❶ 人教版七年級語文上冊第十一課《春》課下注釋。
【欣欣然】：歡歡喜喜的樣子。
【朗潤】：明朗潤澤。
【趕趟兒】：原內意是趕得上，容這里的意思是各種果樹爭先恐後地開花。
【吹面不寒楊柳風】：這是南宋志南和尚《絕句》中的詩句。全詩是：「古木陰中系短篷，杖藜扶我過橋東。沾衣欲濕杏花雨，吹面不寒楊柳風。」杏花雨，杏花開放時節的雨，即春雨。楊柳風，吹動楊柳的風，指春風。
【醞釀(yùn niàng)】：原意是造酒，這里是說各種氣息在空氣里，像發酵似的，越來越濃。
【繁花】：密密地開著的花。
【呼朋引伴】：呼喚朋友，招引同伴。
【賣弄】：炫耀。
【宛轉】：同「婉轉」。形容聲音圓潤柔媚。
【黃暈】：昏黃不明亮。暈，太陽或月亮周圍的光圈，也指光影或色彩周圍模糊的部分。
【烘托】：中國畫的一種方法，從旁邊或周圍塗抹淡墨或者淺的顏色，使畫的主要部分更鮮明，更突出。哲理詩「襯托」的意思。
【舒適】：舒展，活動。
【一年之計在於春】：一年的打算在春天。意思是，春是一年的開始，應該把全年要做的事及早安排好。
【落地】：這里指嬰兒生下來。
【花枝招展】：比喻姿態優美。招展，迎風擺動
❷ 七年級人教版語文上冊配套練習冊第十一課
4（1）歡歡喜喜的樣子
（2）明朗潤澤
（3）呼喚朋友，招引同伴
（4）昏黃不明亮
（5）比喻姿態優美
5（1）朱自清 佩弦 散文家 詩人 學者 民主戰士 荷塘月色 背影 匆匆
❸ 語文版七年級上冊語文第十,十一課的解釋
第一則： 孔子說：「學習了（知識），然後按一定的時間去溫習它，不也高興嗎？有志同道合的人從遠處來，不也快樂嗎？人家不了解我，我卻不怨恨，不也是君子嗎？」
第二則： 曾子說：「我每天多次地反省自己：替別人辦事是不是盡心竭力呢？跟朋友往來是不是誠實呢？老師傳授的學業是不是復習過了呢？」
第三則： 孔子說：「在溫習舊知識後，能有新體會、新發現，就可以當老師了。」
第四則： 孔子說：「只讀書卻不思考，就會迷惑而無所得；只是空想卻不讀書，就有危害。」
第五則： 孔子說：「由，教給你對待知與不知的態度吧：知道就是知道，不知道就是不知道--這就是聰明智慧。」
第六則： 孔子說：「看見賢人要想著向他看齊，看見不賢的人要反省自己有沒有跟他相似的毛病。」
第七則： 孔子說：「幾個人一同走路，其中必定有值得我學習的，我要選擇他們的長處來學習，（看到自己也有）他們那些短處就要改正。」
第八則： 曾子說：「士人不可以不胸懷寬廣、意志堅定，以為他肩負著重大的使命，路程有很遙遠。把實現'仁』的理想看作自己的使命，不也很重大嗎？到死為止，不也很遙遠嗎？」 第九則： 孔子說：「（碰上）寒冷的冬天，才知道松柏樹是最後落葉的。」
第十則： 子貢問道：「有沒有一句可以終身奉行的話？」孔子說：「那大概是'恕』吧！自己所討厭的事情，不要施加在別人身上。」
❹ 人教版七年級上冊語文 第十一課 原文
（一個個字打出來的，請勿抄襲） 導讀： 江南的春天，風和日麗，山清水秀，草長鶯飛，百花爭艷。這一篇寫春的精美散文，不知撥動過多少人的心弦！春的美景、春的氣息、春的聲響，都通過作者的生花妙筆表現出來了。多朗讀幾遍，你一定能進入那美妙的境界中。
盼望著，盼望著，東風來了，春天的腳步近了。
一切都像剛睡醒的樣子，欣欣然張開了眼。山朗潤起來了，水漲起來了，太陽的臉紅起來了。
小草偷偷地從土地里鑽出來，嫩嫩的，綠綠的。園子里，田野里，瞧去，一大片一大片滿是的。坐著，躺著，打兩個滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏。風輕悄悄的，草軟綿綿的。
桃樹，杏樹，梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。紅的像火，粉的像霞，白的像雪。花里帶著甜味；閉了眼，樹上彷彿已經滿是桃兒，杏兒，梨兒。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡的鬧著，大小的蝴蝶飛來飛去。野花遍地是：雜樣兒，有名字的，沒名字的，散在草叢里像眼睛像星星，還眨呀眨的。
