小學語文教師素質考試

⑴ 國家小學語文教師編制考試究竟考哪幾門

國家小學語文教師編制考試分為筆試和面試兩部分，其中筆試的考試科目為綜合素質、教育教學知識與能力這兩個考試科目。

教育部考試中心根據中小學教師資格考試標准，制定各科考試大綱。中小學教師資格考試大綱規定了考試內容和要求、試卷結構、題型示例等，是考生學習和考試命題的依據。小學教師資格考試大綱是《綜合素質考試大綱》、《教育教學知識與能力考試大綱》。

(1)小學語文教師素質考試擴展閱讀

國家小學語文教師編制考試的技巧：

1、夯實基礎。首先你得了解關於語文學科專業知識大框架，有些題目掌握了做題方法和技巧的，事半功倍，同時制定可行的學習計劃，把每一周，每一天甚至每個小時都要安排計算好。

2、進階提升。這個階段需要做大量的試題，前期可以分模塊針對性復習，鞏固基礎。後期要做歷年試題及模擬題，在做題時要有嚴格的時間限制，把做題速度提上去，這樣才能適應考場上的時間，得到更高的分值。

3、沖刺提升。到了這個階段，需要好好反思下自己，明確自己的不足，問問自己遇到了什麼題，是一定能夠拿分的，這就意味著考試的時候，並非是把所有的題都做完，把自己會做的、保證能得分的基礎題都做完，也能夠得到理想的成績。

⑵ 小學語文教師招聘考試要考哪些內容

1、學科來專業知識和教育學、心理學自、教育心理學、教材教法 、教育法規 、新課改等相關的教育理論知識。這種情況最為普遍。

2、或者是學科專業知識和公共基礎知識。這個公共基礎知識也有不同，有的地區就是指上面的教育理論知識，有的地區是指文史、法律、數學 政治、時事等綜合知識。

3、或者是職業能力傾向測驗+教育基礎知識，這種情況比較少見。

(2)小學語文教師素質考試擴展閱讀：

面試一般包括試講和說課兩種。

在面試方面，一般就是專業課的考查，具體比如考生面試的是小學語文教師，那麼面試的題目經教師網老師研究，很可能就是當地小學高年級的教材中的一篇，各位考生可以根據具體的科目進行復習。

說課或講課之後考官還會即興出一些教育類的相關問題，進行考查，主要考查教師的基礎理論和應急處理能力及對教育事件的看法。

目前，由於國家沒有出現統一的大綱和參考教材，所以各地的教師考試呈現出地區教育局自己命題、審核、招錄的局面。

⑶ 小學語文的教師資格證，考試科目都包括什麼

教師資格證考試科目包括筆試和面試，小學教師資格證筆試考試科目：綜合素質、內教育教學知識與能力。容一般面試時間約10分鍾。面試分為說課和考官提問兩部分。面試成績為合格或不合格。

面試要求：不攜帶任何資料，即問即答，談話式交流。儀表端莊，服飾得體，行為大方，氣質文雅，師德良好。使用普通話，語言清晰、流暢、准確、完整，有感染力。解答針對擬教學科以及教育學、心理學、相關專業基礎知識的有關問題。

(3)小學語文教師素質考試擴展閱讀

考試內容:

省考：教師資格考試主要考教育學和心理學課程。凡已有或准備取得大專以上學歷的考生都可以報名參加考試。具體考試內容詳見當地教育行政部門或者受委託的高等學校的有關規定。國考：教師資格考試筆試主要考綜合素質、教育知識與能力、學科知識與能力。

教師資格證書由教育部統一負責印製，在全國相應的學校通用。取得教師資格者可在本級及以下等級的學校和機構中任教。取得中等職業學校實習指導教師資格只能在中專、技校、職高或初級職業學校擔任實習指導教師。高級中學教師資格與中等職業學校教師資格相互通用。

⑷ 跪求:小學語文教師綜合素質考試的試題,最好要有答案呦!

