小學語文講故事

Ⅰ 小故事 要感人的 或有趣的 不要常見的 小學生講故事比賽要用

有一個叫黃美廉的女子，從小就患上了腦性麻痹症。這種病的症狀十分驚人，因為肢回體失去平衡感，手足會答時常亂動，口裡也會經常念叨著模糊不清的詞語，模樣十分怪異。醫生根據她的情況，判定她活不過6歲。在常人看來，她已失去了語言表達能力與正常的生活條件，更別談什麼前途與幸福。但她卻堅強地活了下來，而且靠頑強的意志和毅力，考上了美國著名的加州大學，並獲得了藝術博士學位。她靠手中的畫筆，還有很好的聽力，抒發著自己的情感。在一次講演會上，一位學生貿然地這樣提問：「黃博士，你從小就長成這個樣子，請問你怎麼看你自己？你有過怨恨嗎？」在場的人都暗暗責怪這個學生的不敬，但黃美廉卻沒有半點不高興，她十分坦然地在黑板上寫下了這么幾行字：
一、我好可愛；
二、我的腿很長很美；
三、爸爸媽媽那麼愛我；
四、我會畫畫，我會寫稿；
五、我有一隻可愛的貓；……

Ⅱ 求小學四年級語文講故事比賽演講稿，三到四分鍾的

長鼻子和長尾巴
動物幼兒園里，靜悄悄的。動物小朋友們正在睡午覺。小象睡不著，他的長鼻子甩來又甩去。啪!甩到了小熊的身上；啪!又甩到了小鹿身上。小熊和小鹿都給弄醒了。
「你怎麼不睡呀?」小熊和小鹿都很生氣地問小象。
「我睡不著呀。」小象說，「我要用長鼻子鉤著媽媽的長鼻子，才能睡得著。」
小熊嘟起了嘴，說：「哼，睡在你的旁邊，真倒霉!」
這時，小猴走了過來，對小熊說：「我跟你換個床位吧，讓我睡在小象的旁邊。」
「好啊!」小熊一骨碌爬下了小床，睡到小猴的床上去了。
「那我呢?」小鹿問小猴。她也想換床位呢!
小猴說：「你放心睡吧，小象不會再弄醒你了。」
說完，小猴爬上了小熊睡的小床，把長尾巴一翹，對小象說：「來，你的長鼻子鉤住我的長尾巴，你就會睡得著了。」
小象真高興，伸出長鼻子緊緊地鉤住了小猴的長尾巴，閉上了眼睛。不一會兒，他真的睡著了，呼嚕呼嚕睡得可香啦!
該起床了。動物小朋友一個個都醒來了，小象揉揉眼睛說：「嘻嘻!我做了一個夢，我的長鼻子鉤住媽媽的長鼻子在睡覺，睡得好舒服!」
小猴聽了，笑笑說：「明天午睡，我再睡在你的旁邊，好嗎?」
「好呀，好呀!」小象可高興了，說，「謝謝你，我還會做一個好夢的!」
－－－－故事啟示－－－－
每個人都有自己的特點，小朋友之間要互相理解、互相幫助。大家開開心心地一起生活，一起長大：這個故事裡的小猴就很好，讓小象的長鼻子鉤住它的長尾巴，幫助小象好好地睡午覺，小猴真是樂於助人啊

Ⅲ 求小學語文教學故事

這是在我上低年級寫話課上發生的故事。在這節課上我發現我們的孩子潛力非常大，也非常的討人喜歡。
他們還有很多我看不到的才藝，有很多我不知道的特長。看來要真正了解他們我還要做更多的努力。真真正的深入到學生當中，真正的做他們的朋友，這有這樣才能真正的了解他們，進入他們的內心世界，進而更好的教授他們知識。
前兩天上寫話課，要求孩子們跟同學講故事。我問大家有誰願意給大家講個故事呢？沒想到孩子們異口同聲的說「劉偲偲」。我就說偲偲既然同學都推薦你，你願意給大家講一個故事嗎？讓我驚奇的是偲偲大方的站起來說「我願意」真沒想到平時從不積極回答問題的她會有這樣的舉動。接著掌聲響了起來。更出乎意料的是，偲偲大大方方的說起了開場白「大家好，今天給大家講的故事是《豌豆姑娘》希望大家喜歡」。這樣的開場白並沒有教過她，竟然說的這樣有模有樣，講台頓時成了他的舞台。不開口還好，開口更是語出驚人，偲偲把故事講的生動有趣，語言優美動聽。換人的可惡豌豆姑娘的可憐都被他一一描述出來。講故事時教師里鴉雀無聲，沒有一個做小動作或者是搗亂的，盡管我在平時講課的時候如何的組織教學都達不到這樣的效果。真是讓我佩服啊！一個故事講完教師里想起了熱烈的掌聲。同學們都嚷嚷著再講一個再講一個。看同學們有這樣的性質，我就又為了一句，偲偲還願意跟大家再分享一個故事嗎？（下面同學開始插話了，可以，老師你不知道她可是咱班的故事大王，每天晚上都會給我們講故事，她知道的故事可多了。）這時偲偲說可以於是又說，我再給大家講一個《白雪公主》的故事······

