小學語文藏族地區使用第十冊

1. 好心的網友們：誰有藏族地區使用的小學四年級下冊語文ppt課件的下載地址給我發一下，衷心感謝！

不好意思，我沒找到

2. 小學語文第十冊教案那能找下（人教版）

http://www.pep.com.cn
這個網站有人教版1冊~12冊的所有教案~~
舉個例子吧~~
1:
1 燕子

一、教材說明

這篇課文是一篇寫景狀物的文章，描繪了春天裡燕子活潑機靈的外形體態，特別是在春光中飛掠和憩息的優美畫面，著力寫出了它「為春光增添了許多生機」，充分表現了小燕子的可愛。

這篇課文描寫細致生動，感情充沛激越。選編這篇課文，除繼續體現「從內容中體會思想」，提高閱讀能力的訓練外，還要培養學生的觀察能力和抓住事物特點進行描寫的能力，培養學生熱愛大自然的情趣。

本課的教學重點是使學生從作者對春天裡的小燕子的描寫中，體會燕子的可愛和生機勃勃的春天景色。難點是體會作者在觀察的基礎上如何抓住景物的特點進行描寫。本課在這方面體現得比較突出，比如寫燕子的外形，主要寫它最具特徵的羽毛、翅膀和尾巴；寫羽毛，主要寫顏色和光澤(烏黑發亮)；寫翅膀，主要寫姿態(俊俏輕快)；寫尾巴，只是抓住它最具特色的形態(剪刀似的)。寫飛行，用「斜著身子」、「掠」；寫矯健，用「一轉眼」表現迅疾，用「橫掠」、「沾」突出敏捷；寫憩息，作者展開豐富的聯想，把它比喻為五線譜上的音符，真是貼切而又傳神。正因為作者抓住了特點，才把小燕子寫得栩栩如生。這都是與作者善於觀察分不開的。

二、學習目標

1

3. 小學語文第十冊《錢學森》原文！

錢學森

1955年10月1日清晨，廣闊無垠的太平洋上，一艘巨輪正劈波斬浪駛往香港。一位40來歲的中年人，邁著穩健的步伐踏上甲板。陣陣海風不時掠過他寬大的前額。眺望著水天一色的遠方，他屈指一算，已經在海上航行15天了。想到前方就是自己魂牽夢繞的祖國，他多麼希望腳下不是輪船的甲板，而是火箭的艙壁啊！他，就是世界著名的科學家錢學森。
錢學森1934年畢業於上海交通大學，隨後赴美留學，師從美國著名空氣動力學教授馮·卡門，成為馮·卡門教授最得意的學生和最得力的助手。當時，錢學森享受著優厚的待遇，有富裕的生活和優越的工作條件。可是，他一刻也沒有忘記自己的祖國。他說：「我是中國人。我現在所做的一切，都是在做准備，為的是回到祖國後能為人民多做點事。」
1949年10月1日，新中國在隆隆的禮炮聲中誕生了。這一年的中秋之夜，錢學森和十幾位中國留學生一起歡度中華民族的傳統節日。俗話說，「每逢佳節倍思親」。他們一邊賞月，一邊傾訴思鄉情懷。年年中秋，今又中秋，在這新中國誕生後的第一個中秋節，他們談論著祖國的美好前景，感到格外興奮。
此刻，錢學森埋藏心底很久的願望越發強烈起來：早日回到祖國去，用自己的專長為祖國建設服務。他向留學生們袒露了心跡。留學生中有人勸道：「祖國剛解放，要錢沒錢，要設備沒設備，現在回去搞科學研究，只怕有困難。」錢學森誠懇地說：「我們日夜盼望著的，就是祖國能夠從黑暗走向光明，這一天終於來到了。祖國現在是很窮，但需要我們——祖國的兒女們共同去創造。我們是應當回去的。」
聽說錢學森准備回國，美國海軍的一位高級將領說：「錢學森無論到哪裡，都抵得上5個師，決不能讓他離開美國！」
然而，錢學森回國的決心一刻也沒有動搖過，經過五年漫長歲月，在周恩來總理的關懷下，1955年9月17日，錢學森終於踏上了歸國的航程。
錢學森回國後，為我國運載火箭、導彈的研製和發射作出了卓越的貢獻，被譽為「中國導彈之父」。

