『壹』 小學語文s版五年級上冊都有哪些文章
小麻雀、金獎章、沒頭腦和不高興、大拇指湯姆、堅定地錫兵、望天門山、山行、暮江吟、回海上日出、大自然答的語言、西風胡楊、我家門前的海、七律長征、狼牙山五壯士、小英雄雨來、我的戰友邱少雲、紫桑葚、釀、十年後的禮物、月下槳聲、裝在信封里的小太陽、彩票、孔子、心正筆正的柳公權、黃帝、梅蘭芳、唐玄奘西行取經、天窗、我是貓、楊子榮借題發揮、武松打虎、齊天大聖大戰二郎神
『貳』 把練習融於語文教學中的理論有哪些
語文新課程標准給讀和寫之間搭上了一座很好的橋梁,它強調：「在寫話中樂於運用閱讀和生活中學到的詞語、在習作中運用自己平時積累的語言材料,特別是有新鮮感的詞句、能復述敘事性作品的大意」.新課標以這種綱領性的方式為讀和寫教學指出了一條清晰的道路,從中我們可以鮮明地發現讀和寫這種水乳交融,不可分割的關系：良好的閱讀能讓寫變得有內容,豐富學生見聞,形成獨特的個人感受,而一旦寫得到提高,則能促進讀的體會,擴大讀的想像力.「讀寫結合」是閱讀與寫作的結合,是語文新課標所倡導的一種教學理念,是提高學生語文實踐能力的一種基本手段.通過讀寫訓練,可以達到以談促寫、以寫促讀,提高學生的語文感悟能力和表達能力的目的.因此,把握各個學段的「閱讀」和「寫作」關鍵,就在於能融會貫通,整合考慮分析,充分做好「讀寫結合」的理論准備.抓住這個關鍵的理論點,將有利於「讀寫結合」在教學實踐中得以體現.
那麼,如何在課堂教學中落實「讀寫結合」,切實做到簡簡單單教語文,扎扎實實學語文呢?其實,新教材所選的文章都是一些極好的範文,甚至有一些經典文章,在思想教育、題材選取、體裁安排、布局謀篇、遣詞造句等方面,無不匠心獨運,是學生模仿習作的典範.教學中,如果我們把閱讀教學與學生的練筆緊密聯系起來,根據教材特點,精心選擇讀寫結合點,給學生提供有效借鑒的對象和創造的依據,及時有效地進行模仿和創造性練筆.這樣,對於提高學生的作文水平是很有作用的.以下是閱讀教學中滲透作文指導的幾點分析：
一、摘抄積累運用
在語文學習中一定要學會借鑒.著名大劇家莎士比亞在他的作品中使用詞語達一萬六千,沒有這么多的詞彙,恐怕他也難寫出聞名世界的不朽之作.畢竟人類的知識絕大多數還是來自於前人的經驗,是書本上學來的.如果一切知識都要從自己的實踐中得來,那是不可能的,也是不現實的.所以,提倡學生在讀書的時候做摘抄,把書中的好詞好句拿來所用.而且,每篇課文學完之後,從教師的角度給學生指出一些比較好的詞語、句子和段落,要求學生背誦,並且有意識地在寫話和作文中進行運用.每學完一個單元,
還會圍繞這個單元的主題讓學生把一個單元的優美詞語、句段整理並背誦積累,初步學習運用.比如：學了「絡繹不絕、喜出望外、載歌載舞」等詞語後,很多學生在作文描寫家鄉的街道、集市或學校舉行的各項活動中都用上了該詞,使文章更加具體.
二、多層次仿寫
語言學習研究表明,兒童語言學習的基本途徑之一是模仿,心理學家告訴我們,兒童的知識貧乏,經驗不足,模仿是他們的天性.我自己也認為模仿是寫作的捷徑,仿寫是化別人的內容為自己服務,
這樣才能使自己的寫作水平有所提高.既然課文為學生們提供了很多仿寫的資源,就應該充分利用它.需要指出的是,仿寫不是抄襲,也不是生吞活剝式的搬用.要在讀懂值得模仿的他作,認清其超越自己的佳處,領會其精神和風格的基礎上有選擇地「拿來」.如郭沫若所說「於無法之中求得法,有法之後求其化」,這才是我們提倡的仿寫.是作者模仿某些範文的立意、構思、布局謀篇或表現手法,進行作文的一種寫作訓練方法.可分為全仿和點仿.