一堂課下來，她講了五六個故事，下課後孩子們還沒聽夠。課後通過交流我知道，這孩子從小就喜歡聽爸爸媽媽講故事，自己也特別愛看故事書。在平時生活中，同學們經常圍著他聽故事，晚上睡覺前，同寢室的同學經常聽著他的故事入睡。我這個不負責任的老師竟然沒有發現班內這樣的小天才。

班內有個男孩子表現欲極強，在學《狼和小羊》這一課時，我發現這孩子把狼的兇殘蠻不講理，小樣的溫順模仿的惟妙惟肖。這孩子平時不最守紀律，作業經常不認真寫，課通過他的表演，我知道這孩子不是不學習，也不是學不會，是他沒有認真學，或者我所講的知識不能引起的的興趣。這就要求我在今後的教育教學中設計一些生動有趣的環節，調動學生的學習積極行，讓每個孩子都融入的學習的氛圍當中。讓他們在快樂中學習。

Ⅳ 怎樣為孩子講故事

會講故事的大人，一定要先學會念故事，這里有兩個階段需要注意：其一，口語階段；其二，照本宣科階段。

怎麼念最能讓孩子接受。

口語階段：孩子1歲以後，大人要先很快地瀏覽故事文字，消化之後再用自己的口語說出來，這是因為口語就像我們平常跟孩子說話一樣，最容易被孩子接受。反之，如果在孩子的理解力還不夠強的情況下，從一開始就照本宣科地念故事書的文字，由於文字的敘述要比口語更難理解，所以就很難有效地激發起步階段的孩子對故事的興趣。

為了更好地吸引孩子的注意力，故事內容一定要簡單，這樣父母邊看邊說才不會成問題。給孩子念故事時，除了抑揚頓挫要明顯之外，還要加上一些輔助音效，只要遇到故事中會發聲的動物或東西，就要盡量叫上兩聲來引起孩子的注意。另外，父母不要覺得孩子還不太會說話，為了省時間就匆匆跳過某些細微的情節，其實，此時的孩子已經具備理解事情的能力了，只有有頭有尾的故事才能吸引他們的注意力。最後，還需注意一點：給孩子念故事書一定要耐心引導，不要一發現孩子突然不愛聽大人說故事了，就任意斷定孩子是不是不愛書了。請記住，只要父母的耐心超過孩子，沒有孩子是不喜歡書的。

照本宣科階段：當你確定孩子已經愛上書本，不管你怎麼念，念得有多無趣，孩子都愛聽的時候，就可以完全按書本內容，一字不漏地照念了。在這個照本宣科的階段，你只需要像小學生念語文課文一樣，一字不落地念給孩子聽就可以了。在你持之以恆的努力下，很快就會發現，孩子根本不在乎技巧的單調不單調，只要故事好聽，只要他們喜歡那個故事，總能聽得津津有味，而其他事情都不是問題。不過，也千萬不要覺得照本宣科念故事書原來比用口語的方式來得輕松一些，其實，念故事書本來就是件很耗費體力的事情，既要念得有精神、有活力，還要不時地回答孩子的問題，然而，只有信心滿滿的家長，才能享受到過程中那份甜蜜的負擔吧。

念故事的時候，大人自己也要聽

當父母給孩子念故事書的時候，有多少人敢說自己也在用心聽呢？恐怕，敢這樣回答的家長沒有多少吧。

大人用心聽，孩子更有興趣。

很多時候，大人給孩子念故事書時，往往是自我矛盾。一方面，大人會強詞奪理地說：「從我自己嘴裡念出來的東西，我怎麼可能沒聽到呢？」但是另一方面，這種可能又是完全存在的。雖說父母的嘴巴一直在念，但是一旦問他們講了些什麼，往往說不出個所以然來。原來這些父母是邊念文字邊想自己的心事了，心思完全沒有跟著故事走。

