1. 小學語文六年級（下）人教版，根據課文。回答下列問題。
郝副營長----機智勇敢，處事果斷。
桑娜----勤勞善良
詹天佑---愛國
藺相如----有勇有謀，不畏強權，不計較個人名利，顧全大局。
2. 人教版六語上根據課文內容填空及答案
人教版六年級語文上冊課文內容填空與句子練習
一、寫出句子的含義：
1、啊，老橋，你如一位德高望重的老人。
德高望重的意思： 這里把（ ）比喻為（ ），不但寫出了橋的（ ），而且也突出了它（ ）的品質，充分表達了作者（ ）。
2、然而這凄涼並不同普通的凄涼一樣，是甜蜜的，濃濃的，有說不出的味道，濃濃地糊在心頭。
凄涼是因為： 甜蜜是因為：
3、她的心跳得很厲害，自己也不知道為什麼要這樣做，但是覺得非這樣做不可。
你體會到：
4、「我也不知道，大概是昨天。唉！她死得好慘哪！兩個孩子都在她身邊，睡著了。他們那麼小……一個還不會說話，另一個剛會爬……」桑娜沉默了。
桑娜沉默了是因為
5、「哦，我們，我們總能熬過去的!快去!別等他們醒來。」
第一個「我們」 第二個「我們」
你體會：
6、「有一次，她說我的琴聲能給她帶來快樂和幸福。我也常常忘記她是聾子，只看見老人微笑著靠在木椅上，手指悄悄打著節奏。她慈祥的眼神平靜地望著我，像深深的潭水……」
為什麼說「我的琴聲能給她帶來快樂和幸福」？
為什麼說「她慈祥的眼神平靜地望著我，像深深的潭水……」？
7、我素不知道天下有這許多新鮮事：海邊有如許五色的貝殼；西瓜有這樣危險的經歷，我先前單知道它在水果店裡出賣罷了。素： 如許： 單：
這句話的含義：
8、他們不知道一些事，閏土在海邊時．他們都和我一樣只看見院子里高牆上的四角的天空。這句話的含義：
魯迅原名（ ）（ ）人。毛澤東對他的評價：中國近現代最偉大的（ ）、（ ）和（ ），魯迅的精神被稱為中華（ ）。他的作品：
《少年閏土》節選自魯迅1921年寫的短篇小說（ ）
9、伯父摸著鬍子，笑了笑，說：「哈哈！還是我的記性好。」這句話表面
實際上是 透出魯迅先生
的性格特點。
10、「你想，四周黑洞洞的，還不容易碰壁嗎？」
「四周黑洞洞的」本意是： 這里的意思是：
「碰壁」本意是： 這里的意思是：
11、這時候，我清清楚楚地看見，而且現在也清清楚楚地記得，他的臉上不再有那種慈祥的愉快的表情了，他變得那麼嚴肅。他沒有回答我，只把枯瘦的手按在我的頭上，半天沒動，最後深深地嘆了一口氣。
這里的兩個「清清楚楚」強調了（ ）；他「（ ）」，手「（ ）」，「（ ）」等表情、動作的描寫，說明魯迅先生看到了（ ），他無法控制對它的（ ）而（ ）。伯父魯迅可能想到（ ），（ ）。伯父由這位車夫又想到了（ ），（ ），而這都是社會制度不合理造成的。伯父知道根源所在，然而又（ ），因而臉色變得嚴肅。這句話表現了魯迅先生（ ）。
12、伯牙謂世再無知音，乃破琴絕弦，終身不復鼓。
這句話的意思：
文中能體現知音的句子：
二、縮句：
1、這是第一條完全由我國的工程技術人員設計施工的鐵路於線。
2、海邊的沙地里種著一望無際的碧綠的西瓜。
3、童年的往事多得像天上的繁星。
4、細密的草莖組成了茂盛的森林。
5、守書攤的是一位坐在輪椅上的殘疾青年。
三、擴句：
1、大家接待客人。
2、桑娜補破帆。
3、太陽照射著樹林。
4、蜜蜂采蜜。
5、目光追隨著小蟲。
四、改寫句子：
改為第三人稱轉述句：
1、老師對我說：「萍萍身體不好，你要多關心她。」
2、楚王聽了，只好賠不是，說：「我原來想取笑大夫，沒想到反讓大夫取笑了。」
3、晏子拱了拱手，說：「我最不中用，所以派到這兒來了。」
4、爸爸想了想，笑笑說：「也許，你的想法再美些。」
5、貝多芬說：「我是來彈一首曲子給這位姑娘聽的。」
改為第一人稱敘述句：
6、小青石對小黑石說,它討厭過這樣安靜的生活。
7、小紅對媽媽說她要買本故事書。
8、一位台灣同胞說他是中國人，他愛中國。
9、小明高興地告訴媽媽，他在新華書店買了一本《雷鋒日記》。
10、老師對明明爸爸說,明明學習進步比較快，他很高興。
改為雙重否定：
1楚王只好吩咐手下打開城門，迎接晏子。
2我們得保證那東西完好無損。
3紅四團的戰士必須搶在敵人前面趕到瀘定橋。
4星期天,我們必須去看排球賽
5學校里只給每人發一張票,這真叫人為難
改為反問句：
1、在陽光下，大片青松的邊沿閃動著白樺的銀裙，像海邊的浪花。
2、看，海邊上還泛著白色的浪花。
3、人與山的關系日益密切，使我們感到親切、舒服。
4、不勞動，連棵花也養不活，這是真理。
5、這個膽瓶容不下你這樣龐大的整個身體。
改為陳述句：
1、看到那數不盡的青松白樺，誰能不向四面八方望一望呢？
2、哪條法律規定巴迪一定要成為詩人？
3、學習如登山，需要有踏實苦乾和堅持不懈的精神，才能登上高峰。這不是十分清楚的道理嗎？
修改病句：
1、六一節那天，我踏著輕松的步伐，興奮的心情來到學校。
2、全班同學都到了，只有王鋼沒來。
3、昨天傍晚下了一夜大雨。
4、因為他有很大進步，但是老師表揚了他。
5、《林海》這篇課文的作者是老舍先生寫的。
五、加標點：
1、告訴大家一個好消息 我們班長寫的作文得獎了
2、沒關系 他解釋說 我反正要走一趟的
3、他低聲地說 阿姨 我們趕快走吧
4、我 我 我什麼時候騙過你 他疑惑地問
5、小明說 我在讀 小學生優秀作文選
6、她帶走了落葉紙屑塵土和果皮留下了清新的空氣與潔凈的大地
7、自己的五個孩子已經夠他受的了 是他來啦 不 還沒來 為什麼把他們抱過來啊 他會揍我的
8、我已經走進他家的後院 看見了一堆枯蔫焦黃的馬草 前些日子我賣給他的所有馬草 那匹馬呢 香甜甜地吃著我拔的馬草的那匹馬呢
六、破折號的用法：
指出下面各句中破折號的用法。（破折號的用法有A．表示解釋說明 B．表示話題轉換 C．表示事項的列舉分承 D．表示聲音的延長E．表示插說 F．表示話沒說完）
1.我向裡面望了一下——陰天，暗得很，只能模糊辨出坐在南首的是一個瘦瘦的，50上下的中國人……（ ）
