莫高窟小學語文教案

㈠ 小學語文第七冊敦煌莫高窟全文

不知道是這篇吧？莫高窟 敦煌莫高窟是祖國西北的一顆明珠。她坐落在甘肅省三危山和鳴沙山的懷抱中，四周布滿沙丘，492個洞窟像蜂窩似的排列在斷崖絕壁上。 莫高窟保存著兩千多尊彩塑。這些彩塑個性鮮明，神態各異。有慈眉善目的菩薩，有威風凜凜的天王，還有強壯勇猛的力士。有一尊卧佛長達16米，他側身卧著，眼睛微閉，神態安詳。看到這一尊尊惟妙惟肖的彩塑，遊人無不嘖嘖贊嘆。 莫高窟不僅有精妙絕倫的彩塑，還有四萬五千多平方米宏偉瑰麗的壁畫。壁畫的內容豐富多彩，有記錄佛教故事的，有描繪神佛形象的，有反映民間生活的，還有描摹自然風光的。其中最引人注目的，是那成百上千的飛天。壁畫上的飛天，有的臂挎花籃，採摘鮮花；有的懷抱琵琶，輕撥銀弦；有的倒懸身子，自天而降；有的綵帶飄拂，漫天遨遊；有的舒展雙臂，翩翩起舞……看著這些精美的壁畫，就像是走進了燦爛輝煌的藝術殿堂。

莫高窟里還有一個面積不大的洞窟--藏經洞。洞里曾藏有我國古代的各種經卷、文書、帛畫、刺綉、銅像等六萬多件。由於清王朝腐敗無能，大量珍貴的文物被帝國主義分子掠走。僅存的部分經卷，現在陳列於北京故宮等處。 莫高窟是舉世聞名的藝術寶庫，這里的每一尊彩塑、第一幅壁畫，都是我國古代勞動人民智慧的結晶。

㈡ 小學語文為什麼要學習《敦煌莫高窟》

這篇文章具有濃厚的民族氣息，能夠幫助學生們擁有濃厚的愛國情感。

㈢ 莫高窟課文中的全文結構是

小學課文《莫高窟》的全文結構：總分總的寫作結構。

總分總的寫作結構：確立了文章的脈絡框架，全文分五個自然段。

第一自然段介紹莫高窟的地理位置和大體概況，第一句話總領全文。

第二至第四自然段分別介紹了彩塑、壁畫和藏經洞，這三個自然段中前兩個自然段採用的都是同一種段落結構，即由總到分再到總，最後一個自然段則是總分結構。

最後一自然段為總結句，總結全文，肯定莫高窟的藝術價值，贊揚了我國古代勞動人民的勤勞與智慧。全文脈絡清晰，通過列提綱更能夠將文章的結構一目瞭然。

(3)莫高窟小學語文教案擴展閱讀：

《莫高窟》多樣的手法，豐富了文章的語言。

本文的開篇將莫高窟比喻成祖國西北的一顆明珠，凸顯其珍貴。 而在介紹它的地理位置時，作者別具匠心的運用擬人的修辭手法，將莫高窟比作一位女子，坐於兩山的懷抱之中，彷彿受到了無比的呵護一般。

而列數字和「蜂窩似的」這個比喻，更使人們對莫高窟的外在環境和外觀有了大概的印象。

本文的修辭手法之一是採用了列數字的手法，「429」這一精確數字體現出洞庫數量之多，「長達十六米」「兩千多尊」「四萬五千多平方米」「成百上千」「六萬多件」等概數體現出塑像之多、壁畫面積之大、飛天之多和藏品之繁多。

在分寫部分，描寫莫高窟的彩塑、壁畫和藏經閣時，有詳寫有略寫，詳略得當，節奏緊湊。在略寫時，採用排比的修辭手法,用「有...,還有...」的句式列舉塑像種類之多和壁畫內容的豐富多彩。而在略寫的同時，詳細介紹其中的一種，注意了點與面的結合。

如寫彩塑時，詳寫了一尊卧佛的姿態;壁畫中詳細描寫了飛天的情態。在進行詳寫的同時，作者並不是單一的進行描述，還將列數字、排比等手法糅合在其中，使其語言極具表現力，張力十足。

㈣ 蘇教小學語文5年級下冊課文《莫高窟》的第二自然段和第三自然段的段落提綱。（每自然段一個）

第二自然段:莫高窟的彩塑個性鮮明、神態各異.
第三自然段:莫高窟不僅有精妙絕倫的彩塑,還有四萬五千多平方米宏偉瑰麗的壁畫.