其實，雖說念故事書時，是父母在念，孩子在聽，但是卻不是單向的活動，而是一種親子的互動與溝通。如果父母能夠調整步伐，放空心思，讓自己也融入故事中，幫孩子念的同時，自己也要聽進去，就會有不一樣的發現：「原來孩子對故事的感動，我也感受到了；原來孩子很喜歡這個小主人公，我也喜歡哦。」事實上，這種通過故事書分享到的感受，正是親子之間一種難能可貴的交流。所以說，當家長下次再給孩子念故事的時候，大人自己也要用心去聽，如此一來，不僅父母可以從中獲得親子情感上的慰藉與滿足，而且更能激發孩子對故事的興趣與熱愛。

故事的功效之一就是讓聽眾的心靈進入睡眠狀態，這一點對孩子同樣重要。當你關了燈，孩子安安靜靜地躺在床上，一個適合他年齡段的故事總會讓孩子進入甜蜜的夢鄉。

故事讓孩子安然入睡。

很多家長都有過這樣的體驗：睡前跟孩子「親子閱讀」的時候，越讀孩子越興

奮，一個不夠，兩個還不夠。最後，把大人讀累了，把孩子讀累了，才算結束。其實，故事的一個功用就是輔助孩子安然入睡，要不，為什麼我們大部分的講故事時間都是在睡覺之前呢？

可不要小看孩子的睡眠，不單單有長身體的作用，而且還能促進孩子大腦的發育。要知道，人在睡覺的時候，大腦也是在活動的，它要對白天的活動進行梳理，吸收有益養分，摒棄無益垃圾。

所以說，孩子的健康成長離不開健康、有規律的作息。然而，在睡前給孩子講有意義的故事，他們就會把這樣的情景帶入夢鄉中，大腦和心靈進而就會在夢里進行下一步的工作。因此，我們讓孩子帶著什麼去睡覺是非常有意義的。

