❶ 五零網三年級上冊語文補充習題
網三年級上冊語文補充習
❷ 語文學習報 中考人教版
文言文專項復習之一詞多義
(按音序檢索)
(ā)安
安能辨我是雄雌 （怎麼）
生於憂患，死於安樂（安適）
衣食所安，弗敢專也（養）
燕雀安知鴻鵠之志 （怎麼）
又安敢毒耶 （怎麼）
風雨不動安如山 （安穩）
安得廣廈千萬間 (哪裡，怎麼)
多歧路，今安在 (哪裡)
(bèi)備
以備一板內有重復者（准備）
眾妙畢備 （具備）
前人之述備矣 （完全，詳盡）
有奇字素無備者 （准備）
(bèi)被
同捨生皆被綺綉 (同「披」，穿)
況仁人庄士之遺風餘思被於來世者哉 (影響)
(bĭ)比
比至陳 （等到）
其兩膝相比者 （靠近）
比吾鄉鄰之死…… （比較）
(bĭ)鄙
肉食者鄙 (鄙俗，目光短淺)
先帝不以臣卑鄙 (地位低，鄙野)
(bì)畢
眾妙畢備 （全都）
此印者才畢 （完成，結束）
群響畢絕 （全部）
吾與汝畢力平險 （用盡）
錄畢，走送之 （完）
(biān)鞭
北市買長鞭(鞭子)
鞭數十，驅之別院 (動詞，用鞭子打)
(bīng)兵
上使外將兵 (軍隊）
行收兵 (兵員)
兵革非不堅利也 (兵器）
今南方已定，兵甲已足 (兵器)
(bìng)病
君之病在肌膚 （疾病）
未果，尋病終 （生病）
則久已病矣 （困苦不堪）
醫之好治不病以為功 （疾病）
(bìng)並
並怡然自樂 （全、都）
兩狼之並驅如故 （一起）
並殺兩尉 （一起）
(bó)薄
薄暮冥冥 (迫近)
薄如錢唇 (與「厚」相對)
(bù)步
夾岸數百步 (長度單位)
相與步於中庭 (行；步行；散步)
(céng)曾
曾不能毀山之一毛(副詞，加強語氣,可譯為連…都…)
曾不若孀妻弱子(副詞，同上)
曾不吝情去留 (副詞，加強語氣。)
似曾相識燕歸來 (曾經)
曾不事農桑 (副詞，加強語氣)
而計其長曾不盈寸 (zēng，尚、還)
曾益其所不能 (zēng,同「增」，增加)
(chá)察
明察秋毫 (看清)
雖不能察 ((一一)明察，弄清楚)
(chang)唱
為天下唱，宜多應者 (同「倡」，倡導)
隔江猶唱《後庭花》 (唱歌；歌唱)
(chēng)稱
袒右，稱大楚 （號稱）
先帝稱之曰能 （稱贊）
乃詐稱公子扶蘇 （稱作，號稱）
燕趙古稱多感慨悲歌之士 (說，說是)
稱其氣之小大 (chèn，相稱，符合)
(chéng)誠
帝感其誠 (誠心）
今誠以吾眾詐自稱 (果真、實在）
誠宜開張聖聽 (果真、實在)
(chéng)城
城非不高也 (城牆)
城春草木深 (城市)
城池苑囿之富且大 (城牆)
三里之城，七里之郭 (內城)
(chéng)乘
公與之乘 (乘坐)
我欲乘風歸去 (駕)
雖乘奔御風 (駕)
車六七百乘 (shèng，古代表戰車的單位的量詞)
(chí)池
有池窪然而方以長(池塘)
臨池學書 (池塘)
池非不深也(護城河)
與倉廩府庫、城池苑囿之富且大(護城河)
(chóng)重
重岩疊嶂 (重疊)
山重水復疑無路 (重復)
乃重修岳陽樓 (重新)
(chu)出
殫其地之出 (出產)
出則無敵國外患者(在外面，指國外)
風霜高潔，水落而石出者(出現，顯露)
不敢出一言以復 (說出)
可以出而仕矣 (出來)
出則方叔、召虎 (在外邊)
出類拔萃 (超出，超過)
(cĭ)此
此誠危急存亡之秋也 (這)
此中人語雲 (指桃花源)
此皆良實 (這些人)
此先漢所以興隆也 (這)
每與臣認此事 (這些)
而又嘗自休於此(這里，指墨池)
今雖死乎此 (指捕蛇這件事)
此不為遠者小而近者大乎(這)
豈嘗執筆學為如此之文哉(這)
(cì)次
陳勝、吳廣皆次當行 (編次)
又間令吳廣之次所旁叢祠中 (旅行或行軍途中停留)
(chŭ)處
處江湖之遠 (處在）
處處志之 (副詞，各個地方)
(cóng)從
戰則請從 （跟從）
從民欲之 (依從，順從)
從流飄盪 (順，沿)
擇其善者而從之 (隨從，遵循，這里的意思是學習)
一狼仍從 (跟從，跟隨)
民弗從也 (聽從)
其印為予群從所得(zòng,次於最親的親屬)
(cù)蹙
而鄉鄰之生日蹙(窘迫)
攢蹙累積 (收縮)
(dá)達
達於漢陰 (到達)
不求聞達於諸侯 (顯達)
(dàn)但
但少閑人如吾兩人耳 (只是，不過)
但聞黃河流水鳴濺濺 (只，僅)
(dāng)當
當是時 (在(某個時間))
當余之從師也 (在(某個時間))
今當遠離 (將；將要)
當立者乃公子扶蘇 (應當；應該)
當其租入 (dàng 抵)
(dào)道
不足為外人道也 (說，談論)
會天大雨，道不通 (路)
得道者多助 (道義，指施行「仁政」等內容)
伐無道 (道義，道理)
中道崩殂 (途)
況欲深造道德者耶 (道義)
益慕聖賢之道 （學說）
(dé)得
所識窮乏者得我歟 (同「德」，感恩)
其印為予群從所得 (得到)
得道多助 (符合)
得之心而寓之酒也 (領會到；感受到)
覽物之情，得無異乎(能，能夠)
得而臘之以為餌 (得到，這里指捉到)
二者不可得兼 (得到；取得)
莫得遁隱 (能夠)
偶然得之 (得到)
得之則生，弗得則死(得到)
然幸得賜歸待選 (能，能夠)
使得優游數年之間 (能，能夠)
必有得天時者矣 (佔得，遇到)
故願得觀賢人之光耀 (能夠)
偶然得之 (得到)
(děng)等
等死，死國可乎 (同樣)
如「之」「也」等字 (表示列舉省略)
(dí)敵
恐前後受其敵 (脅迫攻擊)
乃悟前狼假寐，蓋以誘敵 (對方，敵手，這里指屠夫)
(dōng)東
孔子東游 (向東，到東方)
乃令符離人葛嬰將兵徇蘄以東 (東面，東方)
(dú)毒
若毒之乎 （怨恨）
又安敢毒耶 （怨恨）
呼噓毒癘 （有毒的）
賦斂之毒有甚是蛇者乎(毒害)
(dù)度
關山度若飛 (越過)
道不通，度已失期(ó, 估計)
(è)惡
嬌兒惡卧踏里裂(壞；惡劣)
死亦我所惡 (wù，厭惡)
吾惡知今不異於古所雲耶(wū，疑問代詞，怎麼；哪裡)
(ér)而
啟窗而觀(連詞，表承接)
而計其長曾不盈寸(連詞，表轉折)
後狼止而前狼又至(連詞，表轉折)
而兩狼之並驅如故(連詞，表轉折)
年且九十，而山而居(連詞，不譯)
退而甘食其土之有(順承連詞)
而鄉鄰之生日蹙(連詞，表轉折)
君將哀而生之乎(連詞，表並列)
由是則生而有不用也(連詞，表轉折，但，卻)
環而攻之而不勝(承接連詞，不譯)(轉折連詞，但是)
呼爾而與之(表修飾，著)
婦拍而嗚之(表並列，並且；一邊…一邊)
學而時習之 (順接連詞，可不譯)
人不知而不慍 (轉折連詞，卻)
溫故而知新 (順接連詞)
久而乃和 (表修飾，不譯)
學而不思則罔 (轉折連詞，卻可是)
敏而好學 (順接連詞)
默而識之 (表修飾，地)
學而不厭 (順接連詞)
擇其善者而從之 (順接連詞)
而豎其左膝 (帶輕微轉折的意思，可不譯)
拔山倒樹而來 (表修飾)
舌一吐而二蟲盡為所吞 (連詞表兩個動作相承關系，解釋為「便」，「就」)
出淤泥而不染 (轉折連詞，卻)
(ěr)爾
爾來二十有一年矣(此，這)
非死則徙爾 (同「耳」，罷了)
問君何能爾 (如此；這樣；那樣)
呼爾而與之 (助詞)
(ěr)耳
死即舉大名耳(語氣詞，啊)
止增笑耳 (罷了)
(fā)發
舜發於畎畝之中 (起，被任用)
征於色，發於聲 （表露）
野芳發而幽香 （開放）
發閭左謫戍漁陽 （征發）
蒼顏白發 (頭發)
有時朝發白帝 (出發)
四夷之所憚而不敢發 (發動作亂)
一時齊發 （發出）
(fá)伐
伐薪燒炭南山中 (砍)
齊師伐我 (攻打)
(fāng)方
方七百里，高萬仞 (方圓)
方欲行，轉視積薪後 (正當；剛)
血氣方剛 (正)
有池窪然而方以長 (方形)
方出神 (正)
方羲之之不可強以仕 (當；當……的時候)
而嘗極東方 (方向)
(fēi)霏
日出而林霏開 (霧氣)
若夫霪雨霏霏 (雨或雪繁密的樣子)
(fēn)分
必以分人 (分發)
今天下三分 (分開)
忠陛下之職分也 (fèn, 職務，責任)
(fú)夫
羅敷自有夫(fū,丈夫)
遂率子孫荷擔者三夫(fū,成年男子的通稱)
夫戰，勇氣也(發語詞，議論或說明時，用在句子開頭，無實義)
夫大國，難測也(發語詞，議論或說明時用在句子開頭)
夫環而攻之(發語詞，議論或說明時用在句子開頭)
以俟夫觀人風者得焉(指示代詞，那，那些)
予觀夫巴陵勝狀 （那）
嗟夫 （語氣詞，表感嘆）
(fú)拂
行拂亂其所為(違背(意願))
以手拂之(輕輕擦過；拂試)
入則無法家拂士(bì,同「弼」，輔弼)
(fù)賦
歲賦其二 (徵收)
更若役，復若賦 (賦稅)
未若復吾賦不幸之甚也(賦稅)
刻唐賢今人詩賦 (文體名稱)
銜觴賦詩 （寫）
(fù)復
復前行 (又，繼續)
扁鵲復見 (又，再)
不復出焉 （再）
復立楚國之社稷(恢復)
興復漢室 (恢復)
(gài)蓋
日初出大如車蓋 (像傘一樣的篷子)
蓋余之勤且艱若此(大概)
蓋大蘇泛赤壁雲 ((刻的)原來是…)
乃悟前狼假寐，蓋以誘敵(原來)
蓋亦以精力自致者 (發語詞)
蓋簡桃核修狹者為之(原來是)
蓋竹柏影也 （原來是）
(gēng)更
更若役，復若賦 （gēng，更換）
室中更無人 （gèng，再）
更互用之，瞬息可就 (gēng，交替)
醉則更相枕以卧 （gēng，更換，交替）
(gǒu)苟
苟無飢渴(或，這里有「但願」的意思)
故不為苟得也(苟且)
苟全性命於亂世(苟且)
苟慕義強仁者(只要是)
苟富貴，無相忘(倘使)
太尉苟以為可教而辱教之(如果)
(gù)固
固國不以山溪之險 (鞏固)
汝心之固，固不可徹(固執，頑固)
而戍死者固十六七 (本來，原來)
固以怪之矣 (本來，原來)
(gù)顧
顧野有麥場 (轉頭看，看見)
三顧臣於草廬之中 (看望，探訪)
北顧黃河之奔流 （望）
(gù)故
故君子有不戰 （所以）
望其旗靡，故逐之 (所以)
余故道為學之難以告之(因此)
既克，公問其故 (緣故，原因)
廣故數言欲亡 （故意）
桓侯故使人問之 (特意)
故人具雞黍 (從前的，舊的)
而兩狼之並驅如故 (舊，原來)
溫故而知新 (舊的知識，學過的知識)
(guān)觀
此則岳陽樓之大觀也 (景色，景象)
予觀夫巴陵勝狀 (看，觀賞)
以俟夫觀人風者得焉 (考察)
今觀其文章 (看)
(guān)冠
太蔚以才略冠天下 (位居第一)
中峨冠而多髯者為東坡 (帽子)
(guāng)光
以光先帝遺德(發揚光大)
上下天光 (湖光)
浮光躍金 (月光)
(guī)歸
朝而往，暮而歸 (回去)
吾與誰歸 (歸依)
雲歸而岩穴暝 (聚攏)
太守歸而賓客從也 (回去)
(guó)國
固國不以山溪之險 (國防)
出則無敵國外患者，國恆亡 (國家)
去國懷鄉 (國都)
死國可乎 (國事)
國破山河在 (國都，指長安)
(guò)過
人恆過，然後能改 (過失)
過猶不及 (超過)
過故人庄 (經過)
(hán)寒
林寒澗肅 （清冷）
寒暑易節 (指冬季)
皆竹寒樹 (使人看了有涼寒之意)
大庇天下寒士俱歡顏(貧窮，貧寒)
(hào)
秦氏有好女 (hǎo,容貌美)
好讀書，不求甚解(喜愛)
醫之好治不病以為功 （喜歡）
轍生好為文 (喜愛)
(hào)號
號為張楚 (定國號)
號令召三老、豪傑 (命令)
陰風怒號，濁浪排空(háo，呼嘯)
號呼而轉徙 (háo，(大聲)哭)
八月秋高風怒號 (háo，呼嘯)
(hào)浩
浩浩湯湯 (水勢廣闊或盛大)
浩然之氣 (正大剛直)
(hé)和
以松脂、蠟和紙灰之類冒之(huò，摻雜，混合)
政通人和 (和樂)
春和景明 (和煦)
地利不如人和 (和睦，團結)
(hé)何
先生何許人也 (什麼)
萬鍾於我何加焉 (什麼)
則凡可以得生者何不用也 (什麼)
若為佣耕，何富貴也 （哪裡）
何處無竹柏 （哪裡）
(héng)衡
衡於慮(同「橫」，梗塞，指不順)
右手倚一衡木(同「橫」，跟地面平行的，與「豎、直」相對)
(hū)乎
不亦說乎 (句末語氣詞，表反詰，呢)
不亦樂乎 (句末語氣詞，表反詰，呢)
不亦君子乎(句末語氣詞，表反詰，呢)
是亦不可以已乎(句末語氣詞，表疑問，嗎)
董生勉乎哉 (語氣詞，相當於「啊」)
復有昔日屠狗者乎(句末語氣詞。表疑問，嗎)
指通豫南，達於漢陰，可乎(句末語氣詞。表疑問，嗎)
若毒之乎 (句末語氣詞。表疑問，嗎)
得無異乎 (句末語氣詞。表疑問，嗎)
君將哀而生之乎(句末語氣詞。表疑問，嗎)
孰知賦斂之毒有甚是蛇者乎 (句末語氣詞。帶有反問語氣，呢)
悠悠乎與顥氣俱(形容詞尾，「……的樣子」)
洋洋乎與造物者游(形容詞尾，「……的樣子」)
游於是乎始 （助詞，錶停頓）
在乎山水之間也 (於)
其氣充乎其中而溢乎其貌 (於，在)
出乎其性者哉 (於，在)
頹然乎其間者 (於，在)
動乎其言而見乎其文 (於，在)
吾嘗疑乎是 (於，對)
今雖死乎此 (於，在)
叫囂乎東西，隳突乎南北 (於，在)
(huán)環
環滁皆山也 (環繞)
環而攻之 (包圍)
(huàn)患
又患無碩師名人與游 (憂慮，擔心)
生於憂患 (憂患)
(huì)會
會賓客大宴 (適逢，恰巧遇到)
會天大雨 (適逢，恰巧遇到)
與皆末會計事 (聚會，集會)
會挽雕弓如滿月 （將要）
每有會意 (領會、理解、懂得)
(huǒ)火
火燒令堅 (名詞作狀語，表方式，意為「用火」)
用訖再火令葯熔 (名詞用作動詞，「用火烤」)
(huò)或
今或聞無罪(有人)
或以為死，或以為亡(有人)
而或長煙一空(有時)
或遇其叱咄(有時)
或置酒而招之(有時)
或異二者之為(或許，也許)
或王命急宣(有)
或千或百果然鶴也 (連詞，或者)
(jí)及
湯熨之所及也 (達到)
及其日中如探湯 (等，等到)
及郡下 (到)
而因以及乎其跡邪 (推及)
然後世未有能及者 (趕得上，比得上)
(jí)極
南極瀟湘 (到)
意有所極，夢亦同趣 (至)
此樂何極 (窮盡)
而嘗極東方 (游遍，窮盡)