（1）全仿是從整體上模仿範文作文的方式.如在教學第九冊《西風胡楊》一課時,可在學習課文的基礎上,理出全文的提綱和寫作方法.然後指導學生,全面模仿《西風胡楊》以物喻人的寫法,介紹一種植物：有對這種植物的介紹,並進一步挖掘它所具有的精神,從而歌頌身邊具有這種精神的人.又如學習第六冊《大熊貓》後,可結合課文按外形——生活習性的結構安排學生以《我喜愛的小動物》為題進行仿寫.這樣,便把讀與寫有機結合起來了.
（2）點仿是局部模仿範文的作文方式.局部模仿,內容較多,範文較廣,它是訓練學生作文基本功的一種有效方法.主要包括句式表達、段落構成、開頭結尾、過渡照應、抒情聯想、描寫議論等.但不是課文中的每一個片斷都可以作為仿寫訓練的材料,而是需要精心地選擇那些具有明顯特徵的片斷,進行仿寫練習.一般在寫法上獨具特點的片斷,才可以作為讀寫結合的「點」進行仿寫.仿寫時,同時告訴學生這種片斷在寫法上的規律,使學生有規可循,有法可借,有例可仿.
1、仿寫句子.
教學《天窗》一課時,在指導學生有感情朗讀「你會從那小玻璃上面掠過一條黑影,想像到這也許是灰色的蝙蝠,也許是會唱歌的夜鶯,也許是惡霸似的貓頭鷹----總之,美麗而神奇的夜的世界的一切,立刻會在你的想像中展開.」一句後,我引導學生思考為什麼這句話給人一種整齊勻稱的美?從而引出「排比」這種修辭手法.在明白了什麼是「排比」之後,讓同學們用「排比」的方法造句.如「他們的品質是那樣的清潔和高尚,他們的意志是那樣的淳樸和謙遜,他們的胸懷是那樣的美麗和寬廣.」使表達的意思集中,並增強了語言氣勢.
2、仿寫段落.
在寫好句子的基礎上,隨著積累的增加,我也注重結合課文的特點,選擇一些符合學生認識規律,與學生寫作結合比較緊密的段落,讓學生進行仿寫.如教學《西風胡楊》一課時,學習了中心句後,我引導學生仿照課文中的重點段落,學習「圍繞中心句寫清楚一段話」；教學《翠鳥》一課時,當學到翠鳥的外形描寫時,我引導學生把注意力放在描寫的順序和描寫的方法上,即從整體到部分的順序和打比方的方法.之後,我便要求學生試著運用這兩種方法,描寫自己身邊的小動物外形.
3、仿寫順序.
新課程標准要求學生能文從字順地表達自己的意思,要求學生在語言表達時要注意表達的順序,如事情發展順序、時間先後順序、地點順序、方位順序等,教材中有許多這樣的範例,我們可以在閱讀教學中有意識地加以引導和訓練.如《海上日出》一文就是按照時間發展順序,寫出了日出前、日出時、日出後的美麗景象.層次清晰,結構嚴謹,使讀者如親眼所見,受到感染.那麼,我們在平時的習作中也要按照一定的順序注意觀察.
4、仿寫結構.
結構的仿寫可以是段落結構仿寫,也可以是文章結構仿寫.學生接觸較多的結構是總分式、總分總式、並列式等.我們可以相機引導學生進行結構仿寫.如《桂林山水》一課,全文是按總—分—總的結構安排材料,我們可以指導學生仿照這樣的結構寫自己熟悉的景點.
三、拓展練習
在學生有了一定的閱讀積累,掌握了較多的寫作方法後,就適合拓展練習.比如：有些課文重記敘,輕描寫,語言簡潔,給學生許多想像的空間.教師在閱讀教學時可引導學生合理想像,進行練筆.不僅能豐富學生的想像力,提高學生的表達能力；而且還能幫助學生深入理解課文,激發學生的創作慾望。
四、變式練習.
