2000年小學語文書有哪些課文

⑴ 小學語文有哪些課文

◎ 綜合訓練一
※大海的歌 《大海睡了》 《海上的風》
※古詩二首 《望洞庭》 《望天門山》
第二單元
6 炊煙
7 賞花
8 * 地震中的父與子
9 新年禮物
10 古井
閱讀鏈接：感恩的心
◎ 綜合學習二
第三單元
11 我有一個小小的書櫥
12 孔子學琴
13 * 推敲
14 字的敬畏
15 和時間賽跑
閱讀鏈接：學海泛舟
◎ 綜合訓練三
第四單元
16 形形色色的植物
17 爬山虎的腳
18 * 門前的小樹死了
19 綠葉的夢
20 鳥的天堂
閱讀鏈接：生命里不開綠色
◎ 綜合訓練四
第五單元
21 觀潮
22 龍卷風
23 * 一封從南極寄來的信
24 湖泊
25 准時的登陸表演
閱讀鏈接：求知·獲智
◎ 綜合訓練五
第六單元
26 古詩二首
27 軍神
28 * 球王貝利
29 黃繼光
30 登山
閱讀鏈接：高原信使
◎ 綜合訓練六
冀教版小學語文六年級上冊
第一單元
1 長江之歌
2 山海關
3 七月的天山
4 草原
5 * 五彩池
◎ 綜合學習一
第二單元
6 只有一個地球
7 世界兒童和平公約
8 和平的希望
9 世界選擇了北京
10 * 人類的朋友
◎ 綜合學習二
第三單元
11 古詩二首
12 跳水
13 * 精彩極了和糟糕透了
14 請你來看大海
15 挑柴
16 * 小溪流的歌
◎ 綜合學習三
※古詩二首 《墨梅》《石灰吟》
第四單元
17 新的翅膀
18 兒童與發明
19 * 收藏智慧
20 談談科學用腦
21 壯哉，少年游
22 * 滑冰
◎ 綜合學習四
第五單元
23 窮人
24 兒子的采訪
25 * 會飛的蒲公英
26 最美好的禮物
27 我的伯父魯迅先生
28 * 山泉流過的地方
綜合學習五
第六單元
29 古詩二首
30 秦陵兵馬俑
31 將相和
32 丹青妙手畫荷花
33 *京劇

⑵ 在以前的小學語文里的有一篇課文。

列昂尼德.班台萊耶夫 （也譯作潘捷列耶夫）
《諾言》

非常遺憾，我不能告訴你們這個小傢伙叫什麼名字，家住哪裡，他的爸爸媽媽是誰。在黑暗中我甚至沒有來得及仔細看清他的面容。我只記得他的鼻子上有些雀斑，他的短褲很短，沒扎皮帶，而是由兩條小背帶從肩膀上搭過來，系在褲子前面。
夏日的一天，我來到瓦西里耶夫島上一座白色教堂旁的小公園--我不知道公園的名字。我帶著一本有趣的書，坐在公園里讀得入了迷，不知不覺的，天色已經黑了。
眼睛開始發花，實在很難繼續讀下去了，於是我啪的一下合上書，站起來，朝出口走去。
公園里已空盪盪的了，街上閃爍著燈光，樹後傳來看門人丁零零的鈴聲。
我擔心公園馬上就要關門了，所以走得很快。突然，我停住了腳步。我聽到樹叢後什麼地方有人在哭。
我拐向路旁的一條小道--在那邊，黑暗中閃現出一座白色的小石房，城市所有公園里都有這種小房：崗亭或者是門房。小房的牆邊站著一個七八歲的小男孩，他低著頭，正非常傷心地大聲哭著。
我走到近前，招呼他：
「喂，你怎麼啦，孩子?」
他像聽到命令似的，頓時停止了哭泣，抬起頭，看了看我，說：
「沒什麼。」
「怎麼沒什麼呢?有誰欺負你了?」
「沒有。」
「那你哭什麼呢?」
他還很難開口說話，淚珠還掛在臉上，他還在哽咽，抽著鼻子。
「走 吧，」我對他說，「瞧，已經很晚了，公園馬上就關門了。」
說著，我想拉起他的手。但小男孩急忙把手拽了回去，說：
「我不能。」
「你不能什麼?」
「我不能走。」
「怎麼?為什麼?你怎麼啦?」
「沒什麼，」小男孩說。
「你怎麼--病了嗎?」
「不，」他說，「我沒病。」
「那你為什麼不能走呢?」
「我是哨兵，」他說。
「怎麼--哨兵?什麼哨兵?」
「咳，您怎麼--不明白?我們在做游戲。」
「可你在和誰做游戲呢?」
小男孩沉默了一會兒，嘆了口氣，說：
「我不知道。」
這時，說實話，我真以為小男孩可能還是有病，頭腦不正常。
「聽著，」我對他說，「你在說什麼呢?怎麼會這樣呢?你在玩，可又不知道在和誰一起玩?」
「是的，」男孩子說，「我不知道。我本來在長凳上坐著，過來幾個大孩子，他們問我：『想玩打仗嗎?』我說：『想玩。』我們就玩起來了。他們對我說：『你是上士。』一個大孩子--他是元帥……他把我領到這兒，說：『這是我們的彈葯庫--這個小房。你做哨兵……在我沒把你換下來之前，你就站在這兒。』我說：『好。』而他說：『你要保證--決不離開。」
「然後呢?」
「然後，我就說：『我保證一決不離開。」
「那又怎麼樣了?」
「就是這樣呀。我站啊，站啊，可他們一直也沒有來。」
「是這樣，」我笑了。「他們把你派到這里很久了嗎?」
「那時天還亮著呢。」
「那他們現在在哪兒?」
男孩子又深深地嘆了口氣，說：
「我想，他們走了。」
「怎麼--走了?」
「他們忘了。」
「那你現在干嗎還站在這兒?」
「我許下了諾言……」
我剛要拊掌大笑，卻猛然醒悟過來：這里絕沒有什麼可笑的東西，小男孩做得完全正確。既然許下了諾言，那就應該站下去--不管發生什麼事，哪怕天崩地裂。至於這是不是玩游戲--都無關緊要。
「原來是這么回事!」我對他說，「那你怎麼辦呢?」
「我不知道，」男孩子說著，又哭起來。
我非常想找個什麼辦法幫助他。可是我能做些什麼呢?去找那些渾孩子嗎?他們給他派了崗，得到他堅守崗位的諾言，自己卻跑回家去了。再說，現在到哪兒去找這幫孩子呀?……他們想必已經吃完晚飯，躺下睡覺了，大概已做到第十個美夢了。
而人家還在站崗。在黑魖魖的晚上，而且肚子里恐怕也早已軲轆軲轆叫了……
「你大概餓了吧?」我問他。
「是的，」他說，「餓了。」
「好吧，這么辦吧，」我想了想，說，「你趕緊回家吃晚飯，我暫時替你在這兒站崗。」
「嗯，」孩子說，「可這能行嗎?」
「為什麼不行呢?」
「您不是軍人呀。」
我撓了撓後腦勺，說：
「是呀，這還不成。我還真不能把你從崗位上替換下來。只有軍人，只有長官才有權這樣做……」
這時我的腦海中突然出現一個好主意。我想，既然只有軍人才能解除孩子的諾言，把他從崗上撤下來，那麼問題在哪兒呢?這就是說，應該去找一個軍人。
我什麼也沒對孩子說，只告訴他：「你等一會兒。」自己則毫不遲延地朝出口跑去。
大門還沒關，看門人還在公園里很遠的什麼地方一邊走，一邊搖鈴。
我站在大門旁，等了半天，看有沒有一個什麼中尉或者哪怕是一個普通的紅軍戰士經過這里。可是，真不湊巧，街上竟然一個軍人也看不到。
猛然間，街對面閃現出幾件黑色的制服大衣（譯者註：列寧格勒夏天氣溫不高，人們早晨晚上也穿大衣），我高興起來，以為那是海軍戰士。我趕緊跑過街道，這才看清：那不是水手，而是技工學校的學生。一個高個子鐵路職工走了過去，他穿著一件綴有綠色鑲條的十分漂亮的制服大衣。但這時穿漂亮大衣的鐵路職工對我來說也毫無用處。
我已打算兩手空空地返回公園了。就在這時，突然在街頭拐角處的電車站上我看到一頂帶藍色騎兵帽圈的草綠色的軍官帽。大概，有生以來我還從未像此時此刻那樣高興過。我拚命朝車站跑去。可忽然，還沒等跑到那兒，我便看到一輛電車駛近車站，那位軍官，年輕的騎兵少校，和其他等車的人一起正准備往車上擠。
我上氣不接下氣地跑到他跟前，抓住他的胳膊，叫道：
「少校同志!等一等!等一下!少校同志!」
他回過頭，驚訝地看了看我，說：
「什麼事?」
「您瞧，是這么回事，」我說，「在這里，公園里，小石房旁邊一個男孩子正在站崗……他不能走開，他許下了諾言……他很小……他在哭……」
軍官眨了眨眼睛，驚愕地看著我。他大概也以為我有病，頭腦不正常。
「這和我有什麼關系?」他說。
電車開走了，他十分生氣地看著我。
但當我稍微詳細地向他解釋了事情的原委之後，他毫不猶豫地立刻說：
「走。我們走。當然嘍。您剛才怎麼沒立刻告訴我呢?」
當我們走到公園門口時，看門人正往大門上掛鎖頭。我請求他等幾分鍾，說我還有個小孩在公園里，然後我和少校便往公園深處跑去。
在黑暗中我們好不容易找到了那座小白房。男孩子還站在我離開時他站的那個地方，還在哭，但這時哭的聲音非常小。我喊了他一聲。他高興了，甚至快活地大叫了一聲。我對他說：
「瞧，我把長官領來了。」
看到指揮官，男孩子不知怎麼一下子挺直了身子，挺得筆直，竟比原先高出了幾公分。
「哨兵同志，」指揮員對他說，「您的軍銜是什麼?」
「我--是中士，」男孩子說。
「中士同志，我命令您撤離崗位。」
男孩子沉默片刻，用鼻子使勁吸了一下氣，說：
「您的軍銜是什麼?我看不清您有幾顆星……」
「我--是少校，」指揮員說。
這時，男孩子把手舉到自己的小灰帽的寬檐旁，說道：
「是，少校同志。奉命撤崗。」
他說得那麼響亮，那麼流利，我和少校兩人都禁不住哈哈大笑起來。
男孩子也快活地、如釋重負般地笑了。
我們三個人剛走出公園，身後的大門就哐的一聲關上了，看門人在鎖孔里轉動了幾下鑰匙。
少校向男孩子伸出手來。
「好樣的，中士同志，」他說，「你會成為一個真正的軍人的。再見。」
男孩子含混地嘀咕了句什麼，然後也說了聲：「再見。」
看到又一輛電車駛近了，少校向我們兩個行了個軍禮，
便朝車站跑去。
我也跟小男孩道別，握了握他的手。
「或許，要我送送你吧?」我問他。
「不用，我住得很近。我不怕。」小男孩說。
我看了看他長著雀斑的鼻子，心裡想：他的確沒什麼可怕的。一個具有那麼堅強的意志、那麼信守諾言的孩子，決不會懼怕黑暗，決不會懼怕流氓，也決不會懼怕其他更可怕的東西。
當他長大成人的時候……眼下還不知道他長大後做什麼，但不管做什麼，都可以保證：他將是一個真正的人。
想到這里，我感到十分高興，因為我認識了這樣一個孩子。
我再次緊緊地、愉快地握了握他的手。