感極而悲者矣 (到極點)
極其言 (推究)
(jǐ)幾
兩股戰戰，幾欲先走 (幾乎，差點兒)
幾死者數矣 (幾乎，差點兒)
禽獸之變詐幾何哉 (表示疑問)
(jì)騎
車六七百乘，騎千餘 (jì,騎兵)
但聞燕山胡騎鳴啾啾 (戰馬)
翩翩兩騎來是誰 (一人騎一馬)
(jiā)加
萬鍾於我何加焉 (益處)
犧牲玉帛，弗敢加也 (虛誇。這里是說以少報多)
(jiàn)間
遂與外人間隔 (隔開，間斷)
中間力拉崩倒之聲 (夾雜)
又何間焉 (參與)
立有間 (一會兒)
間令吳廣之次所旁……(悄悄地，暗中)
其間往來種作 (jiān,之間，中間)
其間千二百里 （jiān,之間，中間）
(jiàn)見
動乎其言而見乎其文(同「現」，表現)
路轉溪頭忽見 (同「現」，出現)
曹劌請見 (拜見)
扁鵲復見 (拜見)
見漁人，乃大驚 （看見）
(jiàng)將
項燕為楚將 (將領，將軍)
上使外將兵 (帶領)
君將哀而生之乎 (jiāng,打算，想要)
出郭相扶將 (jiāng,攙扶，扶持)
不治將恐深 (jiāng,將要)
(jiè)借
每假借於藏書之家(暫時使用別人的東西；借進)
借第令毋斬(即使)
(jīng)驚
驚覺欠伸 (驚動)
波瀾不驚 (起，動)
見漁人，乃大驚 (驚訝)
(jiù)就
持就火煬之 (靠近)
還來就菊花 (靠近)
瞬息可就 (完成)
頹然就醉 （趨、赴）
(jū)居
居十日，扁鵲復見 (止，停)
面山而居 (居住)
自吾氏三世居是鄉 (居住)
居廟堂之高 (處於)
佛印居右，魯直居左 (處於，位於)
(jǔ)舉
舉頭望明月 (抬起)
舉大計亦死 (發動)
傅說舉於版築之間 (被舉用)
是以眾議舉寵為督 (推舉，舉薦)
(jù)具
一一為具言所聞 (同「俱」，詳細地)
漁人具答之(同「俱」，完全，詳盡)
政通人和，百廢具興(同「俱」，都)
則第二板已具 (准備好)
故人具雞黍 (准備)
各具情態 (具有，具備)
(jù)俱
俱懷逸興壯思飛(都)
風煙俱凈(都)
悠悠乎與顥氣俱(一起，在一起)
(juǎn)卷
軍書十二卷 (卷軸)
卷卷有爺名 (卷軸)
北風卷地白草折(席捲)
卷我屋上三重茅(一種大的力量把東西撮起或裹住)
(jué)絕
佛印絕類彌勒 （極）
會當凌絕頂 (極；最)
以為妙絕 (極點)
奇山異水，天下獨絕 (妙到極處)
來此絕境 (隔絕)
往來而不絕者，滁人游也(斷，停)
猿則百叫無絕 (斷)
沿泝阻絕 (斷)
夜久語聲絕 (消失)
群響畢絕 (消失)
空谷傳響，哀轉久絕 (消失，停止)
(kāi)開
日出而林霏開 (散)
連月不開 (放晴)
(kě)可
高可二黍許 （大約）
忠之屬也，可以一戰 (可以)
珠可歷歷數也 (可以)
可以已大風 (可以)
可遠觀而不可褻玩焉 (可以)
方羲之之不可強以仕 (可以)
死國可乎 (合宜，適合，值得)
(kǔ)苦
何苦而不平 (愁)
天下苦秦久矣(受……之苦，苦於)
苦其心志 (使……受苦)
苦秦吏者 (受……之苦，苦於)
婦啼一何苦 (悲苦，凄苦)
(kùn)困
牛困人飢日已高(睏倦，疲乏)
困於心(困惑)
(lè)樂
山水之樂，得之心…… (樂趣)
而不知太守之樂其樂也(以……為樂)(樂趣)
人知從太守游而樂 (感到快樂)
遊人去而禽鳥樂也(歡樂)
醉能同其樂(歡樂)
此樂何極(樂趣)
並怡然自樂(快樂)
山水之樂，得之心而寓之酒也 (樂趣)
然則何時而樂耶(快樂)
(lián)憐
楚人憐之 (愛憐)
仍憐故鄉水 (愛憐)
可以身上衣正單 (同情；憐憫；哀憐)
(lín)臨
臨表涕零 （當，對）
把酒臨風 (當著，面對著)
故臨崩寄臣大事(將近)
臨池學書 (在……邊)
臨溪而漁 (在……邊)
有泉翼然臨於泉上者(靠近)
有地隱然而高，以臨於溪(靠近。這里有居高臨下的意思)
(lìng)令
陳守令皆不在 (縣的長官)
令辱之，以激怒其眾(使)
借第令毋斬 (使)
再火令葯熔 (使)
召令徒屬 (號令)
乃令符離人葛嬰將兵徇蘄以東(命令)
(liáng)良
良多趣味 (的確，實在)
此皆良實 (善良)
(lüè)略
略無闕處 (完全，全部)
太尉以才略冠天下(謀略)
(máo)毛
深入不毛 (長苗，長莊稼)
不毛之地 (長草木)
曾不能毀山之一毛(草木)
(míng)名
山不在高，有仙則名 (出名，有名)
名之者誰 (命名，取名)
不能名其一處也 (說出)
卷卷有爺名(名字)
(míng)明
明察秋毫(眼力，視力)
明天子在上(英明)
晦明變化者(明亮)
至若春和景明(明亮；明媚)
(mìng)命
命誇娥氏二子負二山 (命令)
司命之所屬 (生死命運)
敬受命 (命令)
(mù)目
能張目對日(眼睛)
目似瞑(眼睛)
皆指目陳勝(用眼睛看)
(nǎi)乃
久而乃和 (才)
乃悟前狼假寐(才)
羲之之書晚乃善(才)
屠乃奔倚其下(於是，就)
乃密布字印 (於是，就)
乃重修岳陽樓(於是)
乃入見 (於是)
陳勝、吳廣乃謀曰(於是，就)
乃不知有漢(竟然)
見漁人，乃大驚(竟然)
當立者乃公子扶蘇(是，本來是)
(néng)能
曾益其所能 (才能)
雖一能不以廢 (才能)
則其所能 (擅長。擅長的，能做的事，這里指寫字)
先帝稱之曰能 (有才能，有能力)
夫人之有一能而使後世尚之如此 (才能)
文不可以學而能 （能夠，完善）
(nián)年
年且九十(歲；年齡)
與吾居十二年者(地球繞太陽一周的時間)
(niàn)念
念無與樂者 (想，思考)
念鬼 (考慮，思索)
(piān)偏
心遠地自偏 (僻靜)
不宜偏私 (不正；偏向)
(qī)期
君子於役，不知其期(歸期)
度已失期 (限定的時間，時限，期限)
期在必醉 (期望，希望)
(qí)奇
有奇字素無備者 (生僻的，不常見的)
明有奇巧人曰王叔遠 (特殊的，不尋常的)
奇山異水(奇異，不同尋常)
頗有奇氣(不尋常的)
舟首尾長約八分有奇(jī,零頭；余數)
(qí)其
常蹲其身(代自己)
神遊其中(代林、獸、丘壑)
其兩膝相比者(他們的，指東坡、魯直的)
其人視端容寂(這，代位於左邊的船工)
其船背稍夷(那)
其間千二百里(這)
問其故(指兩小兒的爭論)
不能指其一端(其中)
吾知其必有合 (你，指董邵南)
吾惡知其今之不異於古所雲耶(那裡的風俗，指燕趙的風俗)
其西南諸峰(遠指代詞，那)
而觀於其市(那裡的，指燕趙之地的)
專其利三世矣(這[指捕蛇而不納稅])
視其缶(那)
其喜洋洋者矣(那)
日與其徒上高山(那些)
公問其故(這樣〔指曹劌決定進軍追擊的作法〕
其居家所與游者(「我」，指蘇轍自己)
不過其鄰里鄉黨之人(「我」，指蘇轍自己)
不足以激發其志氣(代蘇轍自己)
將歸益治其文(代自己的)
恐其不章也(指墨池的來歷)
以勉其學者邪(代詞，那些)
其高下之勢(它們，指西山周圍的群山)
其如土石何 (加在「如……何」前面，有加強反問語氣的作用)
其始，太醫以王命聚之(助詞，無義)
(qǐ)起
覺而起，起而歸(起身，起來)
忽一人大呼「火起」(發生)
(qǐ)豈
豈他人之過哉(副詞，表反問，哪裡)
豈有徜徉肆恣，而又嘗自休於此邪(難道)
惟王君之心，豈愛人之善 （難道）
則學固豈可以少哉 （哪裡）
豈嘗執筆學為如此之文哉 (哪裡)
豈若吾鄉鄰之旦旦有是哉 (哪裡)
(qián)前
狼不敢前 (動詞，上前，前進)
其一犬坐於前 (前面，面前)
復前行，欲窮其林 (名作狀，向前)
(qiáng)強
項為之強 (僵硬)
賞賜百千強 （有餘）
方羲之之不可強以仕 (qiǎng，勉強)
苟慕義強仁者 (qiǎng，勉力，努力做)
(qiě)且
年且九十 (將近)
且焉置土石 (況且)
且學為政 (並且)
且夫人之學也 (而且；況且)
富且大也 (又)
蓋余之勤且艱若此 (又)
(qǐng)請
俟其欣悅，則又請焉 (請教，求教)
臣是以無請也 (請見，拜見)
曹劌請見 （請求）
(qióng)窮
蟬則千轉不窮 （盡）
而不知其所窮 (盡頭)
窮山之高而止 (動詞，走到盡頭)
欲窮其林 (動詞，走到盡頭)
入深林，窮回溪(盡頭，這里用為動詞，是直到盡頭的意思)
(qiū)秋
自古逢秋悲寂寥 (秋天)
我言秋日勝春朝 (秋天)
此誠危急存亡之秋也 (時，時刻)
一日不見，如隔三秋 (一年時間)
(qù)去
我以日始出時去人遠 (距離)
停數日，辭去 (離開)
委而去之 (離開)
去國懷鄉 (離開)
去死肌，殺三蟲 (去除)
(qù)趣
幼時記趣 (趣味)
故時有物外之趣 (趣味)
夢亦同趣 (同「趨」，往，赴)
父趣之 (cù，同「促」，催促)
(quǎn)犬
百千犬吠 (狗)
其一犬坐於前 (像狗似的)
(què)闕
仰觀天子宮闕之壯 (宮門外的望樓，泛指宮殿)
必能裨補闕漏 (同「缺」，過失，缺點)
略無闕處 (同「缺」，空缺，缺口)
(rán)然
滿坐寂然 (助詞相當於「地」)
然吾嘗聞風俗與化移易 (可是，但是)
然而不勝者 (可是)
然得而臘之以為餌 (但是，轉折連詞)
然幸得賜歸待選 (然而)
然侍衛之臣不懈於內 (然而)
然後知生於憂患 (這樣)
然後知是山之特立 (這樣)
然則北通巫峽 (這樣)
然則何時而樂耶 (這樣，指上文「進亦憂，退亦憂」)
吳廣以為然 (對)
豁然開朗 (……的樣子)
屋舍儼然 (形容詞詞尾，…的樣子)
有亭翼然臨於泉上者 (……的樣子)
望之蔚然而深秀者 (……的樣子)
頹然就醉 (……的樣子)
若聽茶聲然 (……的樣子)
蒼然暮色，自遠而至(……的樣子)
(rì)日
縣官日有廩稍之供 (每天)
主人日再食 (每天)
日與其徒上高山 (每日)
而鄉鄰之生日蹙 (一天天的)
不知日之入 (太陽)
試用於昔日 (泛
❸ 人教版九年級語文上冊內容
◎導讀
「江山如此多嬌，引無數英雄競折腰」。我們偉大的祖國地大物博，歷史悠久，風景如畫。幾千年來，無數仁人志士，為她拋頭顱、灑熱血；也有不少帝王將相為了她六親不認，骨肉相殘。然而誰是真正的英雄？誰是真正的主人？是人民，是勞苦大眾。毛澤東同志的詞《沁園春·雪》就非常形象地展現了這么一幅畫面：中國人民的命運只有掌握在無產階級人民大眾手中，才能有光明前途；如雪後的河山，壯麗燦爛，氣勢磅礴。
◎作者
毛澤東（1893——1976），字潤之，湖南湘潭韶山人，偉大的無產階級革命家、軍事家、政治家、詩人。在半個多世紀的革命實踐中，他和老一輩無產階級革命家一起，運用馬克思主義的偉大真理，領導中國人民進行艱苦卓絕的革命斗爭，從而建立了社會主義的新中國。並為我們留下了具有中國特點的無產階級革命斗爭經驗的結晶——毛澤東思想，同時，也給我們留下了一份極為珍貴的文學遺產——毛澤東詩詞。
◎背景
1936年2月，日本帝國主義繼侵佔東北三省以後，又將魔爪伸向華北。蔣介石則迎合日本帝國主義的要求，繼續實行不抵抗政策。國家和民族處於危急存亡之秋。與此同時，遵義會議確立了毛澤東在全黨全軍的領導地位。毛澤東同志率領紅軍長征部隊勝利到達陝北清澗縣袁家溝，准備渡河東征，開赴抗日前線。為了視察地形，毛澤東同志登上海拔千米白雪覆蓋的塬上，當「千里冰封」的大好河山展現在他眼前時，不禁感慨萬千，詩興大發，欣然命筆，寫下了這一首豪放之詞《沁園春·雪》。
[知識覽通]
◎語音
1、分外 ：分（fèn）不能念成fēn
2、妖嬈 ：嬈（ráo）不能念成yáo
3、稍遜 ：遜（xùn）不能念成sūn
4、成吉思汗：汗hán不能念成hàn
5、俱往矣：俱（jū）不能念成jù
6、數風流人物：數（shǔ）不能念成shù
7、今朝：朝（zhāo）不能念成cháo
◎字形
1、沁園春：「沁」不能寫成「泌」
2、惟余莽莽：「惟」不能寫成「唯」
3、競折腰：「競」不能寫成「竟」
4、文采：「采」不能寫成「彩」
◎詞語：
1、塬：我國西北黃土高原地因流水沖刷而形成的一種地貌，呈台狀，四周陡峭，頂上平坦。
2、莽莽：詞中指無邊無際的意思。
3、頓：立刻。
4、須：等到。
5、妖嬈：艷麗多姿。
6、折腰：鞠躬，傾倒。詞中有稱頌、贊美之意。
7、輸、遜：都有差、失的意思。
8、風騷：原指《詩經》里的《國風》和《楚辭》里的《離騷》。詞中概指廣義的文化。
◎常識
詩人毛澤東
毛澤東同志既是革命家又是詩人，他的詩詞已公開發表的有四十三首。題材廣泛，形式上以抒情為主，善於在豐富的聯想和情景交融之中，鮮明地表達主題思想，達到了很高的藝術造諧。詩人寄情於景，托物言志，運用比興，塑造形象，聯想豐富。首先，他常常是把自然景物描寫與當時人民所處的環境和心情聯系起來。其次，寫歷史總是和現代生活聯系起來，像《沁園春·雪》就是如此。
《沁園春·雪》是一首古典詞。詞是中國詩歌的一種，又別稱樂府、長短句、詩余、琴趣等。它實際上是一種句子長短不齊的格律詩。詞有小令、中調、長調之分。
[內容析通]
◎理文脈
本詞圍繞一個「雪」字寫景抒情，上闋寫的是我國北方的壯麗雪景，抓住「望、欲、看」三個動作贊美祖國大好河山、融情於景。下闋重在抒情、議論，以一個「引」字過渡到對古今人物的評論，抒發詩人的抱負。
◎辨結構（結構示意圖）
千里冰封，萬里雪飄（概括）
上闋 ： 北方雪景 惟余、頓失、銀蛇、蠟象（具體）
（ 寫景抒情） 紅裝素裹，分外妖嬈（想像）
引無數英雄 過渡（抒情）
下闋 ： 評古論今 惜秦皇漢武 否定（議論）
（ 議論抒情） 看今朝 歌頌（抒情、議論）
◎探意旨
這首詞氣魄雄偉，內蘊深厚。上闋用大手筆寫北方雪景，下闋縱橫議論，評古今帝王。上下一氣，構成了一個博大空闊的時空境界，構建了一個頗具匠心的完美形象，也表現出一位無產階級革命家超凡脫俗的精神寄託。作者寫這首詞的真正立意所在，應該說是贊頌無產階級人民大眾。「數風流人物，還看今朝」，是說真正稱得上英雄人物的，是今天的無產階級人民大眾。總結歷史經驗，毛澤東同志強調中國的命運必須掌握在無產階級和勞動人民手中，中國革命必須依靠無產階級和勞動人民才能取得勝利。
旨在贊頌無產階級人民大眾，那為什麼還要大書雪景，評點帝王呢？
