人教版六下語文書綜合復習中華第一龍

① 小學語文六下綜合復習1~~4課文課後問題解答

1.《養花》
第一題：
奇花異草 異：奇異，特別。奇異、特別的花草。
大雨傾盆 傾：使器物反轉或歪斜，盡數倒出裡面的東西。雨像盆里的水倒下來一樣，形容雨非常大。
置之不理 置：擱，放。放在一邊，不理不睬。
三年五載 載：年。三年五年。
秉燭夜遊 秉：拿。晚上舉著蠟燭遊玩。
第二題：
如此循環：這樣循環周而復始。
第4自然段：「我工作的時候，總是寫一會兒就到院子里去看看，澆澆這棵，搬搬那盆，然後回到屋裡再寫一會兒，然後再出去。」
第三題：
第三自然段講了養花增長見識；
第四自然段講了養花有益身心。
第五、六自然段講了養花的快樂和傷心。
2.《生活得多麼廣闊》
第一題：
1.去在平凡的事物中睜大你的眼睛。 （意思是去發現平凡生活中的美好的事物，美好的心靈，去發掘生活的意義）或（要留心觀察，注意發現平常生活中美好的事物、美好的心靈）
2.去以自己的火點燃旁人的火。 （意思是在生活中我們將自己的熱情與希望傳達給周圍的人）或（要在生活中滿腔熱忱地幫助別人）
3.去以心發現心。 （意思是用心去感知與發現生活中的快樂。注意向別人學習，從別人身上受到啟發）
第二題：應該自己寫兩句，如：去讀書，去寫字，去下棋……等等。
3.《中華第一龍》
第一題：
pú guǎng xī yì chuán zhǔ
第二題：
「中華第一龍」指的是 河南濮陽一座五千年前原始社會的墓葬中發掘出來的那條龍。它的特點是：用貝殼砌成，造型粗獷，樣子像蜥蜴。
第三題：
因為龍在我們民族的心目中，代表著吉祥，象徵著神聖，又是力量的化身體會到我們祖先的想像力和創造精神；體會到我們祖先的理想和希望；體會到中華民族的歷史悠久、文化燦爛。
第四題：
望子成龍 生龍活虎 龍騰虎躍 龍鳳呈祥 巨龍騰飛
卧虎藏龍 虎踞龍盤 龍潭虎穴 車水馬龍 畫龍點睛等。
4.《獄中聯歡》
第一題：
唱歌——交換禮品——貼對聯——表演節目
第二題：
每一副對聯都暗含有革命勝利的意思，具體可以結合課文理解。
第三題：
體會到革命者的樂觀主義精神和國民黨反動派抓不住把柄的無可奈何。

② 六年級下冊語文《中華第一龍》的中心思想

通過講述中華第一龍這件藝術品的形成和意義，來贊頌中華光輝、燦爛的傳統文化。

③ 《中華第一龍》的主要內容

《中華第一龍》一文從「中華第一龍」談起，描述了它的形貌，版並進一步闡述了龍的形成和發權展過程．通過具體實例說明了中華民族和龍的深厚情感，龍文化淵源流長。

「中華第一龍」指的是在河南濮陽當地一座五千年前原始社會的墓葬中發掘出來的那條龍。它的特點是：貝殼砌成，造型粗獷，樣子像是蜥蜴，沒有艷麗的色彩。

《中華第一龍》是小學語文人教版六年級下冊的綜合復習的第三篇課文。

(3)人教版六下語文書綜合復習中華第一龍擴展閱讀

中國是龍的故鄉， 在龍的身上凝聚著中華民族的歷史，代表了中華民族的大團結、大統一和奮發向上的精神風貌，中國最早的龍形象是在河南省濮陽市西水坡遺址考古發掘出土的。

「中華第一龍」有著六千多年的歷史，見證了中華民族為龍的子孫的事實。「中華第一龍」是仰韶時期（傳疑時代，該時期的代表人物是「三皇五帝」）墓葬的隨葬品，與之同時出土的，還有虎。

