① 《鯨》查找這篇課文(小學五年級)
不少人看過象，都說象是很大的動物。其實還有比象大得多的動物，那就是鯨。最大的鯨有十六萬公斤重，最小的也有兩千公斤。我國捕獲過一頭四萬公斤重的鯨，有十七米長，一條舌頭就有十幾頭大肥豬那麼重。它要是張開嘴，人站在它嘴裡，舉起手來還摸不到它的上齶；四個人圍著桌子坐在它的嘴裡看書，還顯得很寬敞。
鯨生活在海洋里，因為體形像魚，許多人管它叫鯨魚。其實它不屬於魚類，是哺乳動物。在很遠的古代，鯨的祖先跟牛羊的祖先一樣，生活在陸地上。後來環境發生了變化，鯨的祖先生活在靠近陸地的淺海里；又經過了很長很長的年代，它們的前肢和尾巴漸漸變成了鰭，後肢完全退化了，整個身子成了魚的樣子，適應了海洋的生活。
鯨的種類很多，總的來說可以分為兩大類：一類是須鯨，沒有牙齒；一類是齒鯨，有鋒利的牙齒。
鯨的身子這么大，它們吃什麼呢？須鯨主要吃蝦和小魚。它們在海洋里游的時候，張著大嘴，把許多小魚小蝦連同海水一齊吸進嘴裡，然後閉上嘴，把海水從須板中間濾出來，把小魚小蝦吞進肚子里，一頓就可以吃兩千多公斤。齒鯨主要吃大魚和海獸。它們遇到大魚和海獸，就兇猛地撲上去，用鋒利的牙齒咬住，很快就吃掉。有一種號稱「海中之虎」的虎鯨，有時好幾十頭結成一群，圍住了一頭三十多噸重的長須鯨，幾個小時就把它吃光了。
鯨跟牛羊一樣用肺呼吸，也說明它不屬於魚類。鯨的鼻孔長在腦袋頂上，呼氣的時候浮上海面，從鼻孔噴出來的氣形成一股水柱，就像花園里的噴泉一樣；等肺里吸足了氣，再潛入水中。鯨隔一定的時間必須呼吸一次。不同種類的鯨，噴出的氣形成的水柱也不一樣：須鯨的水柱是垂直的，又細又高；齒鯨的水柱是傾斜的，又粗又矮。有經驗的漁民根據水柱的形狀，就可以判斷鯨的種類和大小。
鯨每天都要睡覺。睡覺的時候，總是幾頭聚在一起，找一個比較安全的地方，頭朝里，尾巴向外，圍成一圈，靜靜地浮在海面上。如果聽到什麼聲響，它們立即四散游開。
鯨是胎生的，幼鯨靠吃母鯨的奶長大。這些特徵也說明鯨是哺乳動物。長須鯨剛生下來就有十多米長，七千公斤重，一天能長三十公斤到五十公斤，兩三年就可以長成大鯨。鯨的壽命很長，一般可以活幾十年到一百年。
② 五年級上學期語文人教版 鯨的課文
不少人看過象，都說象是很大的動物。其實還有比象大得多的動物，那就是鯨。目前已知最大的鯨約有十六萬公斤重，最小的也有兩千公斤。我國發現過一頭四萬公斤重的鯨，約十七米長，一條舌頭就有十幾頭大肥豬那麼重。它要是張開嘴，人站在它嘴裡，舉起手來還摸不到它的上齶，四個人圍著桌子坐在它的嘴裡看書，還顯得很寬敞。
鯨生活在海洋里，因為體形像魚，許多人管它叫鯨魚。其實它不屬於魚類，而是哺乳動物。在很遠的古代，鯨的祖先跟牛羊的祖先一樣，生活在陸地上。後來環境發生了變化，鯨的祖先生活在靠近陸地的淺海里。又經過了很長很長的年代，它們的前肢和尾巴漸漸變成了鰭，後肢完全退化了，整個身子成了魚的樣子，適應了海洋的生活。
鯨的種類很多，總的來說可以分為兩大類：一類是須鯨，沒有牙齒；一類是齒鯨，有鋒利的牙齒。