⑶ 人教版小學語文經典課文有什麼

《漁夫的故事》《匆匆》《金色的魚鉤》《趵突泉》《趙州橋》《少年閏土》等。

⑷ 有誰知道，2001年之前的人教版小學語文高段課文目錄

十一冊目錄
1桂林山水
2林海
3古詩三首；《墨梅》《竹石》《石灰吟》
積累運用一

4開國大典
5獄中聯歡
6荔枝
7梅花魂
體會文章的思想感情
積累運用二

8電子計算機與多媒體
9隻有一個地毬
10宇宙生命之謎
積累運用三

11長征
12一夜的工作
13我的戰友邱少雲
積累運用四

14古詩兩首《泊船瓜州》《遊子吟》
15「精彩極了」和「糟糕透了」
16童年的發現
積累運用五

17鳥的天堂
18第一場雪
19索溪谷的野
20鹿和狼的故事
領悟作者的表達方法
積累運用六

21凡卡
22小抄寫員
23向命運挑戰
積累運用七

24學弈
25兩小兒辨日
26牛郎織女（一）
27牛郎織女（二）
積累運用八

【閱讀課文】
1生活是多麼廣闊
2 21世紀社會集錦
3冬陽.童年.駱駝隊
4生命的林子

生字表

十二冊目錄
1.卜運算元 詠梅，
2.十六年前的回憶，
3*.燈光，
4.為人民服務，
5*.延安，我把你追尋，
積累運用一
6.嚮往奧運，
7.詹天佑，
8*.宋慶齡和她的保姆，
9*.走向生活，
（注意收集有關的資料）
積累運用二
10.古詩三首，
長歌行、
七步詩、
出塞
11.草船借箭，
12.將相和，
13*.景陽岡，
14*.猴王出世，
積累運用三
15.古詩兩首，
示兒、
聞官軍收河南河北
16.匆匆，
17*.難忘的啟蒙，
18*.三克鐳，
（從閱讀的內容想開去）
積累運用四
19.賣火柴的小女孩，
20.窮人，
21*.魯濱孫飄流記，
22*.奴隸英雄，
積累運用五
23.世紀寶鼎，
24*.清明上河圖，
25.古代寓言兩則，
矛與盾、
鄭人買屢
26*.關尹子教射，
積累運用六

