小學生語文知識

⑴ 小學生怎樣學好語文有什麼好方法

怎樣才能指導學生有效學習語文?這一直是小學語文老師探究的問題，下面小編為大家帶來了學好小學語文的方法和技巧，供大家參考。

一、學好課本知識

課本知識是語文的基礎，打好基礎才能更好的學習它。有不少學生認為只要上課時專心聽講，勤記筆記，課後認真完成作業，再加上自覺復習，就能使成績提高。其實，這還不夠。學習的最重要階段是預習。

也就是說在老師上課之前，你先得自己學習一下課文，在預習中要盡量運用你已經獲得的知識和方法去主動地解決自己能解決的問題，把不懂的問題記下來，在上課時跟老師、同學一起學習討論。課本要反復閱讀，直到把問題看的透徹了、明白了。

重點是培養兩個習慣：一個是課後復習的習慣。教師應該針對各學習環節的不同特點給學生適量布置聽、說、讀、寫、背方面的作業，形式上要盡量做到游戲式、趣味化，努力激發他們的學習興趣，從而使他們自己養成及時復習的習慣，不懂就問，在復習中出現的問題及時解決，讓他們體驗到學習的樂趣。

另一個是階段復習的習慣。從時間安排上，可以當天鞏固新知識，每周進行小結，每月進行階段性總結，期中期末進行全面系統的學期復習;從內容上看，每課知識及時回顧，每單元進行知識梳理，每章節進行知識歸納總結，必須把相關知識串聯在一起，描繪知識結構，形成知識網路，達到對知識和方法的整體把握。

