『壹』 國培計劃小學語文討論及答案
《稱贊》識字教學設計
教學目標：
1、認識10個生字。會寫8個字。
2、正確、流利、有感情的朗讀課文，在讀中體會互相稱贊帶來的快樂。
3、通過抓重點詞句的品讀，進行感悟、積累、運用。
4、學著發現別人身上的優點。
教學重難點：
1、運用多種方法進行識字。
2、在掌握漢字的基礎上正確、流利、有感情的朗讀課文。
教學准備：
教學課件、詞語卡片。
教學時間：
一課時
教學流程：
第一課時
一、創設情景，激情導入
1、隨機表揚：
（你上課很認真！老師誇獎你!）
（你的學慣用品放得多整齊啊！我也誇獎你!）
（你們的精神真飽滿，眼睛一直在注視著老師，我誇獎你們！你們真棒！）
聽了老師的誇獎，你心裡感覺怎麼樣？
誇獎的近義詞是什麼？
二、看圖識字，感知全文
師：在一片美麗的森林裡，有兩只可愛的動物朋友，因為互相稱贊而得到了一份意想不到的禮物，想認識它們嗎？
1、猜謎語，（出示刺蝟）共同識記生字，給字正音，生介紹識記方法，用「刺」組詞。
2、（出示獾圖）師：看看他是誰？簡單介紹「獾」。出示生字（識記）結合獾的樣子識記。
3、看插圖，識記「板凳」、「糙」
（1）、師：這兩位朋友在大森林裡快樂的生活著，我們一起去看看他們在干什麼？（出示圖1）讀他們的名字鞏固生字。除了他們之外，你還看見了什麼？（出示板凳）識記生字，仔細觀察，小獾的板凳做的怎樣？（出示粗糙）識記「糙」，學生反復讀詞，並用這些詞語說句子。
（2）、（出示圖2）在這幅圖上你看到了什麼？識記椅子的「椅」，可以用順口溜「奇怪的木頭」幫助識記。也可讓學生介紹識字方法。
（3）、（出示圖3）你又看到了什麼？填空：小獾（留下）了小刺蝟送他的蘋果。識記「留」。結果再來看看天色，太陽已經快要落山了，這是什麼時間？（出示傍晚）學生介紹識字方法。
（4）、我們在一起把剛才學過的字放在詞語里讀。本課中還有兩個生字，看卡片，在書中找生字句子，板書（貼）。
三、初讀課文，鞏固識字
師：小刺蝟和小獾之間到底發生了什麼事？板凳又是怎樣變成椅子的呢？請同學們把書打開85頁，生字都認識了，課文讀起來就會省力多了，自讀課文。
讀文要求：
1、初讀課文，圈出生字，把帶有生字的詞語和句子讀兩遍。
2、邊讀邊標出自然段。
3、一段一段地讀，直到讀通讀順。
4、再把整篇課文連起來。
四、用flash動畫演示10個生字的筆順。
五、布置課後作業
抄寫要求會寫的生字。
六、板書設計
18、稱贊
板凳 粗糙 椅子 留下 傍晚
(僅供參考,別抄襲)
『貳』 國培論文《小學語文要教給學生什麼》
《小學語文要教給學生什麼》一文，讓我們在課改的大形勢下，准確把握著學科的教學特徵，它提出：在教學過程中夯實學生的語文基礎，培養學生的語文學習能力，並使學生具有較高的語文素養，這是語文課應該做且必須做好的事情。
學生「把讀書的時間還給學生」的呼聲也已經深入到人心，讀的次數多少甚至成為評判一節課好環的標准。從文中我明確了讀書一要教會學生朗讀要用心靈和作者對話，而且要讓學生大量的閱讀的同時要加強閱讀的指導，提供閱讀書目，使學生有針對性的閱讀。因而在平日教學中我開始強調熟讀課文中精美語段外，還選取課文中的百字左右語段反復誦讀，晨讀，午讀，以達成熟讀成誦。為了提高學生讀的興趣，我將比賽的方式運用到課堂教學環節中，並採用多媒體，設計填空式誦讀游戲。這樣堅持一個學期，大量的文字就扎實地裝在了學生的肚子里。「教會學生表達與交流」是此文提出的第二點。它特別強調注重學生的書面表達，從寫句子、寫話到習作再到根據需要隨時動筆的練筆過程。並且希望教師要抱著欣賞的態度，鼓勵學生細心觀察生活，個性化的寫作及寫出完全自我的情感。