2.小學語文基本功訓練具有( ) A.綜合性 B.多樣性 C.連續性 D.階段性 ...是語文教學中要求培養的一種能力。主要包括認讀、理解、鑒賞、記誦能力等。 ...

⑸ 小學語文教師素養考試題目

小學語文教師學科素養試題
姓名：________________ 成績：__________________
一、基礎知識。（29分）
1、根據拼音填漢字或給漢字注音。（8分）
lǚ pǒ róu lìn xīn chóu chú yōu
步（ ）（ ）籮 （ ） 溫（ ）（ ）（ ）默
ɡān ɡà liǎn （ ） （ ） （ ） （ ） （ ）
（ ）收（ ） 凜冽 酵母 執拗 頷首 堆砌
2、成語填空。（7分）
（ ）息萬變 （ ）紫（ ）紅 置若（ ）聞 （ ）不振 （ ）飄帶舞
（ ）吞棗 南（ ）北（ ） 身（ ）其境 （ ）然而止 面面相（ ）
3、古詩填空。（5分）
（1）_______________________________，歌曲動寒川。
（2）_______________________________，當春乃發生。
（3）君問歸期未有期，______________________________。
（4）馬上相逢無紙筆，______________________________。
（5）_______________________________，山色空濛雨亦奇。
4、根據下列解釋在括弧里寫出相應的四字詞語。（4分）
（1）呼喚朋友，招引同類。 （ ）
（2）品德高尚，很有威望。 （ ）
（3）美好的東西太多，一時接受不完（看不過來）。 （ ）
（4）把自己看做獨一無二的香花自我欣賞。 （ ）
5、2009年已經離我們遠去，回想這一年肯定有許多幫助過你的人，請你從中選擇一位，向他（她）說幾句話，表達你的感激之情。（100字以內）（5分）
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二、現代文閱讀理解。（38分）
（一）六個饅頭
高一那年，我們學校組織去千島湖春遊。
新來的李老師一宣布這個令人興奮的消息，教室里馬上被大家的喧鬧聲炸響。同學們紛紛問起一些關於春遊要注意的事項和所交的費用等問題。最後，李老師問了一句：「大家還有什麼問題嗎？」很長時間，沒有人舉手也沒有人站起來，誰也沒有注意到角落裡來自山區的那個女孩子，（甲）她猶豫著舉起手，手指顫抖著卻沒有張開來，嘴張了幾張卻沒有聲音。但她還是站了起來，用極低的聲音問：「老師，我可以帶饅頭嗎？」一陣其實並沒有惡意的笑聲刺激著女孩，她的臉通紅通紅的，低著頭默默地坐下，眼淚沿著臉頰流了下來。李老師走過去，撫摸著她的頭說：「你放心，可以帶饅頭的。」
出發的前一天，女孩子拿著飯票在學校食堂買了六個饅頭，然後低著頭好像做賊似的跑回宿舍。宿舍里幾個女同學正在收拾春遊要帶的零食，一邊唧唧喳喳地議論著什麼，女孩子直奔自己的床，迅速地用一個塑料袋把饅頭裝了進去，女同學的議論聲似乎小了一些，女孩子的a眼圈紅了。
出發的那天下起了雨，女孩子沒有帶傘，只好和別的同學擠在一把傘下，為了不因為自己而使同學淋濕，女孩子不住地把傘往同學那邊移，等到達目的地千島湖時，女孩子身上的背包也已濕漉漉的了。大家紛紛沖向飯館吃飯去了，女孩子一個人待在招待所里，從背包里取出饅頭。可是，由於塑料袋破了一個洞，濕透背包的雨水將饅頭泡透了，女孩子就這樣一邊流淚一邊嚼著被雨水浸泡過的饅頭。
女孩子還沒有吃完一個饅頭，同學們就回來了。她沒有料到她們會回來得這么快，來不及藏起濕透了的饅頭，只好匆忙地往還沒有乾的背包里塞。班長突然說：「哎呀，我還沒有吃飯呢，能給我吃一個饅頭嗎？」女孩子不好意思搖頭也沒有點頭，班長已經打開她的背包啃起饅頭來。其他幾個同學也紛紛走過來拿起饅頭一邊嚼一邊說，其實還是學校食堂做的饅頭好吃。轉眼，女孩子帶來的饅頭都被同學們吃完了，女孩子看著空了的背包只有無聲地落淚。
第二天，到了吃飯的時候，女孩子偷偷一個人走了出去，雨已經停了，女孩子的心卻在落淚，本來可以不來的，幹嘛非要央求父親借錢交春遊費呢？女孩子一邊後悔一邊默默地流淚。班長找到女孩子，拉起她的手就走，說：「我們吃了你帶來的饅頭，你這幾天的飯當然要我們解決呀！」女孩子喝著熱騰騰的粥，吃著軟軟的饅頭，b眼圈紅紅的。
後來，總有人以吃了女孩子的饅頭為理由請她吃飯，使她不再嚼干澀難咽的饅頭，使她可以和所有其他同學一樣吃著炒菜和米飯。女孩子的臉上漸漸有了笑容，她默默接受了同學們不著痕跡的饋贈，默默地享受著這份單純卻豐厚的友誼。
回來之後，女孩子變了。（乙）她的臉上總是洋溢著明媚的笑容，更加努力地學習，積極地去幫助別人。後來，這個女孩子不僅是班裡學習最好的一個，也是人緣最好的一個。
因為女孩子知道，同學們給她的是金錢所不能買到的善良和真誠。他們的友誼就像春天裡最明媚的那一縷陽光，照射在她以後的人生道路上。
1、文章為什麼要以「六個饅頭」為題目？（2分）
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2、請用簡潔的語言概括故事內容。（2分）