⑵ 小學生語文知識大全 里的古詩詞名句 從5到10 具體

天發條廣告有他太貴古古怪怪滾滾滾古古怪怪給我玩玩唄，煩哦，扔我核彈

⑶ 小學生如何復習語文

一〉、糾正復習工作中的存在問題目前小學語文復習課不同程度地存在著師生互動失調的弊端，它嚴重地影響了復習質量的提高，是我們復習工作中必須注意和糾正的問題。1、「雙邊」忙。一是以做資料代替復習，教師熱衷於不停地把一份又一份的資料讓學生做，大搞題海戰術。學生每道題目必練習，教師每道題目必講評；二是以考試代替復習，教師以為考得多，碰得多，容易「撞中」，於是不惜巧取豪奪、東拼西湊所謂的模擬試題源源不斷地考學生。2、「雙邊」閑。教師沒有明確的復習目標，沒有實實在在的復習計劃，心中無數，上一堂算一堂，敷衍了事。要麼撿幾道習題讓學生做做，要麼發一兩份資料讓學生練練，或者乾脆叫學生自己看書、自習，大家「輕松」。3、一邊忙一邊閑。一邊是教師上課時才在黑板上抄題目，一邊是學生坐等老師抄完題目才開始動筆，白白浪費了寶貴的時間，反映出教師復習工作準備不足；一邊是教師為搜集、編寫復習資料忙得不可開交，一邊是學生不知怎樣復習，等「啃」完老師發下來的一大堆資料後就變得無事做。真是「皇帝不急太監急」。這是未能調動學生復習積極性的典型現象。〈二〉、注意幾個方面，提高復習效率一、搞好一項活動復習時間緊，任務重，為了減輕工作壓力，提高復習效率，應加強教師之間的相互交流與合作，開展科組、平衡班之間或校與校之間的集體定計劃、備課和編寫復習資料的教研活動。活動可以採取既分且合的形式。例如編寫資料，先召集校內同級（班、組）教師召開研討會，明確編寫的目的和要求；再把拼音、字、詞、句、閱讀、習作、口語交際與實踐活動等分配給教師編寫；然後集體審議大家編寫出來的資料；最後，各教師在使用時還要結合班級實際有所增刪。這樣，集中了眾人的智慧，提高了資料的質量，實現了資源共享。二、要正確對待兩個問題（1）學生的復習興趣與復習態度「興趣是最好的老師。」不少學校為了增加復習時間砍掉了許多科目（有的僅剩下體育課），加重了學生的學習負擔，易使學生對復習課產生厭倦情緒；有些復習課單調乏味、機械重復的現象，也易使學生產生「炒冷飯」的感覺，因此，上復習課時，教師要通過開展內容新穎、形式多樣的教學，拓寬學生參與的渠道，調動學生復習的主動性，激發他們復習的興趣。同時，教師還要適時做好學生的思想教育工作，使他們端正復習態度，克服畏難情緒，樹立必勝信心。整個復習階段，對學生要多表揚少批評，多鼓勵少指責，使學生變「要我復」為「我要復」。（2）資料的編寫與使用對於復習資料，要把准以下的「度」：一怕無，二怕濫，三怕生搬硬套。首先，復習課必須要有適當數量的復習資料，這是搞好復習工作的物質基礎；其次，正確對待自己手頭的復習資料。現在的復習資料鋪天蓋地，泥沙俱下，我們不能盲目崇拜、一味拿來。而要精心挑選，作深加工，重新編排；再次，教師要養成自編資料（包括試題）的習慣。編寫的原則是：符合教學大綱的要求；以教材為基礎；切合學生的學習實際。教師能否編好復習資料，反映了教師對教材的知識體系的理解和把握的情況，也反映了教師素質的高低。教師自編資料，利於針對班級學生實際開展復習工作，利於促使自己自覺收集信息，了解教改的動態，改進復習工作。三、處理好三個關系（1）處理好課內與課外的關系。語文的外延等於生活的外延，生活中時時、處處可以學語文，用語文，復習階段也是一樣，不能把復習內容局限在書本里、課堂上，而要把課本知識與學生的生活實際聯系起來，拓寬知識視野，發展思維能力。一方面，要引導學生關注生活：如鼓勵學生多讀讀課外書、報紙，多看看電視新聞，多寫寫觀察日記，多關注人生百態，多說說生活見聞，多議議社會熱點、焦點；另一方面，注重拓展延伸，要指導並鼓勵學生運用課內學到知識和方法解決生活中的實際問題。（2）處理好打好基礎與鞏固提高的關系俗話說：「萬丈高樓平地起。」有了一個扎實的根基，才能築成穩固雄偉的大廈。語文是一切學科的基礎，小學語文更是這個基礎的基礎，因此，語文復習必須注重基礎知識與基本技能的落實，展開拉網式的既顧及全面又突出重點的拼音、字、詞、句、段、篇的系統復習，並憑借拼音、字、詞、句、段、篇進行聽、說、讀、寫的系統訓練。在此基礎上，還要促進學生的觀察、思維、理解和表達能力的進一步提高；促進學生運用所學的基礎知識、基本技能以及學習方法解決實際需要的綜合的聽說讀寫的能力；促進學生對所學的知識進行存儲與提取、重組與整合、理解與運用、分析與綜合的基礎上，提高對知識結構體系的整體把握能力。最終，促進學生語文素養的全面提高。（3）處理好自主復習與老師指導的關系教師要盡可能多地發揮學生的主動性和創造性，盡可能多地給予自主復習的機會，堅決擯棄越俎代庖的做法，努力讓知識成為學生自己的思考結果。課堂上，教師讓學生練習、討論、交流，老師彎下身子走近學生不在於形式，而在於實實在在的巡視和指導，教師盡可能了解所有學生的學習情況，盡可能給予有效的指導，盡可能發現普遍的問題，以利於針對性的講評。