課時達標八年級語文人教版答案2015

A. 跪求語文《課時達標練與測》八年級上冊期中和期末達標檢測試卷的答案！！！最新版的！！！

你不會自己想啊

B. 初二上冊人教版語文《課時達標》答案

http://www..com/s?ie=gb2312&bs=%B0%CB%C4%EA%BC%B6%BF%CE%CA%B1%B4%EF%B1%EA%B4%F0%B0%B8&sr=&z=&cl=3&f=8&wd=%B0%CB%C4%EA%BC%B6%D3%EF%CE%C4%BF%CE%CA%B1%B4%EF%B1%EA%B4%F0%B0%B8&ct=0

C. 八年級上冊人民出版社，課時達標語文的答案

沒有，自

己做吧

D. 課時達標練與測語文八年級（下）配人教答案

嗚嗚
我也在求啊
求不到

E. 誰有課時達標八年級下冊語文第一單元達標測試卷答案

一、語言積累及運用
1. C 2.D 3.C 4.D 5. 答案（1）在「大足」後面加「石刻」；（2）刪去「大約」或「左右」；（3）將「即使」改為「雖然」；（4）應將「充分」放到「發揮」前面，並去掉「雕刻」前的「的」。（每處1分）
6示例：①井底的蛙，當你自我歡唱時，視野便窄了。②籠中的鳥，當你安於供養時，自由便沒了。③水中的萍，當你隨波逐流後，根基就沒了。
7.示例：請你不要插隊，你是大哥哥，更要起好帶頭作用。（語言委婉）
8.（教育部副部長透露）城市職業教育(1分)有望（1分）逐步免費（1分）。（超出字數要扣分）
9.示例：（1）獻給母親的歌 母親的微笑 （2）兒行千里母擔憂 養兒方知父母恩（3）略（字數不夠要扣分，抄襲原文不得分）
二、閱讀
（一）
（1）A．在課中的日本學生（受毒害的日本青年） B．閑看槍斃犯人的人（麻木的中國人）
（2）「那」是指示代詞，指的是日本仙台講堂里看影片時。「我的意見卻變化了」指的是棄醫學文。
（3）A
（4）指的是在仙台醫學院講堂里看電影，電影中日本人槍斃中國人，周圍還有許多中國人圍觀。（看電影事件）
（5）我便覺得醫學並非一件緊要的事，凡是愚弱的國民，即使體格如何茁壯，也只能做毫無意義的示眾的材料和看客，病死多少是不必以為不幸的，所以我們的第一要著是改變人的精神，而善於改變精神的是，我那時以為當然是文藝了，所以棄醫學文。
（6）敘述 議論
（7）對於日本一些學生的懷疑和歧視，作者十分不滿，表達了作者極為憤慨的感情。
（二）
1.要作者利用頭腦最清醒的時刻，檢點言行，用功讀書。
2.要「我」效法父親的言行事跡，繼承父志、父德。
3.叫「我」早起，催「我」去上早學，背了生書，才回家吃早飯。
4.要「我」學父親，不要丟他的臉。
5.略
（三）
1.三件事：（各1分）（1）復印店女孩的熱情細致感染了我；（2）望安島的公用電話極富人情化感動了我；（3）火車站一位陌生男子的幫助使我難忘。
共同點（2分）：都是在與陌生人接觸中體會到人間溫暖。
2.沒想到女孩如此熱情細致周到。（2分）她美好的心靈、寧靜柔和的氣質使人覺得美麗而且不平凡。（2分）
3.焦躁的感覺全消散在一位陌生人善意的溫柔中，並且發現即使行走在雨里，也可以是一種自在的心情。（3分）（必需是原文，兩個句子要寫完整）
4.當我想到當初設置計劃，渡海來裝置架接海底電纜……那麼復雜龐大的工程，只為了讓一個人傳遞他的平安或者思念，忍不住要為這樣妥帖的心意而動容了。（3分）
5.他是一個熱情、善良、樂於助人的人。（至少有兩個關鍵詞）（3分）
6. 略。圍繞「為他人和社會獻愛心，盡一點力、改善人與人之間的關系，促進經濟合作」來談即可。（感想2分，建議2分，語言流暢1分）
（四）
1．孩子們玩水仙花盆中的小石子，讓水仙在臉盆里浸了十多個小時。（2分）水仙被放到陽台上曬太陽，結果春寒料峭，反而被凍了一晚上。（2分） (大意對即可)
2．①「橫」表明水仙花全身浸在水中，形象地寫出了它遭受水災的具體情狀，「放」則只能表明水仙花處於盆中。（比較二者差異1分，效果1分）
②運用比喻的修辭（1分），寫出了水仙花葉子被凍後的顏色、情態，形象地表現了其受傷害的嚴重程度（1分）。(言之成理即可)
3．《生機》更恰當。（1分）因為本文的寫作目的是借水仙雖遭多重災難，卻終於綻放花朵的經歷（1分），表達無論是個人、家庭還是國家、民族，只要生機不滅，終有抬頭日子的感悟（2分）。 (理由言之成理即可。若寫《水仙的災難》更恰當不得分)
4．示例：我把辛勤工作的老師們比作水仙。（2分）理由：他們無私奉獻、任勞任怨，如同水仙一樣品質高潔。（2分）(聯想要合理，語言1分)

