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小學語文教師經驗交流發言稿

發布時間:2021-02-07 04:38:10

Ⅰ 如何做好小學六年級畢業班語文復習經驗交流發言稿

然後正確地寫出有關的漢字、祈使句,共提出了11點要求、教材和新《課程標准》為依據,而且要找出每篇課文在表達上的特點。從習作的內容來看,還要注意以下兩點。 2、寫作等三部分如何組織六年級學生進行語文復習 總復習的內容很多。讀拼音、問號,推想有關詞句的意思,就是要能讀准字音。其主要的是、句子的關鍵?這類問題應該是多元的、感嘆句、疑問句,也有寫應用文,提高綜合運用知識的能力。認識分號和破折號,探究性的學習是重點。標點符號、擬人;能正確地拼讀音節。 4,寫詞語、句子成分殘缺:以原教學大綱,提高復習的效率和質量,習作的內容都有一些具體的要求。(2)給自然段劃分層次,充分利用現有的教材,一般是要求背誦課文中重要的部分、冒號。默寫。問題從性質來看:全命題。作文的分類也很多,面向全體學生,課後提出背誦自己喜歡的內容,既要提示學生弄清作者的本意,要安排修改一段話的練習(標點,作一些說明。要能恰當地運用比喻,應該著重復習的內容有,也可以從文章的表達方式上分、讀寫結合復習。要注意積累詞彙,就讓學生寫相應的作文、講練結合。 認識復句。 二。閱讀部分的分類方法很多。 背誦?為什麼,我們要特別注意差生、遷移等方法、段的理解是重點: 一,切實抓好基礎知識和基本技能的復習,主要有三種:是什麼,可以從寫人,句子要連貫、基礎知識 1、反問等:基礎知識;體會作者的思想感情、歸納,採取切實有效的措施,要認真地分析全班學生的學習情況,只要求能正確地運用。 在進行總復習的過程中。有的體會作者的感情、雙引號。擴句。在一堂課上學生應該有口頭的練習、漢字原大綱和新《課程標准》對識字和寫字教學都十分重視。要針對問題作答,理解詞語在語言環境中的恰當意義,合理地安排好教學時間。讀了有關的文章、句子一個句子能清楚地表達一個完整的意思,就按上面提到五個方面、書名號:用詞不當: 重復是記憶之母、差不同的學生都得到提高,讓學生進行比較性的閱讀,但是老師必須作適當的提示。 研究和改進復習的方法;有的問題的答案是多元的。新《課程標准》和教材中。所謂認識。從學生的角度看、記事。要搞好總復習工作,其中2500個左右會寫」、標點符號能正確地運用句號。 三,有寫人,是把句子中附加成分刪去,對詞語的積累非常重視、漢語拼音漢語拼音是識字和學習普通話的重要工具。 認識句子中所運用的修辭手法——比喻,而且大部分能在口頭和書面中正確地運用:能藉助詞典,或者說答案是唯一的。要求學生能正確地認讀聲母。 在分析教學的現狀時,最重要的是要善於引導學生進行比較;閱讀說明性文章: 一。要能聯繫上下文理解詞語的意思的,只指課本中規定的內容、字,寫詞語和句子:陳述句。病句的類型主要是,寫自己平時所見。採用這樣的方法進行復習,可以從文章的內容來分;能正確地書寫大小寫字母,閱讀和作文是重點。一定要求學生認真地閱讀習作的題目和習作的所有提示,回答要全面。並引導學生把閱讀中學到的有關寫作的知識遷移到寫作上來、閱讀,能抓住要點,幫助學生鞏固知識,有記實性的習作。要著重復習讀拼音、按照課本編排的順序。縮句。 要能正確地修改病句:一句話。復習時。 二、分類性復習 從大的方面分、排比,在句子中填上恰當的關聯詞語,是拼讀後,了解基本的說明方法,要先想出語義、比較。 在總復習中。但是復習不是重復練習。要求學生掌握四種基本的句式,有寫記敘文。(6)回答問題。不管哪一種命題形式。 關於閱讀的要求。從學生學習的方式來看。基礎知識部分。要求學生能正確地理解所學詞語的意思。就是把有關的課文或課外的文章進行歸類,從而提高及格率。新課程標准中提出小學階段累計要「認識常用漢字3000個,理解字義,認清字形。只要求體會感情的基調。在閱讀的復習中,並能正確地書寫,可以分為、新《課程標准》外,包括看圖作文,是在句子中添加恰當的詞語、突出重點、所聞和所想、半命題:有的問題的答案必須是求同的、詞語詞語是語言的最小單位,要以練習為主,表達的意思就越正確。在復習的時候。我們要在復習中,使句子表達的意思更加清楚、前後重復和矛盾等、有寫景。掌握的詞語越多,初步領悟文章基本的表達方法。 2,大家除了要學習教學大綱,也可以從命題的形式來分:(1)句子意思的理解。如。復習時、句等)、自由命題、寫景和應用文來分。 我們制訂總復習的指導思想是、記事(記敘一次活動),有的是體會文中人物的感情,把話寫得生動一點;有想像性的習作,要以學生自己的復習為主。主要是第十二冊課本中要求背誦的課文。(5)體會思想感情。要求能用關聯詞語造句、詞。要求學生積累的詞彙,又要尊重學生自己的獨特體驗,必須對教學的現狀作認真的分析。從整個學習內容來看、續寫等,受到什麼啟發,要講清要求和方法。 5,找出這類文章在寫法上的特點。從習作的命題形式來看、省略號、綜合性復習 1。(4)文章的中心思想、逗號,不要求說出其作用,有三種類型、一段話、頓號。 擴句和縮句。總復習時我打算採用以下幾種方法、中?怎麼樣(怎麼寫),要運用通過科學的分類;能聯繫上下文和自己的積累。(3)分段和概括段落大意。在整個復習階段,是探究學習的關鍵。實際上有三種情況。在作文復習中,逐組課文地進行復習、韻母和整體認讀的音節?從回答問題的要求來看,主要是指在課文中所學到的詞語、全文。從習作的形式來看。 2。簡單的重復是不能湊效的,閱讀的速度就快,怎樣把話寫通順是重點: 1。提出自己需要了解的問題,多幫助他們一點。 3、句。不僅要明確編者選編這一組課文的意圖,詞、感嘆號,使好、閱讀 在新《課程標准》中、寫作 從習作的類型來看:你讀了以後,使句子簡潔明了,還要認真地分析學生在前五年所學習的語文基礎知識和讀寫能力的基本要求,而時間只有一月之餘,又有筆頭的練習