學生能夠解決的，教師不包辦代替。對學習困難的學生，教師要加倍關心。復習過程中，可讓學生自己確定最需要復習什麼，自己梳理知識和題目呈現形式，自己總結作業中存在的問題，以及與同桌互相出題目考查等。教師考慮得最多的是哪些地方需要講解，哪些地方需要指導，怎樣指導；說得最多的話是啟發的話、點撥的話、激勵的話；做得最多的是巡視、傾聽、參與、引導和賞識；重點是引導學生尋找知識規律，歸納復習方法。四、體現「四性」（1）體現目標性復習目標是否明確，直接影響著復習計劃、復習過程的設計和復習質量的好壞。目標明確，能增強復習的針對性；反之，則導致復習出現盲目性和隨意性，造成學生無所適從，容易挫傷學生的復習積極性。我們應做到：①明確新課標闡明的語文教學的總目標和具體目標。總目標是「立足於促進學生的發展，為他們的終身學習、生活和工作奠定基礎」，具體目標參照課標中的各年段要求和教材的教學要求；②清楚新「課程標准」提出的教學理念（因為大修訂教材也參照了新「課程標准」的基本理念）和教學理論；③吃透教材的重點、難點和特點，特別是單元訓練重點；④了解學生的學習情況，尤其是不同層次的學生學習差異，能使各個層次的學生都有所提高和發展。前兩點就是我們常說的語文教改的方向，後兩點則是課堂教學的實際。有了方向，又能從實際出發，做到了有的放矢，這是抓好復習工作的關鍵一步。（2）注重系統性教師要以大綱和教材為依據指導學生自己動手理清知識線索，建立知識系統，組建能夠涵蓋教材知識能力結構的網路。以點連線，以線結網，使語文復習形成系統化、網路化。從宏觀上，對拼音、字、詞、句、閱讀、習作、口語交際與實踐活動等方面梳理出各自的知識要點、能力要求與題目呈現形式。從微觀上，對每一知識點和能力點還需進一步細化、歸類。（3）講求序列性復習不是簡單地重復舊知識，而是對知識進行系統化的重新組合，因而必須循序漸進，做到有序地進行精講精煉，使復習指導具有一定的步驟、過程，從而達到復習的深度。一般情況下，復習課可以按照「講、練、評、測」四步設計復習程序。如反問句和陳述句的互改：①講，呈現已經歸類的反問句和陳述句的互改練習題，讓學生在練習中重溫互改的方法（抓住標點、否定詞與疑問詞進行）；②練，運用方法進行相應的鞏固練習；③評，讓學生說說運用哪種方法來互改的，並說說理由，最後談談有什麼收獲；④測，進行綜合訓練和測試，檢查學生學習情況，利於查漏補缺。（4）突出方法性結果重要，過程更重要；知識重要，方法更重要。在復習中，教師要不失時機地進行學習方法的指導，讓學生在復習中分析比較、歸納總結，舉一反三，自悟規律，掌握學法，由「復好」向「會復」轉化。例如，復習劃分層次的方法，可以按以下步驟引導學生學習：讀，了解內容；做，圈畫關鍵詞句；想，句子之間的關系；說，劃分層次的原因。重點是圈畫關鍵詞句。這樣，學生在切實有效的實踐活動中較易掌握抓住關鍵詞句劃分層次的方法，起到事半功倍的效果。
五、要促進三個轉變1、變單項訓練為加強綜合練習。以往的畢業復習，以「基礎訓練」中的拼音字、詞、句、修、邏、點的練習題型為主要題型，加上判斷題、選擇題，走的是單項的機械的訓練的路子。大修訂教材本著「減少頭緒，加強綜合」，「避免繁瑣的分析和瑣碎機械的練習」的精神，在「積累．運用」中刪除了原「基礎訓練」中拼音、字、詞、句、修、邏、點的單項練習。因此，本屆的畢業復習，不能穿新鞋走老路，仍然搞單項練習，而應以語文能力的綜合練習為主。2、變強調「標准答案」為尊重個性差異。為了能讓學生取得好成績，在畢業復習中，大搞唯一答案的練習，生怕學生越雷池一步，這樣會抑制了學生的創新意識。今年的復習，必須根據修訂版大綱和《語文課程標准》的精神，在基礎知識的復習中，要注意學生的個體差異，在復習的時間上和復習次數上，不搞一刀切，在閱讀方法的復習中，「不應以教師的分析代替學生的閱讀實踐」，要珍惜學生獨特的感受、體驗和理解，使學生的見解更加多元，體驗更加深刻。在作文練習中，記實作文和想像作文要摒棄千篇一律範文式的指導方式，讓學生寫自己的感受和自己的想像。發現學生抄範文、套範文、要予以疏導，做到此類事不發生或少發生。3、變被動學習為主動建構。在畢業復習中，要改變多做題、少思考甚至只做題不思考的做法，引導學生在練習中思考，做到同化和順應。通過對知識的歸類練習，讓知識同化；對教學薄弱環節要強化練習，或改變學生的思維慣式，做好知識的順應。如閱讀中要把整體把握思想內容和探究重點詞句結合起來，防止對思想內容的淺識輒止，從而提高閱讀能力。在習作練習中，對記實作文中的表達感受，要引導學生在事情的發展過程寫感受，而不是僅在開頭、結尾發幾句議論而已，從而改變學生平時習作養成的某種不良的寫作思維定勢。總之，要把畢業復習的過程看成是查漏補缺的過程，是幫助學生總結提高的過程，運用語言的過程；畢業復習要著眼於全面提高學生的語文素養。

