㈠ 北師大小學語文三年級上冊7、8單元教材解讀
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㈡ 小學語文課程標准2020部編版各學段學習目標解讀
小學語文新課程標准
第一部分 前言
現代社會要求公民具備良好的人文素養和科學素養，具備創新精神、合作意識和開放的視野、具備包括閱讀理解與表達交流在內的多方面的基本能力，以及運用現代技術搜集和處理信息的能力。語文教育應該而且能夠造就現代化社會所需的一代新人發揮重要作用。面對社會發展的需要，評價目的和方法等方面進行系統的改革。
九年義務教育語文課程的改革，應以馬克思主義和科學的教育理論為指導，總結我國語文教育的成改得失，借鑒各國母語教育改革的經驗，遵循語文教育的規律，努力建設與現代社會發展相適應的語文課程，在培養學生思想道德素質、科學文化素質等方面發揮應有的作用。
一、課程性質與地位
語文是最重要的交際工具，是人類文化的重要組成部分。工具性與人文性的統一，是語文課程的基本特點。
語文課程應致力於學生語文素養的形成與發展。語文素養是學生學好其他課程的基礎，也是學生全面發展和終身發展的基礎。語文課程的多重功能和奠基作用，決定了它在九年義務教育階段的重要地位。
㈢ 課標對三四年段語文的教學要求北師大版
《語文課程標准》對小學各學段閱讀教學的要求
一、關於朗讀教學的要求關回於朗讀教學答的要求,雖然各學段都是"正確、流利、有感情地朗讀課文。"但是關於使用"普通話"的要求卻有明顯的區別。第一學段是"學慣用",第二學段是"用",而第三學段是"能用"。這不但對使用普通話朗讀課文的熟練程度提出了明確的要求,而且對教師的朗讀指導也提出了不同的要求。第一學段剛剛開始學習使用普通話朗讀課文,老師要適當加大"教"的比例,重點在指導讀"正確、流利"上下功夫;第二學段的普通話已比較流利,教師要適當放手,逐步加大"用"的比例,引導在讀中"用",在"用"中學,努力做到以用促讀,以用促學,既要打下堅實的朗讀基本功,又要使的普通話得到進一步提高;第三"能用"是要求學生能夠純熟、自如地使用普通話朗讀課文,教師的指導應重點突出,有的放矢,畫龍點睛。即對朗能力較差的學生仍要強化"認讀"訓練,指導學生在讀"正確、流利"的基礎上,逐步達到"有感情";對朗讀能力較好的學生要在指導"有感情地朗讀"上下功夫,以不斷提高其誦讀水平,確保把"能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文"的要求落在實處。
㈣ 小學三年級語文新課程標准
（一）識字與寫字
1．對學習漢字有濃厚的興趣，養成主動識字的習慣。
2．累計認識常用漢字2500個，其中2000個左右會寫。
3．會使用字典、詞典，有初步的獨立識字能力。
4．能使用硬筆熟練地書寫正楷字，做到規范、端正、整潔。用毛筆臨摹正楷字帖。
（二）閱讀
1．用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
2．初步學會默讀。能對課文中不理解的地方提出疑問。
3．能聯繫上下文，理解詞句的意思，體會課文中關鍵詞句在表情達意方面的作用。能藉助字典、詞典和生活積累，理解生詞的意義。
4．能初步把握文章的主要內容，體會文章表達的思想感情。
5．能復述敘事性作品的大意，初步感受作品中生動的形象和優美的語言，與他人交流自己的閱讀感受。
6．在理解語句的過程中，體會句號與逗號的不同用法，了解冒號、引號的一般用法。
