第十冊語文人教版電子教材

1. 誰有1977年開始的人民教育出版社小學第1—10冊的語文課本，並把它的頁面放到網上

56464+

2. 請問從哪找人教版六年制第十冊語文課本

人民教育出版內社容
http://www.pep.com.cn/resources/index.htm

3. 小學語文第十冊教案那能找下（人教版）

http://www.pep.com.cn
這個網站有人教版1冊~12冊的所有教案~~
舉個例子吧~~
1:
1 燕子

一、教材說明

這篇課文是一篇寫景狀物的文章，描繪了春天裡燕子活潑機靈的外形體態，特別是在春光中飛掠和憩息的優美畫面，著力寫出了它「為春光增添了許多生機」，充分表現了小燕子的可愛。

這篇課文描寫細致生動，感情充沛激越。選編這篇課文，除繼續體現「從內容中體會思想」，提高閱讀能力的訓練外，還要培養學生的觀察能力和抓住事物特點進行描寫的能力，培養學生熱愛大自然的情趣。

本課的教學重點是使學生從作者對春天裡的小燕子的描寫中，體會燕子的可愛和生機勃勃的春天景色。難點是體會作者在觀察的基礎上如何抓住景物的特點進行描寫。本課在這方面體現得比較突出，比如寫燕子的外形，主要寫它最具特徵的羽毛、翅膀和尾巴；寫羽毛，主要寫顏色和光澤(烏黑發亮)；寫翅膀，主要寫姿態(俊俏輕快)；寫尾巴，只是抓住它最具特色的形態(剪刀似的)。寫飛行，用「斜著身子」、「掠」；寫矯健，用「一轉眼」表現迅疾，用「橫掠」、「沾」突出敏捷；寫憩息，作者展開豐富的聯想，把它比喻為五線譜上的音符，真是貼切而又傳神。正因為作者抓住了特點，才把小燕子寫得栩栩如生。這都是與作者善於觀察分不開的。

二、學習目標

1

4. 小學語文第十冊所有課文

《燕子》

``一身烏黑光亮的羽毛，一對俊俏輕快的翅膀，加上剪刀似的尾專巴，屬湊成了活潑機靈的小燕子。

``才下過幾陣蒙蒙的細雨。微風吹拂著千萬條才展開帶黃色的嫩葉的柳絲。青的草，綠的葉，各色鮮艷的花，都像趕集似的聚攏過來，形成了光彩奪目的春天。小燕子從南方趕來，為春光增添了許多生機。

``在微風中，在陽光中，燕子斜著身子在天空中掠過，唧唧地叫著，有的由這邊的稻田上，一轉眼飛到了那邊的柳樹下邊；有的橫掠過湖面，尾尖偶爾沾了一下水面，就看到波紋一圈一圈地盪漾開去。

``幾對燕子飛倦了，落在電線上。藍藍的天空，電桿之間連著幾痕細線，多麼像五線譜啊，停著的燕子成了音符，譜出一支正待演奏的春天的贊歌。

5. 人教版小學語文電子教材怎麼下載

首先輸入鏈接地址：http://www.pep.com.cn/xiaoyu/jiaoshi/tbjx/tb1/
第二步： 教師中心-
第三步 ：同步教學資源
第四步：電內子課本，
慢慢看看，你還容會發現更多有益教學的內容。

6. 人教版小學語文第十冊教材新增了哪些內容

這個網站有人教版1冊~12冊的所有教案~~
舉個例子吧~~
1:
1 燕子

一、教材說明

這篇課文是一篇寫景狀物的文章，描繪了春天裡燕子活潑機靈的外形體態，特別是在春光中飛掠和憩息的優美畫面，著力寫出了它「為春光增添了許多生機」，充分表現了小燕子的可愛。

這篇課文描寫細致生動，感情充沛激越。選編這篇課文，除繼續體現「從內容中體會思想」，提高閱讀能力的訓練外，還要培養學生的觀察能力和抓住事物特點進行描寫的能力，培養學生熱愛大自然的情趣。

本課的教學重點是使學生從作者對春天裡的小燕子的描寫中，體會燕子的可愛和生機勃勃的春天景色。難點是體會作者在觀察的基礎上如何抓住景物的特點進行描寫。本課在這方面體現得比較突出，比如寫燕子的外形，主要寫它最具特徵的羽毛、翅膀和尾巴；寫羽毛，主要寫顏色和光澤(烏黑發亮)；寫翅膀，主要寫姿態(俊俏輕快)；寫尾巴，只是抓住它最具特色的形態(剪刀似的)。寫飛行，用「斜著身子」、「掠」；寫矯健，用「一轉眼」表現迅疾，用「橫掠」、「沾」突出敏捷；寫憩息，作者展開豐富的聯想，把它比喻為五線譜上的音符，真是貼切而又傳神。正因為作者抓住了特點，才把小燕子寫得栩栩如生。這都是與作者善於觀察分不開的。