龍和虎都是用蚌殼擺塑而成的，其墓的主人則是一具1.79米的、躺在龍虎之間的森森白骨，很大可能就是顓頊。

更撲朔迷離的是黃帝「乘龍升天」這一中國最古老的傳說，被在該墓葬所出土的「乘龍升天」蚌殼擺塑所證實———「乘龍升天」是傳說，卻系歷史的真實反映。

④ 六下人教版語文課文《中華第一龍》課文主要內容。

本文主要講述了龍是我中華民族早期認定的標志,它代表吉祥，象徵著神聖,抒發了我們民族的壯志豪情,說明中國是龍的故鄉.

⑤ 六年級下冊語文書後面的綜合復習的課後問題的答案。

養花》 這是老舍先生的散文，通過寫養花的過程，表達了養花的樂趣。 第一題，通過查字典理解字詞。 奇花異草 異：奇異，特別。奇花異草，奇異、特別的花草。 大雨傾盆傾：使器物反轉或歪斜，盡數倒出裡面的東西。大雨傾盆，雨像盆里的水倒下來一樣，形容雨非常大。 置之不理置：擱，放。置之不理，放在一邊，不理不睬。 三年五載載：年。三年五載，三年五年。 秉燭夜遊秉：拿著，握著。秉燭夜遊，晚上舉著蠟燭遊玩。 第二題，從文中畫出能具體說明「如此循環」的一個句子。 應畫出的句子在第4自然段：「我工作的時候，總是寫一會兒就到院子里去看看，澆澆這棵，搬搬那盆，然後回到屋裡再寫一會兒，然後再出去。」 第三題，用課文中的具體事例說說作者從養花中體會到的樂趣。 文章的第3自然段講養花增長了見識，第4自然段講養花雖然辛苦但有益身心，第5、6自然段分別敘述養花的快樂與憂傷，最後一段總結了養花的樂趣是：有喜有憂，有笑有淚，有花有果，有香有色。既須勞動，又長見識。 2．《生活是多麼廣闊》 這是著名詩人何其芳的詩。詩中抒發了對生活的感受，表達了詩人對生活的熱愛和追求。 第一題，用自己的話說說幾個含義深刻的詩句的意思。 這三個句子都是詩的第3節里的，講的是正確的生活態度。 「去在平凡的事物中睜大你的眼睛」，意思是：要留心觀察，注意發現平凡生活中的美好的事物，美好的心靈。 「去以自己的火點燃旁人的火」，意思是：要在生活中滿腔熱忱地幫助別人。 「去以心發現心」，意思是：要真心待人，真誠待人。 第二題，結合自己的生活體驗，在 說。 3．《中華第一龍》 本文從「中華第一龍」談起，講了中華民族的標志——「龍」這一藝術形象的形成過程和象徵意義，贊頌了光輝燦爛的中華文化。 第一題，藉助字典，讀准加點字的讀音。 「濮」「獷」「蜥」「椽」「矚」要查的部首很明顯，讀音分別是pú、guǎng、xī、chuán、zhǔ。「弋」是獨體字，查「弋」部，讀音是yì。 第二題，「中華第一龍」指的是哪一條龍？它有哪些特點？ 「中華第一龍」指的是河南濮陽一座五千年前原始社會的墓葬中發掘出來的那條龍。 這條龍的特點是：用貝殼砌成，造型粗獷，樣子像蜥蜴。 第三題，龍這種藝術形象是怎樣形成的？你從這一藝術形象中體會到了什麼？ 