❶ 一道小學六年級語文題
笑死笑活，一笑泯恩仇，皮笑肉不笑，眉開眼笑
還有很多,你自己選吧:1仰天大笑 拊掌大笑 鬨堂大笑 （噴飯滿案）（絕倒）（捧腹大笑）（冠纓索絕）（笑煞）（囅然）（笑破肚皮）（笑掉大牙）（哈哈大笑）（笑彎了腰）
2眉開眼笑 笑逐顏開 喜笑顏開，言笑晏晏，言笑嘻怡
3皮笑肉不笑 哭笑不得 喜形於色 喜出望外 忍俊不禁
4（霽顏/展顏歡笑）
5回眸一笑 巧笑倩兮 樂不可支
6
7貽笑大方 一笑置之 見笑大方
8皮笑肉不笑
更多：不苟言笑 不值一笑 諂笑脅肩 囅然而笑 嗔拳不打笑面
傳為笑柄 傳為笑談 春山如笑 打情賣笑 當面輸心背面笑
撫掌大笑 付之一笑 付諸一笑 含笑九泉 含笑入地
轟堂大笑 鬨堂大笑 烘堂大笑 回眸一笑 見笑大方
開眉笑眼 哭笑不得 買笑尋歡 買笑迎歡 買笑追歡
賣笑追歡 眉飛眼笑 眉花眼笑 眉歡眼笑 眉開眼笑
眉語目笑 拈花微笑 拈花一笑 捧腹大笑 皮笑肉不笑
破愁為笑 破涕成笑 破涕為笑 破顏微笑 千金買笑
千金一笑 遣愁索笑 強顏歡笑 鵲笑鳩舞 聲音笑貌
似笑非笑 談笑風生 談笑封侯 談笑有鴻儒 談笑自如
談笑自若 啼笑皆非 投壺電笑 莞爾而笑 五十步笑百步
嘻皮笑臉 嘻笑怒罵 嬉皮笑臉 嬉笑怒罵 嬉笑怒罵，皆成文章
喜眉笑眼 喜笑顏開 先號後笑 先笑後號 相視而笑
相視而笑，莫逆於心 笑傲風月 笑比河清 笑不可仰 笑而不答
笑裡藏刀 笑面虎 笑面夜叉 笑容可掬 笑逐顏開
脅肩諂笑 謔浪笑敖 謔浪笑傲 啞然失笑 嫣然一笑
言笑不苟 言笑晏晏 言笑自如 言笑自若 掩口而笑
眼笑眉飛 一嚬一笑 一顰一笑 一笑百媚 一笑了事
一笑了之 一笑千金 一笑傾城 一笑一顰 一笑置之
依門賣笑 貽笑大方 貽笑後人 遺笑大方 以宮笑角
倚門賣笑 倚門獻笑 音容笑貌 有說有笑 語笑喧呼
語笑喧嘩 語笑喧闐 載歡載笑 載笑載言 追歡買笑
追歡賣笑春山如笑 笑容可掬 貽笑大方 談笑風生 千金一笑 買笑追歡
倚門賣笑 嫣然一笑 嘻皮笑臉 強顏歡笑 談笑自若 嬉皮笑臉
謔浪笑傲 含笑九泉 見笑大方 聲音笑貌 回眸一笑 笑比河清
脅肩諂笑 囅然而笑 傳為笑柄 當面輸心背面笑 撫掌大笑 付之一笑
拈花微笑 鵲笑鳩舞 笑面虎 嬉笑怒罵 一顰一笑 有說有笑
不苟言笑 眉開眼笑 談笑封侯 啼笑皆非 莞爾而笑 謔浪笑敖
喜眉笑眼 笑面夜叉 喜笑顏開 啞然失笑 音容笑貌 買笑尋歡
嗔拳不打笑面 哭笑不得 千金買笑 土穰細流 豚蹄穰田 五十步笑百步
笑裡藏刀 相視而笑，莫逆於心 笑逐顏開 語笑喧闐 載笑載言 眉歡眼笑
笑傲風月 一笑傾城 言笑晏晏 鬨堂大笑 破顏微笑 穰穰滿家
一笑置之 打情賣笑 破涕成笑 先笑後號 依門賣笑 遺笑大方
言笑自若 追歡買笑 破涕為笑 一笑千金 拈花一笑 捧腹大笑
皮笑肉不笑 遣愁索笑 投壺電笑 笑而不答 相視而笑 嘻笑怒罵
一嚬一笑 一笑百媚 眼笑眉飛 語笑喧嘩 傳為笑談 人稠物穰
談笑有鴻儒 談笑自如 笑不可仰 以宮笑角 一笑了之 一笑一顰
不值一笑 諂笑脅肩 付諸一笑 轟堂大笑 開眉笑眼 眉花眼笑
眉語目笑 破愁為笑 似笑非笑 先號後笑 掩口而笑 倚門獻笑
言笑不苟 貽笑後人 一笑了事 含笑入地 眉飛眼笑 買笑迎歡
❷ 我的暑假作業（新課標小學語文四年級下冊 配人教版）上有幾道怪題
