Ⅰ 小學5年級上冊人教版語文基礎訓練第20課最後一題答案
答：是因為母親擔心孩子，心疼孩子。所以「我」的心疼痛。
Ⅱ 小學五年級上冊人教版語文書第二十課內容
《學會看病》，本文講的是兒子感冒了，媽媽讓他獨自上醫院，學會了看病的事。母親用這種方式，磨煉兒子獨自面對生活的能力，表達了母親對兒子深深的愛。
課文先講母親發現兒子病了，准備照例自己用葯給他治病，後又改變了主意，讓他自己獨自到醫院看病。「當我又准備在家裡的儲葯櫃里找葯時，卻突然怔住了。」說明母親意識到應該鍛煉兒子獨立面對疾病。接下來的對話，可以看出兒子對父母的極度依賴，更堅定了母親「應該及早教會他看病」的決心。「既然我是母親，就應該及早教會他看病」、「生怕自己改變了主意」、母親對兒子的囑咐、「心立刻軟了」、「孩子畢竟是孩子，而且是病中的孩子」等語言和心理活動的描寫，反映出母親內心的矛盾，愛子真情飽含其間。再講兒子到醫院後母親在擔心、後悔與自責中等待，直到兒子看完病回家。「從他出門的那一分鍾起，我就開始後悔。我想……」、「時間艱澀地流動，像沙漏墜入我忐忑不安的心房」、心「疼痛地收縮成一團」等心理活動的細致描寫，讓人真切地感受到濃濃的母愛。母親看似「冷漠」的言行，是為了盡到做母親的責任，對孩子的未來負責，通過讓兒子學習找醫生看病，磨煉孩子獨立生活的能力。
本文從母親盡責的獨特視角，反映了母愛的廣袤深遠。選編這篇課文，一是引導讓學生全面認識母愛，一是激勵學生在生活中時時處處注意磨練自己獨立生活的能力，從生活自理的角度，為人生奠基。
Ⅲ 五年級上冊人教版第20課預習資料
《學會看病》綜合資料之一
一、教材解讀
1．課文簡說。
本文講的是兒子感冒了，媽媽讓他獨自上醫院，學會了看病的事。母親用這種方式，磨煉兒子獨自面對生活的能力，表達了母親對兒子深深的愛。
課文先講母親發現兒子病了，准備照例自己用葯給他治病，後又改變了主意，讓他自己獨自到醫院看病。「當我又准備在家裡的儲葯櫃里找葯時，卻突然怔住了。」說明母親意識到應該鍛煉兒子獨立面對疾病。接下來的對話，可以看出兒子對父母的極度依賴，更堅定了母親「應該及早教會他看病」的決心。「既然我是母親，就應該及早教會他看病」、「生怕自己改變了主意」、母親對兒子的囑咐、「心立刻軟了」、「孩子畢竟是孩子，而且是病中的孩子」等語言和心理活動的描寫，反映出母親內心的矛盾，愛子真情飽含其間。再講兒子到醫院後母親在擔心、後悔與自責中等待，直到兒子看完病回家。「從他出門的那一分鍾起，我就開始後悔。我想……」、「時間艱澀地流動，像沙漏墜入我忐忑不安的心房」、心「疼痛地收縮成一團」等心理活動的細致描寫，讓人真切地感受到濃濃的母愛。母親看似「冷漠」的言行，是為了盡到做母親的責任，對孩子的未來負責，通過讓兒子學習找醫生看病，磨煉孩子獨立生活的能力。
本文從母親盡責的獨特視角，反映了母愛的廣袤深遠。選編這篇課文，一是引導讓學生全面認識母愛，一是激勵學生在生活中時時處處注意磨練自己獨立生活的能力，從生活自理的角度，為人生奠基。
2．詞句解析。
（1）對句子的理解。
①「時間艱澀地流動，像沙漏墜入我忐忑不安的心房……疼痛地收縮成一團。」
因為擔心孩子，心疼孩子，所以覺得時間的流動艱難緩慢。母親等待獨自看病的兒子歸來，「度日如年」，足見愛子真情。
②「我知道應該不斷地磨練他，在這個過程中，也磨練自己。」
讓孩子獨自去看病，是對孩子的考驗。在這個過程中，母親飽受著擔心與痛苦的折磨，所以說也是對母親自己的考驗。