「北國風光，千里冰封，萬里雪飄」，作者大筆揮灑，極書北中國的嚴冬雪景，然而，他的眼光並非一味地停留在雪景上，而是通過眼前雪中山川的壯美，充分發揮自己的豐富獨特的想像，在冰雪茫茫的浩瀚畫面上，呈現出陽光照耀大地的嬌美：「紅裝素裹，分外妖嬈」。正因為「江山如此多嬌」，這就很自然地引出無數英雄為她競相折腰。
「無數英雄」，作者列舉了秦始皇、漢武帝、唐太宗、宋太祖、成吉思汗等五位封建帝王，用一個「惜」對他們加以評說，「略輸」、「稍遜」、「只識」，以委婉含蓄的筆調，詼諧風趣的語氣，客觀地評價了他們的短長。這幾位歷史人物在他們各自的時代都起過一定的進步作用，功績卓著，英雄一世，不愧為歷史的巨子。只可惜他們武功有餘，文才不足，也就是說缺乏文治方面的成就，歷史的洪流已將他們席捲而去，只有今天的無產階級人民大眾才是推動歷史前進的真正動力，才是祖國大好河山當之無愧的主人，才能使祖國繁榮昌盛，使中華民族自立於世界民族之林，並為人類做出應有的貢獻。因此，作者寫景是後面抒情議論的基礎，評說古代帝王的不足，是為了更好地襯托出當代無產階級英雄。
********.古詩內容：
觀刈麥 白居易
田家少閑月，五月人倍忙。
夜來南風起，小麥覆隴黃。
婦姑荷簞食。童稚攜壺漿，
相隨餉田去，丁壯在南岡。
族蒸暑土氣，背灼炎天光，
力盡不知熱，但惜夏日長。
復有貧婦人，抱子在其旁，
右手秉遺穗，左臂懸敝筐。
聽其相顧言，聞者為悲傷。
家田輸稅盡，拾此充飢腸。
今我何功德，曾不是農桑。
吏祿三百石，歲晏有餘糧。
念此私自愧，盡日不能忘。
月夜 劉方平
更深月色半人家，
北斗闌干南斗斜。
今夜偏知春氣暖，
蟲聲新透綠窗紗。
商山早行 溫庭筠
晨起動征鐸，客行悲故鄉。
雞聲茅店月，人跡板橋霜。
槲葉落山路，枳花照驛牆。
因思杜陵夢，鳧雁滿回塘。
卜運算元 詠梅 陸游
驛外斷橋邊，寂寞開無主。已是黃昏獨自愁，更著風和雨。 無意苦爭春，一任群芳妒。零落成泥碾作塵，只有香如故。
破陣子 晏殊
燕子來時新社，梨花落後清明。池上碧苔三四點，葉底黃鸝一兩聲，日長飛絮輕。 巧笑東鄰女伴，採桑徑里逢迎。疑怪昨宵春夢好，元是今朝鬥草贏，笑從雙臉生。
浣溪沙 蘇軾
簌簌衣巾落棗花，村南村北響繅（通假字）車。牛衣古柳賣黃瓜。 酒困路長惟欲睡，日高人渴漫思茶。敲門試問野人家。
醉花陰 李清照
薄霧濃雲愁永晝，瑞腦消金獸。佳節又重陽，玉枕紗櫥，半夜涼初透。 東籬把酒黃昏後，有暗香盈袖。莫道不消魂，簾卷西風，人比黃花瘦。
南鄉子 登京口北固亭有懷 辛棄疾
何處望神州，滿眼風光北固樓。千古興亡多少事？悠悠。不盡長江滾滾流。 年少萬兜鍪，坐斷東南戰未休。天下英雄誰敵手？曹劉。生子當如孫仲謀。
山坡羊 驪山懷古 張養浩
驪山四顧，阿旁一炬，當時奢侈今何處？只見草蕭疏，水縈紆。至今遺恨迷煙樹。列國周齊秦漢楚，贏，都變做了土；輸，都變做了土。
朝天子 詠喇叭 王磐
喇叭，嗩吶，曲兒小腔而大。官船來往亂如麻，全仗你抬聲價。軍聽了軍愁，民聽了民怕。哪裡去辨甚麼真共假？眼見的吹翻了這家，吹翻了那家，只吹的水盡鵝飛罷！
❹ 人教版語文七年級上冊補充習題答案
走一步，再走一步》是美國作家莫頓·亨特65歲那年寫的回憶8歲時爬懸崖的經歷。小時候的他與別的孩子不一樣，體弱多病。一天，他與其他孩子爬懸崖，當他好不容易爬到三分之一的高度時，他實在上不去了，而要下去也下不去了。於是他陷入了進退兩難的境地。但是，他後來按照父親說的方法，一小步，一小步地下來，終於脫險了。
編輯本段學習目標
1.了解作者及相關文學常識，理解並積累文中的生字、生詞。 2.把握記敘文的六要素，體味重點詞語的含義，把握課文內容。 3.緣事悟理，領悟人生道路上再大的困難，只要化整為零，化難為易，就會贏得勝利。
編輯本段作者簡介
莫頓.亨特美國當代作家，專業心理學家。曾發表百餘篇短文，並著有《宇宙間》《可憐的動物》《痛擊》《心理學的故事》等作品，是文化學術界聲望很高的專業作家。早年曾在空軍服役，做過空軍飛行員。在二戰時期，他曾駕機執行過對德國的偵察任務。 1945年1月，在英格蘭的沃頓空軍基地。作為上尉飛行員的莫頓·亨特接受了一項任務，駕駛沒有任何武器裝備和防護設施的蚊式雙引擎飛機深入到德軍本土執行偵察任務。他覺得幾乎無法完成任務，想像著飛機坐艙被炮彈擊中，自己鮮血飛濺，連跳傘的力氣都沒有。 第二天，莫頓·亨特駕機滑行在跑道上，他告誡自己，現在，只是起飛，飛起來就行。升到兩萬五千米高空時，他又告誡自己，現在所要做的，是在地面無線電的指導下，保持這個航向20分鍾，就可以到達荷蘭的素文島，這個，不難做到。 就這樣，莫頓·亨特不斷告誡自己，下面，只是飛越荷蘭，這並不難，然後，是飛臨德國，根本不須想更多的事。而且，還有後方的無線電支持。 就這樣，一程又一程，這位上尉終於完成了任務。當他接受盟軍的獎勵時，他說，我之所以成為孤膽英雄，完全是因為我小時候一段經歷的啟示。一步又一步，終會達到自己的目的地。 莫頓·亨特是一位擅長寫勵志類文章的作家，他的《走一步，再走一步》被美國作家芭芭拉·琳達編撰的《假如我們原諒上帝》收錄。此外《心靈雞湯 充滿陽光的成長歷程》這本收錄激勵心志的成長故事的書中也收錄了他的相關作品。他的作品《走一步，再走一步》，原名《懸崖上的一課》被收入在人教版七年級{上}
語文課本中。 整體把握 文章體裁為敘事散文（散文指同詩歌、小說、戲劇相並列的一種文學體裁）。它不同於古代與韻文相對的古文體。按表達方式可以分為散文和議論散文。散文的特點是「形散而神不散」。 體裁：記敘文。中心：在人生道路上有許多困難解決不了，但只要把它們分成一個一個的小問題，最終就會成功。 寫作特點： 1.運用伏筆，記敘周密。本文脈絡清晰，明顯分為冒險，脫險，人生感悟三個部分處處巧用伏筆與此照應，記敘周密。前面交代自己從小體弱多病，後面才有別的孩子都上去了，惟獨「我」卡在中間，上不去，下不來。 2.心理描寫極具表現力。如「顫抖」「冷汗直冒」「哀求」等就寫出了「我」當時極其恐懼的心理。 3作者通過在自己身上發生的一件事寫出了無論遇到怎樣的危險和困難，只要把它分成一個個小困難，再把這些小困難一個一個解決，就解決了一大堆困難。
編輯本段詞語意思注音造句
訓誡（xùn jiè)：告誡，教導。老師訓誡我不要冒險。 聳立（sǒng lì）：高高地直立。平地的另一邊聳立著一座大山。 迂迴（yū huí）：曲折迴旋。我們從一條迂迴的小路回到家。 凝視（níng shì)：聚精會神地看。他凝視著老師。 啜泣（chuò qì)：抽噎，抽抽搭搭地哭。他啜泣著。 納罕（nà hǎn）：詫異，驚奇。我正納罕他說的話。 瘦骨嶙峋（shòu gǔ lín xún）：形容人十分瘦。他瘦骨嶙峋。 心驚肉跳(xīn jīng ròu tiào)：形容擔心禍患臨頭，非常害怕不安。看見刀就在眼前，他心驚肉跳。 頭暈目眩（tóu yūn mù xuàn）：（眼睛）昏花。頭發暈，眼睛發花。他在上面頭暈目眩。 小心翼翼（xiǎo xīn yì yì）：翼翼，謹慎、嚴肅。原來形容嚴肅虔誠的樣子。文中形容舉動十分謹慎，絲毫不敢疏忽。他小心翼翼地捧起茶杯。 相關背景 1、關於作者： 莫頓·亨特，美國當代作家，專業心理學家。曾發表百餘篇短文，並著有《宇宙間》《可憐的動物》《痛擊》《心理學的故事》等作品，是文化學術界聲望很高的專業作家。 2、相關知識： 《走一步，再走一步》是美國作家莫頓·亨特65歲那年寫的回憶8歲時爬懸崖的一次經歷。小時候跟別的孩子不一樣，他體弱多病，和五個小男孩一起爬懸崖，他好不容易爬到一處岩石架，爬了1/3高度，就再也上不去，要下也下不去，陷入可怕的兩難境地。後來經過父親指導，一小步，一小步下來，終於脫險。作者把這一經驗推而廣之，成為人生的寶貴財富，成為戰勝一切艱難的法寶。 1巧用伏筆，記敘周密。本文脈絡清晰，明顯分為冒險，脫險，人生感悟三個部分處處巧用伏筆與此照應，記敘周密。前面交代自己從小體弱多病，後面才有別的孩子都上去了，惟獨「我」卡在中間，上不去，下不來。 2.心理描寫極具表現力。如「顫抖」「冷汗直冒」「哀求」等就寫出了「我」當時極其恐懼的心理。 《走一步，再走一步》，原名《懸崖上的一課》，選自《當代少年》1988年第1期，作者莫頓·亨特（美），入選初一語文，主要寫小亨特體弱怯懦，一次他跟隨夥伴攀登懸崖，由於害怕，上不去下不來。傑利引著父親找到了他，激勵他一步一步地走下來。亨特信心大增，一步一步地爬下來，終於脫險。作者通過在自己身上發生的一件事寫出無論遇到怎樣的危險和困難，只要把它分成一個個小困難，再把這一個個小的困難解決，就解決了一大困難。 整體感悟 一、謀篇立意 通過寫「我」童年時的一次爬懸崖的經歷，感悟到一個具有意義的人生哲理：在人生的道路上，無論遇到怎樣的危險和困難，只要用勇氣和信心，只要把問題分解開來，逐漸戰勝每個小困難，最後就能戰勝最大的困難，獲得成功。 二、文章脈絡 文章共23段，可分四個部分。 第一部分（1~6），起因：去爬懸崖。 第二部分（7~15），經過：進退兩難。 第三部分（16~22)，結果：父親指點，擺脫困境。在父親的鼓勵之下，「我」一小步一小步地走下石架，脫離了「險境」。 第四部分( 23 )，啟示：在人生的道路上，不管面對怎樣的艱難險阻，只要把大困難分解成小困難，一個個認真解決小困難,終將戰勝大困難，贏得最後勝利。 三、寫作方法 1、敘事技巧嫻熟 本文在敘事中注意前後照應，注意設下伏筆，使得文章記敘周密。「我」的病弱在文中前後照應。文中幾處提到傑利，筆筆都有匠心，傑利叫我「別做膽小鬼」、傑利的不放心都為後文埋下了伏筆。 本文採用順敘的筆法，用筆儉省地交代了事情發生的時間和起因。結束回憶也用筆乾脆利落，這樣一起一收與正文渾然一體。 2、描寫准確恰當 本文成功地運用了語言、動作、心理描寫和景物描寫。 文中人物的語言准確地反映出人物各自的性格。如「我」的膽怯、父親的耐心細致，都在文中有恰到好處的描寫。 「我」的動作、心理使得整個事件真實而生動地展現在讀者面前。景物描寫的交代、渲染、襯托作用，都起到了突出中心的作用。 3、小中見大，哲理深刻 這篇文章雖然語言平白，但仍耐人品讀。就選材而言，無疑是「以小見大」的典範。這樣的小事，無論對哪個人而言都是比比皆是。小事的升華得益於「走一步，再走一步」這一平白卻富有沖擊力和音樂感的標題表述方式，當然也得益於作者對人們常規思維的突破：人們常常習慣目光長遠，卻常常忽視「走一步」與「再走一步」對困境中的人生巨大的支撐力量！本文的第二個特點是以孩子的口吻敘事使本文更適於孩子們閱讀。無論情節敘述、心理描寫還是語言風格都屬於孩子們。這篇文章也給那些成人化的學生作文提供了優秀的反例，它讓人深思：對孩子而言，到底什麼事才是有意義的「事」呢？ 4.心裡語言極具表現力。如「顫抖」「冷汗直冒」「哀求」寫出了我當時及其恐懼、害怕的心理。 四、重難點導析 ⑴「我」遇到了什麼困難?怎樣解決的?解決這個困難的關鍵是什麼? 「我」和小朋友們在游戲中，不經意地爬上了一堵垂直的峭壁，下不來，「我」很恐懼，伏在岩石上不敢動彈。暮色中父親用手電筒照著，引導「我」一步一步地走下懸崖。解決這個問題的關鍵是化整為零，將一個大困難轉化為一個個小困難，一個個自己稍作努力就能解決的困難。在解決這些困難中，「我」逐步樹立了信心，直至信心大增，直至克服了困難。 ⑵「我」遇到的困難具體表現在哪些方面?你能分別說說嗎? 這個題目設計旨在引導大家養成細心閱讀的習慣，學會邊閱讀邊歸納、分析。困難具體表現在這幾個方面：①懸崖陡峭，在「我」眼中是一堵高不可攀的險峰；②「我」孱弱多病，八年來身體一直不好；③暮色蒼茫，大地越來越暗。 ⑶為什麼別的孩子爬上山頂，而「我」不能?文中好多處提到「傑利」，有何用意? 此題仍然是培養我們細致閱讀的習慣。「我」不能爬上山頂，最根本的原因還是由於「我」的身體原因造成的。文中多處提到了「我」體弱多病，細心閱讀就不難發現，「自我出世以後，八年來我一直有病，而且我的心裡一直牢記著母親叫我不要冒險的訓誡」是直接交待，「我」「全身顫抖，冷汗直冒」「我的心在瘦骨嶙峋的胸腔里冬冬直跳」「心驚肉跳」「幾乎暈倒」以及「恐懼和疲乏使我全身麻木」等是側面暗示。閱讀中要善於找出這些帶有鋪墊作用的句子，體會寫文章的周密表達。 多處提到「傑利」，也是行文的需要，一方面表現他是富有友情的。起初他鼓勵「我」「別做膽小鬼」；當大家離去時，他「看起來好像有點不放心」；最後是他領著父親來找我的。傑利是個和其他孩子一樣貪玩，又有別於其他孩子的小朋友。另一方面因為傑利這個富有友情的小朋友的存在，為後文與父親找到此處埋下伏筆，使文章行文更加嚴密。 ⑷你對父親找到「我」後不上山崖去接「我」是如何理解的? 回答這個問題需要理解文章的深層次的內容。父親眼看孩子在懸崖石架上下不來，明知一不小心就會摔死。可是他並不上去救孩子。細讀父親怎樣教「我」下來，很值得人深思。父親深知，如果自己上去救，孩子自己的能力就毫無長進。他讓孩子自己下來，經歷一次磨練，增長勇氣和經驗。事實上，「我」確實從中得到了難忘的經驗。父親這樣做，只給指導、鼓勵，可以使一個孱弱的孩子獲得信心，變得勇敢。 ⑸文章最後一自然段在文中有何作用?「走一步，再走一步」僅僅指當時「我」下懸崖石架的情形嗎? 從內容上看，文章最後一自然段已不局限在「我」那次下懸崖石架的經歷了。而是指人生旅途中的種種挫折，在面對這些挫折時，不要想整個困難有多大，而只著眼於那最初的一小步，一步步走，直至解決所有困難。在文章中，這段文字起到了畫龍點睛的作用，使文章的哲理凸現在讀者眼前。 「走一步，再走一步」首先是指那次「我」在父親的鼓勵下克服困難的過程，其次還指人生面臨挫折時克服挫折的一步步具體行動。 閱讀這篇課文，可以學到作者小時候「在那座小懸崖上所學到的經驗」，這是戰勝一切艱難險阻的人生經驗。無論怎樣的危險和困難，只要把它分解開來，分解為一小步一小步，困難就不大了。「你只要想著你是在走一小步」，「走了這一步再走下一步」，一步一步走下去，有天大的困難也可以闖過來。 關鍵是化整為零。大困難是由小困難組成的，小困難是不難戰勝的，一步一步戰勝了小困難，最後就是戰勝了巨大的困難。當然，重要的還在於走好每一步，一步一步堅持不懈地走下去。 這種人生經驗，給人以戰勝一切艱難險阻的信心。「我」爬到石架，上不去，下不來，陷於絕望、恐懼，聽了父親的話，覺得一小步，「似乎能辦得到」，第一步成功，「頓時有了信心」，第二步成功，「信心大增」。這個經驗，使他在今後的人生道路上，能對付一切。 作者從一件往事，感悟到一個人生哲理，成為一筆精神財富。這給我們一個啟示，生活中要善於感悟，要善於從事件中悟到道理。哲理是有普遍意義的，善於感悟，人就會聰明起來。感悟對於寫作也極重要，這篇課文記敘的雖然只是一次歷險，立意卻很高，富有教益。 一篇課文，可以從不同角度去探究，獲得多方面的教益。父親眼看孩子在懸崖石架上下不來，明知一不小心就會摔死。可是他並不上去救護孩子。細讀父親怎樣教孩子下來，很有意思。看來，這位父親深知，如果自己上去救，孩子自己的能力就毫無長進。他讓孩子自己下來，經受一次歷練，增長勇氣和經驗。事實上，「我」確實從中得到了難忘的經驗。這個父親是很懂得怎樣訓練孩子的，自己只給予指導、鼓勵，這樣可以使一個孱弱的孩子獲得信心，變得勇敢。從孩子的角度來說，路要自己走，不能老是讓大人抱著走，在自己走的過程中，要從大人那裡接受經驗。 再看五個孩子。是傑利去把父親找來的，他是富有友情的。其他四個孩子呢，則把「我」丟在那兒不管，還無情地嘲笑，對一起玩的夥伴竟然如此，其行為真夠惡劣。 記敘的周密值得借鑒。為什麼五個孩子都能爬上崖頂，而「我」只能爬到三分之一高度的岩石架，而且上不去，下不來，嚇得要死呢？文章多處提到自己的病弱，就是伏筆。幾處提到傑利，筆筆都見匠心。關於懸崖，既說明其險，又說明了險的程度，都是必要而周密的交待。「我」的心理活動也寫得很好，值得揣摩。
