① 小學教師個人述職報告 （內容包涵語文教學 班主任工作 教導主任工作的）
眨眼間，來到南石槽小學已有一年多了，記得剛來時，情緒很低落，很擔心自己教不了小學數學，我知道高中數學是以邏輯思維為主，而小學數學是以趣味教學、活動教學為主，所以很擔心，事實證明我的擔心是多餘的，見了校長，才知道原來領導並不都是冷酷的不能靠近，王校長特別的平易近人，為給我們安排食宿，跑前跑後，我很受感動。一句句鼓勵的話語，一聲聲親切的問候，一步步長遠的規劃，早已撫平了我那顆忐忑不安的心，盡管學校偏遠，但校長與老師們的心卻靠的很近；盡管教室簡陋，但布置的卻很溫馨。這時，我才知道，真正屬於我的工作單位原來在這里。因為這里有平易近人的校長；有和藹可親的老師；有懂禮好學的學生。
一年來，在學校領導的關心、支持下，盡職盡責做好各項工作。現具體總結如下：
一、 班主任工作
在擔任六年級班主任工作中，認真完成學校布置的各項工作，重視班風、學風的培養及行為養成教育，深入了解每個學生的思想動態。嚴格管理，積極與家長配合，研究教育學生的有效方法。我實行了讓每個學生都有機會當班幹部方案，讓學生每天輪流當值日班長，並在班級記錄本中做好記錄，這樣不僅體現了民主管理，而且還能及時發現問題並及時處理。我在和科任老師的努力配合下，創造了一個團結向上，富有朝氣的班集體。該班級在各方面的表現都有了很大的提高，今年所帶班級還被區教育局評為先進班集體。
二、教學工作
在教學工作上，根據學校的安排，我帶五、六年級的數學，剛來時對學生不很了解，我首先努力記住每個學生的名字，爭取每節課前都能給學生一張笑臉，這為我以後的工作打下了良好的基礎。後來才知道學生的基礎都不太好，有的學生甚至連九九乘法表也背不下來，我曾經有一段時間是相當的困惑，不知如何應對，後來經過校長和田老師的耐心鼓勵，我首先從自己身上找原因，可能是我耐心不夠，也可能是我在知識上跨越了簡單，我通過跟老教師請教，並經常性的家訪，多次與家長、學生面對面交流，了解學生的實際情況後、不斷探索，研究了具體的教學方法，為以後整個教學工作的順利進行打下了良好的基礎。
在搞好自己教學工作的基礎上，積極參加區教研室、及學校組織的教研活動，通過參觀學習，外出聽課等教學活動，吸取相關的教學經驗，提高自身的教學水平。通過利用網路資源、各類相關專業的書報雜志了解現代教育的動向，開拓教學視野和思維。在教學中尊重孩子的不同興趣愛好，不同的生活感受和不同的表現形式，方法等，使他們形成自己不同的風格，真正把每個學生都當成學校的「寶」。在課余時間，我還注重加強政治理論學習，提高思想道德水平和師德修養。
通過一年的教學，學生學習數學的興趣有了很大的提高，但差生與優生的距離較大，尤其是現在的六年級，中差生較多，學習成績不夠理想。今後，我決心發揚優點，改正缺點，努力改進教學方法，加強對中下生的輔導，使學生的數學成績有更大的提高，為把我校真正的打造成小班化教育實驗基地貢獻自己的全部力量。
② 小學班主任教育故事500字左右
愛心是施教成功的關鍵
教育是教師施教傳道和兒童受教修養兩者相統一的過程。愛是教師、兒童溝通的橋梁，愛是教育的真諦。讓兒童充分感受到教師對他的愛，對他的尊重和信任，兒童就會對你敞開心扉，甚至百依百順，情願按你設計的模式去發展，正所謂「親其師，信其道」。
我至今仍清晰地記得第一次見到她的情境。怯生生的眼神、整潔的衣著、清秀的面容、獨自一人坐在教室，絲毫沒有其他同學的那種興高采烈。
「你叫什麼名字呀？」我俯下身子問她。
「我叫黃健敏。」她輕輕地答道。