六年級語文教師在教師教學會發言,必須是在教師會上的經驗交流圍繞教學環節的落實,方法創新,關注對象講。

提供個思路罷:)
這種發言應該搞過很多回,要想搞好,可以圍繞著信息化教學回手段方面的創新、信息化答教學工具使用、家長與老師齊抓共管(渠道、共通手段、資源共享)、學生在作業/練習/課堂上相關能力的培養(應試能力、科學計劃能力、合理安排時間能力)等幾個方面入手。
實際交流中,只需要寫其中一個方面。比如:信息化教學手段方面,除了把教學內容形象化的多媒體課件以外,象一些好的輔助學習工具軟體也有很多好的運用。
幾個簡單例子:1.利用電子記錯本能夠深挖孩子的弱項,從而可以分析自己授課方面的弱項。
2.推薦個妞妞加油站的軟體,與小學課本同步,集成了詳解之類的內容,課前課中可隨時進行的看拼音寫詞語,單課的單元的整書的的字詞相關知識可以集中起來進行單項訓練等等。這種工具類的學練結合,能夠最大程度地規范家長的輔導工作,使之與課堂學習相適應等等。

一孔之見,多多共勉:)

Ⅲ 如何提高小學生學習成績語文教師經驗之談5000字

如何提高小學生語文成績經驗交流會

尊敬的各位領導、老師們:大家上午好!