在閱讀教學中,為了激發學生寫作興趣,提高學生寫作水平,教師可採用變式練習來達到此項目標.變式練習主要是指續寫、改寫、縮寫、擴寫等練習.如在教學《掩耳盜鈴》一課時,讓學生展開想像,具體寫出那個盜鈴人被抓後的情景,學生不僅進行了合理的想像,也受到了思想上的教育.學生寫出的就像生活中的一件小事情,很輕松就把詩歌所描繪的景色溶進對話裡面,這樣一來,既可以讓學生更深刻地理解詩歌所表達的意思,又可以讓學生訓練寫作,真正做到讀寫結合.
總之,語文的教學要在不加重學生學習負擔的前提下,憑借教材,找准讀寫結合點,運用多種形式,開展扎扎實實的讀寫訓練,並圍繞結合點完成閱讀教學理解文章的內容與感悟作者的表達兩個過程.這種結合,相信能為學生的寫作打好了扎實的基礎.這也是語文教學改革返樸歸真、深化發展的必然趨勢.
『叄』 小學五年級語文上冊語文版有什麼內容
你好，課文內容目錄如下
1 小麻雀
2 金獎章
3 「沒頭腦」和「不高回興」
4 大拇指湯姆
5 * 堅定的錫答兵
語文百花園一
6 古詩三首 望天門山 山行 暮江吟
7 海上日出
8 * 大自然的語言
9 西風胡楊
10 * 我家門前的海
語文百花園二
11 七律·長征
12 狼牙山五壯士
13 * 小英雄雨來
14 我的戰友邱少雲
15 * 紫桑葚
語文百花園三
16 釀
17 十年後的禮物
18 * 月下槳聲
19 裝在信封里的小太陽
20 * 彩票
語文百花園四
21 孔子
22 「心正筆正」的柳公權
23 * 黃帝
24 梅蘭芳
25 * 唐玄奘西行取經
語文百花園五
26 天窗
27 我是貓
28 * 楊子榮借題發揮
29 武松打虎
30 * 齊天大聖大戰二郎神
語文百花園六
生字表（一）
生字表（二）
『肆』 小學五年級語文西風胡楊傷者指誰死者指誰來者指誰
都指胡楊，傷者指「傷痕累累」的胡楊，死者指已死去的胡楊，來者指新生的胡楊
『伍』 小學語文課內閱讀題
1、《南門立木》的故事講的是 講誠信。
2、《窮人》的作者是 國作家 ，課文主要以 描寫和 描寫見長。
3、人的天職在於 。
4、「勸君更盡一杯酒， 。」
5、我的伯父魯迅先生是一個 的人。
6、寫一句關於讀書的名言警句： 。
《竹石》是一首（題畫）詩，是（清）代書畫家（鄭板橋（鄭燮））為自己所畫的（竹石）畫而題寫的，他是借（物）言志，表現了詩人那種（剛烈）（堅韌）不畏（任何艱險）、不怕（任何打擊）的硬骨頭精神。
課文內容我熟悉。
一兒曰：「日初出 ，及日中，則如 ，此不為 ？」
一兒曰：「日初出 ，及其日中如 ，此不為 ？」
（三）我會補充詩句。
1、《草》一詩中，作者有「離離原上草，一歲一枯榮」的詩句。具體描寫「枯」的詩句是是「 」，具體描寫「榮」的詩句是「 」。
2、王勃的《送杜少府之任蜀州》中「海內存知己，天涯若比鄰。」可與王維的《送元二使安西》中的兩句送別詩媲美：「 ， 。」
寫一句與天氣有關的諺語：
朝霞不出門，晚霞行千里。 魚兒出水跳，風雨就來到。 蜻蜓飛得低，出門帶斗笠。 有雨山戴帽，無雨山沒腰。 ……
6、寫一句描寫梅花的古詩：
牆角數枝梅，凌寒獨自開。 遙知不是雪，為有暗香來。 疏影橫斜水清淺，暗香浮動月黃昏。 我家洗硯池邊樹，朵朵花開淡墨痕。 冰雪林中著此身，不同桃李混芳塵。 ……
1）人們常用古詩名句「 、 。」頌揚那些具有默默奉獻精神，燃燒自己、照亮別人崇高品質的教師們。
（2）《草船借箭》選自我國著名古典歷史小說《 》，作者是 。「草船借箭」這個故事表現了諸葛亮的 。