她的情況我倒是已經了解了一些，從一年級起每門功課從沒有及格過,還有一次語文考試居然得0分，我早已抱著放棄她的想法。但看著孩子整潔的面容我頓生好感。日子一天一天過去,有一次,我批改日記，翻開一個本子,一股清香迎面撲來,本子中竟然夾著幾朵小花。「誰這么浪漫?」我驚奇。翻到本子封面，原來是黃健敏。哦，這么有心的孩子,她的成績一定會提高，我更加堅定了自己的信念。從此,我尋找她的每一個閃光點,在班裡大力表揚她取得的點滴進步。有一次,現場小練筆比賽，她的練筆字跡工整、也言之有物。我在班級板報中展出了她和另外四位同學的作品。同學們驚奇了,她的小臉上也露出了天使般的笑容。從此,她的語文成績穩步提高,及格了、上八十了。慢慢地，她開朗了，她會主動和同學們一起活動了。我也常舒了一口氣。其實,一切都是那麼平淡，甚至不值得一提，但是就在這平淡中讓孩子感到了一絲一絲的溫暖，一些可能是她從未感受過的溫暖。你就可能改變她的一生。
③ 小學語文案例分析
新課標認抄為：「 語文課襲程應激發和培育學生熱愛祖國語文的思想感情」 「學生是學習和發展的主體。語文課程必須根據學生身心發展和語文學習的特點，關注學生的個體差異和不同的學習需求，愛護學生的好奇心、求知慾。」李老師就學生感興趣的話題，因勢利導，引導學生把所見、所聞、所想寫下來。無疑他的教學是成功的，有利於激發學生對語文的興趣，愛護學生的好奇心、求知慾。而王老師為完成教學任務，強行灌輸，無疑背離了新課標的要求，教學效果也不會好。
④ 班主任典型材料分析
1997年7月，我師范畢業走上了農村教育的三尺講台，成了一名普通的小學人民教師。一路走來，我沒有什麼值得稱道的豐功偉績，個個腳印串起的都是教書育人中瑣瑣碎碎，平平凡凡的小事，還有那平凡中的追求、執著……
我的教學生涯走過了十二個春秋，也當了十二年的班主任。誰都知道班主任的活兒是碎而亂雜，村人們更說「家有三斗糧，不當孩子王」，雖說片面，但是更反映出作為教師，特別是小學教師的辛勞，更別說當小學的班主任了。可是，在這十二年的班主任工作中，我不斷積累著當班主任的經驗，成長起來，雖然有不少的「酸、苦、辣」，但也嘗到了「甜」——看著一年年孩子健康快樂的成長，誰能不感到欣慰和滿足呢？今天，我就自己的經歷做一下匯報：
一：當好一名班主任，首先要有「愛心」。
冰心老人說過，有了愛便有一切。教書育人是教師的天職，而"育人"更是班主任的首要天職，這其中，"愛"便是根本。班主任只有全身心地愛學生，時時刻刻地眷戀著學生，學生才會有你這個老師。愛得深、切、誠，才能喚起他奮發向上的勇氣，對生活、學習充滿信心春雨潤無聲，愛在不言中。
2008年9月，在我剛接三年級不久，發現有一名叫XXX的小男孩，整天穿的臟兮兮的，而且天冷些的時候，也沒有增添衣服，學慣用品經常短缺，還很頑皮，時常和別人打架鬧氣。通過家訪了解到，他父親已在三年前病死，而母親又遠嫁他鄉，隨年邁的爺爺奶奶生活，爺爺在外賺錢養家，奶奶有些精神不正常。作為一名做了母親的我，頓生對這孩子的疼惜，去親戚家找來他合身的衣服，為他買來必需的學慣用品，每日監督他洗臉，並給他梳頭，衣服臟了就給他洗衣服，經常給他談心，有意識地為他補課，鼓勵他。不到一個月的時間，XXXX同學就在學生心目中改變了過去的印象，過去有的學生經常嘲笑他無父無母，現在齊浩東卻挺著胸脯說：「我有兩位媽媽！」
有付出便會有回報。你給了孩子愛心，孩子便對你有了敬、愛，便會聽你的，好好學習，天天向上。幼吾幼，以及人之幼，這是我國的傳統美德，更是一名班主任必須具備的師德。有了這，便會師生和諧，默契，就會消失「壞」學生，在這樣的氛圍中工作能不「甜」嗎？