編輯本段問題研究
1.開頭為什麼突出「悶熱」?其作用是？ 開頭一段是說孩子們怎麼會想到爬懸崖的，之所以寫天氣悶熱，是因為「我」心情很煩躁，很郁悶，就寫了動因。渲染孩子們心情煩躁的氣氛，為下文寫想爬上懸崖去涼爽涼爽埋下伏筆。 2.末段說「感到前途茫茫而灰心喪氣」，又說「直到抵達我要到的地方」，既然要到的地方「很明確」，為什麼又說「前途茫茫」呢? 這里「前途茫茫」的意思是不知道怎樣才能抵達我要到的地方，困難重重，舉步維艱。 3「我小心翼翼地伸出左腳去探那塊岩石，而且踩到了它。」這個句子中的「探」字能否改成「踩」字？為什麼？ 不能，探字體現出我十分小心，深入的刻畫「我」體弱膽小的特點，也只有用探這個動作十分小心的詞語，才可以引出下文「我」信心大增，最後成功脫險的過程。 4.假如「我」的父親沒有來，你作為「我」的同學，將怎麼辦？ 不要怕，我和你在一起呢。只要你試探著勇敢地邁出第一步，剩下的就很容易了。來吧，我等著你！ 5.名句鑒賞 我提醒自己，不要想著遠在下面的岩石，而要著眼於那最初的一小步，走了這一步再走下一步，直到抵達我所要到的地方。這時，我便可以驚奇而自豪地回頭看看，自己所走過的路程是多麼漫長。 點明文章主旨，作者從一件往事，感悟到一個人生哲理，成為一筆精神財富。 6.本文的感情基調是？ 對戰勝困難的喜悅和自豪之情。 7.找出生活哲理的句子，並簡述在文中的作用。 要著眼於那最初的一小步，走了這一步再走下一步，直到抵達我所要到的地方。其作用是揭示中心（深化）主題。
編輯本段感悟哲理
自己身上發生的一件事寫出無論怎樣的危險和困難，只要把它分解開來，分解為一小步一小步，困難就不大了。你只要想著你是在走一小步，走了一小步再走一小步，一步一步走下去，無論困難有多大都能闖過來。 在人生道路上，不管面對怎樣的艱難險阻，只要把大困難分解為許許多多小困難，一個一個地認真地解決小困難，終將戰勝巨大的困難，贏得最後的勝利。
編輯本段相關練習
朗讀課文，復述故事情節，說說你從中領悟出了什麼生活哲理。 本題著眼於整體把握課文內容，理解中心意思。既練朗讀，又練說話。朗讀要以「讀音準確，停頓恰當，能初步讀出語氣」三點要求給予指導和評價。 復述：主要寫小亨特體弱怯懦，一次他跟隨夥伴攀登懸崖，由於害怕，上不去下不來。傑利引著父親找到了他，激勵他一步一步地走下來。亨特信心大增，一步一步地爬下來，終於脫險。生活哲理：作者通過在自己身上發生的一件事寫出無論遇到怎樣的危險和困難，只要把它分成一個個小困難，再把這一個個小的困難解決，就解決了一大困難。 在下面兩種情況下你將分別說什麼，做些什麼?說出來與同學交流一下。 1.假如「我」的父親沒有來，你作為「我」的同學，將怎麼辦？ 2.假如你是「我」，孤身一人在懸崖上，將怎麼辦？ 3.生活中難免遇到困難。你遇到過什麼困難？是怎樣處理的?有什麼經驗教訓？寫出來，班裡出一期專欄。
編輯本段教學設計
指導思想 1.讓學生在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣。 2.培養學生探究性閱讀和創造性閱讀的能力，提倡多角度的、有創意的閱讀，利用閱讀期待、閱讀反思和批判等環節，拓展思維空間，提高閱讀質量。 3.注重語言的積累、感悟和運用，注重基本技能的訓練。 教學步驟 第一課時 1.導語 (1)讓一個同學讀「導語」。 (2)「導語」補充。 「導語」中說「寫的是『我』童年時一次『脫險』的經歷」，既然是「脫險」，那麼，是什麼險呢?怎麼會陷入險境的呢?又是怎麼能脫險的呢?時隔57年，65歲的作者為什麼要寫這次經歷呢?說「其中蘊含著生活的哲理」，是什麼哲理呢? 2.默讀 默讀要注意速度，要從每分鍾300字提高到500字，本文大約1500字，要求4分半鍾看完。到時說「時間到」。 3.復述故事情節 (1)復述前的准備──搶答： ──故事發生在美國哪個城市? ──故事發生在什麼時間? ──爬懸崖的一共幾個孩子?有名字的有哪兩個? ──那座懸崖有多高?岩石架有多高? (2)把故事分成兩部分，前一部分可謂「冒險」，後一部分可謂「脫險」，請一個同學復述「冒險」，一個同學復述「變態」。 (3)根據復述的得失，想一想自己的默讀應該怎樣改進。把經驗記下來。 4.字詞教學 看課本列出的詞語，看注釋，查詞典，讀一讀，講一講。 5.朗讀訓練 要求：用普通話正確、流利、有感情地朗讀，注意發音、停頓、重音、語調、速度 6.課文主旨研討 (1)從課文內容看，標題「走一步，再走一步」是什麼意思? (2)在人生道路上，面對困難，「走了這一步，再走下一步」是什麼意思? (3)一個巨大的困難分成「一步一步」，是什麼意思? (4)為什麼不要想著距離有多遠? 7.小結這次研討的經驗。 8.課外作業 「研討與練習」第一題。 第二課時 多角度閱讀 學習方法指導 一篇文章，除了探究中心意思之外，還可以多角度地閱讀，這樣讀就不至於老是往一個方面去想，能讀得有創意，能提高閱讀質量。多角度閱讀，首先要確立角度，關鍵也在於確立角度。怎樣確立角度呢?可以著眼於某一人物，也可以著眼於某一情節，提出問題，思考問題。舉個例子說，評論傑利什麼地方做得對，什麼地方做得不太好，就是一個角度。這樣的角度課文中很多。 (2)確定角度 學生先說，教師啟發、整理。 ──父親怎樣教孩子脫險? ──評論傑利。 ──評論四個孩子 (3)探究問題 ──石架大約7米高，扛梯子把孩子抱下來要保險得多，也簡單得多，父親為什麼不這樣做?他的辦法有什麼普遍意義? ──哪些地方寫到傑利，請一一加以評論。 ──請評論四個孩子的行為。 ──假如「我」的父親沒有來，你作為「我」的同學，將怎麼辦? ──假如你是「我」，孤身一人在懸崖上，將怎麼辦? 2.語言運用 學習語文要注重語言的積累、感悟和運用，注重基本技能的訓練。運用可以從模仿開始，不會說的學著說，堅持不懈，語言能力就會逐步提高。請利用下列格式，在橫線上補出詞語，表達自己想說的一個意思。 語句分析 （1）雖然我很希望自己也能像他們那樣活潑勇敢，但是自我出世以後，八年來我一直有病，而且我的心裡一直牢記著母親叫我不要冒險的訓誡。 這句話表明了我體質虛弱，為下文「我」爬懸崖時不如小夥伴勇敢埋下伏筆. （2）「來呀!」我最要好的朋友傑利對我叫喊，「別做膽小鬼。」 傑利的話對我起了作用，讓我鼓起勇氣.
❺ 人教版九年級語文要背的所有課文。
上冊
唐雎不辱使命
出師表
詞五首
望江南
漁家傲秋思
江城子密州出獵
武陵春
破陣子
課外古詩詞：
《觀刈麥》（白居易）
《月夜》（劉方平）
《商山早行》（溫庭筠）
《卜運算元 詠梅》（陸游）
《破陣子》（燕子來時新社）（晏殊）
《浣溪沙》（簌簌衣巾落棗花）（蘇軾）
《醉花陰》（薄霧濃雲愁永晝）（李清照）
《南鄉子 登京口北固亭有懷》（辛棄疾）
《山坡羊 驪山懷古》（張養浩）
《朝天子 詠喇叭》（王磐）
（沁園春 雪 沒要求背，估計老師讓背）
下冊
《<孟子>兩章》
《得道多助，失道寡助》
《生於憂患，死於安樂》
《魚我所欲也》
《曹劌論戰》
《鄒忌諷齊王納諫》
《<詩經>兩首》
《詩兩首》
《我愛這土地》
《鄉愁》
《我用殘損的手掌》
《祖國啊，我親愛的祖國》
課外古詩詞：
《從軍行》（楊炯）
《月下獨酌》（李白）
《羌村三首》（之三）（杜甫）
《登樓》（杜甫）
《走馬川行奉送封大夫出師西征》（岑參）
《左遷至藍關示侄孫湘》（韓愈）
《望月有感》（白居易）
《雁門太守行》（李賀）
《卜運算元·送鮑浩然之浙東》（王觀）
《別雲間》（夏完淳）
❻ 求九上語文補充習題《格列佛游記》答案
一、填空
1、格列佛在_________遇到了可怕的風暴。（蘇門答臘）
2、格列佛吃了含催眠葯的食物，昏睡後被運到了首都_________城市。
答:（密而登都）
3、格列佛在利立普特國的生活中有幾組數據與他的生活密切相關，請連線回答。
民工 60
牛 1500
駿馬 40
羊 500
民工 60 牛 1500 駿馬 40 羊 500
4、利立普特國不遠處還有個小人國叫__________ 。答：（不來夫斯古）
5、簡答格列佛為何成了利立普特國舉國稱頌的英雄？
答：（利立普特國不遠處還有個小人國，兩國之間經常交戰，這次由於格列佛潛入水中，用長繩和鉤子把那個小人國的戰船都拉回了利立普特國，利立普特國未發一兵一卒就大獲全勝，所以格列佛就成了英雄。）
6、格列佛乘坐的「冒險號」船經過_______國家遭遇了海上季風風暴。 （印度）
7、格列佛應「好望號」船長_________邀請在一次出航。答：（威廉 羅賓遜）
8、在去往東京的途中他們遭遇了大海盜船，船上都有哪國人？答：（英國、荷蘭等）
9、格列佛所到達的「飛島」是藉助_______或升或降，從一處移另一處。（藉助磁石）
10、島國王懲罰人的手段有幾種。答：（兩種， 一種溫柔， 一種嚴厲。）
11、在「飛島」上國王陛下巡視這個國家第二大的城市是_________。 （林達洛因）
12、離開飛島後他到了「拉格多」在那裡他到了數學學校，老師的教學方法很奇特。請簡答 。
答：（命題和證明都用頭皮一樣顏色的墨水寫在在一塊餅幹上，然後讓學生空腹吞下餅干。）
13、在「拉格多」格列佛還到了__________學院。 〈政治設計學院〉
14、「慧駰國」每四年的春分時節要舉行________大會。(全國代表大會)
15、《格列佛游記》中，格列佛第一次出遊，發現小人國是用（跳繩比賽）來選拔官員的，她第四次出遊來到了（慧駰國）（國名）
16、先後到了那幾個國家（按順序寫）小人國,大人國,飛島國,慧駰國。
17、格列佛以（隨船醫生）身份，得以隨船出遊，周遊世界的。
18、《格列佛游記》是斯威夫特急劇諷刺色彩的小說，請概括寫出其中兩個諷刺性的故事情節?（1）小人國用跳繩比賽來選拔官員（2）在飛島國與鬼魂談話。
19、那格人國家有「長生不老者」他們頭上的胎記在不同時間呈不同顏色，12歲時 是：綠色；25歲時是：深藍色；45歲時是：炭黑色 。
20、慧駰國民族的兩大在美德是什麼？（友誼、仁慈）
21、本書講述的是什麼？（講述了英國船醫格列佛因海難等原因流落到小人國、大人國、飛島國以及慧駰國等地的經歷）
22、他描寫小人國利里浦特黨派之爭以鞋跟高代劃分陣營，分為哪兩派？（高跟派，低跟派）
23、作者在慧駰國待了多久？（三年之久）
24、小人國中人們的身高大約是多少？（15厘米）
25、慧駰國中都是一些什麼動物？（是一些有思想，有靈性的馬）
26、作者去慧駰國是以什麼身份出行的？（作者這次是以船長身份出行的）
27、格列佛到達飛島它是以什麼來為食的？（島上岩石林立，但格列佛找到很多鳥蛋，燃起一堆石南草和干海草，烤蛋吃。）
28、格列佛在烤食物時用的工具是什麼？（格列佛隨身帶著火石、火鐮、火柴和取火鏡等物品）
29、飛島國人的外衣上飾有什麼圖案？（他們的外衣上都飾有太陽、月亮和星辰的圖案，中間夾雜著許多樂器如笛子、豎琴、喇叭、吉他還有提琴等。
30、飛島國王宮的寶座前的桌子上擺著什麼東西？
桌子上擺滿了地球儀，球體以及各種數學
31、飛島上的人對什麼有精深的造詣？（數學和音樂）
32、飛島又叫什麼？（飄浮島）
33、飛島上的臣民與國王對什麼感興趣，寫出2個？（數學與音樂）
34、慧駰國的畜生是什麼？（野胡）
35、誰幫作者乾重活和保護作者？（栗色小馬）
36、在佛格佛主人的家裡，主人的九歲的女兒給格列佛起了一個什麼名字？（格里爾特里格）
37、在飛島是一個直徑為五十碼的峽谷，天文學家可以從那裡下去，進入到哪裡？（天文學家之洞）
38、作者在飛島國因什麼而受到輕視？（因為國王和島上的臣民只對數學和音樂感興趣，而作者對於這兩門學科的了解比他們差遠了。）
39、在慧駰國，侍從們幫助下，作者建造了一艘獨木舟，冒險出海，抵達到哪裡並希望在那裡安居？（新荷蘭）
40、在新荷蘭，一個當地人用箭射傷了作者，他被武力挾持到什麼地方？（一艘葡萄牙船上）