1、有的人
2、難忘的一課
3、科林的聖誕蠟燭
4、半截蠟燭
5、拉薩古城
6、名碑薈萃

生字表
帶*的是略讀課文

因為剛換學校，自己的資料全在原學校，所以第九和第十冊的目錄暫時不能打出來，見諒。

⑸ 那有所有的2000年至2006年的小學語文課文原文

應根據原文的出處，作者，在書店買對應的書。或到圖書館查閱

⑹ 求2003年人教版的小學語文課文（7冊至12冊所有的）

http://www.lbx777.com/yw11/shiyice_r.htm
很難找啊，不知道是不版是權

⑺ 小學語文課文中以歷史為題材的課文有哪些

東施效顰
西施病心而顰其里，其里之醜人見而美之，歸亦捧心而顰其里。其里之富人見之，堅閉門而不出；貧人見之，挈妻子而去之走。彼知顰美，而不知顰之所以美。
翻譯：
西施心口痛，皺著眉頭從街上走回去。同村的一個丑婦人東施看見西施這個樣子，覺得很美，回去時也捂著胸口，皺眉蹙額，從街上走過。村裡的富人看見她這副模樣，都緊閉著大門不願意出來；窮人見了，帶著妻子兒女，遠遠避開。 這個丑婦看到西施皺眉的樣子很美，卻不明白西施皺眉的樣子為什麼美。
【典故】 春秋時代，越國有一位美女名叫西施，無論舉手投足，還是言談微笑，樣樣都惹人喜愛。西施稍用淡妝，身著衣服樸素，但是不管走到哪裡，都有很多人向她行「注目禮」，她實在太美了，沒有人不驚嘆她的美貌。 西施患有心口疼的毛病。有一天，她的病又犯了，只見她手捂胸口，雙眉皺起，流露出一種嬌媚柔弱的女性美。當她從鄉間走過的時候，鄉里人無不睜大眼睛注視著她。 鄉下有一個醜女人，動作粗俗、說話大聲大氣，卻一天到晚做著當美女的夢。今天穿這樣的衣服，明天梳那樣的發式，卻沒有一個人說她漂亮。 這一天，她看到西施捂著胸口、皺著雙眉的樣子竟博得這么多人的青睞，因此回去以後，她也學著西施的樣子，手捂胸口的矯揉造作使她樣子更難看了，可用扭捏作態一詞形容。結果，富人看見醜女的怪模樣，馬上把門緊緊關上；窮人看見醜女走過來，馬上拉著妻子和孩子遠遠地躲開。人們見了這個怪模怪樣模仿西施心口疼，在村裡走來走去的醜女人，簡直像見了瘟神一般。 這個醜女人只知道西施皺眉的樣子很美，卻不知道她為什麼很美，而去簡單模仿她的樣子，結果反被人譏笑。
成語出處
①《莊子·天運》里說：西施病心而顰其里，其里之丑，見之而美之，歸亦捧心而顰其里，其里富人見之，堅閉門而不出；貧人見之，挈妻子而去之走。彼知顰美而不知顰之所以美。②《紅樓夢》第三十回：「若真也葬花，可謂東施效顰了」
【讀 音】dōng shī xiào pín 【釋 義】效：效仿；顰(步+頁+卑)：同矉，皺眉頭。東施：越國的醜女。 比喻模仿別人,不但模仿不好,反而出醜. 有時也作自謙之詞,表示自己根底差,學別人的長處沒有學到家.比喻盲目模仿，效果很壞。 【用 法】作謂語、賓語、定語，含貶義。 【近義詞】邯鄲學步、照貓畫虎、亦步亦趨。
注釋：
西施：生卒年不詳。姓施，越國薴羅人（今浙江暨南）人。初由范蠡把她獻給越王勾踐，繼又獻給吳王夫 差，成為夫差最寵愛的妃子。有傳說「陶朱公」范蠡後來帶著西施離開越國宮廷經商。 東施：越國的醜女。 西施：越國的美女。 美之：認為她的樣子很美。 顰：皺眉。 歸：返回。 去：躲開，避開。 里：鄉里。 之：的。 堅：緊緊的。 挈：帶領。 彼：這個。 效：模仿。 病：毛病。 病心：心口疼。
文章賞析 ：
文中運用誇張手法的句子是：其里之富人見之，堅閉門而不出；貧人見之，挈妻子而去之走。
道理
不能盲目地去模仿，如果一味地模仿別人的話，可能會適得其反。
啟示
做任何事都要想到客觀條件。如果一味的模仿，結果只會適得其反。
楚王好細腰
概述
典故總是起源於一個原始故事。當原始故事眾所周知以後，一個簡單的短語即能引起人們對整個故事的回憶。這個短語用於寫作或對話，就是典故。
典故
「楚王好細腰」一事記載在眾多古籍中。其中，《戰國策》和《墨子》的描述得比較詳細，比較像一個原始的故事。 《戰國策》楚一《威王問於莫敖子華》篇記錄了楚威王和大臣莫敖子華的一段對話。威王聽了莫敖子華對過去五位楚國名臣光輝事跡的介紹，羨慕不已，慨嘆道，「當今人材斷層，那裡能找得到這樣的傑出人物呢」。 於是莫敖子華講了如下的故事：「昔者先君靈王好小要，楚士約食，馮而能立，式而能起，食之可欲。忍而不入；死之可惡，就而不避。章聞之，其君好發者，其臣抉拾。君王直不好，若君王誠好賢，此五臣者，皆可得而致之。」 翻釋成白話，這句話的意思是：從前，先帝楚靈王喜歡他的臣子有纖細的腰身，楚國的士大夫們為了細腰，大家每天都只吃一頓飯，因此，餓得頭昏眼花，站都站不起來。坐在席子上的人要站起來，非要扶著牆壁不可，坐在馬車上的人要站起來，一定要借力於車軾。誰都想吃美味的食物，但人們都忍住了不吃，為了腰身纖細，即使餓死了也心甘情願。莫敖子華接著發揮道，臣子們總是希望得到君王的青睞的，如果大王真心誠意喜歡賢人，引導大家都爭當賢人，楚國不難再岀現像五位前賢一樣的能臣。 《墨子》兼愛（中）篇講了相同的故事，但另有 「晉文公好惡衣」和 「越王好勇士」兩個故事，強調說明同樣的道理： 「昔者晉文公好士之惡衣，故文公之臣皆牂羊之裘，韋以帶劍，練帛之冠，入以見於君，出以踐於朝。是其故何也，君說之，故臣為之也。昔者楚靈王好士細腰，故靈王之臣皆以一飯為節，脅息然後帶，扶牆然後起。比期年，朝有黧黑之色。是其故何也？君說之，故臣能之也。昔越王句踐好士之勇，教訓其臣，和合之焚舟失火，試其士曰：『越國之寶盡在此』。越王親自鼓其士而進之。士聞鼓音，破碎亂行，蹈火而死者左右百人有餘。越王擊金而退之」。 翻譯成白話就是：從前晉文公喜歡士人穿不好的衣服，所以文公的臣下都穿著母羊皮縫的裘，圍著牛皮帶來掛佩劍，頭戴熟絹作的帽子，（這身打扮）進可以參見君上，出可以往來朝廷。這是什麼緣故呢？因為君主喜歡這樣，所以臣下就這樣做。從前楚靈王喜歡細腰之人，所以靈王的臣下就吃一頓飯來節食，收著氣然後才繫上腰帶，扶著牆然後才站得起來。等到一年，朝廷之臣都（飢瘦得）面有深黑之色。這是什麼緣故呢？因為君主喜歡這樣，所以臣下能做到這樣。從前越王句踐喜愛士兵勇猛，訓練他的臣下時，先把他們集合起來，（然後）放火燒船，考驗他的將士說：「越國的財寶全在這船里。」越王親自擂鼓，讓將士前進。將士聽到鼓聲，（爭先恐後），打亂了隊伍，蹈火而死的人，近臣達一百人有餘。越王於是鳴金讓他們退下。 在其他古籍中，「楚王好細腰」的陳述明顯地濃縮自《威王》篇或《兼愛》篇。如《韓非子》二柄篇的 「故越王好勇，而民多輕死。楚靈王好細腰，而國中多餓人」，《晏子春秋》外篇（上）的 「越王好勇，其民輕死。楚靈王好細腰，其朝多餓死人」，《尹文子》大道篇（上）的 「昔齊桓好衣紫，闔境不鬻異采。楚庄愛細腰，一國皆有飢色」，和《管子》七臣七主篇的 「夫楚王好細腰，而美人省食。吳王好劍，而國士輕死」，都類同於《兼愛》篇。已經不再敘述 「楚王好細腰」故事的細節，而是一句話輕輕帶過，不愁讀者不能理解。可見在寫作這些章節時，這個故事已經家喻戶曉，無須多費筆墨，就是說，這個故事已經成為人人皆知的典故。 在《威王》篇，我們見到 「楚士約食」，而在《兼愛》篇里，則是 「昔者楚靈王好士細腰」，都明白點出一個 「士」字。今天 「士」字男女通用，既可以說「男士」，也可以說「女士」。但在春秋戰國時期，士是介於卿大夫和庶民之間的一個男性群體的專用稱呼，女人沒有資格稱士。閻步克先生考據了 「士」字的字形、詞義源流，指出：「士－男人之大號」也。顧頡剛先生則更加詳細地說明了士的定義，「吾國古代之士，皆武士也。