小學語文橋課劇本

㈠ 人教課標版小學語文關於橋的課文人教課標版小學語文關於橋的課文

一下：《蘭蘭過橋》、《象鼻橋》
三上：《趙州橋》
四上：《搭石》、《跨越海峽的生命橋》
五上：《小橋流水人家》

㈡ 小學語文課本劇劇本

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景陽岡

武松（ ）
店小二( )
顧客五人（ 、 、 、 、 ）
老虎（ ）
遠景：山崗 石板凳
近景：一棵大樹上挑著一面黃布條旗，上面寫著：三碗不過岡 樹下，幾張條桌擺著碗、 筷、碟、酒壺、酒杯
道具：武松的頭巾，哨棒 店小二的便衣，抹布 老虎的披風、頭飾

（酒店內，有三、兩個客人在飲酒、閑聊）（武松在路上行了幾日，來到陽谷縣地面，離縣城還遠。正是晌午時候，武松走得肚中飢渴，望見前面有一家酒店，門前挑著一面旗，上頭寫著五個字∶「三碗不過岡。」）
武松走進店裡坐下，把哨棒靠在一邊，叫道∶「主人家，快拿酒來吃。」
（只見店家拿了三隻碗，一雙筷子，一盤熟菜，放在武松面前，滿滿篩了一碗酒。）
武松拿起碗來一飲而盡，叫道∶「這酒真有氣力！主人家，有飽肚的拿些來吃。」
店家道∶「只有熟牛肉。」
武松道∶「好的切二三斤來。」
(店家切了二斤熟牛肉，裝了一大盤子，拿來放在武松面前，再篩一碗酒。)
武松吃了道∶「好酒！」店家又篩了一碗。
( 恰好吃了三碗酒，店家再也不來篩了。)
武松敲著桌子叫道∶「主人家，怎麼不來篩酒？」
店家道∶「客官，要肉就添來。」
武松道∶「酒也要，肉也再切些來。」
店家道∶「肉就添來，酒卻不添了。」
武松從身邊拿出些銀子來，叫道∶難道不付你錢！再篩三碗來！」
(店家無奈，只好又給武松篩酒。武松前後共吃了十八碗。吃完了，提著哨棒就走。)
( 武松提了哨棒，大踏步走上景陽岡來。)(大約走了四五里路，來到岡下，看見一棵大樹，樹幹上颳去了皮，一片白，上面寫著兩行字。)
武松抬頭看時，上面寫道∶「近因景陽岡大蟲傷人，但有過往客商，可趁午間結伙過岡，請勿自誤。」 武松看了，笑道∶「這是店家的詭計，嚇唬那些膽小的人到他家裡去歇。我怕什麼！」
（拖著哨棒走上岡來。）（這時天快晚了，一輪紅日慢慢地落下山去。 武松乘著酒興，只管走上岡來。不到半里路，看見一座破爛的山神廟。走到廟前，看見廟門上貼著一張榜文，上面蓋著官府的印信。武松讀了才知道真的有虎。）
武松想∶「轉身回酒店吧，一定會叫店家恥笑，算不得好漢，不能回去。」細想了一回，說道∶「怕什麼，只管上去，看看怎麼樣。」
（武松一面走，一面把氈笠兒掀在脊樑上，把哨棒插在腰間。回頭一看，紅日漸漸地墜下去了。 這正是十月間天氣，日短夜長，天容易黑。）
武松自言自語道∶「哪兒有什麼大蟲！是人自己害怕了，不敢上山。」
（武松走了一程，酒力發作，熱起來了，一隻手提著哨棒，一隻手把胸膛敞開，踉踉蹌蹌，奔過亂樹林來。見一塊光華的大青石，武松把哨棒靠在一邊，躺下來想睡一覺。忽然起了一陣狂風。那一陣風過了，只聽見亂樹背後撲地一聲響，跳出一隻吊睛白額大蟲來。）
動作（重點）：武松見了，叫聲「啊呀！」從青石上翻身下來，把哨棒拿在手裡，閃在青石旁邊。那隻大蟲又飢又渴，把兩只前爪在地下按了一按，望上一撲，從半空里躥下來。說時遲，那時快，武松見大蟲撲來，一閃，閃在大蟲背後。大蟲把前爪搭在地下，把腰胯一掀。武松一閃，又閃在一邊。大蟲吼一聲，再把鐵棒似的虎尾倒豎起來一剪。武松一閃，又閃在一邊。那隻大蟲剪不著，再吼了一聲，武松把那條哨棒折做兩截，只拿著一半在手裡。大蟲咆哮著，發起性來，翻身又撲過來。武松又一跳，退了十步遠。那隻大蟲恰好把兩只前爪搭在武松面前。武松把半截哨棒丟在一邊，兩只手就勢把大蟲頂花皮揪住，往下按去。那隻大蟲想要掙扎，武松使盡氣力按定，哪裡肯放半點兒松！武松把腳往大蟲面門上眼睛裡只顧亂踢。那隻大蟲咆哮起來，不住地扒身底下的泥，扒起了兩堆黃泥，成了一個土坑。武松把那隻大蟲一直按下黃泥坑裡去。那隻大蟲叫武松弄得沒有一些氣力了。武松用左手緊緊地揪住大蟲的頂花皮，空出右手來，提起鐵錘般大小的拳頭，使盡平生氣力只顧打。打了五六十拳，那隻大蟲眼裡，口裡，鼻子里，耳朵里，都迸出鮮血來，一點兒也不能動彈了，只剩下口裡喘氣。 武松放了手，去樹邊找那條打折的哨棒，只怕大蟲不死，用棒子 又打了一回，眼看那大蟲氣兒都沒了，才丟開哨棒。
武松心裡想道∶「我就把這只死大蟲拖下岡去。」
（就血泊里用雙手來提，哪裡提得動！原來武松使盡了氣力，手腳都酥軟了。）
武松回到青石上坐了半歇，想道∶「天色看看黑了，如果再跳出一隻大蟲來，卻怎麼斗得過？還是先下岡去，明早再來理會。」
（武松在石頭邊找到了氈笠兒，轉過亂樹林邊，一步步挨下岡來。）