41、格列佛最初被押解到小人國首都王宮時，按照國王的命令交出了一些物品，其它的都還給了格列佛，而有三種被運到了國王的庫房中。請說出兩種運到庫房中的物品？（短劍或腰刀；手槍；彈葯袋或彈葯包）
42、是什麼原因使格列佛誤入小人國的？（格所乘航海船遇到強烈風暴，船被撞毀，格列佛逃亡的救生艇又被大風吹翻，格列佛隨風和潮汐幸運地漂移到了小人國。）
43、格列佛在出海前的職業是什麼？（外科醫生）
44、小人國的科學家在哪一學科領域研究出色？（數學）
45、《格列佛游記》講述的是 國船醫格列佛因 等原因流落到 國、
國、 國、 國等地的經歷。（英、海灘、小人、大人、飛島、慧駰）
46、在大人國里，居民身高 米、麥子也有 米。（18、十多米）
47、小人國利立浦特的黨派之爭是以 劃分陣營。兩派是 黨、 黨。（鞋跟高低、高跟黨、低跟黨）
48、格列佛最後一次航海來到 國，展示了 顛倒的怪誕景象。（慧駰、人獸）
49、格列佛在大人國的語言是 教的。（農夫的女兒葛蘭達克利赤）
50、在飛島國中有兩種偵察案件的方法 、 。（糞便偵察法、字母破譯法）
51、《格列佛游記》共四部題目分別是什麼：
第一部 ，第二部 ，
第三部 ，第四部 。
（第一部《利立浦特游記》、第二部《布羅卜奈格游記》、第三部《勒皮他、巴爾尼巴比、拉格奈格、格勒大錐、日本游記》、第四部《慧駰國游記》）
1 《格列佛游記》練習
《格列佛游記》練習
一填空
1.格列佛在_________遇到了可怕的風暴。（蘇門答臘）
2.格列佛吃了含催眠葯的食物，昏睡後被運到了首都_________城市。 答（密而登都）
3.格列佛在利立普特國的生活中有幾組數據與他的生活密切相關，請連線回答。
民工 60
牛 1500
駿馬 40
羊 500
4.利立普特國不遠處還有個小人國叫__________ 答：（不來夫斯古）
5.簡答格列佛為何成了利立普特國舉國稱頌的英雄？
答：（利立普特國不遠處還有個小人國，兩國之間經常交戰，這次由於格列佛潛入水中，用長繩和鉤子把那個小人國的戰船都拉回了利立普特國，利立普特國未發一兵一卒就大獲全勝，所以格列佛就成了英雄。）
6.格列佛乘坐的「冒險號」船經過_______國家遭遇了海上季風風暴。 答：（印度）
7.格列佛應「好望號」船長__________邀請在一次出航。答：（威廉 羅賓遜）
8.在, 去往東京的途中他們遭遇了大海盜船，船上都有哪國人？答：（英國、荷蘭等）
9.格列佛所到達的「飛島」是藉助_________或升或降，從一處移另一處。答：（藉助磁石）
10.島國王懲罰人的手段有幾種。答：（兩種 一種溫柔 一種嚴厲）
11.在「飛島」上國王陛下巡視這個國家第二大的城市是_________。答：（林達洛因）
12.離開飛島後他到了「拉格多」在那裡他到了數學學校，老師的教學方法很奇特。請簡答
答：（命題和證明都用頭皮一樣顏色的墨水寫在在一塊餅幹上，然後讓學生空腹吞下餅干。）
13.在「拉格多」格列佛還到了__________學院。答：〈政治教學設計>設計學院〉
14.「慧 國」每四年的春分時節要舉行________大會。答：〈全國代表大會〉
15、《格列佛游記》中，格列佛第一次出遊，發現小人國是用（跳繩比賽）來選拔官員的，她第四次出遊來到了（慧駰國）（國名）
16先後到了那幾個國家（按順序寫）小人國,大人國,飛島國,慧駰國。
17、格列佛以（隨船醫生）身份，得以隨船出遊，周遊世界的。
18、《格列佛游記》是斯威夫特急劇諷刺色彩的小說，請概括寫出其中兩個諷刺性的故事情節?（1）小人國用跳繩比賽來選拔官員（2）在飛島國與鬼魂談話
19、那格人國家有「長生不老者」他們頭上的胎記在不同時間呈不同顏色，12歲時 是：綠色；25歲時是：深藍色；45歲時是：炭黑色
20、慧嘶馬族兩在美德是什麼？（友誼、仁慈）
21、本書講述的是什麼？（講述了英國船醫格列佛因海難等原因流落到小人國、大人國、飛島以及馬國等地的經歷。
22、他描寫小人國利里浦特黨派之爭以鞋跟高代劃分陣營，分為哪兩派？（高跟派，低跟派）
23、作者在慧嘶馬待了多久？（三年之久）
24、小人國中人們的身高大約是多少？（15厘米）
25、慧嘶馬國中都是一些什麼動物？（是一些有思想，有靈性的馬）
26、作者去慧嘶馬國是以什麼身份出行的？（作者這次是以船長身份出行的）
27、格列佛到達飛島它是以什麼來為食的？（島上岩石林立，但格列佛找到很多鳥蛋，燃起一堆石南草和干海草，烤蛋吃。）
28、格列佛在烤食物時用的工具是什麼？（格列佛隨身帶著火石、火鐮、火柴和取火鏡等物品）
29、飛島國人的外衣上飾有什麼圖案？（他們的外衣上都飾有太陽、月亮和星辰的圖案，中間夾雜著許多樂器如笛子、豎琴、喇叭、吉他還有提琴等。
30、飛島國王宮的寶座前的桌子上擺著什麼東西？
桌子上擺滿了地球儀，球體以及各種數學
2 《格列佛游記》練習
31、飛島上的人對什麼有精深的造詣？（數學和音樂）
32、飛島又叫什麼？（飄浮島）
33、飛島上的臣民與國王對什麼感興趣，寫出2個？（數學與音樂）
34、慧嘶馬國的畜生是什麼？（野胡）
35、誰幫作者乾重活和保護作者？（栗色小馬）
36、在佛格佛主人的家裡，主人的九歲的女兒給格列佛起了一個什麼名字？（格里爾特里格）
37、在飛島是一個直徑為五十碼的峽谷，天文學家可以從那裡下去，進入到哪裡？（天文學家之洞）
38、作者在飛島國因什麼而受到輕視？（因為國王和島上的臣民只對數學和音樂感興趣，而作者對於這兩門學科的了解比他們差遠了。）
39、在慧嘶馬國，侍從們幫助下，作者建造了一艘獨木舟，冒險出海，抵達到哪裡並希望在那裡安居？（新荷蘭）
40、在新荷蘭，一個當地人用箭射傷了作者，他被武力挾持到什麼地方？（一艘葡萄牙船上）。
41、格列佛最初被押解到小人國首都王宮時，按照國王的命令交出了一些物品，其它的都還給了格列佛，而有三種被運到了國王的庫房中。請說出兩種運到庫房中的物品？（短劍或腰刀；手槍；彈葯袋或彈葯包）
42、是什麼原因使格列佛誤入小人國的？（格所乘航海船遇到強烈風暴，船被撞毀，格列佛逃亡的救生艇又被大風吹翻，格列佛隨風和潮汐幸運地漂移到了小人國。）
43、格列佛在出海前的職業是什麼？（外科醫生）
44、不人國的科學家在哪一學科領域研究出色？（數學）
45、《格列佛游記》講述的是 國船醫格列佛因 等原因流落到 國、 國、 國、 國等地的經歷。（英、海灘、小人、大人、飛島、慧因）
46、在大人國里，居民身高 米、麥子也有 米。（18、十多米）
47、小人國利里浦特的黨派之爭是以 劃分陣營。兩派是
黨、 黨。（鞋跟高低、高跟黨、低跟黨）
48、格列佛最後一次航海來到 國，展示了 顛倒的怪誕景象。（慧因、人獸）
49、格列佛在大人國的語言是 教的。（農夫的女兒葛蘭達克利赤）
50、在飛島國中有兩種偵察案件的方法 、 。（糞便偵察法、字母破譯法）
51、《格列弗游記》共四部題目分別是什麼：
第一部 ，第二部 ，
第三部 ，第四部 。
（第一部《利立浦特游記》、第二部《布羅卜奈格游記》、第三部《勒皮他、巴爾尼巴比、拉格奈格、格勒大錐、日本游記》、第四部《慧駰國游記》）
52、《格列弗游記》被不少人看作是深得孩子們喜愛的兒童讀物。格列弗彷彿是孩童——在小人國利力浦特，他隨心搬移各種人和物，像是擺弄玩具；流落到大人國布羅卜丁奈格後，他又如幼兒在成人世界裡，感到恐懼和無奈。但是，過於強調這一面會或多或少掩蓋作品的思想意義。小說的 只是表面的局部特徵； 是其靈魂。
（尖銳深邃的諷刺才是靈魂）
53、《格列弗游記》的諷刺是一把多刃的利劍。首當其沖被評點或挖苦，即是當日的英國，也即世界上第一個正在形成的 。
（世界上第一個正在形成的「現代社會」）
54、格列弗歷險的第一地是 。在那裡他一隻手能拖動整支海軍艦隊，一餐飯要吞吃一大批雞鴨牛羊外加許多桶酒。那裡的人為了把他這個龐然大物運到京城，動用了五百工匠，無數繩索，九百負擔起重、搬運任務的「大漢」，一萬五千匹「高大」御馬等等。在如此這般的一個微縮國度里，所有的雄心和邀寵，政爭和戰事都不免顯得渺小委瑣。黨派之爭以鞋熙高低劃分陣營， 與 你爭我斗，勢不兩立；相鄰的國家不但想戰勝並奴役對方，還要爭論吃雞蛋應敲哪頭之類雞毛蒜皮的「原則」問題。
3 《格列佛游記》練習
（格列弗歷險的第一地是小人國；「高跟黨」；「低跟黨」）
55、小說第二卷里更足指名道姓地批評了英國。格列弗長篇大論地向 國君介紹英國的歷史、制度和現狀，以及種種為國家為自己「掙面子」的事。不過，用他們的眼光看，英國是利力浦特般的蕞爾小國，它的歷史充斥著「 ； ； ； 」所產生的惡果。
（貪婪、黨爭、偽善、無信、殘暴、憤怒、瘋狂，怨恨、嫉妒、陰險和野心）
56、這部小說不但抨擊社會現狀，還有意識地模仿了語言和文本。格列弗在小人國抄錄了一段官方文告，它贊頌國王是「 」的「 」，「腳踏實地，頭頂太陽」，等等。但是，無處不在的格列弗眼光，提醒著我們那位國君不過身高十幾厘米。「言」與「實」的差距使人捧腹不止。
（「舉世擁戴」；「萬王之王」）
57、在第四節里，簡明了的文風雖然依舊，但被描述的已是人獸顛倒的怪誕景象；馬成了理性的載體，而人則化作下等動物 。
（耶胡 yahoo）
58、《格列弗游記》的作者 不斷用種種難以消受的細節——如人形動物的如何臟，如何臭，如何屎尿橫飛，貪婪刁蠻等等——來刺激讀者不堪負擔的感受能力。
（斯威夫特）
59、也許因為今天的地球人都生活在所謂「 」中，作者的諷刺和寓言兩百多年後讀不定期仍尖銳淋漓，字字見「血」，在yahoo的幽靈極有反諷地成了計算機網路「明星」的年月里，人們不能也不應忘卻作者的懷疑和絕望。
（現代社會）
60 篇中有關科學技術與科學家的話題進行了新的分析和解說。指出：科學技術——工業革命——殖民主義政策之間的相關性是斯威夫特看問題的出發點。
（《格列佛游記》<飛島>）
61、《格列佛游記》問世以來,爭議不斷.隨著時光流逝,作品的尖酸刻薄之處逐漸遠離了那個時代敏感的神經。有關作者的爭論逐漸平息下來。他的超越那個時代的真知灼見更加凸顯出來。如今,關於《格列佛游記》如何反封建;如何反專制,如何反殖民主義,甚至如何反" "的主題,都已引起批評家們的充分注意和高度評價。但是,《格列佛游記》對待科學和科學家的態度,卻讓許多人不知該如何置評。
（文明人）
二 選擇：
1、在巫師島我見到了那些鬼魂（ABCD）
A阿里山大大帝 B、正在翻越阿爾卑斯山的漢尼巴
C、凱撒、龐培 D、荷馬和亞里斯多德
2、格列佛在利立普特受到優待，作為條件他必須做什麼（ABD）
A、替國王遞送信件 B幫助工人搬運石頭修建王宮
C、講解歐洲政府、宗教、法律、風俗 D參加戰斗摧毀敵人
3、「羅布魯格德」的意思是（ ）
偉大的自然。B、上帝的因賜。C、靈活的手臂。D、宇宙的驕傲。D
三、判斷對錯：
1、 格列佛的身職是船長。（╳）
2、 在字母破譯法中，字母B代表的是「騎兵團」。（√）
3、 飛島國的人是用蜘蛛來織絲的。（√）
4 小人國皇帝在打敗敵國後授予格列佛的稱號是那達克。（√）
5、友誼和仁愛是慧馬的兩種美德（∨）
6、節制、勤勞、操練和衛生是年輕慧馬們非學不可的功課（∨）
四 簡答：
1、格列佛如何從大人國逃出來的？
答：被裝進小木箱帶到海邊呼吸新鮮空氣時，被老鷹當成烏龜叼起來，掉進海里，被經過的船打撈上岸，重返英國。
2利立普特國王使「不來夫斯國成為殖民地」的要求，表現作者怎樣的思想感情？
答：抨擊侵略戰爭和殖民主義。
3、佛到達大人國都經過那些險阻。請舉出兩例
作者：122.193.9.* 2009-8-2 18:30 回復此發言
4 《格列佛游記》練習
答（1）兩只老鼠爬上床，與老鼠格鬥。（2）一隻比牛大3倍的小花貓，使格列佛大吃一驚。（3）農民把格列佛帶到集市，強迫他做各種姿勢賺錢。
4國的生活時，格列佛用自身的經歷印證了兩句格言，請問是那兩句？
答：這兩句話是：（1）人類最易滿足（2）需要是發明之母
5在飛島國的「教學設計>設計家學院」里，格列佛獲得很多見聞，請說出三個來？
答：（1）收集黃瓜中的陽光（2）把冰燒成粉末變作火葯（3）建房，先從屋頂造，然後依次往下，最後再築地基（4）如何用感覺和嗅覺區別顏色（5）一套利用豬耕地的方法可以節省用牛耕地的費用。（6）用蜘蛛絲織布。等等
6格列佛旅行經歷多長時間？（十六年零七個多月）
7「慧因」的品德表現在哪些方面？（寫出三個詞語）
（賢明、團結、愛國、無畏等）
8、格列佛在小人國如何幫助利里浦特人打敗了鄰國不來夫斯古帝國的入侵？
（拿繩索、鉤子拴在敵艦上，一下子拖走五十艘最大的敵艦。）
9、格列佛在利里浦特（小人國）是用什麼方法撲滅了利浦特王宮的大火？（他在王宮上撒了一泡尿）
10、簡述第三卷內容（50字以內）
寫格列佛在飛島國等五島的經歷，通過對它們的描述，表達了對現代科技的懷疑，並嚴詞痛斥了殖民統治。
拉格多數學學校怎樣教學？
命題，證明用頭皮一樣顏色的墨水清清楚楚地寫在一塊薄而脆的餅幹上，學生空腹吞食下去，以後三天除麵包和水外什麼都不準吃。餅干消化後那顏色就回帶著命題走進腦子。
11．在拉格奈格被皇帝召見的風俗是？
把肚子貼在地上朝前爬，一邊爬一邊舔地板。
12．拉格多大科學院的發明？
1） 從黃瓜里提取陽光。
2） 把糞便還原為食物。
3） 將冰煅燒成火葯。
4） 造房子先從房頂造起自上而下一路到地基
5） 用豬耕地。
6） 以養蜘蛛代替養蠶來紡絲織線。
7） 用吹風器打氣給人治病。
8） 用谷殼來播種。
9） 軟化大理石想做出枕頭，針氈。
10） 用樹脂礦石和蔬菜的混合物塗在羊身上不讓羊長毛，繁殖無毛羊推到全國各地。
13．林達洛因的人對待飛島國的辦法？
1） 每座塔及岩石頂端安裝大磁石
2） 預備大量易燃燃料。
14．飛島國怎樣平息叛亂？
1） 將飛島長時間地浮翔在該地人民的頭頂剝奪他們享受陽光和雨水的權利，當地人民因此遭受飢荒和疾病的侵襲。
2） 島上的大塊石頭往下扔，把人們的房屋砸碎叫他們無處藏身。
3） 讓飛島直接落在他們的頭上，因此將人和房屋一起統統毀滅。