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3、第3自然段a處和第6自然段b處加點詞語分別表現了女孩子怎樣的心情？請結合上下文分析。（4分）
a、眼圈紅了：__________________________________________________________
b、眼圈紅紅的：________________________________________________________
4、同學們為什麼要吃她的饅頭？這個情節對你有什麼啟示？（5分）
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5、第5自然段中「其實還是學校食堂做的饅頭好吃」一句表明了同學們怎樣的用意？（2分）
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6、從（甲）（乙）兩句可以看出女孩子的性格前後有什麼不同？為什麼會有這樣的變化？（4分）
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7、這篇文章哪個地方最讓你感動？為什麼？（3分）
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8、結合文章內容，根據例句仿寫一句話。（3分）
例句：他們的友誼就像春天裡最明媚的那一縷陽光，照射在她以後的人生道路上。
仿句：他們的友誼_______________________________________________________
（二）生命
生命必定要死亡嗎？不，有 兩個事實可以證明：第一，任何生物的生殖細胞都是永生不死的。它們已經不斷分裂，不斷生存了幾千萬年以上，而且還在繼續生存下去。沒有生殖細胞的永生，也就沒有物種的延續。第二，癌細胞不會自動死亡，也是永生的。海拉細胞，這是多年前從一位叫海拉的女子身上收集到的子宮癌細胞。它一直在全世界各個實驗室里分裂繁殖，每24小時倍增一次，生長分裂極其旺盛，至今已傳了上千代，仍沒有死亡的徵象。海拉早已死亡多年，而她的癌細胞卻能永生。這里的奧秘何在呢？
美國細胞學家海弗利克發現，人體細胞從第1次分裂開始算起。畢生只能分裂50次左右，此後便衰老死亡。為什麼癌細胞與生殖細胞可無止境地分裂下去？海弗利克認為，這是因為正常體細胞之間緊密聯結，閉關自守，缺乏遺傳信息的交換，而癌細胞恰恰相反，它能與病毒或其他生命物質發生信息交換，從而使自身生命不息。這也許是永生的奧秘吧。
如果我們將癌細胞或生殖細胞永生的機理弄清楚，並應用於人類，豈不是也可讓我們的體細胞獲得永生嗎？如果體細胞也與外界進行遺傳信息交換，是否也可無限期分裂而長生不老呢？有一位細胞學家，利用遺傳工程將哺乳動物的神經細胞移植到金魚卵細胞中（體細胞與生殖細胞結合），促進了遺傳信息的交換，使神經細胞分裂了100次尚未衰老，依然生機蓬勃。
1、請你用一句簡短的話把這幾段文字說明的中心內容寫在下面。（2分）
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2、文章第2自然段主要說明了什麼內容？（2分）
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3、選文第2自然段畫線句子中，作者為什麼要用「也許」一詞？（2分）
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4、用一句話概括第1自然段中所舉事例的內容。作者列舉這個例子要說明什麼問題？（3分）
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5、第3自然段中列舉了一個將哺乳動物的神經細胞移植到金魚卵細胞中的實驗。這個實驗的目的是什麼？實驗結果如何？你怎樣評價這個實驗的價值？（4分）
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三、古文理解。（3分）
嶗山道士
王曰：「每見師行處，牆壁所不能隔，但得此法足矣。」道士笑而允之，乃傳一訣，令自咒畢，呼曰：「入之！」王面牆不敢入，又曰：「試入之。」王果從容入，及牆而阻。道士曰：「俯首驟入，勿逡巡。」王果去牆數步，奔而入，及牆，虛若無物，回視，果在牆外矣，大喜，入謝。
1、解釋加點的字。（1分）
王果從容入，及牆而阻。 入：_______________ 及：_______________
2、翻譯句子。（2分）
俯首驟入，勿逡巡。
_____________________________________________________________________
四、寫作。（30分）
生活總是這樣，有酸，有甜，有苦，還有辣。只是那件事留下的印象太深刻，讓我們至今難忘。請以「那一次我真___________」為題，寫一篇作文。
要求：1、請在橫線上填入恰當的詞語（如難過、後悔、高興等），