4. 小學生語文第九冊，第十冊所有的積累運用拜託各位大神

語文第九冊積累運用的讀讀背背 積累運用1 有山皆圖畫，無水不文章 一畦春韭綠，十里稻花香 沉舟側半千帆過，病樹前頭萬木春 一水護田將綠繞，兩山排闥送青來 佛腳清泉，飄飄飄飄，飄下兩條玉帶 源頭活水，冒冒冒冒，冒出一串珍珠 積累運用2 莫等閑，白了少年頭，空悲切。 少年易學老難成，一寸光陰不可輕。 勿謂寸陰短，即過難再獲。 不飽食於終日，不棄功於寸陰。 策馬前途需努力，莫學龍鍾虛嘆息。 勿謂今日不學有來日，勿謂今年不學有來年。 積累運用3 高風亮節 豐功偉績 鞠躬盡瘁 死而後已 依依惜別 萬古長青 肝膽相照 休威與共 情深似海 體貼入微 恩重如山 寸草春暉 深情厚誼 一往情深 悲歡離合 骨肉至親 積累運用4 夜書所見 葉紹翁 蕭蕭梧葉送寒聲， 江上秋風動客情。 知有兒童挑促織， 夜深籬落一燈明。 積累運用5 寧為玉碎，不為瓦全。 利於國者愛之，害於國者惡之。 捐軀赴國難，視死忽如歸。 祖宗疆土，當以死守，不可以尺寸與人。 生，亦我所欲也，義，亦無所欲也；二者不可得兼，捨生而取義者也。 積累運用6 情同手足 一見如故 不分彼此 推心置腹 忘年之交 惜老憐貧 不期而然 心心相印 無微不至 問寒問暖 心地善良 親密無間 人同此心 心同此理 友好相處 天涯比鄰 積累運用7 世上無難事，只怕有心人。 欲要看究竟，處處細留心。 不經一番徹骨寒，怎得梅花撲鼻香。 滴水能把石穿透，萬事功到自然成。 日日行，不怕千萬里；常常做，不怕千萬事。 虛心萬事能成，自滿十事九空。 積累運用8 終南望余雪 祖詠 終南陰嶺秀， 積雪浮雲端。 林表明霽色， 城中增暮寒。 憶江南 白居易 江南好，風景就曾諳。日出江花紅勝火，春來江水綠如藍。能不憶江南？ 漁歌子 張志和 西塞山前白鷺飛， 桃花流水鱖魚肥。 青箬笠， 綠蓑衣， 斜風細雨不須歸。 游園不值 葉紹翁 應憐屐齒印蒼苔， 小扣柴扉久不開。 春色滿園關不住， 一枝紅杏出牆來。 飲湖上初晴後雨 蘇軾 水光瀲灧晴方好， 山色空濛雨亦奇。 欲把西湖比西子， 淡妝濃抹總相宜 曉出凈慈寺送林子方 楊萬里 畢竟西湖六月中， 風光不與四時同。 接天蓮葉無窮碧， 映日荷花別樣紅。 積累·運用一 讀讀背背 冰雪消融 風和日麗 山光水色 心曠神怡 草長鶯飛 柳暗花明 鳥語花香 明月清風 花好月圓 奇花異卉 風狂雨驟 雲蒸霞蔚 山明水秀 層巒疊嶂 風調雨順 驚濤駭浪 積累·運用二 讀讀背背 學如逆水行舟，不進則退 為學患無疑，疑則進也。 知不足者好學，恥下問者自滿。 知之為知之，不知為不知，是知也。 善學者，假人之長以補其短。 積累·運用三 讀讀背背 人之初，性本善。性相近，習相遠。 苟不教，性乃遷。教之道，貴以專。 養不教，父之過。教不嚴，師之惰。 子不學，非所宜。幼不學，老何為。 積累·運用四 讀讀背背 青山有幸埋忠骨 白鐵無辜鑄佞臣 一寸丹心圖報國 兩行清淚為思親 江河不洗古今恨 天地能知忠義心 風聲雨聲讀書聲聲聲入耳 家事國事天下事事事關心 積累·運用五 讀讀背背 一身正氣 臨危不懼 絕處逢生 化險為夷 堂堂正正 鎮定自若 面不改色 光明磊落 大智大勇 急中生智 驚心動魄 以身殉職 刻不容緩 力挽狂瀾 精明能幹 仰不愧天 積累·運用六 讀讀背背 長相思 納蘭性德 山一程，水一程，身向榆關那畔行。夜深千帳燈。 風一更，雪一更，聒碎鄉心夢不成。故園無此聲。 積累·運用七 讀讀背背 欲窮大地三千界，需上高峰八百盤。 燕雀不知天地之高大，坎井不知江河之遼闊。 水有源，故其流不窮；木有根，故其生不窮。 人事有代謝，往來成古今。 聖人千慮，必有一失；愚人千慮，必有一得 知人者智，自知者明 積累·運用八 讀讀背背 西江月夜行黃沙道中 辛棄疾 明月別枝驚鵲，清風半夜鳴蟬。稻花香里說豐年，聽取蛙鳴一片。 七八個星天外，兩三點雨山前。舊時茅店社林邊，路轉溪橋忽見。 http://www.pep.com.cn/xy_jcjx/index.htm