2.那種正直而慈祥的眼光，使我立刻感到身上受了父親的撫摩——嚴肅和慈愛交織著的撫摩似的。（ ）
3.這時，我忽然記起那本雜志上的一段訪問記——（ ） 「哦！您，您就是——」（ ）
4.你買這本書吧——這本比那一本好。（ ）
5.我又仔細地看他的臉——瘦！（ ）
6.放到他手裡——他的手多瘦啊！（ ）
七、省略號的用法：
省略號的作用有：①表引文或引述的話有所省略；②表重復詞語的省略；③表列舉同類事物和序數詞語的省略；④表靜默或思考；⑤表說話斷斷續續；⑥表語言的中斷；⑦表話未說完，語意未盡。
1、何為說：「梅伯母的身體已經經不起路上的顛簸了！」歐陽平說：「…… 」
2、穿長袍的問：「這位是……」「我的兄弟。」戴禮帽的回答。
3、上級……派我……到這兒……工作，我沒……有……完成……上級……交給我的……任務。
4、我即刻膽怯了起來，便想全翻過先前的話來：「那是……實在，……我說不清……。其實，究竟有沒有魂靈，我也說不清。」
5、「可惡！然而……。」四叔說。
6、孔乙己睜大眼睛說：「你怎麼這樣憑空污人清白……」「什麼清白？我前天親眼看見你偷了何家的書，吊著打。」
7、「對呀對呀！……會字有四樣寫法，你知道嗎？」
八、下列句子運用了什麼修辭手法：
1、地上射起無數的箭頭，房頂上落下萬千條瀑布。（ ）
2、桃樹、杏樹、梨樹、你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。（ ）
3、柏油路曬化了，甚至鋪戶門前的銅牌好像也要曬化。（ ）
4、他們的品質是那樣的純潔和高尚，他們的意志是那樣的堅韌和剛強，他們的氣質是那樣的淳樸和謙遜，他們的胸懷是那樣的美麗和寬廣。（ ）
5、橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛。（ ）
6、山谷迴音，他剛離去，他剛離去。（ ）
7、什麼叫自律？自律就是自己管束自己的行為。（ ）
8、我呢，我難道沒有應該責備的地方嗎？（ ）
9、有的人活著，他已經死了；有的人死了，他還活著。（ ）
10、太陽出來了,地上好像上了火. （ ）
11、我敬佩屈原「路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索」的執著；贊美文天祥「人生自古誰無死，留取丹心照汗青」的無畏；感嘆岳飛「三十功名塵與土，八千里路雲和月」的壯烈；謳歌林則徐「苟利國家生死以，豈因禍福避趨之」的熱忱。（ ）
3. 小學六年級人教版語文根據課文內容填空
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4. 人教版六年級語文下冊專項復習(課文內容填空)答案 跪求答案，大哥大姐幫幫忙
人教版六年級語文下冊專項復習（課文內容填空）
第一單元
1.《學奕》奕秋，通國之善奕者也。使弈秋誨二人弈，其一人專心致志，惟弈秋之為聽；一人雖聽之，一心以為有鴻鵠將至，思援弓繳而射之。雖與之俱學，弗若之矣。為是其智弗若與?曰：非然也。」
（1）寫出「之」在句子中的意思。
①一人雖聽之，一心以為有鴻鵠將至，思援弓繳而射之。（ 之：指弈秋的教導。 ）
②雖與之俱學，弗若之矣。（ 之：他，指前一個人。 ）
（2）《學奕》選自___《孟子·告子》___，課文記敘了兩個人跟弈秋學下圍棋，其中一個人學得專心致志，只聽弈秋的教導；而另一個人雖然也聽弈秋的教導，但是他心裡總以為將有天鵝要飛過來，他想拉弓射箭的去射它。告訴我們_學習不可一心二用，必須專心致志，做事要一心一意，方可成功！
（3）加點字及句子意思：思援弓繳而射之＿＿＿思/援弓繳（zhuó）而射之。＿＿＿（標出停頓符號「／」）為是其智弗若與？曰：非然也。＿＿＿為是其/智弗若與？曰/：非然/也。＿＿＿2.《兩小兒辯日》＿＿＿孔子東游，見兩小兒辯斗，問其故。 一兒曰：「我以日始出時去人近，而日中時遠也。」 一兒以日初出遠，而日中時近也。 一兒曰：「日初出大如車蓋，及日中則如盤盂（yú），此不為遠者小而近者大乎？」 一兒曰：「日初出滄(cāng)滄涼涼，及其日中如探湯，此不為近者熱而遠者涼乎？」 孔子不能決也。 兩小兒笑曰：「孰(shú)為汝(rǔ)多知乎？＿＿＿（1）找出文中的3對反義詞，寫下來。＿大—小＿近—遠＿熱—涼
（2）畫出文中的一個比喻句，並寫出這個句子把什麼比作什麼：把剛升的太陽比作車蓋＿把中午的太陽比做盤盂＿
（3）加點字及句子意思：我以日始出時去人近，而日中時遠也。＿另一個小孩兒則認為太陽剛升起時離人遠，而到中午時離人近。＿
孰為汝多知乎？＿兩個小孩笑著說：「誰說你知識淵博呢？」＿
（4）《兩小兒辯日》選自＿《列子·湯問》＿，故事體現了兩小兒＿善於思考，＿愛提問題＿和孔子＿謙虛謹慎、實事求是的科學態度。＿
（5）對於學習文言文，你有什麼好的學習方法？＿第一，要有一本好的古漢語字典，記住，同一個字在不同時代可能有不同的意思。第二，不要光靠一個資源來獲取某個字詞的意思，要多參考2個以上資源，比如網路上的『漢典』網站。第三，當然是多讀文言文古書。其實我不太推薦讀明清作入門的，因為市面上售賣的明清書籍字對字的翻譯少，而意譯的多，對快速掌握書中內容方便快捷，但是對文言文逐字理解幫助不大。可以先從論語孟子左傳之類的先秦古籍入手，因為這方面的翻譯很多都是字對字的。另外先秦往後很多朝代的作品都會引用這些先秦古籍，而且很多語義又都是在這些古語上發展起來的，讀之既可以鞏固你的知識，又相對容易看懂和理解。＿
3填空
（1）洗手的時候，日子從_水盆_里過去；吃飯的時候，日子從_飯碗__里過去；默默時，便從_凝然的雙眼_前過去。
在_逃去如飛____的日子裡，在千門萬戶的世界裡我能做些什麼呢？只有_徘徊_罷了，只有匆匆罷了，在八千多日的匆匆里，除__徘徊___外，又剩些什麼呢？過去的日子如_輕煙____，被__微風吹散了_______，如_薄霧____，被_初陽蒸融了____；我留著些什麼痕跡呢？我何曾留著_像游絲樣的痕跡呢__？