龍這種藝術形象是我們的祖先通過想像創造出來的。文章的第4自然段具體講了我們的祖先創造這一藝術形象的過程。學生可在理解的基礎上用自己的話說一說。 從龍這一藝術形象，可以體會到我們祖先的想像力和創造精神，體會到我們祖先的理想和希望，體會到中華民族歷史悠久、文化燦爛。學生可聯系課文說說自己的體會。 第四題，抄寫課文中帶「龍」字的詞語，再寫出幾個帶「龍」字的詞語。 課文中帶「龍」字的詞語有：望子成龍、生龍活虎、龍騰虎躍、龍鳳呈祥、巨龍騰飛。帶「龍」字的詞語還有很多，如，盤龍卧虎、虎踞龍盤、龍潭虎穴、龍馬精神、車水馬龍、龍飛鳳舞、畫龍點晴。通過個人思考，再互相交流，就可以豐富學生的詞彙積累。 4．《獄中聯歡》 這篇課文選自長篇小說《紅岩》。「獄中」指的是解放前夕國民黨反動派設在重慶市郊區歌樂山下的中美合作所集中營渣滓洞。課文講的是1949年元旦，被關押在集中營的革命者，巧妙地利用慶祝新年的機會，歡慶人民解放戰爭在全國范圍內所取得的偉大勝利，表現了隨時面臨死亡威脅的共產黨人堅定的革命信念和樂觀主義精神。 第一題，用較快的速度默讀課文，然後填寫獄中聯歡的過程。 這一題是通過默讀，把握課文的主要內容和敘述順序。獄中聯歡的過程是：唱歌交換禮品貼對聯表演節目。 第二題：挑選課文中的一副對聯讀一讀，體會對聯的意思。 文中的五副對聯有一個共同的特點：從字面看，沒有一處革命的詞句，沒有一處可以被敵人抓住把柄，但在當時當地，大家都能領悟到這些對聯中所蘊含的歡呼革命大好形勢、贊頌革命者、抨擊反動派的意思。學生要領悟到革命者貼的對聯的這一特點，可能有一定的困難，教師要作適當提示，然後再讓學生挑選一副，說說自己體會到的意思。 第三題，仔細閱讀課文中「猩猩來到樓七室門前站定……猩猩裝作沒有聽見，溜走了」這一部分，說說從中體會到了什麼。 這一題實際是上一題的進一步具體化。樓七室的對聯：「兩個天窗——出氣，一扇風門——伸頭」，橫額「樂在其中」，最能體現革命者樂觀、詼諧的情趣，意在挑剔的猩猩看了以後，可能已意識到某些不同尋常的意義，但他抓不住把柄，只能無可奈何地溜走。在學生自讀自悟的基礎上，互相交流啟發，教師適當點撥，然後可以分角色讀讀這個部分。 5．《名碑薈萃》 本文以西安碑林收藏的石刻為例，介紹了我國書法藝術史上幾位有代表性的書法家和他們的代表作，反映了我國書法藝術的輝煌成就。 第一題，按照課文敘述順序，寫出課文介紹的幾位書法家的名字。 課文依次介紹的書法家是：王羲之、歐陽詢、顏真卿、柳公權。 第二題，這幾位書法家的書法各有什麼特點？從課文中畫出最能表現每個人書法藝術特點的一兩個詞語。 課文中介紹王羲之的書體「瀟灑清秀」；歐陽詢的字「骨氣勁峭，法度嚴整」；顏真卿「用筆勻而藏鋒，內剛勁而外溫潤，字的屈折處圓而有力」；柳公權的字「骨力遒勁，結構嚴謹」。

