語文第二課堂小學

㈠ 小學第二課堂選什麼主題好

第二抄課堂活動是課堂教學的延伸，也是各科教學的有機組成部分。第二課堂活動不僅可以使學生開闊視野，豐富知識，增長智慧，激發學習興趣，而且有助於學生鞏固課內所學知識，培養學生的創新精神和實踐能力。
(1)合唱隊 (2) 舞蹈隊 (3) 田徑隊 (4)籃球隊 (5)書法組（6）國畫組

㈡ 語文第二課堂8百字作文

今天下午7、8節是一周一次的第二課堂。
不知咋的今天的第二專課堂變成了自習課屬。自習課上我在做作業。做完作業過後「鈴鈴鈴鈴鈴」下課鍾聲響起，這第7節課便過去了。第8節課上課的時候有兩名男同學拿著兩大袋書籍往我們班的圖書角走去。這書籍是誰捐的呢？原來是我們班的語文老師捐的。哇！有雜志、作文、名著……好多各種類型的書籍讓我目不暇接。然而我選了一本上來看，書名《聖經故事》。
我幾乎整整一節課都在看《聖經故事》這本書，因為它太吸引我了。

㈢ 曹文軒-語文第二課堂長大後的旅程，作文

曹文軒-語文第二課堂長大後的旅程作文

成長是很多樣的，成長也是十分豐富多彩的，時間飛逝，轉眼間我已經長大了，但我卻永遠忘不了我的成長歷程，那成長在我的生命中邁下了一個又一個的腳印，讓我至今難忘。

五歲

五歲時，我剛進入幼兒園，那裡的一切我都還有不少的印象。剛進入幼兒園的第一天，這個幼小的孩子大哭大鬧得不讓爸爸走，我不喜歡幼兒園，這里沒有爸爸媽媽。但後來任憑我怎麼聲嘶力竭的哭鬧喊叫，爸爸也還是走了，丟下我一個人。我嘴裡一直哭著喊：「壞爸爸、壞媽媽。」但和善的幼兒園老師來了，她耐心和善地哄我，等我止住了哭泣，她又把我帶到其他小朋友面前，雖說一開始大家都很害羞，不過時間一長，跟幼兒園的小朋友便都混熟了，我便也就愛上了幼兒園。這里雖沒有爸爸媽媽，但是有和善的老師，活潑的小朋友，和他們在一起無憂無慮，每天都是幸福的味道。就這樣，我從幼兒園「畢業了」。

七歲

七歲了，我到了上小學的年齡了。我記得當時，班主任會問每個小朋友一個問題，來判斷一下學生的水平。媽媽早教過我要好好表現，我也早就滿口答應了。班主任老師問我會不會背《春曉》，其實這首詩媽媽早已教我背過，但由於這異常嚴肅的環境，這陌生的老師，我十分緊張、害怕，背錯了，不過老師沒有懲罰也沒有責罵我，只是笑了笑說：「小朋友很聰明嘛，就是不用太緊張。」我很慶幸我小學遇到了一個好老師，結識了很多新朋友，學到了許多新知識。小學的學習生涯給我打下了一個堅實的基礎，也初步培養了我對學習的興趣。這里充滿了青澀的味道。再後來，我揮著淚從小學畢業了。

十六歲

十六歲，對，這是現在的我。現在的我已是初中三年級的學生了，之前的青澀減少了，周圍最濃重的氣氛也就是學習與考試，每天接觸最多的也就是卷山題海。身邊依然是教室，是老師，是同學，但一切都不一樣了，我們似乎成熟了，也長大了。生活也比以前枯燥多了，沒有了課間的「老鷹捉小雞」，下課也只是去廁所，休息一下。現在，充滿了枯燥的味道。這同時也是青春的味道。