7．學習略讀，粗知文章大意。
8．積累課文中的優美詞語、精彩句段，以及在課外閱讀和生活中獲得的語言材料。
9．誦讀優秀詩文，注意在誦讀過程中體驗情感，背誦優秀詩文50篇（段）。
10．養成讀書看報的習慣，收藏並與同學交流圖書資料。課外閱讀總量不少於40萬字。
（三）習作
1．留心周圍事物，樂於書面表達，增強習作的自信心。
2．能不拘形式地寫下見聞、感受和想像，注意表現自己覺得新奇有趣的、或印象最深、最受感動的內容。
3．願意將自己的習作讀給人聽，與他人分享習作的快樂。
4．能用簡短的書信便條進行書面交際。
5．嘗試在習作中運用自己平時積累的語言材料，特別是有新鮮感的詞句。
6．根據表達的需要，使用冒號、引號。
7．學習修改習作中有明顯錯誤的詞句。
8．課內習作每學年16次左右。
（四）口語交際
1．能用普通話與人交談。在交談中能認真傾聽，領會要點，並能就不理解的地方向對方請教，就不同的意見與人商討。
2．聽人說話能把握主要內容，並能簡要轉述。
3．能清楚明白地講述見聞，並說出自己的感受和想法。
4．能具體主動地講述故事，努力用語言打動他人。
（五）綜合性學習
1．能提出學習和生活中的問題，有目的地搜集資料，共同討論。
2．結合語文學習，觀察大自然，觀察社會，書面與口頭結合表達自己的觀察所得。
3．能在老師的指導下組織有趣味的語文活動，在活動中學習語文，學會合作。
4．在家庭生活、學校生活中，嘗試運用語文知識和能力解決簡單問題。
㈤ 《小學語文新課程標准》與舊版的《課標》有哪些不同
增強課程目來標的適切性和教學實施的自可操作性
有的部分原先設定的目標難度過高，需要適當降低；有的地方需要補充說明，要強調改變繁瑣的教學過程和過於理性、抽象的要求；有的地方要修改對「目標」、「建議」的表述，力求使各學段目標的梯度和層次及有關表述更加清晰；在「課程目標」和「實施建議」中，還有必要進一步強調關於語文學習的關鍵性要求，補充相應的措施和說明。例如，強調「讀書」在語文學習和思想文化修養中的關鍵作用，要求高度重視閱讀的「興趣、習慣、品位、方法和能力」，對於推薦閱讀書目和誦讀篇目也需要做一定的調整和補充。
針對語文教學中出現的偏差，如閱讀教學中「以教師的分析代替學生的閱讀實踐」、「用集體討論代替個人閱讀，或遠離文本進行過度發揮」，明確要求改正和防止
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㈦ 幫忙找找小學北師大版，三年級語文所有課文（包括語文天地）的教學反思
北師大版一年級語文下冊教材分析
一、教材簡析
一年級下冊教材仍採用主題單元的編排形式，共有16個單元，每個單元大致包括兩篇主體課文和一個語文天地。課文編選的指導思想：除了顧及文體、兒童興趣、知識等方面，在情感態度價值觀方面是這樣考慮的：
1、《元宵節》——了解中國民族文化風俗（歌謠、元宵、對聯、花燈、燈謎等）
2、《家園》——熱愛家鄉，熱愛生活
3、《春天》——熱愛大自然，熱愛勞動和勞動人民
4、《植物》——熱愛自然，了解植物及一些生長知識
5、《動物》——熱愛自然，了解動物及一些生長知識
6、《愛護》——珍惜、保護環境
7、《願望》——合理的、善良的個人願望，努力實現願望
8、《認真》——認真做事（有一點植物知識）
9、《車的世界》——認識車，淺顯認識社會生活
10、《雨》——熱愛自然，互相幫助
11、《星空》——熱愛自然，了解我國偉大的科學家，學一點天文知識
12、《朋友》——友誼
13、《時間》——珍惜時間，利用時間