第十五業的第三大題：因為每個人都是平等的，每個人的生命都是寶貴的，不應分尊貴卑賤。再醫生的眼裡，人，同樣是平等的。
❸ 小學語文怪題
哎，只能用悲哀來形容此題的語文老師了，老師，你真的是老師嗎？
❹ 小學一年級語文考試題目要求填序號,卻填了字，扣全分嗎
一、命題意圖 本次檢測共有十二道大題，試卷內容涵蓋豐富，字詞句段都有涉獵，試卷出題注重識字、寫字、詞句積累，很好地體現了學段特點，試卷題型多樣，題量和難度較為適中。 二、學生成績分析 本次參加考試的學生有25人，從整體上來看，本次學生的學習成績良好。及格率是88%，優秀率是44%，平均分是75.8分，最高分96分，最低分30分。從學生答卷來看，大部分學生的字跡工整，書寫較規范，卷面干凈，這是平時注意引導學生培養良好的學習習慣所取得的成果。 三、學生答題情況分析 1、注重基礎知識，面向全體學生。所考查的都是課程標准中要求掌握的漢語拼音、字、詞、句等有關知識，特別是嚴格把握「會認」「會寫」兩類生字的不同要求，不隨意拔高，不出偏題、怪題。測試內容大多是平時練過、做過的題型。 2、涉及知識面廣，有利於全面考查學生的語文素養。全卷共十大題，其中有按要求寫字母，有找帶點字的正確讀音、補充音節、字音連線、看拼音寫詞語、寫偏旁字、一字組多詞、詞語連線搭配、補充句子還有看圖寫話。 3、形式多樣，有利於激發學生的興趣。卷中有找一找、連一連、寫一寫、填一填、組一組等低年級學生所喜愛的試題。此外，試卷...
閱讀圖書和觀看戲劇，可使你的情感世界得以豐實；
❺ 小學畢業考試的題目
試擬小學語文畢業考試試題
針對現在小學畢業語文考試命題中存在的問題，試擬了這套試題。命題思路是：
1．語文考試的命題應根據修訂版大綱精神，體現課程標準的思想，加強試題與社會實際和學生生活的聯系，注重考查學生對知識與技能的掌握情況，特別是在具體情境中綜合運用所學知識分析和解決問題的能力，杜絕設置偏題、怪題。
2．「致力於學生語文素養的形成與發展」，「突出語文課程評價的整體性和綜合性」，「符合語文學科的特點，遵循語文學科自身的規律「，慎重處理「雙基」，努力做到「注重語言的積累、感悟和運用」，注重基本技能的實際運用。
3．面向教學現實，注意考試的導向作用，努力做到切合教學實際，使老師們的教學有所遵從。為了適應學校目前的要求，還是用了百分制，再換算為等級。
4．這套題只是過渡性的，必然與新課程要求還有一定的距離。新課程是九年一貫整體設計的，本不應該有小學畢業考試。我們應該繼續努力，探索更符合新課程精神的小學語文考試試題。
小學語文畢業考試試卷
第一卷
（帶字典或其他工具書，開卷，提前完成。共9分）
一、查字典（5分）
閱讀下面一段話，遇到不認識或不懂得字詞，自己通過查字典或其他方法學習它，照樣子寫出讀音和意思。注意；題中提出4個字詞先做。
時值盛夏，群芳早已謝盡，可是登上廬山，好像進入了另一個世界。這里滿目蔥蘢，
氣候涼爽宜人，平均溫度只有22.6攝氏度，真是名不虛傳的避暑勝地。白居易曾說：「匡廬奇秀，甲天下山」。它北臨長江，東南瀕鄱陽湖，其最高峰雖僅1474米，山勢卻俊偉詭特，博大雄奇。那煙雲如海的含鄱口，那峰尖觸天，儼然如五老並坐的五老峰……令人十分贊嘆，而當隻身到著名的中山公園——花徑，更有翠夏春園之感。
群芳：qún fāng 指各種美麗芳香的花草。
匡廬：kuāng lú 廬山的別稱。
瀕：
鄱：
俊偉詭特：
