是真」。花開花落是寧靜的美；和諧相處是最質朴的美；笑看得失是最從容的美。生活的本質不在於繁華與繁復，而在於從最簡單出感受真，於最平凡出感受美。示例：美的創造往往是曲折的，美的內蘊往往是豐富的。當人們贊嘆《永州八記》的清秀之美時，可曾想到它蘊含著柳宗元貶謫的辛酸；當人們稱贊《茅屋為秋風所破歌》的境界之美時，可曾想到它源自杜甫屋漏難眠的凄楚。只有經歷歲月的沉澱和苦痛的磨礪，美才能綻放出永恆的華彩。⒗文章塑造的是一個吃苦耐勞、堅強、樂觀、慈祥的母親。⒘⑴母親深夜敲盆趕鼠。⑵母親跪在田中插秧。⒙⑴運用擬人、比喻的修辭手法，寫出了水中的秧田之美，贊美了母親的勞動成果。或「立起來」運用擬人手法，寫出了秧苗的動態之美。⑵「彎腰」「跪」「爬行」突出表現了母親此時的體力不支和勞累，表現了母親的辛苦與堅強。⒚D⒛「白發」是全文的敘事線索；「白發」是母親的形象特徵，作者著力描寫這一特徵，突出了母親的辛勞，表達了作者對母親的心疼，對母親的愛和懷念。
G. 單元+期末復習與測試七年級下語文人教版參考答案
人教版七年級語文（下）期末復習試卷
滿分100分 時間時分鍾 得分————
一、積累與運用：（20分）
1、 寫一手好字是令人羨慕的，請你把下面的話抄寫到空格里。（2分）
平心靜氣,相信自己,細心閱題,耐心答題。
2、請給下列加點的字注音，寫出已給拼音的漢字。（2分）
驪歌（ ） 污穢（ ） chóu悵（ ） 澎pài（ ）
3、請改正下列句中的錯別字（2分）
①所以夏期便不能多日的歸醒了。
改為
②濁流婉轉，結成九曲連環。
改為
4、選出下列加點詞語運用有誤的一項。（ ）（2分）
A.同學們在運動場上生龍活虎，來勢洶洶。
B.這人跡罕至的叢林，就是鳥兒的天堂。
C.任長霞同志的先進事跡已廣為流傳，家喻戶曉。
D.面對特務的囂張氣焰，聞一多先生義憤填膺，拍案而起。
5、下列句子沒有語病的一項是（ ）（2分）
A. 2004年中國健兒以優異的成績從雅典奧運會勝利凱旋歸來。
B. 在老師的悉心輔導下，使我的數學成績迅速提高了。
C. 我不得不承認我確實是做錯了。
D. 本周治安狀況良好，犯罪率較上周下降了一倍。
6、自由選取一具體形象，運用「寫物寓意」的手法，創造一句「名言」。（2分）
例——船：永遠在風浪中生活，但從來沒有因此而停航。
7、諸葛亮是《三國演義》中的主要人物，請寫出有關諸葛亮的兩個故事的名稱。（2分）
例如：舌戰群儒，________________________，_________________________。
8、名句積累，可以提高你的文學素養。請你把下面的空缺的句子補充完整。（6分）
A.深林人不知， 。（王維《竹里館》）
B. ，何人不起故園情。（李白《春夜洛城聞笛》）
C.《木蘭詩》中描寫戰場苦惡環境的詩句是 ， 。
D.《孫權勸學》中從側面表現呂蒙讀書學習確有成效的句子是： ，
E．不識廬山真面目， 。
F．黃河是中華民族的母親河，自古以來有很多詩人寫詩來謳歌她。
請你選取你知道的一個描寫黃河的連續兩句詩寫在下面：
， 。
二、閱讀與理解。（50分）
（一）珍珠鳥（14分）
①漸漸它膽子大了，就落在我的書桌上。
②它先是離我較遠，見我不去傷害它，便一點點挨近，然後蹦到我的杯子上，俯下頭來喝茶，再偏過臉瞧瞧我的反應。我只是微微一笑，依舊寫東西，它就放大膽子跑到稿紙上，繞著我的筆尖蹦來蹦去；跳動的小爪子在紙上發出「嚓嚓」響。