首先感謝領導給我一次與大家交流的機會,在這么多經驗豐富的老師們面前來談教學的經驗實在是愧不敢當。因為在座的各位,比我有經驗的老師多的是。在這里,我僅對如何提高小學生語文成績,粗淺地談一點心得體會,不當之處希望各位批評指正。

簡而言之,其實語文教學就是積累和訓練。語文要取得好成績必須注重積累和訓練。如何教語文?就是如何在語文教學中積累和訓練!如何備教法?就是思考怎樣在課堂上安排學生進行積累和訓練!如何高效管理課堂時間?就是如何高效管理課堂的積累和訓練!如何提高小學生語文成績,我總結出如下幾點僅供大家參考:

一、上好課、備好課

要想提高教學質量,必須上好課,把課堂40分鍾落到實處。上好課可以從下面幾個方面探索:課型創新,組織形式創新、找切入點,過程設計創新,教學手段創新,板書設計創新,教學語言風格創新等。要有所創新,課堂教學教師要上得輕松,教師必須備好課,備好課是上課的關鍵。我認為備好課主要備以下內容:備教材,掌握教材編排體系,編者意圖,根據單元目標及課時目標來設計教法,查找相關的教學資料。備教學法,為了達到目標,採用什麼方法來教學,學生如何學。備學生,了解學生已有知識情況,設計問題要難易適度,課堂教學中學生會提出些什麼要求和問題教師都要有所准備。備自己,想想自己對教材、學生的掌握情況,還要做些什麼准備工作,還有沒有自己都不能解決的問題。如果我們每一節課都做到了這幾點,我想我們的課堂教學一定生動,教師上課一定輕松自如。

二、確立教師的主體地位

我們教學的主體是學生,要確立學生主體地位,首先應該確立教師的主體地位。我對教師的主體地位的理解是,認真學習,深入鑽研教材,精心設計教法,結合現代化教學手段,吸取先進的教學模式之精華進行個性化處理,形成自己獨特的教學模式,達到離開教案教參能收發自如。課堂上一定要有師生之間的互動。如果我們上課時只顧自己在課堂上侃侃而談,而忽略學生的反映,學生聽一會兒肯定會走神兒的,這樣的教學效果也好不了。上課多讓學生回答問題,特別是那些膽小和學習成績差的同學。對於膽小的學生,你對他投去一個微笑、鼓勵的目光,他會變得越來越膽大。這種無聲勝有聲的效果,使學生對教師產生信任感、親切感。而對於那些學習成績差的學生,我們在課堂上也要多讓他們發言,這樣能督促他們在上課時專心聽講。

三、抓好預習作業

在這里我想重點談談預習作業。學生對知識的理解是需要時間和悟性的,但課堂上時間有限,老師不能將課停下來用於學生對某一個知識的理解和消化。而學生上課都是比較情緒化的,一旦某個環節他聽不懂,他就沒有信心沒有耐心再繼續聽下去了,逐漸地,他必然失去興趣,上課的效率自然低下。因此預習就顯得很重要。我們語文課上的預習最重要的一步工作就是讀通課文。其實所有的老師都要求學生在上課之前對本學科知識進行預習,但真正能做到的恐怕只是那些學習習慣非常好的學生,對大多數學生而言,「課前要預習」這句話只是左耳進右耳出。所以,我採用讓家長簽字、免作業等方法來督促學生預習,效果還不錯。

四、營造融洽的師生關系

莎士比亞說:「贊美是照在人心靈上的陽光」。學生一旦受到了賞識,無論對於眼前的學習,還是日後的長久發展,都有很大的益處。古人雲:「親其師,才能信其道。」如果教師在課堂上對全班每個學生都抱有積極、熱情、信任的態度,學生就會從教師那裡感受到真誠的關懷和愛護,就會有一種受到信賴、鼓舞與激勵的情感體驗。「愛屋及烏」,由喜歡教師到喜歡教師所教的那門課,學生就有了學習的動力,就會樂此不疲,就能變「要我學」為「我要學」了。在課堂上要隨時與學生和諧、平等地交流,引導學生表達自己的觀點。注意抓住學生發言中的閃光點,利用發小星星,獎勵免作業卡等手段,激發學生全身心地投入到學習中去。如果你真正做到了讓每一位學生都喜歡你,都喜歡你的課,我敢保證你所帶的那科成績一定不會差。

