小學語文S版自然之道

① 小學語文S版到底是什麼

語文版小學課標語文A版教材由語文出版社教材研究中心編寫,史習江、李守業主編,因其最先通過教育部教材審定專家的立項審定和編寫審定,故按音序排為A版。

語文版小學課標語文S版教材由語文出版社和十二省小學語文教材編委會共同編寫,王均、楊曙望主編，因十二省編委會打頭字母是S,故稱S版。

這里把全國中小學教材審定委員會專家對語文版兩套課標小語教材的審定意見和A版S版各自特點作一匯報。總的說，兩套教材的編寫指導思想和編寫原則都符合《全日制義務教育語文課程標准（實驗稿）》的要求；都以發展學生語言和思維為主線，從兒童學習語文的特點出發、體現了語文課程工具性和人文性的統一；在課程總目標指引下落實低段教學目標中注意知識與能力、過程與方法、情感態度價值觀三個方面的整合，簡化了頭緒，突出了重點，內容設計體現了語文能力的整體梯度推進。

下面概要介紹一下兩套教材具體的同與不同方面：

一、漢語拼音方面：
1．不同處：
A版(史習江、李守業主編)：拼音學習適當分散。意在避免大量學拼音給學生帶來的枯燥感，降低漢語拼音學習的難度。
S版（王均、楊曙望主編）：拼音集中教學。意在使學生盡早掌握拼音工具，盡快進行語文的讀和寫。
2．相同處：都努力探索使拼音學習變得生動有趣，激發兒童的學習熱情；都把學拼音、識字和學習普通話有機結合起來。
3．編排特點：
A版：開篇見文，把拼音學習分三組安排到第一冊的前三個單元，體現了入學前後兒童母語學習的銜接。編排上採取了音、圖、文、字結合的辦法，為每組拼音設計了有趣的情景圖，並結合情景圖配以富於童趣或文化內涵的兒歌和小短文，把拼音學習置於廣闊的母語閱讀聽說的環境中，使拼音學習變得更加有趣。
S版：專家認為：編者對拼音集中教學有研究，漢語拼音學習的編排有新意：「看圖說話學拼音」力求使學生在看圖說話的過程中學拼音，在學說普通話的同時也學些漢字；畫面內容生動並與所學拼音有機關聯，為兒童學、用拼音提供了良好語境；通過看圖、說話、學拼音，把觀察、思維、口語表達與學用拼音巧妙結合，語言與思維的發展相得益彰，降低了拼音學習難度，引發兒童學習興趣，有利於取得綜合的學習效果；漢語拼音的三次復習抓住了重點和難點，任務清楚，重點突出，內容豐富而不花哨，可以看出教科書編者花了心思並於漢語拼音教學有扎實的研究基礎。

二、識字方面：
1.相同處：兩套教科書低段都以識字教學為重點，同時注意培養兒童良好的識字寫字習慣、注意識字寫字方法的指導，識字寫字量均接近課標上線。
2.各自的編排特點：
A版：隨文識字。專家充分肯定了隨文識字，認為這是本套教材的突出特點，體現了教材的創新。識字寫字分兩條線走，先認後寫，多認少寫，循序漸進；既不同於先學拼音，也不同於先學漢字，而是先學課文，把識字放到具體語言環境中，在閱讀中識字，激發兒童識字興趣；一般先識獨體字、常用字，識字量由少到多，逐漸增加；要求會寫的字都是以前認過或本課學過的字。同時在單元練習（語文樂園）「有趣的漢字」的欄目中，還給學生介紹了多種識字方法，以鞏固、擴大識字效果。
S版：專家認為識字部分編寫得很有特色，既體現了漢字規律，又能把漢字自身特點與學生的學習領悟結合起來，如形聲結合識漢字、認識漢字多動腦。識字教學內容與形式的精巧安排是本套教材的一大特色：編者注意吸收多種識字教學的經驗，增強了識字的趣味性、實用性和開放性；教材安排了系列讓兒童在生活中識字的內容，如「觀察人體識漢字」「我在家裡識字」「我在街上識字」「我讀對聯識字」，把現實生活情景與識字教學結合起來，有新意；在識字起始階段結合獨體字教學，安排了漢字字體的演變，較好地幫助學生理解了漢字，並能培養學生學習漢字的興趣；編寫的《看畫識字真有趣》《有趣的漢字》《合在一起成新字》《添口歌》《小粗心區分「己」和「已」》等體現漢字構字及來源的課文，既讀來有趣，又能幫助學生掌握漢字的規律。