二、學習目標

1學會本課8個生字，正確讀寫「俊俏、聚攏、增添、五線譜、音符」等詞語。

2有感情地朗讀課文，背誦課文。

3感受燕子的活潑可愛和光彩奪目的春天景色，培養熱愛大自然的思想感情。

4學習作者抓住事物特點的觀察和表達方法。

三、教學建議

1准備一張飛翔著的燕子的掛圖或投影片，並准備第一段、第三段有關內容的幻燈片各一張。

2教學導入。教師可讓學生根據自己平日觀察所得的印象用自己的話說說燕子的形象，然後，引導學生按預習提示默讀課文，並思考問題：燕子是什麼樣子的，它飛行時有什麼特點。默讀後回答。教師可出示幻燈片，幫助學生掌握要點：

小燕子的特點

羽毛—烏黑光亮

翅膀—俊俏輕快

尾巴—剪刀似的活潑機靈

第二個問題，學生回答可能不得要領，教師可啟發學生找出描寫燕子飛行的關鍵詞語，幫助學生歸納它的特點，然後出示幻燈片：

燕子飛行時的特點

(天空中)斜著身子、掠過、唧唧

(稻田—柳下)一轉眼

(湖面)橫掠、沾

> 矯健敏捷

課文重點段落是寫燕子飛行和憩息的兩段文字，如果說第一段寫燕子外形部分是一個精彩的開頭，那麼第二、三段就是一幅生動的動態的「燕子春景圖」，可以引導學生看插圖，體會燕子的活潑可愛和為春天增添了樂趣。看圖可依照課文描繪的順序，先看自然背景，再看燕子的活動。

課文中有些寫得很精彩的句子，教學時可引導學生深入體會。如：「青的草，綠的葉，各色鮮艷的花，都像趕集似的聚攏來，形成了光彩奪目的春天」一句，把春天花開草長，萬木齊發的景象比喻為「趕集似的聚攏來」，充滿熱鬧歡快氣氛。教師可引導學生回憶農村趕集的盛況：人們從四面八方擁向集市，摩肩擦踵，熙熙嚷嚷，一派熱鬧景象……，使學生較深切地體會到這一比喻的好處。有的句子很講究煉字，如「有的橫掠過湖面，尾尖偶爾沾了一下水面，就看到波紋一圈一圈地盪漾了開去」，一個「掠」字，寫出了燕子飛過水面時，飛得很低，距水面很近，簡直就是從水面上拂了過去；隨即又一個「沾」字，寫出了燕子身體並沒有觸著水面，只是尾尖偶爾挨了一下水面，足見燕子的輕捷靈巧了。量詞的選用也很講究。如「藍藍的天空，電線桿之間連著幾痕細線」，如用「幾條」、「幾根」，太實，顯不出電線的細、藍天的曠亮；而用「幾痕」，則真切地表現了細的電線在空中的隱約可見，似有似無，這與落在它上面的音符似的燕子虛實相生，相映成趣。

有感情地朗讀是一個訓練重點，教師要抓住對小燕子的喜愛、贊美的感情基調進行朗讀指導。可採用教師范讀、放錄音等方法進行示範。要讓學生多練習。不必過多講解朗誦的技巧。

3課外可讓學生寫一篇描寫春天景色的短文。可引導學生在課文第二段的基礎上進行內容的增補和細化：該段寫了春天的細雨、微風、花、草，還可以寫小河、池塘、天空、田野等，啟發學生抓住特點進行描述：如寫細雨，其形態是什麼(如「星星點點」、「牛毛」、「灑落」等)；人們的感覺有哪些(如「濕潤」、「清涼」、「泥土氣息」等)；寫田野、麥苗、樹木，可寫閃光的綠葉，枝頭的鳥鳴，隨風擺動的枝條等。

四、參考資料

鄭振鐸(1898—1958)現代著名作家、學者、社會活動家。生於浙江省永嘉縣，原籍福建長樂縣。1919年參加「五四」學生運動，與瞿秋白創辦《新社會》雜志。1921年同茅盾、葉聖陶等人共同發起成立「文學研究會」。1923年主編《小說月報》。1931年任燕京大學教授。抗戰時期留居上海，與許廣平等刊行《魯迅全集》。抗戰勝利後創辦《民立》周刊。解放後歷任全國政協委員、中科院文學研究所所長、中國考古研究所所長、文物局局長、文化部副部長。1958年10月17日出國訪問途中，不幸因飛機失事遇難。他的著作有《中國文學史》、《中國俗文學史》、《鄭振鐸文集》等。

燕子一種候鳥，體小、翅膀尖而長，尾巴分開像剪刀，背部黑色，肚皮白色。常在人家屋檐下用泥做巢居住，捕食昆蟲，對農作物有益，是益鳥。在我國，春天飛到北方，秋到南方。

28課:
28 小音樂家揚科

一、教材說明

這篇精讀課文是根據波蘭著名的批判現實主義作家亨利克·顯克微支的短篇小說《音樂迷揚科》的主要內容改寫的，作品反映的是波蘭十九世紀的農村生活。當時的波蘭農村在封建地主的統治下，勞動人民過著悲慘的生活。課文記敘了一個酷愛音樂的窮孩子揚科，為了看看摸摸地主僕人的小提琴被毒打含恨死去。揚科的遭遇正是那個社會的真實寫照，表達了作者對封建社會的憎恨和對苦難人民的深切同情。