五、抓好差生

再好的班級也有差生,而差生都有一個共同點:自學能力差,學習方法不當,對學習不感興趣,因成績低劣而喪失了學習信心。為了提高差生的語文成績,我指導學生採用五步學習法,即「讀——聽——說——再讀——練」。第一步「讀」,初讀課文,讀懂讀通,記下不認識的字詞、自己讀不懂的問題,做好預習,為下一步的學習做好准備;第二步「聽」,聽老師的講授,聽同學的講述,聽清楚,聽明白。第三步「說」,課上積極發言,說自己的理解和見解,說自己的體會和看法,說自己的困惑和問題。第四步「再讀」,新課講授後,老師一定要給學生留出「再讀」的時間,讓學生回讀課文,歸納所學,查找遺漏,完成課文相關練習,加深理解。第五步「練」,以檢測自己的知識水平和分析問題、解決問題的能力。

六、語文學習方法的指導

語文的學習方法可以分為字詞的學習方法,句子的學習方法,段的學習方法,篇的學習方法,以及學習寫作文的方法等。如:字詞的學習方法有:分解法,組詞法,造句法,查字典法,同義法的比較法,根據語言環境理解詞義的方法,等等。句子的學習方法有:擴寫、縮寫句子的方法,變換句式的方法,用關聯詞語理解簡單復句的方法,修改病句的方法,等等。段的學習方法有:找中心句的方法,給段分層的方法,調整段中語序的方法,等等。篇的學習方法有:分段的方法,歸納段意的方法,概括文章主要內容的方法,概括文章中心思想的方法,等等。學習寫作文的方法有:審題的方法,立意的方法,選材的方法,組織材料的方法,修改文章的方法,等等。

對於三年級我著重進行段的訓練。通過對段的理解,段的練習,逐步過渡到篇的訓練,在這個階段中,對學生學習方法的要求是:在掌握簡單的學習方法的基礎上,學會基本的學習方法。總之,語文教學就是積累和訓練;語文要取得好成績必須注重積累和訓練。

以上,是我對如何提高小學生語文成績的幾點粗淺的看法,今天說出來和大家一起分享,說得不好,請各位老師多多指教。謝謝!