這兩段話選自課文__《匆匆》___，作者___朱自清__，我知道他的代表作有__《蹤跡》、《背影》__（兩個），整篇文章文字清秀雋永，情景交融，表達了作者____對時間流逝飛快，稍縱即逝----文中首尾呼應的句子是__。但是，聰明的，你告訴我，我們的日子為什麼一去不復返呢？------呼應-----你聰明的，告訴我，我們的日子為什麼一去不復返呢？_____________
（2）照樣子寫句子。例：燕子去了，有再來的時候；楊柳枯了，有再青的時候；桃花謝了，有再開的時候。__春雨去了______，有___再來_____的時候；___冬雪_______，有______再來__的時候；___冰霜______，有___再來____的時候。
（3）讀下面的句子，體會作者表達了怎樣的思想感情，寫下來。
a.但是，聰明的，你告訴我，我們的日子為什麼一去不復返呢？
從這個句子，能體會到___作者對於時間流逝的無奈、焦急、惋惜。
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b.像針尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在時間的流里，沒有聲音，也沒有影子。
作者把自己的日子比作____針尖上的一滴水__，把時間的流比作_大海_，請你聯系生活實際，說說自己的感受___時間流逝的很快--
c.我覺察他去的匆匆了，伸出手遮挽時，他又從遮挽著的手邊過去，天黑時，我躺在床上，他便伶伶利利地從我身上跨過，從我腳邊飛去了。這句話，你覺得哪些詞語作者用得特別好？好在什麼地方？
____遮挽____伶伶利利___跨___飛好_____好在作者運用對比的寫法，反復的寫法，更加體會出作者的思想感情···········
（4）《明日歌》作者__錢鶴灘____明日復明日，___明日何其多？__我生待明日，__萬事成蹉跎_。世人苦被明日累，___春去秋來老將至__。朝看水東流，___暮看日西墜_。___百年明日能幾何_？請君聽我明日歌。
4．（1）奇怪的是，他來得並沒有規律，有時隔三天，有時隔五天，有時十幾天才來一次；澆水的量也不一定，有時澆得多，有時澆得少。
這句話選自__《桃花心木》____，作者__林清玄___，這句話寫了種樹人的奇怪做法，有兩點奇怪：一是___來的沒有規律·····二是__澆水沒有規律___。
（2）不只是樹，人也是一樣，在不確定中生活的人，能_比較經得起生活的考驗，會鍛煉出一顆獨立自主的心。_
對於樹來說，「不確定」指的是__樹木在生長過程中遇到的乾旱、風雨等惡劣的天氣與環境__；對於人來說，「不確定」指的是_生活中不可預料的坎坷、磨難、曲折_。樹要學會在「不確定」中_成長_；而人則要在「不確定」中__生活_這是一種_借物喻人_的寫法。
(3)種樹的人不再來了，桃花心木也不會枯萎了。桃花心木為什麼不會枯萎了？___因為種樹人來的目的就是讓樹木適應環境，把很少的養分轉化為巨大的能量，經得起風吹雨打的鍛煉，學會自己在土地里找水源，扎深根，茁壯生長。如種樹人所願，現在桃花心木也不會枯萎了，說明他種樹成功了。_
5.在以後的歲月里，不知怎的，我常常會想起這位頂碗少年，想起他那一次的演出，每每想起，總會有一陣微微的激動……說說你從省略號中讀出了什麼_作者對頂碗人的敬佩和頂碗少年的堅持_
7.本組課文在表達作者的感悟方面各有特點：《桃花心木》《手指》___借物喻人____________________《匆匆》《頂碗少年》_____感慨生活
第二單元
1.《北京的春節》以___時間___為序，描繪了___北京的春節__表現了_春節的隆重和熱鬧_作者_老舍_他的許多作品以北京為背景，如_駱駝樣子，四世同堂_（兩部），他的作品的語言特色是_幽默詼諧_、_通俗明白_
2.不同的地方有著不同的節日風俗，如蒙古族的獻哈達，藏族的雪頓節，西南地區彝族、白族的火把節也有著獨具特色的藝術樣式，比如，安徽的黃梅戲，河南的 豫劇，浙江的越劇，四川的川劇。藏戲則被稱為藏文化的精髓。
3.在閩西南和粵東北的崇山峻嶺中，點綴著數以千計的圓形圍屋或土樓，這就是被譽為「世界民居奇葩」的客家民居。「奇葩」的意思將客家民居比作世界民居中最奇異，最艷麗的花朵，在這個句子中，「奇葩」指的是客家民居。從「數以千計」這個詞語可以看出圓形圍屋有很多。
4.傣族人家至今依然保持著「多起竹樓，傍水而居」的習慣。「多起竹樓，傍水而居」可以理解成傣族人至今還保持著這個習慣，是因為 傣族人居住區地處於熱帶 。
5.（1）那是個停電的晚上，沙塵暴鋪天蓋地地撕扯著黑暗中的一切，我縮在被窩里驚恐地豎耳聽著。
句子運用了的修辭方法，表現出地處大漠邊緣的和田惡劣的自然環境。
（2）遠遠望去，那大大小小、五顏六色、形態各異的衣服，像一幅巨大的抽象畫，給寂靜而單調的沙漠平添了幾分韻味。句子運用了的修辭方法，把「大大小小五顏六色形態各異的衣服」比作「一幅巨大的抽象畫」。
（3）豁達樂觀的和田維吾爾人，縱使生活再苦，感覺也是甜的。這句話與課文中「六年前的一個夜晚，我感受到了維吾爾族人特有的豪氣與樂觀」
這個句子互相呼應，進一步說明了和田維吾爾人的性格特點——豪氣與樂觀。
第三單元
1.《十六年前的回憶》的作者是_李星華_，課文採用_倒敘_的敘述方式，按照時間_順序寫了_被捕前_、_被捕時_、_被審時_、_被害後_發生的事情。給我印象最深的是_被捕時_發生的事，因為_李大釗面對敵人毫無退縮，在敵人面前堅貞不屈__這篇文章在結構上最大的特點是_前後照應__，這樣寫的好處是_使文章首位呼應，結構嚴謹_，文章中還多次運用了對比描寫，如_父親仍舊穿著他那件灰布舊棉袍，可是沒戴眼鏡。我看到了他那亂蓬蓬的長頭發下面的平靜而慈祥的臉_
