一般來說，一節課為一課時，首先要有「課時目標」或「教學目標」；其次是「教學重難點內」；「教容具准備」、「知識鏈接」、「教法設計".第三是，「教學過程」包括「老師活動」、「學生活動」；結尾有「板書設計」、「教後反思」。
教無定法
B. 小學語文教案怎麼寫
首先寫教學目標，現在是課改階段上課要有新的理念分三部分：知識、能力內、情感態度價值觀。 然後容分析教材：重點和難點 三 教具 四 教學方法 五 教學過程，可分詳案和簡案，詳案要設想每句話怎麼講比較麻煩，簡案只要寫一下時間安排，和每部分教師的活動和學生的活動 六 板書提綱 七 教學反饋 這樣的教案就比較完整，也能及時地總結問題。 我認為寫教案最重要的是先確立教學理念，也就是第一部分，千萬不能小看了這部分，否則上課就會漫無目的，效果比較差。
C. 課堂教學案例怎麼寫（小學語文），請給個範文或格式，謝謝~
案例名稱: 《《直線、線段和射線的認識》案例》 學年:2008
教學片段：
（一） 教學線段：
1、過渡語：老師手中的毛線真頑皮，瞧，它們一跳就跳到了大屏幕上。（師出示課件1，顯示一條線段）請仔細觀察，有什麼發現？（線段，直的，有兩個端點。）
2、如果給你一把尺子，能量出這段線的長度嗎？
3、說一說你是怎樣量的？生說後，他要求同學畫一條5厘米長的線段，並讓同桌互相檢查是否正確。
4、誰能完整地說一說線段具有哪些特點。（學生回答）
（二）教學直線
……
（三）教學射線
1、請大家再發揮想像，如果把一條線段的一端無限延長，可以得到一條什麼樣的線？（射線，直的、有一個端點、不可以度量長度。）
2、在我們的生活中，你見過哪些射線？（課件出示手電筒和太陽的光線，）
學生聯系生活回答。
3、生活中的射線可真不少，我發現這些射線大多都是光線，把我們的生活裝扮得五彩繽紛。下面請大家在練習本上過一點畫射線，邊畫邊想，能畫多少條？（出示課件）
（學生匯報總結：過一點可以畫無數條射線。）
4、出示一組練習
5、請大家以組為單位，比較線段、直線和射線的異同，完成大屏幕上的表格。（出示課件）
（1）自己獨立完成
（2）小組討論
（3）學生匯報結果。
……
反思：關於獲取知識，蘇霍姆林斯基有一句經典的論述：教給學生藉助已有的知識去獲取知識，這是最高的教學技巧之所在。
本節教學注重「以生為本」，充分調動學生的積極主動性，沿著學生的學習思路與需要去實施教學，促使學生主動的觀察、思考、自主探索、小組合作與交流，促使他們成為知識的發現者、研究者、探索者。同時教師關注數學與生活的關系。具體表現為：
1、充分運用直觀的教具進行展示和演示，動手操作感知，以幫助學生建立表象、發展空間觀念。用電腦演示將線段兩端無限延長變成直線，一端延長變成射線。這樣的演示，充分展示了三條線之間的關系，形象生動。比教師空洞，抽象的語言更有說服力。
2、給學生思維的空間和時間，自主探究、感受知識的形成發展過程。如： 在辨析直線、線段、射線三條線之間的關系時，放手讓學生自己討論，
3、 教學中設計了讓學生過一點畫直線，過兩點畫直線和過一點畫射線能畫多少條？的操作題。使學生自主探究、主動構建的概念。
總之，這節課順應學生思維發展的規律，提供了適合學生構建知識的學習背景，採取多種多樣的學習方式，學生經歷了知識形成、發展的過程，發展了空間觀念，獲得了深刻的：「做數學」的體驗。
D. 小學語文教案的標准格式 (要表格試的）
第 一 課 ：課題
一、教學目標
二、教學重點
三、教學難點
四、教學准備
五、教學課時
六、教學過程 第一課時
教學環節 設計意圖 復備調整
七、作業設計
八、板書設計
九、教學反思
E. 小學語文最後一課教案模板
學習目標：
一、 學習文章通過人物的語言、表情、動作和心理活動的描寫方法塑造人物形象的寫法。
二、 感悟小說所表現的強烈的愛國主義精神，激發學生的愛國主義情感。
