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3. 求湘教版小學語文五年級《留住今天的太陽》教案和課件
7 留住今天的太陽
教學目標：
1、 能藉助字典認識生字
2、 正確、流利地朗讀課文回
3、 了解課文內容，懂得答時間是寶貴的
教學時間：1課時
教學過程：
一、導入
1、 交流有關珍惜時間的名言。
2、 出示課題
課題質疑
二、初讀課文
1、 交流預習情況。
2、 自讀課文 你讀懂了什麼
三、再讀 理解課文
1、 默讀課文 思考：外婆一共談過幾次話 分別在什麼情況下談的？為什麼要這么談？
2、 小組合作學習
3、 全班交流
A：理解：心裡不只是焦躁，還帶著幾分悲戚。
領會當時急切、悲愴的情懷。
B：結尾句：「我知道……」
① 說說你是怎麼樣理解的？
② 理解課題含義
四、說話訓練
說一個自己（或者別人）「留住太陽」的故事。
五、課外拓展
閱讀主題是「留住今天的太陽「的其他讀物。
4. 誰有湘教版的小學語文四年級（上冊）教案
（一）說說你所了解的大自然是什麼樣的
課件出示兩扇大門，一扇大門上寫著「美麗的大自然」，另一扇大門上寫著「神秘的大自然」。
師：同學們，大自然既神奇，又美麗，你們是想先欣賞大自然的美麗，還是探索大自然的神奇呢？（學生用滑鼠點開大門。）
〔點評：課件設計兩扇大門，激起了學生強烈的好奇心，讓學生自己選擇，完全將主動權交給了學生。調動了學生參與活動的積極性。〕
（二）欣賞大自然的美麗（課件出示大自然風景圖）
1.看了這些美麗的圖片請你說說大自然中什麼最美？
2.面對美麗的大自然你最想說什麼？
3.游覽祖國秀麗的自然風景區。（課件出示祖國自然景區圖，激發學生熱愛祖國熱愛大自然的感情）
〔點評：教師以教材為依託，拓展教學空間，開闊學生的眼界。運用課件收集的大量圖片讓學生領略大自然的美麗，口頭表達自己的觀察所得，表達自己的真實情感，長期訓練積累，學生的語言材料會越來越豐滿。〕
（三）探索大自然的神奇
播放錄音：大自然的語言啊，
真是妙不可言。
不愛學習的人總也看不懂
粗心大意的人永遠看不見。
師：大自然的神奇就在於它有自己的語言，它用獨特的語言告訴我們許許多多。上星期老師布置大家回去收集大自然的語言，收集好了嗎？
1.將你們組收集到的大自然的語言，用你們組喜歡的方式告訴大家。（學生分組討論。有的組畫畫，有的組編兒歌，有的組寫句子。）
2.分組匯報，組長代表本組展示收集的內容。教師點評。
〔點評：此環節的設計通過小組搜集信息，小組討論，培養學生的合作意識及搜集信息，處理信息的能力。使學生真正投入到學習中去，創造才華得以淋漓盡致的表現。〕
四、保護環境大行動
面對如此美麗，如此神奇的大自然，我們應該怎麼做？
請你學習《紅領巾》一課，為這些地方寫警示牌：（課件出示草坪、森林、花園、動物）
〔點評：學生在課內學到的東西在生活實際中馬上能用，獲得了鍛煉的機會，增強了學生學習的信心和興趣。〕
五、總結
美麗神奇的大自然是人類的朋友，是我們生存的環境，我們只有愛護大自然的一草一木，大自然才能更好地為我們服務，才能帶給我們更舒適的環境。
【評析】
《語文課程標准》指出：「綜合性學習」是在實踐中培養學生的觀察感受能力、綜合表達能力、搜集信息能力、互相合作能力等。此次「綜合性學習」活動，創造了一種氛圍，讓學生始終處於一種積極參與狀態之中，用口頭表達自己的觀察所得，表達自己的情感，學會查找資料，並用各種形式匯報查找的結果，在豐富多採的語文實踐活動中，拓寬了語文學習的內容、形式、渠道，使學生在廣闊的空間里學語文、用語文，體驗到了學習的樂趣。
5. 誰有湘教版小學語文第九冊教案
望天門山
李白抄
天門中斷楚江流，
碧水東流至此回．
兩岸青山相對出，
孤帆一片日邊來．
題西林壁
蘇軾
橫看成嶺側成峰，
遠近高低各不同．
不識廬山真面目，
只緣身在此山中．
楓橋夜泊
張繼
月落烏啼霜滿天，
江楓漁火對愁眠．
姑蘇城外寒山寺，
夜半鍾聲到客船．
別董大
高適
千里黃雲一日熏，
北風吹燕雪紛紛．
莫愁前路無知己，
天下誰人不識君．
暮江吟
白居易
一道殘陽鋪水中，
半江瑟瑟半江紅．
可憐九月初三夜，
露似珍珠月似弓．
墨梅
王冕
我家洗硯池邊樹，
朵朵花開淡墨痕．
不要人誇好顏色，
只留清氣滿乾坤．
竹石
鄭燮
咬定青山不放鬆，
立根原在破岩中．
千磨萬擊還堅勁，
任爾東西南北風．
石灰吟
於謙
千錘萬鑿出深山，
烈火焚燒若等閑.
粉骨碎身全不怕,
要留清白在人間.
泊船瓜洲
王安石
京口瓜洲一水間,
鍾山只隔數重山.
春風又綠江南岸,
明月何時照我還.
遊子吟
孟郊
慈母手中線,
遊子身上衣.
臨行密密縫,
意恐遲遲歸.
誰言寸草心,
報得三春暉.
6. 湘教版語文一下樹葉都是綠色的嗎ppt課件5
好像不是