『壹』 小學四年級語文第9課泉城仿寫2.3.4.5自然段作文
秋天是個果蔬豐收、植被枯落的季節；秋天是個金黃色的季節；秋天是溫度多變的季節；秋天是落葉的季節……
秋天，果蔬都成熟了，水果們一個個笑吟吟地等待農工來採摘，夜晚就像個小燈籠照亮路。偶爾有幾個頑皮的小孩，掙扎著想下去，也有那麼幾個滾了下來，還哭了呢！真頑皮！
秋天，樹伯伯們光禿禿的，就像是個禿子似得，怪難看的。聽，樹伯伯哭了！因為有人說他難看，他也不能為人們遮風擋雨了，也不能供人欣賞了，花姐姐、葉弟弟、草哥哥都在安慰他呢！樹伯伯也不哭了！真是個溫馨的畫面！
秋天，樹伯伯們都換上了金黃色的新衣裳，楓樹伯伯身上的小綠葉都成熟了，一個個都像是被畫家染紅了似得，秋風婆婆一吹，楓葉子們都紛紛跳起舞來。瞧！百靈鳥美妙的歌聲從遠處傳來，多麼動聽的歌聲啊！
秋天，風婆婆是個陰晴不定的怪人，她一會兒刮陣風，怪冷的！一會兒讓太陽哥哥暴露在天空上，挺熱的！真搞不懂她，這樣很好玩嗎？這風婆婆這么老了，還像個小孩一樣貪玩。她這是童心未滅嗎？
秋天，落葉小精靈們效仿蝴蝶紛紛飛下來，而樹伯伯笑吟吟地當觀眾在一旁欣賞，花朵姐姐們在一旁指點，葉子弟弟發出「沙，沙，沙」的聲音做伴奏。看，這是一幅多麼美的畫呀！
秋天，多美啊！為什麼沒有人喜歡秋天呢？只有農民喜歡，但那也只是為了豐收果蔬，並不是真心的！秋小姐會不會很傷心呢？我想不會吧！秋小姐可是很大方的！她不會計較的！那我就放心了！
秋天的風，清爽宜人；秋天的楓，婀娜多姿……
『貳』 濟南小學語文輔導班哪家好
芝麻開門輔導班還可以吧，可以去體每一個輔導班驗下
『叄』 誰知道，濟南槐蔭區小學語文課本用的那個版本人教版嗎謝謝
應該是蘇教版
『肆』 想當濟南高新區的中小學語文老師,需要准備什麼條件是什麼嘛
先拿下資格證，然後待有關教育局招聘時，根據簡章直接報名應聘。也有可能要統一考試的，主要是看招聘機關如何操作。建議經常瀏覽當地教育局網站和發布的有關信息，及時掌握招聘信息。
『伍』 我是一名縣城在編小學語文教師，丈夫是濟南市某部隊副營職幹部，請問當地政府能夠幫我調動工作嗎
你需要符合隨軍條件：
1、副營職(含，下同)或副科級(含專業，技術十一級、體育七級，下同)以上的軍官、文職幹部。
2、服現役或在軍隊服務滿十五年(含，下同)以上的軍官、文職幹部。
3、在駐邊疆國境縣(市)、沙漠區、國家確定的邊遠地區中的三類地區和解放軍總部確定的一、二類島嶼的部隊，以及陸軍、空軍執行海上任務的船艇上服役或服務的正連職或一級科員(含專業技術十二級、體育八級)以上，並在上述部隊或船艇上工作滿三年以上的軍官、文職幹部。
4、在駐邊疆國境縣(市)、沙漠區、國家確定的邊遠地區中的三類地區和解放軍總部確定的一、二類島嶼的部隊，以及陸軍、空軍執行海上任務的船艇上服役或服務的副連職或二級科員(含專業技術十三級、體育九級)，並服現役或在軍隊服務滿十年以上(其中在上述部隊或船艇上工作滿三年以上)的軍官、文職幹部。
5、高等學校畢業，並在導彈、衛星、核武器試驗訓練基地從事試驗、測控工作滿五年以上，或在戰略導彈部隊從事裝配檢驗工作滿五年以上的專業技術軍官、專業技術文職幹部。
6、在海軍、國防科工委的艦、艇、船(只限執行海上任務的)上服役，並在艦、艇、船上工作滿三年以上的副連職(含專業技術十三級)以上的軍官。
7、空勤(包括飛行、領航、通信、射擊、空中機務，下同)軍官，或在核潛艇上服役的軍官。
8、駐北京市城區部隊的正營職、正科級(含專業技術十級、體育六級)以上軍官、文職幹部；或服現役(在軍隊服務)滿十五年以上的副營職、副科級軍官、文職幹部。
『陸』 小學四年級語文《泉城》的作者是誰
作者不來詳[蘇教版第七冊課文自]《但願人長久》古時候，有個文學家叫蘇軾。
有一年，他被朝廷派往密州去做官。
一年一度的中秋節到了。這天夜晚，皓月當空，萬里無雲。人們都在歡歡喜喜地品嘗著瓜果，觀賞著明月，只有蘇軾因思念弟弟而心緒不寧。
『柒』 泉城、羊城、石頭城分別是哪個城市小學蘇教版六年級語文練習冊的答案是什麼
全國人民代表大會國務院昆明濟南廣州重慶南京 全國人民代表大會是我國最高春城是昆明，泉城是濟南，羊城是廣州，山城是重慶，石頭城是南京。 我
『捌』 小學四年級語文泉城ppt