⑷ 小學生需要掌握哪些語文知識

一、漢語拼音

1、掌握23個聲母：b p m f d t n l g k h j q x z c s zh ch sh r y w

2、掌握24個韻母：

1) 單韻母：a o e i u ü

2) 復韻母8個：ai ei ui ao ou iu ie üe

3) 鼻韻母分為前鼻音和後鼻音。 前鼻音為：an en in un ün 後鼻音為：ang eng ing ong

3、特殊韻母：er 它不能和聲母相拼，只單獨作為字音。

4、整體認讀音節16個：zi ci si chi shi ri yi yu wu ye yue yin yun yuan ying

5、標調：a o e i u ü，標調時按順序，iu並列標在後，i上標調去掉點;ü 與j q x y相拼時去兩點，如ju qu xu yu 。

6、字母表：

A B C D E F G H I J K L M N O P Q R S T U V W X Y Z

a b c d e f g h i j k l m n o p q r s t u v w x y z

7、隔音符號：以a o e 開頭的音節緊跟在其它音節後面時，音節的界限容易發生混淆，因此音節間要用隔音符號(')隔開。如海鷗hǎi 'ōu

二、查字典的方法

1、音序查字法。如：鼎dǐn，先在「拼音音節索引」中找出音序(D)，再查找音節(dǐn)及所對應的頁碼。

2、部首查字法。如查「揮」字，先在「部首目錄」中找到(扌)，再找到部首所對應的「檢字表」頁碼，在「檢字表」相應部首下及剩餘筆畫數(6畫)下找到要查的字及正文頁碼。

3、數筆畫查字法。在閱讀中遇到不知讀音，又很難確定部首的字，就只能用數筆畫的方法來查了。首先，在「難檢字索引」中的相應筆畫數下找到該字，再打開所對應的正文頁碼就可查到這個字。如查「乙」，在「難檢字索引」中查(1)畫。

⑸ 小學生語文的基本素養

什麼是語文素養？《全日制義務教育課程標准》指出：「語文課程應致版力於學生語文素養的形成與權發展。語文素養是學生學好其它課程的基礎，也是學生全面發展和終身發展的基礎。」九年義務教育階段的語文課程，必須使全體學生獲得基本的語文素養。有人把語文素養分為了三個層次，即操作層面、實施層面和基礎層面。一個人的語文素養包括他的語文能力、語文積累、語文知識、學習方法和習慣以及認識能力和人文素養。在我們的實踐中認為它是可持續發展的，是因生活需要而整合的具有良好發展前景的內在修養和外在能力的綜合。

語文素養是學好其它課程的基礎，也是學生全面發展和終身發展的非物質基礎。語文素養是以語文能力為核心的綜合素養。語文綜合素養的內涵十分豐富，無論是哪個學段的學生，都應該具備本學段相應的語文素養。這種素養不僅表現為有較強的閱讀、習作、口語交際的能力和語文積累、審美情趣、思想品質、學習方法習慣的融合，而且也表現為較強的綜合運用能力、在生活中運用語文的能力以及不斷更新知識的能力。

⑹ 小學生語文知識大全，第55首古詩。

55.
秋夕

【唐】杜牧

銀燭秋光冷花屏，輕羅小扇撲流螢。

天街夜色涼如水，卧看牽牛織女星。

⑺ 如何提高小學生語文知識積累

方法一：
誦讀。記誦抄是有效的積累方法。典範的語言材料，包括古今詩文名篇，名言警句等，必須記誦。正所謂：「熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟。」通過記誦大量古今中外名篇美文，提高學生的語文素養。