三、選文方面：
1．相同處：選文新，貼近兒童生活，有較強的時代氣息；文質兼美；注意體現民族文化特色，兼顧世界多樣文化。
2．各自的特點：
A版：新選文達到85%；新課文充滿童趣，富有文學性、文化內涵和時代氣息，可讀性強，如《信》《快樂銀行》等等；選文反映了兒童生活的各個方面，適合學生學習，如校園生活、課外活動、親情友愛、動物朋友等等；選文在注意反映多樣文化的同時，著意開掘中華民族優秀傳統文化，如《剪窗花》《十二屬相圖》《二十四節氣歌》等，既有民族特點又有文化內涵；選文文學樣式豐富，除詩歌、童話、寓言、故事、散文等，還首次在低段安排了戲劇片斷，如二下的《木蘭從軍》。教材配合課文的插圖精美，版面活潑清爽，適合現代兒童的審美趣味。
S版：新選文達到80%；選文精美，文化含量較為豐厚，符合兒童心理特點，貼近兒童生活實際，加之一些富有啟發性練習和較為精美的插圖，教科書呈現出較高的整體質量；選文題材廣泛，主題積極，中外古今均有涉獵，適應了現代社會培養人的需要，如《陽台上的小鳥》《綠色的金魚》《魯班造傘》《我能行》；不少選文貼近低年級兒童生活經驗，清新自然，意在培養兒童獨立自主、熱愛生活、關心他人等良好品質，如《看書》《自己去吧》《金色的房子》《快樂的小青蛙》等；選文編排有利於低年級學生的語言發展，在一年級上冊中的短文有較多的「詞語反復」、「句式反復」、「情節反復」，如《學校是樂園》的上下兩段、《輕輕地》中的「很輕很輕」、「輕輕地」等，讀起來琅琅上口，又比較符合常用口語習慣；也安排了戲劇片斷《孟母教子》。

四、課後練習和單元練習（語文樂園、語文百花園）的編排設計都下了很大的功夫，在探索語文學科低段建立自主、合作、探究的學習方式上，體現出不同的編排特點
A版：練習及活動設計注重聯系學生的生活實踐和探索發現，題目貼近兒童生活，比較符合兒童認知特點和經驗，如一下《春天來了》的課後練習「春來了，請你把看到的景色說一說，畫一畫」，意在培養學生思考和探究的學習習慣。《語文生活》把口語交際、綜合性學習、寫話（習作）整合起來，體現了對學生綜合能力的培養，如「面對陌生人」「吹泡泡」的設計，把動口、動手、動腦結合起來，以全面提高學生的語文素養，頗具匠心。單元練習欄目的設計注意趣味性、詞語積累和識字寫字方法的指導，如《字謎小故事》《對韻歌》等，生動、活潑、有趣，既能引發學生思考，又能開啟其智力。
S版：練習及活動設計內容豐富，形式生動，注意幫助學生增加語言積累，培養口語交際能力，並引導學生進行自我評價和相互評價，留有學生自己發現的空間，體現了語文能力的整體推進，如口語交際《說說心裡話》，二下《掌聲》的課後練習「你什麼時候給過別人掌聲？什麼時候你得到了別人的掌聲？先說一說，再寫下來」；再如《語文大課堂》中「我的採集本」的設計，把語文學習的積累和運用緊密結合了起來。單元練習欄目的設計注意字詞句等基礎知識的積累和練習，同音字、形近字、反義詞、形容詞ABB等各種內容都有，編排活潑，有利於學生語文能力的培養，如「漢字真有趣」的欄目設計。課後學習鏈接設計較有新意。如《星星的新朋友》的學習鏈接引出我國發射第一顆人造衛星，內容貼切，線索自然，不是生硬地加進某些科普或社會知識。