14、《丁丁冬冬學識字》——感悟漢字
15、《長大》——理解成長的含義
16、《快樂》——樂觀生活，助人為樂
第二冊的內容較之一冊更廣泛，特別是增多了反映兒童生活的篇目，與學生生活更加貼近，同時也注意了保持一冊的趣味性教學目標。
二、目的和要求：
1． 通過閱讀課文和開展各種學習活動，在語文學習能力、學習方法和策略、情感態度價值觀各方面
2． 認字423個（下限），學習30個（下限）常用偏旁（部首），學習看上下文猜字等認字方法，綜合運用學過的方法認字，獨立認讀「語文天地」中的現代詩文。
3．寫字230個（下限）
4．抄寫字母和音節，能為生字標音。
5．閱讀42篇詩文（下限），背誦15篇（下限）。能藉助手指但不出聲，或者小聲但不用手指閱讀課文。能讀懂課文，感受詩歌的音韻美。
6．積極、認真地參與各項語文活動，用普通話、積極地、又創造地完成教材中的口語交際，初步形成合作、探究的意識。
7．學習教材傳授的科學知識，有濃厚的學習興趣。
8．繼續培養天天閱讀、收集圖片資料、經常「回頭看」等好習慣。
9．培養科學的思維方法，培養觀察力、想像力、創造力。
三、教學措施：
1、理解教材編輯意圖，以組為單位整體設計教學。
2、倡導合作學習。採用多種方式設計教學活動，加強同學間的交流與合作。
3、重引導發現，鼓勵探究學習。
4、提倡學生運用記憶規律，發現新與舊的聯系，發現識字方法。鼓勵學生用自己最喜歡、最習慣的方法認記方法認識漢字。鼓勵學生在生活中識字，鼓勵學生觀察生活，體驗生活。
5、要重視課外閱讀的指導，給學生提供課外閱讀成果展示的機會，使學生互相學習、互相促進，不斷產生成就感。
6、努力開發語文課程資源，充分利用教材內容和當時、當地的語文課程資源，開展豐富多彩的語文實踐活動，使學生在日常生活中學語文、用語文。
㈧ 小學語文新課標三年級全冊單元分析
三年級語文下冊分類復習資料
漢語拼音部分
一、寫出相對應的大寫字母。
b—( ) h—（ ） m—（ ） f—（ ）r—（ ) j—( ) y —( ) e—（）
g—（ ）l—（ ）n—（ ）t—（ ）d—（ ）q—（ ）p—（ ）
二、看拼音寫詞語。
lián péng chèn shān ōu zhōu kū lōng pān chán
( ) ( ) ( ) ( ) ( )
shè jiàn bēi cǎn dīng zhǔ shú xi xiàn mù
( ) ( ) ( ) ( ) ( )
xùn sù tuò mo zhuāng jià fán zhí yè mù jiàng lín
( ) ( ) ( ) ( ) ( )
guàn gài yě liàn piān piān qǐ wǔ pò bù jí dài
( ) ( ) ( ) ( )
hé yán yuè sè shòu yìwú qióng liàn liàn bù shě
( ) ( ) ( )
三、看拼音寫句子。
jiǎ ruò nǐ yìzhí hé shíjiān sàipǎo，nǐ jìu kěyǐ chénggōng。
( )
tí qǐ yáng táo，dà jiā dōu hěn shú xi。
( )
四、在正確的讀音下面畫「 」。
嗚咽（yàn yè） 踏實(tà tā) 記載(zǎ zà) 破裂(liè liě)
模樣(mú mó) 彷彿(fú fó) 曾經(céng zēng) 挨擠(āi ái)
播撒(sā sǎ)
五、給多音字注音並組詞。
( ) ( ) ( )