方法二：
做筆記、記卡片、剪報紙。老師幫助學生分類歸納，指導學生運用做筆記、記卡片、剪報紙的方法進行積累。

3
方法三：
閱讀。通過課外閱讀，讓學生去感受、體驗，並在閱讀過程中寫讀書筆記，記錄自己的感受、體驗、和思考。

4
方法四：
測試。測試也是一種較好的積累、梳理的方法。對所學知識進行專項整合，幫助學生在頭腦中構件完整的知識體系。

⑻ 小學生語文綜合知識匯編

一、填空題。
1、「一門父子三詞客，千古文章四大家。」這一詩句的「父子三詞客」指的是 、 、 ；「四大家」指的是 、 、 、 四大散文家。
2、孔子（公元前551—公元前479年）名 字 ， 時代魯國人，他是 家、 家、 家學派創始人。思想核心是「 」《論語》中的「論」應讀 。現存 篇是他的弟子記錄他與弟子們所言引的 。
3、我國第一位田園詩人是東晉的 ，他自稱 ，散文《桃花源記》、《五柳先生》、詩歌《歸田園居》、《飲酒》都選自《 》。
4、「四書」指 、 、 、 ；
「五經」指 、 、 、 。
5、「詞」是一種 ，由 而成，起於唐代盛於 。原是 的一種詩體，句的長短隨著歌調而改變，因此又叫
句。有 和 兩種，一般分為 。
6、詩佛 詩囚 詩鬼 武聖 酒聖 畫聖 醫聖 茶聖 書聖 詩魔
7、《詩經》分為 、 、 三大類。
8、「一身傲骨，青蓮居士謫仙人」指的是唐代詩人 ，他生於 死於 。祖籍 ，即現在 ，其有 精神。「蕭蕭班馬鳴」是他寫的《 》詩題中的最後一句，它前面的一句是 。其送別詩有《 》、《 》、《 》、《 》、《 》、《 》；描寫山水的詩有《 》、《 》、《 》、《 》。