教師招聘考試小學語文教師素養考試試題。
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語文知識部分（40分）

一、填空題（15分）（前9題每格0.5分,第10題1.5分）

1、用下列拼音拼寫出東陽的二個地名（每個字母只用一次且都用一次）。 n s h e a a h u g u s i h ( )( )

2、給加點字注音，按拼音寫出漢字： 東陽木雕鬼斧（ ）神工，人物花鳥，飛禽走獸，無不玲瓏剔透，精美絕lun( ),具有獨特的藝術風格。

3、用下列偏旁組成一個成語（每個偏旁只用一次且都用一次。） 各 亡 金 刀 足 雨 衣 豐 文 艹 （ ）

4、成語接龍：揚眉吐（ ）味相（ ）機取（ ）立明（ ） 不暇（ ）二連（ ）言兩（ ）重心（ ）語短嘆。

5、填歇後語後面部分：王婆賣瓜——（ ）。 千年鐵樹開了花——（ ）。

6、填警句名言：（ ），學海無涯苦作舟。 （ ），下筆如有神。

7、填古詩：眾鳥高飛盡，（ ）。 相看兩不厭，（ ）。——李白

8、寫出杜甫帶「風」的兩句古詩： （ ），（）。 （ ），（）。

9、寫出下列作品的作者：《送東陽馬生序》——（）《朝花夕拾》——（）《岳陽樓記》——（）《魯濱遜漂流記》——（）

10、下列人物均出自我國四大古典名著，請選擇其中的一位，寫出與他有關的一個故事名稱、書名和作者。人物：林沖 諸葛亮 賈寶玉 孫悟空 魯智深 曹操————————————————————————————————————————————————————————————————