鯨的身子這么大，它們吃什麼呢？須鯨主要吃蝦和小魚。它們在海洋里游的時候，張著大嘴，把許多小魚小蝦連同海水一齊吸進嘴裡，然後閉上嘴，把海水從須板中間濾出來，把小魚小蝦吞進肚子里，一頓就可以吃兩千多公斤。齒鯨主要吃大魚和海獸。它們遇到大魚和海獸，就兇猛地撲上去，用鋒利的牙齒咬住，很快就吃掉。有一種號稱「海中之虎」的虎鯨，常常好幾十頭結成一群，圍住一頭三十多噸重的長須鯨，幾個小時就能把它吃光。
鯨跟牛羊一樣用肺呼吸，這也說明它不屬於魚類。鯨的鼻孔長在腦袋頂上，呼氣的時候浮出海面，從鼻孔噴出來的氣形成一股水柱，就像花園里的噴泉一樣；等肺里吸足了氣，再潛入水中。鯨隔一定的時間必須呼吸一次。不同種類的鯨，噴出的氣形成的水柱也不一樣：須鯨的水柱是垂直的，又細又高；齒鯨的水柱是傾斜的，又粗又矮。有經驗的人根據水柱的形狀，就可以判斷鯨的種類和大小。
鯨每天都要睡覺。睡覺的時候，總是幾頭聚在一起，它們通常會找一個比較安全的地方，頭朝里，尾巴向外，圍成一圈，靜靜地浮在海面上。如果聽到什麼聲響，它們立即四散游開。
鯨是胎生的，幼鯨靠吃母鯨的奶長大。這些特徵也說明鯨是哺乳動物。長須鯨剛生下來就有十多米長，七千公斤重，一天能長三十公斤到五十公斤，兩三年就可以長成大鯨。鯨的壽命很長，一般可以活幾十年到一百年。
③ 五年級上冊人教版語文課文第9課《鯨》的作者是誰
歐內斯特·米勒爾·海明威
歐內斯特·米勒爾·海明威專，美國小說家。屬海明威出生於美國伊利諾伊州芝加哥市郊區的奧克帕克，晚年在愛達荷州凱徹姆的家中自殺身亡。海明威代表作有《老人與海》、《太陽照樣升起》、《永別了，武器》、《喪鍾為誰而鳴》等，憑借《老人與海》獲得1953年普利策獎及1954年諾貝爾文學獎。
④ 小學五年級語文課本《鯨》和《松鼠》的表達方式有何相同有何不同
表達方式有以下5種`
1、敘述 2、說明 3、議論 4、描寫 5、抒情
鯨是用具體的數據，舉內例子，容比喻而松鼠是以生活習性來寫的.
相同的是
都是用說明都是知識性.科學性，趣味性較強的說明文
鯨寫了它的大小進化種類，生活習性
松鼠主要寫外形，性格，活動……
鯨是用列數字.舉例子.做比較.打比方和比喻，擬人 《鯨》是〈常識性說明文〉《松鼠》是〈文藝性說明文〉
⑤ 小學五年級語文上冊9課《鯨》全文
不少人看過象，都說象是很大的動物。其實還有比象大得多的動物，那就是鯨。最大的鯨有十六萬公斤重，最小的也有兩千公斤。我國捕獲過一頭四萬公斤重的鯨，有十七米長，一條舌頭就有十幾頭大肥豬那麼重。它要是張開嘴，人站在它嘴裡，舉起手來還摸不到它的上齶；四個人圍著桌子坐在它的嘴裡看書，還顯得很寬敞。
鯨生活在海洋里，因為體形像魚，許多人管它叫鯨魚。其實它不屬於魚類，是哺乳動物。在很遠的古代，鯨的祖先跟牛羊的祖先一樣，生活在陸地上。後來環境發生了變化，鯨的祖先生活在靠近陸地的淺海里；又經過了很長很長的年代，它們的前肢和尾巴漸漸變成了鰭，後肢完全退化了，整個身子成了魚的樣子，適應了海洋的生活。
鯨的種類很多，總的來說可以分為兩大類：一類是須鯨，沒有牙齒；一類是齒鯨，有鋒利的牙齒。
鯨的身子這么大，它們吃什麼呢？須鯨主要吃蝦和小魚。它們在海洋里游的時候，張著大嘴，把許多小魚小蝦連同海水一齊吸進嘴裡，然後閉上嘴，把海水從須板中間濾出來，把小魚小蝦吞進肚子里，一頓就可以吃兩千多公斤。齒鯨主要吃大魚和海獸。它們遇到大魚和海獸，就兇猛地撲上去，用鋒利的牙齒咬住，很快就吃掉。有一種號稱「海中之虎」的虎鯨，有時好幾十頭結成一群，圍住了一頭三十多噸重的長須鯨，幾個小時就把它吃光了。