5. 第十冊CD1(小學語文配套學習輔導軟體五年級下冊A)的軟體，給我吧，please

可惜，連我這個天才，都不知道！

6. 西藏地區小學為什麼不使用區編的漢語文教材而使用全國統編的人教版語文教材

估計藏族人語文水平提高了 所以就不用區編了吧

7. 小學語文第十冊所有課文

《燕子》

``一身烏黑光亮的羽毛，一對俊俏輕快的翅膀，加上剪刀似的尾專巴，屬湊成了活潑機靈的小燕子。

``才下過幾陣蒙蒙的細雨。微風吹拂著千萬條才展開帶黃色的嫩葉的柳絲。青的草，綠的葉，各色鮮艷的花，都像趕集似的聚攏過來，形成了光彩奪目的春天。小燕子從南方趕來，為春光增添了許多生機。

``在微風中，在陽光中，燕子斜著身子在天空中掠過，唧唧地叫著，有的由這邊的稻田上，一轉眼飛到了那邊的柳樹下邊；有的橫掠過湖面，尾尖偶爾沾了一下水面，就看到波紋一圈一圈地盪漾開去。

``幾對燕子飛倦了，落在電線上。藍藍的天空，電桿之間連著幾痕細線，多麼像五線譜啊，停著的燕子成了音符，譜出一支正待演奏的春天的贊歌。

8. 小學語文課文第十冊《魯本的秘密》

魯本的秘密

一、教材說明

這是一篇略讀課文。文章通過魯本秘密攢錢為母親買胸針的故事，表現了魯本對母親的關愛，赤子之情令人感動。

魯本的秘密就是攢錢為母親買胸針的秘藏不露的心願。課文按照心願的萌生——秘密攢錢——心願的實現這樣的順序來敘寫。魯本在一家商店櫥窗前看到一件讓他心動的東西，想買但沒有錢，於是就萌生了一種心願：「他要籌足五美元，不讓任何人知道。」接下來文章以主要篇幅具體記敘魯本經過長時間的努力，終於攢夠了五美元。最後寫魯本用自己攢的錢為母親買了胸針，實現了自己的心願。

選編這篇課文的意圖：一是體會文章所反映的思想感情，從魯本的故事中受到關愛父母長輩、關愛他人的情感教育和熏陶；二是了解課文的敘述順序。

教學重點是讓學生聯系自己實際，對照魯本對母親的關愛，從思想深處受到感染教育。故事中的小主人公魯本能意識到父母的艱辛，從內心產生對母親的感激之情。胸針雖小，赤子情深。這種關愛他人的道德情懷值得每個學生學習。

二、學習目標

1.認識本課6個生字。

2.有感情地朗讀課文。

3.從故事內容中受到關愛他人、疼愛父母的教育。

三、教學建議

1.本課是略讀課文，根據本課的特點，可做這樣的安排：先讓學生讀讀「閱讀提示」，按照提示的要求自讀課文，最好能讀兩遍；然後，指名學生朗讀，要求讀得正確；在學生讀得正確、流利的基礎上，引導學生抓住課文的重點提出幾個問題來共同討論，力求領悟魯本為給母親買禮物所付出的代價；最後，抓住描寫魯本心理活動和付出辛苦等有關句段指導學生有感情的朗讀。

2.討論交流時，可著重抓住以下幾個問題。

(1)用了多長時間?

從「轉眼夏季來臨」一句來看，魯本開始撿麻袋賣錢最遲是春天的事，而魯本清點硬幣是在「明媚的春天終於來了」的時候，可見，其間經過了大約一年。

(2)共撿了多少個麻袋?

