小學語文課文小珊迪換題目是

① 四年級下冊語文關於選讀課文小珊迪的習題 急需答案！急需回答！

1、對於學習類題庫、練習冊等的題目，在網路知道要求知友幫助你解答，就需要不但專說清楚年級，科目，屬還需要說清楚與題庫對應的教材版本，出版日期
2、對於小學的課程題目，不建議把所有題目都拋出來，讓知友幫助，因為，大多數題目都應該是你自己能夠完成的，這部分題目必須由你自己獨立完成，才能達到練習、鞏固所學知識的目的
3、對於有提高型的題目，在自己獨立思考完成的基礎上，你可以把自己的思維過程寫出來，讓知友幫助你，看看你做得對不對，這樣能很快提高你的學習水平
4、對於特別困難的題目，可以單獨提出來讓網路知友幫助你解答，很多知友會把題目解答的思維過程一並附上，你就很快能懂了
綜上，這樣才是利用網路學習的正確之道

② 1-6小學語文人教版課文題目+作者。。急求啊啊啊啊啊啊啊。。

我來造福社會四（上）
1.觀潮 趙宗成 朱明元
2.雅魯藏布大峽谷 楊逸疇
3.鳥的天堂 巴金
4.火燒雲 蕭紅
5.古詩兩首 題西林壁 蘇軾 游山西村 陸游
6.爬山虎的腳 葉聖陶
7.蟋蟀的住宅 法布爾
8.世界地圖引出的發現 無作者
9.巨人的花園 王爾德
10.幸福是什麼 埃林•彼林
11.去年的樹 新美南吉
12.小木偶的故事 呂麗娜
13.白鵝 豐子愷
14.白公鵝 無作者
15.貓 老舍
16.母雞 老舍
17.長城 無作者
18.頤和園 無作者
19.秦兵馬俑 無作者
20.古詩兩首 黃鶴樓送孟浩然之廣陵 李白 送元二使安西 王維
21.搭石 劉章
22.跨越海峽的生命橋 竹林
23.卡羅納 亞米契斯
24.給予是快樂的 丹•克拉克
25.為中華之崛起而讀書 陳沚
26.那片綠綠的爬山虎 肖復興
27.烏塔 王曉潔
28.尺有所短 寸有所長 張國強同學給柯岩的信 張國強
柯岩的回信 柯岩
29.呼風喚雨的實際 路甬祥
30.電腦住宅 蔣豫浙
31.飛向藍天的恐龍 徐星
32.飛船上的特殊乘客 許龍
選讀課文
1.延安，我把你追尋 祁念曾
2.五彩池 楊其力
3.小青石 無作者
4.麻雀 屠格涅夫
5.迷人的張家界 無作者
6.一個蘋果 無作者
7.真實的高度 無作者
8.人造發光植物 王一川
四（下）
1.古詩詞三首 獨坐敬亭山 李白 望洞庭 劉禹錫 憶江南 白居易
2.桂林山水 陳淼
3.記金華的雙龍洞 葉聖陶
4.七月的天山 碧野
5.中彩那天 無作者
6.萬年牢 新鳳霞
7.尊嚴 李雪峰
8.將心比心 薑桂華
9.自然之道 伯羅蒙塞爾
10.黃河是怎樣變化的 無作者
11.蝙蝠和雷達 無作者
12.大自然的啟示 無作者
13.夜鶯的歌聲 無作者
14.小英雄雨來 管樺
15.一個中國孩子的呼聲 雷利
16.和我們一樣享受春天 高洪波
17.觸摸春天 吳玉樓
18.永生的眼睛 琳達•里弗斯
19.生命 生命 杏林子
20. .花的勇氣 馮驥才
21.鄉下人家 陳醉雲
22.牧場之國 卡爾•恰彼克