鯨跟牛羊一樣用肺呼吸，也說明它不屬於魚類。鯨的鼻孔長在腦袋頂上，呼氣的時候浮上海面，從鼻孔噴出來的氣形成一股水柱，就像花園里的噴泉一樣；等肺里吸足了氣，再潛入水中。鯨隔一定的時間必須呼吸一次。不同種類的鯨，噴出的氣形成的水柱也不一樣：須鯨的水柱是垂直的，又細又高；齒鯨的水柱是傾斜的，又粗又矮。有經驗的漁民根據水柱的形狀，就可以判斷鯨的種類和大小。
鯨每天都要睡覺。睡覺的時候，總是幾頭聚在一起，找一個比較安全的地方，頭朝里，尾巴向外，圍成一圈，靜靜地浮在海面上。如果聽到什麼聲響，它們立即四散游開。
鯨是胎生的，幼鯨靠吃母鯨的奶長大。這些特徵也說明鯨是哺乳動物。長須鯨剛生下來就有十多米長，七千公斤重，一天能長三十公斤到五十公斤，兩三年就可以長成大鯨。鯨的壽命很長，一般可以活幾十年到一百年。
分數多給點兒啊，我可是打了很長時間的
⑥ 小學語文人教版五年級上冊第九課《鯨》的主要內容是什麼
2011-11-21 17:31ysvvz01|十五級鯨類是一種生活在水中的哺乳動物，他具有和陸上哺乳動物相同的生理特徵，例 如用肺呼吸、
等，更貝備了一些為適應水生環境所演化出的特殊生理構造。鯨在分類「屬於
(kingdom Animel)、
(phylum Chordata)、
(class Mammrha)、鯨目(orderCetacea)。
鯨目之下又區分為兩個亞目，分別是
亞 目(suborderMysticeti,blaleenwhales)和
亞日(suborderOdo-ntoceti,toothedwhales) 。這兩大類的分群，再學術上主要是依據它們攝食方式之不同而定，
亞目主要的形態特徵 是沒有牙齒，但是有具大的鯨須，可用來篩選浮游生物．所以為濾食性。
亞目的主要特徵 為有牙齒，掠食性，其牙齒的數目與排列方式受到食性的影向會有不同，全世界現存有13科約 79種。
鯨魚雖然有魚字，其實它並不是魚類，而是哺乳類動物，它有許多和魚類極不相同的特性，例如一般魚類是左右擺動
來使身體前進，而鯨魚卻是以上下擺動
的方式前進。它們利用前端的鰭狀肢來保持身體平衡及控制力向，有些鯨魚背部的上端還有能保持身體垂直的鰭呢！
鯨魚是群集動物，它們通常成群結隊的在海里生活，可是當鯨魚呼吸時，就需要游到水面上來，這時鯨魚是利用頭上的噴水孔來呼吸，呼氣時，空氣中的濕氣會凝結而形成我們所熟悉的噴泉狀。專家們甚至可以從噴水的高度、寬度及角度，來辨識鯨魚的種類呢！鯨魚的種類很多，大致分成
和
兩大類。
鯨魚的表皮下有著極厚的脂肪層，那就是俗稱的鯨油，它可以使鯨體保持溫暖，而且也能貯存能量以供應不時之需。由於鯨魚體內擁有許多特殊的構造，使它能夠長時間的在水中屏庄呼吸、減慢心跳速度，因此當它沈到海底，總要經過一段長時間後，才會再浮出水面。除了具有貯存氧氣的構造外，當身體某個部位需要大量的血液供應時，體內還會有集中供應的特殊機能呢！
須鯨噴出的水柱又高又細，齒鯨噴出的水柱又粗又矮，一些人甚至可以根據水柱來判斷鯨魚的種類呢!