士為低級之貴族，居於國中（即都城中），有統馭平民之權利，亦有執干戈以衛社稷之義務」。因此，楚王所好的肯定是弟弟的細腰無疑。這里要指出的是，在《荀子》和《尹文子》中，把好細腰的楚王寫成為楚莊王。遍查古籍，沒有庄王有此嗜好的其它依據。下面本文要引經據典，說明楚靈王有同性戀傾向，起碼是個雙性戀者，喜愛男士的細腰是由他的性取向所決定的。此 「庄」字應為 「靈」字之誤。 和其他沒有性內涵的典故不同，「楚王好細腰」的典故在其演變定型過程中，出現了獨特的性取向異化現象。在《晏子春秋》、《韓非子》、《尹文子》和《荀子》的短語中，「士」這個專指男性的關鍵字消失了，即細腰的主體中性化了。往後的演變是進一步女性化。這是在異性戀占絕對優勢的社會環境中一個很有趣的文化現象。「楚王好細腰，宮中多餓人」，最早出自東漢初期名將馬援的長子馬廖。公元77年，即典故的主角楚靈王死後第六百零六年，馬廖在《上長樂宮以勸成德政疏》里，比喻當權者的愛好引導時尚潮流時，使用了 「吳王好劍客，百姓多創瘢；楚王好細腰，宮中多餓人」的句子。他的《疏》被收入東漢范曄編撰的《後漢書》和北宋司馬光編撰的《資治通鑒》中。這兩本著作是古代士子必讀之書，其影響力可想而知。馬廖在《疏》里選用 「宮中」這個詞彙或許有不得已的苦衷。他的《疏》是寫給親妹妹馬太後看的。當時的皇帝漢章帝由馬太後從小養育長大，但不是馬太後的親生骨肉。也許是考慮到這種微妙的親疏關系，馬太後一生行事惶誠惶恐，非常小心。她對三位國舅的要求也特別嚴格，生怕他們逾越禮儀制度，招致不測之禍。如果馬廖在《疏》中使用 「朝中」或 「國中」等詞彙, 就會使人聯想到漢哀帝斷袖的故事。根據非禮勿言的儒家禮儀，這是對太後的大不敬，也有影射先帝的嫌疑。用 「宮中」一詞則政治正確，因為在漢宮中，除了皇帝和太監外，沒有其他男人，其餘的都是女人。馬廖的微言大義，使得 「楚王好細腰」的性取向轉了一百八十度的大彎，也投合社會上大多數人們對這個典故的理解。由於細腰的主體異化成女性，從 「楚王好細腰」的典故又衍生出一個子典故：楚腰。漢以後的詩詞使用 「楚腰」這個子典故時，不再含有 「當權者的愛好引導時尚潮流」的比喻意義，而僅用來形容女性細小的腰身。
原文
「昔者，楚靈王好士細腰，故靈王之臣，皆以一飯為節，脅息然後帶，扶牆然後起。比期年，朝有黧黑之色是其故何也？」。
注釋
昔者：從前。 楚靈王：春秋中期楚國國君。 好（hào)：喜歡。 士：臣子。 要（yāo)：通「腰」。 皆：都。 一飯：每天吃一頓飯。 節：限制，節制。 脅息：屏住呼吸。 帶：束帶。 比：等到，及至。 期（jī)年：一周年。「期」表示一年（月）。 黧(lí) 黑：黑中帶黃的顏色。
譯文
從前，楚靈王喜歡他的臣子有纖細的腰。所以朝中的大臣，（惟恐自己腰肥體胖，失去寵信，因而不敢多吃），每天都是吃一頓飯用來節制自己的腰身，（每天起床後，整裝時）先抑制住呼吸，然後把腰帶束緊，扶著牆壁才能站起來。到了第二年，滿朝（文武大臣們）臉色都是黑黃色。 主人公簡介 楚靈王 楚靈王，本名圍，是楚共王的次子，殺了侄兒楚郟敖自立，即位後改名熊虔。 楚靈王 偏愛細腰美女，「楚王好細腰，宮中多餓死」，就是指他。楚靈王三年（前538年），楚靈王率兵攻吳，捉住了慶封。有一次齊國晏嬰來訪，要他鑽門洞進來，晏子笑嘻嘻的說：「反正出使到狗國，就應該從狗洞進去嘛！」，另外「橘逾淮為枳」也是兩人鬥智的故事。 楚靈王窮奢極欲，楚靈王六年，造章華宮，又稱細腰宮；對外窮兵黷武，前531年，蔡靈侯至楚，楚靈王殺之，蔡國滅亡。楚靈王十一年（前530年），派兵圍徐，威脅吳國。此時史書載：「左史倚相趨過。王曰：『是良史也，子善視之。是能讀《三墳》、《五典》、《八索》、《九丘》。』」前529年楚國人民推翻了他的統治，靈王逃亡，隨從相繼離去，最後弔死郊外。 靈王有二子熊祿（世子）、熊罷敵，都被蔡公熊棄疾殺死。
涼州詞 唐 王之渙 黃河遠上白雲間， 一片孤城萬仞山。 羌笛何須怨楊柳， 春風不度玉門關。 注釋： 這首詩描寫了邊塞涼州雄偉壯闊、荒涼寂寞的景象。遠遠奔流而來的黃河，好像與白雲連在一起；玉門關孤零零地聳立在高山之中，顯得孤峭冷寂。何必用羌笛吹起那哀怨的楊柳曲去埋怨春光遲遲呢，原來玉門關一帶春風是吹不到的啊！
涼州詞(4張)孤城：指玉門關。
仞：古代漢制為七尺或周制為八尺 1.61.8米為一仞。
羌：古代的一個民族。
「涼州詞」是涼州歌的唱詞，不是詩題，是盛唐時流行的一種曲調名。開元年間，隴右節度使郭知運搜集了一批西域的曲譜，進獻給唐玄宗。玄宗交給教坊翻成中國曲譜，並配上新的歌詞演唱，以這些曲譜產生的地名為曲調名。後來許多詩人都喜歡這個曲調，為它填寫新詞，因此唐代許多詩人都寫有《涼州詞》，如王之渙、王翰、張籍等。 注釋] 1．涼州詞：為當時流行的一種曲子（《涼州詞》）配的唱詞。 2．黃河遠上：遠望黃河的源頭。 3．孤城：指孤零零的戍邊的城堡。 4．仞：古代的長度單位，一仞相當於七八尺。 5．羌笛：羌族的一種樂器。 6．楊柳：指一種叫《折楊柳》的歌曲。唐朝有折柳贈別的風俗。 7．度：越過。後兩句是說，羌笛何必吹起《折楊柳》這種哀傷的調子，埋怨楊柳不發、春光來遲呢，要知道，春風吹不到玉門關外啊！ [簡析] 奔流的黃河遠遠望去,好像和天上的白雲相連，玉門關孤零零的聳立在崇山峻嶺之間，不要用那哀怨的<<折楊柳>>來埋怨春光來遲,因為春風根本吹不到玉門關一帶. 「涼州詞」是涼州歌的唱詞，不是詩題，是盛唐時流行的一種曲調名。開元年間，隴右節度使郭知運搜集了一批西域的曲譜，進獻給唐玄宗。玄宗交給教坊翻成中國曲譜，並配上新的歌詞演唱，以這些曲譜產生的地名為曲調名。後來許多詩人都喜歡這個曲調，為它填寫新詞，因此唐代許多詩人都寫有《涼州詞》。 王之渙這首詩寫戍邊士兵的懷鄉情。寫得蒼涼慷慨，悲而不失其壯，雖極力渲染戍卒不得還鄉的怨情，但絲毫沒有半點頹喪消沉的情調，充分表現出盛唐詩人的廣闊胸懷。 首句「黃河遠上白雲間」抓住遠眺的特點，描繪出一幅動人的圖畫：遼闊的高原上，黃河奔騰而來，遠遠向西望去，好像是從白雲中流出來的一般。次句「一片孤城萬仞山」，寫塞上的孤城。在高山大河的環抱下，一座地處邊塞的孤城巍然屹立。這兩句，描寫了祖國山川的雄偉氣勢，勾勒出這個國防重鎮的地理形勢，突出了戍邊士卒的荒涼境遇，為後兩句刻畫戍守者的心理提供了一個典型環境。 在這種環境中忽然聽到了羌笛聲，所吹的曲調恰好是《折楊柳》，這就不能不勾起戍卒的離愁。古人有臨別折柳相贈的風俗。「柳」與「留」諧音，贈柳表示留念。北朝樂府《鼓角橫吹曲》有《折楊柳枝》，歌詞曰：「上馬不捉鞭，反拗楊柳枝。下馬吹橫笛，愁殺行客兒。」歌中提到了行人臨去時折柳。這種折柳贈別之風在唐代極為流行。於是，楊柳和離別就有了密切的聯系。現在當戍邊士卒聽到羌笛吹奏著悲涼的《折楊柳》曲調時，就難免會觸動離愁別恨。於是，詩人用豁達的語調排解道：羌笛何須老是吹奏那哀怨的《折楊柳》曲調呢？要知道，玉門關外本來就是春風吹不到的地方，哪有楊柳可折！說「何須怨」，並不是沒有怨，也不是勸戍卒不要怨，而是說怨也沒用。用了「何須怨」三字，使詩意更加儲蓄，更有深意。 三、四兩句，明代的楊慎認為含有諷剌之意：「此詩言恩澤不及於邊塞，所謂君門遠於萬里也。」（《升庵詩話》）中國古代詩歌向來有「興寄」的傳統，更何況「詩無達詁」，我們認為讀者未嘗不可這樣理解，但不能就此而肯定作者確有此意。 作者簡介： 王之渙（688-742），字季凌，晉陽（今山西太原）人，後遷居絳州（今山西絳縣）。唐代詩人。 王翰：字子羽，並州晉陽(今山西太原市)人。睿宗景雲元年(710)進士，玄宗時作過官，後貶道州司馬，死於貶所。