小學語文2年級唐詩回鄉偶書教案

『壹』 回鄉偶書（其二）

一、原文

離別家鄉歲月多，近來人事半消磨。

唯有門前鏡湖水，春風不改舊時波。

二、出處

唐·賀知章《回鄉偶書·其二》

三、譯文

已經離開家鄉很多年了，回家後才感覺到家鄉的人事都已變化太多。只有門前那在春風吹拂下泛起一圈一圈漣漪的鏡湖的碧水，還是舊時模樣。

四、注釋

1、消磨：逐漸消失、消除。

2、鏡湖：湖泊名，在今浙江紹興會稽山的北麓，方圓三百餘里。賀知章的故鄉就在鏡湖邊上。

(1)小學語文2年級唐詩回鄉偶書教案擴展閱讀

一、創作背景

賀知章在唐玄宗天寶三載（744年），辭去朝廷官職，告老返回故鄉越州永興（今浙江杭州蕭山），時已八十六歲。此時距他離開家鄉已有五十多個年頭了。人生易老，世事滄桑，他心頭有無限感慨，於是寫下了這組詩。

二、賞析

故鄉，對於人們往往有一種特殊的感情。杜甫甚至說過：「露從今夜白，月是故鄉明。」究其原因，約有三個方面：

1、故鄉的事物能引起人們對童年的美好回憶。

2、故鄉的風土人情、風俗習慣在人們思想性格上打下了永遠抹不掉的烙印，甚至歷久而彌鮮。

3、故鄉有很多親朋故舊，也是人們懷鄉的重要感情紐帶。賀知章在少小之時即離開故鄉，到八十六歲垂暮之年才回來，其間闊別了幾十年，他的感受之深，更與一般暫離故鄉的人不可同日而語了。

『貳』 小學二年級語文，《回鄉偶書》

滿意回答
回鄉偶書 賀知章
其一
少小離家老大回，鄉音無改鬢毛衰。
兒童相見不相識，笑問客從何處來。
其二
離別家鄉歲月多，近來人事半消磨。
惟有門前鏡湖水，春風不改舊時波。

『叄』 求小學語文二年級人教版所有古詩

小學語文復二年級人教版的古制詩有：

1、《贈劉景文》宋·蘇軾

荷盡已無擎雨蓋，菊殘猶有傲霜枝。一年好景君須記，最是橙黃橘綠時。

2、《山行》唐·杜牧

遠上寒山石徑斜，白雲生處有人家。停車坐愛楓林晚，霜葉紅於二月花。

3、《回鄉偶書》唐·賀知章

少小離家老大回，鄉音無改鬢毛衰。兒童相見不相識，笑問客從何處來。

4、《贈汪倫》唐·李白

李白乘舟將欲行，忽聞岸上踏歌聲。桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。

5、《賦得古原草送別》唐·白居易

離離原上草，一歲一枯榮。野火燒不盡，春風吹又生。

遠芳侵古道，晴翠接荒城。又送王孫去，萋萋滿別情。

6、《宿新市徐公店》南宋·楊萬里

籬落疏疏一徑深，樹頭花落未成陰。兒童急走追黃蝶，飛入菜花無處尋。

7、《望廬山瀑布》唐·李白

日照香爐生紫煙，遙看瀑布掛前川。飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。

8、《絕句》唐·杜甫

兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬里船。

『肆』 小學語文二年級有什麼古詩

【小學二年級 】
上冊：抄《贈劉景文》蘇軾，《山行》杜牧，《回鄉偶書》賀知章，《贈汪倫》李白

贈劉景文 蘇軾
荷盡已無擎雨蓋，菊殘猶有傲霜枝。一年好景君須記，最是橙黃橘綠時。

山行 杜牧
遠上寒山石徑斜，白雲生處有人家。停車坐愛楓林晚，霜葉紅於二月花。

回鄉偶書 賀知章
離別家鄉歲月多，近來人事半消磨。唯有門前鏡湖水，春風不改舊時波。

贈汪倫 李白
李白乘舟將欲行，忽聞岸上踏歌聲。桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。

下冊：《草》白居易，《宿新市徐公店》楊萬里，《望廬山瀑布》李白，《絕句》（兩個黃鸝鳴翠柳）杜甫

賦得古原草送別 白居易
離離原上草，一歲一枯榮。 野火燒不盡，春風吹又生。
遠芳侵古道，晴翠接荒城。 又送王孫去，萋萋滿別情。

宿新市徐公店 楊萬里
籬落疏疏一徑深，樹頭花落未成陰。兒童急走追黃蝶，飛入菜花無處尋。

望廬山瀑布 李 白
日照香爐生紫煙，遙看瀑布掛前川。 飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。