23.古詩詞三首 鄉村四月 翁卷 四時田園雜興 范成大
漁歌子 張志和
24.麥哨 陳益
25.兩個鐵球同時著地 無作者
26.全神貫注 無作者
27.魚游到了紙上 無作者
28.父親的菜園 王樹槐
29.寓言兩則 紀昌學射 無作者 扁鵲治病 無作者
30.文成公主進藏 選自《藏族民間故事選》
31.普羅米修斯 無作者
32.漁夫的故事 無作者
選讀課文
1.趵突泉 老舍
2.小珊迪 迪安•斯坦雷
3.有趣的動物共棲現象 張曉天
4.黃繼光 無作者
5.生命的葯方 胡建國
6.可愛的草塘 劉國林
7.到期歸還 王江麗
8.武夷山和阿里山的傳說 無作者
五（上）
1.竊讀記 林海音
2.小苗與大樹的對話 張鈁
3.走遍天下書為侶 尤安•艾肯
4.我的「長生果」 葉文玲
5.古詩詞三首 泊船瓜洲 王安石 秋思 張籍 長相思 納蘭性德
6.梅花魂 陳惠瑛
7.桂花雨 琦君
8.小橋流水人家 謝冰瑩
9.鯨 無作者
10.松鼠 布封
11.新型玻璃 無作者
12.假如沒有灰塵 周元桂
13.釣魚的啟示 無作者
14.通往廣場的路不止一條 伊爾莎
15.落花生 許地山
16.珍珠鳥 馮驥才
17.地震中的父與子 馬克•漢林
18.慈母情深 梁曉聲
19.「精彩極了」和「糟糕透了」 巴德•舒爾伯格
20.學會看病 畢淑敏
21.圓明園的毀滅 無作者
22.狼牙山五壯士 沈重
23.難忘的一課 無作者
24.最後一分鍾 李小雨
25.七律•長征 毛澤東
26.開國大典 無作者
27.青山處處埋忠骨 曉年
28.毛主席在花山 翟志剛
選讀課文
1.黃果樹聽瀑 無作者
2.斗笠 王宜振
3.太空「清潔工」 朱建群
4.鞋匠的兒子 林清玄
5.剝豆 無作者
6.你一定會聽見的 桂文亞
7.木笛 趙愷
8.百泉村 金波
五（下）
1.草原 老舍
2.絲綢之路 選自段萬翰等編著的《世界五千年》
3.白楊 袁鷹
4.把鐵路修到拉薩去 根據張建魁的《觸摸風火山》和青藏鐵路網《青藏鐵路走過的地方》等文章改編而成
5.古詩詞三首 牧童 呂岩 舟過安仁 楊萬里 清平樂•村居 辛棄疾
6.冬陽•童年•駱駝隊 林海音
7.祖父的院子 蕭紅
8.童年的發現 費奧多羅夫
9.兒童詩兩首 我想 高洪波 童年的水墨畫 張繼樓
10.楊氏之子 劉義慶《世說新語》
11.晏子使楚 根據《晏子春秋》改寫
12.半截蠟燭 有故事改編 改編者伋曉晶
13.打電話 馬季、郭啟儒合說的相聲
14.再見了，親人 無作者
15.金色的魚鉤 無作者
16.橋 談歌
17.夢想的力量 江菲
18.將相和 無作者
19.草船借箭 羅貫中
20.景陽岡 施耐庵
21.猴王出世 吳承恩
22.人物描寫一組 小嘎子和胖墩兒比賽摔跤 徐光耀 臨死前的嚴監生 吳敬梓
「鳳辣子」初見林黛玉 曹雪芹
23.刷子李 無作者
24.金錢的魔力 馬克•吐溫
25.自己的花是讓別人看的 季羨林
26.威尼斯小艇 馬克•吐溫
27.與象共舞 趙麗宏
28.彩色的非洲 彭仁
選讀課文
1.拉薩古城 次多