③我不動聲色地寫，默默享受著這小傢伙親近的情意。這樣，它完全放心了，索性用那塗了蠟似的、角質的小紅嘴，「嗒嗒」啄著我顫動的筆尖。我用手撫一撫他細膩的絨毛，它也不怕，反而友好地啄兩下我的手指。
④白天，它這樣淘氣地陪伴我；天色入暮，它就在父母再三的呼喚聲中，飛向籠子，扭動滾圓的身子，擠開那些綠葉鑽進去。
⑤有一天，我伏案寫作時，它居然落到我的肩上。我手中的筆不覺停了，生怕驚跑它。呆一會兒，扭頭看，這小傢伙竟趴在我的肩頭睡著了，銀灰色的眼瞼蓋住眸子，小紅腳剛好給胸脯上長長的絨毛蓋住。我輕輕一抬肩，它沒醒，睡得好熟！還呷呷嘴，難道在做夢？
⑥我筆尖一動，流瀉下一時的感受：
⑦信賴，往往創造出美好的境界。
1.段③中「這樣」一詞指代的內容是什麼？（2分）
2.先前「只要大鳥在籠里生氣地叫一聲，它立即飛回籠里去了」。選段中小鳥對大鳥呼喚的反應有什麼不同？這種變化說明了什麼？（2分）
3.段④中「淘氣」一詞在文中要表達什麼意思？「再三」一詞能否刪掉，為什麼？（2分）
4.段⑥中「感受」一詞指代什麼內容？（2分）
5.段⑦最後一行文字有什麼作用？（2分）
6.段⑤這一段文字，猶如一幅畫。請用一個詞為這幅「畫」加個標題，點出這幅「畫」的含義。（2分）
7、聯系社會生活，人類處境，國際形勢等方面的具體情況，談一談你對「信賴，往往創造出美好的境界」這句話的個人體會。（2分）
（二）門的懸念（12分）
學校大廳的門被踢破了。
——可憐的門，自從安上那天起，幾乎沒有一天不挨踢。十三四歲的孩子，正是撒歡兒的年齡。用腳射門，用腳關門，早已成了不足為奇的大眾行為。
教導主任為此傷透了腦筋，他曾在門上張貼過五花八門的警示語，可是不頂用。他找到校長：乾脆，換成鐵門——讓他們去「啃」那鐵傢伙吧。校長笑了，說，放心吧，我已經訂做了最堅固的門。很快，破門拆下來，新門裝上去了。
新門似乎挺帶「人緣」，裝上以後居然沒有挨過一次踢，孩子們走到門口，總是不由自主地放慢腳步。陽光隨著門扉旋轉，燦燦的金黃色灑了孩子們一身一臉。穿越的時刻，孩子們感覺到了愛與被愛的欣幸。
這道門怎能不堅固——它捧出一份足金的信任，它把一個易碎的夢大膽地交到孩子們手中，讓他們在美麗的憂懼中學會了珍惜與呵護。
——這是一道玻璃門。
1、 校長說「我已經訂做了最堅固的門」，意味深長。為什麼說這道門是最堅固的？根據文意作簡要的回答。（3分）
2、 文中說，「它把一個易碎的夢大膽地交到孩子們手中。」這「易碎的夢」具體指什麼？（3分）
3、「燦燦的金黃色灑了孩子們一身一臉。」這句描寫起到了怎樣的作用？（3分）
4、對「如何糾正不良行為習慣」這一問題，教導主任和校長持不同的觀點主張，根據文意分別概括。（3分）
（三）不會跑的馬（14分）
我多麼驚訝——當我在鄉下看到一個農民把一匹高高大大的白馬栓在一個細細短短的木樁子上。「它會跑掉的？」我擔心地對老農說。老農呵呵一笑，十分肯定地告訴我說：「才不會哩！」他說：「這匹馬還是小馬駒的時候，就給栓在這個木樁子上了。一開始，它撒野地要從木樁上掙出來。可是，那時它的勁兒小，折騰了一陣子還是在原地打轉轉，它就蔫了。後來，它長大了，卻再沒有心思跟那個木樁鬥了。有一回，我來喂它，有意把飼料放在它剛好夠不著的地方，可它只有『咴咴』叫了兩聲，腦袋就蔫了。——你說，它有多乖！」
我恍悟，原來，約束這匹馬的不是截細細短短的木樁，而是它用奴性建築的牢獄，用慣性打造的枷鎖。