絕句 杜甫
兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。
窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬里船。

『伍』 中班整合回鄉偶書教案

一、教學目標：

知識目標：學會偶鬢衰三個生字，了解古詩大意。

能力目標：理解領悟詩意，學會有感情地朗讀古詩。

情感目標：想像古詩所表現的情景，體會作者憂傷之情。

二、教學重難點：

了解大意，把握作者的思鄉之情，想像古詩所描繪的畫面。

三、教具准備：多媒體課件

四、教學時數：一課時

五、教學過程：

一、談話導入，據題質疑

1、介紹背景。（出示課件插圖）

小朋友們，今天老師要給大家介紹一位老爺爺，他的名字叫賀知章，這位老爺爺啊活了85歲，相傳在他十歲的時候，就和父親離開了家鄉去求學，離開家鄉後，和父親兩人生活十分艱苦，有的時候吃不上一口飯，有的時候穿不上一件完整的衣服，但是賀知章克服困難堅持讀書，因此他的書讀得非常好。

他和愛喝酒的李白是好朋友，兩人常常在一起喝酒、作詩，相處得十分融洽。八十三歲那年，賀知章邁著蹣跚的步子，回到了家鄉。

瞧。這就是他回到村口遇到孩子們時的情景。小朋友，請你仔細觀察，說說你從中了解到些什麼？

2、揭示題目：

此時賀知章十分激動，於是就寫下了一首古詩《回鄉偶書》。讀題《回鄉偶書》。

3、據題質疑：

⑴讀了題目你能說說題目的意思嗎？

重點理解「偶書」，這里的「偶」「書」各是什麼意思？

⑵看了題目，你想知道什麼？

二、自主合作，初步感知。

1、師：自由讀詩，讀准生字新詞，並邊讀邊觀察，想想你從詩中讀懂了什麼？

2、生自學，並在小組內交流：自己讀懂了什麼？

3、檢查反饋：（課件）

⑴出示生字新詞，指名讀，師生糾正；再齊讀生字新詞。

⑵指名讀詩；分組讀詩；齊讀古詩。

三、細讀品味，感悟理解。

1、師：小朋友，剛才在老師的介紹中已經了解到賀知章在10歲那年就離開了家鄉，直到82歲才回到家鄉，古詩中哪個詩句向我們介紹了這個內容？

2、引出並學習詩句一：（課件）少小離家老大回，鄉音無改鬢毛衰。

● 你能用自己的話來說說「少小離家老大回」的意思嗎？

● 師：賀知章很小的時候就離開了家，直到很老了才回到家鄉。這就是「少小離家老大回」的意思。那麼，第一個詩句的後半句「鄉音無改鬢毛衰」你又是怎麼理解的？或者你有什麼疑問嗎？

● 引導理解：

鄉音：

①小朋友，咱們班有乍浦人、四川人，安徽人，你知道不同地方的人講的話一樣嗎？

②老師給大家一句話，請你們用自己家鄉的話來說說。

③秋天到了，天氣變冷了，我們要多穿點衣服。指名用家鄉話說，理解「鄉音「一詞。

鬢毛：頭發

衰：白了

● 師：小朋友們，賀知章在回到家鄉時頭發都白了，可見模樣發生了改變，可是什麼沒有改變呢？（鄉音）

● 指名說說詩句一的意思：賀知章很小的時候就離開了家，直到很老了才回到家鄉。這時，他的家鄉話沒有改變，但是頭發白了，模樣變老了。

● 知道感情朗讀詩句一。

3、引出並學習詩句二：（課件圖片）

● 師：請小朋友仔細觀察，這是賀知章牽著馬兒回到家鄉來到村口時的情景。請你讀讀詩句二（出示句子二）並聯系圖片，猜猜他們在干什麼？

● 交流並小結：

孩子們看見賀知章卻都不認識，於是笑著問賀知章：「老爺爺，您是從哪兒來的？」

● 指導感情朗讀。

4、感情朗讀整首古詩。

5、請同學用自己的話說說整首古詩的意思。

四、故事續編。

1、小朋友們，82歲的賀知章老爺爺終於回到了自己的家鄉，離開了那麼多年，此時此刻，他的心情會是怎樣的？（激動）孩子們遇到這位老爺爺，他們的心情又是怎樣的？（高興）