「吹面不寒楊柳風」，不錯的，像母親的手撫摸著你，風里帶著些新翻的泥土的氣息，混著青草味兒，還有各種花的香，都在微微潤濕的空氣里醞釀。鳥兒將巢安在繁花嫩葉當中，高興起來了，呼朋引伴的賣弄清脆的歌喉，唱出婉轉的曲子，跟清風流水應和著。牛背上牧童的短笛，這時候也成天嘹亮的響著。
雨是最尋常的，一下就是三兩天。可別惱。看，像牛毛，像花針，像細絲，密密地斜織著，人家屋頂上全籠著一層薄煙。樹葉卻綠得發亮，小草也青得逼你的眼。傍晚時候，上燈了，一點點黃暈的光，烘托出一片安靜而和平的夜。在鄉下，小路上，石橋邊，有撐著傘慢慢走著的人，地里還有工作的農民，披著蓑戴著笠。他們的房屋稀稀疏疏的，在雨里靜默著。
天上的風箏漸漸多了，地上的孩子也多了。城裡鄉下，家家戶戶，老老小小，也趕趟似的，一個個都出來了。舒活舒活筋骨，抖擻抖擻精神，各做各的一份事兒去。「一年之計在於春」，剛起頭兒，有的是功夫，有的是希望。
春天像剛落地的娃娃，從頭到腳都是新的，它生長著。
春天像小姑娘，花枝招展的，笑著走著。
春天像健壯的青年，有鐵一般的胳膊和腰腳，領著我們向前去。
❺ 誰知道人教版七年級上冊語文第十一課《春》的全文翻譯
這課我學過了，不過是課文吧，是朱自清寫的，你是不是搞錯了
❻ 七年級人教版語文上冊11課字詞解釋
朗潤：明朗潤澤
醞釀：願意是造酒，這里說各種氣息在空氣里，像發酵似的，越來越濃
賣弄：炫耀
宛轉：同婉轉，形容聲音圓潤柔媚
花枝招展：比喻姿態優美。招展，迎風擺動
欣欣然：歡歡喜喜的樣子
黃暈：昏黃不明亮
❼ 七年級上冊語文第11課春的教案 是人教版的
文件簡介::
春
學習目標：
1、 學會細致地觀察並生動地描寫自然景物；
2、 學習文章嚴謹而精美的結構安排
3、 靈活運用比喻、排比、擬人等修辭手法
德育目標：
培養學生熱愛祖國河山的思想感情。
教學重點：
1、領會語言的准確性、生動性
2、培養學生「細致觀察事物，抓住特點描述」的能力
教學方法：情境教學法、重點切入法
學法指導：精讀、摘錄
教學工具：多媒體、錄音機
課時安排：兩課時
教學步驟：
第一課時
創景導入：
同學們，春天令人神往，春天充滿生機，春天如詩情如畫意，今天讓我們一起走進美麗的春光中，讓我們的心靈幻化出一派充滿詩情畫意的美好景象。可記得孟浩然的《春曉》（放音樂，看投影，生背詩文）；可記得杜甫的《春夜喜雨》（接著聽音樂、看投影，背詩文）。在多少作家的筆下曾這樣深情地描繪過春天，今天讓我們再讀一篇描畫春天的優美的散文《春》（投影出示課文題目及學習目標）。
一、 師生共賞：
1、 師生同讀
（配樂配畫）師：深情朗誦。生：深情朗誦。師生齊誦。讀後說說文章的行文線索
明確：盼、來、近總領全文，啟開下文——概寫初春的山、水、太陽——細致描寫春草、春花、春風、春雨、春天裡的人們
2、 師生同賞
⑴小聲讀文，把你喜歡的詞語和句子填在表格中並寫出喜歡的理由。（師生分組同時進行以春草圖的描寫為例）
喜歡的詞語 ⑴嫩嫩的、綠綠的、⑵偷偷地、鑽⑶ 理由：⑴寫出了春草嫩綠的特點⑵寫出小草破土而出擠勁，寫出不經意間，春草悄然而出的情景和作者驚喜的感覺。這樣使 無意識的、無情感 的小草似乎有了意識，有了情感
喜歡的句子「坐著，躺著，打兩個滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏」理由：寫出了人們在草坪上歡快地玩耍的情景，也寫出了他們的喜悅之情。在我們眼前展現的是一幅春草歡樂圖。
⑵分小組交流，讀自己喜歡的詞和句子，說喜歡的理由（老師參與在一個小組內）
⑶全班交流，生先自由發言，說出自己的理由，最後師交流並總結。
3、 師生同寫
師生讀最後一組排比句，仿照「春天像~~~~」寫一組比喻或擬人句構成排比，看誰寫得多、寫得好。
4、 師生同繪
出示畫板，共同描繪美好的春景圖。（重點讀春草圖、春花圖、春風圖、春雨圖、迎春圖然後描畫）
三、 精彩展台
同唱一首贊美春天的歌《春天在哪裡》，唱完學生根據自己的生活實際說：春天究竟在哪裡？或在哪裡能找到春天？
七年級語文上冊 第11課《春》教案 人教新課標版
11 春
教學目標
①反復朗讀，感知內容，體會美 ②理清思路，揣摩詞語，品味語言。
③聯系實際，廣泛閱讀，開闊視野。
教 學內容 整體感知課文內容，理清文章思路。
教學設計： 一課時
一、整體感悟