儼然：
[命題思路]使用工具書是一項重要的能力。查字典不僅僅是在學習使用字典解決實際的字詞問題，而且是在學習檢索工具書和資料，因此設計了在閱讀中查字典的考察。學生有差異，本不應該限制查字典的內容，但是還應該考慮到考試的實際，所以在靈活的同時限定了4個字詞。
二、寫字（4分）
抄寫下面的話，要寫得正確、端正、整潔，注意行款。
小沙燕從蛋殼里探出頭，眼睛還為睜開，就伸著嫩黃的小嘴，向父母要吃的。
[命題思路]寫字當然要考一考，可以看整個卷面考察，也可以專門列出一題考察。這里是專列一題的考察。
第二卷（閉卷，共91分）
一、積累與運用(共31分)
1．看拼音，寫字詞。（8分）
zōng( )合 埋yuàn（ ） nà( )喊 luǒ（ ）露
火yàn（ ） chú( ) 櫃 jin（ ）條 倒méi（ ）
kǒng bù( ) lì hai ( )
yì yán jiǔ dǐng ( )
[命題思路]這是傳統的考察識字題，用來考查學生學習生字的情況。據了解，老師們對這種題型還是歡迎的。
2. 閱讀下面一段話，根據拼音在括弧里寫出字詞。（8分）
魯迅在三味書屋裡讀書時，céng jīng （ ）製作了一張shū qiān（ ），中間shù（ ）寫著「讀書三到：xīn（ ）到，口到，眼到」10個字，夾在書頁里。讀書時，讀一biàn（ ）書，就自上而下蓋住shū qiān（ ）上一個字，zai（ ）jì xù（ ）讀。這個bàn fǎ（ ）同學們都很zàn shǎng （ ），大家都仿效qǐ lái（ ）。
[命題思路]這是在語言環境里考察用字。
3．按要求寫詞句，能寫多少寫多少。（9分）
（1）寫出可以形容天氣的詞語，至少寫4個。
(2) 寫出來源於故事的成語，至少寫4個。
（3）寫出幾個自己喜歡的古人名句，至少寫2個。
（4）根據古詩，補寫出上句或下句。
路人借問遙招手，（ ）。
( ),青春做伴好還鄉。
（ ），報得三春暉。
[命題思路]這是考察詞句的積累和古詩。
4．在下面詞語中選3個造句，其中至少一個是成語。（6分）
瑰麗 慈祥 閃爍 承諾 徹底 果然 推辭 匆匆 寂靜 斟酌
骨氣 珍藏 妒嫉 銘記 一霎那 別具一格 狂風怒號 各抒己見
理直氣壯 心安理得
[命題思路]造句是字詞句的運用，還是應該考的。我想，靈活一點更符合生活實際，有利於學生的發揮，也不再使老師們讓學生背造句。
二、閱讀（30分）
[命題思路]摒棄考察課文閱讀，用課外閱讀材料考查學生的閱讀能力。
1．閱讀下面幾段話，做練習。（8分）
青海湖位於青藏高原東北部，是我國最大的內陸鹹水湖。青海湖藏語稱「錯溫波」，意
思是「青色的海」。湖中含鹽度0.6%,透明度達八九米，澄澈而湛藍。
鳥島是青海湖最誘人的景觀。每年六、七月間，數萬只、幾十種候鳥在這里繁衍生息，
形成一個熙熙攘攘熱鬧非凡的「鳥的王國」。
（1）給詞語中帶點字選擇正確的讀音，在下面畫橫線。（5分）
青藏（cáng zàng ）高原 澄（chéng dèng ）澈（chè cè ）
湛（zhàn kān）藍 侯（hóu hòu ）鳥
（2）從這兩段話你知道了些什麼？（3分）
[命題思路]多音字一題是在閱讀中考察識字。第（2）題是考察理解概括能力。
2．閱讀短文，做練習。（22分）
一 碗 水
我們村後是密密的樹林。