從「他找到兩個麻袋，拿到鋸木廠裝釘工人那兒，換回了兩個5美分的硬幣」和「還差20美分」「終於找到了四個麻袋」這些地方來看，一個麻袋只能賣5美分，要籌足5美元，必須撿到100條麻袋。

(3)作了怎樣的努力?

首先是付出了辛苦和勞累。從「魯本一直跑了兩公里」來看，魯本賣麻袋的地方是相當遠的。一個小孩子帶著兩個麻袋跑這么遠的路，而且不止一次、兩次，可以想見是多麼辛苦和勞累。此外，平時魯本還要上學，他撿麻袋、賣麻袋只能在放學之後，還得在「做完家務事後」。暑假呢，他也只能在「鋤草、砍柴、挑水、澆水之外」去做這件事。再說，撿麻袋既沒有固定的地方，也沒有固定的時間，因此，他每天要「在街頭游盪」，「努力地尋找」，經常是「又累又餓」。而且從撿一百個麻袋用了近一年的時間來看，在不少情況下，他雖然挨餓受累，但往往是空手而回。

其次是受到媽媽的誤解。從「母親這時候總會看著他的臉，搖搖頭——這孩子真貪玩」可以看出，他的貪玩是很傷媽媽心的。盡管課文里沒說，但我們從魯本的所作所為來看，使媽媽高興是他最大的願望。也許魯本對付出的辛苦並不在意，但對媽媽由於誤解而傷心，一定是非常痛苦的。

(4)魯本為什麼要籌錢給媽媽買禮物?

關於這一點，課文描述了魯本的一段心理活動。從這段心理活動可以看出，媽媽為這個家幾乎付出了一切。可見，魯本送禮物給媽媽，就是為了回報媽媽的愛。

3.課文的字里行間體現著一個「愛」字，有兒子對母親的敬愛，也有母親對兒子的疼愛。朗讀課文時，要指導學生把這種母子之愛充分地表達出來。由於課文篇幅較長，教師可重點指導學生朗讀魯本賣最後四個麻袋、魯本給母親送胸針等部分。

魯本到工廠賣最後四個麻袋的情景，作者採用對話的形式，寫得特別詳細。朗讀時，要讓學生結合對課文內容的理解，設身處地想想：母親節快要到了，給母親買胸針的錢還差20美分，好不容易找到四個麻袋，去賣時工廠將要關門，心裡一定非常著急。在此基礎上，學生就一定能讀出魯本當時焦急、乞求的語氣來。讀「先生!先生!請不要關門」時，兩個「先生」要讀得快些，用喊叫的語氣，「不要關門」要讀重音，讀出魯本懇求的語氣。「求您了!先生。我現在就想賣給您」中的「求」和「現在」要讀重音，要讀出魯本乞求的語氣來。

魯本給母親送胸針的情景非常感人。讀描寫魯本給母親送胸針的語言時，第一個「看」，要讀得急促有力，喊「媽媽」的時候，要親切自然，第二個「看」要讀得重一些，聲音稍長，表達出魯本急於讓母親見到胸針的心情。朗讀描寫母親的語句時，要把母親激動、感激的心情表達出來。

指導朗讀要從學生實際出發，可讓學生朗讀自己感受最深的段落，讀出感情來。

4.在字詞方面，對列出的6個字要能正確認讀，不要提過高要求。下列詞語解釋僅供教師參考。

遺棄：本課指丟掉。

虔誠：本意為恭敬而有誠意，本課指的是對那兩枚硬幣非常珍重的意思。

修長：細長。

黏合劑：使兩個或幾個物體粘在一起的東西。

日復一日：過了一天又一天。

奢望：過高的希望。

企盼：盼望。

無異於：沒有什麼不同。「無異於珍寶」就是跟珍寶沒有什麼不同。

夢寐以求：睡夢中都想著尋找。形容迫切地希望著。

眼簾：本課指眼內。

Mother：英文，媽媽。

四、參考資料

母親節每年五月的第二個星期天。古時的母親節起源於希臘，17世紀中葉，流傳到英國。現代母親節源自美國，是由一位名叫賈維斯的婦女倡導，並由她的女兒安娜·賈維斯發起創立的。1913年，美國國會通過了一份議案，將每年五月的第二個星期天作為法定的母親節。母親節從此流傳開來，成了一個名副其實的國際性節日。

9. 小學語文第十冊人物描寫一組:頭上戴著金絲八寶攢珠髻,綰著朝陽五鳳掛珠釵;項下帶

外貌描寫，主要是穿著打扮