2.故事兩則 無作者
3.一件運動衫 馬克•哈格
4.豐碑 李本深
5.電子計算機與多媒體 趙明
6.我們家的男子漢 王安憶
7.孔明智退司馬懿 羅貫中
8.維也納生活圓舞曲 馮驥才
9.我有一個強大的祖國 葉浪
六（上）
1.山中訪友 李漢榮
2.山雨 趙麗宏
3.草蟲的村落 郭楓
4.索溪峪的「野」 曹敬庄
5.詹天佑 無作者
6.懷念母親 季羨林
7.彩色的翅膀 無作者
8.中華少年 李少白
9.窮人 列夫•托爾斯泰
10.別餓壞了那匹馬 許申高
11. 唯一的聽眾 落雪
12.用心靈去傾聽 顧周皓
13.只有一個地球 無作者
14.鹿和狼的故事 胡勘平
15.這片土地是神聖的 西雅圖
16.青山不老 梁衡
17.少年閏土 魯迅
18.我的伯父魯迅先生 周曄
19.一面 阿累
20.有的人 臧克家
綜合性學習
詩經採薇 無
春夜喜雨 杜甫
西江月•夜行黃沙道中 辛棄疾
天凈沙•秋 白樸
太陽的話 艾青
白樺 葉賽寧
我們去看海 金波
致老鼠 閻妮
爸爸的鼾聲 無作者
給詩加「腰」 無作者
詩中的「秋」 桂文亞
21.老人與海鷗 鄧啟耀
22.跑進家來的松鼠 斯克列比茨基
23.最後一頭戰象 沈石溪
24.金色的腳印 椋鳩十
25.伯牙絕弦 無作者
26.月光曲 無作者
27.蒙娜麗莎之約 根據王克難的同名作品改寫
28.我的舞台 吳霜
選讀課文
1.林海 老舍
2.祖國，我終於回來了 無作者
3.小抄寫員 亞米契斯
4.城市之肺 索科洛夫
5.軍神 畢必成
6.我們的方陣 吳珹
7.軍犬黑子 吳若增
六（下）
1.文言文兩則 學弈選自《孟子•告子》 兩小兒辯日 選自《列子•湯問》
2.匆匆 朱自清
3.桃花心木 林清玄
4.頂碗少年 趙麗宏
5.手指 豐子愷
6.北京的春節 老舍
7.藏戲 馬晨明
8.各具特色的民居 無作者
9.和田的維吾爾 權鵬飛
10.十六年前的回憶 李星華
11.燈光 王願堅
12.為人民服務 毛澤東
13.一夜的工作 何其芳
14.賣火柴的小女孩 安徒生
15.凡卡 契訶夫
16.《魯濱孫漂流記》 笛福
17.《湯姆•索亞歷險記》 馬克•吐溫
18.跨越百年的美麗 梁衡
19.千年夢圓在今朝 無作者
20.真理誕生與一百個問號之後 葉永烈
21.我最好的老師 無作者
綜合性學習
1. 難忘的啟蒙 沙健孫
2. 老師領進門 劉紹棠
3. 新來的王老師 無作者
4. 忘不了的笑聲 無作者
5. 作文上的紅雙圈 黃蓓佳
古詩詞背誦
1.七步詩 曹植
2.鳥鳴澗 王維
3.芙蓉樓送辛漸 王昌齡
4.江畔獨步尋花 杜甫
5.石灰吟 於謙
6.竹石 鄭燮
7.聞官軍收河南河北 杜甫
8.己亥雜詩 龔自珍
9.浣溪沙 蘇軾
10.卜運算元•送鮑浩然之浙東 王觀
綜合復習
1養花 老舍
2生活是多麼廣闊 何其芳
3.中華第一龍 無作者
4.獄中聯歡 羅廣斌、楊益言
5.名碑薈萃 王宏志
6.琥珀 柏吉爾
7.智慧之花 孫雲曉
8.看說明書做玩具小台燈 無作者
9.給外地親友寫封信 無作者