二：耐心，細心也是班主任必備的工作素質。
田麗霞老師認為：「作為教師最忌諱的是沖動，遇到問題點火就著，不做調查，憑想當然的去批評學生，這樣容易造成師生之間的誤會和摩擦。」這就是說要有耐心。在工作中，我還體會到：班主任只有做個「有心人」，時時、處處、事事觀察，留意學生；掌握真實的第一手材料，才不會無的放矢，「徒靡彈葯」，否則便是「盲人騎瞎馬——亂撞」，也就必然會撞的「頭破血流」。也就是說要有細心。
在我十二年的教學里，當了五年的一年級班主任。誰都知道我們農村一年級難教啊，孩子們幾乎什麼都不知道。有的老師一學期下來，能把講桌敲個窟窿。說實話，引導這些孩子進入正常的學習，沒有什麼靈丹妙葯，只有耐心一些，細心一些。開始幾周，我都是處於聽他們「講課」，「老師，他碰我的手啦」「老師，我要尿尿」等等，在大人眼裡的雞毛蒜皮的小事，在他們眼裡都是「大事」，作為班主任，你必須得耐下心來「認真」處理這些大事，否則，今後孩子不再信任你，不再告訴你，說不定哪天真會出大事。另外，還要細心觀察學生的狀態，發現問題及時處理，正確引導學生形成良好的生活、學習習慣，使他們健康成長。我們的校長曾對我說過，並對別的同事也常說的一句話就是：「XXX教一年級，我放心。」領導這句樸素的話給了我很高的贊譽與信任，我非常欣慰，同時也感到了肩上的重任。
三：公平不公平，班主任一稈靈活的秤。
一個班級就象一個大家庭，班主任是家長，學生便是家中的孩子。作為家長，有時要公平有時卻要「不公平」，班主任必須有這樣一稈靈活的秤。2000年9月，我擔任小學五年級的班主任，前任班主任告訴我，這個班不好管，有「四大金剛」。整天和老師對著干，建議開學初，好好「整整」他們，來個下馬威。考慮了好久，我沒有那樣做，而是開學第一天便向全班聲明：你們現在是站在同一條起跑線上，我的眼裡沒有過去，沒有差生，沒有「壞」學生，希望你們好好表現，自己給老師留下自己的印象。隨後幾天，果然沒有搗亂。後來偶有違犯，也同其他學生一樣處理，沒有特別對待。漸漸地他們就同其他同學一樣不再故意違犯紀律。如果不公平將會引來孩子的逆反心理。可是想想自己很多時候還真做到了「不公平」，例如後進生取得一點成績，有一絲做的好的地方，便會比優秀生更及時更擴大的表揚激勵。因此有許多學生大呼老師「偏心」，可是這「偏心」，能使學生都美滋滋的進步，何樂兒不「偏」呢？
仔細想來，我沒有什麼豪言壯語，也沒什麼驚天動地的事跡，有的只是勤奮踏實的工作，在平凡中追求，追求學生的健康快樂成長。十多年來，使我在學生、家長、領導、同事中樹立了良好的形象，我只有努力，再努力，管理好班級，教育好學生，讓領導、家長放心，讓孩子們舒心，開心。能這樣，不論付出多少，我都無怨無悔。
⑤ 材料分析題 某小學在新學期到來之前,安排各班班主任。有一位新教師被要求擔任
材料分析題毛小學在新學期到來之際安排各班班主任那麼也就是說新的時期來臨班主任都是優秀者。
《窗前的氣球》
教學目標：
知識目標：認識7個字，會寫8個字，會用「可愛的」「高興地」寫句子，正確、流利、有感情地朗讀課文。
情感目標：體會同學之間的真摯情感，懂得珍惜友情。
能力目標：培養學生的朗讀能力、口語表達能力、團結合作能力。
教學准備：課件、氣球字卡、魔方字卡、學生字卡、圖片
教學過程：
一、創設情境
1、（出示黑板上掛著的笑臉氣球）小朋友們，你們看，今天的黑板上多了什麼？你們喜歡氣球嗎？為什麼？