（3）「雨」是古代詩人筆下常見的景物，如「春潮帶雨晚來急」。請再寫出兩句含有「雨」的詩句： 。
（4）「萬水千山、綠水青山、崇山峻嶺」這三個詞都是描寫「山」的詞，其中「萬水千山」是形容________，「綠水青山」是形容___ __，「崇山峻嶺」是形容________。
第十一冊語文課內閱讀復習題
1、《稻草人》的作者是 （1894—1988）原名 ，漢族人。字聖陶，筆名葉聖陶。江蘇蘇州市人，著名 、編輯家、出版家和社會活動家。童話集有《 》、《 》等。
2、《自相矛盾》選自《韓非子•難勢》，作者 ， 時期思想家。《畫蛇添足》選自《 》。
3、查字典，理解詞語。
自相矛盾： 。
畫蛇添足： 。
4、查資料填空。
安徒生（1805—1875）， 國19世紀著名
創始人。他一生共計寫了童話 篇，代表作有《 》、《 》、《 》等。小女孩共 次擦燒了火柴，分別看到了 、
、 、 、 ，最後她 。
5、《刺蝟漢斯》是 國作家 寫的
（體裁）。我還讀過他的其他的童話有《 》、《 》、
《 》等。課文中的刺蝟漢斯遇見了 個國王，第一個國王是 ，第二個國王是 、 。
6、（1）於右任（1879—1964），陝西三原人，中國
，早年參加 ，追隨 ，進行反對
的革命。
（2）望大陸於 公開發表，立刻打動了無數
。這首詩是於右任先生的一首 。
7、背誦並墨寫《望大陸》
8、查資料填空。
（1）香港，簡稱「港」，包括 、 和
。因地產沉香在此出口而得名，故又稱「 」、「 」。 年 月 日，中國政府對香港恢復行使主權，香港特別行政區成立。
（2）祖國母親的代稱有華夏、 、 、 等。
（3）中國人可以稱華夏兒女，也可稱 子孫，還可以稱 的傳人。
9、查資料填空。
長城：秦始皇來六國完成統一後，為了防禦北方匈奴的南侵，將 、 、 三國的北邊長城予以修繕，連貫為一，俗稱「 」，也叫秦長城。明代前後修築長城達18次，西起 ，東至 ，總長 ，俗城明長城，是世界歷史上的偉大工程之一。
10、《山海關》的作者是 ，文章向我們介紹了 。
11、讀課文，填空。
（1）中國「東方第一哨」在 ，位於東經 ，北緯 ，是祖國大陸的 。
（2）課文採用了 和 對話的方式，主要寫了：○1 ；○2 ；○3 。三方面的內容，表達了 的思想感情。
12、閱讀課文片段，回答問題。
在大人們的責罵和追問聲中，我們委屈地獻上了革葯和小魚。老師一下子摟住我們臟乎乎的身子，哭了，淚水一滴一滴掉在我們臉上……
（1）老師為什麼一下子摟住了我們臟乎乎的身子，哭了？
。
（2）這里沒有寫老師說話，如果老師說話，她會說些什麼呢？
。
13、《秋天的懷念》的作者是 ，文章通過對母親關心，照顧「我」的細致描寫，表達了「我」對母親
。
14、閱讀課文片段，回答問題。
「精彩極了」也好，「糟糕透了」兩種聲音是
。
（2）作者說「『精彩極了』也好，『糟糕透了』也好，這兩個極端的斷言有一個共同的出發點——那就是愛」。的原因是什麼？
。
15、《花邊餃子里的愛》圍繞「花餃子里的愛」分別寫了 和 。我包「花邊餃」是為了 。
16、《為了五美元的禮物》的作者是 國的 。課文主要講述了 ，表達了作者
的思想感情。
17、連一連。
《夏日絕句》 於謙 清 咬定青山不放鬆
《竹石》 李清照 照 生當作人傑
《石灰吟》 鄭燮 宋 要留清白在人間。
18、《石灰吟》的作者是 代的 ，詩中最能表現作者思想感情的詩句是 。李清照在《夏日絕句》中以 的詩句表達了豪邁的理想。