這一點我與作者有同感。從平日的閱讀教學中我們不僅要教會學生讀書，體會文章的人文內涵，還應當讓學生從讀學寫。在教學實踐中感覺利用文本將讀寫結合是學生練筆的好辦法。如果利用教材一文多用，集知識和能力一同進行整合訓練，使學生從不同問題風格的文章中掌握一些寫作的形式，這樣寫起文章來才有章法，同時也能達到減負增效的效果。例如，《魚游到了紙上》一課，作者注中環境的描寫，表現人物特點寫法值得讓學生學會細致地體會、揣摩。讓學生結合文章語言情境展開想像，將當時特定的環境、人物的形象進行擴寫，細致描述畫面。也可以讓學生根據圍觀的人的贊嘆、議論，想像人們是怎樣贊嘆和議論的。這樣，趁熱打鐵進行寫作練習，既提高了學生的寫作能力，又加深了他們對課文內容及中心的理解，真是一舉多得。
有的文章的某一段落非常典範，我們就可以選取一段仿寫。例如，《桂林山水》一文作者描寫桂林的山和灕江的水的部分，言之有物，恰當地使用排比、比喻的修辭方法，描寫非常的生動。我們就可以選取這一段來仿寫。在寫之前引導明確要表達的中心，運用的寫作方法等，對學生進行言之有物的作文訓練。
像古詩非常的精煉，可以進行擴寫的練習。如《獨坐敬亭山 》引導學生對作者獨坐敬亭山前「相看兩不厭」的情景進行細致地描寫。《憶江南》、《漁歌子》文中都有典型的語段，可以讓學生展開想像合理地進行擴寫。
總之，學生的作文能力，是在平時不斷的點滴積累的訓練中形成的。利用教材典範的文章、段落，進行讀寫結合的練習，可以節省尋找寫作材料的時間，通過讀寫結合的練習，學生既可以熟悉了課文內容，又加深了學生對文章中心、結構、寫作順序、寫作特點等的理解。這種集多種訓練點於一體的方法達到了有效地教學效果。
教會學生思辨。教學中最重要的是讓學生有思考的機會，要讓學生有思的時間和空間。提出了時間到位，手腦到位和方法到位。
確實在課堂上學生樂於表現自己，我們應該為學生創造這樣的機會。為文中的美景當個小導游；根據故事情節編演課本劇；爭論一下「讀書是否有益」開個辯論會等。
讀過這篇文章，讓我感到，教學，「功」在課前，「效」在課堂，語文教師絕不能放過語文課堂上的細節：教材研讀要細，過程設計要暢，方法選擇要新，課堂練習要精。在教學過程中夯實學生的語文基礎，培養學生的語文學習能力，並使學生具有較高的語文素養，這是語文課應該做且必須做好的事情。我想這篇文章確實達到讓教學者解渴的作用。
『叄』 2012國培小學語文怎樣快速提高進度啊
關鍵在於學生的課堂質量，這樣才會有進度
『肆』 "國培計劃"小學語文--學員--全程研修計劃 網上等 急 急 急
參加這種培訓有什麼除了業務上進步還有什麼功利作用嗎？
『伍』 小學語文教師國培感言
這次培訓中，復由於本期教學任制務重，時間緊迫，所以在培訓學習中做得不太好，這是值得反思的。培訓結束了，但是思考沒有結束，行動才剛剛開始。雖不知前行的路上有多少坎坷，我會帶著這些及時補充的能量在教學這條並不平坦的道路上邊行邊歌。
『陸』 問一下大家國培計劃小學語文研修日誌幾篇合格雨有點急，北
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『柒』 國培計劃資源分享ppt怎樣上傳
1、先根據來需要和特長等選源定好教學設計內容，並製作教學設計的課件，准備好文檔文本等。
2、直接登錄國培計劃個人賬號，打開頁面後，會看到不同功能對話框。直接選取【課時作業】，就會呈現出【上傳教學設計】字樣。
3、在限定范圍內，用電腦直接上傳設計內容，或者用U盤轉移製作好的教學設計並上傳。
4、上傳完之後，不要忘記點擊頁面下面的【確定】按鈕，如果不點擊，那就是無效上傳。
5、點擊之後，可以再打開【課時作業】，查看【上傳教學設計】部分的顯示。出現【已上傳】字樣，就算成功。
『捌』 小學語文學習國培計劃在哪個網站登錄
登陸網址是啥？誰能告訴我？