⑴ 人教版七年級語文下第二單元檢測題及答案
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⑵ 人教版七年級下第二單元語文試題及答案
七年級（下）第二單元檢測題
班級 姓名 分數
一、基礎知識及運用（20分）
1．加線字注音完全正確的一組是（ ）（2分）
A．氣魄pò 扮演bàn 澎湃bài 哽住gěng
B．哺育fǔ 懲罰chéng 懊悔ào 逼狹xiá
C．屏障píng 山巔diān 滋長zī 熾痛chì
D．慘白chǎn 泛濫fàn 鎬頭gǎo 胡騎jì
2．加線字釋義有錯誤的一組是（ ）（2分）
A．山巔（山頂） 狂瀾（大波浪） 哽住（聲氣阻塞） 木蘭當戶織（門）
B．崎嶇（形容山路不平） 阻抑（控制） 亘古（延續不斷） 問女何所憶（思念）
C．澎湃（形容波浪互相撞擊） 哺育（喂） 宛轉（曲折） 關山度若飛（過）
D．懊悔（悔恨） 慘白（悲慘） 怪誕（荒唐的） 願為市鞍馬（買）
3．選出下列詞語書寫無誤的一項（ ）（2分）
A．怪誕 亘古 蚱蜢 無實無刻 B．班斕 泛濫 崎嶇 回環曲折
C．屏障 懊悔 雄鍵 亦復如是 D．狂瀾 險峻 坦盪 九曲連環
4．下列關於課文分析不正確的一項是（ ）（2分）
A．《黃河頌》是一首反映抗日救亡主題的現代詩，這首詩以熱烈的頌歌形式塑造黃河的形象，並表達中華兒女向它學習的決心。
B．《土地的誓言》是作家端木蕻良在20世紀40年代寫於九•一八事變十周年的一篇散文，抒發了作者對淪亡國土的思念之情。
C．《最後一課》是篇短篇小說，作者以韓麥爾為主人公，表現了阿爾薩斯人民由衷的悲痛和對侵略者無聲的抗議，表現出他們對祖國的戀戀深情。
D．《艱難的國運與雄健的國民》是一篇雜文，它以大江大河的流淌比喻歷史前行過程，表現了革命樂觀主義情懷和愛國主義精神。
5．下列句子沒有語病的一句是（ ）（2分）
A．他那崇高的品德，經常浮現在我的腦海中。
B．我家花台上放著白玉蘭、玫瑰兩盆花卉。
C．我國有世界上沒有的萬里長城。
D．祖國的安定團結更加激發了台灣同胞和海外僑胞的愛國主義熱情。
6．文化常識填空（4分）
（1）《黃河頌》選自組詩《________》的________，詞作者是________，曲作者是________。
（2）《最後一課》的作者是___國作家______，他的長篇小說代表作品是_______。
（3）《艱難的國運與雄健的國民》寫於______運動之後，作者______，他曾經參加編輯著名雜志________。
（4）《木蘭詩》選自_____朝郭茂倩編的________，在這部詩集里還有很多名篇，如《________》、《________》等。
7．仿照下面例句，寫一句話。（3分） 例句：思念像一杯苦酒，越陳越苦。
8．根據下面規定的情景，以「風」為重點，寫一段不少於30字的話。（3分）
情景：冬天 早晨 風 寒冷 紅腫
二、閱讀理解（50分）
（一）（10分）
接著，韓麥爾先生從這件事談到那一件事，談到法國語言上來了。他說，法國語言是世界上最美的語言——最明白，最精確；又說，我們必須把它記在心裡，永遠別忘了它，①亡了國當了奴隸的人民，只要牢牢記住他們的語言，就好像拿著一把打開「監獄」大門的鑰匙。說到這里，他就翻開書講語法。真奇怪，今天聽講，我全都懂。他講的似乎挺容易，挺容易。我覺得我從來沒有這樣細心聽講過，他也從來沒有這樣耐心講解過。②這可憐的人好像恨不得把自己知道的東西在他離開之前全教給我們，一下子塞進我們的腦子里去。