③ 課文《小珊迪》改寫

故事發生在愛丁堡
。
有一天，天氣很冷，我和一位同事站在旅館門前談話。
一個小男孩走過來，他身上只穿著一件又薄又破的單衣瘦瘦的小臉凍得發青，一雙赤著的腳凍得通紅。他對我們說：「先生，請買盒火柴吧！」
「不，我們不需要。」我的同事說。
「一盒火柴只要一個便士呀！」可憐的孩子請求著。
「可是，我們不需要火柴。」我對他說。
小男孩想了一會兒，說：「我可以一便士賣給你們兩盒。」
為了使他不再糾纏，我答應買一盒。可是在掏錢的時候，我發現身上沒帶零錢，於是對他說：「我明天再買吧。」
「請您現在就買吧！先生，我餓極了！」男孩了乞求道，「我給您去換零錢。」
我給了他一先令，他轉身就跑了，等了很久也不見他回來，我想可能上當了，但是看那孩子的面孔，看那使人信任的神情，我又斷定他不是那種人。
晚上，旅館的侍者說，有個小男孩要見我。小男孩被帶進來了。我發現他不是賣火柴的那一個，但可以看出是那個男孩的弟弟。小男孩在破衣服里找了一會兒，然後才問：「先生，您是向珊迪買火柴的那位先生嗎？」
「是的。」
「這是您那個先令找回來的4個便士。」小男孩說，「珊迪受傷了，不能來了。一輛馬車把他撞倒了，從他身上軋了過去。他的帽子找不到了，火柴也丟了。還有7個便士也不知哪兒去了。說不定他會死的······」
我讓小男孩吃了些東西，跟著他一塊兒去看珊迪。這時我才知道，他們倆是孤兒，父母早死了。可憐的珊迪躺在一張破床上，一看見我就難過地對我說：「我換好零錢往回跑，被馬車撞倒了，軋斷了兩條腿。我就要死了。可憐的小利比。我的好弟弟！我死了你怎麼辦呢？誰來照顧你呢？」
我握住珊迪的手，對他說：「我會永遠照顧小利比的。」
珊迪聽了，目不轉睛地看著我，好像表示感激。突然，他眼睛裡的光消失了。他死了。

④ 小學課文<<小珊迪>>的作者是誰

是英國作家迪安·斯坦雷
《小珊迪》這篇文章是九年義務教育六年制小學語文第七冊的第六課。這是一篇講讀課文，課文講述的是在資本主義社會里小珊迪靠賣火柴生活，不幸被馬車軋斷雙腿，悲慘的死去的故事。表現了小珊迪誠實、善良的品質，揭露了資本主義制度的罪惡。

由於文章所述故事發生在英國，文章主人公小珊迪 生活在一百多年前的資本主義社會而我們所處的是社會主義社會。兩種完全不同的社會制度造就了少年兒童兩種截然相反的命運。因此，學生對課文的內容和所表達的思想感情的理解有一定的難度。

針對課文的特點，宮老師在教學過程中採用了多樣化的教學方法。他能利用現代化的多媒體輔助教學方法，充分調動學生學習課文的積極性，讓學生一邊觀看錄像一邊讀課文，細細品味課文內容，對於重點詞句的理解，宮老師讓學生一面讀一面觀察畫面，一面動筆在文章里用不同符號圈畫，板書設計也力圖做到重點突出，簡單明了。宮老師的教學過程層次清楚，循序漸進，抓住重點，突出中心。

教學過程

一． 題、揭題

首先，教師用導語引導學生進入課文內容「一百多年前的英國，許多兒童在飢餓和寒冷中度過」。接著，教師放錄像，錄像內容有一百多年前英國社會情況介紹，還有小珊迪個人圖片介紹。然後，板書課題《小珊迪》。最後，讓學生打開課文自由讀課文。

二． 講讀課文

1．學習第一段。

（1）提問：讀了這篇課文同學們懂得了什麼？

（2）放錄像，看大屏。

大屏顯示描寫小珊迪外貌的句子「他身上只穿著一件又薄又破的單衣，瘦瘦的小臉凍得發青，一雙赤著的小腳凍得通紅」刪去一些詞對比看有什麼不同，說出自己的理解。刪詞後句子變為「他穿著單衣，臉凍得發青，腳凍得通紅。」學生分別說出自己的理解如：刪詞後句子不夠具體，沒能充分說出小珊迪家裡貧窮的程度。教師小結：從小珊迪的外貌描寫看出小珊迪飽受飢寒。