二、閱讀題（10分）（每小題2分）

我母親生病需要做大手術，醫院張口要10元萬押金。10萬，對我這個剛剛靠借錢買下計程車的下崗人員來說，無疑是個天文數字。但我下了決心，就是把自己賣了，也要給母親治病。於是頂著高溫開著車奔波於城市的各個角落，總算湊了9萬元。醫院開恩，收了9萬元後讓母親住了進去。 都說福無雙降，禍不單行。這話偏偏就應在我身上。那天午後，剛拉了一趟活兒的我正喜滋滋地抄近路趕著回家，不知是我腦子走神還是該我倒霉，迷迷糊糊的就把車開上了人行道。我猛地發現車前正走著一位老太太時，腳便狠狠地踩在了剎車上。吱的一聲，老太太也應聲倒下。當我跳下車抱起老太太時，她已昏迷過去。怎麼辦？我發現此時四周一個人影兒也沒有，一個想法便閃入我腦海中：跑。可怎麼也邁不開腿，一個聲音也在耳邊響：你還算人嗎？眼前要是你的母親你也這樣嗎？我不由得打了個冷戰，容不得多想，立即將老太太送向附近醫院。在醫生搶救下，老太太很快蘇醒了過來。還算走運，老太太只斷了一條腿，別的地方什麼事也沒有。 一個大漢走了進來。大漢看了我兩眼後走近老太太說："媽，您還記得撞您那人什麼模樣嗎？仔細想想，一會兒警察來了您就跟他們說。"聽了大漢的話，我心裡猛地一跳，覺得還是自己先說出實情為好。於是我趕緊對大漢說："大哥，我……"老太太急忙打斷我的話，指著我對她兒子說："對，就是這位司機救了我。"我正懷疑是不是我的耳朵出了毛病，那大漢一把就握住了我的手，感動地說："兄弟，我、我什麼也不說了。你的救母之恩，我一定會報的。""我。哎，你聽我說，我……"我的話沒說完，又被大漢給攔了回去。"什麼也別說了。兄弟，把你的姓名和地址寫給我，過後我一定登門重謝。"這時我腦海里又閃出一個念頭，還留什麼姓名和地址啊，老太太既然沒記住我，溜吧。想到這，我邊往外走邊對大漢說："好好照顧大媽，我走了。"說完我逃跑似的沖出了醫院。 在回家路上，我覺得這事挺走運，老太太不但沒認出是我撞的，還把我當成了救命恩人。可到了晚上，心裡總是不踏實，我想起了母親常對我說的話：什麼時候都要心裡干凈。心裡有鬼的人，遲早會出事的。於是我下了決心，第二天一定要到醫院說清楚。 第二天，我拿了一堆補品和5000元錢，早早來到醫院。可巧，就老太太一人在，老太太見是我，挺生氣地說："你怎麼還來？""大媽，您、你知道我是誰嗎？"老太太說："知道。孩子，大媽不糊塗，眼睛也好使。看得出你的心不壞。""那、那您為什麼不說出真相呢？"我不解地問。"孩子，你能及時把我送到醫院，就足以證明你是個好孩子，我就知足了。我哪能因為你的一次失誤，而誤了你的前程呢？說不定，好多要緊事正等著你去做呢。天下做父母的，都是這個樣……"我的淚水早已止不住地流下來，我忘情地叫了一聲媽，便把頭扎在老太太的懷里，失聲痛哭起來。 （選自《三月風》，有刪改）

1、第2節開頭說"福無雙降，禍不單行",請用簡潔的語言概括出與"禍不單行"相關的兩件事。————————————————————————————————2、文中的"我"想"跑"卻沒跑，"溜"了又返回，你對此如何評價？————————————————————————————————————————————————————————————————3、文章主要運用了什麼 描寫方法來表現老太太什麼樣的優秀品質？————————————————————————————————4、給本文擬一個含有"母親"兩個字的標題，不超過8個字。你課外也一定讀過不少歌頌母親、表達母愛的作品，請寫出其中一篇(或一本)的題目(或書名)，並註明作者。————————————————————————————————————————————————————————————————5、.文章結尾說"我忘情地叫了一聲媽，便……失聲痛哭起來" 。 此時此刻，文中的"我"肯定有許多話想說，請你發揮想像，探究一番，然後代"我"說幾句。————————————————————————————————————————————————————————————————三、寫作題（15分）任選一首描寫景物的古詩，根據古詩意境，發揮想像，寫一個景物描寫的片段。（不少於200個字）古詩： ——————————— ———————————— ——————————— ————————————片段：—————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————