F. 初二語文課時達標答案是啥

總結
時光飛逝，斗轉星移。轉眼成為初二的一員已半年多了。回首這半年的點點滴滴，朝朝暮暮，心中頓生了許多感觸。這半年中經歷的每一天，都已在我心中留下了永久的印記，因為這些印記見證我這樣一個新生的成長。在過去半年的內，通過不斷地學習，我收獲了很多.時間就是這么無情頭也不回的向前走著，而我們卻在為了不被它丟下死命的追趕著。是的，誰都不想被時間丟下.而我們也隨著時間的流逝一點一點的成長.而美好的純真隨著風雨的磨滅化成了成熟.或許這正是成長的代價.回想自己還是考生的那段日子，顯得是那麼的遙遠。我在憧憬中懂得了來之不易的珍惜；在思索中了解了醞釀已久的真理；在收獲後才知道努力的甜美。突然覺得自己似乎明白了許多事情，但是仔細琢磨後又不盡然……原來過去所見所識都是那麼的偏見而又膚淺，以前的天真似乎在一瞬間幻化成無知和可笑，我想誰又不是這樣的呢？或許在以後也回嘲笑現在的渺小……我們不得不笑著回首我們所走過的路.：
我有過許多的計劃，有過許多的想法，做了很多，看了很多，但是我仍然有很多遺憾。我曾經想過當個班幹部、進入學生會、做兼職……做一些以前沒有做過的事情，讓自己忙一點、再忙一點。但是大多都沒有能夠實現，由於我自己的怯懦，我失去了一次又一次的機會……於是我獲得了很多的空餘時間，於是去圖書館看書、在家看電影成為我新的嗜好。我閱讀了大量的書籍，歷史、哲學、神話、詩詞、童話……有的時候甚至去看一些食譜和旅遊雜記。但是我發現無論我看了多少東西，心中仍然覺得空虛。因為書本上的東西永遠都只是一些理論指導性質的東西――我缺少的是實際行動，是一種「沖動」。如果說「說」的話，我相信誰都很會說，誰都說都頭頭是道，但是實際落實到「做」上面卻是少之又少，而且在做的過程中我們又會體會到「變化」
出勤情況：請了一次病假.拉下兩節課希望下學期爭取做到全勤本學期沒有遲到的情況。
學習問題：我最大的問題就是上課思想不能集中容易走神上課時我總會想其他的事情.為此媽說了我很多次了但我卻總是改不過來上課時也不提問更不回答問題只有老師叫才會回答幾句。 所以比別人少學了很多成績也因此區分開來。雖然在上半個學期中我取得了班裡第十名的成績單這是我出生到現在一直沒出現過的好成績但我並不滿足我必須取得更好的成績這樣才對得起我自己這個學期正是給這個專業以後的學習打基礎所以我很苦惱因為這個學期我不得不承認我並沒有好好學我知道這是我的學習態度出了問題。人生第一關。我們不能到了第一關就被打得不敢承認自己。曾經在雜志上看到了一段話，很經典，也很形象：畢業就像一面面玻璃，我們義無返顧地往前走，不能回頭，不能後退。淚水和血水交雜在一起，因為來不及擦，所以我們變得血肉模糊。不能丟微笑，它能在我最無助的時候讓我看到光明；不能丟自信，它能在我最迷惑的時候讓我得到肯定的回答……丟了這些，會變得血肉模糊。最鼓動人心的話，我一直記著，一輩子都會記得：「小弟弟，你得加油了……」一直記著。對了，新的一年，還有一個不會變——我會一直努力！努力的形容詞是一直。