三、 了解小說的要素，重點把握人物形象。
四、 理解一些詞語及句子的含義，賞析精彩語段。
教學重點、難點：
1、韓麥爾先生的服飾、語言、神態 、動作，表現出強烈的愛國感情，小弗郎士變化中表現的愛國感情。
2、勾畫含義深刻的句子，揣摩其含義及作用
教學手段：多媒體輔助教學
學習方法：自主、合作、探究
教學時數：兩課時
第一課時
學習目標：
1、 了解小說的要素，整體感知課文。
2、 理解關鍵的語句，體會人物的愛國情感。。
教學過程：
一、導入
今天，我們學習19世紀法國著名小說家都德的優秀短篇小說——《最後一課》，這篇小說一直被人們譽為世界文學寶庫里的一顆璀璨的明珠。為什麼一篇不足三千字的小說，會產生如此的藝術魅力呢？
教師簡介作品的歷史背景和作者
這篇小說寫於1873年，普法戰爭於1870年爆發，普魯士軍隊長驅直入，佔領了阿爾薩斯、洛林等法國的三分之一的土地。普魯士政府為了讓當地人民永遠忘記祖國，好永遠統治這些地方，下了一道命令：這兩個州的學校，只准教德語，不準再教法語。《最後一課》就產生於這樣的時代背景。
從普魯士軍隊佔領法蘭西國土的那一刻起，法蘭西人民就奮起反抗。法國作家都德也參加了這場戰爭，並以淪陷後的阿爾薩斯的學校被迫停教法語改教德語為題材，通過對最後一堂法語課的描述，表現了法國人民對祖國的熱愛，對侵略者的仇恨。
都德（1840～1897）,法國著名小說家。他的早期代表作品有自傳體小說《小東西》。1870年普法戰爭爆發以後，應征入伍，後來以戰爭生活為題材，創作了不少短篇作品，有《柏林之圍》 《最後以課》等。《最後一課》是他的短篇小說代表作。
二、檢查「自主學習卡片」
1、解決疑難字詞 詫異 懊悔 鑰匙 懲罰 郝叟 祈禱 哽住 挾著戒尺 踱來踱去
2、引導學生在通讀課文的基礎上，了解小說的三要素——人物、情節、環境
學生相互討論本課的三要素 交流、明確：
人物：韓麥爾先生、小弗郎士、以郝叟為代表的「鎮上的人」，韓麥爾是主要人物，小弗郎士是在全篇小說中起「穿針引線」作用的重要人物。
情節：開端 上學路上（1～6）
發展 上課 （7～23）第一層：（7～10）上課前教室里異乎尋常的情景。
第二層：（11～16）寫韓麥爾先生宣布上「最後一課」後，小弗郎士的悔恨和鎮上的人對這最後一堂法語課的紀念。
第三層：（17～23）寫上「最後一課」的動人情景。
高潮和結局 下課 （24～29）
環境：自然環境 天氣、畫眉、草地 （反映出小弗郎士無憂無慮、純真幼稚的心理狀態為以後小弗郎士思想感情的轉變作了鋪墊，形成鮮明的對比，從而更加突出愛國主義的主題。）
社會環境 布告牌、普魯士兵出操、收操 （點明了「最後一課」發生的背景）
三、師生合作學習
1、學生勾畫出描寫韓麥爾先生的語言、動作、神態的相關句子，找幾句加以品味。
體會韓麥爾先生的愛國情感。
討論、交流
2、結合「探究·練習一」理解小弗郎士這一人物形象
學生自由朗讀小弗郎士心理活動的句子，體會人物思想感情的變化。
3、探究：作者為什麼不把韓麥爾寫成一個高大的戰斗英雄，把小弗郎士寫成一個少年英雄，而讓他們都以一個普通人的身份出現？（討論，點撥。）
教師點撥：
正因為普通，韓麥爾先生和小弗郎士才能夠成為千千萬萬法國人的代表，他們那樸素、熱烈、深沉的愛國主義情感，才能被理解成是所有法國大眾所具有的，才能使這篇小說所表現的成為整個法蘭西民族的共同心聲。
4、 《國際歌》，讓學生沉浸音樂世界，回憶故事情節，想像故事情境，體會文章主旨
四、深入探究：從韓麥爾先生和小弗郎士身上我們學習到了哪些金子般的東西？對於愛國主義你有什麼樣的認識？（學生自由發表自己的感悟）
五、作業
把你對愛國主義的認識、感悟寫出來，在班內交流，字數在300字左右。
第二課時
學習目標：
1、揣摩一些詞語及句子的含義。