陽光透過樹陰，照亮了爬滿石壁的過山藤，照亮了石壁上潮濕的苔蘚。石壁下有一眼很小的泉水，叫「一碗水」。
這眼從石縫里浸出的泉水雖然小到只有一碗，可是一年到頭都不會乾涸。有趣的是，它總是滿滿的一碗，既不淺下去，也不浸出來。你可以一口氣把它喝乾，它呢，又會不緊不慢的浸得滿滿的。
小小的泉水雖然只有一碗，可是我們很喜歡它。我們上山割草或者采蘑菇，一定到這里歇息、喝水。我們來到樹陰下，坐在石墩上，吃著各自帶的午飯：粑粑、團飯，或者架起刺柴燒洋芋……你吃一點我的，我吃一點他的。數頁捲成的「杯子」里盛滿清清的泉水，像大人一樣舉杯高呼：「乾杯！」
有時候，我們會看見小松樹來喝水，看見喜鵲來喝水，看見一群竹雞來喝水……你信不信，就連蝴蝶、蜜蜂也會來喝水！我們躲得遠遠的，不驚動這些樹林里的小主人。
你看，小松鼠豎著尾巴，小眼睛那麼亮！它喝一口水，很快地用腳爪擦擦嘴，「吱吱，吱吱！」好像說：「好甜，好甜！」
山喜鵲飛來的時候，愛在那棵青松上停一停。有一隻先飛下來，「鵲，鵲鵲鵲！」它在招呼同伴：「快，快來呀！」大家都飛下來，在泉水邊跳著，潮濕的沙地上，留下了他們的爪印。
喲，潮濕的沙地上，有很多地爪印，有的像竹葉，有的像梅花……
這一碗水，老人們說它是一眼靈泉。難怪鳥兒們喝了它的水，唱得那麼動聽；小松鼠喝了它的水，顯得那麼機靈；村裡的娃娃喝了它的水，一個個是那樣聰明。
啊，它是大山的乳汁，它的水真甜！
（1）這篇短文圍繞著什麼來寫的？都寫了哪幾方面的內容？（8分）
（2） 體會體會，你覺得這篇短文表達了怎樣的思想感情？（3分）
（3） 你喜歡這「一碗水」嗎？為什麼？（5分）
（4） 作者是怎樣具體描寫「一碗水」的樣子的？在文中用橫線畫出有關語句。（3分）
（5） 文中寫道：「潮濕的沙地上，有很多地爪印，有的像竹葉，有的像梅花……」想想一下，這些爪印會是那些動物的？（3分）
[命題思路]「閱讀評價要綜合考查學生閱讀過程中的感受、體驗、理解和價值取向。」
這里重點考察了學生對文意的把握、要點的概括、內容的感受體驗和詞句的理解等，價值取向自然包含其中。
三、習作（30分）
1．這幾天的天氣怎麼樣？你感覺怎麼樣？請用幾句話具體寫下來。（5分）
[命題思路]在生活實際中考查學生的觀察、搜集材料和表達能力，是很有必要的。
2．寫寫自己的煩惱或者自己的愉快。注意內容真實具體，表達出自己的真情實感，題
目自擬。（25分）
[命題思路]這是傳統的作文題，但是不設置障礙，讓每位學生都有話可寫。
❻ 求小學六年級語文的難題怪題，最好是和考惠州高級中學掛鉤的
一。成語數字園
（）波（）折
二。「笑」的形式多種多樣，請您填一填。
1慈祥的笑是（ ）笑。
2開懷的笑是（ ）笑。
3開心的笑是（ ）笑。
4悄悄的笑是（ ）笑。
5無可奈何的笑是（ 閱讀
一個年僅六歲的小男孩（拿著 捏著 握著）1美元硬幣，沿街一家一家商店地（盤問 詢問）：「請問您這有上帝賣嗎？」店主要麼說沒有，要麼嫌他搗亂，（不由自主 不由分說）就把他攆出了店門。
天快黑時，第二十九家商店的店主熱情地接待了男孩。老闆是個六十多歲的老頭，滿頭銀發，慈眉善目。他笑眯眯地問男孩：「告訴我，孩子，你買上帝幹嘛？」男孩流著淚告訴老頭，他叫邦迪，父母很早就去世了，是被叔叔帕特魯斯撫養大的。叔叔是個建築工人，前不久從腳手架上摔了下來，至今昏迷未醒。醫生說，只有上帝才能救他。邦迪想，上帝一定是種非常奇妙的東西，我吧上帝買回來，讓叔叔吃了，傷就會好。
