A. 小學古詩江南說課視頻
夜半樂 柳永
凍雲黯淡天氣，扁舟一葉，乘興離江渚。
渡萬壑千岩，越溪深處。
怒濤漸息，樵風乍起，更聞商旅相呼，片帆高舉。
泛畫A*、翩翩過南浦。
望中酒旆閃閃，一簇煙村，數行霜樹。
殘日下，漁人鳴榔歸去。
敗荷零落，衰楊掩映，岸邊兩兩三三，浣紗游女。
避行客，含羞笑相語。
到此因念，綉閣輕拋，浪萍難駐。
嘆後約，丁寧競何據。
慘離懷，空恨歲晚歸期限。
凝淚眼，杳杳神京路。
斷鴻聲遠長天暮。
B. 職稱評定萬能說課稿小學語文視頻頻
語文
（語言和文學的簡稱來）源
編輯
是語言和文學及文化的簡稱。包括口頭語言和書面語言，口頭語言較隨意，直接易懂，而書面語言講究准確和語法；文學包括中外古今文學等。此解釋概念較狹窄，因為語文中的文章不但有文藝文（文學、曲藝等），還有很多實用文（應用文）。通俗的說，語言就是說話藝術。
一般認為是語言和文化的綜合科。語言和文章、語言知識和文化知識的簡約式統稱等都離不開它。它是聽、說、讀、寫、譯、編等語言文字能力和知識，文化知識的統稱。也可以說，語文是口頭和書面的語言和言語的合稱，是語言規律和運用語言規律所形成的言語作品的言語活動過程的總和。
C. 請給我推薦一些小學語文教師經常用的網站，最好要有一些優秀教師的講課視頻，說課視頻等等。
你可以用108橫好，但要錢
D. 小學語文三到五年級試講一節課的視頻
1、事先熟悉小學課本，大概看一下重要篇目的教學設計，知識點等等，應該背誦的篇目把它背下來，怕萬一面試官現場讓你背誦。2、你可以將事先准備好的所有篇目的教學設計列印出（這樣就不用帶那麼多課本和參考書了），帶到面試現場，因為現在面試改革，不知道能不能讓你看，如果可以看，你就看你的資料，如果不行，他們肯定有地方讓你放好這些材料的，就自己上陣。事先有準備的肯定不怕！！3、現在沒有給出篇目范圍了，你最好把各個不同類型的課文自己先准備一下，弄一個模板，比如詩歌的、現代文的、寫人物的、寫景物的、拼音等小學很基本的內容搞清楚，就不怕啦！4、關於課文的主旨和主要內容，如果當場不讓你看參考資料的話，就要看你自己的解讀了，他肯定會引發課文的原文給你的，所以你可以自己解讀啊，小學課文的解讀還是不用怕的，肯定能解讀出來，不要把課文主旨理解得太難，貼合小學生的實際，真善美啊、熱心助人啊、思念家鄉（古詩）、景色美（國家山河美）等等之類的，小學課文的主旨都很明顯的，不會很隱晦的，所以你按照自己的理解應該是沒問題的。5、試講的確不會給你45分鍾一堂課的時間來講的，如果面試官想知道你整堂課是怎麼上的，他會讓你說課，說課也是在10-15分鍾完成。如果面試官想看你上課上得怎麼樣，那他們會讓你試講，試講時間應該也是十幾分鍾左右，但是不是讓你在十幾分鍾內講完45分的內容，而是只挑選一節課中的一部分來講，像正式上課一樣，上其中的十幾分鍾。6、下面沒有學生，你只能假裝下面有學生，提問也只能提問面試官，把他們當學生，或者你自己創設情境，假設學生回答了。去考這樣的試都是這樣的。另外，第5點中說到的說課，說課和試講是不一樣的，教育局考試也有可能說課。說課是指你要分析這篇課文在教材中的作用、教學的目標以及重難點、學情分析、教法學法分析、教學過程安排、板書安排，把這一系列內容說給面試官聽。祝你成功！只要做好充分准備，一定會過的，加油！