語法課完了，我們又上習字課。那一天，韓麥爾先生發給我們新的字帖，帖上都是美麗的圓體字：「法蘭西」，「阿爾薩斯」，「法蘭西」，「阿爾薩斯」。③這些字帖掛在我們課桌的鐵桿上，就好像許多面小國旗在教室里飄揚。個個人那麼專心，教室里那麼安靜！只聽見鋼筆在紙上沙沙地響。有時候一些金甲蟲飛進來，但是誰都不注意，連最小的孩子也不分心，他們正在專心畫「桿子」，好像那也算是法國字。崖頂上鴿子咕咕咕地低聲叫著，我心裡想：「④他們該不會強迫這些鴿子也用德國話唱歌吧！」
9．劃線句①中「監獄大門」指的是： ，「鑰匙」指的是：________，全句的含義是： 。（3分）
10．劃線句②中「恨不得」和「一下子」表現了韓麥爾先生__________的心情。（2分）
11．小弗郎士稱韓麥爾先生為「可憐的人」的意思是（2分）（ ）
A．對韓麥爾的即將失業感到可憐。
B．對韓麥爾被迫離開阿爾薩斯感到同情。
C．對亡了國當了奴隸的一種傷感。
D．對韓麥爾不但成了亡國奴，甚至連從事幾十年的法語教學都被迫終止處境的同情。
12．劃線句③是細節描寫，掛在鐵桿上的字帖，烘托出________的氣氛。（1分）
13．這兩段文字給讀者的教育是（2分）（ ）
A．集體主義教育。
B．認真學習本民族文字的教育。
C．愛國主義教育。
D．尊重知識、尊重老師的教育。
（二）（16分）
爺娘聞女來，出郭相扶將；阿姊聞妹來，當戶理紅妝； ， 。開我東閣門，坐我西閣床，脫我戰時袍，著我舊時裳，當窗理雲鬢，對鏡帖花黃，出門看火伴，火伴皆驚忙：同行十二年，不知木蘭是女郎。
14．在橫線上填寫課文原句。（2分）
15．給下列字註上在文中的語音 著（ ） 鬢（ ）（2分）
16．寫出下列各字在文中的含義（2分）
（1）郭（ ） （2）戶（ ） （3）著（ ） （4）火（ ）
17．表現木蘭恢復女兒裝時發自內心喜悅之情的詞是（2分）（ ）
A．開 坐 脫 著 B．脫 著 理 帖
C．門 床 袍 裳 D．門 床 窗 鏡
18．語段中有一個通假字是「________」，它通「________」。 （2分）
19．「同行十二年」與前文「壯士十年歸」在時間上是否矛盾？為什麼？請寫出全詩中類似的詩句。（2分）
答
20．這段詩句運用的修辭手法有________________。（2分）
21．對木蘭這一人物形象分析正確的一項是（2分）（ ）
A．木蘭代父從軍，表現古代人民要求男女平等，廣大婦女對男卑女尊的抗議。
B．木蘭代父從軍，表現了古代北方勞動婦女的英雄氣概和愛國精神。
C．木蘭代父從軍，反映了廣大群眾反對戰爭，嚮往和平自由的勞動生活。
D．木蘭代父從軍，側面表現了古代戰爭的殘酷和人民對統治階級的仇恨。
（三）（14分）
住33號那會兒，左鄰32號是個老人。
老人一生相當（ ），（ ）不幸都降臨到他的頭上。年輕時由於戰亂幾乎失去了所有的親人，一條腿也丟在空襲中；「文革」，妻子經受不了無休止的折磨，最終和他劃清（ ），遠他而去，不久，和他（ ）的兒子又喪生於車禍。
可是在我的印象之中，老人一直矍鑠爽朗而又隨和，我終於不揣冒昧地問：
「您經受了那麼多苦難和不幸，可是為什麼看不出有傷懷？」①
老人無言地將我看了很久，然後，將一片樹葉舉到我的眼前：