老頭眼圈也濕潤了，問：「你有多少錢」「1美元。」「孩子，眼下上帝的價格正好是1美元。」老頭接過硬幣，從貨架上拿了瓶「上帝之吻」牌飲料說：「__________________________。」
邦迪喜出望外 將飲料（捧 抱 包 報）在懷里 興沖沖地回到了醫院 一進病房 他就開心地嚷道 叔叔 我吧上帝買回來了 您很快就會好起來的
幾天後，一個由世界頂尖醫學專家組成的醫療小組來到醫院，隊帕特魯普進行會診。他們採用世界最先進的醫療技術，終於治好了帕特魯普的傷。
帕特魯普出院時，看到醫療費賬單拿個天文數字，差點嚇暈過去。可院方告訴他，有個老頭幫他吧錢全付了。拿老頭是個億萬富翁，從一家跨國公司董事長的位置退下來後，（寄居 隱居）在本市，開了家雜貨鋪打發時光。那個醫療小組就是老頭花重金聘請來的。
帕特魯普激動不已，他立即和邦迪去感謝老頭，可老頭已經把雜貨鋪賣掉，出國旅遊去了。
後來，帕特魯普接到一封信，是那老頭寫來的，信中說：「年輕人，您能有邦迪這個侄兒，實在是太________了，為了救您，他拿一美元到處購買上帝，感謝上帝，是他__________了您的生命，但您一定要永遠記住，真正的上帝，是人們的愛心」
題目：1、選擇出括弧里正確的詞語。
2、結合上下文解釋詞語的意思：
喜出望外：_______________________________________________
3、給第四自然段加上標點。
4、在短文中的橫線上補上老頭說的話。
5、（1）「醫生說，只有上帝才能救他」這句話的意思是說___________。
（2）你認為「真正的上帝」指的是________。
（3）你認為文中最後一段應該填的詞是______和_______。
6、通過閱讀這篇文章，我們可以看出用錢購買上帝的男孩邦迪是一個_____________、_____________的孩子；老頭是一個__________的人。
7、清你根據這篇文章的中心內容設計依據公益廣告用於。
例：愛心可以讓死神望而卻步。
）笑。
一、在括弧里分別填入反義片語成成語。
七（ ）八（ ） 出（ ）入（ ）
（ ）七（ ）八 （ ）入（ ）出
（ ）名（ ）實 （ ）口（ ）心
名（ ）實（ ） 口（ ）心（ ）
二、根據提示的意思，把成語補充完整。
1.（ ）言（ ）語：簡短的幾句話。
2.（ ）言（ ）語：很多的話。
3.（ ）言（ ）語：隨意亂說。
4.（ ）言（ ）語：充滿英雄氣概的話。
5.（ ）言（ ）語：欺騙性的話。
6.（ ）言（ ）語：態度溫和，小聲說。
7.（ ）言（ ）語：為討人喜歡或哄騙人而說的動聽的話。
8.（ ）言（ ）語：想說又不說，形容有難言的苦衷。
❼ 哪裡有小學語文命題報告的範例
小學數學畢業考試復習命題建議意見
根據素質教育的總體要求，結合省、市教育部門關於「把好教育質量關」的具體目標，本次小學數學畢業考試以九年義務教育全日制小學《數學教學大綱》（試用修訂版）為准繩，以現行教材為依託，以了解學生學習情況為目標，並努力體現《數學課程標准》的基本理念與思想。下面談談數學畢業考試復習、命題工作有關意見。
一、指導思想：面向全體、夯實基礎、分層指導、提高質量
一面向全體。