2、 氣球不僅可以你們這些健康的小朋友帶來快樂，它同樣也給一位生病的小朋友送去了驚喜，想知道他是誰嗎？（貼有窗戶圖片的課題）讓我們一起走進第22課。
二、初讀課文
1、誰來讀讀課題？（多好聽的聲音，像銀鈴一樣。）一起讀讀吧！
2、讀了課題，你想知道什麼？
3、是的，老師也想知道，就讓我們來讀讀課文吧，請同學們把書打開到105頁，聽老師范讀課文，注意：要聽准字音。
4、聽了這個故事，你知道了什麼？有病的小朋友是誰？出示「科」（氣球卡片貼黑板上）一起讀，這個字你想怎樣記？關於這個字，還有一個有趣的小故事呢，想聽嗎？先告訴老師，「禾」字代表什麼？禾苗長大了是什麼？在很早很早以前，人們沒有稱量穀子重量的工具，就了明了一種斗，後來人們發現用斗來稱量穀子的重量比較的准確，也比較的科學。記住了嗎？「科」字還可以怎樣用？出示「亞」，一起讀，老師告訴你們一個小秘密，「亞」字是一個象形字，我們一起來看看它的演變過程：「亞」最開始表示一塊不完整的方形的田地，四邊都缺少一塊，後來變成了這樣，線條比較的清晰，然後就越來越象現在的漢字了，所以「亞」的意思是：不是最好的，是第二好的，你會組詞嗎？
三、隨文識字
1、課文中還有許多的生字寶寶，想不想和它們交朋友啊？用自己喜歡的方式來讀讀課文，如果遇到不認識的字，可以請教老師，也可以請教小夥伴，還可以請教書上的大楓葉。（我發現你們會學習了，邊讀邊畫，這是一個學習的好方法。）
2、課文讀的很認真，生字你們認識了嗎？就和你的小夥伴用識字魔方來讀讀這些字吧。
3、（課件出示生字）老師看你們讀的這么熱火朝天的，也想和你們一起讀一讀，可以嗎？我們來開火車，我先開。前兩組小朋友讀的聲音洪亮，也都讀對了，老師想加大難度，兩個人一起來當火車司機，試一試。
4、生字讀的是真不錯，那下面就讓我們在課文中理解理解這些字。
（1）誰願意讀一讀課文的第一自然節？其他同學想一想，你知道了什麼？（你的聲音真洪亮、你讀的真通順）什麼是傳染病？
（2）所以科利亞只能一個人躺在病床上，科利亞的心情怎樣？你是從課文中的哪句話看出來的？出示「呆」，誰能結合字形來說一說呆是什麼意思？從這個字足可以看出科利亞沒意思極了，誰能試著讀出這種語氣。強調「靜靜」「獃獃」和最後一個問句。
（3）就在科利亞一個人躺在病床上發呆的時候，發生了一件什麼事？誰來讀讀第三自然節。氣球是怎樣飄上來的？誰來表演一下，老師來給你配音。他表演的怎麼樣？你們知道「搖搖擺擺」是什麼意思了嗎？
（4）氣球飄了上來，這是怎麼回事？誰來讀讀第四自然段，
其他同學想一想，氣球是什麼樣子的？誰還能用「可愛的」說一句話？看到了這個可愛的紅氣球，科利亞想到了誰？找出書中句子。既然是猜測的，為什麼會這么肯定是米沙呢？你體會到了什麼？（同學之間的深厚友誼）想像一下，科利亞此時的心情怎樣？帶著這種心情來讀這一自然節。
（5）「窗前的氣球」代表了什麼？自由讀第五自然節，和小夥伴說一說。出示「逗」組詞，用「高興地」說一句話。
5、齊讀黑板上的生字。
四、寫字
1、「始」觀察，這個字怎樣寫才能既美觀又規范？范寫，練寫，評價。
2、自己寫「亞」字。
五、擴展
1、看你們寫的這樣認真，老師再和你們玩一個小游戲，打氣球。只要你能把藏在氣球後面的新詞讀對，氣球就會飄走。
2、你在生活中有沒有見到過這些字？
3、這節課你們不僅學會了這么多的生字和新詞，你們也收獲了科利亞和他的夥伴之間的友誼，老師也祝願你們在以後的生活中也能找到這樣的好朋友。
⑦ 如何完成小學班主任專業技能大賽案例分析
你得買他們的書 比如 語文 買語文建設 答案一般就在這本書的文章里 試題就在書的後面