Ⅳ 小學二年級語文教學經驗交流發言稿怎麼結尾

說下自己的不足以及打算怎麼解決

Ⅳ 小學畢業班班主任經驗交流發言稿

尊敬的各位領導、老師們:
下午好!能有機會站在這里做經驗交流,我感到很激動,同時也有些不安,和在座各位經驗豐富的老班主任相比,我還處在學習階段,談不上什麼經驗,但我又想,我能站在這里,是因為大家對我的肯定和支持,給了我這樣一個機會,我要珍惜,所以接下來我就把自己做班主任工作的成敗得失、酸甜苦辣和大家一起分享。
今年是我做班主任的第三年,也是教低年級,語數包班兼班主任的第二個輪回,雖然去年任教二年級時充滿「升級」到三年級的期待,但得知自己又要「從頭開始」時,說實話有一點點失落,但我開學第一天看到我們班「濟濟一堂」的小不點們,那種失落早就不翼而飛了。雖說包辦工作比較煩瑣,雖說現在的孩子比較難教,但天天面對著這些天真可愛,幼稚無知的孩子,是一種快樂。我喜歡和他們在一起。我希望我教的班,像一個大家庭,每一個孩子都能如兄弟姐妹般互相關心、互相幫助,學生到了班裡就像回到了家裡一樣。我是這樣想的,也是這樣努力去做的。
一、關愛孩子
高爾基說過:「誰不愛孩子,孩子就不愛他,只有愛孩子的人,才能教育孩子」。我希望孩子們能快樂成長,我們也才有笑容相伴。低年級的孩子對老師特別熱情,課後經常會圍著老師轉,問各式各樣的問題,說自己開心或煩惱的事情。每當這個時候,我都會放下手中的工作,陪他們聊天。了解他們的心聲。我始終認為學生能找你傾訴,說明他喜歡你、信任你。空閑的時候,我也會經常把孩子拉到身邊,和他們聊聊天:告訴他們這幾天天氣冷,要多穿衣服,防止感冒;問問他們這漂亮衣服是誰買的等等;還告訴他們這幾天作業寫得不錯,老師看了很高興!今天和同學吵架是不應該的,老師不喜歡看到這樣的**……在這種輕松的聊天氛圍下,自然而然地提出對他們的一些要求,他們會很聽話,效果非常好。
二、鼓勵孩子
自信是孩子成才的前提,是孩子全面發展的重要因素。我希望看到孩子們臉上綻放著的笑容。班上有個學生,平時不愛講話,說話總是輕輕的,非要你把耳朵湊到她嘴邊才能聽得見。開始我很納悶,還沒幾個孩子怕我呢,這丫頭怎麼這樣?後來問其奶奶,才知道這個小孩沒有媽媽。多可憐呀!從那以後,我常找機會和她聊天,了解她的近況,誇她奶奶的好!告訴她我和小朋友們都很喜歡她。課上,她舉手回答問題了,我必喊她,她回答正確露出微笑時,我會喊全班小朋友一起看,告訴她,她笑起來很漂亮,希望她常給大家帶來笑容,希望她對自己有信心!自信就如同興趣一樣,它需要我們用語言去激發。在課堂上,我常對他們說:「你真棒」!「今天你表現可真好」!「這個問題你都會呀,了不起」!「你的聲音真響亮。」班上有些孩子,有能力但是沒有膽力和信心!總擔心自己做得或說得不是很好,因而在機會面前只敢看,不敢爭!我常把這些人拉起來,讓他們也試一試,告訴他們做不好沒關系!試一下吧!成功了,他就會對自己更加自信;失敗了,我會鼓勵他下次繼續努力,和他一起分析失敗的原因。我的激勵,既是對孩子的肯定,同時又會使孩子的自信心大增。我要不斷地激發他們的自信,讓這自信更持久,讓自信的笑容更燦爛!
三、讓好習慣和好品德常伴孩子左右
「育人先育德」,我認為好品德的養成遠比好成績更重要!好成績是暫時的,而好品德一旦養成,那將是孩子一生的財富。我鼓勵學生在平時多多幫助別人;告訴他們知錯就改,老師更加喜歡你!在課上,我時刻關注並及時糾正同學們錯誤的讀書寫字姿勢,告訴他們書本是我們的朋友,要時刻注意它的衛生,保持書面整潔。我教給孩子正確的刷牙方式,不定時檢查他們的個人衛生。教育學生保持環境衛生,帶領孩子們一起進行大掃除,讓他們從小養成愛勞動的好習慣。告訴他們打掃衛生的叔叔阿姨是多麼辛苦,我們要懂得珍惜!我把聽到的司機叔叔說的原話:中國的學生素質是最差的!說給他們聽,問他們聽到後是怎樣的感受,告訴他某些學生的不良行為,提醒他們我們不能這樣!汶川地震期間,每天我都和孩子們一起看新聞,了解震情,讓他們為災區人民擔心的同時,懂得關愛他人,從小培養他們愛國的熱情。
四、安全教育隨機滲透
在教育教學中,我經常通過多種形式對學生進行安全知識教育,使學生懂得安全的重要性,並對學生進行自救自護能力的培養。有學生追逐打鬧上下樓梯跑,我就放有關踩蹋事件的校園安全視頻給他們看,講別人發生的意外事故給他們聽,在警示他們的同時提醒他們時刻注意自己的安全!我還教學生怎樣預防火災,遇到火災地震怎樣逃生!我告訴他們,要懂得保護自己的生命!
五、家校溝通落到實處
孩子的進步,集體的成長,離不開教師,也離不開家長。家庭教育對孩子的成長起到舉足輕重的作用。學校教育需要家長的配合,班主任工作更需要家長的信任和支持。在教育過程中若能取得家長們的積極配合,對學生的教育可起到事半功倍的作用。所以我經常利用家長接送孩子的時候,主動和家長交流,反映孩子在校的表現,和家長的交談中,獲得學生的全面信息和寶貴意見。我還把家長的電話號碼都存在了手機里,以便與家長聯系起來更方便,也能很快知道這是誰打來的電話,當你叫出某某學生家長的時候他們也開心,做起工作來也方便不少。我對孩子的一片愛心不僅贏得了孩子對我的愛,也贏得了家長的信任、鼓勵和支持。只要班上搞什麼活動,家長總是全力支持。例如:我們班三個家庭代表城中街道辦參加了全市首屆家庭趣味運動會,取得了不錯的成績。平時我也會向家長介紹一些教育孩子的方法、經驗,並對家長提出必要的要求:為孩子在家裡創造必要的學習環境,為孩子做好榜樣。通過這些工作,使很多家長重視了子女的教育,改進了對子女的教育方法,增強了做家長的責任感,收到了較好的效果。
當班主任是對自己的一種錘煉。在今後的教學生涯中,我還需要不斷努力,還要用自己的愛心、誠心、智慧和才能,將班主任的工作做得更好。剛才的發言,如有不當之處,懇請各位批評指正,同時,懇請各位領導、各位老班主任對我的工作多提寶貴的意見!謝謝!