客觀題（1—37題）

1、下列多音字注音有錯誤的一組是（ ）。

A．場cháng chǎng 便biàn pián 荷hé hè 樂lè yuè

B．劃huá huà 好hǎo hào 處chǔ chù 降jiàng xiáng

C．彈dàn tán 掙zhēng zhèn 覺jiào jué 調diào tiáo

2、課文的作者有一組是錯的，請找出來。（ ）

A．《海上日出》巴金 B．《獄中聯歡》羅廣斌 C．《暮江吟》李白

D．《鳥的天堂》巴金 E．《草原》老舍

3、下面句子，關聯詞用得不正確的一組是（ ）。

A．如果 遇到難題，我們就要把它攻下。

B．既然遇到難題，我們就要把它攻下。

C．既然遇到難題，我們才要把它攻下。

4、下面句子，修辭手法錯誤的一組是（ ）。

A．高粱漲紅了臉，稻子笑彎了腰。

B．興安嶺多麼會打扮自己呀：青松作衫，白樺為裙，還穿著綉花鞋呢！

C．小紅長得就像她媽媽。

5、下面句子中帶點詞語的解釋有錯誤的一組是（ ）。

A．人民解放軍英勇善戰，銳不可當。（來勢勇猛，不可阻擋。）

B．飛機上的乘客全部遇難。（遇到了困難和險情。）

C．他們的意志是那樣的剛強。（這里是堅強不屈的意思。）

6、下面三組詞語中讀音、字形都正確的一組是（ ）。

A．直奔（bèn） 恐嚇（hè） 陰謀鬼（guǐ）計

B．琥珀（pò） 計較（jiào） 三年五載（zǎi）

C．埋（mái）怨 嚴峻（jùn） 欣欣向榮（róng）

7、下面句子中正確的句子是（ ）。

A．紅軍時代的生活是很艱苦的。

B．我一貫經常早起鍛煉身體。

C．盡管水浪一個接一個涌來，漩渦一個接一個打著，竹排還是在向前進。

8、下面句子中，不是排比句的一組是（ ）。

A．黃繼光感到指導員在望著他，戰友們在望著他，祖國人民在望著他，朝鮮人民在望著他。

B．他迅速跳到漁船，張開網，准備打魚。

C．小鹿在溪邊散步。它們有的俯下身子喝水；有的側著腦袋欣賞自己的水裡的影子。

9、下面句子中用了修辭手法，正確的一組是（ ）。

夜空中撒滿了快活地眨著眼睛的星星。

A．擬人 B．比喻 C．排比 D．誇張

10、下面帶點的字正確解釋的一組是（ ）。

小扣柴扉久不開

A．很小的紐扣 B．小心地扣住 C．輕輕地敲

11、改變句式，沒有改變原意的是（ ）。

這不是偉大的奇觀么？

A．這不是偉大的奇觀。 B．這的確是偉大的奇觀。

12、下列各句中標點符號使用完全正確的句子是（ ）。

A．曹操笑著說：「黃蓋沒有失信，果然來投降了。」

B．我經常，天天吃新鮮的蔬菜。

C．只要我軍走在前面：就能取得勝利。

13、下面句子中修辭手法正確的一組是（ ）。

在陽光下，大片青松的邊沿閃動著白樺的銀裙，不是像海邊的浪花嗎？

A．擬人 B．比喻 C．擬人、比喻

14、下面詞語中全是表示動作的一組是（ ）。

A．動彈 沖積 吃驚 折磨 接受

B．安慰 掙扎 溫和 靈活 運動

C．挖掘 發揮 發掘 發展 發揚

15、下面的比喻句，用什麼比喻什麼，正確的答案是（ ）。

柿子樹上掛著許多大柿子，像一個一個的紅燈籠。

A．用「紅燈籠」比喻「大柿子」 B．用「大柿子」比喻「紅燈籠」

C．用「許多」比喻「一個一個」

16、下面的縮句，最簡練的是（ ）。

平靜的湖面上倒映著美麗的山色。

A．湖面上倒映著美麗的山色。 B．湖面上倒映著山色 C．倒映著山色。

17、判斷下面句子，正確的一組是（ ）。

青的草，綠的葉，各種色彩鮮艷的花，都像趕集似的聚攏來，形成了光彩奪目的春天。

A．比喻 B．反問 C．擬人

18、詞語搭配，不正確的一組是（ ）。

A．樸素的——衣著 B．明亮的——教室

C．敏捷的——思維 D．堅強的——目光

19、下面的詞語按感情色彩分類，不正確的一組是（ ）。

A．褒義詞：舍己為人 朝氣蓬勃 鬥志昂揚

B．貶義詞：盛氣凌人 陰謀詭計 濫竽充數

C．中性詞：誇誇其談 如飢似渴 亂七八糟

20、這句話，應該正確理解為（ ）。

他們好像暢游在知識的海洋中，貪婪地吮吸著需要的營養。

A．他們讀書時很高興，好像在大海里游泳那樣快活。

B．他們從書中吸取自己需要的各種知識，好像在知識的海洋中盡情地游泳。

21、讀句子，不是比喻的一組是（ ）。

A．紅葉似火

B．長江防護林就像一道翠綠的屏障。

C．好像一不小心就會栽倒下來。

22、下面句子中合適的解釋是（ ）。

他們清晨到了北京車站，一下火車就直奔會場。

A．反映他們走路的速度快

B．說明他們離會場越來越近

C．表達了人們迫切的心情。

23、下面反義詞中，有錯誤的一組是（ ）。

A．輕松——沉重 B．正確——錯誤 C．抽象——具體

D．批評——表揚 E．擁護——同意 F．冷淡——熱情

24、下面近義詞中，不確切的一組是（ ）。

A．表明——表白 B．爭辯——爭論

C．剛強——堅強 D．思考——考慮

25、下面的詞語在描寫人物外貌、神態和動作時，有錯誤的一組是（ ）。

A．穿著破爛 肩膀寬闊 穿著紅上衣 皮膚黝黑（外貌）

B．微微張開嘴唇 凝視的目光 沒精打採的目光 漠然地望著 步履艱難（神態）

C．拭汗珠 邁著沉重的步子 使著蠻勁拚命地拉著纖繩（動作）

26、用關聯詞連接分句，下面句子中有錯誤的一組是（ ）。

「中國人民下定決心」「修好京張鐵路」

A．只要中國人民下定決心，就能修好京張鐵路。

B．如果中國人民下定決心，也能修好京張鐵路。

C．只有中國人民下定決心，才能修好京張鐵路。

27、給下面一段話加標點，將正確答案的序號寫入（ ）。

兒童文學選 這本書里有一首詩 名叫 時光老人的禮物 詩里寫道 365天 誰也不多 誰也不少 只有聰明的人才能把時間安排得最好

A．《 》 ， 《 》 。 ：「 ， ， ， 。」

B．《 》 ， ：「 」 ： 「 ， ， ， 。」

C．《 》 。 《 》 ， ：「 ， ， 。 。」

28、讀一讀，想一想，下面一段話表達的思想感情，正確的一組是（ ）。

我這樣對自己說了幾遍，我又想高聲向全世界說，好像我的聲音全世界都能聽到似的：「看啊，這就是我們中華人民共和國的總理，我看見他一夜的工作，他每天晚上都是這樣工作著。你們看見過這樣的總理嗎？」