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『玖』 濟南哪裡的小學語文作文輔導好
一、提高認識事物和表達事物的能力。我國著名教育家葉聖陶先生指出：「寫任何東西決定於認識和經驗，有什麼樣的認識和經驗，才能寫出什麼樣的東西來。反之，沒有表達認識的能力，同樣也寫不出好作文」。二、把認識結構作為作文的核心，包括學習知識，觀察積累，記憶儲存，訓練思維，豐富想像，培養情感，鍛煉意志；從說到寫，推敲修改，多讀勤寫。三、樹立大作文觀，聽、說、讀、寫有機結合一要注重審題；二要明確寫作目的，立意要新；三是選材要有根據；四要講究謀篇技巧，安排好篇章結構；五要注意文章分段，事先列小標題，作文提綱；六要注重文章寫法，因文用法；七要妙用語言，用思想調遣語言。學會五種立意法：以事贊人，直抒胸臆，借物喻理，觸景生情，托物言志。四、作文大目標的逐年級分解：一年級字詞，二年級句子，三年級片斷，四年級篇章，五年級綜合，六年級提高。五、實施五項訓練根據認識是作文的核心這一原則，圍繞這個發展學生心理機制的核心，扎扎實實地進行了五項訓練：（一）、字詞訓練。學習掌握大量字詞。掌握運用字詞的金鑰匙：聯系自己熟悉的事物；聯系自己生活實際；聯系自己學會的語言及字詞知識。運用「十引說」的方法，把字詞學習與說話訓練相結合。「十引說」是：1、分析字形；2、利用教具；3、憑圖學詞；4、組詞擴詞；5、選詞填空；6、詞語搭配；7、調整詞序；8、觸景用詞；9、詞語分類；10、聯詞成句。豐富了說話訓練內容，使自己積累大量會說會用的字詞，為寫作文打下堅實基礎。（二）、句子訓練。只要是一個句子，都包括兩個方面：一是說的人、事、物、景，二是說目的。可有些教師指導學生說一句話時，沒有很好憑借圖畫和事物，認真教學生觀察、認識、分析、表達的方法，只是拿出一張圖或一事物讓學生說寫一句話，學生不知道為什麼要說寫一句話，怎樣說寫一句話，說寫一句什麼句型、什麼句式的話，導致作文中語調單一、呆板、不活潑生動。可以改讓學生憑圖、看物、對話、練習說寫一句時間、地點、人物、事件四要素完整的話，四種句型，九種句式的話。學生才會在作文中運用不同句型、句式，表達不同的思想、感情、態度、目的。（三）、段的訓練。結合八種段式：以事物發展為序段，時間先後為序段，空間變換為序段，總述、分述結構段，因果段、轉折段，遞進段，並列段。以此認識客觀事物的發生、發展規律。不論哪種段式，都是記敘事物的發展和人們對事物的認識，即段的內容，段的中心。它和一句話一樣，也是對人、事、物、景的敘述，也是表達一個意思。只不過是把一句話進一步說得更清楚、更深刻。（四）、篇章訓練。篇是由段組成的。通過對審題、立意、選材、謀篇、定法、用語的知識與方法，通過記敘、描寫、抒情、議論四種表達方法，文章開頭與結尾、過渡與呼應方法，各種文章體裁的知識與方法。學會寫中心明確，意思完整，詳略得當的記敘文和應用文。（五）、生活現場訓練。採用生活現場訓練，更好地體會「從內容入手」寫作文。通過各種作文教學活動，如「確定中心討論會」、「選材討論會」、「作文會診會」、「小諸葛審題會」、「妙用詞語比賽會」，從活動中生動具體地學到作文知識與寫作文的方法。另外，還可開展各種校內外活動，如跳繩、拔河、踢毽、球類、背書比賽，從而學會如何寫比賽作文；開展校內外義務勞動，學會如何寫勞動場面；舉行詩歌朗誦、講演會，學會如何寫會議場面及會議上的見聞；通過參觀訪問，瀏覽名勝古跡，學會如何寫參觀訪問記、游記。學習觀察方法，留心周圍的事物、事件，「處處留心皆學問，人情練達即文章」。通過現場生活作文，進一步認識到：生活是作文的沃土。從而學會寫真事、抒真情，陶冶真、善、美的情操，培養良好的文風。實行「互評互改」，培養學生思維獨立性和創造性。學生作文寫好後，組織在小組內講評。先學習別人作文的優點，再用批評的眼光互相指出作文中的缺點，並指出改進意見。在此基礎上重新再寫，從而使學生每寫一篇都有收獲。寫出誠實的自己的話「寫誠實的自己的話」是老教育家葉聖陶先生說的。旨在營造「自主」作文的五彩世界。所謂「自主」就是不受條條框框的限制，讓學生無拘無束的思想，自由自在的寫作。「自主」作文就是「言為心聲」，率性而為，展現自我的風采，體現鮮明的個性
『拾』 濟南版小學語文課外作業三年級期末總復習答案
你先發題啊，我再給你答案