鯨是生活在海洋中的哺乳動物。有的鯨身體很大，最大的體長可達30米。鯨的體形像魚，呈梭形。頭部大，眼小，耳殼完全退化。頸部不明顯。前肢呈鰭狀，後肢完全退化；多數種類背上有鰭；尾呈水平鰭狀，是主要的運動器官。有齒或無齒。鼻孔一或二個，開在頭頂。成體全身無毛（有許多種類只在嘴邊尚保存一些毛）。皮膚下有一層厚的脂肪，可以保溫和減小身體的比重。用肺呼吸，在水面吸氣後即潛入水中，可以潛泳10～45分鍾。一般以浮游動物、
和魚類為食。
，通常每胎產一仔，以乳汁哺育幼鯨。但許多人分其為魚類,事實上它們不是魚類而是哺乳動物。分布在世界各海洋中。
鯨，世界各海洋均有分布。它是水棲哺乳動物，用肺呼吸，其種類分為兩類，須鯨類，無齒，有鯨須，鼻孔兩個，像
，
、
、
等；齒鯨類，有齒，無鯨須，鼻孔一個，像
、獨角鯨、
等。海洋中絕大部分氧氣和大氣中60%的氧氣是浮游植物製造的。須鯨卻能滅浮游植物的勁敵——浮游動物。另外，齒鯨也有助於保持魚類的
。齒鯨的食物就是以魚為食的大型
。因此世界上沒有鯨，人類就要滅亡。
⑦ 小學五年級上冊語文第9課《鯨》，鯨的生活習性有哪些
講鯨的生活習性有：1.進食2.呼吸3.睡覺4.生長
⑧ 人教版五年級上學期語文課文《鯨》
第1自然段寫鯨的重量；第2自然段寫鯨是哺乳動物；第3自然段寫鯨的種類；第4自然段寫鯨吃的東西；第5自然段寫鯨怎樣呼吸；第6自然段寫鯨怎樣睡覺；第7自然段寫鯨是胎生的。
你可以去買英才教程參考。
⑨ 小學語文五年級上第九課鯨的排比句
鯨的種類很多,總的來說可以分為兩大類：一類是須鯨,沒有牙齒；一類是齒鯨,有鋒利的牙齒.
不同種類的鯨,噴出的氣形成的水柱也不一樣：須鯨的水柱是垂直的,又細又高；齒鯨的水柱是傾斜的,又粗又矮.
⑩ 小學課文《鯨》的全文主要講了什麼急急急急急急急急！！
第一課 古詩四首
一.1題目:意思,名字.
2作者：名字，再積累一首他的其他詩，背下來。
二.1詩句的意思：注釋，預習本。
2思想感情:《塞下曲》描寫了飛將軍李廣高超的武藝（表現了將軍的神勇）。
《示兒》表達了作者渴望收復失地，統一祖國的愛國之情。
《春望》寫了作者在長安的所見所聞所感，表達了詩人憂傷國事，眷念家人的情感。
《前出塞》詩中表達了作者對戰爭的看法：擁有強兵是為了保護自己的領土，應以「制侵陵」為限度，不應亂動干戈，侵犯異邦。
第二課 詹天佑
一.1詹天佑是一個怎樣的人?