禁｛ 圈｛ 便｛
( ) ( ) ( )
( ) ( ) ( )
降｛ 縫｛ 重｛
( ) ( ) ( )
字詞部分
一、比一比，組詞。
普( ) 箱 ( ) 式( ) 至( ) 迷( )
譜( ) 廂( ) 試( ) 致( ) 謎( )
端( ) 繼( ) 旅( ) 導( ) 載( )
瑞( ) 斷( ) 旋( ) 異( ) 截( )
聚( ) 犁( ) 棟( ) 幕( ) 睜( )
驟( ) 黎( ) 煉( ) 慕( ) 掙( )
悔( ) 默( ) 即( ) 緩( ) 競( )
誨( ) 墨( ) 既( ) 暖( ) 竟( )
奏( ) 憤( ) 憂( ) 陡( ) 偷( )
湊( ) 噴( ) 猶( ) 徒( ) 輸( )
灌( ) 淹( ) 辯( )
罐( ) 掩( ) 辨( )
二、我會查字典。
漢字 音序 音節 部首 剩幾畫 應選的意思
頓時 ①立刻②碰③處理④次
壯觀 ①看②看到的景色③觀點
善於 ①善良②好的行為、品質③長於
三、在括弧里填上合適的量詞。
一( )兒歌 一( )春雨 一( )音符 一( )剪刀
一( )翅膀 一( )畫面 一( )清泉 一( )珍珠
四、補充詞語。
光( )奪目 萬( )千( ) 飢( )交( ) 和( )悅( )
日月如( ) 受( )無( ) ( )( )無聲 ( )不自( )
左( )右( ) ( )出( )外 夜( )降( ) 無( )無( )
( )心( )膽 ( )芳( )艷 ( )薄( )出 蒼( )欲( )
( )覽( )書 ( )學( )問 ( )( )會神 業( )於( )
五、照樣子寫詞語。
清對濁
栩栩如生
匆匆忙忙
喜氣洋洋
六、在括弧內填合適的詞。
光彩奪目的（ ） 清澈見底的（ ） 鴉雀無聲的（ ）
彎彎曲曲地（ ） 和顏悅色地（ ） 誠心誠意地（ ）
鮮花開得 （ ） 時間過得（ ） 天空藍得（ ）
七、給帶點的字選擇正確意思。
鬧：①不安靜；②吵；③害；④發生；⑤干；弄；搞。
1、教室里鬧得很。（ ）
2、我和小明鬧翻了。（ ）
3、夏天雨水少，年年鬧旱災。（ ）
4、每鬧一次，他們要收幾百萬錢。（ ）
5、都是河伯娶媳婦給鬧的。（ ）
抽：①把夾在中間的東西取出來；②（植物）長出；③打；
④從中取出一部分；⑤收縮。
1、這次語文能力檢測抽查了部分學生。（ ）
2、樹木抽出了新的枝條。（ ）
3、這件衣服剛洗了一次，就抽了不少。（ ）
4、爸爸從書架上抽出了那本他最珍愛的書。（ ）
5、他把鞭子揮了一揮，猛抽了一下。（
句子部分
二、把下列詞語整理成一句通順的話。
1、操場上 在 打乒乓球 李小明和王小紅
2、辛辛苦苦 我們 農民伯伯 種出來的 糧食 吃的 是
3、尾巴 抖動著 孔雀 美麗的 不停地
4、隨著音樂 同學們 在操場上 早上 做 很有節奏地 早操
三、選擇恰當的關聯詞填空，再選其中的兩個各寫一句話。
如果……就…… 雖然……但是…… 不但……而且……
只要……就…… 因為……所以…… 一……就……
1、它（ ）聽到弦響，心裡很害怕，（ ）拚命往高處飛。
2、天氣（ ）很冷，（ ）月季花仍然開得那麼鮮艷。
3、（ ）太陽離地球太遠了，（ ）我們看上去只有一個盤子那麼大。
4、我不用箭，（ ）拉一下弓，這只大雁（ ）能掉下來。
5、（ ）沒有太陽，地球上（ ）不會有植物，也不會有動物。
6、森林（ ）是一座大水庫，（ ）是一個巨大的空調器。
四、把下列句子改成「把」字句。
1、我們真想捉一隻翠鳥來飼養。