⑥ 小學六年級下冊語文第六單元中華第一龍第一題怎麼做

2、中華第一龍指的是河南濮陽一座五千年前原始社會的墓葬中發掘出來的那條龍。 這條龍的特點是用貝殼砌成，造型粗獷，樣子像蜥蜴 。
3.中華民族把龍作為自己的圖騰有著深遠的歷史背景 ，因此我們祖先把許多動物的特點集中在一起。 從龍的藝術形象中我體會到了 我們祖先的豐富的想像力和非凡的創造精神，體會到我們祖先的理想和希望，體會到中華民族歷史悠久，文化燦爛。
4、書上： 望子成龍、生龍活虎、龍騰虎躍、龍鳳吉祥。
課外： 龍潭虎穴、畫龍點睛、藏龍卧虎、車水馬龍、筆走龍蛇、龍爭虎鬥、龍行虎步、龍盤虎踞、乘龍佳婿、鳳骨龍姿、飛龍在天、伏虎降龍、龜龍鱗鳳、黃龍痛飲、畫龍刻鵠、龍飛鳳舞、龍肝豹胎、龍飛虎跳 1、因為我們的祖先希望自己的圖騰具有風雨雷電那樣的力量、群山大河那樣的雄姿，讓它像鳥兒一樣能騰雲駕霧，像魚一樣可以在水中游弋，向馬一樣可以飛快的奔跑……因此將許多動物的特點都集中到龍的身上，漸漸形成里駝頭、鹿角、蛇頸、龜眼、魚鱗、虎掌、鷹爪、牛耳的樣子。這種復合結構意味著龍是萬能之獸、萬能之神。

2、第一條有像龍特徵的龍（註：龍是我們祖先想像出來的）

3、這是一篇說明文，有舉例子，打比方。

4、一個名族認定的標志。

5、希望中國人強大。

6、各種動物好的方面都集中到龍身上。

7、龍是動物 ，中國的圖騰。

8、強大，沒有對手，能上天下海。

9、父母都希望孩子長大有出息。

10、因為中國人創造了龍
「駝頭」象徵抗旱
「鹿角」象徵健康長壽
「蛇頸」象徵靈活多變
「龜眼」象徵富有靈氣
「魚鱗」象徵神聖的防衛
「虎掌」象徵英勇不屈
「鷹爪」象徵騰雲駕霧，勇敢果斷
「牛耳」象徵勤勞善良

圖騰是指中國龍； 還以熊、虎、蛇、鳥等為圖騰。

書上： 望子成龍、生龍活虎、龍騰虎躍、龍鳳吉祥。

課外： 龍潭虎穴、畫龍點睛、藏龍卧虎、車水馬龍、筆走龍蛇、龍爭虎鬥、龍行虎步、龍盤虎踞、乘龍佳婿、鳳骨龍姿、飛龍在天、伏虎降龍、龜龍鱗鳳、黃龍痛飲、畫龍刻鵠、龍飛鳳舞、龍肝豹胎、龍飛虎跳······（還有很多）
駝頭象徵抗旱，
鹿角象徵健康長壽，
蛇頸象徵靈活多變，
龜眼象徵富有靈氣，
魚鱗象徵神聖的防衛
牛耳代表勤勞善良，
鷹爪代表騰雲駕霧，勇敢果斷。