猴王出世

人物：石猴（主角，從石頭中孕育而出）（ ）
猴1（ ）猴2（ ）猴3（ ）猴4（ ）猴5（ ）猴6（ ）
猴1、2（走上來，對同伴說）快來呀，快過來看啦。石頭裂開啦！
猴3（連忙迎上來）啊，還迸出來一隻猴子！
石猴（伸個懶腰，左蹦右跳）這時什麼地方？
群猴（見石頭迸裂後鑽出只猴子，驚奇地走上前去）這是花果山，是我們猴子的樂園，你是誰？
石猴（抓了抓耳朵，指著石頭）我是從石頭中迸出來的一隻猴子，希望和大家成為朋友，行嗎？
群猴（歡呼）好！我們同意，同意！
群猴 唉，玩累了，我們去那山澗中洗澡吧！
猴4（指著水流的方向）這股水不知是哪裡的水，我們今天反正沒事，就尋一尋源頭，玩一下吧！
猴5、（拍手贊同）好嘞，我們一起去尋找源頭！
石猴（驚喜地）好水！好水！原來此處遠通山腳之下，直接大海之波。
猴5（走近瀑布一看）各位，如果誰能跳進山澗尋個源頭出來，毫發無損者，立即封它為王，不知各位意見？
群猴（異口同聲）我們都贊成，贊成！
【四周一片寂靜，大家面面相覷，搖著頭，沒有誰敢站出來。】
石猴（從擁擠的猴群當中竄出來）我去，我去……
【只見石猴閉上眼睛，蹲了下來，一躍，跳了進去。哪知那邊無水無波，還是一個好住處。】
猴1（擔心）那裡面怎麼樣？他會安全出來嗎？
猴2（安慰道）放心吧，他不會有事的。
【石猴從山澗中跳了出來。】
石猴（跳出洞口）大造化，大造化呀！
群猴（蜂擁而上，七嘴八舌）怎麼樣？裡面水有多深？
猴3（關切地）問得對，裡面怎麼樣？
石猴（打了兩個呵呵，笑道）沒水，沒水，那邊還是一個天造地設的好住處。
群猴（更疑惑了）那外面怎麼有水？裡面怎見得是住所？
石猴（進前一步）水啊，是用來遮蔽門戶的。橋邊有花有樹，洞內有石鍋、石灶、石碗、石盆、石床、石凳。中間一塊石竭上，鑲著「花果山福地，水簾洞洞天。」這乃是一座石房。裡面很寬闊，正是我們的安身之處。我們都住進去，省得受老天之氣。
猴4（歡喜）那好呀，我們怎麼進去？
石猴（蹲了下來）跟著我一起進去吧！
群猴（喜不自勝）快帶我們進去，進去！
石猴（閉上眼睛，蹲下身子又一躍）都進來，隨我進來！
猴5（走上前去，縱身一躍）這有什麼可怕的，一跳不就行了嗎？
【膽大的猴子都爭先恐後地跳了進去，但還有些膽小的，徘徊在邊緣，猶豫不決。】
猴6（盯著飛流直下的水，退了幾步，抓了抓腮幫，沉思了一會兒）不行，不行，我跳不進去。
跳過去的老猴4（大聲叫喊）快過來吧，這邊可好玩了，不要怕！
猴5（走上前去，翻身一躍）朋友們，我來了！
猴6（伸長脖子想探個究竟，可又迅速地縮回頭來，撓了撓耳朵，擺了擺手，膽怯地）我不敢跳了，我好怕！
群猴（鼓勵道）我們在後面為你加油鼓勁，你快跳過去。
猴5（停頓了一下，跳了出去）我豁出去了！
第三幕：封王
【大家都進了洞，各自爭搶各自的東西，互不相讓。】
猴4（厲聲）這是我的，我的！
猴5（不甘示弱）這是我發現的，我們總得分個先來後到吧！
猴3（一把奪過來）這碗我要定了。
猴1（氣憤）別占我的床。
猴2（把猴1擠下去）這哪是你的床？這分明是我的！
【大家搶盆奪碗，占灶爭床，搬過去，移過來，再無一個寧時，直到力倦神疲後，群猴才回到自己的床上。】
石猴（端坐石凳）你們要守信用，我如今進來又出去，出去又進來，給大家尋了一個安居樂業的好地方，何不拜我為王？
猴4我們都稱他為「千歲大王」吧!
群猴（拱伏無違）千歲大王，千歲大王！
【自此，石猴高登王位，猴子們序齒排班，朝上禮拜。石猴將「石」字隱了，遂稱「美猴王」。】