19、假如根會說話，咬定青山不放鬆的根會說些什麼？用你自己的話寫一段通順、完整的句子。
20、課文《詹天佑》的中心句是
。課文是按照事情發展的先後順序來敘述的：任命詹天佑為總工程師，主持修建京張鐵路→ → 。
課文在敘述詹天主詩修建京張鐵路的過程中的三件事：
、 、 。
21、請你用簡單的圖示表示詹天佑在開鑿居庸關和八達嶺隧道時所用的不同方法。
22、《過零丁洋》這首詩的作者是我國 時期偉大的民族英雄 所作，詩中的「 ， 這兩句詩，體現了文天祥 、
的民族氣魄，也表達了他 的堅強意志，這首詩是 ，又是 它告訴人們 。」
23、閱讀《恕孔吧，黃河》完成練習。
他的聲音時而 ，時而 ，如同噴薄而出的朝陽；時而 ， ，如同暴風雨中折翅的小鳥；時而 ， ；如同黎明中穿過霧靄的小溪，時而 ， ，如同那濁浪排空的怒吼中的黃河……抗敵演劇隊的每一顆心，都隨著抑揚頓挫的詩句節奏跳動著。
（1）按課文內容填空。
（2）聯繫上文，理解加點的詞語。
抑揚頓挫：
（3）這段話主要寫的是 ，運用了
和 的修辭手法。
（4）選擇其中的一個句子，談談你的感受。
。
24、《一句話》的作者是 ，他是我國現代著名
、 。其新詩集《 》《 》是現代計壇經典之作。
25、《一句話》中的「一句話」是 ，作者通過這首詩表達了 。
26、《琥珀》這篇文章是根據 （國家）作者
的《 》中的相關內容改寫的，主要寫的是 。
27、根據課文內容填空。
這塊特殊的琥珀的形成過程分兩個階段，一是形成松脂球，一是松脂球變成化石。形成松脂球有四個必要的條件：○1必須是一個炎熱的夏天，有強烈的陽光；○2 ；○3 ；○4 。
28、《自然之道》課文中的「自然之道」指的是什麼？讀了這個故事，你明白了什麼道理？
。
29、閱讀課文片段，回答問題。
並不是所有的人都能認識到這裡面的價值。有一次，我把懷特森老師的事講給一位鄰居，他驚訝極了：「那位老師不該這樣捉弄你們。」我正視著他的眼睛，告訴他：「不，你錯了。」
（1）「這裡面的價值」是什麼意思？
（2）聯系課文和自己的生活實際，我為什麼說他「錯了」？
30、根據課文內容填空。迪斯尼樂園是由 設計的，他是一位
。本文著重記敘了他從一位年老的萄萄園主「 ， 」的賣葡萄的方法上受到啟發，產生了「 ， 」的路徑設計策略，被評為 的過程。
31、根據課文《將相和》內容填空。
（1）「將相和」中的「將」是指 ，「和」的意思是 .
（2）課文《將相和》主要講述了 、 和
三個故事。（請用文中的四字詞語填空）
(3)課文《將相和》這個故事中的主人翁分別是 和 ，你喜歡 ，因為 。
32、因為趙國武有 ，文有 ，所以秦王不敢侵犯趙國。如果藺相如跟廉頗將軍鬧翻了，結果是 。 「負荊請罪」的主人翁是 和 。兩人的性格特點分別是 、 。這個成語現在的意思是 。
33、《奴隸英雄》（1）課文《奴隸英雄》是根據 （國家）作家
的《 》相關片段改編的。（2）課文採用 的形式講述了
的故事，熱情地歌頌了 的反抗精神。
34、（1）《赤壁之戰》是根據《 》里的故事改編的，它的作者是 。
（2）《赤壁之戰》是我國歷史上有名的 戰例之一。這次戰斗不僅改變了雙方力量的對比，而且為 、
、 三國的鼎立局面奠定了基礎。
35、《老人與海》是根據 （國家）作家 的《 》改寫的。
《老人與海》獲得了1953年度的美國最高新聞獎——
。小說中的 成為世界文學史和電影史的「硬漢」形象。
36、課文《魯濱孫造船》節選自 （國家）作家 的《 》。作品中的主人公名叫 ，課文主要講述他
的事。