（2）祖先想像出來的東西。 狼、蛇、鳥、鳳 1.pu濮陽 kuang粗狂xi蜥蜴ge游弋chuan房椽zhu舉世矚目
2.中華第一龍指的是河南濮陽一座五千年前原始社會的墓葬中發掘出來的那條龍。 這條龍的特點是用貝殼砌成，造型粗獷，樣子像蜥蜴 。
3.中華民族把龍作為自己的圖騰有著深遠的歷史背景 ，因此我們祖先把許多動物的特點集中在一起。 從龍的藝術形象中我體會到了 我們祖先的豐富的想像力和非凡的創造精神，體會到我們祖先的理想和希望，體會到中華民族歷史悠久，文化燦爛。
4、書上： 望子成龍、生龍活虎、龍騰虎躍、龍鳳吉祥。
課外： 龍潭虎穴、畫龍點睛、藏龍卧虎、車水馬龍、筆走龍蛇、龍爭虎鬥、龍行虎步、龍盤虎踞、乘龍佳婿、鳳骨龍姿、飛龍在天、伏虎降龍、龜龍鱗鳳、黃龍痛飲、畫龍刻鵠、龍飛鳳舞、龍肝豹胎、龍飛虎跳 2、中華第一龍指的是河南濮陽一座五千年前原始社會的墓葬中發掘出來的那條龍。 這條龍的特點是用貝殼砌成，造型粗獷，樣子像蜥蜴 。
3.中華民族把龍作為自己的圖騰有著深遠的歷史背景 ，因此我們祖先把許多動物的特點集中在一起。 從龍的藝術形象中我體會到了 我們祖先的豐富的想像力和非凡的創造精神，體會到我們祖先的理想和希望，體會到中華民族歷史悠久，文化燦爛。
4、書上： 望子成龍、生龍活虎、龍騰虎躍、龍鳳吉祥。
課外：畫龍點睛、藏龍卧虎、車水馬龍、筆走龍蛇、龍爭虎鬥、乘龍佳婿、鳳骨龍姿、飛龍在天、伏虎降龍、龍飛鳳舞、龍肝豹胎、龍飛虎跳 第一題，讀音分別是pú、guǎng、xī、chuán、yì、zhǔ。第二題，「中華第一龍」指的是哪一條龍？它有哪些特點？ 「中華第一龍」指的是河南濮陽一座五千年前原始社會的墓葬中發掘出來的那條龍。這條龍的特點是：用貝殼砌成，造型粗獷，樣子像蜥蜴。第三題，祖先把龍作為圖騰的原因是龍象徵吉祥、神聖，有是力量的化身。從龍這一藝術形象，可以體會到我們祖先的想像力和創造精神，體會到我們祖先的理想和希望，體會到中華民族歷史悠久、文化燦爛。。第四題，課文中帶「龍」字的詞語有：望子成龍、生龍活虎、龍騰虎躍、龍鳳呈祥、巨龍騰飛。帶「龍」字的詞語還有很多，如，盤龍卧虎、虎踞龍盤、龍潭虎穴、龍馬精神、車水馬龍、龍飛鳳舞、畫龍點晴。 1、因為我們的祖先希望自己的圖騰具有風雨雷電那樣的力量、群山大河那樣的雄姿，讓它像鳥兒一樣能騰雲駕霧，像魚一樣可以在水中游弋，向馬一樣可以飛快的奔跑……因此將許多動物的特點都集中到龍的身上，漸漸形成里駝頭、鹿角、蛇頸、龜眼、魚鱗、虎掌、鷹爪、牛耳的樣子。這種復合結構意味著龍是萬能之獸、萬能之神。

