1. 三年級下冊二十四課仿寫作文400
第三節體育課，我們跑完步，在自由活動時，我和幾個同學就玩起了沙包。 我和劉德泰、袁子內晨、李熙就商量容玩扔「炸彈」的游戲。游戲規則是：每人有兩條命，除了扔「炸彈」的人，其他人都不能碰到沙包，否則就被扎死啦，游戲規則講完了。上半場三局，由...
2. 語文第二十四課的課文
那一年級
我只有一到九年級的
是什麼版本
3. 五下語文第二十四課寬容復述課文
有字數限制嘛？是不是作者筆述陪同母親去醫院輸液遭遇一個實習護士的文章？？
4. 八年級下冊語文書第二十四課文
《送東陽馬生序》
明·宋濂
余幼時即嗜學。家貧，無從致書以觀，每假借於藏書之家，手自筆錄，計日以還。天大寒，硯冰堅，手指不可屈伸，弗之怠。錄畢，走送之，不敢稍逾約。以是人多以書假余，余因得遍觀群書。既加冠，益慕聖賢之道 ，又患無碩師、名人與游，嘗趨百里外，從鄉之先達執經叩問。先達德隆望尊，門人弟子填其室，未嘗稍降辭色。余立侍左右，援疑質理，俯身傾耳以請；或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復；俟其欣悅，則又請焉。故余雖愚，卒獲有所聞。
當余之從師也，負篋曳屣，行深山巨谷中，窮冬烈風，大雪深數尺，足膚皸裂而不知。至舍，四支僵勁不能動，媵人持湯沃灌，以衾擁覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，無鮮肥滋味之享。同捨生皆被綺綉，戴朱纓寶飾之帽，腰白玉之環，左佩刀，右備容臭，燁然若神人；余則縕袍敝衣處其間，略無慕艷意。以中有足樂者，不知口體之奉不若人也。蓋余之勤且艱若此。
今雖耄老，未有所成，猶幸預君子之列，而承天子之寵光，綴公卿之後，日侍坐備顧問，四海亦謬稱其氏名，況才之過於余者乎？
今諸生學於太學，縣官日有廩稍之供，父母歲有裘葛之遺，無凍餒之患矣；坐大廈之下而誦《詩》《書》，無奔走之勞矣；有司業、博士為之師，未有問而不告，求而不得者也；凡所宜有之書，皆集於此，不必若余之手錄，假諸人而後見也。其業有不精，德有不成者，非天質之卑，則心不若余之專耳，豈他人之過哉！
東陽馬生君則，在太學已二年，流輩甚稱其賢。余朝京師，生以鄉人子謁余，撰長書以為贄，辭甚暢達，與之論辯，言和而色夷。自謂少時用心於學甚勞，是可謂善學者矣！其將歸見其親也，余故道為學之難以告之。謂余勉鄉人以學者，余之志也；詆我誇際遇之盛而驕鄉人者，豈知余者哉！
5. 二年級下冊語文第二十四課我會認
三三兩兩sā來nsānliǎngliǎng【解釋】三自個兩個地在一起。形容人數不多。【出處】宋·郭茂倩《樂府詩集》卷四十七引晉人《嬌女》詩：「魚行不獨自，三三兩兩俱。」宋·辛棄疾《念奴嬌·雙陸》詞：「袖手旁觀初未說，兩兩三三而已。」【結構】聯合式；作定語、狀語；形容數目不多【近義詞】稀稀拉拉【反義詞】密密麻麻【例句】時文林街一帶已有歪戴呢帽的人～散在街上。◎《聞一多全集·年譜》
6. 二年級下冊語文第二十四課，文中講的是什麼內容
二年級下冊語文第二十四課，文中講的內容是：
畫家和牧童
或是
玩具櫃台前的孩子
7. 三年級下冊的第二十四課中的罷工和餓倒這些詞語的好處是什麼
①如果沒有電，它們是要「罷工」的。
什麼是罷工？（停止工作）
那這里為什專么要說罷工，而不直接屬說它們停止工作呢？（把它們當作人來寫）這樣寫有什麼好處呢？（讀起來覺得這機器人很可愛）
② 因為電池的電很快就會用完的，沒電了，機器人就會「餓倒」。讓果農們在大片密密的果樹林里一個個地去找「餓倒」了的機器人，那可太麻煩了。
為什麼覺得這個地方有趣？（寫機器人餓倒很有意思）
8. 三年級下冊語文書二十四課仿寫日記
第三節體育課，我們跑完步，在自由活動時，我和幾個同學就玩起了沙包。版
我和劉德泰、袁子晨、權李熙就商量玩扔「炸彈」的游戲。游戲規則是：每人有兩條命，除了扔「炸彈」的人，其他人都不能碰到沙包，否則就被扎死啦，游戲規則講完了。上半場三局，由我和劉德泰負責扔「炸彈」，他倆站在我們倆個中間，准備好了，現在要開始啦！
9. 三年級下冊第二十四課的小練筆么寫100左右
《19.七顆鑽石》教學反思
一節課下來，自我感覺效果還可以，學生的版參與面權廣，學生很感興趣，想像豐富，課堂氣氛活躍。
比如，「讓學生想像有一位仙人看到了小姑娘的遭遇，她會看到什麼，又會怎麼想，怎樣做的?」這里學生最有興趣，學生還可以展開想像，小姑娘在找水的過程中遇到了哪些困難，她又是怎麼克服的?
又如，在讓學生轉換角色時，學生就是小姑娘，我問:「你為什麼這樣匆匆忙忙的啊」這時學生的思維完全打開了，他們全身心地投入到那種情景之中，此時學生都知道，便不約而同地說:「急著為母親去送水啊!」
再如，在解決第三個問題時，我問:「小狗會向小姑娘哭訴什麼?」「小狗又會向小姑娘歡喜地說些什麼?」我用親切的評價語去引導學生說，學生非常願意說，願意把自己的想法告訴別人，於是，我再讓學生自主學習，相互交流，學生非常樂意。我覺得這是我這節課的一個亮點吧。