營盤小學五（3）班語文第九冊期末課內閱讀復習資料
姓名 得分
1、《麻雀》文章的作者是 著名作家 ，他的作品還有 、 等。文章中小麻雀的名字叫 ，它是一隻 的鳥。這篇文章通過寫一隻小麻雀 ，在媽媽的 ，小麻雀竟然 。學了之後，我的感受是 。
2、《金獎章》文章中的金獎章是（誰） 頒發給了 。烏鴉是地球的 。使者打開盒子，拿出獎章。大廳里頓時 ，鳥兒們 的，個個 ， 使者把 的獎章掛到自己的脖子上。
3、讀了課文，你覺得「沒頭腦」和「不高興」各是怎樣的孩子
4、「大拇指湯姆」名字的來歷 ，湯姆後來成了國王的 ，住在 。文中的乞丐其實是一位 ，名字叫 。
5、《堅定的錫兵》的作者是 （國） ，你還讀過他的作品有 。兵錫只有一條腿的原因是 。
6、本學期的三首詩的名字分別是 、 、和 ，這三首詩從內容上看都是寫 的，作者都是 代的詩人，分別為 、 、
。自主選擇任一位詩人，寫出你所知道的他的另一首詩。
（1）遠上寒山石徑（ ），白雲（ ）有人家。
停車（ ）愛楓林晚，霜葉紅於二月花。
（2）根據詩句展開想像，用圖畫來描繪詩句所概括的景色。
（3）《望天門山》的作者是 代的詩人 。這首詩描繪了 景象，表達出了詩人 感情，展現了詩人 的胸襟和 性格。
（4）《山行》描繪了一幅由 、 、 、
構成的晚秋美景圖，表達了詩人 之情。
7、《海上日出》本文作者是 ，你所知道的它的作品有 、 、 等。課文詳細描繪了 和 時海上日出的景觀。文中的中心句是 。文中在描寫海上日出景象時，是按著 的順序寫的，它把海上日出稱為 ，表達了作者熱愛 和追求 的思想感情。太陽像負著什麼重擔似的，慢慢兒，一縱一縱地，使勁向上升。
8、你記錄下大自然的那些語言？請你仿照課文的寫法試著寫一小節。
閱讀完課文後，我知道大自然的語言是 ，他告訴我們 ；大自然的語言是 ，他告訴我們 ；大自然的語言是 ，他告訴我們 。大自然的語言還有很多很多，要發現和看懂大自然的語言，必須 、 。
9、《西風胡楊》本文作者主要採用（ ）和（ ）的修辭方法，描述胡楊（ ）、（ ）、（ ）的特點，同時也指出胡楊目前（ ）。表達了作者對胡楊品格的（ ）和胡楊命運的（ ）。胡楊是 年前留下的最古老的樹種，只生在 。全世界百分之九十的胡楊在中國新疆的 。胡楊是最 的樹，是最 的樹，是最 的樹。胡楊，是（ ）。胡楊的（ ），能深達二十米，（ ），去（ ），並（ ）。它能在零上四十攝氏度的（ ），能在零下四十攝氏度的（ ），不怕侵入骨髓的斑斑鹽鹼，不怕（ ）。
10、在漁家孩子的眼裡，大海像 ，像 ，像 。在「我」的眼中「我家門前的海」是 ，是 ，是 。
11、然而，我堅信：胡楊還在， 還在 還在 還在， 還在。那些傷者將被 ，那些死者將被 ，那些來著將被 。我站在這 的胡楊林中，祈求 ，哪怕 ；我祈求胡楊 ，哪怕 ；我祈求 ，哪怕 。
12、《七律•長征》這首詩是 在 年 月紅軍長征勝利結束是寫的。詩中 一句與我們學過的《飛奪瀘定橋》有關。默寫這首詩中的兩個對偶句
， 。
， 。
（1）默寫《長征》
（2）、五嶺逶迤騰細浪，烏蒙磅礴走泥丸。
詩句中把延綿不斷的五嶺山脈比作 ，把氣勢雄偉的烏蒙山比作 ，表現了詩人 的精神。
（3）、金沙誰拍雲崖暖，大渡橋橫鐵索寒。
詩句中「金沙」「大渡」指的是 和 兩個感人故事，既表達了紅軍 的心情，又表現出奪取瀘定橋戰斗的 。
（4）、寫出下面詩句的意思。
紅軍不怕遠征難，萬誰千山只等閑。
13、《狼東山五壯士》這個故事發生在 時期， 根據地的 山。五位壯士的名字分別是 、 、