② 《自然之道》選自哪本書

美國作家伯羅蒙塞爾（1942-1999), 寫過《自然之道》這篇文章(又名《大自然的秘密》）（版選作課權文時有改動。）選入六年級下冊北師大版第五單元第三課、語文S版六年級上第23課和冀教版小學四年級下冊語文第10課以及人教版小學四年級下冊語文第9課。文章講述了「我」和七個同伴以及一個生物學家向導在一個小島上旅遊，因救了一隻小幼龜而導致一大群幼龜都成了食肉鳥美餐的故事。

對的話採納哦

③ 《自然之道》全文

全文如下：

我和七個同伴及一個生物學家向導，結隊來到南太平洋加拉巴哥島旅遊。在這個海島上，有許多太平洋綠龜在築巢孵化小龜。我們的目的，就是想實地觀察一下幼龜是怎樣離巢進入大海的。

太平洋綠龜的體重在一百五十公斤左右，幼龜不到它的百分之一。幼龜一般在四五月份離巢而出，爭先恐後爬向大海。只是從龜巢到大海需要經過一段不短的沙灘，稍不留心，幼龜便可能成為食肉鳥的美食。

那天我們上島時，已近黃昏，很快就發現一個大龜巢。突然，一隻幼龜把頭探出巢穴，卻又欲出而止，似乎在偵察外面是否安全。正當幼龜躊躇不前時，一隻嘲鶇突然飛來，它用尖嘴啄幼龜的頭，企圖把它拉到沙灘上去。

我和同伴緊張地看著眼前的一幕，其中一位焦急地對向導說："你得想想辦法啊！"向導卻若無其事地說："叼就叼去吧，自然之道，就是這樣的。"向導的冷淡，招來了同伴們一片「不能見死不救」的呼喊。

向導極不情願地抱起那隻小龜，朝大海走去。那隻嘲鶇眼見到手的美食丟掉，只好頹喪地飛走了。

然而，向導抱走幼龜不久，成群的幼龜從巢口魚貫而出————那隻先出來的幼龜，原來是龜群的「偵察兵」，現在被向導引向大海，巢中的幼龜得到錯誤信息，以為外面很安全，於是爭先恐後地結伴而出。

沙灘上無遮無攔，很快引來許多食肉鳥。數十隻幼龜成了嘲鶇、海鷗、鰹鳥的口中之食。

不一會兒，數十隻食肉鳥吃得飽飽的，發出的歡樂叫聲，響徹雲霄。我和同伴們都低著頭，在沙灘上慢慢地走。向導一邊走一邊發出悲嘆：「如果不是我們，這些海龜根本就不會受到危害。」

(3)小學語文S版自然之道擴展閱讀：

選為教材：

美國作家伯羅蒙塞爾（1942-1999),寫過《自然之道》(又名《大自然的秘密》）本篇文章已選入北師大版六年級下23課、語文S版六年級上第23課、冀教版小學四年級下冊語文第10課以及人教版小學四年級下冊語文第9課，選作課文時有改動。