③「孩子，不要埋怨我在你生病時的冷漠。總有一天，你要離我遠去，獨自面對生活。我預先能幫助你的，就是向你口授一張路線圖，它也許不那麼准確，但這是我的責任。」
這段話講的是母親這樣做的目的，即培養孩子的生存能力，學會生活。「口授一張路線圖」，文中指告訴兒子看病的程序。我們可以進一步體會到，作為父母，應該對孩子「口授」更多的「路線圖」，並有意識地鍛煉他們生存的能力，這是父母的責任。
（2）對詞語的理解。
打蔫：本文指精神萎靡不振。
殘忍：本文是狠心的意思。
喋喋不休：說話沒完沒了。
雪上加霜：比喻由於另外的原因使禍事加深。
按圖索驥：照圖上畫的樣子去尋求好馬。本文是說照樣子做。
艱澀：本文是艱難緩慢的意思。
忐忑不安：心神不定，心中不安。
毫無疑義：一點不懷疑。
二、教學目標
1．認識11個生字。聯繫上下文或查字典、詞典理解「打蔫、殘忍、喋喋不休、雪上加霜、按圖索驥、艱澀、忐忑不安」等詞語。
2．有感情地朗讀課文，體會母親對兒子的愛。
三、教學建議
1．充分地自讀課文。這是一篇略讀課文，教學時可以先引導學生自讀，把課文讀准讀通，查閱工具書理解生字新詞，初步感知內容，並提出不懂的問題。學生自學後，可以通過檢查和提出疑難問題的方式進行反饋。對學生提出的問題，採取兩種方式解決：同學間互相解決；留待深入閱讀時理解。
2．深入理解和感悟。在學生初讀課文的基礎上，讓學生按照課文前的閱讀提示，邊讀書邊勾畫出描寫母親語言和心理的句子，體會母親感情的變化，然後交流。交流點撥要點：「決定讓兒子獨自看病──猶豫、後悔、擔心、自責、勇氣又回到心裡」是母親感情變化的過程，可讓學生找到母親在這一過程中相應的語言和心理描寫，感受母親濃濃的愛子深情。
3．朗讀訓練到位。體會母親的感情，有感情地朗讀是重要的手段。指導學生有感情地朗讀，應穿插在學生交流感悟體驗之中。教師要注重點撥、小結、激情，「推波助瀾」，激發學生情感，陶冶學生情操。
4．自己的切身體驗。學完課文，可引導學生談談自己學習課文的感受，或者聯系自己的類似經歷。以加深對課文的理解和情感的體會。
Ⅳ 語文五年級上冊第20課中心(小學教材全解的答案)
《學會看病》中心：本文講的是兒子感冒了，媽媽讓他獨自上醫院，學會了看病的事。母親用種方式，鍛煉兒子獨立面對生活的能力，表達了母親對兒子深深的愛。
Ⅳ 五年級上冊語文20課概括全文（人教版）
主要內容：抄本文講的是兒子感冒了，襲媽媽讓他獨自上醫院，學會了看病的事。
寫作目的：母親用這種方式，磨煉兒子獨自面對生活的能力，表達了母親對兒子深深的愛。
中心思想：本文講的是兒子感冒了，媽媽讓他獨自上醫院，學會了看病的事。母親用這種方式，磨煉兒子獨自面對生活的能力，表達了母親對兒子深深的愛。
Ⅵ 小學語文五年級下冊第20課主要內容怎麼寫
武松在「三碗不過岡」酒店連喝了十八碗酒，不相信有老虎。武松走了一專程，酒力發作，就躺在石頭屬上睡一覺。
忽然，亂樹叢中跳出了一隻老虎，武松翻身起來。武松一閃，老虎把腰垮一掀，武松閃在一邊，老虎大吼一聲，用尾巴一剪，武松又閃在一邊，這時，老虎的勁泄了一半，武松掄起哨棒向老虎劈去，但打在了樹上，斷了。
老虎又撲過來，搭在武松面前。武松扔開哨棒，赤手空拳和老虎搏鬥了一會兒，打得老虎七竅出血，又拿起哨棒打了一氣，老虎被
武松打死了。
Ⅶ 語文五年級上冊人教版第20課主要內容
媽媽讓他獨自上醫院,學會了看病的事 (本文講的是兒子感冒了 媽媽讓他獨自上醫院 學會了看病的事。
母親用這種 方式,磨煉兒子獨自面對生活的能力）
望採納~
Ⅷ 小學語文五年級課時作業第20課第三題怎麼寫
1知 2意 3烏 5落 6弱 7鴻 8迎 9垂 10滴