人教版三年級語文下冊學情分析

❶ 三年級下冊語文教學計劃及措施

【原創】2021部編版三年級下冊語文教學計劃含進度表

一、指導思想

按照《義務教育語文課程標准》的要求，提升素質教育和語文素養教育，採用現代化教學方法，結合三年級學生的年齡特徵和心理特點，做到重點突出、難點突破。

在教學過程中，須精心設計教學過程，進行系統學習方法指導。以學生為本，提高學生學習語文的興趣，培養創新精神，不僅要重視學生基礎知識的積累，更要著眼於全面提高語文素養，增強語文實踐能力，培養創新精神，從而促進學生大語文學習全面發展。

二、學情分析

本班共有學生49人，其中，男生24人，女生25人。大部分同學基礎扎實、習慣良好，上課積極認真，課外閱讀興致高，字也寫得不錯，對語文興趣濃厚。但亦有個別學生受家庭等因素影響，基礎較為薄弱，上課不自覺，作業潦草，掌握知識與課程要求差距較大。這學期，我將本著「一個也不掉隊」的精神，採取有效的教學措施，調動每一個孩子的語文興趣，全面提高教學質量。

三、教材分析

總體分析：

縱覽2021年統編版三年級下冊語文教材，以《義務教育語文課程標准》為依據，吸收了語文課程建設和課堂改革的重大成果，借鑒了各地課堂教學的先進理念和成功經驗。注重拓展知識的寬度，提高能力的梯度，增強素養的厚度，強化情感的溫度，倡導自主、合作、探究的學習方式，加強語言文字的運用和聽說讀寫能力的培養，全面提升學生的語文素養。主要有以下特點：

1.注重培養社會主義核心價值觀。

語文是一門工具性與人文性相統一的學科，在培養學生養成高尚道德情操方面具有無可替代的作用。本冊教科書通過寓言故事、古典詩詞、童話等多種形式向學生傳遞熱愛祖國，實事求是，勤勞勇敢等正能量。

2.注重夯實基礎。

重視識字寫字，重視閱讀，重視習作，重視口語交際，從多個方面培養學生聽說讀寫的能力，使學生真正在課堂上享受學習語文的過程而不是學課文的過程。

3.著重以學生為本。

中年級學段的語文學習呈現一種過渡性，本冊教科書准確把握學生的認知水平和發展方向，充分認識到學生的最近發展區，採用學生感興趣的學習方式，讓學生享受學語文的樂趣。

4.重視理論聯系實際。

在打好基礎的同時，重視培養學生的實際操作能力，以多種多樣的活動為平台，使學生在活動中學會運用新知識解決實際問題，並進一步將自己的學習收獲應用到實際生活中，體現了理論聯系實際。

5.關注大量閱讀。

注重激發學生的閱讀興趣，不僅設計了資料袋供學生參考，還專門設計了「快樂讀書吧」作為讀書專題活動，學生既能將習得的學習方法運用到閱讀中，又能從閱讀中獲得新知識。

6.重視學生學習能力的培養。

提倡自主、合作、探究的學習方法，學生在教師的引導下不斷積累有效的學習方法，並將其應用到學習過程中，變被動接受為主自動獲取。

單元分析：

2021年部編版三年級下冊語文教材按照專題編排內容，本冊教科書安排了八個單元，其中7個單元是以人文主題和語文要素雙線結構組成的單元，其中人文主題分別是「可愛的生靈」、「品味經典寓言」、「體會中華優秀傳統文化」、「觀察與發現」、「發揮無限想像」、「追憶幸福童年」、「奇妙的世界」、「有趣的故事」。一共選編了28篇課文，其中22篇為精讀課文，6篇為略讀課文。課文語言規范，符合三年級學生認知特點。體裁多種多樣，內容生動，趣味性強，既體現了鮮明的時代特色，也弘揚了中華優良傳統，激發學生學習祖國語言文字的熱情，增強學生的民族自尊心和自信心，激發熱愛祖國語言文字的情感。

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完整word列印版，請見網路文庫：2021部編版三年級下冊語文教學計劃含進度表

❷ 人教版三年級語文下冊教學計劃

人教版三年級語文下冊教學計劃含進度表

一、指導思想

按照《義務教育語文課程標准》的要求，提升素質教育和語文素養教育，採用現代化教學方法，結合三年級學生的年齡特徵和心理特點，做到重點突出、難點突破。

在教學過程中，須精心設計教學過程，進行系統學習方法指導。以學生為本，提高學生學習語文的興趣，培養創新精神，不僅要重視學生基礎知識的積累，更要著眼於全面提高語文素養，增強語文實踐能力，培養創新精神，從而促進學生大語文學習全面發展。

二、學情分析

本班共有學生49人，其中，男生24人，女生25人。大部分同學基礎扎實、習慣良好，上課積極認真，課外閱讀興致高，字也寫得不錯，對語文興趣濃厚。但亦有個別學生受家庭等因素影響，基礎較為薄弱，上課不自覺，作業潦草，掌握知識與課程要求差距較大。這學期，我將本著「一個也不掉隊」的精神，採取有效的教學措施，調動每一個孩子的語文興趣，全面提高教學質量。

三、教材分析

總體分析：

縱覽2021年統編版三年級下冊語文教材，以《義務教育語文課程標准》為依據，吸收了語文課程建設和課堂改革的重大成果，借鑒了各地課堂教學的先進理念和成功經驗。注重拓展知識的寬度，提高能力的梯度，增強素養的厚度，強化情感的溫度，倡導自主、合作、探究的學習方式，加強語言文字的運用和聽說讀寫能力的培養，全面提升學生的語文素養。主要有以下特點：