文章講述了「我」和七個同伴以及一個生物學家向導在南太平洋加拉帕戈斯群島上旅遊，因救了一隻小幼龜而導致一大群幼龜都成了海鷗美餐的故事。

參考資料：

網路--自然之道

④ 自然之道的作者簡介

自然之道作者：美國的，伯羅蒙塞爾，生於1942年，至1999年，代表作有《自然之道》《大自然的啟示》如今已入小學四年級下冊人教版教材

⑤ 《自然之道》的作者是誰,是哪個國家的

美國抄
伯羅襲蒙塞爾

作家伯羅蒙塞爾（1942-1999),寫過《自然之道》(又名《大自然的秘密》）
本篇文章已選入北師大版六年級下23課、語文S版六年級上第23課、冀教版小學四年級下冊語文第10課以及人教版小學四年級下冊語文第9課，選作課文時有改動。
文章講述了「我」和七個同伴以及一個生物學家向導在南太平洋加拉帕戈斯群島上旅遊，因救了一隻小幼龜而導致一大群幼龜都成了海鷗美餐的故事。

⑥ 自然之道怎麼分段

一、《自然之道》這篇文章可以分為四段。

1. 第一部分（第1、2自然段）：作者和同伴及一個生物學家向導，結伴來到南太平洋加拉馬哥島旅遊，觀察幼龜是怎樣離巢進入大海的。

2. 第二部分（第3、4自然段）：他們不顧向導勸阻，要向導把一隻被嘲鶇咬啄的幼龜抱向大海。

3. 第三部分（第5～7自然段）：成群的幼龜得到錯誤的信息，從巢中魚貫而出，成為食肉鳥的口中之食。

4. 第四部分（第8自然段）：我們感到悔恨的震驚。

⑦ 自然之道是什麼版幾年級

人教版語文四年級下冊第三單元第9課。
語文S版六年級上冊。
冀教版小學四年級下冊語文第10課。

⑧ 小學語文《自然之道》是哪一冊的內容

• 不同的版本的教材抄，將在不同年級學到這篇課文

• 比如：語文S版是在六年級上冊（11冊）中。（語文版小學課標語文S版教材由語文出版社和十二省小學語文教材編委會共同編寫,王均、楊曙望主編，因十二省編委會打頭字母是S,故稱S版。）

• 而人教版是在語文四年級上冊（第7冊）中

⑨ 自然之道作者的資料

《自然之道》相關資料
2010-03-19 11:01:31 來源：互動網路 復制鏈接
太平洋綠龜的體重在150公斤左右，幼龜不及它的百分之一。幼龜一般在四五月間離巢而出，爭先恐後爬向大海。只是從龜巢到大海需要經過一段不短的沙灘，稍不留心便可能成為鷹等食肉鳥的食物。

(一)形態特徵

海龜屬龜鱉目，體長1～1。3米，體重大於100千克，體型巨大，四肢槳狀，適於劃水。龜頭背面有前額鱗1對，背甲盾片相間排列。頸盾板短而寬，椎盾5枚，助盾4對。前肢較後肢短小。背面棕色或橄欖色，腹面黃色。

(二)食性

以魚類、海藻、甲殼類、頭足類軟體動物為食。

(三)生殖

每年6～9月，海龜灣便有成群綠海龜回遊來此，上岸產卵。每當夜深人靜，雌龜便慢慢地爬上沙灘，在不被水淹的高潮線上，找到合適地點，挖出一個寬大的坑，才開始產卵，每次產卵50～200多枚。產完用沙土覆蓋，龜卵在溫暖潮濕的沙灘里自然孵化，經過49～60天，幼海龜例破殼鑽出，爬入大海。保護區工作人員幫助幼龜回歸大海，海龜為國家二級保護動物，也是國際上重點保護動物。