㈢ 五年級下冊語文課本"橋"改編劇本

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㈣ 小學課本劇劇本（適合6年級的）

課本劇《誰的本領大》

地點：小明家客廳
時間：一天下午
人物：洗衣機 電冰箱
第一場
洗衣機：（不屑一顧）你看你人高馬大的整天站在角落裡無事可干。你別看我個兒比你小，可是我事兒比你幹得多得多，我每天幫主人把衣服洗得乾乾凈凈，多辛苦呀！
電冰箱：（不甘示弱）你說我沒有用？不可能吧？每當夏天來臨，小明踢足球踢得滿頭大汗，跑回家，一打開我，就可以吃到可口的棒冰，還可以喝到冰爽的果汁呢，難道你可以洗出那麼多的冷飲？當然是我的功勞大啊！
洗衣機：（火冒三丈）喂……你有沒有搞錯呀？如果小明光吃棒冰、喝果汁，那他身上又臟又臭的衣服誰洗？還不是我？繞來繞去的反正你的功勞沒有我大。
電冰箱：（兩手叉腰）那你說，如果今天主人吃完飯，還有剩菜，那怎麼辦呀？還不是送進我的肚子，讓我來保鮮么？
洗衣機：（生氣）我厲害！！！
電冰箱：（瞪著眼）你沒用……
（他們兩激烈地爭吵著，誰也不讓誰）
洗衣機：（驕傲）別吵了，反正你這工作是難不倒我的，再說也不辛苦，要不，我們明天起兩人換份工作吧。
電冰箱：換就換，誰怕誰呀？
第二場
地點：小明家客廳
時間：一天上午
人物：洗衣機 電冰箱 主人
（第二天，等主人一出去，他們兩就開始換工作了。）
洗衣機：（高興）哥們，請把你的任務交給我吧，快把你肚子里的棒冰、果汁、雞鴨魚肉統統放到我的肚子里吧，我要開始工作了。
電冰箱：（痛快）沒問題，那也請你把臟衣服交給我吧，讓我來處理吧！
（他們兩都把自己的工作交給對方，開始工作。）
洗衣機：（自豪）等著吧，主人來了肯定會表揚我的。
電冰箱：（不以為然）別空想了，主人回來只有表揚我的，哪會輪到你？
（主人回來。）
主人：（打開冰箱）這是怎麼回事呀？我的衣服怎麼都跑到你的肚子里去了。洗沒有洗干凈，還把衣服弄得硬邦邦的。
主人：（打開洗衣機）這又是怎麼回事呀？棒冰全融化了，只剩下可憐的小棒、一大灘的水，雞鴨魚肉全都發臭了。
畫外音：洗衣機和電冰箱都很羞愧，啞口無言。他們現在才知道每個人都有自己的長處和短處，各有各的本領呀，沒有一個人是十全十美的

㈤ 人教版語文書《橋》課文原圖及課文

人教版語文書《橋》課文原圖及課文

黎明的時候，雨突然大了。像潑。像倒。
山洪咆哮著，像一群受驚的野馬，從山谷里狂奔而來，勢不可當。
村莊驚醒了。人們翻身下床，卻一腳踩進水裡。是誰驚慌地喊了一嗓子，一百多號人你擁我擠地往南跑。近一米高的洪水已經在路面上跳舞了。人們又瘋了似的折回來。
東面、西面沒有路。只有北面有座窄窄的木橋。
死亡在洪水的獰笑聲中逼近。
人們跌跌撞撞地向那木橋擁去。
木橋前，沒腿深的水裡，站著他們的黨支部書記，那個全村人都擁戴的老漢。
老漢清瘦的臉上淌著雨水。他不說話，盯著亂哄哄的人們。他像一座山。
人們停住腳，望著老漢。
老漢沙啞地喊話：「橋窄！排成一隊，不要擠！黨員排在後邊！」
有人喊了一聲：「黨員也是人。」
老漢冷冷地說：「可以退黨，到我這兒報名。」
竟沒人再喊。一百多人很快排成隊，依次從老漢身邊奔上木橋。
水漸漸竄上來，放肆（sì）地舔著人們的腰。
老漢突然沖上前，從隊伍里揪（jiū）出一個小夥子，吼道：「你還算是個黨員嗎？排到後面去！」老漢凶得像只豹子。
小夥子瞪（dèng）了老漢一眼，站到了後面。
木橋開始發抖，開始痛苦地呻吟。
水，爬上了老漢的胸膛。最後，只剩下了他和小夥子。
小夥子推了老漢一把，說：「你先走。」
老漢吼道：「少廢話，快走。」他用力把小夥子推上木橋。
突然，那木橋轟地一聲塌了。小夥子被洪水吞沒了。
老漢似乎要喊什麼，猛然間，一個浪頭也吞沒了他。
一片白茫茫的世界。
五天以後，洪水退了。
一個老太太，被人攙（chān）扶著，來這里祭（jì）奠（diàn）。
她來祭奠兩個人。
她丈夫和她兒子。

㈥ 誰有小學五年級課文《橋》的課本劇排練劇本急用！

時間：第二次世界大戰期間
地點：法國，伯諾德夫人家中
人物：伯諾德夫人(法國的一位家庭婦女)
傑克(伯諾德夫人的兒子)
傑奎琳(伯諾德夫人的女兒)
三個德國軍官(一個少校，兩個中尉)