「你瞧，它像什麼？」②
這是一片黃中透綠的葉子。這個時候正是深秋。我想這也許是白楊樹葉，而至於像什麼……「你能說它不像一顆心嗎？③或者說就是一顆心。」
這是真的，是十分肖似心臟的形狀。我的心為之輕輕一顫。
「再看看它上面都有些什麼？」④
老人將樹葉更近地向我湊湊。我清楚地看到，那上面有許多大小不等的孔洞，就像天空里的星月一樣。
老人收回樹葉，放到了掌中，用那厚重而舒緩的聲音說：「它在春風中綻出，陽光中長大。從冰雪甫融到寒冷的秋末，它走過了自己的一生。這其間，它經受了蟲咬石擊，以致千孔百瘡，可是它並沒有凋零。它之所以享盡天年，完全是因為對陽光、泥土、雨露充滿了熱愛，對自己的生命充滿了熱愛。相比之下，那些打擊又算得了什麼呢？」⑤
老人最後將葉子放到了我的小書桌上，他說：「這答案交給你啦，這實在是一部歷史，然而更是一部哲學啊。」
如今我仍完好無損地保存著這片樹葉，每當我在人生際遇中突遭打擊的時候，我總能從它那裡吸收足夠的冷靜和力量，不論在怎樣的艱難之中，總能保持一份樂觀向上的精神。
22．若給短文補加一個標題，最恰當的一項是（2分）（ ）
A．樂觀向上 B．特殊的樹葉 C．老人
D．老人和樹葉 E．一片珍貴的樹葉 F．我和老人
23．第二段空白處依次應填充的一組詞語，正確的是（2分）（ ）
A．坎坷 多種 界線 相依為命 B．坎坷 各種 界限 相依為命
C．曲折 很多 界限 朝夕相處 D．悲慘 多種 界線 朝夕相處
24．根據語境，寫出第三段加粗詞語的含義。（2分）
矍鑠：___________________________ 冒昧：____________________________
25．簡答：文中畫「________」句把樹葉比做心的用意是什麼？（2分）
26．文中標序號的①～⑤個問句中，_____是設問，____是反問。（只填序號）（2分）
27．請你談談對選文倒數二段中畫「________」句深刻含義的理解。（2分）
28．請為文章重新開頭，使其變成倒敘的順序。（20字以內）（2分）
（四）（10分）
壺口瀑布：中華民族的精神象徵
寧明
落日，蒼鷹，暮色，群山，我們在這樣的背景的襯托下，戀戀不舍地離開陝北，奔向秦晉峽谷，去尋找中華民族精神的象徵——壺口瀑布。
汽車沿盤山路爬行，秋風蒼涼沉寂，黃河浩盪東流。我們的心緒還沉浸在陝北高原，沉浸在溝壑縱橫、如詩如畫、如泣如訴的風景中。陝北，貧窮、閉塞；陝北人，頑強、質朴。一如腳下這千古奔流的民族聖河，盛滿民族全部的輝煌和苦難。當我們離開陝北，走近壺口瀑布，希望心情不再沉重。
車窗外，渺無人煙，屋舍稀落，斷垣殘壁，瓦礫成堆。車拐過最後一道山樑，黃河從視線中消逝。驀然，一股驚天動地的聲浪鋪天蓋地而來，①黃河以雷霆萬鈞之勢，吶喊著迎接我們這群不速之客。車停道旁，喧嘩停止，蒼茫暮色使我們看不見黃河之水，只能靜靜地用耳，准確地說是用心，聽黃河母親的傾訴。
上古，黃河奔瀉至此，形成滔滔洪流。河道不暢，橫溢流淌，黃河成為不可抗拒的洪災。大禹用疏導之法，劈開呂梁山，鑿開龍門，給後人留下名聞遐邇的壺口瀑布。
翌日清晨，我們走近壺口瀑布身旁，立刻被她博大的氣勢所震撼。黃河之水顯得寬宏博大，奔放無羈。此時，我才知曉李白為什麼寫：「黃河之水天上來。」壺口兩旁，山岩斷裂，赤裸畸形，築成兩條堅固峰帶，如鬼斧神工。金色的波濤從遠方滾滾而來，驚濤拍岸，金液飄盪。霧氣蒸騰，水天一色。七色彩虹在陽光照耀下，橫跨兩岸。黃水萬頃，無拘無束，慌不擇路，在秦晉峽谷奔突涌盪，左回右旋，掀起團團浪花、泡沫。