成長的旅程就這樣一天天進行，成長難免有酸甜苦辣，不管怎樣，我們都要告別昨天，把握今天，嚮往明天，做到無負今日，才能走好成長的每一段旅程。

㈣ 如何有效地開展小學語文第二課堂活動

一、培養學生良好的學習習慣.在語文教學過程中可以制定一系列的制度、方法：如早讀制度、圖書交換制度方法 一幫一制度方法等.這樣就能有序、有效地開展語文教學活動. 當以上的制度、方法完善並實施一段時間以後,學生在學習上也就形成了良好的學習習慣.
二、把學習方法教給學生.新課程標准中提到,教師在教學過程中對於教材的處理,應由過去的教教材轉變為用教材教,這就表明教材是材料是例子.在語文教學中,可將教材內容進行歸類.分為寫人記事、寫景狀物、 說明文、古詩、哲理性文章等.在教學過程中將這些類型文章的學習方法教給學生.例如：寫人記事的文章,我讓學生按這幾步去學習,第一步,讀課文,必須要了解課文寫的是什麼人、什麼事；第二步,讀課文,必須要了解課文敘述順序、理清課文的脈絡；第三步,抓住文中描寫人物有關外貌、動作、語言、神態、心理的語句,反復讀去體會文章所表達的感情或文中人物的感情.再例如：寫景狀物的文章,我讓學生按這幾步去學習,第一步,讀文章,了解寫了什麼內容；第二步,了解寫作順序或觀察順序；第三步,再讀文,了解作者抓住了景物的什麼特點寫的；第四步,抓住文中的重點詞、句、段反復朗讀去體味感情.這樣的教學,培養了學生的語感,同時也提高了學生的閱讀和寫作能力.
三、把主動權給學生.在語文教學中,我認為教師應該營造一個有利於學生個性化活動的氛圍,把學習的主動權給學生.首先,主動權給學生,我認為要將讀書時間的主動權讓給學生,讓學生有充分的時間去讀書,不能讓讀書成為閱讀課上的形式,走過場,草草了事.那樣的讀是起不了效果的.其次,主動權給學生,我認為應當在學生學習方法掌握的情況下,讓學生自主學習、小組合作學習.但是在自主學習和小組合作學習時教師應當讓學生明確學習目標,讓學生有目的地去學.特別是合作學習,除了明確學習目標外,還應當制定小組長職責.讓小組長真正成為合作的組織者、領導者、發言者.使小組學習有序、有效地開展.\x0d四、提高閱讀興趣,拓展學生的閱讀面.課外閱讀是課內閱讀的擴展和延伸,是學生獲取精神食糧的重要途徑,小學生除了學好教材以外,再閱讀一些其他書籍,既可以豐富詞語,又可以廣泛的學習語言表達方法,提高讀寫能力,養成自學的習慣.那麼,如何提高學生的閱讀興趣呢?可組織生動活潑的讀書活動,有利於促進課外閱讀深入持久地開展.如：開展讀書競賽活動,看誰讀的書多；舉行故事會,激發學生讀書的興趣,鞏固加深對課外讀物的理解；舉行讀書心得交流會,談體會,談收獲,相互啟發；還可以舉行詩歌朗誦會等活動.通過這些檢查讀書效果.檢查後,認真總結,表揚認真閱讀的學生,鼓勵學生的課外閱讀興趣.

㈤ 小學如何開展第二課堂

培養學生開來展第源二課堂活動的興趣
小學生天生活潑，愛好廣泛，極易想像，極易接受新鮮事物。他們渴望走向社會，認識生活，認識世界。因此，我們老師要根據學生的這一特點，及時有效地開展語文第二課堂活動，組織豐富有趣的活動來引導學生學習語文，讓學生在活動中受到教育，體會到學習的快樂。從而，培養學生的課外閱讀興趣，有效地開展語文第二課堂活動，更好地為語文教學服務。

科學安排開展第二課堂活動小組

為了使學生能愉悅和諧又有成效地開展第二課堂的學習，教師要根據學生的學習情況、性格愛好、行為習慣、家庭情況、性別差異、地域跨度等因素，綜合考慮，科學分組。首先讓語文成績較好，具有較強組織能力的語文學科代表，擔任第二課堂大組長，然後再由大組長選定各組的組長，各組成員按照興趣愛好、語文基礎、學習能力水平自由組合，由組長依次編號，最後由教師根據實際需要在小組間進行平衡調整。各小組要在小組長的領導下，自定組名，自擬小組口號，制定學習目標和互幫互學計劃。這樣安排第二課堂學習小組，能調動學生學習積極性，特別是能起到互幫互學，合作互助，共同提高的作用。

㈥ 小學一年級語文第二課堂活動設想怎麼寫

教課抄文 明顯是局限於某一篇襲文章，著眼於一篇文章的話，可能忽視教育本身。

教語文 思維范疇更大，廣度更高。選定的篇目本身就是一些優秀的文章，而由點及面，由一篇文章的教學引發學生對此類文章的思考，進而舉一反三，逐步形成自己處理文章的能力，這才是語文教學的初衷。