[一個初冬的夜晚，屋外的風猛烈地吹著。伯諾德夫人家裡，昏暗的光線，一張孤零零的長桌，坐在桌邊的伯諾德夫人正小心翼翼地將一個小金屬管封在一小截蠟燭中。
伯諾德夫人看來，只有這地方是安全的，不至於被該死的德國佬發現。
傑奎琳(一邊嚼著糖果，一邊天真地問)媽媽，這是什麼啊?
伯諾德夫人(面容嚴肅)非常重要的一個秘密，親愛的，所以對誰也不能講。
傑克我知道，在下星期二米德叔叔來之前，我們得保證那東西完好無損。對吧?(有點兒得意地看了妹妹一眼)
傑奎琳(嘟起了嘴)我當然也知道。米德叔叔最喜歡我了，今天他還給我帶來了糖果。可是媽媽，米德叔叔為什麼穿著德國佬的衣服呢?
[伯諾德夫人這時已經把那半截蠟燭插在一個燭台上，擺在餐桌最顯眼的地方。
伯諾德夫人傑克，傑奎琳，有些事情以後給你們慢慢解釋。現在你們兩個要好好地記著：這支蠟燭是一個非常重要的東西，從現在開始，我們得為它的安全負責。為了有一天能把德國佬趕出去，我們得不惜代價守住它，懂嗎?
傑克(像個男子漢似的挺挺胸脯)放心吧，媽媽。
傑奎琳(點點頭)媽媽，我懂。我真討厭德國佬。
伯諾德夫人(凝視著燭台喃喃自語)不惜一切代價，包括我們的生命。
[過了不久，嘭嘭嘭嘭，一陣粗暴的敲門聲，三個德國軍官例行檢查來了。很奇怪，檢查完了，他們都沒有要走的意思，也許是因為外面風太大了。
中尉甲好黑的屋子，為什麼不點蠟燭呢?(點燃了那個藏有秘密的蠟燭)
伯諾德夫人(急忙取出一盞油燈)太對不起了，先生們，忘了點燈。瞧，這燈亮些，可以把這個昏暗的小蠟燭熄了。(吹熄了蠟燭)
中尉甲(不耐煩地)晚上這么黑，多點支蠟燭也好嘛。(又把那個快要燒到金屬管的蠟燭點燃)更亮了一些，不是嗎?
傑克(若無其事地走到桌前，端起燭台)天真冷。先生們，我去柴房抱些柴來生個火吧。
中尉乙(厲聲)難道你不用蠟燭就不行嗎?(一把奪回燭台)
[傑克無奈地去柴房，下。]
伯諾德夫人(不動聲色地慢慢說道)先生，要知道，柴房裡很黑……
中尉乙(瞥了她一眼，不滿地)夫人，在自己家裡，應該相信您的兒子有足夠的能力應付那了如指掌的小柴房。難道他會從柴房裡搬來一窩兔子嗎?
[蠟燭越燃越短。傑奎琳打了個懶懶的哈欠，走到少校面前。
傑奎琳司令官先生，天晚了，樓上黑，我可以拿一盞燈上樓睡覺嗎?(她寶石般的眼睛在燭光下顯得異常可愛)
少校(看著她那粉嘟嘟的小臉蛋，笑了)當然可以，美麗的小天使。我也有一個像你這么大的女兒，和你一樣可愛，她叫瑪琳娜。
傑奎琳(笑容像百合花一樣純潔)我覺得她一定非常想您，司令官先生。和您聊天真有趣，可是我實在太困了。
少校那麼，晚安，小姑娘。
傑奎琳晚安，各位先生。晚安，媽媽。
伯諾德夫人(溫柔地)晚安，親愛的。
[傑奎琳慢慢端著蠟燭走上樓去。在踏上最後一級樓梯時，蠟燭熄滅了。

〖老百曉已完成校對〗

[教科版第六冊課文]
快樂讀書屋二
半截蠟燭中藏著什麼秘密？一家三口人都想用什麼辦法來阻止厄運的到來？最後脫離險境了嗎？

半截蠟燭（zhú）

第二次世界大戰期間，法國有一位家庭婦女，叫伯諾（nuò）德夫人。她身邊只有兩個幼小的孩子，為把德國強盜（dào）趕出自己的祖國，一家三口人都參加了秘密情報的傳遞工作。
伯諾德夫人的任務是把收到的絕密情報藏好，等自己的軍隊派人前來取走。為了情報的安全，她想了許多辦法，但始終放心不下。最後，她終於想到了一個絕妙的主意———把裝著情報的小金屬管藏在半截蠟燭中，然後把它插在一個燭台上。由於蠟燭擺在顯眼的桌子上，反而沒有引起前來搜查的德軍的懷疑。
一天晚上，屋裡闖進了三個德國軍官。他們坐下後，一個中尉（wèi）順手點燃（rán）了藏有情報的蠟燭，放到少校軍官面前。伯諾德夫人知道，萬一蠟燭燃燒到金屬管會自動熄（xī）滅，秘密就會暴露，情報站就會遭（zāo）到破壞，同時也意味著自己一家三口生命的結束。她看著兩個臉色蒼白的孩子，急忙從廚（chú）房取出一盞油燈放在桌上，「瞧，先生們，這盞燈亮些。」說著，輕輕把蠟燭吹熄。一場危機似乎過去了。
輕松的心情沒有持續多久，那位中尉又把冒著青煙的燭芯（xīn）重新點燃。「晚上這么黑，多點支小蠟燭也好嘛。」他說。
時間一分一秒地過去。這時候，大兒子傑克慢慢地站起來，「天真冷，我到柴（chái）房去搬些柴來生個火吧。」說著，伸手端起燭台朝門口走去，屋子頓時暗了許多。中尉快步趕上前，厲聲喝道：「你不用蠟燭就不行嗎？」然後一把奪回燭台。孩子是懂事的，他知道，厄（è）運即將到來了。在斗爭的關鍵時刻，他從容地搬回一捆木柴，生了火，默默地坐著。燭焰搖曳（yè），發出微弱的光。此時此刻，它彷彿成了屋子裡最可怕的東西。伯諾德夫人的心提到了嗓子眼兒上，她似乎感到德軍那幾雙惡狼般的眼睛正盯在越來越短的蠟燭上。
突然，小女兒傑奎（kuí）琳（lín）嬌（jiāo）聲地對德國人說道：「司令官先生，天晚了，樓上黑，我可以拿一盞燈上樓睡覺嗎？」少校瞧了瞧這位可愛的小姑娘，說：「當然可以。我家也有一個你這么大的小女兒。」傑奎琳鎮定地把燭台端起來，向幾位軍官道過晚安，上樓去了。
就在她踏上最後一級樓梯時，蠟燭熄滅了。