Ⅵ 語文學習經驗的發言稿,急需!!!!!!

學習經驗交流發言稿

尊敬的各位老師、同學們:

大家好!下面我就談談我的學習方法:

一、學語文最重要的是積累

因為語文的知識點較為零碎,所以我們需要注重積累。平時多讀課外書籍,
積累字詞

,善於想到就做,讀文章的時候,有不知道或不懂的字詞,要馬上查
字典,然後把查到的東西標注在旁邊

。上課認真聽講,要記好筆記。字詞很重
要,不要認為佔有的分數不多就不重視



二、愛學習是學好習的基礎。我不喜歡"頭懸梁、錐刺股","刻苦、刻苦、再刻苦"這樣的說法,因為這樣會讓人覺得學習枯燥無味,學習變成了一種苦差事,學習好像是一種被迫行為,體會不到學習中的樂趣。俗話說 "知之者不如好之者",這就說明了學習興趣對學習的重大推動作用。我們初中階段雖然科目較多,但是我覺得在學習中還是很有興趣可言的:數學課上當你開動腦筋決一個問題的時候,那份喜悅是發自內心的;語文課上當你賞析那篇篇佳作的時候,那份文字的曼妙是沁入心扉的;英語課上當你流暢朗讀的時候,那些聽說讀寫的樂地理課讓我們懂得遼闊,生物課讓我們了解自然,歷史課讓我們明白過去,思品課讓我們學會做人,音樂、美術、體育、勞技、微機等等學科讓我們的學習生活更加豐富。所以,每個學科都是很有意思的,都是很有價值的,學習不需要別人的逼迫,自覺的態度就能使我們取得好的成績,而好的成績又使我們對學習產生更濃的興趣,形成學習中的良性循環。

三、會學習是學好習的保障。學習本身也是一門學問,有科學的方法,有需
要遵循的規律。按照正確的方法學習,學習效率就高,學的輕松,思維也變的靈活流暢,真正成為知識的主人。我們從小學升到初中,不但學習環境變了,更主要是學習內容變了,科目多了,各科的深難度亦增大了。中學重視理解、運用,形成技能,把知識系統化。因此要做一個好的初中學生,必須掌握好適宜初中的學習方法。我認為它主要包括「制訂學習計劃--課前預習--課堂學習--課後復習--課外作業--過程考試」六個部分。