㈤ 小學語文課外作業莫高窟閱讀答案

參考答案：
莫高窟（節選）
①莫高窟不僅有精妙絕倫的彩塑,還有四萬五千多平方米宏版偉瑰麗權的壁畫.
②壁畫的內容豐富多彩,有
（
）
佛【fúfó】教故事的,有
（
）
-形象的,有
（
）
民間生活的,還有（
）
自然風光的.③其中最引人注目的,是那成百上千的飛天.④壁畫上的飛天,有的臂挎花籃,採摘鮮花；有的懷抱琵琶,輕撥銀弦；有的【倒到】懸身子,【至自】天而降；有的綵帶飄拂,漫天遨遊；有的舒展雙臂,翩翩起舞……⑤看著這些精美的壁畫,就像是走進了燦爛輝煌的藝術殿堂.
1、用「
」畫出文中【】里正確的讀音或漢字.
2、把下面的詞語正確填寫到短文中的橫線上.
描摹
描繪
記錄
反映
3、短文中,第②句和第
（
）句描述形式相似.請按第②句形式仿寫
一句話.
4、寫出短文的段落大意.
1、瑰gui
佛fó
有的【倒】懸身子【自】天而降2、有（描繪）佛教故事的,有（描摹）-形象的,有（反映）民間生活的,還有（記錄）自然風光的
3、和第四句形式相似.仿寫：現在的小說種類真多,有演繹歷史故事的,有想像未來世界的,有記錄人物生平的,有敘述人間真情的.
4、莫高窟的壁畫內容豐富.

㈥ 蘇教版小學五年級上冊語文第十八課莫高窟內容感悟

課文描述了敦煌莫高窟的彩塑、壁畫和藏經洞，把莫高窟這一舉專世聞名的藝術寶庫屬展現在我們面前，贊揚了我國古代勞動人民的勤勞和智慧。課文再現了我國古代輝煌的藝術成就，喚起了讀者對我國藝術珍品的熱愛之情。作為炎黃子孫，我為中華民族古老的文明，燦爛的文化而感到驕傲、自豪。

㈦ 小學三年級語文第十一課莫高窟的寫作特點是什麼

課文描述了敦煌莫高窟的彩塑、壁畫和藏經洞,把莫高窟這一舉世聞名的藝術寶庫展版現在我們面前,贊揚了我國古權代勞動人民的勤勞和智慧.課文再現了我國古代輝煌的藝術成就,喚起了讀者對我國藝術珍品的熱愛之情.作為炎黃子孫,我為中華民族古老的文明,燦爛的文化而感到驕傲、自豪.

㈧ 小學課文《敦煌壁畫》怎樣分段

《敦煌壁畫》全文共有7個自然段，作者按照總起引入-具體分析-概括總結的思路行文，可分為四個部分來理解。

一、(第一自然段)描寫敦煌壁畫的地址。

二、(2-5自然段)敦煌壁畫的特點。第2自然段講敦煌壁畫的規模宏大，風格各異。(第3、4自然段講)敦煌壁畫的內容豐富，種類繁多。第5自然段講敦煌壁畫的巧奪天工，技藝精湛。

三、(第6自然段)敦煌壁畫的畫師。先講近代畫家臨摹壁畫，傳承敦煌藝術。再講古代畫師創造壁畫，表現出令人欽佩的精神和意志。

四、(第7自然段)敦煌壁畫的的價值。三幅插圖中，一幅是敦煌石窟的外觀遠景圖一幅是敦煌壁畫中的飛天圖，一幅是敦煌壁畫中的九色鹿故事圖。

(8)莫高窟小學語文教案擴展閱讀

敦煌壁畫講述南北朝時期是佛教在中國古代傳播發展的一個高峰。根據現代學者統計，南朝有佛寺一千二百至三干聽，北朝有三萬所，隋朝有四千所。

唐朝肓四萬所，在敦煌莫高窟現存的四百九十二個洞窟中。北軻以前的有三十九個，而北瑰時期就有二十個，佔二分之一強：人們從這些數字可以看出，北輯特別是北魏佛軟和佛教美術發展盛況的一斑。

古代歷史事實表明在社會動盪，多數人的現實人生目標無法實現。生活昔遞艱難困苦的情況下，及其以後的相當長時間內，往往是宗教的迅速發展時期。如果再加上統治者的提倡、參與，那麼宗教的社會影響就會急劃增強。

中國歷史上的南北朝階段就是這樣的時期。敦煌莫高窟中的北涼、北魏壁戤就是這樣的時期的宗教美術作品。

如果說在通常情況下，在一百多年的時間裹。宗教壁畫的基本題材主題、繪畫技法風格、景觀、佛像及其服師造型，一般下會出現重大明顯的發展變化。

在敦煌莫高窟北涼、北魏壁畫中卻實現了這種變化。比如，基本髓材主題由側重宣揚忍辱、苦修、無原則地施捨和自我犧牲。

轉向注重表現說法、極樂凈土；繪畫技法風格從質朴、粗擴轉向精細、華麗，景觀、佛像及其服飾造型由印度類型轉向中圃類型。

總之這些壁畫從內容到形式發展變化幅度之大、速度之快是前所未有的。這些發展變化為人們進一步認識宗較美術，乃至整個美術發展歷史的規障提供了難得的史料。因而增加了這部壁畫集獨特的藝術歷史價值。