綜合地說詹天佑是一位傑出的愛國工程師。
二1勘測線路這部分表現了詹天佑為國爭光的思想，嚴謹認真，不畏艱苦，身體力行的工作作風。
2開鑿隧道和設計人字形線路這部分，充分顯示了詹天佑的聰明才智和創造精神。
三1了解修築京張鐵路的背景。（第二自然段）
四1會畫三張示意圖。（語訓、大本）
五1會背誦、默寫第四自然段。
第三課 賣火柴的小姑娘
一1作者（丹麥著名童話作家——安徒生）。選自《安徒生童話選集》
練習一
一 第三題：了解詩詞歌賦，表達的情感。
二 表格式讀書筆記。
第五課 我看見了大海
一 河子前後的變化：1之前：8歲前從未邁出過家門一步。
2之後：能獨立生活、自食其力的人
二 繼父為河子成長做了哪些事情？
1走出家門。
2交朋友。
3講大海的故事。
4讀書、認字。
5為看海做准備，鼓勵她做各種事情。
三 繼父是一個怎樣的人？
1對河子有著深沉的愛。
2有著海洋一般寬廣的胸懷。
四 繼父為什麼要對河子撒謊？
1給河子樹立一個追求的目標。
2激起河子對生活的熱愛與追求。
五 繼父所說的大海指什麼？
就是指讓河子能夠獨立生活，自食其力，像健全人一樣，自由的在社會生活的海洋中遨遊。
六1題目《我看見了大海》中的大海指的是什麼？（兩個方面）
1就是指繼父深沉的愛和寬廣的胸懷。
2就是指生活的海洋。
2我看見了大海：
我感受到了繼父深沉的愛，體會到了他的用心良苦。
我能自食其力，在多姿多彩的生活中期遨遊。
第六課 蜀僧
一 詞句的理解。（注釋、譯文）
二 告訴我們什麼道理？
不管多麼困難，只要有信心，有意力，就能把事情辦成;否則，即使外部條件再好，也將一事無成。
三 「吾一瓶一缽足矣。」「足」字能體會出什麼？
1說明貧者不過份講究外部條件，志向堅定，信心十足。
四 兩個「子何恃而往」分別表達了富者怎樣的情感？
1疑惑，懷疑的情感。
2輕蔑，嘲諷的情感。
五 貧富二僧的相同與不同。
相同：地點，目標，面對的困難。
不同：貧、富（條件）態度，結果。
六 會背、會默（包括標點符號）
第七課 薛譚學謳
一 字會寫。
二 道理。
學無止境。
練習二
一 概括主要內容。
二 能夠找到心情的變化。（兩處以上）
三 按要求寫詞語。
四 標點符號。
第九課 唯一的聽眾
一 主要內容（見預習本）
二 「我」心情的變化。
沮喪—有了幾分信心—真正有了幾分信心—體會到了成功的喜悅
三 要知道老人對我說的幾句話起到了怎樣的作用？
1（前三句）她的話深深地打動了「我」，給了我鼓勵，使我有了幾分信心。
2（第四句）對我的努力，給予了肯定，給了我更大的鼓勵，使我真正有了信心。
3（第五句）對我的進步，給予了誇贊，激勵我要有更大的進步。
四 老人三次平靜的目光中包含了什麼意思？
1彷彿沒聽見，給我勇氣，讓我繼續大膽練習。
2此時，我已經有了幾分信心，鼓勵我，讓我不斷努力。
3此時的我已能奏出真正的音樂，老人的目光中包含著對我更大的期望。
五 為什麼「我」演奏時還會時常想起這位耳聾的老人？
1正是由於老人的熱情鼓勵和真誠幫助，才使我獲得成功。
2對老人充滿了感激和敬佩之情。
六 這是一位怎樣的老人？
是一位能給予他人真誠無私幫助的慈祥可敬的老人。
第十課 我愛三峽
一 三個峽的名字，特點。（結合語句去體會）
二 描寫大鯉魚和西陵峽夜色的作用。
1增加情趣，有了生機。
2西陵峽的夜色更美麗。
三 能找出交代游覽路線的句子。
1都是過渡句。（承上啟下）
四 「山重水復疑無路，柳暗花明又一村。」選自《游山西村》宋 陸游
第十一課 古詩四首
一 詩的題目，作者，知道每首詩表達的情感。
二 會背會默其中的一首古詩。
第十二課 月光曲
德國音樂家貝多芬譜成的著名鋼琴曲《月光曲》。
練習三
一 解詞。
二 要會評價一個人。
三 關聯詞語。
四 按要求寫詩句。
第十三課 養花
一 作者。（要知道他的其他作品）
二 每一個自然段講到的意思。
三 第一自然段:老舍先生養花的兩個特點。
1花開得大小好壞都不計較，只要開花就高興。
2花多。
四 第二自然段：為什麼只養好種易活的花。
1珍貴的花草不容易養。
2北京的氣候不適合養。
五 第四自然段分的三個層次。