Ⅳ 小學一年級語文：爺爺奶奶聽我講故事

掃盲班裡教字忙,力拔頭疇標兵當"三夏"大忙後,村裡的生產工作轉入正常.後來又是"三秋"大忙.秋風一起,一時間,田野由綠轉黃,那更是忙得全村男女老少又齊上陣了.收苞米種小麥,收花生收大豆,收地瓜收白菜收青頭大蘿卜.鄉下的農民和果農還要收蘋果收梨收山楂收葡萄.農業生產的季節性很強,要趕在冬至前六十天以上種下的小麥,才能長得好;要趕在小雪前收藏儲存好大白菜蘿卜和大蔥等過冬菜,才能保證市場的供應.水果更是要搶在下雪前收藏好.真如農諺所說:"春天捅一棍,秋天吃一頓(春天隨便種一粒種,秋天收獲就以倍數增加)""三春不如一秋忙""過了十月節(陰歷十月初一),返風就是雪".挖地菜窖儲菜,即在收完的菜地里挖出齊邊齊角的大坑,放入帶老葉的白菜,白菜碼放好後,蓋一層玉米秸或菜葉,上面再蓋上尺把厚防凍的土.儲藏蘿卜也同樣如此.一冬天,何時挖出幾棵,因為接了地氣兒不斷水分,吃起來更是水靈甜美.現在的冷風庫保存的蔬菜,總覺得吃起來不如這種土法保存儲藏的菜來得鮮美.鄉下的果農臨時儲藏蘋果,也是接近於這種法,挖個露天地窖,放上蘋果後,再蓋上草簾防霜,等到把蘋果放到被采運完.只要一下雪,蘋果是斷不能放在外面的.秋收結束,農業生產除了農田改造,我們村的蔬菜和工副業繼續生產不間斷外,農民的閑暇多了起來.這時,村裡的業餘生活就豐富起來了.一是組織了文藝宣傳隊,大姑娘小夥子好幾十人,節目演得那叫棒,有大合唱,快板書,獨唱獨奏舞蹈,表演唱,還有呂劇小段摺子戲,民樂合奏.非常精彩.我們村的宣傳隊的質量和演出水平,絕對蓋過了全公社四十一個村的任何一個宣傳隊.特別是山東人說普通話，只要把腔調一改就差不多啦，雖然不少人說普通話有些不標准，令人笑談，但不像南方的廣東福建那麼多＂鳥語＂，同是漢字卻發音不同哈哈．而且，宣傳隊里的姑娘小伙兒都是高初中畢業生，台詞說得很標準的．看了節目後我才知道:哇,我們村裡人才濟濟呀!依我看來,都快趕上地方文工團的水平啦!二是起來識字掃盲班.而我,就是掃盲班的主力了.掃盲教育是全縣同時進行,遍地開花的.縣里要求在這個冬天,完成大部掃盲任務.公社文化站派來了中學的崔老師和徐老師,具體指導各村的掃盲工作.我們村的村民,一般都讀過書,最少也是小學畢業.可是,有些年長的魯西南等外地嫁過來的大嬸兒大姑們,就有不少根本沒進學堂的門.所以,我們村組織的掃盲班，全是婦女學員．大隊安排我和當過中學教師的孫大姐，優秀團員叢新玲三人負責這個婦女班的掃盲任務．首要的工作，是統計應讀人員，挨門逐戶做動員．各小隊上來名單後，我們就開始了動員說服工作．因為我對村裡的住戶還是不熟悉，我們三人結伴動員，先到了一位開朗的，我們認為是有影響力的王大嬸兒家裡．＂大嬸兒你好啊！＂＂喲！你們來啦！快進屋快進屋，上炕坐坐．哈哈哈！＂瞧這位大嬸兒，熱情爽朗，心寬體胖,不笑不說話．像這樣的農村婦女，山東農村比比皆是．＂不上炕啦大嬸兒，我們就坐這里和你說說吧！＂在炕沿和椅子坐下後，我們談了掃盲的意義和識字的好處，聽得大嬸兒連連點頭:＂都對都對！你們說的俺都明白．可是閨女們呀，出去識字又不是一天半日的，我家裡這一攤活兒可怎麼呀？全家老少的吃飯穿衣，洗洗漿漿，豬啊雞的要喂，家裡沒個人兒怎麼行啊？＂對於這種家庭婦女離不開家務的情況，上級早就考慮到了．＂大嬸兒，這次學習，村裡不但給每位學習的學員工分補助，還要保證你們的家務時間呢！每人發課本作業本和學慣用筆，每人每天給四個工分，上課時間安排在三餐忙完後的上午兩個小時和下午兩個小時，絕不耽誤家務活兒的．＂聽完我們的解釋，這位大嬸兒喜笑顏開：＂哈哈哈！那感情好！沒想到讀書識字還能掙分兒哈哈哈！那我一定去，不耽誤全家的吃穿，這我就放心啦！＂這時孫大姐趁熱打鐵：＂大嬸兒啊，這就對啦！趁歲數還不大，再多學點字，以後電視普及了，小電影兒搬到炕頭了，學的字就用上啦！大嬸兒你還得招呼招呼你前院兒的鐵匠媳婦，管家老婆她們，都一起來呀！＂＂那趕情是！我也想找伴兒一起學呢！也好有個比照，看誰學得快哈哈哈！你們就情好兒吧！走，我領你們去她們家去！＂做通了一個掃盲對象的工作，我們信心倍增．隨著跟這位王大嬸兒去了左鄰右舍的幾家後，我們又走東家串西家，把學員的工作都做好了，同時也掌握了各家的情況．經過一番認真地准備和備課，村裡學文化掃盲班正式開學了．教室就安在大隊會議室，教室外,用根廢棄的鋼管做鍾,上課就打鍾.教室內,擺上了講台用桌和學慣用的桌椅板凳,做的黑板掛了起來．我又在教室的牆上詳略有序精緻不俗地貼上了毛筆字寫就好紙作襯的鼓勵學習的口號和勵志話語，乍一看，還真是不錯的教室．