市小學語文教師素質賽理論試題大家可以分享了
第一部分 填空（新課標基礎知識）
1、( )是語文課程的基本特點。
2、課程目標積極倡導( )( )( )的學習方式。教學內容的確定，( )的選擇，( )的設計，都應有助於這種學習方式的形成。
3、學生是( )和( )的主體。語文課程必須根據學生身心發展和語文學習的特點，關注學生的( )和( )愛護學生的好奇心和求知慾。
4、課程目標的總目標部分一共10條，第4條要求在發展語言能力的同時發展思維能力，( )。逐步養成實事求是,( )的科學態度，初步掌握科學的思想方法。
第二部分 案例分析（請圍繞新課標精神分析下面的案例）
1、一位教師給三年級的學生講古詩，剛剛板書題目，學生就開始背誦起來
了。老師說「啊，我還沒講你們就會背了，那你們會寫嗎？」學生也說「會」，老師說，「那你們來寫寫吧！」這時，學生在黑板上開始一筆一劃的書寫，可惜這課該學的生字他一個也不會寫。
問題一：你認為上課一開始老師這樣處理古詩的教學方法可取嗎？為什麼？
問題二：如果讓你來講這節課，接下去你會怎麼處理呢？
2、這里摘錄了一位老師講解《只有一個地球》的片段，請認真閱讀，然後
根據這段實錄寫出自己的點評。
師：剛才各組討論，提出了許多問題，其中有一個問題想問大家，「為什
么說地球是渺小的？」
生：（念文中相關內容）雖然我們看地球是龐大的，但是同茫茫宇宙相比，
地球只有一顆黃豆那麼大。
生：（念文中相關內容）地球上的陸地面積大約只佔其中的五分之一。
師：那另外的五分之四是什麼？
生：海洋。
師：僅有的五分之一的陸地都能供人類生存嗎？
生：不行，因為還有沙漠，高山，雪原……
師：看老師寫這個渺小的「渺」字，原來在我們眼中看似龐然的地球，同茫
茫宇宙相比，小的就如同一顆沙粒。「君看一葉舟，出沒風波里。」你可知道這一葉扁舟卻承載著整整60億人啊！怎麼樣，這個問題解決了嗎？
3.老師在講《假如》這首詩時，老師教學生理解「不會在寒冷的北風里縮
著身子，輕輕嘆息」這個句子，一位學生站起來說：「老師，為什麼詩里不寫『西北風』啊？」老師說：「噢，等你長大了，你可以寫『西北風』。」學生高興地坐下了。你認為這樣處理合適嗎？如果你是這位老師，你會怎麼處理呢？
附：假如
假如我有一枝
馬良的神筆，
我要給窗前的小樹
畫一個紅紅的太陽。
讓小樹在冬天
也能快活地成長，
不會在寒冷的北風里
縮著身子，輕輕嘆息。
第三部分 問題分析及對策
1、當前有不少公開課氣氛活躍，上得很是熱鬧，然而在熱鬧的背後卻少見了學生高質量的思維活動。作為教師你對這一現象怎麼看？怎麼辦？
2、我們走進課堂聽課，常常會發現這樣的現象，回答問題好的總是那麼幾個人，另外的一些學生有的認真聽別人講話，有的則心不在焉。遇到這樣的情況，你怎樣調整使另一部分學生也能參與你的課堂教學（不單指在一節課上）？
3、一位老師讓學生從一年級起就開始寫日記，結果學生寫的日記句子不通
順，也不會使用詞語，有的字是錯字，有的根本不會寫就用簡單的圖畫代替。老師想指導學生把日記寫好，卻不知從何入手。
第四部分 論述題
結合你的教學實踐談談對新課標三維目標中「態度、情感和價值觀」的理解。

小學語文教師專業素養測試題
2011年06月25日 星期六 10:35
http://hi..com/daicaiping335/blog/item/2d47a5b743d650ed30add137