(四)經濟價值

海龜的經濟價值很高，龜肉鮮美、營養豐富，龜板、血及膽汁均入葯，目前被列為抗癌食品之一，開發前景十分廣闊。
美國作家伯羅蒙塞爾 。
寫過《自然之道》這篇文章(又名《大自然的秘密》），大自然的秘密。文章講述了「我」和七個同伴以及一個生物學家向導在一個小島上旅遊，因救了一隻小幼龜而導致一大群幼龜都成了食肉鳥的美餐的故事。
我和七個旅行同伴及一個生物學家向導,結隊到達南太平洋加拉巴哥島.我們去那裡旅遊的一個目的是,這個海島上有許多太平洋綠龜用來孵化小龜的巢穴,我們想實地觀察一下幼龜是怎樣離巢進入大海里.
太平洋綠龜的體重在一百五十公斤左右,幼龜不及它的百分之一,幼龜一般在四五月間離巢而出,爭先恐後爬向大海.只是從龜巢到大海需要經過一段不短的沙灘,稍不留心便可能成為鷹等食肉鳥的食物.
那天我們上島時,已近黃昏,我們很快就發現一隻大龜巢,突然,一隻幼龜率先把頭探出巢穴,卻又欲進而止,似乎在偵察外面是否安全.正當幼龜躑躅不前時,一隻嘲鷹突兀而來,它用尖嘴啄幼龜的頭,企圖把它拉到沙灘上去.
我和同伴緊張地看著眼前的一幕,其中一位焦急地問向導:"你得想想辦法啊!"向導卻若無其事地答道:"叼就叼去吧,自然之道,就是這樣的."
向導的冷淡,招來了同伴們一片"不能見死不救"的呼喊.向導極不情願地抱起小龜,把它引向大海,那隻嘲鷹眼見著到手的美食給抱走,只能頹喪地飛走了.
然而接著發生的事卻使大家極為震驚.向導抱走幼龜不久,成群成群的幼龜從巢口魚貫而出.現實很快我們明白:我們原來幹了一件愚不呆及的蠢事.
那隻先出來的幼龜,原來是龜群"偵察兵",一旦遇到危險,它便會返回龜巢.現在幼龜被向導引向大海,巢中的幼龜得到錯誤信息,以為外面很安全,於是爭先恐後地結伴而出.
黃昏的海島,陽光仍很明媚.從龜巢到海邊的一大段沙灘,無遮無擋,成百上千的幼龜結群而出,很快引來許多食肉鳥,它們確實可以飽餐一頓了.
"天啊!"我聽見背後有人說,"看我們做了些什麼!"這時,數十隻幼龜已成了嘲鷹,海鷗,鰹鳥的口中之物,我們的向導趕緊脫下頭上的棒球帽,迅速抓起十數只幼龜,放進帽中,向海邊奔去.我們也學著他的樣子,氣喘吁吁地來回奔跑,算是對自己過錯的一種補救吧.
一切都過去以後,數十隻食肉鳥吃得飽飽的,發出歡樂的叫聲,響徹雲霄.兩只嘲鷹仍靜靜地佇立在沙灘下,希望能捕捉到最後一隻迷路的幼龜做佳餚.我和同伴們低垂著頭,在沙灘上慢慢前進.似乎在這群凡人中間,一切都寂然靜止了.終於,向導一邊走一邊發出了他的悲嘆:"如果不是我們人類,這些海龜根本就不會受到危害."
人是萬物之靈,然而,當人自作聰明時,一切都可能走向反面.
本文中所提到的『加拉帕戈斯群島』是厄瓜多旅遊勝地，位於南美洲西海岸的太平洋上，有「活的生物進行化博物館」之稱，被聯合國定為「人類的自然財富」。
1.龜島：科隆群島（Archipiélago de Colón）(台灣譯為加拉巴哥群島）
原名：加拉帕戈斯群島（Galapagos Islands）
別稱：巨龜之島
國家: 厄瓜多
所屬洲: 南美洲
1978年根據自然遺產遴選標准N (I) (II) (III) (IV)被列入《世界遺產目錄》
世界遺產委員會評價： 加拉帕戈斯群島由19個火山島組成，從南美大陸延入太平洋，約1000公里，被人稱作「獨特的活的生物進化博物館和陳列室」。現存著一些不尋常的動物物種。例如陸生鬣蜥，巨龜和多種類型的雀類。1835年查爾斯·達爾文參觀了這片島嶼後，從中得到感悟，為進化論的形成奠定了基礎。

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