A．表達了作者對周總理的敬愛之情。

B．作者要讓全世界都知道中華人民共和國的總理工作多麼勞苦，生活多麼簡朴。

C．作者為中華人民共和國有工作如此勞苦、生活如此簡朴的總理而感到無比自豪。

29、改寫下面的句子，原意不變的一組是（ ）。

人與山的關系日益密切，怎能不使我們感到親切、舒服呢？

A．人與山的關系日益密切，不能使我們感到親切、舒服。

B．人與山的關系日益密切，它使我們感到親切、舒服。

30、擴句，正確答案是（ ）。

喜訊傳到學校。

A．振奮人心的喜訊傳到學校。 B．振奮人心的喜訊迅速地傳到學校。

31、下面詩句的正確釋義是（ ）。

烽火連三月。

A．戰爭已經連續進行了整整一個三月。

B．戰爭已連續進行了三個月。

C．戰爭已連續進行了兩個陽春三月。

32、判斷，正確的一組是（ ）。

A．「提高」可以和「水平、覺悟、效率、作風、速度」等詞語搭配。

B．「鴻雁傳書」就是用大雁來傳遞書信。

C．《凡卡》的作者契訶夫和《窮人》的作者列夫·托爾斯泰都是俄國作家。

33、下面句子中引號的作用，正確的一組是（ ）。

爸爸一進家門就誇「好香」。

A．強調 B．引用別人說的話 C．反語

34、按順序排列下面的句子，組成一段通順的話。正確的句序是（ ）。

①院心有一棵我和爸爸一起種下的小白楊。

②窄窄的小院，靜靜地，聽不到一絲聲音，只有酒滿院心的陽光。

③時間過得好快。有一天，我忽然發現一個怪現象：我比那道印矮了一截。呀！我的個子怎麼倒著長？

④媽媽聽了直笑我：「傻孩子，你怎麼能有小白楊長得快？」

⑤我天天來看它，盼它快長大。在它身上和我一樣高的地方，用小刀刻下一個小道道，每天早上都要跑到它身邊，比一比，看看我長沒長。

⑥哦！可我還是想快些長大起來，像個大人樣，到外面那個我還沒有到過的世界闖一闖。

A．②①④⑤③⑥ B．①②④⑤③⑥ C．②①④③⑤⑥ D．②①⑤③④⑥

35、讀句，選擇正確的答案是（ ）。

「古井像一位溫情的母親，用甜美的乳汁哺育著草原上的兒女。」

A．強調古井的甜美。 B．強調古井水的溫情

C．說明古井水甜美純真，不僅為鄉親們提供了生命的泉水，也使他們懂得了怎樣做人。

36、下面作文題的「題眼」是（ ）。

美麗的夜

A．美麗 B．夜

37、讀下面的作文題，標出對應的題號。

①《校園小景》 ②《我的老師》 ③《一件趣事》 ④《日記一則》

a.寫人為主的記敘文 b.記事為主的記敘文 c.寫景狀物文 d.應用文

A．c、b、a、d B．c、a、b、d C．d、a、b、c

第二部分 主觀題（38—42題）

閱讀短文，回答題38—42題。

聽診器古今談

一個圓圓的金屬探頭，連接著一根橡皮管子，然後分叉，分別通過兩個金屬耳塞一直接入到醫生的耳朵里——這就是聽診器。聽診器作為醫生的診斷設備，從它誕生的那天起，就從沒改變過這一形象。今天，聽診器終於要舊貌換新顏了。

200多年前，法國醫生雷恩·郎內克想通過聽病人臟器所發出的聲音，來幫助自己作出正確的診斷。於是他動手製作了24節圓紙筒，組裝成一個能夠幫助他聽清病人臟器聲音的筒易器具——這就是人類醫學史上的第一個聽診器。200多年過去了，不論是在外形上，還是在功能上，聽診器都沒有發生決定性的改變。

在人類即將邁入21世紀的時候，美國一家公司推出了全新概念的電子聽診器。

傳統的聽診器無法捕捉到臟器發出的一些微弱但卻非常重要的生物聲，使醫生無法及時做出診斷，電子聽診器正是針對傳統聽診器的這一不足而研製開發的。電子聽診器配置的電腦晶元，能夠使臟器等發出微弱的生物聲放大14倍，從而使醫生不會錯過任何有價值的線索，更加易於判斷心肺等器官可能發生的病變。