①導入新課 (大屏幕出示春的六幅畫面，打亂次序。)
屏幕上這一幅幅的畫面，讓我們在美麗的春光中陶醉，為那洋溢的詩情所感染，為那盎然的生機所激動。春，會 在我們的心靈中幻化出一派充滿詩情畫意的美好景象。春天是 美麗的，當我們帶著對美好景物的熱愛、贊美之情的時候，我們思想的河流會跳動出充滿對生命熱愛的美妙無比的浪花；我們感情的波瀾也會在秀美 迤邐的景色的雲海中起伏飄盪。朱自清先生在散文《春》中所描繪的景物就充盈著躍動的活力和生命的靈氣。今天，我們一起學習《春》，了解感知作者是怎樣用心靈去感受春天的景物、將自己的情感傾注其中的。
②感知內容
a．認知性朗讀，讀准字音，疏通字詞，朗讀中教師正音，學生圈點。
b．感知性朗讀，朗讀時記住課文內容，並將大屏 幕上的畫面按課文內容的順序重新排列，從而理清文中的思路。
勾勒輪廓：（板書或投影）
春草圖——草報春
春花圖——花爭春
盼春——繪春｛春風圖——風唱春 ｝——頌春
春雨圖——雨潤春
迎春圖——人迎春
二、研讀與賞析
朱自清先生將自己的感情融於景物中，在他的筆下，所有的景物——那小草，那春花，無不充盈著躍動的活力和生命的靈氣，以至於也撩撥起我們的喜愛之情。 ①潛心精讀：
[問題組]
a．你喜歡朱自清 先生描繪的哪一幅圖畫?
b．說說你為什麼喜歡?體會作者的思想感情。(賞析好詞好句)
c、讀一讀， 讀出情。
★ 組織學生自主、合作、探究學習：學生自由朗讀、思考、體味後，四人小組討論交流，每組推舉一人全班討論發言。全班討論回答，明確上述問題。
「說說你為什麼喜歡」一題，是讓學生自己去讀書，去感悟，可以是一個詞用得好，可以是一句話寫得形象、生動。
[明確]
◆小草偷偷地從土裡鑽出來——「鑽」字用得好，「鑽」表現了生命力頑強，寫出了春草而出的擠勁。「偷偷地」寫出了不經意間，春草已悄然而出的情景。這樣寫賦予小草以感情和意識，富有情趣，惹人喜愛。「偷偷地」要輕讀，將「鑽」換成「長」或「躥」就平淡了，既沒有了那種頑強的生命力，語言也不生動形象了。
◆「嫩嫩的，綠綠的」本該在「 小草」的前面，為什麼放在句末?——放在句末，單獨從句子中拿出來，主要是為了強調，突出了小草嫩綠的特點，同時使句子生動活潑，富有生氣。讀時第一個字重讀，後兩字要輕。將「嫩嫩的，綠綠的」放回原來應在的位置，作比較朗讀，體味其不同的效果。
◆「吹面不寒楊柳風」，不錯的，像母親的手撫摸著你——撫摸是一種溫暖、親切、慈愛、是一種幸福，並含有深情的感覺。
❽ 人教版語文七年級上11.12課字詞
11、春
朗潤 lǎng rùn 明朗潤澤。
醞釀 yùn niàng造酒的發酵過程,比喻做准備工作。本文是指各種氣息在空氣里，像發酵似的，越來越濃。 賣弄 mài nîng 炫耀、誇耀或驕傲地顯示。 宛轉 wǎn zhuǎn 聲音委婉而動聽。
嘹亮liáo liàng 聲音圓潤而響亮。 黃暈 huáng yùn 昏黃不明亮。
烘托 hōng tuō 陪襯,使明顯突出。 靜默jìng mî 靜靜地不發出聲音 舒活shū huï 舒展、活動。
欣欣然xÿn xÿn rán 極其高興的樣子。
繁花嫩葉 fán huü nân yâ 比喻姿態優美， 呼朋引伴hū pãng yǐn bàn 呼喚朋友，招引同伴。 抖擻精神dǒu sǒu jÿng shãn振作起精神。
花枝招展 huü zhÿ zhüo zhǎn 像花枝迎風擺動一樣。形容女子打扮得十分艷麗。
鑲(xiāng):【釋義】把物體嵌入另一物體內或圍在另一物體的邊緣.
響晴(xiǎng qíng):【釋義】晴朗無雲.
溫晴(wēn qíng):【釋義】溫暖晴朗.
安適(ān shì):【釋義】安靜舒適.
肌膚(jī fū):【釋義】皮膚.
秀氣(xiù qi):【釋義】文雅；斯文.
綠萍(lù píng):【釋義】一種植物.
水藻(shuǐ zǎo):【釋義】生長在水裡的藻類.
貯蓄(zhù xù):【釋義】積；存.
澄清(chéng qīng):【釋義】水清澈明凈.
空靈(kòng líng):【釋義】靈活而捉摸不透.
水墨畫(shuǐ mò huà):【釋義】用墨汁畫的畫.
藍汪汪(lán wāng wāng):【釋義】形容很藍.
❾ 七年級上冊語文第一單元第十一課
不懂抱歉