全班一共有四十二名學員，一色的家庭婦女，大都在五十歲上下，有的還出工幹活的，只要是不識字的，都被動員參加了，當然賺的工分也少了點，但她們也願意學字讀書，再說做飯也不耽誤．開學也挺熱鬧．黨支部書記老唐笑咪咪地來到教室做了開學講話．他用風趣的語言鼓勵大家好好學習，還要求我們掃盲教員要抓緊時間嚴要求,爭取到時間圓滿完成任務.教室里一片鼓掌聲,笑聲朗朗．發了課本和作業本，因為孫大姐有教學經驗，她開始了第一講．後來，因為孫大姐有正在吃奶的孩子，我和小叢就挑起了掃盲班的大梁．大隊的廣播，向上的投稿，黑板報，按需要及時寫大標語等等工作，我都必須堅持同時做下去，只是科技隊的勞動我可以暫時不用參加了．掃盲班的課本內容，多是與農村生活和生產緊密聯系的．省里那個文化普及課本編的真的非常好，可惜我沒保存下來．從最簡單的字教起，然後向難度深的字教過去：＂大豆，苘麻----＂我用教鞭(一根細臘桿)邊指點著黑板邊先領讀一遍．＂大豆苘麻！＂婦女學員們響亮地跟一遍．＂韭菜，黃瓜----""韭菜黃瓜!""芫荽,甘藍----""芫荽甘藍!""糧食,莊稼----""糧食,莊稼!"我們很認真嚴肅地教著,學著.跟我讀的聲音中,王大嬸兒的嗓門兒最大.她學得最認真最專注.也進步最快.其他幾位,如鐵匠媳婦兒,高家瓦匠大嬸兒,我們八隊小牟的媽媽等等占學員三分之一的婦女,學得快記得牢,作業錯誤少,每當被我提問回答時,也是精神矍鑠,敢答會問.而楊家大嬸兒,管家老婆這么三五個,上課總打磕睡,教了前面忘後面,教了後面忘前面,底子太差,一點都不進斗.除了這兩頭兒冒尖兒外,其他人的學習進度都一般化.總的來說,整個班的識字水平都在提高,她們認的字數大大增多了.從一開始一字不識,到後來會讀短文會造句.別小看教這簡單的識字,一點也不比正規教書簡單.那時,為了加深學員們對生字的印象,我經常背課到半夜.晚上,想著怎麼根據不同人的特點用不同的輕重講法,然後白天在課堂上實施,有所策重地輔導,;晚上想出各種認字的方法,從字形,字意等方面,拆字講解,對比,舉例,而且還把生字怎麼記編成順口的詩歌,讓學員們讀背.果然,學員們認字能力大大加強.我的方法也被公社來的兩位老師大大贊許,還被他們推廣到了其他村子裡去.我真佩服這些大嬸兒大姑們,都一把歲數了才學文化,雖然有村裡的物質鼓勵,但她們那認真勁兒,絕不亞於小學生讀書.每天,上課的鍾聲響過,點名很嚴,有事要請假.這樣是為了幫助她們更好地學習,而她們也都很自覺地遵守紀律,每天按時到課堂.這也可能和那個時代里,政治掛帥人心齊有關.每當我講完課,看著她們低頭認真地一筆一劃寫著並不工整但極力想寫工整的字,看著她們頭上那花白的頭發,看著她們飽經風霜的臉龐和被勞累及操持生活弄粗弄笨的手,為她們這么愛學文化而感動!特別是那幾位學不進斗的大嬸兒們,我都個別輔導她們不知多少回了.可她們再怎麼困,再怎麼學不進,也拿著書看,尊重我認真聽我講,堅持到下課.文盲是社會落後造成的,文盲又促發了社會更加落後.所以,多少人渴望從落後中走出來,多少愚昧落後又急需先進文化去解救去引導啊!想到這些,我越發覺得自己有責任把掃盲工作努力完成.在我給掃盲班上課中,我當教師的姑姑經常來聽我講課.聽完後回家她總是說:"沒想到你上起課來還真的像模像樣的像教師呢!不錯不錯!"說完我們姑侄兒倆哈哈笑到一塊兒了.嘿,沒想到的是,我從小第一個志願是當教師,這個願望,會在掃盲班上先實現了!後來我又主管了全區的鄉鎮企業職工中專函授教育,又過了當教師的癮,經常給幾十人講課,最後帶領五百多名學員,拿到了中專畢業證,這是後話.三個月很快過去了.我們教完了兩本識字課本.其間,進行過多次小測驗,效果都不錯.當年臘月,掃盲班順利完成教學任務,四十二個學員全部光榮拿到了結業證書.當然,那幾位學不進的大嬸兒們,也是因為照顧她們的情緒,也發了結業證書.發證書儀式,是在全村社員大會上舉行的.晚上的大隊部,燈火通明,我剪貼的大紅橫幅"熱烈祝賀大隊掃盲班勝利完成任務"掛在會場前台中央.等書記講話,教師代表孫大姐講話,學員代表往大嬸兒講話後,發證書儀式就開始了.我提前請來了公社中學的我村青年當教師的宣傳隊樂隊,登時,鼓樂齊鳴,管號大作,在一片鼓掌聲和村民開心的笑聲中,一個一個的婦女學員按被點的姓名,無不喜笑顏開地在奏起的鼓樂聲中,登台領過大隊長發的結業證書,這時把大會的熱烈氣氛推向了高潮.第二年春天,全縣召開了勞模大會,我作為全公社唯一的農村掃盲先進民師代表,出席了大會.受到了大會的點名表彰,領到了獎狀和印有紀念字樣的筆記本.