1、「我」驚訝什麼？（2分）
2、文中有幾處表述「我」的心理活動的詞，請指出來。（3分）
3、文中「高高大大」與「細細短短」兩詞能否去掉？為什麼？（3分）
4、文中所表述的寓意是什麼？（用文中原句回答）（3分）
5、「細細短短的木樁」在你自己的生活中有沒有？如果有，請用簡明的話表述出來。（3分）
（四）傷仲永（10分）
金溪民方仲永，世隸耕。仲永生五年，未嘗識書具，忽啼求之。父異焉，借旁近與之，即書詩四句，並自為其名。其詩以養父母、收族為意，傳一鄉秀才觀之。自是指物作詩立就，其文理皆可觀者。邑人奇之，稍稍賓客其父，或以錢幣乞之。父利其然也，日扳仲永環謁於邑人，不使學。
余聞之也久。明道中，從先人還家，於舅家見之，十二三矣。令作詩，不能稱前時之聞。又七年，還自揚州，復到舅家問焉，曰：「泯然眾人矣。」
1、解釋下列加點字。（2分）
A. 世隸耕 （ ） B. 未嘗識書具 （ ）
C. 或以錢幣乞之（ ） D. 不能稱前時之聞 （ ）
2、下列加點的「之」用法與其他三項不一致的一項是（ ）（2分）
A. 忽啼求之 B. 或以錢幣乞之
C. 余聞之也久 D. 不能稱前時之聞
3、翻譯下列句子。（2分）
①父異焉，借旁近與之，即書詩四句，並自為其名。
②余聞之也久。
4、你認為方仲永由天才變為庸人的原因是什麼？（用選文中原句回答）（2分）
5、從方仲永的事例中你得到什麼啟示？（2分）
三、寫作（30分）
如花之開放，如筍之拔節，人生是一種靜悄悄的生長過程。 在這個過程中，你曾經有過幸福、甜美的回憶，也曾有過尷尬、為難的經歷。請你敞開心扉，以「成長」為話題，講述你成長過程中的一個故事。600字以上。
參考答案：
一、積累與運用：(20分)
1、（2分）抄寫時做到准確、規范、端正、整潔即可得分。
2、（2分）Lí huì 惆 湃
3、（2分）①醒 省 ② 婉 宛
4、（2分）A
5、（2分）C
6、（2分）略
7、（2分）例如：
8、（6分）
A.明月來相照
B.此夜曲中聞折柳
C.朔氣傳金柝，寒光照鐵衣。
D.卿今者才略，非復吳下阿蒙
E.只緣身在此山中
F．黃河之水天上來，奔流到海不復回。 （黃河落天走東海，萬里寫入胸懷間。 黃河遠上白雲間，一片孤城萬仞山。 白日依山盡，黃河入海流。 大漠孤煙直，長河落日圓。……）
二、 閱讀與理解。（50分）
（一）珍珠鳥（14分）
1、（2分）蹦到杯子上……玻璃瞅我。
2、（2分）大鳥再三叫喚，小鳥才回籠里。這種變化說明了小鳥逐漸對「我」產生了信賴和留戀。
3、（2分）「淘氣」一詞寫出了珍珠鳥頑皮的特點。「再三」一詞不能刪，因為它顯示了珍珠鳥對「我」的信賴程度。
4、 （2分）信賴，往往創造出美好的境界。
5、 （2分）揭示全文主題。
6. （2分）信賴。其實，人和人，社會和社會，國家和國家之間，又何嘗不是如此？世界的和平日子，只有從彼此信賴中才能得到！
7、（2分）略
（二）門的懸念（12分）
1（3分）因為這是一扇用信任和愛心製造的，能夠使人懂得珍惜和呵護的心靈之門。
2（3分）經不起踢打的玻璃門。
3（3分）形象的寫出了學生傾注充分的愛，以及學生沐浴在愛的氛圍中。
4（3分）教導主任：用換門阻止踢打，主張用硬堵的方式教育學生。校長：用信任和愛使學生懂得珍惜，主張塑造學生美的心靈。
（三）不會跑的馬（14分）
1（2分）高高大大的白馬栓在一個細細短短的木樁上不會跑
2（3分）驚訝 擔心 恍悟