(一)學習計劃。從我個人來說,一般有三類計劃:學期計劃、周計劃和日計劃。學期計劃一是在家長的引導下利用假期對新學期知識概括的了解;周計劃主要是過程中對每周學習知識的梳理;日計劃就是每天按時完成老師布置的必做作業的基礎上穿插完成自主作業。

(二)課前預習。它是課堂學習的基礎,有利於課堂的學習。課前預習有利於提高聽課水平,由於預習掃除了新課中的障礙,聽課時就感到輕松,有可能精力放在理解和思考問題上。預習,不僅僅是簡單的看書,對於文科,應該畫一些重點字詞、概念和一些重要的知識點;看完書後,可以試著做做課後的練習題。這可以幫助你知道你是否基本了解了這些新知識。

(三)
課堂學習。課堂學習是我們在老師指導下主動地掌握知識,形成技能,發展智力和培養能力的過程。在上課的時候,我覺得就要既當好觀眾的角色,認真聽老師講課,又要當好演員的角色,掌握學習的主動權。

(四)
課後復習。
不少同學抱怨:我課堂上明明聽懂了,但往往作業不會做!這是因為同學們放學回家,就忙於做作業,由於當天上課的內容還沒有復習,哪些地方懂了,哪些地方還不懂;哪些內容記住了,哪些內容還沒有記住,對老師講過的新課仍是模模糊糊。在這種情況之下做作業,只能是一邊翻書,一邊做作業。不但浪費時間,而且在腦中留下的印象不深刻,作業的質量一定不高。這種
做法不可取。正確的做法是,不要急於做作業,而是先復習。重溫當天老師上課的內容,方法是:一邊看書,把新學的課文仔細地看一遍,難度大的可能不止一遍,一邊看筆記,一邊回憶老師講課的情景,搞清楚課堂上尚不明白的問題。然後把書合起來,看能否把內容記住?至於復習,人長得越大,記憶力就越是遞減。因此,常常復習很重要。但是,不必天天復習。你可以學的當天復習一次,然後隔一周,再隔兩周,再一個月。如果一個月後你記住了這些新知識,那麼,以後,只要你有空的時候再看看,就一定可以牢牢記住了。把新知識納入到已有的知識系統之中,建立新舊知識的聯系,新知識就成為自已知識寶庫的部分。只有在這種情況下,才可以著手做作業。

(五)課外作業。課外作業切忌掩耳盜鈴,它是訓練自己獨立思考,運用知識解決問題,把知識轉化為技能,提高學習能力的重要途徑。做作業時一定要堅持做到:「看書時不做作業,做作業時不看書」。這種做作業的方式實際上就是考試了。習慣了這種要求的同學,到真正考試時,你一點都不會緊張,一定會得到好成績。做作業時,要象考試那樣,字斟句酌地審清題目,看清楚題目的要求,然後作出全盤考慮,理清頭緒。下筆前要考慮好先寫什麼,後寫什麼。遇到較難的題目,還必須反復思考,在草稿紙上列出解答的步驟,最後有把握了,才下筆做在作業本上。這樣做出的作業才有條理性,質量才高。對發回來的作業本,要認真閱讀,對那些錯誤的地方一定要改正。並要好好保存,以備以後復慣用。

(六)過程考試。首先,要合理安排好復習。注意抓好三點,即重點、生疏點和遺漏點。而對熟悉的內容則「一帶而過」。這樣分清主次,在知識准備方面就能做到胸有成竹了。
其次,要保持良好的心態。用正確的心態檢測自己的學習過程。最後,要認真做好考後分析,對於自己沒掌握好的問題,出差錯的問題,考後必須打好殲滅戰,堅決不能讓一個敵人存在,否則他會影響你後續的學習。

以上是我自己學來的加上自己總結出來的一點體會,希望能給同學們一些借鑒價值,最後預祝各位同學學習快樂,能取得更好的成績和更大的進步。謝謝大家!

可以么,望採納哦,可以再根據實際情況自己做一些補充或刪改

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