性豪放，喜游樂飲酒，能寫歌詞。並自歌自舞。《全唐詩》存其詩一卷。尤以《涼州詞》為人傳誦。 唐人七絕多是樂府歌詞，涼州詞即其中之一。它是按涼州(今甘肅省河西、隴右一帶)地方樂調歌唱的。《新唐書·樂志》說：「天寶間樂調，皆以邊地為名，若涼州、伊州、甘州之類。」這首詩地方色彩極濃。從標題看，涼州屬西北邊地；從內容看，葡萄酒是當時西域特產，夜光杯是西域所進，琵琶更是西域所產。這些無一不與西北邊塞風情相關。這首七絕正是一首優美的邊塞詩。邊塞詩，若以對戰爭的態度為標准。可劃分為歌頌戰爭與暴露戰爭兩類。本詩所寫戰爭的性質和背景已無可考，但從詩人感情的脈搏來體會，這無疑是一首反戰的詩歌。不過它不正面描寫戰爭，卻通過戰前飲酒這件事來表達將士厭戰的悲痛情緒，用筆十分隱蔽曲折。 首句設色艷麗，故意誇示飲宴之美：在晶瑩透亮閃閃發光的杯子里斟滿了葡萄美酒，戰士們聚在一起准備痛飲了。寫到這里，突然來一頓挫：「欲飲」而無奈「琵琶馬上催」。這個上二下五的句式，妙在突然促成了文意的轉折。馬上的樂隊彈起琵琶催人出發，這使得將士們心情大變，由熱鬧舒適的歡飲環境一下被逼到緊張激昂的戰前氣氛中。看來無法再飲酒了!可是，「醉卧沙場君莫笑」。第三句意又一轉，告訴我們：這時雖然軍令如山，卻是催者自催，飲者自飲，而且下決定決心要「醉卧」。詩人似在代將士傾訴衷腸：管他呢，雖然出發在即，我們依然痛飲，不辭醉倒沙場，這種狂飲你們不會見笑吧？「君莫笑」三字，於頓挫之中一筆挑起，引出了全詩最悲痛、最決絕的一句，這就是結末的「古來征戰幾人回?」這個詰問句，誇張地展示了戰爭的殘酷後果，道出了普遍性，深化了詩歌的主題。顯然，這里所控訴的，已不止是將士們所面臨的這一次征戰，而是「古來」即有的一切由統治階級為了自身利益而發動的驅使千千萬萬將士去送死的戰爭!全詩抒發的是反戰的哀怨，所揭露的是自有戰爭以來生還者極少的悲慘事實，卻出以豪邁曠達之筆，表現了一種視死如歸的悲壯情緒，這就使人透過這種貌似豪放曠達的胸懷，更加看清了軍人們心靈深處的憂傷與幻滅。《唐詩別裁集》說此詩「故作豪放之詞，然悲感已極」。可謂深得作者用心。此詩的確流露了如當代論者所批判的消極情緒，但在那樣的時代、那樣的殘酷環境中，戰士和詩人們對於無休無止的邊庭爭戰，一般也只能產生這種悲痛的情緒，我們對此就不必苛求了。
浪淘沙 唐 劉禹錫
九曲黃河萬里沙 浪淘風簸自天涯 如今直上銀河去 同到牽牛織女家
詞牌概述
《浪淘沙》調出於樂府（《樂府詩集》收入近代曲中），原為二十八字，即七言絕句一首。唐白居易、劉禹錫演有此詞，且詞句即詠江浪淘沙，為唐時教坊曲名。迨至李煜，因舊調另制新聲，乃變作雙調，每段僅存七言二句，而所詠亦泛而不必切題矣。如皇甫松詞雲：「蠻歌豆寇北人愁，浦雨杉風野艇秋，浪起鵁鶄眠不得，寒沙細細入江流。」
《學弈》 選自《孟子·告子》。孟子（公元前372—前289）名軻，字子輿。戰國時鄒國人 （現在的山東鄒縣）。我國古代思想家、教育家。是孔子以後的儒學大師，被尊稱為「亞聖」。後世將他與孔子合稱為「孔孟」。《孟子》是孟子與他的弟子合著的。內容包括孟子的政治活動、政治學說、哲學﹑ 思想和個性修養 等。全書分為《梁惠王》《公孫丑》《滕文公》《離婁》《萬章》《告子》《盡心》這七篇。 詳細原文 今夫弈之為數，小數也；不專心致志，則不得也。弈秋，通國之善弈者也。使弈秋誨二人弈，其一人專心致志，惟弈秋之為聽；一人雖聽之，一心以為有鴻鵠將至，思援弓繳（zhuó）而射之。雖與之俱學，弗若之矣。為是其智弗（fu)若與（yú）？,曰：「非然也。」
編輯本段讀法
/=停頓 弈秋，通國之/善/弈者也。使/弈秋誨/二人弈，其一人/專心致志，惟/(wei)/弈秋/之/為聽；一人/雖聽之，一心以為有/鴻鵠將至，思/援弓繳（zhuó）而射之。雖/與之俱學，弗若/之矣。為/是其/智弗若與？曰/：非然也。
譯文
弈秋是全國最善長下棋的人。讓他教兩個人下棋，其中一個人學得專心致志，只聽弈秋的教導；而另一個人雖然也聽弈秋的教導，但是他心裡總以為將有天鵝要飛過來，他想拉弓射箭的去射它。雖然他們是一起學習的，但不專心學習的人學得卻不如前一個。是因為他的智慧不如前一個人嗎？回答說：不是這樣的。
字詞解釋
（01）弈：下棋。 （02）弈秋：人名，因他善於下棋，所以稱為弈秋。 （03）通：全 通國：全國。 （04）善：擅長，善於。 （05）弗若：不如。 （06）誨：教誨。 （07）惟弈秋之為聽：只聽弈秋的教導 （08）之：代詞，指代弈秋的教導。 （09）鴻鵠：代詞，指代天鵝。 （10）援：引，拉。 （11）繳：指古時帶有絲綢的箭。 （12）之：代詞，指代專心致志的人 （13）俱：一起。 （14）弗：不。 （15）矣：了。 （16）為：認為 （17）其：代詞，指代三心二意的人 （18）雖：雖然 （19）將至：即將到來
編輯本段感悟
學習不可一心二用，必須專心致志，做事要一心一意，方可成功！ 或（若三心二意，將一事無成。） 一個專心致志，一個「一心以為有鴻鵠將至」，形成鮮明對比。說明像弈秋那樣的圍棋高手，教人下棋，也是聚精會神的學得好，心有旁騖的學不好。學習，老師固然重要，但最重要的是自己。
孟子(約前372～前289)，戰國時期偉大的思想家，儒家的主要代表之一。名軻，鄒(今山東鄒城市)人。約生於周烈王四年，約卒於周赧王二十六年。相傳孟子是魯國貴族孟孫氏的後裔，幼年喪父，家庭貧困，曾受業於子思的學生。學成以後，以士的身份游說諸侯，企圖推行自己的政治主張，到過梁(魏)國、齊國、宋國、滕國、魯國。當時幾個大國都致力於富國強兵，爭取通過暴力的手段實現統一。孟子的仁政學說被認為是「迂遠而闊於事情」，沒有得到實行的機會。最後退居講學，和他的學生一起，「序《詩》、《書》，述仲尼之意，作《孟子》七篇」。 在孟子生活的時代，百家爭鳴，「楊朱、墨翟之言盈天下」。孟子站在儒家立場加以激烈抨擊。孟子繼承和發展了孔子的思想，提出一套完整的思想體系，對後世產生了極大的影響，被尊奉為僅次於孔子的「亞聖」。 孟子繼承和發展了孔子的德治思想，發展為仁政學說，成為其政治思想的核心。他把「親親」、「長長」的原則運用於政治，以緩和階級矛盾，維護封建統治階級的長遠利益。 孟子把倫理和政治緊密結合起來，強調道德修養是搞好政治的根本。他說：「天下之本在國，國之本在家，家之本在身。」後來《大學》提出的「修齊治平」就是根據孟子的這種思想發展而來的。 孟子哲學思想的最高范疇是天。孟子繼承了孔子的天命思想，剔除了其中殘留的人格神的含義，把天想像成為具有道德屬性的精神實體。他說：「誠者，天之道也。」孟子把誠這個道德概念規定為天的本質屬性，認為天是人性固有的道德觀念的本原。孟子的思想體系，包括他的政治思想和倫理思想，都是以天這個范疇為基石的。
現代足球具有很強的對抗性和觀賞性，深受廣大人民的喜愛。
足球最早起源於中國。《戰國策》中曾記載2000多年前戰國時期齊國都城臨淄開展足球運動的情況。當時足球被稱為「鞠」。鞠用皮革做外殼，中間塞滿鬃毛之類的東西。西漢時，劉邦曾在宮廷內修建「鞠城」，專供比賽使用。漢武帝還在軍隊中推廣足球運動，使足球運動兼有強健士兵體魄和提高軍隊戰鬥力的作用。
唐代是足球運動的昌盛時期。當時已經用灌氣的球代替了用鬃毛填充的球，而且有了球門和規則的球場，設備器材方面也逐漸完善。不但男子踢球，女子足球游戲也盛行起來，並且傳到了日本。宋朝時，出現了稱為「香雲社」的球會組織。可以說，我國是最早發明足球和進行足球比賽的國家。
總之還有很多，不知您需要哪一個，請說清哪一課
如還有問題，請及時告訴我。
O(∩_∩)O謝謝！