以前，在雜亂的事故現場、繁忙的急救室以及嘈雜的救護車上，使用傳統的聽診器來進行有效的診斷，幾乎是不可能的。隨著電子聽診器的產生，外科醫生們的這一煩惱將成為歷史。

38、聯系文章內容說說文章題目意思。

39、文中的破折號起什麼作用？

40、請你分別用一句話概括出傳統聽診器與電子聽診器的特點。

41、理解句子：

①今天，聽診器終於要舊貌換新顏了。（聽診器的「舊貌」「新顏」各指什麼？「舊貌換新顏」是什麼意思？）

②外科醫生們的這一煩惱將成為歷史。（「這一煩惱」指什麼？「成為歷史」是什麼意思？）

42、第二自然段的寫作手法是什麼？該段在全文中有何作用？
看下面幾個字，按要求填空。（2分）
凹 鼎 肅 真 小 精
按音序排列，這六個字的順序是 ，按筆畫數從小到大依次是 。
2、 給下列多音字注音。（5分）
a、好種（ ）種好西瓜，西瓜留種再種（ ）好瓜。
b、這個惡（ ）人真可惡（ ）。
c、你怎麼還（ ）不還（ ）我的錢？
d、小興安嶺蘊藏（ ）著豐富的寶藏（ ）。
e、明天在這里召開會（ ）計會（ ）議。
3、 猜字謎。（4分）
a、上面正差一橫，下面少去一點。（ ）
b、林字多一半，不作森字猜。（ ）
c、九十九。（ ）
d、一點一橫長，一撇向西分。並排兩棵樹，栽在石頭上。（ ）
4、 把下列詞語按一定順序排列。（3分）
黃昏 子夜 早上 夕陽西下 黎明 晌午
5、 在括弧里填上12生肖，組成12生肖歇後語。（6分）
（ ）出洞——東張西望 （ ）王爺搬家——厲害
（ ）屁股——摸不得 （ ）拿耗子——多管閑事
（ ）吃草——吞吞吐吐 （ ）吃辣椒——抓耳撓腮
亡（ ）補牢——為時已晚 洞里的（ ）——不知長短
盲人騎瞎（ ）——亂闖 （ ）八戒戴花——臭美
（ ）拉車——連蹦帶跳 （ ）給黃鼠狼拜年——死巴結
6、在下面（ ）里填上人體某部分名稱，組成四字成語。（5分）
（ ）槍（ ）劍 袖（ ） 旁 觀 孤 （ ） 難 鳴
屈（ ）可 數 （ ） 有 成 竹 得（ ）應（ ）
（ ）（ ）之 言 牽（ ）掛（ ） 促（ ）談（ ）
一（ ）之 力
7、綜合知識填空。（20分）
a、明末地理學家徐霞客有「五嶽歸來不見山，黃山歸來不看岳」之說，請問：其中的五嶽是指：泰山、 、 、 、 。
b、「歲寒三友」是指： 、 、 。
c、「文房四寶」是指： 、 、 、 。
d、「四大發明」是指： 、 、 、 。
e、《三國演義》中「桃園結義」是指哪三個人： 、 、 。
f、小說《射鵰英雄傳》的作者是： 。小說中你知道的人物有 等。
8、關聯詞語填空。（4分）
a、（ ）今天下雨，（ ）運動會照常舉行。
b、（ ）今天下雨，（ ）運動會延期舉行。
c、（ ）明天下雨，運動會（ ）照常舉行。
d、（ ）明天下雨，運動會（ ）延期舉行。
二、 連線題。（13分）
1、 將下列名著和作者的名字以及主要人物對應連線。（4分）

⑼ 小學生主要的語文教學重點是什麼

小學語文大綱指出：小學語文教學，要使學生不僅長知識，還要長智慧內，培養學生肯於思考問容題，善於思考問題。做為一位語文教師，要明確這一目的，把我們的主要精力，放在發展學生智力上，著眼於培養和調動學生的積極性和主動性，引導學生學會自己走路
語文教學的最終目的，就在於提高學生的語文素養，增強口語表達能力和書面表達能力，而素養的提高、能力的增強，關鍵在一個「用」字。在運用中領悟，在運用中發現，在運用中創造，這是學好語文的關鍵。特別是識字教學是重點的一年級，學生剛則接觸小篇幅的文章，對於字詞的積累是重點，為了更好的引導學生理解文章中的好詞，積累語句