大人國
15、農夫撿到格列佛，為了掙錢，把他帶到集市上去做什麼？（每天讓他表演）
29.飛島國游記中飛島國對地面的統治諷刺現實中的什麼？
英國對愛爾蘭的侵略。
30.列舉兩個飛島國壓制地上人民的辦法。
讓飛島浮翔在頭頂，剝奪他們享受雨水和陽光的權利，將島上大石頭往下扔，將飛島直接降到他們頭上，將人和房子一起毀滅。
31.在巴而巴尼比游記中格拉多大科學院中都有哪些不切實際的研究？
從黃瓜中提取陽光，把大便還原成食物，蓋房子從屋頂造起，靠嗅覺嗅覺區分顏色，軟化大理石作枕頭和針氈等
32.從慧因國回來後格列佛為什麼不讓妻子兒女靠近？
因為他討厭他們身上的野胡氣味。
33.格列佛從大人國回來後帶了什麼東西？
胡茬作的梳子，幾根針，4個黃蜂刺幾根皇後的頭發。
5 《格列佛游記》練習
34.概述格列佛在大人國的一次遇險經歷。
被猴子抓去，掉到乳酪碗里，被小矮人塞到骨頭里等。
35.概述格列佛是如何離開大人國的。
一個侍女帶他到海邊，一隻老鷹將裝他的籠子抓到天上，扔到海里。
36.慧因國代表大會進行大辯論，主題是什麼？
要不要把野胡從地面上消滅干凈。
❼ 六年級下冊語文補充習題答案
六年級下冊補充習題部分答案
長江之歌
三、你是指長江，把你比作母親，表達作者對長江的熱愛、贊美。
四、星垂平野闊 月涌大江流
無邊落木蕭蕭下不盡長江滾滾來
孤帆遠影碧空盡惟見長江天際流
天門中斷楚江開 碧水東流至此回
山隨平野盡 江入大荒流
萬里長江橫渡 極目楚天舒
五、因為長江各種資源十分豐富，所以說它是「無窮的源泉」
2、三亞落日
三、1、「擔心」一詞體會到：三亞海水之藍，海鷗十分的白。
2、「感染」一次體會到：在夕陽余暉的映照下，海天變成一片金紅，突出了夕陽的光艷。
3、體會到：作者對三亞落日的留戀和驚嘆。
四、3、這是偉大的奇觀 好處：加強語氣
3、煙台的海
三、1、涌浪比做小山 形象的寫出了巨浪拍打堤岸的壯觀景象。因為冬天的還做有氣勢。2、撲字寫出了春天海浪的柔和，讓人感覺到海浪如頑皮的小孩子。
3、總分總 冬天凝重 春天輕盈 夏天浪漫 秋天高遠。
使他們有豐富多彩的物質文化生活。
短文《海》答案
1、 我的夢是指在培育人才．
藍色的希冀是指學生們擁有知識後成為建設祖國的棟梁之材，成為祖國明天的希望
播種的含義是培養教育．
2、聚涓滴，納百川，不斷地充實自己，永不滿足，永不停息！
3、文中寫了兩種海，一種是真實的大海，另一種指知識的海，它們共同的特點就是1、廣博、無邊無際、雄渾、大氣、活力。2、它們的存在都需要永不停息地充實、匯集。
4、《記金華的雙龍洞》
一、羅甸 杜鵑 油桐 漆黑 石筍 臀部
二、1．③ ⑤ ⑥
2．① ④ ③
三、1．葉聖陶 洞口 外洞 孔隙 內洞
2．窄小
（1）兩個人並排仰卧，……是這樣小的小船。
（2）進船方式：船兩頭都系著繩子……船就出來。
（3）乘船必須仰卧在小船里，從後腦勺到肩背，到臀部，到腳跟，每一處都貼著船底。
（4）感受：眼前昏暗了可是還能感覺左右和上方的山石都在朝我擠壓過來。我又感覺要是把頭稍微抬起一點兒，准會撞破額角，擦傷鼻子。
3．黑 奇 大 ， 奇
4．作者的整個遊程處處不離泉水，和作者游覽的順序這條線索有機結合，使文章井然有序，條理清晰，讀者一目瞭然。
四、1．桂林（秀） 廬山（俊）
泰山（尊） 黃山（貴）
2．山野 水野 人野
3．這兩段都用了總分的寫法。第二段用了排比的手法，寫出了索溪峪山的特點。還用了對比，突出索溪峪的自然美、野性美。而第三自然段用了擬人手法，突出水的野性美。
4．在這樣的山水間行走，我也漸漸變得「野」了起來。望著那崇山峻嶺，不由驚嘆，想與那美景拍個照，作個留念。嘴裡吃著美味的零食，徒手攀起了山，與大夥一起嘻嘻哈哈，好不親熱。
5、《盧溝橋烽火》
三、同樣寫行軍，我發現「偷偷地」「摸」提示了日本軍隊的險惡用心及卑鄙行徑，帶有鄙視唾棄的感情色彩；「悄悄地」「進發」表現了我國守軍的足智多謀、英勇善戰，含有表揚、贊許之意。同樣寫戰斗失利，我發現「暫時退守」是我軍在「眾寡懸殊」條件不利的情況下的正確策略，有贊揚之意；「人頭滾落」「屍橫橋頭」「鬼哭狼嚎」「抱頭鼠竄」是對敵人被打慘狀的痛快描述，表達了對日軍的鄙視。
五、1、日寇以兩個士兵失蹤為由，前來搜查，這是蓄意挑釁，遭到中方嚴詞拒絕後，惱羞成怒，首先向我方開火，中國軍隊還擊。但由於敵眾我寡，只得暫退守橋頭。
2、日本向宛平城發動進攻，早有防備的守軍同仇敵愾，奮起反擊，日寇狼狽而逃。
3、大刀隊員悄悄地向盧溝橋進發，日寇被打得抱頭鼠竄，盧溝橋又回到我軍手中。
4、中國共產黨號召全國人民團結抗戰，全國人民對中國官守軍給予慰問與聲援。
六、1、開頭的景物描寫是為發突出戰士們在這樣惡劣的環境下潛伏十分不容易，他們有不怕困難的堅強意志。
2、與對手總會碰面的，只有勇敢的人才有可能取得勝利。
3、我覺得要雲龍是一個英勇善戰，機智、處事果斷的人。
6、《半截蠟燭》
二、7324
三、傑奎琳怕樓上黑，她悄聲對德國人說，可以拿盞燈上樓睡覺，少校見傑奎琳很可愛，就同意把蠟燭難走，這樣就避免了一場危機。
四、1、厄運的意思是困苦的災難。2、 從容地 默默地 死神已經向他們走來
3、半截蠟燭 蠟燭燒完秘密或暴露，國家就有災難，同時一家三口生命結束。
4、不能去掉。因為德軍並沒有發現情報，而伯諾德夫人心裡很緊張，心裡想他們已經發現情報，其實沒有。
7、《聶將軍與日本小姑娘》
一、2、聶將軍 心腸好 心地善良
三、1、日本士兵及人民為仇敵 國際主義之精神 至仁至義 有始有終 中華民族之生存與人類之永久和平而奮斗到底。
2、將軍的表現：慈愛 親切 和藹
孤女的表現：不拘束 拽著 跟著親熱
我的體會：聶將軍對小女孩很好
3、聶將軍心腸好 慈愛 所以是活菩薩
因為聶將軍細心照料了日本的兩個小姑娘的事拉近了我軍與日軍的友誼。
8、《三打白骨精》
三、人物名稱：孫悟空
人物故事：孫悟空號稱「美猴王」和 「齊天大聖」。降魔除妖，保護唐僧西天取經，最終修成正果。
人物評價：疾惡如仇 英勇無畏。
9、《詞兩首》補充習題答案
二、對對錯錯
三、美麗的西山前，白鷺在天上自由飛翔。桃花盛開時節，河水猛漲，正是鱖魚肥美時節。頭戴青笠帽，身披綠蓑衣，吹點兒斜風，灑點兒小雨。當然沒有收起漁具往回走的必要。
四、1、景色很美麗 因為有很柔的風和細細的雨。
2、常記 誤入藕花 興盡晚回歸 興盡詩人強烈愛美景的思想感情。
10、《螳螂捕蟬》補充習題答案
一、一言既出、駟馬難追 一著不慎、滿盤皆輸 人為刀俎、我為魚肉 人非聖賢、孰能無過 不經一事、不長一智 百尺竿頭、更進一步 前無古人、後無來者
二、1、大臣和少年都想勸吳王放棄攻打楚國。
2、大臣是直接勸說的，而少年是通過一個例子讓吳王自己領悟到其中的道理。
3、結果是大臣失敗了。少年成功了，讓吳王打消了攻打楚國的念頭。
4、少年是睿智的，他找到適合勸說吳王的方法，讓吳王自悟其理。
三、1、螳螂捕蟬，黃雀在後
2、樹 蟬 螳螂 黃雀
一、一言既出、駟馬難追 一著不慎、滿盤皆輸 人為刀俎、我為魚肉 人非聖賢、孰能無過 不經一事、不長一智 百尺竿頭、更進一步 前無古人、後無來者
二、1、大臣和少年都想勸吳王放棄攻打楚國。
2、大臣是直接勸說的，而少年是通過一個例子讓吳王自己領悟到其中的道理。
3、結果是大臣失敗了。少年成功了，讓吳王打消了攻打楚國的念頭。
4、少年是睿智的，他找到適合勸說吳王的方法，讓吳王自悟其理。
三、1、螳螂捕蟬，黃雀在後
2、樹 蟬 螳螂 黃雀
11《讀書要有選擇》補充習題答案
四、閱讀短文
《走遍天下書為侶》
1、因為一本書不管你看地多少遍，每讀一遍總能從中發現新的東西，所以要選擇一本書陪著自己旅行。
2、我明白了書要多讀，每讀一遍都要新的思考，每讀一遍都要有新的發現、新的體會。
12《夜晚的實驗》補充習題答案
二、
1、（2、1、3、2）
2、（1、2、1、4）
三、
1、敏銳 敏捷
2、靈活 靈巧
五、
2、斯帕拉捷之所以能解開蝙蝠夜間飛行的秘密，是因為他善於觀察生活，勤於思索，並能親自實踐，通過實驗驗證自己的猜想，解開心中的疑團。
我們也應該像斯帕拉捷那樣善於觀察生活，從看似平常的現象中發現秘密，並勤於思考，通過自己的探索實踐，找出正確的結論。
六、
1麥隆內夫人「驚憾」的是作為鐳的發現者的居里夫人最想要的卻是一克鐳，而且她買不起一克鐳。「不平靜」，是因為鐳的提純技術已使世界各地的商人腰纏萬貫，而鐳的發現者卻困頓至此，以到無法進行研究。
13《海洋——21世紀的希望》補充習題答案
二、
1、無私 吝嗇
2、豐富 短缺
3、高昂 低廉
三、
1、礦產資源、食品、電力、淡水、建設城市
2、保護海洋、海洋資源、才會樂於作出它的奉獻
四、
1、海洋是人類未來的糧倉。
2、藻類、浮游生物、魚蝦
3、列數字。通過列數字從數量的角度說明南極磷蝦的產量很高，一方面說明更准確，另一方面使說明更具說服力，讓人信服。
舉例子。通過舉南極磷蝦的例子，說明海洋是未來的糧倉，可以化抽象為具體，使說明的內容具體清晰，通俗易懂，令人信服。
作比較。通過將南極磷蝦每年的產量與當今全世界一年的捕魚量作比較，使讀者對未來南極磷蝦的產量產生具體而鮮明的印象。
4、海洋和我們是一個整體，首先，海洋本身對污染物有著巨大的搬運、稀釋、擴散、氧化、還原和降解等凈化能力。但這種能力並不是無限的，當局部海域接受的有毒有害物質超過它本身的自凈能力時，就會造成該海域的污染。另外海洋雖然蘊藏許多資源，但海洋資源的再生也是需要時間的，如果我們無節制地開發海洋資源而不注意保護，那麼這些資源總有被用光的一天。所以保護海洋極其重要也十分必要。
14《學會合作》補充習題答案
一、
1、諧 協 諧 協
2、優 悠 優 悠
3、顧 故 顧 故
三、
1、與別人合作 打開成功之門的鑰匙
2、小成就 大成就 什麼成就
3、統一的目標，要盡力做好分內的事情 心中想著別人，心中想著集體，有自我犧牲的精神。
四、
1、現代社會的特點是充滿競爭，同時也更加需要合作。
2、例子：接力比賽、共同作畫、大掃除共同打掃、互相監督鼓勵共同進步……
感悟：通過相互合作，我們每個人都盡了自己最大的努力，既有了一份責任感，激發了自己的最大潛能，同時我們都發揮了自己的長處，讓自己的優勢得到彰顯，也共同體會到成功的快樂，增進了我們的友誼.就這么多了 2、天游峰的掃路人 樂於奉獻、默默無聞、精神矍鑠、開朗、無私奉獻
天游峰的掃路人
xuē 瘦削 sù 宿舍
xiāo 削鉛筆 xiǔ 一宿
xiù 星宿
三
2、瘦削的臉，面色黝黑，淡淡的眉毛下，一雙慈善的眼睛炯炯有神。 打掃天游峰非常辛苦，但卻過得輕輕鬆鬆、自在悠閑。 默默無聞地奉獻著，給遊客們創造了一個舒適整潔的旅遊環境，自己雖然辛苦，但卻樂在其中。
四
1、jīn 老人竟每天要打掃這樣多的石階，實在太辛苦了。
2、氣喘吁吁、大汗淋漓 望而卻步、半途而返
3、從老人的話中，我明白了老人是樂於奉獻、豁達開朗的人。每天他雖然工作很辛苦，但他卻過得自在悠閑，這完全得益他良好的心態和無私奉獻的精神。
❽ 初三上學期語文期末試卷（人教版）帶答案
初三期末試題
一、 語文知識積累及運用。（共22分）
1、給下面詞語中加點的字注音。（2分）
根深蒂固（ ） 慘絕人寰（ ） 饋贈（ ） 星宿（ ）
2、下面詞語中沒有錯誤的一組是（2分）（ ）
A、砥柱中流 嗟來之食 頭機取巧 喪心病狂
B、信口雌黃 相形見拙 秋冷雁高 尖嘴猴腮
C、俗不可耐 揆情度理 懷古傷今 不言而喻
D、平淡無奇 辨偽去妄 巋然不動 契而不舍
3、下列語段中畫線句有語病，請修改。（4分）
①布希認為對付恐怖主義要有更大的決心、更強的信心和更大膽的行動。 ②任何軟弱或者退縮，都將會導致更多的恐怖事件。 ③所以，布希政府以伊拉克擁有大規模殺傷性武器為由，發動了伊拉克戰爭。④當導彈呼嘯著砸在伊拉克無辜平民的頭上時，布希先生還能在戴維營怡然自得地揮動他的高爾夫球棒，我們不被他的「負責」行為所「震懾」。
修改一：
修改二：
4、、2005年5月1日，台灣親民黨主席宋楚瑜應邀到清華大學演講。此前北京連日下雨，這一天陽光燦爛。演講一開始，宋楚瑜就以「撥雲見日」來表達此時的感慨，你能聽出「撥雲見日」的雙重含義嗎？請把含義寫在下面的橫線上。（2分）
（1）
（2）
5、請用一句話概括下面這則新聞的主要信息。（2分）
2005年10月17日凌晨4時33分，在人類的歷史年輪上又增添了一道特殊的印記。這一天，我國「神舟」六號飛船經過115小時32分的太空飛行，完成了我國真正意義上有人參與的空間科學試驗後，返回艙順利著陸，航天員安全返回。「神舟」六號的成功具有里程碑意義，標志著中國正穩步邁向太空新時代。
6、古詩文默寫填空。（10分，每句1分）
（1）請君暫上凌煙閣， 。
（2） ，斷腸白萍洲。
（3）落紅不是無情物， 。
（4）故曰： ， ，威天下不以兵革之利。
（5）自經喪亂少睡眠， 。
（6）停杯投箸不能食， 。
（7） ，背灼炎天光。
（8）千嶂里， 。
（9）富貴不能淫， ，威武不能屈，此之謂大丈夫。
二、 閱讀部分。（共48分）
（一）《故鄉》 節選（12分）
這時候，我的腦里忽然閃出一幅神異的圖畫來：深藍的天空中掛著一輪金黃的圓月，下面是海邊的沙地，都種著一望無際的碧綠的西瓜，其間有一個十一二歲的少年，項帶銀圈，手捏一柄鋼叉，向一匹猹盡力的刺去，那猹卻將身一扭，反從他的胯下逃走了。
……
這來的便是閏土。雖然我一見便知道是閏土，但又不是我這記憶上的閏土了。他身材增加了一倍；先前的紫色的圓臉，已經變作灰黃，而且加上了很深的皺紋；眼睛也像他父親一樣，周圍都腫得通紅，這我知道，在海邊種地的人，終日吹著海風，大抵是這樣的。他頭上是一頂破氈帽，身上只一件極薄的棉衣，渾身瑟索著；手裡提著一個紙包和一支長煙管，那手也不是我所記得的紅活圓實的手，卻又粗又笨而且開裂，像是松樹皮了。
我這時很興奮，但不知道怎麼說才好，只是說：