西周小學語文教師素質測試題
http://www.xsxzxx.com/bbs/dispbbs.asp?BoardID=29&ID=3410

⑹ 小學語文教師資格證考什麼

小學語文教師資格證筆試考試科目為綜合素質(小學)和教育教學知識與能力，面試內容內為小容學語文的相關內容。其中，小學科目的筆試內容是相同的，均為綜合素質(小學)和教育教學知識與能力，面試階段考試內容有所差異。

⑺ 小學語文教師參加考試學應具備怎樣的素質

1、語言素質。我們現在的教學形式是以課堂教學為主，教師完成教學任務的主要手段是「說」。這就要求教師有較高的教學語言水平。語文教師除了具備一般的教師所具有的語言特點——准確、生動、活潑、得體外，還應具有語文教師的語言素質——在教學活動中能用普通話講課，字音準確，吐字清楚，聲音洪亮，對停頓、重音、語調、節奏等語言技巧運用正確，講究聲情並茂，輕重緩急、抑揚頓挫，做到准確、嚴密、規范、優美；在表達方式上，能將口頭語言和書面語言結合，口頭語言與態勢語言結合，以增強藝術感染力。語文教師的教學語言應具有豐富的層次性、鮮明的教育性、強烈的啟發性、嚴密的科學性。在教學語言方面，於漪、寧鴻彬、洪鎮濤等老師的富於感情、親切自然、層次清楚的教學語言為我們語文教師樹立了榜樣。

2、寫作素質。葉聖陶先生認為：「唯有教師善讀善寫，乃能引導學生善讀善寫。」語文教師要教會學生作文，自己應該具有較高的寫作素質。教師首先應該懂得寫作方面的知識，既要掌握記敘文、說明文、議論文、實用文等文體的寫作規律，又要像教練員一樣，通曉命題作文、半命題作文、材料作文乃至仿寫、改寫、擴寫、續寫等訓練程序，通過寫作訓練來培養學生的寫作能力。語文教師還必須會寫、善寫。我們教學生作文，盡管語文教材上有許多範文，但這畢竟離學生遠些，覺得生疏。如果學生能親眼看到自己老師的構思、寫作、修改，就能增進學生對老師的敬慕和信任，消除他們對作文的畏懼心理，使他們感到寫好作文並不難，從而激發他們的寫作興趣，培養他們的作文習慣，調動他們學習語文的積極性。蘇聯著名教育家蘇霍姆林斯基在當教師期間，曾寫下了一千多篇作文，這些作文或描寫自然景物，或抒發自身情感，或記錄切身體會。他說寫這些文章不是為了發表，而是為了教會學生使用語言，當這些文章觸動了學生的心弦時，他們就會情不知禁地拿起筆來表達自己的情感。由此可見教師的「下水文」對促進學生寫作的作用。

3、書法素質。盡管語文課不是書法課，也不能要求每個語文教師都是書法家，但是，語文教師的教案、板書、計劃、總結等都離不開寫字。作為語文教師，能正確地寫漢字，筆畫清楚，字體端正，不寫錯別字是最基本的要求。書寫正確美觀是語文教師的基本素質之一。不少優秀語文教師在自己的教學中十分注重書寫，他們的鋼筆字、毛筆字、粉筆字字體美觀，行款整齊，設計科學，布局合理，對學生是一種藝術熏陶，不僅使學生從中體會到藝術美，更有助於培養他們細致耐心、嚴肅認真的習慣和作風，對他們日後的學習、生活工作都將產生一定的影響。

⑻ 小學語文教師資格證考試需要考什麼

小學語文教師資格證考試需要考《綜合素質》和《教育教學知識與能力》。回

教師資格證答的每年都有兩次報考機會。教師資格考試需要全國統考，包括筆試和面試兩部分。

1、筆試每年3月和11月各一次，主要考查教育理念、職業道德、法律法規知識等基本能力；教育教學、學生指導和班級管理的基本知識；擬任教學科領域的基本知識，教學設計實施評價的知識和方法，運用所學知識分析和解決教育教學實際問題的能力。

⑼ 小學語文教師專業素質測試題及答案

你還是老師嗎
瞧你這幅德行