2、賞析精彩的語段。
教學過程：
一、 復習導入。
二、 師生合作學習新課。
1、 仔細讀7-10段，學生勾畫出最後一課與平日上課異乎尋常句子，體會其作用。
2、 細讀第11段，討論：（1）韓麥爾先生的講話中用了兩個「最後」，你覺得這表現了他怎樣的心情？討論後明確：前一個「最後」表現了他沉痛而憤慨的心情，後一個「最後」提出了希望「用心學習」的原因，表現了他對祖國的熱愛。
（2）韓麥爾先生講話的態度是「又柔和又嚴肅」，對誰柔和？為什麼嚴肅？
討論後明確：韓麥爾先生對孩子們充滿了愛，所以態度柔和，但宣布的是一個十分沉痛的重大消息，所以又很「嚴肅」。
三、 精讀20-22三小節，小組合作討論以下問題：
1、 找出20小節中含義深的句子，加以品味：
（1） 亡了國當了奴隸的人民，只要牢牢記住他們的語言，就好像拿著一把打開監獄大門的鑰匙。
（2） 這可憐的人好象恨不得把自己知道的東西在他離開之前全教給我們，一下子塞進我們的腦子里去。
2、 韓麥爾先生在他的字帖上都寫上「法蘭西」、「阿爾薩斯」，用意是什麼？
3、 「這些字帖掛在我們課桌的鐵桿上，就像許多面小國旗在教室里飄揚。」這句用了什麼修辭手法，有什麼作用？
4、 找出21小節中表現小弗郎士心理活動的句子並說明其作用。
5、 怎樣理解「只聽見鋼筆在紙上沙沙地響，------好象那也算是法國字。」
6、 找出22小節中的環境描寫，體會其作用。
討論、交流
四、師生共同賞析結尾（24-29節），齊讀後思考以下問題：
1、 文中三處破析號的作用是什麼？
2、 「鍾聲」宣告了「最後一課」的結束，為什麼還要寫普魯士兵的號聲？
3、 「忽然」教堂的鍾敲了十二下，句中「忽然」能否刪去，為什麼？
4、 寫粉筆字本不是吃力的事情，韓麥爾為什麼「使出全身力量」？
5、 為什麼韓麥爾競至於「呆在那兒，頭靠著牆壁，話也不說，只向我們做了個手勢？
6、 用這樣的動作描寫作結尾，好在哪裡？
小組合作討論、交流
五、討論完成「探究·練習三、四」。
六、小結全文。
七、探究：
讀完這篇小說，同學們會有許多想法：是不是小說沒有寫完呢？為什麼小說寫到這兒就結束了呢？先讓學生明確：小說寫到這里結束，正是為讀者留下了無窮的聯想，從而收到言有盡而意無窮的效果。然後啟發學生設想小弗郎士上完了最後一課，在回家途中再看到上學路上看到的景物（包括操練和布告牌）時的感受，以「回家的路上」為題，續寫《最後一課》
F. 小學語文教案格式
一、抄教學目標
二、教學重點襲、難點
三、教學准備
四、教學過程
1、導入新課
2、學習新課
a、初讀課文，了解大意
b、學習生字詞
c、想想課文講的是件什麼事
d、小組討論、交流。
e、教師相機輔導，理清課文脈絡
3、指導感情朗讀，入情入境
4、小結，拓展延伸
5、布置作業
五、板書設計
G. 有沒有小學語文標准教案模板
寫教案的具體內容包括以下十項：
一．課題（說明本課名稱）
二．教學目的（或稱專教學要求，屬或稱教學目標，說明本課所要完成的教學任務）
三．課型（說明屬新授課，還是復習課）
四．課時（說明屬第幾課時）
五．教學重點（說明本課所必須解決的關鍵性問題）
六．教學難點（說明本課的學習時易產生困難和障礙的知識點）
七．教學過程（或稱課堂結構，說明教學進行的內容、方法步驟）
九．板書設計（說明上課時准備寫在黑板上的內容）
十．教具（或稱教具准備，說明輔助教學手段使用的工具）
在教案書寫過程中，教學過程是關鍵，它包括以下幾個步驟：
（一）導入新課
1．設計新穎活潑，精當概括。
3．提問那些學生，需用多少時間等。
（二）講授新課
1．針對不同教學內容，選擇不同的教學方法．。
（三）鞏固練習
1．練習設計精巧，有層次、有坡度、有密度。
（四）歸納小結
（五）作業安排
布置那些內容，要考慮知識拓展性、能力性。