1.注重培養社會主義核心價值觀。

語文是一門工具性與人文性相統一的學科，在培養學生養成高尚道德情操方面具有無可替代的作用。本冊教科書通過寓言故事、古典詩詞、童話等多種形式向學生傳遞熱愛祖國，實事求是，勤勞勇敢等正能量。

2.注重夯實基礎。

重視識字寫字，重視閱讀，重視習作，重視口語交際，從多個方面培養學生聽說讀寫的能力，使學生真正在課堂上享受學習語文的過程而不是學課文的過程。

3.著重以學生為本。

中年級學段的語文學習呈現一種過渡性，本冊教科書准確把握學生的認知水平和發展方向，充分認識到學生的最近發展區，採用學生感興趣的學習方式，讓學生享受學語文的樂趣。

4.重視理論聯系實際。

在打好基礎的同時，重視培養學生的實際操作能力，以多種多樣的活動為平台，使學生在活動中學會運用新知識解決實際問題，並進一步將自己的學習收獲應用到實際生活中，體現了理論聯系實際。

5.關注大量閱讀。

注重激發學生的閱讀興趣，不僅設計了資料袋供學生參考，還專門設計了「快樂讀書吧」作為讀書專題活動，學生既能將習得的學習方法運用到閱讀中，又能從閱讀中獲得新知識。

6.重視學生學習能力的培養。

提倡自主、合作、探究的學習方法，學生在教師的引導下不斷積累有效的學習方法，並將其應用到學習過程中，變被動接受為主自動獲取。

單元分析：

2021年部編版三年級下冊語文教材按照專題編排內容，本冊教科書安排了八個單元，其中7個單元是以人文主題和語文要素雙線結構組成的單元，其中人文主題分別是「可愛的生靈」、「品味經典寓言」、「體會中華優秀傳統文化」、「觀察與發現」、「發揮無限想像」、「追憶幸福童年」、「奇妙的世界」、「有趣的故事」。一共選編了28篇課文，其中22篇為精讀課文，6篇為略讀課文。課文語言規范，符合三年級學生認知特點。體裁多種多樣，內容生動，趣味性強，既體現了鮮明的時代特色，也弘揚了中華優良傳統，激發學生學習祖國語言文字的熱情，增強學生的民族自尊心和自信心，激發熱愛祖國語言文字的情感。

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❸ 三年級語文教學情況分析怎麼寫

三年級語文學情分析1
一、問題研究前的現狀分析

1、大部分學生從平時的作業、單元檢測和期中測試中反映出雙基知識掌握得較好。

2、閱讀能力比較薄弱，在平時的教學中，我把閱讀理解放在了重要的位置。章採用多種形式讓學生在盡情地讀，讀中有悟：悟情、悟景、悟得。並用遷移方法閱讀課外書。

二、在研究過程中採取的策略和方法

(一)做細課堂教學。

1、重視課內閱讀;

2、適當的說話指導;

3、加強背誦;

4、重視語言的轉化和內化。

(二)做足課外積累。

1、培養課外積累的興趣;

2、拓展課外積累的空間;

3、教給學生課外積累的方法。

(三)讓學生走進生活積累。

讓學生積累大量的寫作素材，如：摘錄好詞好句，多閱讀課外書籍,多背誦古詩詞、多寫讀後感，帶學生參觀廠礦、各種自然景觀，調查家鄉的變化等。每個單元的教材安排有口語交際和單元教材相吻合的習作。

每次課後的小練筆,我都認真地加以指導。每周要求學生靈活得應用課內外所積累的好詞佳句寫一篇質量較高的觀察日記。暑假裡還讓學生閱讀大量的課外書籍，以手抄報的形式將好詞好句、名言警句摘錄下來。

三、問題研究後的分析

經過半年多時間的研究，學生閱讀能力得到了培養，會自覺地閱讀大量的課外書籍，擴大自己的知識面，積累了寫作素材，學生的寫作功底得到了培養，語文各方面的能力也得到了提高，學生用詞更准確，句子寫得更生動、更具體，能把自己的所見、所聞、所想的直抒胸意、暢所欲言。他們還能將課堂上掌握的學習方法遷移到自己的學習中去。但也有3.4個學生，由於平時積累知識很少，寫作基礎較差，寫話短短幾句，且語句不通順，事情說不清楚，語無倫次，顛三倒四，想像力較差。
四、得出的結論和觀點

小學語文教學歸根結底，是語文基礎知識的積累及聽、說、讀、寫能力的培養。《語文課程標准》中明確指出：「語文教學應注重語言的感悟、積累和運用，從整體上提高學生語文素養。」語文教學擔負著的積累語言的任務，包括語言材料、語言範例、語言知識三方面的積累。語言材料主要是指漢字和詞語;語言範例是指好詞佳句、名段名篇名作;語言知識是指同語言材料、語言範例的掌握密切相關的字詞句篇、語法邏輯等知識。語言積累的方式各不相同：讀中積累、學中積累、說中積累、用中積累、課外閱讀中的積累等。當然了，在實際教學中，以上的做法不是孤立存在，只有把它們有機的結合起來，處處留心為學生創造施展才華環境，不斷調動學生寫作的積極性，掌握小學生作文心理，以作文情感為動力，以材料的積累為內容，以寫作的技巧為准繩。有了這些，相信學生的作文內容定會豐盈起來，寫作水平定會不斷提高