（3）引導學生往下理解課文內容用了提問法、分角色朗讀法。

「珊迪是怎麼買火柴的？」請同學們用波浪線畫出來。學生用波浪線畫出珊迪說的話。教師提問珊迪的話包含什麼意思。學生答小珊迪賣火柴時先後4次請求先生買他的火柴，請求的語氣一次比一次迫切，話語一次比一次可憐，最後文中用了「乞求」一詞，說明小珊迪餓極了，急需錢買食品充飢，教師指名讓幾位學生分角色朗讀對話，理解對話內容後再往下讀。

2．學習第二段

（1）提問。

「小珊迪換零錢被馬車軋斷了腿，還想到讓弟弟把零錢還給先生，說明他是個怎樣的孩子？」

（2）理解課文，發表見解

小珊迪去換零錢時被馬車軋了，傷勢很重，火柴丟了，帽子找不到了，七個便士也不知哪兒去了。小珊迪生命垂危時想到了兩件事。一是派弟弟把找回的錢送回給作者：二是掛念弟弟無人照顧，文中寫道「可憐的小利比，我的好弟弟，我死了他怎麼辦呢？誰來照顧他呢？」表現了珊迪對弟弟的愛，也說明了珊迪是個誠實善良的人。教師讓學生反復朗讀這些句子，體會珊迪的好品質，激起學生的同情心。

（3）看大屏

「作者來看望被馬車軋斷腿的小珊迪」教師根據課文內容讓學生讀相應的文章段落，理解課文內容。

（4）學生朗讀

「可憐的小珊迪躺在一張破床上……他死了」。指導學生用同情的語氣朗讀這部分課文。讀小珊迪對作者說的話時，要讀出難過的心情，捨不得離開弟弟的悲傷心情。

（5）提問

那位先生對小珊迪素不相識，為什麼會握住珊迪的手對他說「我會永遠照顧小利比的」教師引導學生認識：在資本主義社會里，人情淡薄，但是，這位先生這樣做，是因為被珊迪那種誠實，善良的品質所感動。

（6）小結

「小珊迪誠實、善良的品質不僅打動了那位先生的心，而且打動了我們的心，打動了千千萬萬讀者的心」

3．講讀最後一段

（1）全班同學齊讀最後一段。

（2）理解「直到今天」，「永遠」說明不管經過多長時間，小珊迪的這種美好品質都會打動人們的心。指導同學們用贊美的語氣讀。

（3）文中哪句話講了小珊迪的這個故事打動了千千萬萬個人的心？

「直到今天，誰讀了這個故事不受感動呢？」

三．總結全文，加深理解。

1．齊讀全文，回答：小珊迪是個怎樣的孩子？他的哪些美好品質打動了你的心？

2．文章的重點寫了小珊迪誠實、善良的品質。

3．小珊迪是個窮苦的孤兒，他飽受飢寒。為了養活自己和弟弟，很需要錢，但他被軋成重傷後，將要死之前，想到的是讓弟弟把錢送回去，他多麼誠實。他年紀不大，可他處處關心弟弟，他又是多麼善良，他的心靈是多麼美好。

教師引導學生分析課文內容，揭示中心，學生深切感受到了小珊迪誠實、善良的美好品質。認識資本主義的罪惡，激發同學們熱愛社會主義祖國，珍惜今天的幸福生活。

四．聽錄音，深入體會故事內容。

教師放錄音，學生聽錄音讀句子再看畫面內容（教師把有關課文內容的圖片按前後順序重新播一遍）再一次體會這個動人的故事。教師導言結束課文講解。「此時，你們想對珊迪說什麼？」學生回答（珊迪你真善良；珊迪我會努力學習的；珊迪你真誠實，我要向你學習……）

這是一堂生動感人的語文課。縱觀上述的教學片段，我認為較好地體現了「以讀為本」的閱讀教學新理念。在自主練讀、教師范讀、入情入境的地分角色讀這些過程中學生對文章有了深刻的理解和感悟。這堂課宮老師在教學時能指導學生按事情發展順序理解課文內容，重點理解小珊迪誠實善良的好品質。通過播放錄像讓學生把自己置身於課文的情景之中，真切感受到課文所要表達的思想感情。這堂課宮老師的講解不但細致，而且道理講得深講得透。在多媒體輔助教學的過程中，學生學得輕松，愉快，課堂氣氛活躍。在教學過程中起到了學生為主體，教師為主導的作用。