（1）父親是很慈祥的，從來沒罵過我們，更沒打過我們。我總愛向父親問許多幼稚可笑的問題。他不論多忙，對我的問題總是很感興趣，總是耐心地講給我聽。這一次不知道為什麼，父親竟這樣含糊地回答我。對「我」的問題，父親平時「總是耐心地講給我聽」，這次卻「含糊地回答我」，這是為什麼？從中你體會到什麼？
答：說明李大釗在這一階段中工作緊張，同時也怕泄露了黨的機密。體會到李大釗彰顯了人性的光輝。
（2）父親仍舊穿著他那件灰布舊棉袍，可是沒戴眼鏡。我看到了他那亂蓬蓬的長頭發下面的平靜而慈祥的臉。從「沒戴眼鏡」「亂蓬蓬的長頭發」可以看出敵人兇狠手辣，「平靜而慈祥」說明李大釗對敵人的無所畏懼和對親人的愛。
（3）他臉上的表情非常安定，非常沉著。他的心被一種偉大的力量占據著。這種力量就是他平日對我們講的——父親忍受了苦刑，當面對哭泣的親人時，他為什麼還能「非常安定，非常沉著」？_答：因為李大釗同志對革命事業充滿必勝的信心，所以在極端危險和困難的情況下能夠坦然自若，不但在敵人的嚴刑拷打下不動搖，而且也不因親人的喊聲哭聲而憂傷。_
2《為人民服務》是1944年9月8日在同志追悼會上所作的演講。文章開頭就提出了中國共產黨及其領導的八路軍、新四軍的宗旨——是革命的隊伍，文中引用了古代文學家的一句話：人固有一死，或重於泰山，或輕於鴻毛。這里「固」的意思是：本來；原來。
「或」的意思是：有的
（因為）我們是為人民服務的，（所以），我們如果有缺點，（就）不怕別人批評指出。（不管）是什麼人，誰向我們指出（都）行。（只要）你說得對，我們（就）改正。你說的辦法對人民有好處，我們（就）照你的辦。這段話共有3句話，第一句是講我們歡迎批評，第二句是講我們歡迎任何人批評，第三句是講我們接受任何人的批評。句與句之間聯系緊密，意思層層遞進，句與句之間是圍繞一個意思從不同的側面折開論述的。
3．《一夜的工作》主要從不辭勞苦的工作精神
和簡單樸素的生活作風
兩個方面來表現周總理崇高品質。
第四單元
1.《賣火柴的小女孩》是丹麥（國）作家安徒生 寫的，他被稱為現代童話之父 ，課外我還讀過他的海的女兒 』丑小鴨 等童話作品
（1）她倆在（光明）和（快樂）中飛走了，越飛越高，飛到那沒有寒冷，沒有（飢餓），也沒有（痛苦）的地方去了。
（2）誰也不知道她曾經看到過多麼（美麗）的東西，她曾經多麼（幸福），跟著她奶奶一起走向新年的（幸福）中去。
2.《凡卡》是俄國作家契柯夫寫的，他的主要作品還有變色龍『草原，文中講述凡卡的悲慘遭遇時，將寫信前 『寫信時』和寫信後 三部分內容穿插起來，互相映襯。
3.《魯濱孫漂流記》作者是英國作家寫的，他的作品還有辛格頓船長。
4.《湯姆•索亞歷險記》作者是 美 國作家馬克·吐溫 寫的。
懶得打那麼多了
5. 小學語文重點課文復習資料（六年級下冊)人教版的
六下語文課文復習資料
第一課《文言文兩則》
1、背誦課文，默寫。
2、知識點：
《學弈》選自《孟子. 告子》，《學弈》這個故事，說明了學習應專心致志，不可三心二意的道理；《兩小兒辯日》選自《列子. 湯問》，這個故事體現了兩小兒善於觀察，說話有理有據以及孔子實事求是的態度。
3、注釋
（1）字、詞：
弈：下棋。 通國：全國。 誨：教導。 惟弈秋之為聽：只聽弈秋（的教導）。
鴻鵠：天鵝。 援：引，拉。 俱：一起。 弗：不。 矣：了。 為：因為。
其：他的，指後一個人。
辯斗：辯論，爭論。 以：認為。 去：離。 日中：正午。 及：到。
滄滄涼涼：形容清涼的感覺。滄滄：寒冷的意思。 探湯：把手伸向熱水裡。意思是天氣很熱。 湯：熱水。 決：判斷。 孰：誰。 汝：你。
★文中幾個「之」的意思
（2）句子：
為是其智弗若與？曰：非然也。
（譯）難道是因為他的智力不如別人好嗎？說：不是這樣的。
我以日始出時去人近，而日中時遠也。
（譯）我認為太陽剛出來的時候離人近一些，中午的時候離人遠一些。
孰為汝多知乎？
（譯）誰說你的知識淵博呢？
（3）譯文：
學弈
弈秋是全國的下棋高手。他教導兩個學生下棋，其中一個學生非常專心，只聽弈秋的教導；另一個學生雖然也在聽弈秋講課，心裡卻一直想著天上有天鵝要飛過來，想要拉弓引箭把它射下來。雖然他倆在一塊兒學習，但是後一個學生不如前一個學得好。難道是因為他的治理不如別人好嗎？說：不是這樣的。
兩小兒辯日
有一天，孔子到東方游學，看到兩個小孩為什麼事情爭辯不已，便問是什麼原因。
一個小孩說：「我認為太陽剛出來的時候離人近一些，中午的時候離人遠一些。」
另一個小孩卻認為太陽剛出來的時候離人遠些， 而中午時要近些。
一個小孩說：「太陽剛出來的時候像車蓋一樣大，到了中午卻像個盤子，這不是遠的時候看起來小而近的時候看起來大的道理嗎？」
另一個小孩說：「太陽剛出來的時候有清涼的感覺，到了中午卻像把手伸進熱水裡一樣，這不是進的時候感覺熱而遠的時候感覺涼的道理嗎？」
孔子也不能判斷是怎麼回事。
兩個小孩笑著說：「誰說你的知識淵博呢？」
第二課《匆匆》（散文）
1、背誦課文。
2、知識點：
《匆匆》的作者是著名散文大師朱自清，他的散文名篇有《匆匆》、《背影》、《荷塘月色》等。本文緊扣「匆匆」二字，細膩地刻畫了時間流逝的蹤跡，表達了作者對時光流逝的無奈和惋惜。
3、理解句子：
（1）燕子去了，有再來的時候；楊柳枯了，有再青的時候；桃花謝了，有再開的時候。但是，聰明的，你告訴我，我們的日子為什麼一去不復返呢？
用排比的句式，表明大自然的枯榮是時間飛逝的痕跡。「我們的日子為什麼一去不復返呢？」看似在問，實際上表達了作者對時光逝去而無法挽留的無奈和對已逝日子的深深留念。
（2）像針尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在時間的流里，沒有聲音，也沒有影子。
比喻句。把自己過去的八千多日子比喻成針尖上的水滴，把時間的流比喻成浩瀚的大海。時間消逝得那麼快，無聲無息，無影無蹤，表現出作者十分無奈的愁緒。
（3）洗手的時候，日子從水盆里過去；吃飯的時候，日子從飯碗里過去；默默時，便從凝然的雙眼前過去。