「阿！閏土哥，——你來了？……」
我接著便有許多話，想要連珠一般湧出：角雞，跳魚兒，貝殼，猹，……但
又總覺得被什麼擋著似的，單在腦裡面迴旋，吐不出口外去。
他站住了，臉上現出歡喜和凄涼的神情；動著嘴唇，卻沒有作聲。他的態度終於恭敬起來了，分明的叫道：
「老爺！……」
我似乎打了一個寒噤；我就知道，我們之間已經隔了一層可悲的厚障壁了。我也說不出話。
7．前兩段文字通過對比手法描繪了少年閏土和中年閏土的外貌、動作和神態，請用簡潔的文字分別概括少年閏土和中年潤土的性格特點。（4分）：
少年閏土：
中年閏土：
8．文中畫線句子能否改成「雖然不是我這記憶上的閏土了，但我一見便知道是閏土」，為什麼？（2分）
9「他站住了，臉上現出歡喜和凄涼的神情」中「歡喜」和「凄涼」的原因是：（2分）：
歡喜：
凄涼：
10．閏土「動著嘴唇，卻沒有作聲」。他想說的話是什麼？請你揣摩語境，聯系全文，把它補出來（2分）。
答：
11．「可悲的厚障壁」一句使用的修辭方法是 ，其含義是
（2分）
（二）長大的細節（10分）
①坐了兩天兩夜的火車，一身疲憊的他趕回家裡時，父親不在家，母親也不在！循著鄰人的指點，他幾經曲折終於找到了父親打工的地方——一家建築工地。那時樓房已經建到了第三層，他看到了父親的背影，佝僂著腰，挑著一擔紅磚，肩上的扁擔彎成新月狀，腳下窄窄的跳板隨父親的移動上下起伏……
②他心中有一縷悸動，輕輕地走過去，發現一個熟悉的身影弓著背正在碼磚——是母親！母親抬手揩汗的一剎那，看見了兒子，見兒子正翕動嘴唇，趕緊打了一個掌心向下的手勢「封住」了獨生子的嘴。他明白了，母親是怕他的喊聲驚動父親，釀成意外。父親卸了擔子，回頭看到兒子時確實發了會兒怔。看到父親的上衣被汗水浸透了，臉色蒼白；母親也汗流浹背，兩手瘢痕，他驚訝地站在那裡，淚水擋住了他的視線。
③其實開學才兩個月，他不應該回來。本來暑假裡父母東挪西借，給他湊齊了半年的學費和生活費，可國慶節，幾個同學不期而至，遊了幾個景點，逛了幾次街，下了幾回館子，身上那本來很有限的幾張花紙便所剩無幾了。他一連給家裡發出了三封求援信，但都如石沉大海。撐到第二個月月底，他心中明白只有請假回家一條路可走了。
④回到家，吃了一大碗荷包蛋，心中好受了許多。母親邊看他吃邊告訴他：前一段父親病了，不肯上醫院，在家裡躺了半個月，身體剛恢復點，就急著去幹活。他聽了，明白母親的意思，知道了為什麼家裡一直沒回信寄款的原因；他呆坐著，沉默無言。隔了一會兒，母親起身從廚櫃里端出大半碗黑糊糊的米飯，說：「給你爹送去。」他端著碗，沒動。母親見了，說：「去呀。」「菜呢？」他問。母親遲疑了一下，沒說話，從酸菜壇中夾起兩根瘦兮兮的黃瓜放在飯碗里。他忽然覺得眼睛有些潮，默默地走出家門……
⑤返校時，他的口袋裡又有了三百元。要是以往，他會跟父母「說理」，這么一點錢要保證三個月的生活費塞牙縫都不夠，但這次他什麼也沒說，接過這三百塊錢時，他只覺得心一陣陣往下墜，手也有點抖。「這是你爹預支的三萬塊磚的工錢，一分錢一身汗，你可要省儉些用！」母親說，「不夠，想法子再給你寄點去。」他點點頭，又搖搖頭。母親和往常一樣送了他很遠，待到母親的身影從視野消失，他眼淚再也控制不住，簌簌地往下淌……
⑥——從此，他讀懂了「辛苦錢」和「血汗錢」的最本質的涵義。
12、你從文中捕捉到了「長大的細節」哪些有關信息？（至少寫出兩點）（2分）
（1）＿＿＿＿＿＿＿＿＿ （2）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
13、第③段與畫線句子內容形成鮮明對比的句子是：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿（2分）
14、試分析一下第④段中「菜呢？」這句話所蘊含的潛台詞。（2分）
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
15、第⑤段中「他點點頭，又搖搖頭」表達的意思是：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿（2分）
16、「從此，他讀懂了『辛苦錢』和『血汗錢』的最本質的涵義。」其中「辛苦錢」和「血汗錢」本質含義是什麼？（2分）
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
（三）學會諒解（12分）
①諒解是人類的美德，是一種高尚的品質。有人這樣形容：諒解是一股和煦的春風，能消融凝結在人們心中的堅冰；諒解是 ，能 ； 諒解是 ，能 。 這生動地道出了諒解在人際交往中的重要作用。因而一位偉人意味深長地說：同志之間的諒解、支持與友誼比什麼都重要！
②確實，諒解非常重要。先哲們早就認識到這一點。聖人孔子曾說：「己所不欲，勿施於人。」意思是說，無論做什麼事，都要推己及人，將心比心，以自己的感受去體會別人的感受，以自己的處境去推想別人的處境。這種以己推人的思想就包含了理解他人、諒解他人的深刻含義。唐代韓愈在《原毀》中說：「古之君子，其責己也重以周，其待人也輕以約。」強調做人要嚴於律己，寬以待人，同樣體現了人際交往中的諒解精神。
③諒解在我國傳統的倫理道德觀念中，一直佔有重要的位置，是為人處事的重要原則。
④唐太宗李世民諒解、重用魏徵的故事被傳為佳話。在李建成與李世民的皇位之爭中，魏徵為李建成出謀劃策，多次使李世民陷入困境。玄武門之變後，魏徵成了李世民的階下囚。這時，李世民完全可以治他的罪，殺他的頭。但是，李世民十分欣賞魏徵的才乾和人品，於是便諒解並重用了他，讓他做到了宰相，幫助自己成就了歷史上著名的「貞觀之治」。這里雖然有李世民作為一代明君尊賢愛才的一面，但我們不能不認識到，這也與他寬宏大度、善於諒解他人分不開。再往前翻一翻歷史的畫卷，齊桓公諒解並重用曾險些射死自己的管仲，從而成就了霸業；藺相如諒解多次羞辱自己的廉頗，留下「將相和」的美談……相反，那些小肚雞腸、斤斤計較之人，又有哪一個能作出一番事業呢？
⑤古人尚能如此，在社會生活日趨復雜的今天，人與人之間更需要諒解。那麼，怎樣才能學會諒解呢？
⑥諒解，需要溝通。客觀事物紛繁復雜，個人的思想認識常常帶有一定的局限性和片面性，人與人之間難免會產生誤解和沖突。因此，當自己與他人產生矛盾或誤會時，要主動與對方交談，認真傾聽對方的訴說。這樣，才能溝通彼此的思想，從而消除誤會和隔閡。
⑦諒解，需要設身處地地為別人著想。積極地換位思考，更多地站在對方的角度考慮問題，我們就更容易諒解別人。
⑧諒解，需要忘卻。忘卻，是諒解的良方。剋制性的諒解，不是真正的諒解，它不能祛除感情 傷口上的膿水，醫治感情上的創傷。只有那種不記、不究的諒解，才是真正的諒解。
⑨我們提倡諒解，但是，諒解也不是無原則的一味遷就、退讓。對於那些有損民族、國家和集體利益的行為，還需要勇敢地站出來，與之作堅決的斗爭。
⑩讓我們學會諒解吧！這樣，人與人之間的關系才會更加和諧，人們的生活才會更加美好。
17、文章是從哪兩個方面對「諒解」進行論述的？（2分）
答：(1)
(2)
18、文章第④段列舉了三個典型事例從正面論證諒解的重要作用 。請你再補寫一個典型事例來。(2分)
答：
19、文章第⑤段在結構上起什麼作用？（2分）
答：
20、如果將第⑨段刪去，對文章的論證會產生什麼影響？（2分）
答：
21、仿照文章第①段中的畫線部分，將後面的句子補充完整並寫在下面。（4分）
答：諒解是 ，能 。 諒解是 ，能 。
（四）古詩文閱讀（14分）
閱讀下面文言文，回答問題。
（甲）嗟夫！予嘗求古仁人之心，或異二者之為，何哉？不以物喜，不以己悲；居廟堂之高則憂其民；處江湖之遠則憂其君。是進亦憂，退亦憂。然則何時而樂耶?其必曰「先天下之憂而憂，後天下之樂而樂」乎。噫！微斯人，吾誰與歸?
（乙）太守與客來飲於此，飲少輒醉，而年又最高，故自號曰醉翁也。醉翁之意不在酒，在乎山水之間也。山水之樂，得之心而寓之酒也。
至於負者歌於途，行者休於樹，前者呼，後者應，傴僂提攜，往來而不絕者，滁人游也。臨溪而漁，溪深而魚肥，釀泉為酒，泉香而酒洌，山餚野蔌，雜然而前陳者，太守宴也。宴酣之樂，非絲非竹，射者中，弈者勝，觥籌交錯，起坐而喧嘩者，眾賓歡也。蒼顏白發，頹然乎其間者，太守醉也。
22．下列各組句子中加點詞語的含義或用法相同的兩項是（ ）（2分）
A、微斯人，吾誰與歸? 太守歸而賓客從也
B、往來而不絕者 猿則百叫無絕
C、得之心而寓之酒也 得道者多助，失道者寡助
D、或異二者之為 或以為死，或以為亡
E、故自號曰醉翁也 故曰，域民不以封疆之界…
23 、按要求做題。
（1）甲文中畫線的句子可以翻譯為： ；乙文第○1段中的「醉翁之意不在酒」現在用來比喻 （2分）
（2）「傴僂提攜」在文中的意思是 ，由此我們可以想到 的《桃花源記》中的「 」的意思與它相同。（3分）
（3）從表達方式看，甲文以 為主，乙文以 為主。想一想，兩位作者表達的思想感情有哪些地方是值得肯定和繼承的。（4分）
閱讀下面古詩，按要求答題。
飲 酒
結廬在人境，而無車馬喧。
問君何能爾，心遠地自偏。
採菊東籬下，悠然見南山。
山氣日夕下，飛鳥相與還。
此中有真意，欲辨已忘言。
24、下列說法有誤的一項是（ 1分）（ ）
A、本詩是我國晉朝詩人陶淵明的一首五言律詩。
B、第一、二句直接表達了作者對寧靜田園生活的喜愛，對車馬喧囂的官場生活的厭倦。
C、第三、四句自問自答，表現了作者對自由自在、超凡脫俗境界的追求。
D、第五至八句描繪了一幅有菊花、南山、山中晚景、歸林飛鳥構成的大自然的美麗畫面，說明作者完全陶醉在悠閑自得之中。
25、本詩通過詩人對田園生活中自然景色的悠閑欣賞，反映出詩人什麼樣的人生追求？（2分）
三、作文：（50分）
從下面兩個文題中任選一個，寫一篇作文。
要求：⑴不少於600字；
⑵除詩歌、戲劇外，文體不限；
⑶書寫工整，卷面整潔。
文題一
有人說：「有兩種東西，一旦失去後才知道可貴：一是青春，二是健康。」其實，失去後才知道可貴的又何止於此。請以「失去後才知道可貴」為話題寫一篇文章，題目自擬。
文題二：
從我們來到這茫茫人世，就受到父母的悉心照顧和愛護，就受到陽光雨露的愛撫和滋養，得到無數朋友的關注和問候，受到各種「有字書」和「無字書」的熏染和教化……這一切莫不讓我們心存感念。請以《感謝 》為題寫一篇文章，道出你對這世界或人或物的謝意。
參考答案
一、（22分）
1、 略（2分）
2、 2、C（2分）
3、②中的「導致」和「事件」搭配不當，應為「都將會導致更多的恐怖事件發生」；（2分） ④句中的「我們不被他的」負責」行為所」震懾」」，表明的是肯定的意思，所以要麼在「不被」前加上「不能」（使其成為雙重否定句，要麼把「我們不被他的負責行為所震懾」中的「不」去掉（使其成為肯定句）（2分）
4、（1）雨過天晴，雲開日出；（1分）（2）見到海峽兩岸關系出現好轉的希望。（1分）
5、我國「神舟」六號飛船經過115小時32分的太空飛行安全返回。（2分）
6、略（共10分，一句1分，每句有錯字、別字、漏字均不得分）
二、閱讀部分。（48分）
（一）12分
7、 活潑、富有活力、勇敢機智；（2分）憔悴不堪、呆滯麻木。（2分）（意思對即可）
8、 強調「這不是我記憶中的閏土」，說明閏土變化之大，更有力的揭示了作品的主題。（2分）（意思對即可）
9、 喜的是見到了兒時的夥伴「我」，（1分）但是生活的重擔使他窮困潦倒，更何況他想到「迅哥兒」同自己不屬同一等級，不能再稱兄道弟，所以又感到凄涼。（1分）（意思對即可）
10、知道迅哥兒要回來實在喜歡得不得了，但你我已不是兒時的關系了；我生活得非常艱難，孩子多，總不夠吃，又不太平，什麼地方都要錢，苦啊！、（符合題意即可）（2分）
11、比喻。(1分)人與人之間彼此的感情不相通，有隔膜。（1分）
（二）10分
12．只要能體現出成長細節的均給分，1點1分，共2分。如：父母為了給他湊學費到建築工地打工；父母吃的是酸菜他卻吃荷包蛋；每次上學母親都要送「他」很遠。等等
13．本來暑假裡父母東挪西借，給他湊齊了半年的學費和生活費。（2分）
14．一點1分，共2分，大意對即可。一方面說明「他」在學校是經常吃到菜的，另一方面是「他」根本沒想到父親平時為省錢很少吃菜，即使吃也是酸菜壇里的兩根「瘦兮兮的黃瓜」。
15．每點1分，共2分，大意對即可。「點點頭」表示對母親的話將銘記在心，「又搖搖頭」表示錢已夠，不需要再寄。
16．每點1分，共2分。是父母付出艱辛勞動的辛苦錢；是父母不去醫院省吃儉用的血汗錢。
（三）（14分）
17、文章一方面論述了諒解在人際交往中的重要作用，另一方面論述了我們怎樣才能學會諒解。（答出一方面得1分，意思對即可）
18、符合題意即可。（共2分，
19文章第⑤段在結構上起承上啟下的過渡作用。（意思對即可）（2分）
20這一段強調了諒解是有原則的，如果刪去，將會使文章的論證不嚴密。（意思對即可）（2分）
21這是一道開放性試題，每句2分。只要句式與畫線部分的句子基本相同，語言通順，比喻恰當即可得分。（共4分）
（四）（14分）
22、B.E（2分）
23、（1）沒有這種人，我同誰一道呢？ 比喻本意不在此而在別處（2分）
（2）老人、小孩 陶淵明 黃發垂髫（3分）
（3）抒情、議論 記敘、描寫（2分） 點明「先憂後樂」和「與民同樂」即可。（2分）
24、D （1分）
25、厭惡官場腐敗，決心歸隱自潔。（意思對即可）（2分）
三、作文（50分）
參考中招作文評分標准。
說明：1、滿分作文佔3％—5％。
2、有條件的學校實行兩人評卷，取其平均分。
❾ 人 教 版 九 年 級 語 文 套 題 訓 練 試 題 及 答 案
第一部分 積累·運用 （分）
一、文字書寫。（4分）
二、完成下面1——7題。（26分）
1、給下列加點字注音。（2分）
妖嬈（yāo ráo ） 褻瀆（xiè dú ） 襁褓（qiǎng bǎo ） 駢進（pián jìn ）