3（3分）不能，為了形成鮮明的對比。
4（3分）約束這匹馬的不是截細細短短的木樁，而是它用奴性建築的牢獄，用慣性打造的枷鎖。
5（3分）略
（四）傷仲永（10分）
1（2分）A.屬於B.曾經C.求取D.相當
2（2分）D
3（2分）
①（他）父親對此感到十分驚異，於是向鄰居借了這些東西給他，仲永當即寫了四句詩，並且自己題上自己的名字。
②我聽到這件事已經很久了。
4（2分）父利其然也，日扳仲永環謁於邑人，不使學。
5（2分）一個人的天資和後天教育都很重要，但後天教育更是一個人成才的關鍵
我跟你一樣都是七下的學生，打出來不容易，加點分吧，【加分】
H. 七年級下人教版「讀與寫」語文單元試卷答案 就是：（人教版）義務教育課程標准實驗教科書同步訓練
：（人教版）義務教育課程標准實驗教科書同步訓練 七年級下語文單元測試答案
I. 人教版七年級語文下冊訓練案參考答案
課文精彩語段閱讀(15分)
冬天的百草園比較無味；雪一下，可就兩樣了。拍雪人（將自己的全形印在雪上）和塑雪羅漢需要人們鑒賞，這是荒園，人跡罕至，所以不相宜，只好來捕鳥。薄薄的雪，是不行的；總須積雪蓋了地面一兩天，鳥雀們久已無處覓食的時候才好。 開一塊雪，露出地面，用一枝短棒 起一面大的竹篩來，下面 些批谷，棒上 一條長繩，人遠遠地 著， 鳥雀們下來啄食，走到竹篩底下的時候，將繩子一 ，便罩住了。
1．在文中空白處填人恰當的動詞並指明其作用。(3分)
2．為什麼在冬天的百草園拍雪人和塑雪羅漢是不相宜的？(3分)
3．根據文中所說，捕鳥需要什麼條件？(3分)
4．這段文字敘述的重點是什麼？(3分)
爸爸的花兒落了1．加點字注音無誤的一項是（ ）(2分)
A．摘下(zhāi) 遮蓋(zhē) 麻渣(chā) B.玻璃(lí) 皺眉(zhòu) 柵欄(shān)
C．蒲公英(pú) 徘徊(huí) 包袱(fu) D.賴床(lài) 抽屜(tì) 石榴(liu)
2.結合語境解釋加點詞語不正確的一項是（ ）(2分)
A．我將代表全體同學領畢業證書，並且致謝詞。（在儀式上所說的表示感謝的話。）
B．老師叫我們先靜默再讀書。（寂靜，沒有聲音。）
C．我從來沒有過這樣的鎮定，這樣的安靜。（遇到緊急的情況不慌不亂。）
D．問君此去幾時來，來時莫徘徊（比喻猶豫不決）
3．填人下列空白處的關聯詞語最恰當的一項是（ ）(2分)
「英子，不要怕， 什麼困難的事， 硬著頭皮去做， 闖過去了。」
A．不管 只有 才能 B．不論 只要 才會 C．無論 只有 就 D．無論 只要 就
6．下列理解有誤的一項是（ ）(2分)
A．爸爸打「我」並且逼「我」去上學是因為爸爸認為家庭的振興要靠「我」將來謀得一個好的職業來實現，所以「我」從小就要學好知識。
B．「只記得，從那以後，到今天，每天早晨我都是等待著校工開大鐵柵欄校門的學生之一。」這一句概寫爸爸的責罰對「我」產生的影響：使「我」在以後的生活中能始終嚴格要求自己。
C．「他為了叔叔給日本人害死的事，急得吐血了」看似不經意的一筆，卻寫出了日本帝國主義的侵略給這個家庭帶來的深重災難。
D．「我好像怕趕不上什麼事情似的。」這一句，形象地寫出「我」急於回家的心情。
二、整體感悟(13分)
1．文章的標題具有雙重含義，一是指 ，二是指 。(4分)
2．貫穿全文的感情基調是 ，貫穿全文的線索有兩條，一是 ，二是 。(6分)
3．通讀全文，說說「我」性格上有什麼變化？(3分)