排比句。作者從人們日常生活的細節，展示了日子在生活的不經意中來去匆匆。
（4）過去的日子如輕煙，被微風吹散了，如薄霧，被初陽蒸融了；我留著些什麼痕跡呢？
比喻獨特，聯想新奇。日子就是如此稍縱即逝。
4、背誦《明日歌》。
5、有關珍惜時間的句子：
（1）一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。
（2）光陰似箭，日月如梭。
（3）黑發不知勤學早，白首方悔讀書遲。
第三課《桃花心木》（寫作特點：借物喻人）
1、背誦第4、13、14自然段。
2、句子的理解：
（1）奇怪的是，他來得並沒有規律，有時隔三天，有時隔五天，有時十幾天才來一次；澆水的量也不一定，有時澆得多，有時澆得少。
這句話寫種樹人的奇怪做法。有兩點奇怪：一是來的時間不確定，隔三差五，或十幾天來一次；二是澆水的量不確定，時多時少。作者桔樹苗的生長，來比喻人的成長，寫一個種樹人讓「樹木自己學會在土地里找水源」的育苗方法，說明了在艱苦環境中經受生活考驗、克服依賴性對人成長的重要意義。
（2）不只是樹，人也是一樣，在不確定中生活的人能比較經得起生活的考驗，會鍛煉出一顆獨立自主的心。
這里的「不確定」是指生活中不可預料的一些坎坷、曲折、磨難。只有經得起生活中風風雨雨的考驗，才能成為堅強的人、有作為的人。
（3）種樹的人不再來了，桃花心木也不會枯萎了。
因為種樹人來的目的就是讓樹木適應環境，把很少的養分轉化為巨大的能量，經得起風吹雨打的鍛煉，學會自己在土地里找水源，深深紮根，茁壯成長。如種樹人所願，現在桃花心木也不會枯萎了，說明他種樹成功了。
《回顧. 拓展一》
1、 日積月累：人生哲理的格言
（1）人非生而知之者，孰能無惑？ 《師說》
（2）一鼓作氣，再而衰，三而竭。 《左傳》
（3）甘瓜苦蒂，天下物無全美。 《墨子》
（4）種樹者必培其根，種德者必養其心。 《傳習錄》
（5）操千曲而後曉聲，觀千劍而後識器。 《文心雕龍》
2、邯鄲學步——比喻一味模仿別人，不僅學不到本事，反而把原來的本事也丟掉了。
第六課《北京的春節》
1、背誦第7、11、12自然段。
2、作者：老舍。原名舒慶春，滿族人，代表作《駱駝祥子》、《我這一輩子》、《四世同堂》、《正紅旗下》等。老舍的語言風格：北京韻味，通俗明白，幽默詼諧。
3、《北京的春節》是按時間順序寫的。
時間 自然段 風俗習慣 詳略安排
臘月初旬到年底 1——6 熬臘八粥；泡臘八蒜；吃糖；大掃除；購置年貨 略寫
除夕 7 家家燈火通宵，炮聲不絕，吃團圓飯，守歲 詳寫
初一 8——9 男人們外出拜年，女人們在家接待客人，小孩逛廟會 詳寫
初六 10 店鋪開張；伙計輪流去逛廟會、逛天橋和聽戲 略寫
正月十五，元宵節 11——12 觀花燈，放鞭炮，吃元宵 詳寫
正月十九 13 春節結束，小孩上學，大人忙活 略寫
像這樣詳略得當地介紹老北京過春節的習俗，好處是點面結合，重點突出，主次分明，使北京的春節給人留下深刻的印象。
《回顧. 拓展二》
1、日積月累
（1）《元日》宋 王安石
爆竹聲中一歲除，春風送暖入屠蘇。 千門萬戶曈曈日，總把新桃換舊符。
（2）《天竺寺八月十五日夜桂子》 唐 皮日休
玉顆珊珊下月輪，殿前拾得露華新。 至今不會天中事，應是嫦娥擲與人。
2、百里不同風，千里不同俗。
3、《元日》寫的是除夕時的情景，《天竺寺八月十五日夜桂子》寫的是中秋時的情景。我國的傳統佳節還有清明、端午、乞巧節等。描寫我國傳統佳節的詩句有：「獨在異鄉為異客，每逢佳節倍思親」；「清明時節雨紛紛，路上行人慾斷魂」等。
第十課《十六年前的回憶》（回憶錄）
1、背誦第5、7、17、19、22自然段。
2、《十六年前的回憶》通過對李大釗的回憶，是按被捕前、被捕時、法庭上、被害後的順序來敘述的。被捕前寫父親燒掉文件和書籍，工友閻振三被抓，反映出形式的險惡與處境的危險；被捕時寫了敵人的心虛、殘暴與父親的處變不驚；法庭上描寫了李大釗的鎮定、沉著；被害後寫了全家的無比悲痛。
文章展示了革命先烈忠於革命事業的偉大精神和面對敵人堅貞不屈的高貴品質，表達了作者對父親的敬仰與深切的懷念。
3、理解句子：
（1）父親是很慈祥的，從來沒罵過我們，更沒打過我們。我總愛問父親許多幼稚可笑的問題。他不論多忙，對我的問題總是很感興趣，總是耐心地講給我聽。這一次不知道為什麼，父親竟這樣含糊地回答我。
從這句話看出父親平常非常慈祥，有耐心；而這一次卻是不耐煩地，含糊地回答我，這是因為當時的局勢十分嚴重，不是和孩子談心的時候，而且這件事並不是幾句話能說清楚的。這里寫出了李大釗對待親人慈愛與對待工作認真嚴肅。
（2）局勢越來越嚴重，父親的工作也越來越緊張。他的朋友勸他離開北京，母親也幾次勸他。父親堅決地對母親說：「不是常對你說嗎？我是不能輕易離開北京的。你要知道現在是什麼時候，這里的工作多麼重要。我哪能離開呢？」母親只好不再說什麼了。
李大釗把革命工作看得比什麼都重要。表現了他對革命高度負責的的精神。
（3）在法庭上，我們跟父親見了面。父親仍舊穿著他那件灰布舊棉袍，可是沒戴眼鏡。我看到了他那亂蓬蓬的長頭發下面的平靜而慈祥的臉。
從這句話可以看出父親雖受敵人的折磨，但依舊沉著、慈祥。「沒戴眼鏡」「亂蓬蓬的長頭發」說明敵人對李大釗施了重刑，「平靜」說明李大釗經歷殘酷的折磨後依舊堅強，「慈祥」體現了李大釗對親人的愛。
4、課文最後三個自然段與開頭的聯系是：首尾呼應。這樣寫的好處：使文章顯得非常緊湊，同時突出了作者一直把父親的被害牢記在心的思想感情。
第十二課《為人民服務》（議論文）
1、背誦全文。
2、《為人民服務》是一篇議論文，議論文一般包含論點、論據、論證三個要素。本文的作者是毛澤東，是為紀念張思德所作的演講。文章開頭就鮮明地提出了中國共產黨及其領導的八路軍、新四軍的宗旨——完全、徹底地為人民服務；然後結合當前的實際，從三個方面說明怎樣才能完全、徹底地為人民服務：一是樹立「為人民利益而死，就比泰山還重」的生死觀；二是正確對待批評，為人民的利益堅持好的、改正錯的；三是搞好團結、克服困難、提高勇氣、互相愛護，使整個人民團結起來。