我希望下學期我能做到能夠做到上課認真聽講不與同學交頭接耳不做小動作自覺遵守課堂紀律對老師布置的課堂作業能夠當堂完成對不懂的問題主動和同學商量或者向老師請教。
學習方法為了改進學習方法，我給自己訂了一個學習計劃：（1）做好課前預習。也就是要擠出時間，把老師還沒有講過的內容先看一遍。尤其是語文課，要先把生字認會，把課文讀熟；對課文要能分清層次，說出段意，正確理解課文內容。（2）上課要積極發言。對於沒有聽懂的問題，要敢於舉手提問。（3）每天的家庭作業，做完後先讓家長檢查一遍，把做錯了的和不會做的，讓家長講一講，把以前做錯了的題目，經常拿出來看一看，復習復習。（4）要多讀一些課外書。每天中午吃完飯，看半個小時課外書；每天晚上做完作業，只要有時間，再看幾篇作文。
第三，課外學習不放鬆。能夠利用星期天和節假日，去參加一些補習班來是自己更加充實
雖然取得了比較好的成績，但我決不驕傲，還要繼續努力，爭取百尺竿頭，更進一步，下學期還要取得更好的成績。
在思想方面我做到了每天都看新聞聯播熟知國家大事。為了了解國家當前形勢我上網或者看報時都會注意到國家形勢的報道在社會中我時時刻刻都記得我是團員就要團員的樣子.看到有人需要幫助我會盡我所能得去幫助別人看到有人亂貼廣告我會把廣告撕下來雖然我能做到的不多但只要是我看見了我便會盡我所能去做我不會放著不管我認為這不僅是一名團員的責任更是一名
公民應該做的事情更重要的是我認為做一名團員的基礎首先是你必須是一名好公民.家庭方面做的如何就更能體現一個人的素質與道德涵養首先尊老愛幼是每個人都應遵守的道德規范我們不僅要尊老愛幼更要懂得體貼父母不耍小姐或少爺脾氣.這一點我想我做到了.為了更好的提高思想認識時刻准備著走入黨的殿堂。
關於本學期的體會：我想，有些事情沒有必要去勉強自己去迎合，說不定那就是最適合自己的東西，我沒有必要去刻意去讓自己容入其中。我覺得老師在教學過程中也並沒有說要把我們塑造成哪一類人，他們也只是引導我們打開思路而已。想不想出與眾不同的想法並不重要，關鍵是我們去想了沒有，怎麼想的。不能否認並不是每個人都會欣賞你的作品，連自己都不欣賞的作品誰又會喜歡呢？
很多事情不是環境將我們改變就是我們將環境改變但是在通常的情況下都是環境將我們改變而我們所能做到的就是使自己越變越好而不是越變越壞。