2、中華第一龍指的是河南濮陽一座五千年前原始社會的墓葬中發掘出來的那條龍。 這條龍的特點是用貝殼砌成，造型粗獷，樣子像蜥蜴 。
3.中華民族把龍作為自己的圖騰有著深遠的歷史背景 ，因此我們祖先把許多動物的特點集中在一起。 從龍的藝術形象中我體會到了 我們祖先的豐富的想像力和非凡的創造精神，體會到我們祖先的理想和希望，體會到中華民族歷史悠久，文化燦爛。
4、書上： 望子成龍、生龍活虎、龍騰虎躍、龍鳳吉祥。
課外： 龍潭虎穴、畫龍點睛、藏龍卧虎、車水馬龍、筆走龍蛇、龍爭虎鬥、龍行虎步、龍盤虎踞、乘龍佳婿、鳳骨龍姿、飛龍在天、伏虎降龍、龜龍鱗鳳、黃龍痛飲、畫龍刻鵠、龍飛鳳舞、龍肝豹胎、龍飛虎跳 1 濮陽（pu） 粗獷（guang） 蜥蜴（xi） 游弋（yi） 房椽（chuan）
駝頭象徵抗旱，
鹿角象徵健康長壽，
蛇頸象徵靈活多變，
龜眼象徵富有靈氣，
魚鱗象徵神聖的防衛
牛耳代表勤勞善良，
鷹爪代表騰雲駕霧，勇敢果斷 2、中華第一龍指的是河南濮陽一座五千年前原始社會的墓葬中發掘出來的那條龍。 這條龍的特點是用貝殼砌成，造型粗獷，樣子像蜥蜴 。
3.中華民族把龍作為自己的圖騰有著深遠的歷史背景 ，因此我們祖先把許多動物的特點集中在一起。 從龍的藝術形象中我體會到了 我們祖先的豐富的想像力和非凡的創造精神，體會到我們祖先的理想和希望，體會到中華民族歷史悠久，文化燦爛。
4、書上： 望子成龍、生龍活虎、龍騰虎躍、龍鳳吉祥。
課外： 龍潭虎穴、畫龍點睛、藏龍卧虎、車水馬龍、筆走龍蛇、龍爭虎鬥、龍行虎步、龍盤虎踞、乘龍佳婿、鳳骨龍姿、飛龍在天、伏虎降龍、龜龍鱗鳳、黃龍痛飲、畫龍刻鵠、龍飛鳳舞、龍肝豹胎、龍飛虎跳
、這是一篇說明文，有舉例子，打比方。 六年級下冊的中華第一龍，有問題：1.我們的祖先為什麼要把龍作為圖騰 2.為什麼稱之為中華第一龍 3.課文中有什麼修辭方法 4.圖騰是什麼意思 5.為什麼這樣想像 6.根據什麼想像龍的特點 7.龍是什麼 8.龍的含義是什麼 9.為什麼父母希望孩子有所作為稱之望子成龍 10.為什麼中國是龍的故鄉。 「駝頭」象徵抗旱
「鹿角」象徵健康長壽
「蛇頸」象徵靈活多變
「龜眼」象徵富有靈氣
「魚鱗」象徵神聖的防衛
「虎掌」象徵英勇不屈
「鷹爪」象徵騰雲駕霧，勇敢果斷
「牛耳」象徵勤勞善良

《中華第一龍》中的圖騰指的是：祖先通過想像創造出來的神聖的標志和象徵（文中指中國龍）

其他圖騰；狼、蛇、鷹、象、虎等等。

文中： 望子成龍、生龍活虎、龍騰虎躍、龍鳳吉祥、巨龍騰飛。
課外： 龍潭虎穴、畫龍點睛、藏龍卧虎、車水馬龍、筆走龍蛇、龍爭虎鬥、龍盤虎踞、飛龍在天 濮陽（pu） 粗獷（guang） 蜥蜴（xi） 游弋（yi） 房椽（chuan）
.(中華第一龍）指的是河南濮陽一座五千年前原始社會的墓葬中發掘出來的那條龍。 這條龍的特點是用貝殼砌成，造型粗獷，樣子像蜥蜴 。
3.中華民族把龍作為自己的圖騰有著深遠的歷史背景 ，因此我們祖先把許多動物的特點集中在一起。 從龍的藝術形象中我體會到了 我們祖先的豐富的想像力和非凡的創造精神，體會到我們祖先的理想和希望，體會到中華民族歷史悠久，文化燦爛。