㈦ 小學五年級語文課本劇 劇本

晏子使楚（課本劇）
人物：晏子 楚王 城門衛兵 武士
畫外音：春秋末期，齊國和楚國都是大國，齊正派大夫晏子出使楚國。晏子來到楚國城下，只見城門關著，在城門旁開了一個小洞——。
晏子：這是個狗洞，不是城門。
衛兵：我國大王說了，你人矮，只配從這小洞里鑽進去。
晏子：只有訪問「狗國」，才從狗洞進去。你去問問你們大王，楚國到底是個什麼樣的國家？
畫外音：衛兵向楚王報告了晏子的話，楚玉只好吩咐大開城門迎接晏子。
士兵：大開城門，有請大夫！
（晏子大步走進大廳，與楚王並排而坐）
楚王：（冷笑地）難道齊國沒有人了嗎？
晏子：（嚴肅地）這是什麼話？我國首都臨淄住滿了人。大夥兒都把袖子舉起來，就能夠連成一片雲；大夥兒都甩一把汗，就能夠下一陣雨；街上的行人肩膀擦著肩膀。腳尖碰著腳跟。怎麼說齊國沒有人呢？
楚王：既然你們齊國有這么多人，為什麼打發你這么一個人來呢？
晏子：（為難地）您這一問，我實在不好回答。撒個謊吧，怕犯了欺君之罪；說實話吧，又怕大王生氣。
楚王：實話實說，我不生氣。
晏子：（拱了拱手）敝國有個規矩，訪問上等的國家，就派上等人去；訪問下等的國家，就派下等人去。我最不中用，就派到這兒來了。
衛兵：押犯人上！
（兩犯人被武士押上）
楚王：那個犯人犯了什麼罪？他是哪裡人？
武士：犯了盜竊罪，是齊國人。
楚王：（笑嘻嘻地）齊國人怎麼這樣沒出息，干這種事情？
（眾大臣及武士等哈哈大笑）
晏子：大王怎麼不知道哇？淮南的柑桔，又大又甜。可是這種桔樹一種到淮北，就只能結又小又苦的枳。大王，請問這是什麼原因？
楚王：因為水土不同吧？
晏子：是啊，齊國的人在齊國能安居樂業，好好勞動，一到楚國，就做起盜賊來了，也許是兩國的水土不同吧。
楚王：唉，我原來想取笑大夫，沒想到反讓大夫取笑了。（劇終

㈧ 小學課文《過橋》原文

第九課 《過橋》
雷鋒小時侯上學要走過一座小橋。有一天下大雨，雷鋒和幾個小同學一起去上學。他們走到橋邊，看見河水漫過了小橋，雷鋒說：「來！我背你們過橋」。雷鋒把小同學一個一個的背過去。放學的時候他又把小同學一個一個的背過來。
《牛的母愛》
這是一個真實的故事。

故事發生在西部的青海省，一個極度缺水的沙漠地區。這里，每人每天的用水量嚴格地限定為三斤，這還得靠駐(zhù)軍從很遠的地方運來。日常的飲用、洗漱(sù)、洗衣，包括喂牲口，全部依賴(lài)這三斤珍貴的水。

人缺水不行，牲畜(chù)也一樣，渴啊！終於有一天，一頭一直被人們認為憨(hān)厚、忠實的老牛渴極了，掙脫了韁繩，強行闖入沙漠里唯一的也是運水車必經的公路。終於，運水的軍車來了。老牛以不可思議的識別力，迅速地沖上公路，軍車一個緊急剎車戛(jiá)然而止。老牛沉默地立在車前，任憑駕駛員呵(hē)斥(chì)驅(qū)趕，不肯挪動半步。五分鍾過去了，雙方依然僵持著。運水的戰士以前也碰到過牲口攔路索水的情形，但它們都不像這頭牛這般倔(jué)強(jiàng)。人和牛就這樣耗(hào)著，最後造成了堵車，後面的司機開始罵罵咧(liē)咧，性急的甚至試圖點火驅趕，可老牛不為所動。

後來，牛的主人尋來了，惱羞成怒的主人揚起長鞭狠狠地抽打在瘦骨嶙(lín)峋(xún)的牛背上，牛被打得皮開肉綻(zhàn)、哀哀叫喚，但還是不肯讓開。鮮血沁(qin)了出來，染紅了鞭子，老牛的凄(qī)厲哞(mōu)叫，和(hè)著沙漠中陰冷的酷風，顯得分外悲壯。一旁的運水戰士哭了，罵罵咧咧的司機也哭了，最後，運水的戰士說：「就讓我違反一次規定吧，我願意接受一次處分。」他從水車上到出半盆水——3斤左右，放在牛面前。

出人意料的是，老牛沒有喝以死抗爭得來的水，而是對著夕陽，仰天長哞，似乎在呼喚什麼。不遠的沙堆背後跑來一頭小牛，受傷的老牛慈愛地看著小牛貪婪(lán)地喝完水，伸出舌頭舔舔小牛的眼睛，小牛也舔舔老牛的眼睛，靜默中，人們看到了母子眼中的淚水。沒等主人吆喝，在一片寂靜無語中，它們掉轉頭，慢慢往回走。

（二十世紀末的一個晚上，當我從電視里看到這讓人揪心的一幕時，我想起幼時家裡的貧窮困窘，想起了我那至今在鄉下勞作的苦難的母親，我和電視機前的許多觀眾一樣，流下了滾滾熱淚……）

㈨ 人教版小學語文第十冊第四單元16課《橋》的課文

一、教材解讀

1．課文簡說。

本文作者滿懷深情地塑造了一位普通的老共產黨員的光輝形象，面對狂奔而來的洪水，他以自己的威信和沉穩、高風亮節、果決的指揮，將村民們送上跨越死亡的生命橋。他把生的希望讓給別人，把死的危險留給自己，用自己的血肉之軀築起了一座不朽的橋梁。這座橋梁是我們黨以老支書為代表的優秀共產黨員密切聯系群眾的「橋」，這正是課文以「橋」作題目的深刻內含。