壺口河槽錯落，岩石犬牙交錯，水流跌宕，像古老的石犁烈馬分屍般撕碎水層，犁開波面。雲騰霧裹，澆入壺口，擠入龍槽。黃河雄渾博大的身軀突然痙攣收縮，又被大自然鬼使神差般撕裂。
此時，②黃河畔上，氣流在抖動，山在搖晃，大地在顫栗。「聲震四十里，煙霧濺濕人。」天和地斑斕的色彩和聲響都消失了，黃河似是地下奔突出的岩漿，發出無盡的雄偉轟鳴。
壺口瀑布西畔，陝北一片莽莽蒼蒼，遊人三三兩兩。東畔，山西人大搞旅遊，燈火閃爍，遊人如織。同一條黃河，「東邊日出西邊雨」。遙想當年，兩岸碼頭紅紅火火，人聲鼎沸，真使人有滄海桑田之感。壺口瀑布寬度達千米，主瀑難以接近。同行的女記者忙於錄音，價值幾千元的照相機掉進龍槽，轉眼無影無蹤。壺口瀑布，煙波浩浩，威武雄壯，大浪裹小浪，翻江倒海，飛流直下。當年，光未然到此，慷慨激昂地寫下中外馳名的《黃河大合唱》歌詞。
面對壺口，你唱不出「妹妹你坐船頭，哥哥在岸上走，恩恩愛愛，纖繩盪悠悠。」《纖夫的愛》不能在壺口唱，你只能高唱：「風在吼，馬在叫，黃河在咆哮……」壺口瀑布，觀之，如萬馬奔騰，聽之，似驚雷行空。浩浩乎，中華民族之文化；盪盪乎，中華民族之精神！（選文有刪節）
29．第二段說黃河「盛滿民族全部的輝煌和苦難」，聯系全文請具體說說：「輝煌和苦難」是指什麼？（2分）
_____________________________________________________________
30．試從文中找一組形容詞來概括黃河的特點；並說明寫壺口瀑布為何先著力描寫黃河之水。（2分）
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31．試從文中找出語句來說明壺口瀑布的特點？（限於20個字以內）（2分） _________________________________________________________
32．作者描寫壺口瀑布是為了贊美中華民族的精神，試從本文中概述中華民族精神的內容。（限於10個字以內）（2分）
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33．文章最後以《黃河大合唱》和《纖夫的愛》來結尾，有什麼好處？ ___________________________________________________________（2分）
四、寫作（50分）
34、有一位哲人說過，一個人學會了感謝，他就成熟了。在我們的成長經歷中，有很多人，很多事，都給了我們幫助、教育和啟迪。請以「感謝」為話題，自選角度，寫一篇文章。
要求：①除詩歌、戲劇外，體裁不限。
②題目自擬。
③不少於500字。
第二單元檢測答案
1、C 2、D 3、D 4、C 5、D
6、（1）《黃河大合唱》 第二樂章 光未然 冼星海
（2）法 都德 《小東西》
（3）五四 李大釗 守常 《新青年》
（4）宋 《樂府詩集》 孔雀東南飛 陌上桑
7、略 8、略
9、普魯士對法國人民的統治和對法國語言的封鎖 祖國語言 全句含義：牢記祖國語言，可以激起人民的愛國意識，從而團結起來，打擊敵人，求得民族的解放。
10、對敵人的抗爭和對未來充滿希望
11、C 12、愛國 13、C