2、補充下列詞語。（2分）
（ 廓 ）然無累 （ 恪 ）盡職守 心無旁（ 鶩 ） （ 妄 ）自菲薄
3、下面是則新聞的導語部分，請認真閱讀，並寫一個恰當的標題。（字數不超過10字）（2分）
標題________________________
10月17日凌晨4時33分，經過115小時 32分鍾的太空飛行，完成我國真正意義上有人參與的空間科學實驗後，「神舟」六號載人飛船返回順利著陸，航天員費俊龍，聶海勝安全返回。中共中央，國務院，中央軍委對神舟六號載人航天飛行成功緻電祝賀。吳邦國、賈慶林、黃菊、吳官正等領導同志在北京航天飛行控制中心觀看飛船返回實況。
4、讀下面的這首題為「如果」的詩，仔細揣摩內容和句式，補寫出其中空缺的句子。（2分）
如果你是大河，_______________________，如果你是春色，何必為一瓣花朵的凋零而嘆息；_______________________，何必為沒有結出果實而著急；如果你就是你，那就靜靜地微笑沉默不語。
5、完成下列綜合性學習活動內容。（6分）
學校舉辦「推廣普通活活動周」，同學們都積極參與這項活動。
⑴請你設計一條富有感染力的宣傳語。
⑵你認為在活動周中應開展哪些語文活動？請列舉三項。
⑶就學校如何推廣普通話問題，請你向校長提出一條富有創意的建議。
6、詩詞賞析（4分）
《江城子·密州出獵》
（1）本詞上闕寫景，描寫了 的宏大壯觀的場面；下闕言志，抒寫了詞人 的豪情壯志。
（2）詞中「親射虎」「遣馮唐」「射天狼」的典故分別表達的意思是：
7、詩文默寫.（8分）
⑴過盡千帆皆不是， 。（溫庭筠《望江南》）
⑵ ，西北望，射天狼。（蘇軾《江城子?密州出獵》）
⑶《諸葛亮集》中有一句話，「賞不可不嚴，罰不可不均。」與《出師表》中的 ， 兩句一致。
⑷ 辛棄疾《破陣子》中描寫戰場上拼殺場面的是 ，
第二部分 理解·探究（40分）
三、閱讀語段，完成下面8——11題。（8分）
秦王怫然怒，謂唐雎曰：「公嘗聞天子之怒乎？」 唐雎對曰：「臣未嘗聞也。」秦王曰：「天子之怒，浮屍百萬，流血千里。」唐雎曰：「大王嘗聞布衣之怒乎？」秦王曰：「布衣之怒，亦免冠徒跣，以頭搶地耳。」唐雎曰：「此庸夫之怒也，非士之怒也。夫專諸之刺王僚也，彗星襲月；聶政之刺韓傀也，白虹貫日；要離之刺慶忌也，蒼鷹擊於殿上。此三子皆布衣之士也，懷怒未發，休祲降於天，與臣而將四矣。若士必怒，浮屍二人，流血五步，天下縞素，今日是也。」挺劍而起。
秦王色撓，長跪而謝之曰：「先生坐，何至於此！寡人諭矣，夫韓、魏滅亡，而安陵以五十里之地存者，徒以有先生也。」
8、解釋下列加點詞語。
逆寡人（ ） 色撓（ ） 怫然（ ） 跪而謝之（ ）
9、加點文言虛詞用法相同的一項是 （ ）
A.而君以五十里之地存者 挺劍而起
B.輕寡人與 與臣而將四矣
C.寡人以五百里之地易安陵 以頭搶地爾
D.受地於先王 倉鷹擊於殿上
10、翻譯下列語句。
（1）寡人諭矣：夫韓、魏滅亡，而安陵以五十里之地存者，徒以有先生也。
（2）若士必怒，浮屍二人，流血五步，天下縞素，今日是也。
11、外交辭令往往委婉含蓄，隱藏著「潛台詞」，聽話者應仔細揣摩，才能靈活應付。請揣摩下列各句，說說其「潛台詞」是什麼。
（1）公亦嘗聞天子之怒乎？ __________________________________
（2）與臣而將四矣。 ________________________________________
四、閱讀語段，完成下面12——16題。（10分）
殺 羊
端坐門診室。來了一病人，訴說鼻塞、流涕，稍有頭痛、咳嗽，可能是感冒了。
我問姓名、年齡、職業。病人稍稍一遲疑，說：「我是殺羊的。」
我說：「殺羊？那錢不少掙吧？」
病人說：「還行，基本上殺一隻能賺一隻。」
我說：「那錢確實不少掙。」我又說：「殺羊也有訣竅吧？」
病人說：「那當然，給羊放不放血就有門道呢！放了血，分量就輕了，不放血，把血憋進肉里，分量就輕不了。」
我說：「噢。」心想：可憐的羊們哪。
忽然想起一個問題，問：「聽說殺羊，有的羊會哭？」
病人說：「是呀，有的確實會哭，還下跪呢！」病人的表情顯得興奮。「那是一隻母羊，很肥，我綰著繩扣靠近它時，它就朝我流淚了。我挺驚疑，但還是把繩扣套上它脖子，這時候它跪下了。我心一軟，放了它。然後我到飯店去催賬，錢沒到手，反而挨了一頓揍，我那個氣呀！回來就把母羊給殺了，一剖開它肚子，俺的娘呀，它的肚子里有3隻小羊！我那個後悔呀……」
我說：「是呀，太可憐了，可憐天下父母心。」
病人說：「是呀，我當時恨自己呀，幹嘛非殺母羊呢？等它生下3隻小羊，我又能另外賺多少錢呀！」
我口裡說「噢」。心理想，狠心的你真是鑽進錢眼裡了。
我給病人試脈，觀舌苔，量體溫，測血壓，慢慢地我的臉就變得凝重，我說先查個血，然後拍幾張片吧。
病人遵從我的醫囑查了血，驗了尿，拍了X光片，做了心電圖，還有B超和CT，然後捧著一摞單子又坐到我面前。我一一驗看，眉頭一會兒緊，一會兒松。然後我就開始搖頭，把病人的臉色搖得青一塊紫一塊，①緩和著口氣說：「慢慢調養吧，先給你開點葯。」
病人戰戰兢兢地捧著一疊處方去劃價，交款，取葯。我想他回去後可以開葯鋪了。我洗了手，慢慢坐回椅中長長地吁氣：這個月的任務又超了，等著發獎金吧！
下班時，有同事來問：「殺了幾只羊？」②
我說：「就殺了一隻，羊毛卻不少掙。」
同事說：「那人大款吧？」
我說：「不，那人是殺羊的。」
同事又問：「啥病？」
我說：「感冒。」
12、小說以「殺羊」為題有什麼好處？（3分）
13、分析文中①②處文字的作用？（2分）
14、就這篇小說在藝術構思上的特點作簡要分析。（3分）
15、小說刻畫的主人公是誰？可見其什麼性格？（4分）
16、小說的主題是什麼？（3分）
五、閱讀語段，完成下面17——21題。（10分）
①日常生活中不難看到這樣的情景：有的人因為一些雞毛蒜皮的小事便惡語相向，甚至動起手來；有的人缺乏同情心，在別人遇到困難時無動於衷；還有的人能關愛家人和朋友，但對其他人卻漠不關心……這些現象都是缺乏友善之心的表現，即有悖於中華民族的傳統美德，也不符合現代文明的發展方向。人是社會關系的總和，在生活和工作中對人友善，是公民應具備的基本道德素養。《公民道德建設實施綱要》也把「友善」作為20字基本道德規范之一。因此，我們有必要在全社會倡導友善。
②友善，意味著寬以待人，不苛求於人，不強加於人。友善待人，表明人胸懷寬廣，精神境界潔高尚。友善待人，是中華民族的傳統美德之一，古代賢哲對這個問題有許多精闢的論述。孔子明確提倡「躬自厚而薄責於人」，荀子則更強調了友善的重要，他說：「與人善言暖若綿帛，與人惡言深於矛戟。」一個人友善待人，人必友善待他，這樣，才有助於成就大事業，整個社會氛圍才會和諧，社會總體效率才會提高。可以說，一個充滿友善的世界才是美好的世界。
③友善，還意味著樂於助人，互愛互助。對處於困境中的人伸出援助之手，發揚友愛互助精神，人間就會充滿美好的真情。近年來，我國廣大人民群眾開展了各種互幫互助活動，如「希望工程」、「送溫暖」活動等，使傳統美德在新的歷史條件下得到發揚光大，充分體現了社會主義大家庭的和諧人際關系，促進了社會主義精神文明的建設。
④對親人、好友、同事友善，也許不難，但能以友善之心對待陌生人，卻並非易事。我們倡導的友善，其理想境界是廣具愛心。「老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼，」「四海之內皆兄弟」、只有推己及人，普施善心，廣推善舉，我們的社會才會充滿溫馨。
⑤友善是和平的使者。在經濟全球化、人際交往日趨頻繁的今天，讓我們共同努力，以取得協調的發展。
17、從文章第②、③、④段看，「友善」指的是什麼？
18、文中的觀點是什麼？這種觀點是怎樣提出來的？
19、從行文來看，③、④兩段的順序不能顛倒，請陳述理由。
20、文中②、③兩段運用的主要論證方法分別是__________論證和___________論證。
21、根據上文，聯系實際，談談你對「友善是和平的使者」的認識。（不超過50個字）
六、閱讀語段，完成下面22——27題。（12分）
禽流感究竟是什麼?
①禽流感究竟是什麼?專家解釋，通俗地說，就是禽類的病毒性流行性感冒，是由A型流感病毒引起禽類的一種從呼吸系統到嚴重全身敗血症狀的傳染病，禽類感染後死亡率很高。1997年5月9日，香港一名3歲男童體內分離出一株甲型流感病毒，同年8月確診為全球首例由A型(H5Nl)禽流感病毒引起的人間病例，至當年底，香港共發生18例確診病例，其中死亡6例．這也首次證實了H5N1病毒能感染人類，並有很高的致死率。遺憾的是，人類至今尚未研製出相應疫苗。
②禽流感的傳染源主要是雞、鴨，特別是感染了H5Nl病毒的雞，目前已有證據顯示病人也可以成為傳染源；在自然條件下，存在於口腔和糞便的禽流感病毒由於受到有機物的保護具有極大的抵抗力，特別是在涼爽和潮濕溫和的條件下可存活很長時間，人類直接接觸受H5N1病毒感染的家禽及其糞便或直接接觸H5N1病毒都會受到感染。此外，通過飛沫及接觸呼吸道分泌物也是傳播途徑。
③人類患上禽流感後，潛伏期一般為7天以內，早期症狀與其它流感非常相似，主要表現為發熱、流涕、鼻塞、咳嗽、咽痛、頭痛、全身不適，部分患者可有惡心、腹痛、腹瀉、稀水樣便等消化道症狀，有些患者可見跟結膜炎，體溫大多持續在39C以上，一些患者胸部x線還會顯示單側或雙側肺炎，少數患者伴胸腔積液。大多數患者治癒後良好，病程短，恢復快，且不後遺症，但少數患者特別是年齡較大、治療過遲的患者病情會迅速發展成進行性肺炎、急性呼吸窘迫綜合症、肺出血、胸腔積液、全血細胞減少、腎衰竭、敗血症休克及Reye綜合症等多種並發症而死亡。專家建議，病人一旦出現以上症狀應該及時就醫，一旦被懷疑為H5N1病毒感染，應馬上住院隔離並報告疫情，防止病情惡化和傳染擴散。
④由於沒有相應疫苗，而冬春季節又是急性呼吸道疾病的高發期，專家提醒市民，健康的生活方式對預防疾病非常重要。市民平時應加強體育鍛煉，多休息，避免過度勞累，不吸煙；發現疫情時，應盡量避免與禽類接觸，對雞肉等食物應徹底煮熟；保持室內空氣流通，盡量少去空氣不流通的場所，注意個人衛生，打噴嚏或咳嗽時掩住口鼻。此外，禽流感病毒對乙醚、氯仿、丙酮等有機溶劑，熱及紫外線均敏感，56C加熱30分鍾，60C加熱10分鍾，70C加熱數分鍾，陽光直射40--48小時以及使用常用消毒葯均可使該病毒滅亡。
22、本文說明了禽流感的哪些內容?
23、第①段中「這」指代的內容是什麼?
24、第③段中畫曲線詞語「一般」主要」有什麼表達作用?
25、選文運用設問作標題有什麼好處?
26、第①段中畫直線的句子運用了什麼說明方法?意在說明什麼?
27、近兩年，非典和禽流感給我們的生活造成了不良影響。有人說，這與人類的生活習慣和對自然界的破壞有很大關系，你同意這種觀點嗎?說說你的理由。
第三部分 表達·交流（50分）
1、閱讀下列材料然後按要求作文。
古希臘哲學家蘇格拉底曾說過這樣一句話：「欲左右天下者必先左右自己」。古往今來深為人們所喜愛，以至許多人將其作為座右銘懸於居室中，以便時時砥礪自己。請以「把握自我」為話題作文。立意自定，題目自擬，文體自定，字數600左右。
2、生活是七色板，其中蘊含著追夢的艱辛，成功的喜悅，挫折的苦痛，孤獨的寂寞……此時，你需要看看周圍甜蜜的微笑，聽聽身旁溫馨的話語。
請以「生活需要________」為題，寫一篇文章。
提示和要求：
(1)在題目橫線上可填上適當的詞語(如互助、歡樂、掌聲、陽光、理智、感動……)使題目完整，並將題目抄寫在正文第一行。(2)除詩歌、戲劇外，文體不限，字數不少於550字。(3)文中若需出現真實校名、人名，可用化名代替。
1、2略
3、「神六」歸來，中央致賀，（祝賀「神六」勝利著陸等）
4、何必為一朵浪花的消失而傷感；如果你是果樹
5、 ⑴ 普通話是我們溝通的橋梁；⑵ 演講、辯論會、朗誦會、故事會等活動；⑶ 把講普通話納入師生綜合素質評定的內容（全校師生別把方言帶進學校來）
6、（1）出獵；希望重用、建功立業；（2）少年狂氣、重用自己、報效國家
7、斜暉脈脈水悠悠、會挽雕弓如滿月、不宜偏私，使內外異法也、馬作的盧飛快，弓如霹靂弦驚。
8、違背、屈服、盛怒的樣子、道歉 9、C 10、略
11、（1）你最好是將你們的土地奉送給我，不然的話我將發怒，那後果將不堪設想。（2）我將效法他們三人，與你同歸於盡。
（殺羊）
12、① 概括了小說的主要情節。
② 通過襯托突出「我「的貪心和冷酷，給讀者以聯想的空間。
13、① 有力地畫了「我「裝腔作勢，哄騙病人以獲取超額獎金的卑劣形象。
② 點面結合，提示了醫生痛「宰」病人現象的普遍性。
14、① 襯托的方法。② 點面結合的方法。③ 人物無名無姓，但具代表性和普遍意義。
15、我 有虛偽、冷酷、自私的性格。
16、小說的主旨是在諷刺當今醫療行業的「殺羊」之風：為追逐私利而置職業道德於不顧。
（友善）
17、寬以待人，樂於助人，廣具愛心
18、我們必須在全社會倡導友善（論點）。這是針對社會上缺乏友善的種種不良表現及結合《綱要》的有關內容而提出的。
19、第3段談友善的具體行為，第4段將友善具體行為上升到友善的理想境界，深化了。所以不能顛倒。
20、道理（引用）論證，事實論證。
21、根據「友善」與「和平」的關系作答，聯系實際要恰當，語言通順。
（禽流感）
22、本文主要說明了禽流感的定義、傳播途徑、症狀、預防等內容。
23、「自1997年5月9日至當年底，香港共發生18例確診病例，其中死亡6例」．
24、這些詞語運用得十分准確：「一般」表示通常情況下，但並不排除特殊性；「主要」強調了事物的范圍，體現出說明文用詞的科學性、嚴密性．
25、引起讀者注意、思考和閱讀興趣．
26、舉例子、列數字；H5N1病毒能感染人類，並有很高的致死率。
27、(3分)此為開放題；言之有理即可