⑻ 80後學過的小學語文課文有哪些

滿意請採納！

第1-4冊目錄：

第一冊課文精選 一年級上 （均配原圖）
小學語文第一冊-入學教育
小學語文第一冊-入學教育2
小學語文第一冊-入學教育3
小學語文第一冊-看圖讀拼音識
小學語文第一冊-漢語拼音1
小學語文第一冊-漢語拼音2
小學語文第一冊-漢語拼音3
小學語文第一冊-漢語拼音4
小學語文第一冊-漢語拼音5
小學語文第一冊 看圖讀拼音識字-香山紅葉
小學語文第一冊 看圖讀拼音識字-一去二三里
小學語文第一冊 第5課 小竹排在畫中游
小學語文第一冊-第7課-秋天到了
小學語文第一冊-第8課-小貓釣魚
小學語文第一冊-第9課-小山羊
小學語文第一冊-第10課-鵝
小學語文第一冊-第11課-小小的船
小學語文第一冊-第15課-過橋
小學語文第一冊 第13課 雪地里的小畫家
小學語文第一冊-第15課-過橋

第二冊課文精選 一年級下（均配原圖）
小學語文第二冊第2課-花園果園
小學語文第二冊第3課-泉水小溪
小學語文第二冊第4課-祖國多麼廣大
小學語文第二冊第5課-熱愛中國共產黨
小學語文第二冊第6課—畫
小學語文第二冊第8課—小猴子下山
小學語文第二冊第9課—司馬光
小學語文第二冊第10課—謎語
小學語文第二冊第11課—春風吹
小學語文第二冊第12課—燕子飛回來了
小學語文第二冊第13課—兩只小獅子
小學語文第二冊第14課—小白兔和小灰兔
小學語文第二冊第15課—王冕學畫
小學語文第二冊第16課—蔬菜
小學語文第二冊第17課—莊稼的好朋友
小學語文第二冊第18課—浪花
小學語文第二冊第19課-跳傘
小學語文第二冊第21課-小八路
小學語文第二冊第22課-王二小
小學語文第二冊第24課-一隻小羊羔
小學語文第二冊第25課-要下雨了
小學語文第二冊第26課-小壁虎借尾巴
小學語文第二冊第27課-三隻白鶴
小學語文第二冊第29課-吃水不忘挖井人
小學語文第二冊第30課-達爾文和小松鼠
小學語文第二冊選讀課文-斧子的故事
小學語文第二冊選讀課文-咕咚
小學語文第二冊選讀—小貓釣魚

第三冊課文精選 二年級上（均配原圖）
小學語文第三冊第1課—秋天
小學語文第三冊第2課—溫暖
小學語文第三冊第3課—誠實的孩子
小學語文第三冊第4課—藍樹葉
小學語文第三冊第5課—坐井觀天
小學語文第三冊第6課—狼和小羊
小學語文第三冊第7課—駱駝和羊
小學語文第三冊第8課—我要的是葫蘆
小學語文第三冊第9課—畫雞蛋
小學語文第三冊第10課—吃墨水
小學語文第三冊第11課—補丁
小學語文第三冊第12課—狐狸和烏鴉
小學語文第三冊第13課—小馬過河上
小學語文第三冊第13課—小馬過河下
小學語文第三冊第14課—美麗的公雞上
小學語文第三冊第14課—美麗的公雞下
小學語文第三冊第15課—精彩的馬戲
小學語文第三冊第16課—靜夜思
小學語文第三冊第17課—北京
小學語文第三冊第18課—初冬
小學語文第三冊第19課—草
小學語文第三冊第20課—植物媽媽有辦法
小學語文第三冊看圖說話—老師說他做得對
小學語文第三冊自讀課文—動物過冬
小學語文第三冊自讀課文—看企鵝
小學語文第三冊自讀課文—撈月亮
小學語文第三冊自讀課文—蜘蛛

第四冊課文精選 二年級下（均配原圖）
小學語文第四冊第1課—小蝌蚪找媽媽
小學語文第四冊第2課—驕傲的孔雀
小學語文第四冊第3課—春曉
小學語文第四冊第4課—丑小鴨
小學語文第四冊第5課—稱象
小學語文第四冊第6課—刻舟求劍
小學語文第四冊第7課—我們也要當紅軍
小學語文第四冊第8課—難忘的潑水節
小學語文第四冊第9課—所見
小學語文第四冊第10課—蜜蜂引路
小學語文第四冊第11課—數星星的孩子
小學語文第四冊第12課—不懂就要問
小學語文第四冊第13課—我的爸爸
小學語文第四冊第14課—黃山奇石
小學語文第四冊第15課—雷雨
小學語文第四冊第16課—日月壇
小學語文第四冊第17課—回聲
小學語文第四冊第18課—葡萄溝
小學語文第四冊第19課—看月食
小學語文第四冊看圖說話—不要捕蜻蜓
小學語文第四冊看圖說話—看日出
小學語文第四冊選學課文—春雨
小學語文第四冊選學課文—黃鸝和山雀
小學語文第四冊選學課文—看浪花
小學語文第四冊選學課文—快樂的節日

第五冊課文精選 三年級上（均配原圖）
小學語文第五冊第1課—晨讀
小學語文第五冊第2課—師生情
小學語文第五冊第3課—小攝影師
小學語文第五冊第4課—不平常的蛋糕
小學語文第五冊第5課—古詩兩首—夜宿山寺
小學語文第五冊第5課—古詩兩首—登鸛雀樓
小學語文第五冊第6課—翠鳥
小學語文第五冊第7課—富饒的西沙群島
小學語文第五冊第8課—院子里的悄悄話
小學語文第五冊第9課—爬天都峰
小學語文第五冊第10課—一定要爭氣
小學語文第五冊第11課—茅以升立志造橋
小學語文第五冊第12課—瀑布
小學語文第五冊第13課—美麗的小興安嶺
小學語文第五冊第14課—大海的歌
小學語文第五冊第15課—我和企鵝
小學語文第五冊第16課—周總理的睡衣
小學語文第五冊第17課—親人
小學語文第五冊第18課—灰雀
小學語文第五冊第19課—讓我們盪起雙槳
小學語文第五冊第20課—你們想錯了
小學語文第五冊第21課—手術台就是陣地
小學語文第五冊第22課—我的弟弟小蘿卜頭
小學語文第五冊第23課—總司令換房子
小學語文第五冊第24課—古詩兩首
小學語文第五冊第25課—寓言兩則
小學語文第五冊第26課—會搖尾巴的狼
小學語文第五冊第27課—群鳥學藝
小學語文第五冊第28課—做風車的故事
小學語文第五冊第29課—曼谷的小象
小學語文第五冊第30課—新年禮物