3、理解句子：
（1）我們的共產黨和共產黨所領導的八路軍、新四軍，是革命的隊伍。我們這個隊伍完全是為著解放人民的，是徹底地為人民的利益工作的。
文章開篇就點明主題。 整段話表明：全心全意為人民服務，是共產黨和革命軍隊的根本宗旨。我們的隊伍不管在什麼時候，不管做什麼工作，都百分之百地為人民服務。完全的意思：除了為人民服務，沒有別的目的；徹底是貫徹到底的意思。
（2）我們的幹部要關心每一個戰士，一切革命隊伍的人都要互相關心，互相愛護，互相幫助。
這句話的意思是，革命隊伍的人是為了一個共同目標走到一起來的。因此，不論是幹部對戰士，還是戰士對戰士，都要互相關心、愛護和幫助。這樣才能更好地團結起來，共同奮斗，實現我們的目標。
4、共幾句？每句話說的是什麼意思？句與句是怎樣連起來的？
因為我們是為人民服務的，所以，我們如果有缺點，就不怕別人批評指出。不管是什麼人，誰向我們指出都行。只要你說得對，我們就改正。你說的辦法對人民有好處，我們就照你的辦。
這段話共3句話。第一句是講我們要歡迎批評，第二句話是講我們歡迎任何人的批評，第三句話是講我們接受任何人的只要是正確的批評。句與句之間聯系緊密，意思層層遞進。再抓住這段話中的關聯詞語分析，我們可以進一步明確：衡量批評正確與否的標准只有一個，就是是否符合人民的利益。接受任何人的只要是正確的批評的目的也只有一個，就是為人民服務。
回顧. 拓展三
1、《囚歌》，作者：葉挺為人進出的門緊鎖著，
為狗爬出的洞敞開著，
一個聲音高叫著：
——爬出來吧，給你自由！ ||
我渴望自由，
但我深深地知道——
人的身軀怎能從狗洞子里爬出！||
我希望有一天
地下的烈火，
將我連這活棺材一齊燒掉，
我應該在烈火與熱血中得到永生！
2、《紅岩》中的人物有：江姐、許雲峰、華子良、小蘿卜頭……
革命題材的小說
《鐵道游擊隊》，作者劉知俠；《紅日》，作者吳強；《小兵張嘎》，作者徐光耀；《小游擊隊員》，作者王願堅；《赤色小子》，作者張品成。
第十四課《賣火柴的小女孩》
1、背誦1、2、3、5、6、7、9、10、11、12自然段。
2、這篇課文是丹麥作家安徒生的一篇著名童話，講述了一個賣火柴的小女孩大年夜凍死在街頭的故事。特點：寫實和寫虛交替進行，美麗的幻象和殘酷的現實更迭出現，突出了小女孩的悲慘命運。
《拇指姑娘》、《海的女兒》、《丑小鴨》……也是安徒生的作品。
3、《賣火柴的小女孩》一文重點寫了小女孩五次擦燃火柴，眼前出現了四次幻景。第一次看到了溫暖的大火爐，因為小女孩非常寒冷，她渴望得到溫暖。第二次看到了噴香的烤鵝，因為小女孩非常飢餓，她渴望得到食物。第三次看到了美麗的聖誕樹，因為小女孩非常痛苦，她渴望得到歡樂。第四次看到了慈祥的奶奶，因為小女孩非常孤獨，她渴望得到疼愛。
4、理解句子：
（1）飛到那沒有寒冷，沒有飢餓，也沒有痛苦的地方去了。
這句話的意思是小女孩離開了人世，在美妙的幻覺中死去了。再也不用忍受寒冷、飢餓和痛苦了。
（2）她曾經多麼幸福，跟著她奶奶一起走向新年的幸福中去。（兩個「幸福」的含義？ ）
前一個「幸福」是小女孩臨死前是在美好的幻象中度過的，是幸福的；後一個「幸福」是小女孩死了就沒有寒冷、飢餓和痛苦了，就徹底幸福了。通過這兩個「幸福」，我們可以感受到作者壓抑心頭的滿腔悲憤，感受到作者對窮苦人民寄予的深切同情和對貧富懸殊社會現實的強烈不滿。
第十五課《凡卡》
1、背誦第6、8、21自然段。
2、課文通過凡卡給爺爺寫信這件事，反映了沙皇統治下俄國社會中窮苦兒童的悲慘命運，揭露了當時社會制度的黑暗。
凡卡在信中向爺爺傾訴自己難以忍受的悲慘的學徒生活，再三哀求爺爺帶他離開這兒，回到鄉下去，並回憶了鄉下生活的兩個情景：一是爺爺守夜的情景；二是過聖誕節的情景。
本文在表達上有兩個特點：第一，講凡卡的悲慘遭遇時，作者的敘述、凡卡的信和他在寫信過程中的回憶三部分內容穿插起來，互相映襯。第二， 採用了對比、反襯、暗示的表達方法。
回顧. 拓展四
1、《日積月累》。
正直是道德之本。——（埃及）邁哈福茲《平民史詩》
眼淚無法洗去痛苦。——（冰島）拉克司內斯《冰島之鍾》
最偉大的見解是最朴實的。——（英國）戈爾丁《蠅王》
人是為了自己的希望才活著的。——（蘇聯）《靜靜的頓河》
守信是一項財寶，不應該隨意虛擲。——（哥倫比亞）馬爾克斯《百年孤獨》
使卵石臻於完美的，並非錘的打擊，而是水的且歌且舞。——（印度）泰戈爾《飛鳥集》
只有那些勇敢鎮定的人，才能熬過黑暗，迎來光明。——（瓜地馬拉）阿斯圖里亞斯（玉米人）
一個人並不是生來要給打敗的。你盡可以消滅他，課就是打不敗他。——（美國）海明威《老人與海》
2、知識點：
丹麥作家安徒生的《賣火柴的小女孩》，俄國作家契訶夫的《凡卡》，英國作家笛福的《魯濱孫漂流記》，美國作家馬克. 吐溫的《湯姆. 索亞歷險記》。
第十八課《跨越百年的美麗》
1、題目中的「百年」指的是永恆，居里夫人的偉大發現對社會的貢獻永恆，她的優秀品質和人格精神永恆。
2、背誦2、4、5、6自然段。
3、理解句子：
（1）這種可貴的性格和高遠的追求，是瑪麗. 居里幾乎在完成這項偉大自然發現的同時，也完成了對人生意義的發現。
「這項偉大自然發現」是指居里夫人發現了放射性金屬元素鐳，「人生意義的發現」是指居里夫人明白了人生的價值並不在於年輕美貌、金錢名利，而在於為科學作出貢獻，為人類做出貢獻。
（2）她從一個漂亮的小姑娘，一個端莊堅毅的女學者，變成科學教科書里的新名詞「放射線」，變成物理學的一個新的計量單位「居里」，變成一條條科學定律，她變成了科學史上一塊永遠的里程碑。
這里的「變」是一種人生價值的提升，生命境界的飛躍，四個「變成」概括了居里夫人奮斗的一生以及不朽的功績。
第二十課《真理誕生於一百個問號之後》
1、 背誦1、2、6、7、8自然段。