文中： 望子成龍、生龍活虎、龍騰虎躍、龍鳳吉祥、巨龍騰飛。
課外： 龍潭虎穴、畫龍點睛、藏龍卧虎、車水馬龍、筆走龍蛇、龍爭虎鬥、龍盤虎踞、飛龍在天 在河南省濮陽市博物館里，陳列著一條用貝殼砌成的龍。別看它造型粗獷，樣子像是蜥蜴，也沒有艷麗的色彩，然而卻是一件極其珍貴的文物。它是從當地一座五千年前原始社會的墓葬中發掘出來的，考古學家稱它為「中華第一龍」。「中華第一龍」說明中華民族在形成初期，就把龍作為自己的圖騰。圖騰，是一個民族認定的標志。古時候，各個民族都會選取某種動物或某種植物作為圖騰，以它作為自己民族的象徵和希望。作為中華民族圖騰的龍，並不是一種實有的動物，而是一種藝術形象，是我們的祖先通過想像創造出來的。古時候，人們對大自然的許多現象無法作出科學的解釋，更沒有控制自然的能力。比如，群山連綿，驚濤駭浪，電閃雷鳴，暴風驟雨，都使他們震驚和崇拜。於是，我們的祖先便希望自己的圖騰具有風雨雷電那樣的力量，群山大河那樣的雄姿，讓它像鳥一樣能騰雲駕霧，像魚一樣可以在水中游弋，像馬一樣可以飛快奔跑……因此將許多動物的特點都集中到龍的身上，漸漸形成了駝頭、鹿角、蛇頸、龜眼、魚鱗、虎掌、鷹爪、牛耳的樣子。這種復合結構，意味著龍是萬能之獸、萬能之神。龍在我們民族的心目中，代表著吉祥，象徵著神聖，又是力量的化身。至今，不少建築物和生活用品，都以龍作為裝飾，人們把它雕在房椽上、橋樑上、舟船上，刻在胡琴上、拐杖上、刀劍上。節日里或慶典上，舞龍是最隆重的活動。父母希望孩子有所作為也被稱作「望子成龍」。在我們的日常生活中，像「生龍活虎」「龍騰虎躍」「龍鳳呈祥」等帶有「龍」字的詞語，都表示贊頌或祝福。歌詞「古老的東方有一條龍，它的名字就叫中國；古老的東方有一條河，它的名字就叫黃河」，抒發了我們民族的壯志豪情。「中華第一龍」的發現，再次證明中國是龍的故鄉，中原是中華民族的發祥地，中國人是龍的傳人。