14、小弟聞姊來、磨刀霍霍向豬羊。
15．zhuó bìn
16．（1）外城 （2）門 （3）穿 （4）同「伙」
17．B
18．「帖」通「貼」
19．不矛盾 因為這兩處數字都是虛數，極言其多。又如「軍書十二卷，卷卷有爺名」，「策勛十二轉，賞賜百千強」，「將軍百戰死，壯士十年歸」
20．排比 對偶
21．B 22、D 23．B
24．「矍鑠」：形容老年人很有精神的樣子。冒昧：（言行）與地位、能力、場合等不適宜。
25．樹葉的千孔百瘡與老人一生的坎坷不幸，樹葉的享盡天年與老人精神的矍鑠、爽朗何其相似，既是以物喻人，又為後面寫人作鋪墊。
26．①②④，③⑤
27．歷史是一面鏡子，可以警示後人：樹葉的享盡天年與熱愛生命的樂觀向上的精神何等可貴！坎坷與平坦，不幸與萬幸總是相對而言的，樹葉千孔百瘡尚能享盡天年，我們在坎坷、不幸、艱難面前為何不能直面人生、樂觀向上呢？
28．我一直完好無損地珍藏著一片樹葉，那是——（抓倒敘形式）
29、「苦難」指不可抗拒的洪災；「輝煌」指造福人民，便利交通，旅遊發達。
30．寬宏博大，奔放無羈。黃河之水是形成壺口瀑布的源泉。
31．萬馬奔騰、驚雷行空、犬牙交錯、水流跌宕。
32．頑強奮斗，質朴坦盪。
33．用對比來突出壺口瀑布的文化內涵。
34、略
⑶ 人教版七年級語文下第二單元檢測答案
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如果你認可我的回答，敬請及時採回納下答.
⑷ 人教版七年級語文下冊第二單元測試題及答案
1.源，瑰，雅，摹
2.（1）（2）（3）書上有的你可以抄的
（4）雄兔腳撲朔，雌兔眼迷離。
（5）烽火連三月，家書抵萬金。
3.A,B
4.B
5.文中寫了哪些人物？他們共同的情感是什麼？
答：祁瑞宣、祁瑞宣的學生和三位他的老友。共同的情感是都有一種亡國之痛。
6.為什麼祁瑞宣在開學的日子會「靠著牆根，他低著頭疾走......」？聯系相關背景，說說你的理解。
答：因為他當時的內心和茫然，害怕遇見熟人，特別是學生，由此可見，他身為亡國奴內心的痛苦。
7.和《最後一課》描寫課前氣氛一樣，文中第二段也有環境描寫。請摘出一處作簡要分析。
答：①潮氣像霧似的凝結在空中，使人不敢呼吸。
②今天，屋裡像墳墓那樣潮濕，靜寂。（自選一句）
寫出了人們壓抑、沉悶的心情，烘託人們內心的沉痛。
8.學生們上課前的表現發生了什麼變化？為什麼有這樣的變化？
答：以前吵吵鬧鬧、蹦蹦跳跳，現在院里沒有任何聲音。表現了學生們的愛國情感和亡國後的悲憤心情。
9.選段中有一組同義詞，請找出來並作解釋。
答：惟和但；解釋：只
10.用現代漢語寫出下面句子的意思。
問女何所思，問女何所憶。
答：問姑娘在回憶什麼，問姑娘在思念什麼。
11.木蘭為何從軍？這體現了她是一個怎樣的人？請結合原文回答。
答：因「阿爺無大兒，木蘭無長兄。」她是一個孝順、熱愛國家的人。
12.從畫線句中，你讀到了什麼？（提示：可從環境、人物等角度思考）
答：從「黃河流水鳴濺濺，燕山胡騎鳴啾啾」看出戰爭非常緊張；從兩個「不聞爺娘喚女聲」可以看出木蘭對親人的思念之情；從「旦、暮」可以看出木蘭行軍速度快，戰事非常緊迫。
13.解釋下列加點的詞語。
（1）什麼時候才能夠 （2）跑
14.這首詩表現了詩人怎樣的思想感情？
答：這首詩通過寫馬的自述表現了詩人想建功立業的豪情和壯志難酬的苦悶。