這篇課文情節跌宕起伏，扣人心弦；語言簡練生動，極富韻味。在表達方法上有三個突出的特點：

（1）構思新穎別致，設置懸念，前後照應。課文先寫老漢將一個小夥子從隊伍里揪出來，讓他排到隊伍的最後；又寫小夥子讓老漢先走，而老漢把小夥子推上了橋，但就在這時木橋塌了，他們二人被洪水吞沒了；最後寫洪水退了以後，一個老太太來祭奠兩個人，一個是她的丈夫，一個是她的兒子。故事到這里戛然而止，直到這時人們才恍然大悟，知道了「老漢」和「小夥子」的關系。這雖讓人感到在「意料之外」，但聯系前文仔細想想，又覺得在「情理之中」。這樣安排結構，達到了震撼人心的藝術效果。

（2）本文多用簡短的句、段，來渲染緊張的氣氛。如，課文開篇就寫黎明的時候，雨突然大了。「像潑，像倒。」短短的四個字，構成了兩句話，不僅描寫出雨水之「大」，而且表現出雨水的來勢兇猛，為下文的山洪暴發作了鋪墊。再如，課文最後寫「她來祭奠兩個人。」「她丈夫和她兒子。」這里每句話都單獨成段，語言極為洗練，卻加強了故事的悲壯色彩，讓人不禁為之動容。

（3）大量運用比喻、擬人等修辭方法，增強表現力。如，「山洪咆哮著，像一群受驚的野馬，從山谷里狂奔而來，勢不可擋。」「他像一座山。」「老漢凶得像只豹子。」這幾句話都運用了比喻的修辭方法，使描寫生動形象，讓人如聞其聲，如見其人。再如，「近一米高的洪水已經在路面上跳舞了。」「死亡在洪水的獰笑聲中逼近。」「水漸漸竄上來，放肆地舔著人們的腰。」這里運用擬人的修辭方法，把洪水瘋狂、肆虐的魔鬼形象表現得淋漓盡致。

選編這篇課文的目的，一是繼續引導學生在感人的故事中受到情感的熏陶和感染，體會作者表達的思想感情；二是幫助學生在讀書思考中領悟作者的表達方法。

教學本文的重點是引導學生抓住課文中令人感動的地方，感受老共產黨員無私無畏、不徇私情、英勇獻身的崇高精神，體會課文在表達上的特點；難點是理解題目所蘊含的深意。

2．詞句解析。

（1）對句子的理解。

①老漢清瘦的臉上淌著雨水。他不說話，盯著亂哄哄的人們。他像一座山。

這里把老漢比喻成「一座山」，既表現了老漢的威嚴、冷靜，與人們在山洪暴發時「驚慌」「瘋了似的」「跌跌撞撞」「亂哄哄」的表現形成鮮明對比，又寫出了老漢在人們心目中的地位，這座「山」是人們獲得生的希望的「靠山」。

②木橋開始發抖，開始痛苦地呻吟。

這里作者運用擬人的修辭方法，不僅形象地寫出了木橋在洪水的沖擊中、在人們的重壓下即將斷裂的危急情景，也為下文寫木橋的轟塌埋下了伏筆。

（2）對詞語的理解。

咆哮：形容水流的奔騰轟鳴，也形容人的暴怒喊叫。課文是指洪水來勢兇猛，奔騰呼嘯。

狂奔：迅猛地奔跑。本課是形容洪水奔流而下、勢不可擋。

獰笑：凶惡地笑。本課是形容洪水的兇猛、可憎。

擁戴：擁護推戴。

放肆：（言行）輕率任意，毫無顧忌。

呻吟：指人因痛苦而發出聲音。本課是指木橋在洪水的沖擊下發出的響聲。

祭奠：為死去的人舉行儀式，表示追念。

勢不可擋：來勢迅猛，不可阻擋。

跌跌撞撞：形容走路不穩。

二、教學目標

1．認識6個生字，會寫14個生字。能正確讀寫「咆哮、狂奔、獰笑、擁戴、清瘦、沙啞、放肆、豹子、呻吟、攙扶、祭奠、亂哄哄、勢不可擋、跌跌撞撞」等詞語。

2．正確、流利、有感情地朗讀課文。

3．理解課文內容，體會文章的思想感情。

4．領悟課文在表達上的特點。

三、教學建議

1．教學本課，可以由課題入手，激發學生閱讀的慾望。教師上課伊始，可先板書課題，然後回憶以前曾經學過的有關「橋」的課文有哪些，並簡要說一說分別寫的是什麼內容。如，《蘭蘭過橋》寫的是新奇的潛水橋和塑料橋；《趙州橋》介紹的是趙州橋的雄偉、堅固、美觀；《跨越海峽兩岸的生命橋》寫的是海峽兩岸人民用愛心共同救助一位大陸白血病患者的感人故事。這篇課文僅用一個字「橋」做題目，作者會寫些什麼呢？這又是一座什麼樣的橋呢？可以讓學生展開想像，大膽地預測文意，然後再去讀課文。這樣做，既能夠通過閱讀期待激發學生的閱讀興趣，又有助於培養學生根據題目揣測課文內容的能力。

2．要讓學生先從整體上把握課文的主要內容，並談一談自己讀文後的感受，然後圍繞「課文中的老漢是個怎樣的人」細讀課文，畫出描寫老漢的有關語句，在旁邊做簡單的批註，之後與同學交流自己對老漢的認識。

課文教學的重點是引導學生抓住課文中令人感動的地方，感悟老共產黨員無私無畏、不徇私情、英勇獻身的崇高精神。因而，在學生對老漢有了一定的認識後，要讓學生畫出課文中令自己感動的句段，談一談原因，然後通過有感情的朗讀表現出自己的感動，從而升華對老漢的理解和認識。朗讀時，要注意引導學生讀出洪水的肆虐，情況的危急，人們的慌亂和老漢的沉著、鎮定。要讓學生在朗讀中體會人物的情感，加深對老漢的理解，並通過朗讀表達出自己的感受，從而使學生與作者、文本達到情感上的共鳴。