第六冊課文精選 三年級下（均配原圖）
小學語文第六冊第1課—八角樓上
小學語文第六冊第2課—艱苦的歲月
小學語文第六冊第3課—趙州橋
小學語文第六冊第4課—帳篷
小學語文第六冊第5課—南京長江大橋
小學語文第六冊第6課—參觀人民大會堂
小學語文第六冊第7課—我家還缺啥上
小學語文第六冊第7課—我家還缺啥下
小學語文第六冊第8課—古詩兩首
小學語文第六冊第9課—海底世界
小學語文第六冊第10課—三棵銀杏樹上
小學語文第六冊第10課—三棵銀杏樹下
小學語文第六冊第11課—雨
小學語文第六冊第12課—我愛故鄉的楊梅
小學語文第六冊第13課—雨中
小學語文第六冊第14課—杏兒熟了
小學語文第六冊第15課—放風箏
小學語文第六冊第16課—荷花
小學語文第六冊第17課—春蠶
小學語文第六冊第18課—今天我喂雞
小學語文第六冊第19課—古詩兩首
小學語文第六冊第20課—愛迪生
小學語文第六冊第21課—李時針
小學語文第六冊第22課—畢升
小學語文第六冊第23課—飛機遇險的時候
小學語文第六冊第24課—千里躍進大別山
小學語文第六冊第25課—雷鋒日記兩則
小學語文第六冊第26課—在金色的海灘上（上）
小學語文第六冊第26課—在金色的海灘上（下）
小學語文第六冊第27課—寓言兩則
小學語文第六冊第28課—驚弓之鳥
小學語文第六冊第29課—畫楊桃

第七冊課文精選 四年級上（均配原圖）
小學語文第七冊第1課—綠色的辦公室
小學語文第七冊第2課—三味書屋
小學語文第七冊第3課—珍貴的教科書上
小學語文第七冊第3課—珍貴的教科書下
小學語文第七冊第4課—爸爸和書上
小學語文第七冊第4課—爸爸和書下
小學語文第七冊第5課—黃繼光上
小學語文第七冊第5課—黃繼光下
小學語文第七冊第6課—小珊迪
小學語文第七冊第7課—勞動最有滋味
小學語文第七冊第8課—種子
小學語文第七冊第9課—古詩兩首
小學語文第七冊第10課—頤和園
小學語文第七冊第11課—五彩池
小學語文第七冊第12課—昨天，這兒是一座村莊
小學語文第七冊第12課—昨天，這兒是一座村莊
小學語文第七冊第13課—觀潮
小學語文第七冊第14課—高大的皂莢樹
小學語文第七冊第15課—海濱小城
小學語文第七冊第16課—小獅子愛爾莎上
小學語文第七冊第16課—小獅子愛爾莎下
小學語文第七冊第17課—撈鐵牛
小學語文第七冊第18課—蝙蝠和雷達
小學語文第七冊第19課—新型玻璃
小學語文第七冊第20課—一次科技活動
小學語文第七冊第21課—西門豹上
小學語文第七冊第21課—西門豹下
小學語文第七冊第22課—科利亞的木匣上
小學語文第七冊第22課—科利亞的木匣下
小學語文第七冊第23課—陶罐和鐵罐
小學語文第七冊第24課—古詩兩首
小學語文第七冊第25課—爬山虎的腳
小學語文第七冊第26課—課間十分鍾
小學語文第七冊課外閱讀

第八冊課文精選 四年級下（均配原圖）
小學語文第八冊第1課—小足球賽
小學語文第八冊第2課—趵突泉
小學語文第八冊第3課—中國石
小學語文第八冊第4課—旅行家樹
小學語文第八冊第5課—古井
小學語文第八冊第6課—峨眉道上
小學語文第八冊第7課—苦柚上
小學語文第八冊第7課—苦柚下
小學語文第八冊第8課—渡船上
小學語文第八冊第8課—渡船下
小學語文第八冊第9課—古詩兩首
小學語文第八冊第10課—太陽
小學語文第八冊第11課—冬眠上
小學語文第八冊第11課—冬眠下
小學語文第八冊第12課—電腦管家上
小學語文第八冊第12課—電腦管家下
小學語文第八冊第13課—我們家的貓
小學語文第八冊第14課—麻雀
小學語文第八冊第15課—女郵遞員的信上
小學語文第八冊第16課—倔強的小紅軍
小學語文第八冊第17課—登山上
小學語文第八冊第17課—登山下
小學語文第八冊第18課—獵人海力布上
小學語文第八冊第18課—獵人海力布下
小學語文第八冊第19課—古詩兩首
小學語文第八冊第20課—她是我的朋友
小學語文第八冊第21課—爭吵
小學語文第八冊第22課—開演之前
小學語文第八冊第23課—全神貫注
小學語文第八冊第24課—兩個鐵球同時著地
小學語文第八冊第25課—參觀劉家峽水電站
小學語文第八冊第26課—一個小村莊的故事
小學語文第八冊課外閱讀-仙人掌

第九冊課文精選 五年級上（均配原圖）
小學語文第九冊第1課—小站
小學語文第九冊第2課—盧溝橋的獅子
小學語文第九冊第3課—古詩三首
小學語文第九冊第4課—挑山工上
小學語文第九冊第4課—挑山工下
小學語文第九冊第5課—可愛的草塘上
小學語文第九冊第5課—可愛的草塘下
小學語文第九冊第6課—在希望的田野上
小學語文第九冊第7課—魚游到了紙上
小學語文第九冊第8課—火燒雲
小學語文第九冊第9課—鸕鶿
小學語文第九冊第10課—黃河是怎樣變化的
小學語文第九冊第11課—董存瑞捨身炸暗堡
小學語文第九冊第12課—十里長街送總理
小學語文第九冊第13課—心願上
小學語文第九冊第13課—心願下
小學語文第九冊第14課—鯨
小學語文第九冊第15課—蟋蟀的住宅
小學語文第九冊第16課—威尼斯的小艇
小學語文第九冊第17課—雪猴
小學語文第九冊第18課—我的伯父魯迅先生上
小學語文第九冊第18課—我的伯父魯迅先生中
小學語文第九冊第18課—我的伯父魯迅先生下
小學語文第九冊第19課—白楊
小學語文第九冊第20課—高粱情
小學語文第九冊第21課—幸福是什麼上
小學語文第九冊第21課—幸福是什麼下
小學語文第九冊第22課—圓明園的毀滅
小學語文第九冊第23課—再見了 親人
小學語文第九冊第24課—一個蘋果上
小學語文第九冊第24課—一個蘋果下

第十冊課文精選 五年級下（均配原圖）
小學語文第十冊第1課—海上日出
小學語文第十冊第2課—燕子
小學語文第十冊第3課—古詩兩首
小學語文第十冊第4課—冀中的地道戰上
小學語文第十冊第4課—冀中的地道戰下
小學語文第十冊第5課—赤壁之戰
小學語文第十冊第6課—田忌賽馬
小學語文第十冊第7課—晏子使楚上
小學語文第十冊第7課—晏子使楚下
小學語文第十冊第8課—記金華的雙龍洞
小學語文第十冊第9課—養花
小學語文第十冊第10課—小木船
小學語文第十冊第11課—蛇與莊稼
小學語文第十冊第12課—跳水
小學語文第十冊第13課—彩色的翅膀上
小學語文第十冊第13課—彩色的翅膀下
小學語文第十冊第14課—革命烈士詩兩首
小學語文第十冊第15課—飛奪瀘定橋上
小學語文第十冊第15課—飛奪瀘定橋下
小學語文第十冊第16課—只有一個地球
小學語文第十冊第17課—我的新朋友電腦上
小學語文第十冊第17課—我的新朋友電腦下
小學語文第十冊第18課—給顏黎民的信
小學語文第十冊第19課—落花生
小學語文第十冊第20課—小青石上
小學語文第十冊第20課—小青石下
小學語文第十冊第21課—狼牙山五壯士上
小學語文第十冊第21課—狼牙山五壯士下
小學語文第十冊第22課—豐碑
小學語文第十冊第23課—難忘的一課上
小學語文第十冊第23課—難忘的一課下
小學語文第十冊第24課—毛主席在花山(上)
小學語文第十冊第24課—毛主席在花山(下)