、 、 。
14、你認為雨來是怎樣的孩子？
15、為了整個班，為了整個潛伏部隊，為了這次戰斗的勝利，秋紹雲像千斤巨石一般，趴在火堆里一動也不動，烈火在他身上燒了半個多鍾頭才漸漸熄滅。這位偉大的戰士，直到最後一息，也沒挪動一寸地方，沒發出一聲呻吟。
……
敵人全部被我們殲滅了，看看時間，從發起沖鋒到戰斗結束，才20分鍾。
（1）文中邱少雲被比作 ，強調了他趴在火堆里
。
（2）「直到最後一息也沒挪動一寸地方，沒發出一聲呻吟。」表現了邱紹雲有著 意志。
（3）烈火在他身上燒了半個多鍾頭才漸漸的熄滅。
才： 。
（4）從發起沖鋒到戰斗結束，才20分鍾。
才： 。
（5）用「～～」畫出文中的排比句。
（6）從描寫中我們可以直到邱紹雲的內心活動是怎樣的？
。
16、在本冊已經學習的篇課文中，有抗擊日寇的五壯士和少年英雄的故事，也有自覺嚴格遵守紀律而英勇獻身的故事，一篇反映解放戰爭中一位將軍關心群眾、熱愛人民的故事—《紫桑葚》。
（1）為了 ，為了 ，為了 ，邱少雲像 ，趴在火堆里 。烈火在他身上 。這個 的戰士，直到 ，也沒 沒 。
（2）胡楊，是（ ）的樹。胡楊是擋在沙漠前的（ ），身後是（ ），是（ ），是（ ），是（ ），可它們不在乎。它們將一切浮華虛名讓給了（ ），讓給了（ ），讓給了（ ），而將這（ ）的風沙留給了自己。
（3）《釀》這篇課文記敘了一位語文老師在上課時，由於誤讀「 」的「 」字所引發的故事，贊揚了小學生劉東東 和語文老師 的品格，告訴我們 的道理。正確評價一下劉東東和他的語文老師
劉東東：
語文老師：
17、課文《十七年後寫的禮物》記述了挪威音樂大師（ ）十年前（ ），十年後他用奇妙的方式把（ ）送給了達格妮，使達格妮（ ）。這是最好的禮物——對於一個十八歲的少女來說，這是比（ ）、（ ）更珍貴的禮物。
18、讀了《月下的槳聲》這篇課文，小姑娘的形象在你的腦海中留下了很深刻的印象吧，那麼就請你來描繪一下小姑娘的形象吧。
19、庫伯開始並沒有偷錢的想法，因為他發現錢時 。
庫伯拿了錢以後就 了，他想找個機會
地還回去，開始當老師詢問時，他卻沒敢承認，因為他怕
。當丹妮斯的爸爸來到學校後，他由恐慌又到害怕，他嚇得 ， 。
20、「隨後兩位警察立正，又互相庄嚴地敬了個禮。」它們為什麼又相互庄嚴地敬了禮？
21、林海燕是真的愚蠢嗎？談談你對他的印象。
22、請你幫助那位中獎人為送給林海燕的錦旗上設計寫的內容，以表達中獎人對林海燕誠信美德的贊嘆和感謝：
23、孔子名 ，字 ，春秋時期 國人。他是偉大的 ， ， 家學派的創始人。
24、孔子去世以後，他的弟子把它言行記錄下來，編成一部書 。
25、孔子名（ ），字（ ），（ ）魯國人。他是我國古代偉大的（ ）、（ ），是（ ）的創始人。相傳他有弟子（ ），其中優秀的有（ ）人。
26、孔子曾帶領弟子周有列國（ ）年，最後專心從事整理《 》、《 》、《 》等古代文獻的工作。
27、孔子去世後，他的弟子把他平時的言行記錄下來，編纂成一部《 》。在這部著作中，孔子創立了以《 》為核心的（ ），教導人們（ ）。
28、孔子的弟子貢字曾經問孔子：「有沒有一句可以身終奉行的話呢？」孔子回答說：「（ ）。」用今天的話說就是（ ）。人們很推崇這種設身處地為別人著想的（ ），便把這句話慨括成（
）的成語，一直沿用至今。
29、柳公權的字骨力挺秀，灑脫有法，那他的人呢？請你從中找到一句話來概括。
30、柳公權是（ ）著名的（ ）。他的字（