⑦ 六年級下冊語文課本上157頁的《中華第一龍》這篇課文，該怎麼給學生上急！非常急！這星期六之前要！

《中華第一龍》

教學目標：
1、能理解詞語：圖騰、萬能之獸、萬能之神等；豐富詞彙，積累帶龍的好詞佳句。
2、了解龍的形成以及發展的過程。
3、體會中華民族和龍的深厚情感，理解和感悟「龍」的象徵意義。
教學重點：
了解「中華第一龍」的特徵，理解中華民族對龍的情感，了解龍在中華文化的地位。
教學難點：
體會龍作為圖騰這一藝術形象的形成過程及象徵意義。
教學時間：
1課時
教學過程：
一、導入：
1、同學們，我們來做一個游戲好嗎？（成語接龍）說有龍的成語。
2、今天，我們就來學習一篇介紹龍的文章，也可以說它是一篇講解詞。板書課題，齊讀。
3、讀了課題以後，你認為這篇介紹性的文章圍繞課題應該給我們介紹一些什麼內容呢？
預設：1、為什麼稱這條龍為中華第一龍？2、中華第一龍的特點？3、 意義？4、地點 5、龍與中華的關系 6、怎麼被發現的及發現的過程（題外）
二、探究式閱讀
1、自由讀課文，看課文究竟為我們介紹了哪些信息？（在讀課文時，你掌握了那些信息，是從課文的那些段落中獲得的，邊讀邊批註。）
2、交流一、二自然段
A：第一？
（1）「第一」（時間，地點，原始社會，出土文物，河南）
（2）特點：樣子像蜥蜴，用貝殼砌成，沒有艷麗的色彩。
出示圖片1，邊看圖片邊解釋說明，因為、、、所以，考古學家稱之為中華第一龍。
（3）、小結：信息豐富但敘述簡潔明白，僅僅三句話百把字就把中華第一龍的特點說清楚了，這就是介紹說明性文章的語言特色。
B：龍是中華民族的圖騰
（1）、什麼是圖騰？（標志、象徵、希望）
（2）、廣泛性，介紹其它國家的圖騰並出示圖片。
（3）、那麼，作為中華民族圖騰的龍是什麼樣子呢？你們想看看嗎？出示圖片，學生看後談談自己的感受。
3、交流二（三、四、五自然段）
（1）、這一部分主要介紹了什麼？你了解了那些信息？（讀三、四、五自然段）
信息一：（第三段的信息要點歸納）龍是我們的祖先通過想像創造出來的一種藝術形象。
過渡：那麼這種藝術形象是怎樣的呢？
信息二：龍外形結構上的特點以及這個藝術形象所寄予的希望和象徵的意義。
（1）、復合結構（什麼是復合結構？結構是怎麼樣的？）
（2）、補充省略號的內容（想像，語言訓練）這個結構寄予了我們的祖先怎樣的希望？
（3）、感情朗讀。自然現象的羅列與排比的氣勢。
過渡：學完了這一段，我們回過頭來看看，這一段講了哪幾層意思？
（3）、「於是，因此」兩個連詞把文章的經脈連起來，使段落中各層的意思聯系緊密，十分流暢。
信息三：龍與中華民族的生活、文化緊密聯系
過渡：龍在我們民族的心目中，可謂意義深遠。至今我們的生活中還處處可見。
交流：在我們的生活中，有哪些龍的形象存在？
（1）、藝術，建築文化
（2）、語言文化（望子成龍（萬能）生龍活虎（力量、生氣）龍鳳呈祥（吉祥）
（3）、龍的傳人（飽含民族的壯志豪情和一種凝聚力）
（4）、欣賞歌曲：龍的傳人。
4、交流三（結尾段）
（1）、中華第一龍的發現，有什麼非凡的意義呢？齊讀最後一個自然段。
（2）、理解「中原」、「發祥地」、「傳人」
（3）、結構：首尾呼應。
三、整體回歸
（1）回歸質疑的問題。
（2）課文的結構。
中華第一龍（第一）---------龍（中華與龍的關系）-------中華第一龍（意義）
六、總結全文
中國是龍的故鄉，中原是中華民族的發祥地，中國人是龍的傳人，無論走到哪裡，我們都要說，我是中國人，我是龍的傳人，我們生在龍的故鄉！
七、寫作訓練：作為炎黃子孫、龍的傳人，請你以「龍」為主題，設計作品。可以寫一首詩歌、唱一支歌曲、設計一個紀念物、寫一副對聯‥‥‥ 可以獨自創作，也可同伴合作．

⑧ 六年級下冊語文中華第一龍課後題，我們的祖先為什麼要把龍作為圖騰

「中華第一龍」指的是河南濮陽一座五千年前原始社會的墓葬中發掘出來的龍，這條龍是回用貝殼砌成，造型答粗獷，樣子像蜥蜴。那麼我們的祖先為什麼要把龍作為圖騰呢？答案是：我們的祖先們對大自然的許多現象無法做出科學解釋，更沒有控制自然的能力。於是，他們便希望自己的圖騰具有風雨雷電那樣的力量，群山大河那樣的雄姿，讓它象鳥一樣能騰雲駕霧，像魚一樣可以在水中游弋，像馬一樣可以飛快奔跑。因此便將許多動物的特點都集中到龍的身上。這就是我們的祖先為什麼要把龍作為圖騰的原因。
今天，我們從龍的藝術形象中，將會深深地體會到我們祖先的豐富想像力和非凡的創造精神，體會到我們祖先的理想和希望，體會到中華民族歷史悠久、文化燦爛。

⑨ 小學六年級下冊語文練習冊綜合復習 中華第一龍 求以下答案

①說明中華抄名族在形成初期，就把龍作為自己的圖騰。它的發現，在一次證明中國是龍的故鄉，中原是中華名族的發祥地，中國人是龍的傳人。
②古時候，人們對大自然的一些自然現象無法做出科學的解釋，就想像出了龍這一種「萬能之獸」、「萬能之神」，讓它具有風雨雷電那樣的力量……