2、看圖進行想像，孩子們和詩人賀知章還會說些什麼，作些什麼？

賀知章很小的時候就離開了家，直到很老了才回到家鄉。這時，他的家鄉話沒有改變，但是頭發白了，模樣變老了。孩子們看見賀知章卻都不認識，於是笑著問賀知章：「老爺爺，您是從哪兒來的？」

——賀知章也笑著激動的說：「我呀也是這個村的人，很小的時候離開了家鄉，現在回來了，你們歡迎我回來嗎？」孩子們聽了，高興的說：「歡迎您回來，老爺爺去我家做客吧！」賀知章老爺爺看著孩子們那麼熱情，就更加激動了，激動得流著眼淚說：「謝謝你們，家鄉真好啊！」（等等）

3、師：小朋友們，這么動人的你會忘記嗎？你願意把它講給家長聽嗎？（要求學生把古詩背給家長聽，並用自己的話把古詩變成故事講給家長聽。）

五、小結。

小朋友們，你聽說過「月是故鄉明，人是故鄉親」這句詩句嗎？我們的賀知章老爺爺在回到家鄉時就有著這樣深切的感受，離開家鄉多年，又重新回到家鄉，這種心情是激動的，又是喜悅的。讓我們帶著賀知章老爺爺的那種心情把古詩背一遍吧。

教學反思：

古詩《回鄉偶書》是唐詩中的極品，這首詩中的「鄉音無改鬢毛衰」在教學中孩子們顯得有點難以捉摸，卻對「笑問客從何處來」產生出會心的微笑。

在這首古詩教學中我運用了情境教學手段，使孩子們感受到「易」「趣」「活」，比如，我以著名詩人李白的靜夜詩引出賀知章，並且讓孩子們知道李白與賀知章是好朋友，他們都是很有名的詩人，以及簡單介紹賀知章的一些情況，讓孩子們知道賀知章的一些生活經歷，從而對賀知章產生一種敬仰和敬佩之情，有了這種情感來學習對於理解詩句很有幫助。

其次，在課堂上我不再是那種沒完沒了的單調重復的可有可無的乏味的回答，把學生引入古詩描繪的情景中，以其中的兒童身份把學生融入之中，學生的視野、思想也不被禁錮在小小的教室里。除此，在理解詩句的基礎上讓學生通過表演詩中那鮮明生動的形象，真切感人的情景及耐人尋味的情感，使得那種回鄉之情深深地印到學生的腦海里。

因為學生愛表演，這是他們的天性。在深入理解古詩的語言之後，我讓學生展開想像的翅膀，進行續編故事孩子們編得很好，表演的也很好。但遺憾的是，對於賀知章的那種回鄉之情領悟得還不是很深刻。

『陸』 小學語文二年級上冊古詩:

【小學二年級 】
上冊：《贈劉景文》蘇軾，《山行》杜牧，《回鄉偶書》賀知章版，《贈汪倫》李白權

贈劉景文 蘇軾
荷盡已無擎雨蓋，菊殘猶有傲霜枝。一年好景君須記，最是橙黃橘綠時。

山行 杜牧
遠上寒山石徑斜，白雲生處有人家。停車坐愛楓林晚，霜葉紅於二月花。

回鄉偶書 賀知章
離別家鄉歲月多，近來人事半消磨。唯有門前鏡湖水，春風不改舊時波。

贈汪倫 李白
李白乘舟將欲行，忽聞岸上踏歌聲。桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。

『柒』 中班回鄉偶書教案結果

活動目標：

1、初步體驗同情心和愛心。

2、學習愛護圖書的方法，知道圖書年完後要放回原處。

活動准備：

日常生活視頻、圖書。

『捌』 教育出版社的小學二年級中古詩《回鄉偶書》中「衰」字應讀「cui」,但課文中拼音標注為「shuai」,

shuai我上六年級了好像是這樣吧，可以讓小孩查查字典OK。