），對後世影響極大。人們將另一位著名書法家（
）與他並稱「（ ）」，並用「（ ）」來形容它們的字。這幾句話是從（ ）方面來評價柳公權的，主要講了他在書法界的（ ）和他的書法藝術（
）。
『陸』 小學五年級上冊語文西風胡楊作者是誰
作者是：潘岳(歷史學博士、國家環境保護總局副局長)
全文：胡楊，秋天最美的樹，是一億三千萬年前留下的最古老的樹種，只生在沙漠。全世界百分之九十的胡楊在中國新疆的塔里木。我去過塔里木。在那裡，一邊是世界第二大的三十多萬平方千米的塔克拉瑪（mǎ）干大沙漠，一邊是世界第一大的三千八百平方千米的塔里木胡楊林。
胡楊，是最堅韌（rèn）的樹。胡楊的根莖（jīng）很長，能深達二十米，穿透虛浮漂移的流沙，去尋找地下的泥土，並深深植根於大地。它能在零上四十攝氏（shì）度的炙（zhì）熱中聳（sǒng）立，能在零下四十攝氏度的嚴寒中挺拔，不怕侵入骨髓（suǐ）的斑斑鹽鹼（jiǎn），不怕鋪天蓋地的層層黃沙。
胡楊，是最無私的樹。胡楊是擋在沙漠前的屏障，身後是城市，是村莊，是青山綠水，是並不了解它們的芸（yún）芸眾生，可它們不在乎。它們將一切浮華虛名讓給了牡丹，讓給了桃花，讓給了所有稍縱即逝的奇花異草，而將這摧（cuī）肝裂膽的風沙留給了自己。
胡楊，是我平生所見最悲壯的樹。胡楊生下來千年不死，死後千年不倒，倒下去千年不朽。在塔里木和內蒙古的額濟納旗，我都看見了大片壯闊無邊的胡楊林，它們生前為保衛所摯愛的熱土戰斗到最後一刻，死後枝丫奇屈的身軀仍堅定地挺立著。
胡楊曾孕育了整個西域（yù）文明。兩千年前，西域被大片蔥郁的胡楊覆蓋，塔里木、羅布泊等水域得以長流不息，水草豐美，滋潤出樓蘭、龜茲[qiūcí]等西域文明。可是，拓荒與征戰，使水和文明一同消失在乾涸的河床上。
胡楊也有哭的時候，每逢烈日蒸（zhēng）熬，胡楊樹身都會流出咸鹹的淚。它們想求人類，將上蒼原本賜（cì）給它們的那一點點水留下。上蒼每一滴憐憫的淚，只要灑在胡楊林的沙土上，即便是入地即干，也會讓這批戰士繼續屹（yì）立在那裡奮勇殺敵。我看到塔里木與額濟納旗的河水在驟減，我聽見上游的人們要攔水造壩圍墾（kěn）開發，我怕他們忘記曾經呵護他們爺爺和爺爺的爺爺的胡楊，我擔心他們的子孫會重溫那荒漠殘城的噩（è）夢。
我站在這孑（jié）然凄立的胡楊林中，祈求上蒼的淚，哪怕僅僅一滴；我祈求胡楊，請它們再堅持一會兒，哪怕幾十年；我祈求所有飽食終日的人們背著行囊在大漠中靜靜地走走，哪怕就三天。我看著胡楊林中堅持拼搏著的「戰士」，看著那些倒下去的傷者，無比心痛。然而我堅信：胡楊還在，胡楊的精神還在，生命還在，蒼天還在，蒼天的眼睛還在。那些傷者將被療治，那些死者將被祭奠，那些來者將被激勵。
直到某日，被感動的上蒼猛然看到這一大片美麗忠直、遍體鱗傷的樹種，問：你們是誰？烈烈西風中會有無數聲音回答：我們是胡楊！
『柒』 電腦microcode update device驅動問題
可以下載驅動人生更新下驅動可以修復這個問題，估計是驅動文件或者dll文件丟失了
『捌』 小學語文西風胡楊的教學反思
讓學抄生用書本里的襲語言回答問題，把課本的語言內化為自己的語言。例如我有個問題是：面對這樣的胡楊，你想對它們說什麼？學生一般答得籠統，這個時候如果引導他們用課本的語言回答會很好：「胡楊，你是秋天最美的樹」、「胡楊，你是最堅韌的樹」、「胡楊，你是最無私的樹」、「胡楊，你是最悲壯的樹」、「胡楊，你生而千年不死，死而千年不倒，倒下千年不朽」……