⑤ 小珊迪課文

是英國作家迪安·斯坦雷 《小珊迪》這篇文章是九年義務教育六年制小學語文第七內冊的第六課。這是容一篇講讀課文，課文講述的是在資本主義社會里小珊迪靠賣火柴生活，不幸被馬車軋斷雙腿，悲慘的死去的故事。表現了小珊迪誠實、善良的品質，揭露了資本主義制度的罪惡

⑥ 《小珊迪》的主要內容

課文是按事情發展順序敘述的，主要內容是記敘一個賣火柴的小男孩——小珊迪，讓「我」買火柴，在找零錢的時候，被馬車扎傷了，讓弟弟把剩下是便士還給了「我」，同時惦記著弟弟沒人照顧。

⑦ 小珊迪的《小珊迪》課文全文

故事發生在愛丁堡。
有一天，天氣很冷，我和一位同事站在旅館門前談話。
一個小男孩走過來，他身上只穿著一件又薄又破的單衣瘦瘦的小臉凍得發青，一雙赤著的腳凍得通紅。他對我們說：「先生，請買盒火柴吧！」
「不，我們不需要。」我的同事說。
「一盒火柴只要一個便士呀！」可憐的孩子請求著。
「可是，我們不需要火柴。」我對他說。
小男孩想了一會兒，說：「我可以一便士賣給你們兩盒。」
為了使他不再糾纏，我答應買一盒。可是在掏錢的時候，我發現身上沒帶零錢，於是對他說：「我明天再買吧。」
「請您現在就買吧！先生，我餓極了！」男孩乞求道，「我給您去換零錢。」
我給了他一先令，他轉身就跑了，等了很久也不見他回來，我想可能上當了，但是看那孩子的面孔，看那使人信任的神情，我又斷定他不是那種人。
晚上，旅館的侍者說，有個小男孩要見我。小男孩被帶進來了。我發現他不是賣火柴的那一個，但可以看出是那個男孩的弟弟。小男孩在破衣服里找了一會兒，然後才問：「先生，您是向珊迪買火柴的那位先生嗎？」
「是的。」
「這是您那個先令找回來的4個便士。」小男孩說，「珊迪受傷了，不能來了。一輛馬車把他撞倒了，從他身上軋了過去。他的帽子找不到了，火柴也丟了。還有7個便士也不知哪兒去了。說不定他會死的······」
我讓小男孩吃了些東西，跟著他一塊兒去看珊迪。這時我才知道，他們倆是孤兒，父母早死了。可憐的珊迪躺在一張破床上，一看見我就難過地對我說：「我換好零錢往回跑，被馬車撞倒了，軋斷了兩條腿。我就要死了。可憐的小利比。我的好弟弟！我死了你怎麼辦呢？誰來照顧你呢？」
我握住珊迪的手，對他說：「我會永遠照顧小利比的。」
珊迪聽了，目不轉睛地看著我，好像對我表示感激。突然，他眼睛裡的光消失了...這時我知道，他已經永遠走了.........
直到今天，誰讀了這個故事不受感動呢？飽受飢寒的小珊迪的美好的品質，將永遠打動人們的心。

⑧ 小珊迪課文的主要內容

小珊迪是一篇講讀課文，課文講述的是在資本主義社會里小珊迪靠賣火柴生活，內不容幸被馬車軋斷雙腿，悲慘的死去的故事。

課文就是迪安·斯坦雷(英國)根據他親身經歷的一個真實故事而寫成的。

英國作家迪安·斯坦雷 《小珊迪》這篇文章是九年義務教育六年制小學語文第七冊的第六課。這是一篇講讀課文，課文講述的是在資本主義社會里小珊迪靠賣火柴生活，不幸被馬車軋斷雙腿，悲慘的死去的故事。表現了小珊迪誠實、善良的品質，揭露了資本主義制度的罪惡。