3．理解題目的深刻含義，是教學本課的難點。教師可以讓學生在理解課文之後再次就題目展開討論，說一說課文為什麼以「橋」做題目，從而深刻體會「橋」所蘊含的深意。之後，再讓學生用自己的話來贊美老漢，並盡量使用上「橋」字，如，「老支書，你是村民們跨越死亡的生命橋！」「老支書，你在生死關頭，把生的希望讓給別人，把死的危險留給自己，你用自己的血肉之軀築起了一座永遠不會坍塌的橋」。

4．在學生理解、感悟了課文內容之後，還應注意從表達方法這一角度引導學生進行欣賞和評價。教師可以藉助課後思考第3題引發學生進行思考和評價，讓學生再次深入到文本，看一看課文在表達上有什麼特點，想一想作者這樣寫的好處。教師要注意指導學生從課文結構的安排、句式特點、語言描寫等多個角度引發思考，提高學生對課文的欣賞和評價能力。

5．本課要求會認的字有6個，會寫的字有14個，應注意「肆」的聲母是平舌音，「攙、呻」的韻母是翹舌音，「瘋、獰、淌、瞪、膛」的韻母是後鼻音，「呻、攙、奠」的韻母是前鼻音。要求會寫的字，可以讓學生先觀察、後分析、再仿寫。教學中，教師可以針對學生中存在的普遍問題進行重點指導，引導學生把字讀正確、寫美觀。

四、教學案例

第 一 課 時

1．導入新課，揭示課題。

（1）請看老師板書課題。齊讀課題。

（2）以前我們學過的有關「橋」的課文，都有哪幾篇？簡要地說一說這幾篇課文分別寫的是什麼內容。

（3）今天要學習的這篇課文又會寫些什麼內容呢？請同學們大膽地猜測一下。

2．初讀課文，驗證猜測。

（1）快速讀課文，看一看你剛才的想法與作者所寫的內容有沒有吻合或者相似之處？

（2）說一說這篇課文主要寫的是什麼。

（3）我們平時在讀文章的時候，要養成一個習慣，看見題目後先想一想這篇文章可能會寫些什麼，如果讓我來寫，我會怎樣寫。如果能夠堅持這樣做，閱讀能力和作文能力會提高得更快。

（4）再次讀課文，注意把字音讀正確，句子讀通順。遇見不理解的詞語可以通過查字典和聯繫上下文的方式自己解決，也可以向學習夥伴請教。

（5）檢查生字認讀和課文朗讀情況，對存在問題予以指導。

3．細讀課文，探究人物。

（1）想一想課文中的老漢是個怎樣的人，畫出描寫老漢的有關語句，在旁邊做上批註。

（2）與小組同學進行交流，互相補充完善。

（3）組織全班交流。你認為老漢是一個怎樣的人，為什麼。請同學們說出自己的真實想法。教師引導學生認真傾聽別人的發言，提出自己不同的看法，讓學生的思維產生碰撞。

（4）課文在寫「木橋轟地一聲塌了。小夥子被洪水吞沒了」時，「老漢似乎要喊什麼」，想一想：老漢要喊什麼呢？

4．布置作業：抄寫生字詞。

第 二 課 時

1．聽寫詞語。

2．感情讀文，升華感受。

（1）課文哪些地方最令你感動？畫出有關語句，並在旁邊寫上你感動的原因。試著把你的感動通過朗讀表現出來。

（2）小組內交流。

（3）全班交流。先說自己在哪些地方深受感動，為什麼感動，再來有感情地朗讀這一部分，並說一說自己為什麼這樣讀。組織學生共同評議。

（4）指名有感情朗讀全文。

3．研讀課文，學習寫法。

（1）這篇課文感人至深，震撼人心。除了內容的原因外，還因為作者在表達方法上的獨具匠心。請同學們再來認真讀讀課文，看一看作者在表達上都有哪些特點，比一比誰的發現多。

（2）小組合作探究，比一比哪一小組的發現多。

（3）各小組推薦代表匯報本組「新發現」，教師可以圍繞以下問題引導學生探究發現、歸納總結。

探究問題1作者為什麼要到結尾才點明「老漢」和「小夥子」的關系？你認為這樣安排結構有什麼好處？

探究問題2文中多處描寫了大雨和洪水，把這些語句找出來，想一想作者為什麼要這樣寫。

探究問題3這篇課文很多句子很有特點，你發現了什麼，這樣寫給人一種怎樣的感覺？

4．交流收獲，總結提高。

學習課文之後，你有哪些收獲？可以從思想內容上談，也可以從表達方法上談。

5．布置作業。

寫一篇讀後感。

㈩ 求一個小學語文課堂情景劇劇本

《都是義氣惹的禍》

旁白：徐明和王東是同班同學，每天放學一起回家，放假一起打游戲，吃飯，關系好得比親兄弟還要親。一天放學兩人又約好一起去網吧玩游戲。
第一幕（學校教室門前）
（徐明背著書包在班門口等王東放學一起回家）
徐明：王東，你快點，我《天龍八部》里的角色都快升到28級了，今天我還等著師傅教我刷副本呢。
王東（急急忙忙收拾書包）：知道了知道了，馬上，馬上（邊說邊跑出去）
（一旁的同學在掃地，急忙追出）
做衛生同學：王東你還沒做衛生呢！（望著王東的背影生氣跺腳）