E. 小學教材 太陽說課
《太陽》說課稿
一、說教材：
小學語文第八冊第九單元講讀課文《太陽》是一篇常識性的說明文，文章初步介紹了太陽的特點，太陽與動植物、自然現象、人類的關系，使學生了解一些有關太陽的知識，培養他們對科學的興趣和熱愛。文章內容很有延續的餘地，隨著科學技術的發展進步，歷史的繼續，人們對太陽的認識研究開發會不斷進步。
語文作為一門基礎學科，其聽說讀寫的過程都含有大量思維能力和創造力培養的因素。教學中，進行創造思維的培養，促使他們主動探索，積極思考，發展學生的智力創造力，已形成許多語文教師的共識。語文教學就要牢固樹立「大語文」觀，從課內走向課外，課內外相結合，拓寬學習語文的空間，為學生終身學習奠定基礎。
二、教學目標：
基於以上的認識，融合《太陽》一課的教材特點，我為本課教學制定了以下幾個目標：
1.在了解太陽的有關知識的基礎上，引導學生課內外結合，拓展學習語文的空間。
2.初步培養學生收集、處理信息的能力。
3.引發想像力，培養學生主動質疑的能力。
4.學習舉例子、作比較、列數字、打比方等說明方法。
三、教學重點：了解太陽的特點，知道太陽和人類的關系密切。
四、教學難點：
1、具體想像太陽離我們有多遠，它有多大，有多熱。
2、學習說明文的說明方法。
五、教法和學法：
1、運用多媒體課件，創設與教材內容相適應的情境，充分調動學生的視覺和聯想，在愉悅中完成學習任務。
2、抓住課文內在的線索，通過朗讀、視覺、對比等多種形式的讀，幫助學生理解課文內容，領會太陽與地球的密切關系。
六、課時安排：擬用兩課時完成此課，本節課是第一課時的教學。
七、教學過程：
教學中，我主要從以下四步來充分調動學生的積極性：
（一）啟發談話，激趣導入。
興趣是學習的原動力。我利用談話，引導學生說說日常生活中對太陽的認識，並利用課件傳說導入課文，激起學生的求知慾。
（二）利用教具，理清層次。
1、摘錄。讓學生默讀課文，用小卡片摘錄有關太陽的知識點。摘錄的過程其實就是深入理解課文內容的過程。
2、質疑。當有關太陽的知識點無序地展現於學生面前時，提出疑問：我們看得明白嗎？使學生領悟到要說明一種事物必須按一定的順序進行敘述。
3、調整。讓學生動手擺一擺，歸歸類。這個過程操作性強，訓練面廣，培養了學生獨立思考、主動探索的精神。
4、再質疑，再調整。當材料比較有序時，提出一個"層次"問題，啟發學生說明一種事物除了要按順序，還要有層次。經過調整，全文材料已按幾方面清楚地呈現於每位同學的桌面。
（三）細讀課文，體會寫作方法。
讓學生劃出具體描寫太陽特點的句子，知道運用數據和作比較說明事物的方法。通過讀、議體會運用這些方法的好處。
(四)交流，拓展：
1、「說」太陽的博愛、無私奉獻，感恩太陽的說話訓練。
2、課堂上，引導學生學習與人交流，學習傾聽，學習簡要介紹自己收集整理的信息。在交流信息的同時，鼓勵學生開拓思路，大膽地想像、暢談自己美好的設想：怎樣讓太陽把我們這個世界變得更加美麗可愛。整個過程以學生的操作、探索為主，使學生從課內延伸到課外，拓寬學習語文的空間，掌握初步的收集處理信息的方法。培養創造性思維，鼓勵學生大膽探索、勇於探索，激發學生課外研究探索的興趣熱情。
參考資料：http://www.ceblog.cn/user1/235/archives/2006/4365.htm#