選編這篇課文的意圖：一是從揚科的悲慘遭遇中受到深刻的思想教育，激發學生憎恨剝削制度，同情勞動人民的思想情感；二是對課文中一些描寫生動，感情色彩強烈，含義深刻的句子有所體會，有所感悟，在讀懂課文的基礎上，理清敘述順序。

教學重點是讀懂課文的內容，了解課文是通過哪些具體事例體現揚科熱愛音樂的；難點是理解造成揚科悲慘命運的根本原因是什麼。

二、學習目標

1.學會本課13個生字，正確讀寫：「瘦弱、寄居、木杈、笛子、僕人、恐懼、凄慘、懲辦、監獄、櫻桃」等詞語。

2.有感情地朗讀課文。

3.從故事中受到愛憎分明的情感教育，認識黑暗社會的罪惡本質，激起對惡勢力的憎惡之情。

4.體會文中一些描寫生動，感情色彩強烈，含義深刻的句子，了解課文的敘述順序。

三、教學建議

1.教學開始，可引導學生自讀課文，想一想課文寫了一件什麼事，並進一步幫助學生理清敘述的順序。

2.仔細閱讀課文，體會課文中是怎樣描寫揚科對音樂的熱愛和他傑出的音樂才能的。讓學生把有關的詞、句、段找出來再讀一讀。

3—6自然段集中描寫揚科對音樂的熱愛。學生在讀了這幾段後，可啟發學生討論，「大夥為什麼稱揚科為小音樂家?」的問題。揚科對小提琴特別喜歡，他覺得小提琴的聲音非常美妙，「要是能有一把小提琴，揚科真願意用自己的一切去交換。」可見他對音樂、對小提琴愛到什麼程度。揚科透過開著的門，望著掛在牆上的小提琴，本不敢走進那門口，「但是有一股無法抗拒的力量在推著他往前走……」這股無法抗拒的力量就是對音樂的熱愛。

3.在學生領會課文內容後，組織討論「從揚科的悲慘命運中體會到了什麼?」

討論開始先讓學生暢所欲言，各抒己見。然後教師應將同學們的體會予以概括、總結，使學生認識到：揚科的悲慘命運是不合理的社會制度造成的，因而是一種社會的悲劇；激發學生憎恨人剝削人、人壓迫人的舊社會和同情勞動人民的思想感情。

4.課文中有一些描寫生動、感情表達強烈的句子。學生閱讀課文時教師要注意引導把這些句子找出來，仔細體會這些句子所表達的感情色彩。如：「要是能有一把小提琴，揚科真願意用自己的一切去交換。」「他望了很久很久，他怕，他不敢動，但是有一股無法抗拒的力量在推著他往前走」。這些句子充分表達了揚科要得到一把小提琴的強烈慾望。再如：「白樺樹嘩嘩地響，在揚科的頭上不住地號叫。」以擬人手法使白樺樹人格化。白樺樹在「號叫」，它為揚科的慘死而哀鳴，它怒斥、它詛咒那慘無人道的黑暗社會。這里寄託了作者強烈的愛憎情感。這些語句可以引導學生抄下來。

5.這篇課文感情色彩比較濃，朗讀時一定要認真體會作品反映的細膩情感。3—6自然段應懷著贊許之情，讀得比較輕松。接下來三個自然段寫揚科想得到小提琴的心願，要帶著一種渴望、企盼之情去讀。揚科進入食具間前後及被帶到小木棚後，他一直處於驚恐狀態，朗讀時要充滿同情。

四、參考資料

顯克微支(1846—1916)波蘭作家。早期作品描寫波蘭農民的痛苦生活。1876年旅美，回國後寫了政論《旅美書簡》和短篇小說《為了麵包》、《奧爾索》等，揭露美國資產階級的虛偽民主和波蘭移民的悲慘處境。1883年起陸續發表歷史小說三部曲《火與劍》《洪流》《伏洛竇耶夫斯基先生》，反映了十七世紀波蘭人民反對異族侵略的斗爭。1896年寫的長篇小說《你往何處去》使他獲諾貝爾文學獎(1905年)。《十字軍騎士》(1900年)是顯克微支的代表作，也是波蘭歷史上享有盛譽的長篇歷史小說。顯克微支是一位影響深遠的作家，他的文學語言豐富優美，被稱為波蘭語言大師。

OK否?
舉的里例子是1課<燕子>和28課<小音樂家揚科>
是否OK?

參考資料：

7. 人教版五年級語文第十冊內容

http://www.pep.com.cn/xiaoyu/jiaoshi/tbjxzy/kbjiaocai/xy5x/index_1842.htm

8. 小學語文人教版的電子課本怎麼下載

進入人民教育出版社官網下載，步驟如下：

1、網路搜索人民版教育出版社，進入人民教育出版社官網。

9. 小學語文人教版第五冊至第十冊讀讀背背、古詩

http://www.pep.com.cn/xy_jcjx/index.htm

左邊有來自 教師教學用書----選擇冊數