2、衛生區被同學們打掃得非常干凈。
3、他趕快堵上那個窟窿，把羊圈修得結結實實的。
4、我向老闆說明了自己的處境。
5、女媧救出了掙扎在洪水中的人們。
五、把下列句子改成「被」字句。
1、西門豹把漳河的水引到田裡。
2、我把國旗從旗桿上抽下來，系在脖子上。
3、回到家裡，我把這件事告訴了父親。
4、父親從我手裡奪過戒尺，拆成兩段，向牆角扔去。
5、村裡的人提著斧子砍下山上的樹木。
6、瑞士的人們用舒適的空調列車送走了瀕臨死亡的燕子。
六、修改病句。
1、發現了不好的缺點，要及時改進。
2、今年的杏兒豐收在望，長勢喜人。
3、又大又圓的大蘋果堆出了籮筐。
4、小紅穿好大衣的頭巾，拿著信跑出去了。
5、爸爸再三地重復叮囑我不要忘記去奶奶家。
6、湖的四周纏繞著綠樹紅牆。
七、照樣子把句子換個說法。
例：馬跑得越快，離楚國不就越遠了嗎？
馬跑得越快，離楚國就越遠了。
1、畫畫怎麼能不相信自己的眼睛呢？
2、楚國在南邊，你怎麼能往北走呀？
3、父母養育了我，我怎麼能忘記他們的恩情呢？
4、這么遠，箭哪能射得到呢？
5、如果沒有太陽，怎麼會有我們這個美麗可愛的世界呢
閱讀部分
一、補充詩句。
1、池上碧苔三四點， 。（晏殊）
2、 ，竹溪村路板橋斜。（王建）
3、萬壑樹參天， 。（王維）
4、少壯不努力， 。
5、 ，人無再少年。
6、一日之際在於晨， 。
7、黑發不知勤學早， 。
8、光陰似箭， 。
9、 ，天涯共此時。（張九齡）
10、久旱逢甘雨， 。（汪洙）
11、 ，患難見真情。（無名氏）
12、千里送鵝毛， 。（邢俊臣）
二、補充諺語。
與思想方法有關的諺語有：
1、 ，冰在薄處裂。
2、親身下河知深淺， 。
3、 ，要看水底萬丈深。
4、 ，鳥籠里飛不出雄鷹。
5、日日行， ；常常做， 。
與天氣有關的諺語有：
1、 ，無雨山沒腰。
2、夜裡星光明， 。
3、日落胭脂紅， 。
4、久晴 ；久雨 。
5、 ，明天太陽紅。
三、連歇後語，再寫出兩句來。
姜太公釣魚 慌了神
包公斷案 願者上鉤
張飛穿針 多多益善
八仙過海 鐵面無私
韓信點兵 粗中有細
孫悟空大鬧天宮 各顯神通
四、按課文內容填空。
1、《詠柳》和《春日》都是描寫 季的景象的。其中《春日》是唐朝詩人 寫 的,最後兩句是千古名句，請寫下來：
這兩句詩的意思是：
2、白荷花在這些大圓盤之間冒出來。有的 。有的 ， 。有的 ，看超來飽脹得馬上要破裂似的。
3、我會把古詩補充完整，再填空。
乞 巧 嫦 娥
七夕今霄 ， 雲母屏風 ，
牽牛織女 。 長河漸落 。
， 嫦娥 ，
。 。
①乞巧節是每年農歷的 月初 。那天是 、 鵲橋相會的日子。
②《乞巧》這首詩是唐朝詩人 寫的；《嫦娥》這首詩是唐朝詩人 寫的。
4、地球上的 ，都是太陽 。如果沒有太陽，地球上將到處是 ，到
處 是 。沒有 、 、 、 ，沒有 、 、 、 ，自然也不會有人。一句 話， 沒 有太陽，就 。
5、慈母手中線， 。臨行 ，意恐 。 ，
2008年2月
三年級下冊
課題 背誦段落
1、燕子 全文
2、古詩兩首 全文
3、荷花 第2、3、4自然段
5、翠鳥 第1、2、3自然段
11、畫楊桃 第18自然段
13、和時間賽跑 第8、9、10自然段
21、太陽 第8自然段
25、太陽是大家的 全文
29、古詩兩首 全文
★三年級下冊語文園地中日積月累的「讀讀寫寫」部分要求會背會寫，「讀讀背背」部分要求會背。
你看看是不是你要的？
㈨ 北師大三年級語文 上冊 教材分析
三年級語文上冊