第十一冊課文精選 六年級上（均配原圖）
小學語文第十一冊第1課—長城
小學語文第十一冊第2課—桂林山水
小學語文第十一冊第3課—開國大典
小學語文第十一冊第4課—獄中聯歡
小學語文第十一冊第5課—小英雄雨來
小學語文第十一冊第6課—古詩三首
小學語文第十一冊第7課—那片綠綠的爬山虎
小學語文第十一冊第8課—胡蘿卜
小學語文第十一冊第9課—我的戰友邱少雲
小學語文第十一冊第10課—凡卡
小學語文第十一冊第11課—奴隸英雄
小學語文第十一冊第12課—鳥的天堂
小學語文第十一冊第13課—草原
小學語文第十一冊第14課—鏡泊湖奇觀
小學語文第十一冊第15課—長征
小學語文第十一冊第16課—偉大的友誼
小學語文第十一冊第17課—金色的魚鉤
小學語文第十一冊第18課—一夜的工作
小學語文第十一冊第19課—林海
小學語文第十一冊第20課—第一場雪
小學語文第十一冊看圖作文
小學語文第十一冊課外閱讀
小學語文第十一冊課外閱讀2

第十二冊課文精選 六年級下（均配原圖）
小學語文第十二冊第1課—馬踏飛燕
小學語文第十二冊第2課—伏爾加河上的纖夫
小學語文第十二冊第3課—古詩兩首
小學語文第十二冊第4課—菩薩蠻大柏地
小學語文第十二冊第5課—月光曲
小學語文第十二冊第6課—燈光
小學語文第十二冊第7課—賣火柴的小女孩
小學語文第十二冊第8課—窮人
小學語文第十二冊第9課—琥珀
小學語文第十二冊第10課—草船借劍
小學語文第十二冊第11課—將相和
小學語文第十二冊第12課—景陽岡
小學語文第十二冊第13課—十六年前的回憶
小學語文第十二冊第14課—夜鶯的歌聲
小學語文第十二冊第15課—梅花魂
小學語文第十二冊第16課—為人民服務
小學語文第十二冊第17課—詹天佑
小學語文第十二冊第18課—延安 我把你追尋
小學語文第十二冊課外閱讀—《讓我們盪起雙槳》是怎樣寫成的
小學語文第十二冊課外閱讀—帶翅膀的種子

⑼ 季羨林的哪些課文在小學的語文書上出現過

1、《自己的花是給別人看的》 (義務教育課程標准實驗教科書小學語文五年級下冊)

2、《懷念母親》 (義務教育課程標准實驗教科書小學語文六年級上冊)

3、《夾竹桃》 (義務教育課程標准實驗教科書江蘇國標版小學六年級下冊)

4、《小苗與大樹》 (義務教育課程標准實驗教科書小學語文四年級下冊)

季羨林 ：

季羨林（1911年8月6日—2009年7月11日），中國山東省聊城市臨清人，字希逋，又字齊奘。國際著名東方學大師、語言學家、文學家、國學家、佛學家、史學家、教育家和社會活動家。

歷任中國科學院哲學社會科學部委員、聊城大學名譽校長、北京大學副校長、中國社會科學院南亞研究所所長，是北京大學的終身教授，與饒宗頤並稱為「南饒北季」。

早年留學國外，通英文、德文、梵文、巴利文，能閱俄文、法文，尤精於吐火羅文（當代世界上分布區域最廣的語系印歐語系中的一種獨立語言），是世界上僅有的精於此語言的幾位學者之一。

為「梵學、佛學、吐火羅文研究並舉，中國文學、比較文學、文藝理論研究齊飛」，其著作匯編成《季羨林文集》，共24卷。生前曾撰文三辭桂冠：國學大師、學界泰斗、國寶。

(9)2000年小學語文書有哪些課文擴展閱讀

季羨林文筆特點：

季先生的散文有著濃厚的底蘊。 「真」與「朴」是季先生散文的兩大特點，也是其散文的獨特風格。正如季先生所追求的那樣：「淳樸恬澹，本色天然，外表平易，秀色內含，形式似散，經營慘淡，有節奏性，有韻律感，似譜樂曲，往復回還……」

「真」即其散文是他心靈的一面鏡子，真實地映照出近九十年坎坷、曲折、追求、奮斗的人生歷程。 「實」即他的散文朴實無華、小中見大，如同他一生經常穿在身上的藍色中山裝一樣，形成了其散文的獨特風格。

⑽ 懷舊~~~ 求90年代的小學語文課文

一年級 第2冊
第一課 春天
冰雪融化 種子發芽 果樹開花
我們來到小河邊，來到田野里，來到山岡上。我們找到了春天

第二課 桃花 蘋果花 海棠花
我們村裡種了許多果樹。現在是春天，滿樹都是花，我們村是花園。到了秋天，樹上結滿果子，我們村就成了果園。

第三課 耕地 播種 施肥 澆水
春天，人們在地里辛勤勞動。

第四課 藍天 降落傘
姐姐的膽子真大，
敢從天上跳下 ！
藍天上花兒朵朵，
也不知道哪朵是姐姐的花 。

第五課 蝴蝶 蜻蜓 蜈蚣 金魚 燕子 老鷹
竹做的骨頭紙做的背，
春風送它們往天上飛。
我們在地上邊笑邊跑，
它們在天上越飛越高。

第六課 泉水 小溪 江 河 湖 海
泉水泉水你到哪裡去？
我要流進小溪里。
溪水溪水你到哪裡去？
我要流進江河裡。
江水河水你們要到哪裡去？
我們都要流進海洋里。

第七課 海南島 鮮花盛開 長江 柳枝發芽 大興安嶺 雪花飄舞
大興安嶺，雪花還在飄舞，
長江兩岸，柳樹開始發芽，
海南島上，鮮花已經盛開。
我們的祖國多麼廣大。
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第八課 烈士墓 紀念碑 花圈
清明節到了，我們去掃墓。
我們排著隊，來到紀念碑前，獻上親手做的花圈

第九課 烏鴉喝水
一隻烏鴉口渴了，到處找水喝。烏鴉看見一個瓶子，瓶子里有水。可是瓶子很高，瓶口又小，里邊的水不多，它喝不著。怎麼辦呢？烏鴉看見旁邊有許多小石子。它想出辦法來了。 烏鴉把小石子一個一個地銜來，放到瓶子里，瓶子 的水漸漸升高了，烏鴉就喝著水了

第十課 小猴子下山
有一天，一隻小猴子下山來。 它走到一塊玉米地里，看見玉米結得又大又多， 非常高興，就掰了一個，扛著往前走。 小猴子扛著玉米，走到一棵桃樹下。它看見滿樹 的桃子又大又紅，非常高興，就扔了玉米去摘桃子。 小猴子捧著幾個桃子，走到一片瓜地里。它看見 滿地的西瓜又大又圓，非常高興，就扔了桃子去摘西 瓜。 小猴子抱著一個大西瓜往回走。走著走著，看見一 只小兔蹦蹦跳跳的，真可愛。它非常高興，就扔了西 瓜去追小兔。 小兔跑進樹林子，不見了。小猴子只好空著手回 家去。

第十一課 司 馬 光
古時候有個人叫司馬光。他小時候，有一回跟幾個小朋友在花園里玩。有個小朋友不小心，掉到大水缸里了。 別的小朋友都慌了，叫著喊著，有的跑去找大人。 司馬光沒有慌。他舉起一塊石頭，使勁砸那口缸，幾下子就砸破了。 缸里的水流出來了，掉在缸里的小朋友得救了

第十二課 一 只 小 羊 羔
放學了，巴特在回家的路上，聽見咩咩的叫聲。他東找西找，在一條小溝里找到一隻小羊羔。
是誰丟了羊羔呢？巴特抱著小羊羔，到處去打聽。人家都說沒有丟。
天黑了，巴特只好把小羊羔抱回家去。 第二天，巴特一早起來，就去看小羊羔，還給它奶喝。
巴特放學回來，媽媽說，小羊羔是五隊丟的。巴特顧不上吃飯，抱起小羊羔，飛快地向五隊跑去。
小羊羔又回到了羊***身邊。

還有好些並且都有課本的圖片
http://61.157.205.123:81/5751924/ShowThread.html

http://bbs.85long.com/dispbbs.asp?boardid=10&id=9749