㈦ 什麼是第二課堂教學

第二課堂
個人認為是指-------
學校里的課堂是NO.1的，在學校辛苦學習的同時，我們不能專落下課屬外的學習。
離開書本，離開單調的教室，在豐富多彩的大世界學習更多的知識。
比如，各種博物館，自然景區等等。
現在，已經有很多的學校和教育局設定了專門的＂第二課堂場館＂，要求學生們在漫漫長假之中去各地參觀學習，並蓋章。要求嚴格的，甚至要求製作手冊。
第二課堂並沒有專門設定哪些場館，只要是能讓學生放眼世界、學習課外知識、生活常識等等的，都可以算成＂第二課堂＂。
在＜窗邊的小豆豆＞一書中，我們可以看到，主人公小豆豆和她的夥伴們經常會在老師，校長的帶領下，在各個地方進行學習。而課外，更能引起學生的興趣，取得平時課堂中得不到的知識，俗話說得好：＂大自然是孩子最好的老師＂。
孩子們學習的地點不止在學校，相反，有時課外也能得到非常豐富的知識，這些知識平時課本上都是看不到的，卻又是很實用的。
說白了，第二課堂就是讓孩子更好地走進世界，在學校以外的地方學習豐富的知識！
望採納^_^

㈧ 杭州市中小學生第二課堂活動地點有哪些

自2008年開展杭州市青少年學生第二課堂行動計劃以來，全市未成年人思想道德建設和校外活動場地建設取得了明顯的效果，有100多家活動地點。以下舉例5家：蓋叫天故居、南宋官窯博物館、西溪國家濕地公園、京杭大運河博物館、中國濕地博物館。

1、蓋叫天故居位於杭州金沙港26號，又名燕南寄廬，蓋叫天(1888-1971)，原名張英傑，河北省保定高陽縣人。蓋叫天一生大多數時間生活於此，平日不僅在院內勤於練功、唱戲，而且還在此接待過梅蘭芳、周信芳等著名同行藝人。

周恩來、陳毅等老一輩革命家也曾來此拜訪。故居不僅見證了蓋叫天本人的生活經歷，而且見證了近代戲劇發展的一些片斷以及老一輩革命家對藝術家的尊敬和關懷。

4、中國京杭大運河博物館，位於浙江省杭州市拱墅區金華路34號運河文化廣場1號。建築面積一萬余平方米，展覽面積五千餘平方米，分序廳和「大運河的開鑿與變遷」、「大運河的利用」、「運河畔的城市」、和「運河文化」四個展廳等。於2006年十月一日正式開放。

5、浙江杭州西溪國家濕地公園位於浙江省杭州市區西部，公園橫跨西湖區與餘杭區兩區，距西湖不到5千米，規劃總面積11.5平方千米，濕地內河流總長100多千米 ，約70%的面積為河港、池塘、湖漾、沼澤等水域。濕地公園內生態資源豐富、自然景觀幽雅、文化積淀深厚。

㈨ 小學第二課堂開設什麼課程

培養學生開展第二課堂活動的興趣
小學生天生活潑，愛好廣泛，極易想像，內極易接受新鮮事物容。他們渴望走向社會，認識生活，認識世界。因此，我們老師要根據學生的這一特點，及時有效地開展語文第二課堂活動，組織豐富有趣的活動來引導學生學習語文，讓學生在活動中受到教育，體會到學習的快樂。從而，培養學生的課外閱讀興趣，有效地開展語文第二課堂活動，更好地為語文教學服務。

科學安排開展第二課堂活動小組

為了使學生能愉悅和諧又有成效地開展第二課堂的學習，教師要根據學生的學習情況、性格愛好、行為習慣、家庭情況、性別差異、地域跨度等因素，綜合考慮，科學分組。首先讓語文成績較好，具有較強組織能力的語文學科代表，擔任第二課堂大組長，然後再由大組長選定各組的組長，各組成員按照興趣愛好、語文基礎、學習能力水平自由組合，由組長依次編號，最後由教師根據實際需要在小組間進行平衡調整。各小組要在小組長的領導下，自定組名，自擬小組口號，制定學習目標和互幫互學計劃。這樣安排第二課堂學習小組，能調動學生學習積極性，特別是能起到互幫互學，合作互助，共同提高的作用。