G. 語文課時達標八年級上答案

是有一些難度.先採納我吧.這可是一個非常重要的課時達標.採納我後.我立馬發到你的郵箱里.我說到做到絕不食言.

H. 創新課堂課時達標分冊語文八年級上參考答案，我要啊~急用

古今中外的教育家們盡管教育思想和教育風格各有千秋，但有一點是相同的——愛的教育。孔子說：「愛之，能勿勞乎？忠之，能勿誨乎？」蘇霍姆林斯基：「我把整個心靈獻給孩子。」……這些觀點都體現了愛心教育。同樣，好的作文評語也應該融入教師的愛心。
學生辛辛苦苦完成一篇作文,都非常急切地想知道教師會怎樣評價自己的作文。因此,教師要及時給予批改。教師的評語要肯定優點,指出不足,以幫助學生提高寫作水平。而把愛心融入作文評語主要體現在肯定優點時要注意激勵性，指出不足時做到民主平等。
葉聖陶先生說:「批改不是挑剔，要多鼓勵，多指出優點，此意好。」因此，對於學生用心創作出來的作文，無論是寥寥無幾的眉批，還是三言兩語的總批，都必須堅持以鼓勵為主的指導思想，把愛心融入作文評語中。
美國心理學家羅森塔爾博士用實驗表明：一個人對另一個人的智慧成就的預言，會決定另一個人的智慧和成就。而自己信任和崇拜的人對自己的賞識更能給予自己無窮的力量。一般來說，教師是學生信任和崇拜的人，因此，教師在作文評語中運用激勵性的語言對學生的促進作用是可想而知的。所以，教師在批閱作文時，要盡量找出學生作文中的閃光點，哪怕只是一個詞語用得恰當，一個句子寫得生動，一個段落寫得精彩，都要作好記號，作為學生的一個成功之處，在評語中由衷地為其喝彩，大加贊賞。
例如：一位平常不太愛寫作文並且作文水平很低的學生，在一次作文中有一段描寫太陽出來時雲層變化的文字，用了一連串的比喻句，寫得非常精彩。我給他寫的評語是：「沒想到你的觀察是如此的細心，你的想像力更是比一般人豐富多了，你已經具備了當作家的條件。相信只要假以時日，你的作文一定會讓老師和同學刮目相看！」從次，他愛上了作文，作文水平突飛猛進，他寫的作文也經常被我當作範文在班上朗讀，還榮獲過全國「新世紀杯」作文大賽二等獎。
又如：我國文學大師茅盾小學時的作文曾得到了他的老師的充分肯定和高度贊賞：「好筆力，好見地，讀史有眼，立論有識，小子可造，其竭力用功，勉成大器。」「前程遠大，未可限量，十二歲小兒能作此語，莫謂祖國無人也。」這些贊賞性的評語，給予了少年時的茅盾堅強的信念和極大的鼓舞，成為他進行文學創作的動力和源泉。
由此可見，激勵性的評語能激發學生的寫作興趣，增強學生寫好作文的信心，鼓舞學生不斷奮進，這是愛心融入評語所帶來的良好效應。
把愛心融入評語的另外一條重要的途徑是在評語中體現民主性。陶行知先生對民主教育是如此定義的：「民主教育一方面是教人爭取民主，一方面是教人發展民主。」李鎮西老師是這樣理解民主的：民主教育意味著「尊重」——尊重學生的人格、尊重學生的情感、尊重學生的思想、尊重學生的個性、尊重學生的差異、尊重學生的人權、尊重學生的創造力……而作文中的民主性也就體現了對學生的尊重和愛護。
例如：一位學生描寫田徑賽時的情景：「槍聲一響，運動員們飛一般地在跑道上馳騁起來。」這句話中，「馳騁」一詞用得不恰當，我就在旁邊寫上批語：「請你結合剛剛復習到的『辨析並修改病句』的知識思考一下，『馳騁』一詞用得恰當嗎？怎樣修改才好呢？」過後，這位學生在作文本上把這個病句更正過來了。在以後的寫作中如果碰上自己拿不定主意的詞語，就主動找我商量確定。
又如：一位學生寫了一篇優秀作文，但美中不足的是書寫馬虎。我在他的文章結尾處寫的評語是：「如此優質的文章，如果配上整齊的文字書寫，將會相得益彰。你以為呢？」從此以後，這位學生果然寫出了文質兼美的作文。
這些評語，一改那種教師高高在上的說教，代之以商榷性的問句，把教師和學生擺在了平等對話的位置上，營造了一種和諧的民主氛圍，讓學生體味到了一種被人尊重的幸福感，從而促使學生主動學習，不斷提高寫作水平。這同樣是把愛心融入作文評語所帶來的良好效果。
當然，把愛心融入作文評語還有多種方式。總而言之，只要是站在愛護學生的角度對學生作文進行恰到好處的評論，都能調動學生寫好作文的積極性，促使學生不斷進步

I. 語文（人教版）課時達標練與測八年級上學期檢測訓練參考答案及點撥

qwertyuiop[]
'[;plkijusw4rdet5yfguihjopk];['
\'];[;['/
;.L,,;;'

J. 初二語文上冊人教版課時達標湖心亭看雪答案

不知道那個階段的，這個是小學的
我迷上了看書
俗話說:讀一切好書就是和許多高尚的人談話.現在我真正體會到了讀書的樂趣.是書把我帶進了讀書的海洋.
.