❶ 求坐井觀天精品教案
《坐井觀天》第一課時教學設計
教學目標:
1會認「沿、際、信」3個生字,理解「坐井觀天、井沿、無邊無際、大話」等詞語；
2能正確、流利、有感情地朗讀課文,學習分角色朗讀課文；
3發揮想像力，初步理解寓意。
教學重點:
朗讀，理解課文內容,懂得故事中蘊含的道理。
課時安排:2課時
教學准備:多媒體課件
教學過程:
（一）談話導入
同學們，今天老師給大家帶來了兩只可愛的小動物——小青蛙和小鳥，它們想和大家做朋友，同學們說好嗎？
在黑板上貼青蛙和小鳥的圖片。
小青蛙和小鳥為了一件事爭吵起來，誰也不讓誰，咱們來看看是為了什麼事，請同學們幫助解決一下好嗎？
（二）初讀課文，了解大意
1、不認識的字可以問同桌或老師。2、邊讀邊標出自然段。
（三）學習課文，理解內容
1、同學們，課文中講青蛙住在什麼地方——(井裡)[老師簡筆畫井，把黑板上貼的青蛙移至到井裡]
2、那麼，小鳥從哪兒來的呢——天上飛來，落在井沿上。
師將小鳥圖片放在井沿，看圖理解井沿就是井邊。
小結：現在同學們知道了，這只小青蛙的家住在井裡，小鳥呢？從天上飛來，飛累了，落在井沿上，那麼它們為什麼事爭吵起來了呢？（自由讀文，邊讀邊想）
3、青蛙的觀點是什麼？它眼中的天是什麼樣的？它為什麼說天只有井口那麼大呢？
4、小鳥的觀點是什麼？它眼中的天是什麼樣的？「無邊無際」是什麼意思？
5、你認為青蛙和小鳥誰說的對？小組討論一下，並匯報。
小結：大家都認為青蛙錯了，那你知道青蛙為什麼錯了嗎？它眼中的天為什麼只有井口那麼大呢？請同學們做個試驗，把你的書捲起來，往外看，你看到多大一片天？
6、這只青蛙一直住在井裡，所以它看到的天只有井口那麼大。
請同學們默讀課文，看看青蛙與小鳥的爭論中共有幾次對話，分別該用怎樣的語氣朗讀？
（三）指導朗讀
課件出示：青蛙和小鳥的三次對話：第一次：青蛙問小鳥：「你從哪兒來呀？」小鳥回答說:「我從天上來,飛了一百多里,口渴了,下來找點水喝。」(指名讀、齊讀這句話。) 「一百多里」說明什麼？
第二次：青蛙說:「朋友,別說大話了!天不過井口那麼大,還要飛那麼遠嗎?」小鳥說:「你弄錯了。天無邊無際,大得很哪!」 「大話」是什麼意思？師:誰來讀讀這句話,體會一下青蛙此時是什麼心情?(不相信、還有點嘲笑小鳥。)再讀這句話,讀出不相信和嘲笑的語氣。
青蛙認為天有多大？認為天只有井口大。
小鳥聽到這樣的話語。是怎樣回答的?又是什麼樣的心情呢?
讀這句話,體會小鳥的心情。(誠懇、耐心)再以恰當語氣讀這句話。
第三次：青蛙笑了，說：「朋友，我天天坐在井裡，一抬頭就看見天，我不會弄錯的。」小鳥也笑了，說：「朋友，你是弄錯了。不信，你跳出井口來看一看吧。」
1、自由讀第三次對話,邊讀邊想:小鳥和青蛙都是笑著說的,他倆的笑各有什麼含義?
2小組合作學習,組內討論和交流上述問題。
3匯報交流。(青蛙的笑表現了傲慢、自信與自以為是的心理狀態:小鳥的笑則表現出耐心、講道理、實事求是的誠懇態度。)
組內分角色朗讀三次對話，指名分角色讀。全班分角色讀。
（四）有一天，這只青蛙真的跳出了水井，跳到井沿上，它會看到什麼？說些什麼呢？（組內兩人一人是青蛙，一人當小鳥想一想，說一說）
（五）解題
「坐井觀天」現在你明白「觀」是什麼意思嗎？是誰坐在井裡看天呢？青蛙只看到眼前一點地方目光短淺，而小鳥卻見多識廣。所以，同學們千萬不要學井裡的小青蛙呀，老師希望你們了解更多的知識，知道更多的事情永遠不做井底之蛙！
板書設計：
青蛙 井裡 井口那麼大 目光短淺
天有多大
小鳥 井沿 無邊無際 見多識廣