第二幕（網吧）
（徐明、王東進入網吧，正玩的帶勁，徐明的母親找到徐明，將其拖回家）
徐明母：可找到你了，上網吧玩游戲連家都不回了。看看你最近的考試成績！說你多少次了，玩游戲上癮，玩游戲上癮，你就是不聽。你給我聽好了，以後早點在家吃，午飯我給你帶，一分錢也別想我給你，看你拿什麼玩游戲！
（回身看見王東說王東）（拉著徐明離開網吧，下場）
第三幕（學校走道）
旁白：自從發現徐明上網，徐明的母親便開始控制他的零花錢。沒錢上網的徐明網癮難忍，便開口向王東借錢。
（徐明和王東在走道，邊走邊說）
徐明：哥們，先借我點錢吧。我媽現在對我進行經濟封鎖，一分錢都不給我了。我那角色升不了級，連裝備都買不了。回頭等風聲過了，我再想辦法還你
王東：（猶豫）……
徐明：哥們，不會連這點面子都不給我把？
王東：（為難）行啊，不過你可得盡快還我，我媽最近管我管的也很嚴。
徐明：放心吧，咱倆誰跟誰啊！（兩人摟著，下場）
第四幕（王東家）
旁白：王東的零花錢並不多，但礙於面子又不得不借，只好不吃午飯，把錢省下來借給徐明。一天又沒吃午飯的王東急急忙忙的回到家翻箱倒櫃的找吃的。
王東：（推開房門，一邊喊，一邊放下書包，翻箱倒櫃找吃的）媽，什麼時候吃飯，餓死我了！
王東母：你找什麼啊？
王東：吃的，咱家裡還有吃的嗎？
王東母（懷疑的說）：哪還有啊！這幾天你一進家門就要吃東西，家裡的餅干都讓你吃光了，我還沒來的及買呢。我還奇怪呢，我每天給你十五塊錢讓你吃午飯，怎麼還吃不飽呢？
王東：（心虛）啊，嗯嗯，吃不飽。
（王東面沖觀眾，心理活動）：嗯，我得趕緊想辦法弄點錢，不讓早晚得露餡。
王東：您快別說了，趕緊給我做飯去吧。（推著母親進廚房，下場）

第五幕（學校）
旁白：沒辦法向母親交差的王東，只好向別人借錢
（王東分別向學生乙和丙借錢，都借到了。在向李軍借錢時遭到了拒絕）
李軍：沒錢！回頭你借了又不還，我找誰去？不借不借（王東追著李軍下場）
（王東和徐明邊走邊說）
王東（不好意思，吞吞吐吐的說）：徐明，你什麼時候還我錢啊，我媽最近已經懷疑我了，我找別人借錢敷衍我媽，人家都不借給我。
徐明：誰啊，誰啊，竟敢不借我兄弟錢。走，咱找他去！
王東（忙攔住徐明）：算了，算了
徐明：別攔著我，你那麼仗義借我錢，我為你出出氣還不應該的嘛！好兄弟講義氣，咱們兩個人之間就別客氣了！（說著拉著王東往外走，下場）
（王東和徐明找到李軍）
徐明：你憑什麼不借王東東錢，告訴你，找你借錢是看得起你！你懂嗎？你借不借？
李軍（強硬的說）：我沒錢！
徐明：沒錢？！（推著李軍，武力威脅）你再說沒錢試試。告訴你，以後每天拿十塊錢來，不然小心吃不了兜著走！
（李軍跑下台）
徐明（摟著王東）：哥們，放心，以後誰敢不聽你話你就告訴我，我幫你擺平，咱哥倆，沒說的！
旁白：王東看著徐明，眼神充滿了羨慕與佩服。
（動作：王東點點頭，摟著徐明離開，下場）

第六幕（學校）
旁白：以後每天李軍都被迫給王東和徐明十元錢。剛開始王東還有些擔心，但是日子長了，不僅習以為常，而且還更加佩服徐明夠仗義，夠厲害。一天兩人正在學校操場打逗
（畫外音：徐明，班主任高老師讓你去辦公室找他）
徐明：倒霉，找我准沒好事（下台）
（不久，徐明回到操場，氣急敗壞的跟王東說）：李軍的父母竟然找班主任了，說咱找他要錢。高老師把我狠狠的說了一頓，哼，都賴他！讓我那麼沒面子，我跟他沒完！兄弟，你得幫我出這口氣啊！
（王東想到徐明曾經幫自己出氣，便毫不猶豫的答應了）：敢告老師！走，咱找他算賬去！
（王東和徐明在學校門口找到李軍）
徐明：（看到李軍走出校門，便從他身邊走過，特意撞向李軍）
你眼瞎，沒看見這有人？！
李軍：明明是你成心撞我的，你怎麼說是我撞的你？
徐明：你還敢狡辯！不行，你就是撞著我了，你看這事怎麼辦吧？
李軍（不屑的說）：那你告老師去吧，反正不是我撞的你。
王東：（拽著李軍）還告老師？行啊，你不是有老師撐腰嗎，我讓你告，讓你告！（用手拍李軍的頭部，李軍回身就跑。在氣頭上的王東，順手撿起一塊磚頭扔向李軍，沒想到砸中頭部，李軍頭部出血，當場暈倒。徐明和王東見狀，慌忙逃跑。）
畫外音：王東因為一時沖動打傷了李軍，導致輕微腦震盪，眼眶破裂視力終身性損傷。後來李軍的父母報警，警察將王東和徐明帶到了公安局做相應處理
徐明因痴迷網路而找同學借錢不還已屬不該。
王東因為一時沖動，意氣用事因借錢而夥同徐明恐嚇，威脅，毆打同學就更不應該。
這種行為已經觸犯了法律。
很多青少年在犯罪前，並不知道自己的行為會犯罪。
他們覺得，「教訓教訓」某個人，替朋友出口氣，講的就「義氣」二字，只是小事情。
殊不知這些小事後面，都連著法律的警戒線，一旦觸及，就要付出沉重的代價。
徐明：同學們，請大家一定要吸取我們的教訓。
王東：不要迷戀網路，意氣用事。多掌握法律知識
合：做一名合格的小學生
劇終