Ⅵ 小學1年級語文下冊新課堂108頁看圖講故事誰的本領大

1《1分鍾》課堂實錄與評析;
25年級語文《走遍天下書為侶》課.
開門見山）師：生活中好多問題的解決，都依賴於我們用心的視察與思考，今天的這個故事講的就是這樣1件事。《找駱駝》我們首先來看1看

Ⅶ 求小學四年級語文講故事比賽稿！長一點的！

恪守孝道，大愛無疆
尊敬的各位領導，老師們同學們：大家好，今天，我給大家講的故事題目是「恪守孝道，大愛無疆」。
仰望長空，歷史的星光依然閃爍！我們每一名有血性的中國人，都在為建設幸福中國而披荊斬棘，風雨兼程，用平凡的事跡書寫著一個個不平凡的人生。今天我要給大家講的是一個「恪守孝道的平凡女孩孟佩傑」的故事。
孟佩傑，一個普通家庭的女孩子，五歲那年，爸爸遭遇車禍身亡，媽媽因疾病纏身無力撫養女兒，就將孟佩傑送給別人家領養，不久也因病去世。在新的家庭，孟佩傑還是沒能過上幸福的生活，養母劉芳英在三年後癱瘓在床，養父不堪生活壓力，一走了之。絕望中，養母想到了自殺，她買的40多粒安眠葯片被孟佩傑發現。小佩傑跪在養母床前哭著央求媽媽：「媽，您別死，您是我唯一的親人了，我會悉心的伺候您，照顧您，您忍心扔下我一個人嗎？媽媽看著年幼懂事的小佩傑落下了痛楚的眼淚，打消了輕生的念頭。」
從此，母女二人相依為命，家中唯一的收入來源是養母微薄的病退工資。當別人家的孩子享受寵愛時，八歲的孟佩傑已獨自上街買菜，放學回家給養母做飯。個頭沒有灶台高，她就站在小板凳上炒菜，摔了無數次卻從沒喊過疼。
在同學們的印象中，孟佩傑總是來去匆匆。她每天早上六點起床，替養母穿衣、刷牙洗臉、換尿布、喂早飯，然後一路小跑去上學。中午回家，給養母生火做飯、敷葯按摩、換洗床單……有時來不及吃飯，拿個冷饅頭就趕去學校了。晚上又是一堆家務活，等服侍養母睡覺後，她才坐下來做功課，那時已經九點多了。
「女兒身上最大的特點是有孝心、愛心和耐心。」劉芳英說，如果有來生，她要好好補償女兒。
2009年，孟佩傑考上了山西師范大學臨汾學院。權衡之下，她決定帶著養母去上大學，在學校附近租了間房子。大一那年暑假，孟佩傑頂著炎炎烈日上街發廣告傳單，拿到工資後的第一件事就是給養母買來她最愛吃的紅燒肉。
「我只不過做了每個女兒都會做的事。」面對別人的誇贊他總是這樣淡淡的回答，不少好心人提出過幫助，都被孟佩傑婉拒了，她堅持自己照顧養母。孟佩傑的畢業願望是當一名小學老師，安安穩穩，與養母簡單快樂地生活。
命運對孟佩傑很殘忍，她卻無怨無悔，堅守孝道，她懂得用付出鑄造幸福，她用她平凡的人生詮釋了幸福的真正含義。
如果我們每個人都能像孟佩傑這樣，我們的社會將會充滿溫暖，充滿陽光。同學們，讓我們立刻行動起來，伸出雙手，捧出誠心，獻出愛心，勇敢的肩負起建設幸福中國的重任，共同創造美好的未來吧！

Ⅷ 在小學語文課堂中怎樣運用講故事方法

由淺入深！你只要找到一個導火線就可以打開話題了！