2、「真理誕生於一百個問號之後」是課文的主要觀點，用事實論述了只要善於觀察，不斷發問，不斷解決疑問，鍥而不舍地追根求源，就能在現實生活中發現真理。
課文舉了科學發展史上的三個代表性事例：一是謝皮羅教授從洗澡水的漩渦中發現問題，通過反復的試驗和研究，發現水的漩渦的旋轉方向和地球的自轉有關；二是英國的著名化學家波義耳偶然發現鹽酸會使花瓣變紅，繼而進行了許多實驗，終於發明了酸鹼試紙；三是奧地利醫生從兒子做夢時眼珠轉動這個現象，經過反復觀察和分析，推斷出凡睡者眼珠轉動時都表示在做夢的普遍規律。
3、理解句子：
（1）最後把「？」拉直變成「！」，找到了真理。
這里的「？」是發現的問題，是不斷的追問，「！」是通過探索，解決了疑問，發現了真理。這樣寫的好處：這個句子把一個抽象的道理，用直觀形象的方法進行表述，給人留下了深刻的印象。
（2）善於「打破沙鍋問到底」的人，卻從中有所發現，有所發明，有所創造，有所成就。
「打破沙鍋問到底」形象表達 了鍥而不舍、不斷探索的精神，「發現」「發明」「創造」「成就」這四個詞按收獲由小到大排列，也說明平常事情中蘊含著真理，蘊含著偉大的成就， 而這些只有「打破沙鍋問到底」的人才能做到。
（3）只要你見微知著，善於發問並不斷探索，那麼，當你解答了若干個問號之後，就能發現真理。
「見微知著」的意思：看到事物的苗頭，就能知道它的發展趨勢或問題的實質。這句話用「只要…….就……」的句式說明「科學並不神秘，真理並不遙遠」，發現真理的前提條件就是「見微知著」，能從平常的現象中發現問題，看到本質，並「不斷探索」。
回顧. 拓展五
1、《日積月累》
百煉成鋼 發憤圖強 堅持不懈 迎難而上
集思廣益 群策群力 革故鼎新 標新立異
獨出心裁 舉一反三 實事求是 各抒己見
不恥下問 觸類旁通 精益求精 古為今用
2、「捨本逐末」來比喻做事不抓住主要問題，而專顧細枝末節。
6. 求文檔: 百度文庫人教版小學六年級語文下根據課文填空第四、五單元
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7. 小學六年級語文題（按課文內容填空）
1.《莫泊桑拜師》一文，圍繞課題中的（ 拜 ）這一重點，按（ 事情發展 ）順序將莫泊專 桑向福樓拜三次拜師的起因、經過、結果在逐層敘述，表現了莫泊桑屬對酷愛事業（ 虛心好學、勤學苦練 ）的精神，也反映出福樓拜是一位（ 循循善誘、教導有方 ）的文學大師。
2.《理想的風箏》是一篇（回憶 ）的文章，採用列舉事例、邊敘邊議的寫作方法。
3.《孔子游春》以（ 孔子帶領弟子們到四水河畔賞春 ）為線索，講述了孔子巧借（ 巧借河水誘導弟子 ），用循循善誘的方法誘導弟子們。
8. 人教版小學語文畢業復習按課文填空的內容有哪些
一、熟記人物形象：
1.伯諾德夫人一家：機智勇敢，從容鎮定，臨危不懼。
2.聶榮臻：恩怨分明，寬仁大義，慈善心腸。
3.侍奉吳王的少年：智慧過人，少年老成。
4.孫悟空：頑皮機智，聰明勇敢，不畏任何艱難險阻。
5.豬八戒：功利憨厚，憨厚老實富有人情味。
6.唐僧：嚴格執著，堅韌不拔，執著追求，以慈悲為懷。
7.沙和尚：忠心耿耿
8.斯帕拉捷：勤於觀察，善於思考，堅持不懈。
9.天游峰的掃路人：朴實，健康，慈善，有精氣神，熱情好客，自在悠閑，熱愛自然，熱愛生活，充滿自信，豁達開朗。
10.於謙：堅強不屈，堂堂正正。
11.王冕：不媚世俗，貞潔自守。
12.福樓拜：循循善誘，直言不諱。
13.莫泊桑：虛心好學，勤學苦練。
14.劉老師：身殘志堅，樂觀開朗，執著追求，自強不息。
15.孔子：充滿智慧，和藹可親，對弟子循循善誘。
16、顏回：謙遜、沉穩。
17、子路：豪爽、樂善。
二、部分重要詞語解釋
美妙絕倫：美好到了極點。
碩大無朋：朋，比。大得無與倫比。
赤朱丹彤：赤，紅色；朱，大紅色；丹，一般紅色；彤，紅色。本課指程度不同的紅色。
前赴後繼：前面的人沖上去了，後面的人緊跟上來。形容奮勇向前，連續不斷。
鍥而不舍：比喻有恆心，有毅力。
萬籟俱寂：籟，從孔穴里發出的聲音。形容四周非常寂靜，沒有一點聲音。
挑釁： 借端生事，企圖引起沖突或戰爭。
眾寡懸殊：眾，多。寡，少。懸殊，相差很遠。雙方人力多少相差很大。
出乎意料，來不及防備。抱頭鼠竄：形容急忙逃走的狼狽相。
震耳欲聾：欲，快要。耳朵都快震聾了，形容聲音很大。
同仇敵愾：愾，憤恨。全體一致痛恨敵人。
夜以繼日：日夜不停。多用以形容人勤奮。
猝不及防：猝，突然，出乎意料。
惱羞成怒：由於羞愧怨恨出發怒。
如火如荼：荼，茅草的白花。像火那樣紅，像荼那樣白。原來比喻軍容之盛，現在用來形容旺盛、熱烈或激烈。
乘（chéng）虛而入：趁著空虛進入。
毫不介意：一點也不在意。
不堪設想：堪，能。事情的結果無法想像，會向更壞、更危險的方向發展。
氣喘吁吁：吁吁，象聲詞，形容出氣的聲音。形容呼吸急促，大聲喘氣的樣子。
望而卻步：看到了危險或力不能及的事而入後退縮。課文形容山勢險峻，讓人害怕。
炯炯有神：炯炯，形容眼睛明亮（多用於目光）。形容眼睛明亮，精神飽滿。
玉琢冰雕：形容花瓣像玉石一樣細膩萬里有光澤，像冰一樣透明。
迫不及待：急迫得不能再等待。 惹人喜愛：惹，招引。討人喜歡。
參差（cēncī）不齊：參差，長短、高低、大小不齊，不一致。
孜孜不倦：孜孜，努力不懈的樣子。形容勤奮得不知疲倦。
滔滔不絕：滔滔，波浪滾滾流動，連續不斷的樣子。比喻話很多，連續不斷。
直截了當：形容說話、辦事、寫文章乾脆爽快，不繞彎子。
無辜： 辜，罪。沒罪的意思。
至仁至義：至，最。最仁愛，最講正義。
無可厚非：厚，深重。非，反對，責備。沒有可過分責難的。
三、補充
1、我國的名山大川：五嶽（東岳泰山、西嶽華山、南嶽衡山、北嶽恆山和中嶽嵩山）、九華山、普陀山、武夷山、黃山。
2、《三亞落日》是一篇寫景散文，作者運用清新活潑的語言，准確生動地描繪了三亞落日美麗的景象，表達了對自然的熱愛，對祖國美麗的風光的贊美。
3、「在三亞看落日真有詩意」總括全文，點明題意，是點睛之筆。