1、「如此循環」是怎麼循環的。
2、 獲得的真理：
做什麼事都要付出艱辛的勞動，不這樣任何事情也做不得。
六、第六自然段：為什麼傷心？
是因為傷心，才知道這個結果來之不易，會更加喜愛花，珍惜花。
八 第四、五自然段要會背、會默。
九 注音。
樂趣（趣讀四聲）
計較（較讀四聲）
雖然（雖讀一聲）
大雨傾盆（傾讀一聲）
盡管（盡讀三聲）
適當（當讀四聲）
第十四課 小站
一 作者（袁鷹，作品）
二 小站的特點。
1規模小。
2地處偏僻。
3設備簡陋。
4布置精心。
三 課文3、4、5自然段是按方位順序來介紹的，
3、4、5自然段每一段寫了哪些內容？
四 這篇課文向我們贊揚工作人員的什麼精神？
對工作認真負責，全心全意為旅客服務的精神。
第十五課 鯨
一 說明方法。
1列數字。
2對比。
3誇張。
4假設。
二 是按照不同方面的順序來寫的。
第十六課 索橋的故事
一 作者。
二 是按照參觀游覽的順序來寫的。
練習四
一 解釋詞語。
二 近義詞，反義詞。
三 八個詞語。（第三題）
第十七課 草原
一 作者。
二 草原的特點。
1美麗。
2遼闊。
3寧靜。
三 第一自然段描寫了草原上的哪些景物，各是什麼，是看到的還是想到的。
1清鮮的空氣、明朗的天空、一碧千里的草原、線條柔美的小丘，又白又多的羊群、靜立不動的駿馬和大牛。
四 要知道主人和客人相見的四個場面，通過這四個場面能體會出什麼？
1遠迎。
2相見。
3款待。
4聯歡。
體會到：草原人民的熱情好客、蒙漢兩族人民深厚的情誼。
五 理解「蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽。」的意思。
蒙漢兩族人民之間情誼深厚，主人和客人有著說不完的話，太陽西下還不忍分開。
六 背誦、默寫課文第一、二自然段。
第十八課 珍珠鳥
一 作者。
二 主要內容。（見預習本），體現珍珠鳥與我日漸親近的六個畫面。
三 「我」的哪些做法讓珍珠鳥與我日漸親近。（見語文書）
四 理解信賴往往創造出美好境界的意思。
珍珠鳥本來很怕人，但是由於「我」為它們創造了安逸舒適的生活環境，不去干擾它們，使它們與我越來越親近，所以說人與動物的和諧關系要靠相互的信賴，信賴往往能創造出美好的境界。
第十九課 零點降生的女孩
一 讀完課文的感受。
要樹立自信心，把握自己的命運。
第二十課 母愛
一 母愛是偉大的。用自己的話說說對母愛的理解。
練習五
一 「；」的用法。
二 用搭配好的詞語造句。（一定要看例句）
第二十課 窮人
一 作者。
二 桑娜和漁夫是怎樣的人？
雖然貧困，但淳樸善良，寧肯自己吃苦也要幫助別人。
三 根據課文的第一、二自然段從哪些地方看出桑娜一家的生活非常貧困。
1桑娜和丈夫一天到晚的打魚，掙得少。
2孩子們沒有鞋。
3吃不飽。
4沒錢。
四 桑娜她忐忑不安的心理活動；（1）「……」的作用,(2)桑娜想到了什麼？
1斷斷續續、復雜。
2：（1）加重負擔。
(2)丈夫現在的情況。
(3)不管丈夫現在的情況，她一定要把孩子留下來。
五 「你瞧他們在這里啦！」這句話包含了桑娜怎樣的心情？
1如釋重負。
2並為丈夫也這樣而感到高興。
第二十二課 理想的風箏
一 作者。
二 課文講到了劉老師的哪幾件事？（四件）
1劉老師教我歷史課，笑談自己的殘疾，贏得了我們對她的尊敬。
2劉老師的課講得極好，對我有很大的影響。
3劉老師喜歡課上提問，使我們覺得她很親切。
4劉老師親手把風箏放入天空，她那滿足的樣子，使我印象很深。
三 劉老師是個怎樣的人？
是一個身殘志堅、樂觀向上、關心學生、熱愛生活，對生活有著強烈的愛與追求的人。
四 「一個活潑潑的少年又該怎麼樣呢？」（反問句）表達的意思是一個活潑潑的少年也應該這樣。
五 「理想的風箏」的含義。
劉老師這種對生活強烈的愛與追求，就像一顆種子植入了學生們的心中，學生們也會像劉老師這樣為了自己的理想去努力奮斗，就像是老師放飛起的一架架風箏。
第二十三課 我的伯父魯迅先生
一 了解魯迅的情況。
練字六
一 從文中找成語。
二 分段。
三 加一個合適的題目。
四 作家、作品。（見復習本後面）
五 修改一段話。