一，教材簡析：
本冊教材仍採用主題單元的形式，全冊共12個主題單元，其中第七單元《集市和超市》為開放單元。這些主題有表現自然世界風貌的，如「色彩」「聲音」「塞北江南」「鳥兒」和「奇妙的海底世界」；有反映兒童成長過程的，如「我們和我」「成長的經歷」和「幻想和想像」；也有折射社會發展、科技進步及人類文化的，如「心中有祖國」「集市和超市」「通訊」和「過年」。每個單元包括三篇主體課文和一個「語文天地」。全冊共33篇主體課文（其中一篇為《寓言二則》），所選課文富有文化內涵和時代氣息，表現了大自然的瑰麗神奇，描繪了祖國日新月異的發展，贊美了人類美好健康的情感，內容與學生生活密切聯系，與學生身心發展同步，可使學生在語文學習過程中：培養熱愛祖國、熱愛家鄉、熱愛生活的思想感情；受到高尚情操與趣味的熏陶，發展個性，豐富自己的精神世界；可激發學生追求理想，崇尚科學，為了實現理想而努力。
二教學目的和要求：
1、通過一系列與主體課文緊密配合的字、詞、句、篇的練習，激發學生對祖國語文的喜愛，豐富學生的語言積累，加強語文基礎知識的學習和使用，促使學生逐步掌握最基本的語文學習方法。
2．通過自讀課文的學習，擴展學生的知識面，逐步提高閱讀能力。
3．通過「暢所欲言」創設各種問題情境，激發學生表達的慾望，引導學生清楚明白地講述見聞，有條理地表達自己的感受和想法；同時學會傾聽。
4．通過「筆下生花」習作欄目的學習，促進學生在發展語言能力的同時發展思維能力，又能培養學生健康的審美情趣和良好的品德素養。
5．通過「初顯身手」的學習，引導學生結合語文學習有意識地觀察周圍生活，有目的地收集資料；鼓勵學生發揮想像力和創造力，在生活中嘗試運用語文知識和能力解決簡單的問題，並在活動中學會合作。
三、學情分析
本班共有學生55人，男生25人，女生30人。大部分學生天真聰穎，接受能力也較強，但小部分同學紀律散漫，行為習慣不好，學習沒有自覺性，所以存在著學習上的「貧富懸殊」。對於這小部分學生有待於今後教學中採取多種方式，激發其學習積極性，逐漸養成遵守紀律，愛學習，求上進的良好習慣。使整個班級形成一種要學的氛圍，使大家有所提高
四、教學措施
1、要繼續重視寫字的指導。除了在課堂教學中注意識字和寫字的聯系外，還要指導學生在經常不斷的練習中提高寫字技能，做到書寫規范、端正、整潔，養成良好的書寫習慣。
2、學習詞語，無論是誰都有一個從認識到理解、從理解到會運用的過程。人們對一個新詞的認識，開始總是朦朧的，不確定的，隨著語言活動的進行，認識逐步達到清晰明確。因此不能把解詞、背注釋作為教學重點，要盡可能地在語境中檢驗學生掌握詞語的情況。
3、要繼續指導學生學會默讀，不僅要求學會只用眼，不動嘴，不出聲，不用手指；而且要學會一邊讀，一邊想，理解重點詞句，了解每個自然段的內容，進而把握課文的主要內容。要鼓勵學生邊讀邊動筆圈點，劃出重點，標出疑問；要表揚那些能夠帶著問題有目的地進行默讀思考的學生。
4、注意語文的實踐性，精心設計一系列綜合實踐活動，指導學生在問題情境中學習有目的地搜集資料，共同討論，嘗試運用語文知識和能力解決簡單的問題。
五、課時安排和教學進度表
1、色彩 9－10課時
2、聲音 9－10課時
3、祖國在我心中 10－11課時
4、塞北江南 9－11課時
5、我們和我 8課時
6、鳥兒 9－10課時
7、集市和超市 5課時
8、成長的經歷 9－10課時
9、幻想和想像 9－10課時
10、奇妙的海底世界 9－10課時
11、通訊 10－11課時
12、過年 9－11課時