4、三亞在我國海南島的最南端，屬熱帶海洋季風氣候，素有「天然大溫室」、「東方夏威夷」、「天下第一灣」之稱。
5、《煙台的海》全文圍繞「獨特」這個中心詞展開，行文結構：總——分——總，按一年四季（冬春夏秋）的順序描寫煙台的海上景觀。
6、課後習題2（體會兩個「撲」字的細微差別）：
①小山似的涌浪像千萬頭暴怒的獅子，從北邊的天際前赴後繼、鍥而不舍地撲向堤岸。（「撲」讓人感到了海的壯觀景象。）
②……又害羞似的退了回去，然後又撲上來，像個頑皮的孩子。（「撲」展現了「微波泛起」的可愛與輕盈。）
7、葉聖陶：中國文學家，教育家，出版家，原名葉紹鈞，江蘇蘇州人，長篇小說《倪煥之》，童話集《稻草人》。
8、盧溝橋事變：也稱「七七事變」。 「九一八變事變」：1931年9月18日。
9、積累本課有關戰斗場面的成語：人仰馬翻 哭爹喊娘 鮮血四濺
狼狽而逃 鬼哭狼嚎 抱頭鼠竄
10、《半截蠟燭》課文以「半截蠟燭」為敘事主線。
11、詞牌是填詞時用的曲調的名稱，詞牌名有：清平樂、令奴嬌、西江月、滿江紅、破陣子、虞美人、卜運算元。
12、課後習題3（體會一下帶點字的意思）：
①誰敢來勸阻我，我就處死他。（這個「死」與「生」相對，表示失去生命。）②可是吳王已經下了死命令。（「死」表示不可更改。）
13、有關讀書的名言警句（背誦補充習題P27三）
書籍是人類進步的階梯——高爾基 書籍是全世界的營養品——莎士比亞
愛書吧，它是你知識的源泉——高爾基
讀一本好書，就是在和高尚的人談話——歌德
我撲在書上，就像飢餓的人撲在麵包上——高爾基
14、四次實驗分別是：蒙上蝙蝠的眼睛，堵住蝙蝠的鼻子，用油漆塗滿蝙蝠全身，堵住蝙蝠的耳朵。
15、四大洋：太平洋、大西洋、印度洋、北冰洋。
16、文中的幾組近義詞：凋謝——凋落 純潔——潔凈 潔白——純白
17、會用「無……不……」、「無不」造句。
……無……不……我們語文老師上的課生動有趣、繪聲繪色，全班同學無一人不愛他上的課。
……無不……聽了他講的故事，大家無不嘖嘖贊嘆。
18、夾竹桃：是我國各地常見的栽培觀賞植物，它的葉片像竹，花朵如桃，故而得其名。夾竹桃的故鄉在印度及伊朗，夾竹桃的葉面有蠟質，既有很強的耐寒能力，又能在毒氣和塵埃彌漫的惡劣環境中生長，它對粉塵、煙塵有較強的吸附力，每平方米面積能吸附灰塵5克，因而被譽為「綠色吸塵器」，夾竹桃的葉、皮、根、花均有毒，人若誤食，會引起中毒，因此平時最好不要攀摘夾竹桃的花、枝、葉。
19、《馬詩》、
燕山——山名。鉤——彎刀，是古代的一種兵器，開似月牙。
金絡腦——用黃金裝飾的馬籠頭，說明馬具的華貴
20、小學語文一至十二冊良好的學習習慣
（一）保護正確的讀書姿勢，愛惜學慣用品。
（二）認真寫好鉛筆字，樂於傾聽，勇於發言。
（三）勤於朗讀背誦，樂於課外閱讀。
（四）勤查字典，主動識字。
（五）認真寫好鋼筆字，認真寫毛筆字。
（六）自主預習復習，認真完成作業。
（七）讀書要有選擇，留心觀察事物。
（八）堅持寫日記，愛護圖書。
（九）讀書做筆記，隨時使用工具書。
（十）多種渠道學語文，自主修改作文。
（十一）勤於收集資料，不懂就問。
（十二）讀萬卷書，行萬里路，在實踐中學會運用。
四、綜合練習
1、開卷有益，書中有一個美好的大千世界。通過這一階段的學習我了解了這本書中有美麗的風景： 、 、 ；有偉大的人物： 、
；有深刻的哲理： 。
2、自然界中的一些景物，總能讓我們賞心悅目，產生遐想，受到啟示……三亞落日，一會兒像一名快樂的 ，一會兒像一隻光焰柔和的 ，一會兒又像一名輕快敏捷的 。「當然，追求應該是 ， 。 」它讓我們感受到一股奮發向上的力量；「 ，黃雀在後」，這本是動物界的有趣現象，卻也能暗示我們做事 這樣的道理。
3、上半學期中，我們又認識了很多人：被日本人民稱為 「 」、「 」的聶榮臻將軍；法國的 一家保護秘密情報； 的諸葛亮；揭開蝙蝠夜晚飛行秘密的義大利科學家 。同時我們還知道了現代社會離不開 ；了解了中國四大古典名著：《 》《 》、《 》、《 》。
4、大自然是神奇的：___________面對大雪懂得先彎曲再反彈，幽香純潔的___________有著無比旺盛的生命力，韌性十足的___________給人許多幻想……
5、我們再一次領略了偉人的魅力和小人物的不平凡：天游峰的掃路人______________________，真是位可敬可愛的老人；福樓拜和莫泊桑師徒二人，一個______________________，一個_____________________；會放風箏的劉老師______________________，在我們心中騰起一隻只理想的風箏；孔子有著水一樣的品行：____________________________________________，是一位真君子……
6、在最後一單元的學習中，我們認識了虛心好學的___________，他被譽為「______________________」，他的短篇小說《___________》是膾炙人口的名篇。我們被___________的孔子獨特的教學方法所折服，被劉老師的___________精神深深感動。他們 讓我想用一句比喻來贊美老師： 。
簡明扼要： 這是你在修改的過程中，最重要的一件事情。一句句，一段段的修改，把無關主題的統統都刪掉。一個短句比一段冗長的廢話更具說服力，大白話比晦澀的專業術語更受歡迎。記得：簡單就是力量。
富於感染力的句子：在短句中使用富有感染力的動詞，當然，並沒有要求每一句都是這樣，你需要變化。但是，多試試能夠吸引人的句子。而且，你沒有必要等到你要修改的時候再用，你剛開始寫的時候就要考慮這個問題。
9. 人教版小學語文六年級（下）歸類復習測試卷答案
突然來 偶然 居然 果然 基礎演練場 (13分) A．昨源天晚上爸爸說明天要下 雨，今天早上，（ ）下了。 一、 看拼音寫詞語。(6分) B．他被這（ ）的變化搞得焦頭 爛額。 1 .春天來了，冰化了，爺爺的