A. 小學語文課堂上就可以玩那些游戲
1、成語接龍
這個方式很多
2、故事接力棒
准備一本作文本，封皮上寫《故事接力棒》。凡是對版故事創作感興權趣者，先抽簽確定順序，然後每人輪流一天，在上面寫一個有趣的故事，要求後一個故事和前一個有連續性，人物和情節可以盡情發揮，也可以對前面的故事作點評，依次傳遞下去，循環往返。
3、編童話
在每張卡片上，寫一個角色名，如：老大爺、奶奶、小花貓、變形金剛、孫悟空等。游戲者從主持人手上抽取5張，看看上面寫的是什麼角色，然後思考3分鍾，以這些角色為主人公，構思一則有趣的童話故事，再講給大家聽，講得精彩者為優勝。
4、 集體造句
規則：分成若干小組，每一小組第一位組員准備好一支筆和一張空白紙，游戲開始向每小組第一位組員隨意在紙上寫一個字，然後將筆和紙傳給第二人，第二人按要求寫完一個字後交給第三位組員……直到組成一個句子。
要求：如果到排尾句子沒有結束則排尾的組員將句子寫完整，寫完後將所造的句子高舉起來，最後以句子通順，先舉起造好句子的小組為勝。
B. 淺析在小學語文課堂中如何進行游戲教學
語文是打開學生認識世界的重要窗口,在語文課堂中學生能接觸各種各樣的知識,這能夠較好地培養專學生的屬語文思維能力.小學語文注重培養學生識字認字的能力,讓學生對語文課堂充滿興趣.本文將探討如何更好地在課堂中運用游戲教學法來激發學生的語文學習興趣
C. 小學語文課怎麼把游戲跟上課結合在一起
1、成語接龍
這個方式很多
2、故事接力棒
准備一本作文本，封內皮上寫《故事接力棒》。凡是容對故事創作感興趣者，先抽簽確定順序，然後每人輪流一天，在上面寫一個有趣的故事，要求後一個故事和前一個有連續性，人物和情節可以盡情發揮，也可以對前面的故事作點評，依次傳遞下去，循環往返。
3、編童話
在每張卡片上，寫一個角色名，如：老大爺、奶奶、小花貓、變形金剛、孫悟空等。游戲者從主持人手上抽取5張，看看上面寫的是什麼角色，然後思考3分鍾，以這些角色為主人公，構思一則有趣的童話故事，再講給大家聽，講得精彩者為優勝。
4、 集體造句
規則：分成若干小組，每一小組第一位組員准備好一支筆和一張空白紙，游戲開始向每小組第一位組員隨意在紙上寫一個字，然後將筆和紙傳給第二人，第二人按要求寫完一個字後交給第三位組員……直到組成一個句子。
要求：如果到排尾句子沒有結束則排尾的組員將句子寫完整，寫完後將所造的句子高舉起來，最後以句子通順，先舉起造好句子的小組為勝。
D. 在小學二年級的語文課堂上可以用什麼游戲來增加學生積極性活躍氣氛
1、小猴撈月
2、三打白骨精
3、炒股票
4、搜捕逃犯
5、歡樂猜拳
具體如下：
E. 小學語文課堂游戲100例 課堂游戲5分鍾 電子版 或 紙張版
課堂中巧妙地運用幽默的語言，一方面可使抽象的內容變得具體一些內，使單一的教學形容式變得生動一些；另一方面則可以振奮學生的精神，讓學生在輕松、愉快的氣氛中去理解、接受和鞏固知識。但要注意的是，我們絕對不能一味地追求語言的幽默性，而落入到俗套的地步。科學知識畢竟是高雅的，它容不得低級趣味，應追求的是它的嚴肅性、科學性啊！
游戲嘛， 成語接龍，例如 一馬當先 先見之明 明明白白 白虹貫日 日新月異 異想天開 開門見山 山南海北 北道主人 人才出眾 眾少成多 多此一舉 舉世聞名 名副其實 實事求是。。。。這樣的
擊鼓傳花，傳到誰誰回答問題啊，之類的
男生女生比賽啊
各小組積分制，贏了有獎勵啊
讓學生當小老師啊之類的
100個我不行誒，提個小小建議就好啦
F. 如何在小學教育中有效導入游戲教學
將游戲導入小學語文課堂中，它不但能使學生們積極參與到教學活版動中，而且能夠權活躍課堂氣氛，在豐富多彩的游戲中讓學生感受語文並喜歡上語文，從而達到「玩與學」相結合的目的。針對小學生年齡階段的心理特點，先組織學生做游戲，再進入新授知識的學習易於讓小學生接受。培養孩子們積極的學習態度，先從游戲導入開始吧！
G. 如何將游戲融入小學語文課堂教學中
小學生階段年齡還是較小，太過繁瑣的文字沒有語言，會讓他感到無趣，或者聽專著就屬沒有耐心，心理上的原因就會開始走神不認真聽，覺得上語文課非常無趣。老師可以課上開始之前挪用一點課余時間時間。讓大家放鬆，讓他們背背詩，或者唱一些詩歌，隨後上課，再讓他們興奮起來，漸漸進入狀態。適當的開頭，留下點懸念，或者文章，先讓學生們遐想一下例如「你們覺得怎麼樣的景物美麗呢？」「如果可以，你希望去哪個地方？」「你的看法是什麼？」帶動學生的想法與思維，讓大家輕松歡樂的融入進去。小學生的思想都是單純的，但是他們也有探究和好奇的心理，促使著他們一步步往前走，讓他們積極的說出心中的想法，這樣也能提高課堂效率，一個和諧的氛圍就不知不覺的引入了進去。
H. 如何在小學語文中實行游戲化教學
語文是打開學生認識世界的重要窗口,在語文課堂中學生能接觸各種各樣的知識專,這能夠較好地培屬養學生的語文思維能力.小學語文注重培養學生識字認字的能力,讓學生對語文課堂充滿興趣.本文將探討如何更好地在課堂中運用游戲教學法來激發學生的語文學習興趣
將游戲導入小學語文課堂中，它不但能使學生們積極參與到教學活動中，而且能夠活躍課堂氣氛，在豐富多彩的游戲中讓學生感受語文並喜歡上語文，從而達到「玩與學」相結合的目的。針對小學生年齡階段的心理特點，先組織學生做游戲，再進入新授知識的學習易於讓小學生接受。培養孩子們積極的學習態度，先從游戲導入開始吧！
I. 小學語文怎樣用游戲導入課堂教學教育教學論文
可參考我的視頻系統學習工具
J. 三年級的小學語文課堂上可以用什麼小游戲來活躍氣氛 能提高學生的各方面的能力，智力之類的。
講課盡量不要太死，用學生喜歡的方法把知識傳導給學生。
或者用小故事的方法讓學生理解。
玩的游戲盡量和課文有關，不能太偏題。
帶學生進入想像的樂園。