義務教育的第一要點就是全體性，即面向全體適齡兒童。小學數學畢業考試是合格考試，不是選拔考試，復習時應面向全體，根據現行修訂大綱及教材的要求進行。通過努力，達到小學數學的教學目標的基本要求。
二夯實基礎。
義務教育階段是為每個學生獲得終身學習的能力以及生存與發展的能力打基礎的教育，必須夯實基礎。首先必須按照規定學完《大綱》所規定的基本知識、掌握技能。其次，培養學生具有初步的數學能力（計算能力、思維能力、空間觀念和探索解決簡單的實際問題的能力），培養學生的實踐精神和創新精神，同時要關注學生的情感、態度與價值觀等多方面得到進步和發展。所以我們強調的是全面的基礎。
三分層指導。
要面向每一位學生，必須做到分層指導、因才施教。要特別關愛有困難的學生，要幫助他們樹立學習信心，加強有針對性的個別輔導；對學有餘力的學生，要提倡多角度地思考問題，鼓勵他們敢於創新，適當增加靈活運用知識解決實際問題的訓練，讓每一位學生通過復習都能在原有的基礎上有所提高。
四提高質量。
提高質量是每位教師的責任，是學校工作的重點，要充分利用期末復習的契機，加強管理，改革課堂教學，關心每一位學生，突出「雙基」的考查，適當安排一些能力題的考查，能力題要活而不難，使數學科的質量有較明顯的提高。
二、復習要求。
1、數和數的運算。
使學生比較系統地掌握有關整數、小數、分數、比和比例、簡易方程等基礎知識，具有進行整數、小數、分數四則運算的能力，會使用學過的簡便演算法，合理、靈活地進行簡算，會解簡易方程，養成檢查和驗算的習慣。
（筆算加減以三位數為主，不超過四位數，刪去三位數的乘除。四則運算以兩步為主，不超過三步，刪去帶分數的運算。）（如遇大數目的計算，可用計算器進行計算）
⑴ 數的考查：除通常採用寫數、求近似數、數的轉化等，還應注意用一些「易而不死、易中求活、活而不難」的題目來考查學生平時對數的理解情況和學習的過程。
⑵ 數的計算：注意對學生計算能力、簡算意識、驗算習慣、估算意識等方面的考查，注意在脫式過程中包含簡算因素的計算方式，從而提高計算題的思考價值。（能計算分數的計算器不準帶入考場，其它如圓規、直尺、三角尺等必要的學慣用品要帶）
⑶代數初步知識。
A、可以充分利用字母表示數的概括性、簡潔性和准確性的特點，把代數知識與其它知識結合，編擬出有一定思維含量的試題。例如：a為非0的自然數，把2a、0.2a、 a，從大到小排列起來是（ ）。
B、關於「比和比例」，注意在准確地反映這部分知識與其它知識間有密切聯系的同時，注意聯系生活與生產實際，體現知識的應用價值。試題中不僅有求比值、化簡比、判斷成不成比例，按比例分配解應用題，還可以編一些綜合性較強的試題，來考查學生的實踐能力。如量一量圖上距離，算一算實際距離。
（例如：量一量你這張數學試卷的長和寬，按指定的比例尺把它畫出來，並算出你畫的這個圖的面積。）
2、量與計量。
使學生鞏固已獲得的一些計量單位的大小的表象，牢固掌握所學的單位間的進率，能夠比較熟練地進行名數的簡單改寫。
注意考查學生對常用的計量單位的理解情況，在考查學生掌握計量知識情況的試題里，還可以把計量知識與其它知識結合起來，使量的化聚換算這些「死題」活起來。
例如：先把體積是1立方米的正方體木塊，平均切成棱長是1厘米的小正方體木塊。可以切成多少塊？
3、幾何初步知識。
使學生牢固地掌握所學的幾何形體的特徵，能夠比較熟練地計算一些幾何形體的周長、面積和體積，鞏固所學的簡單的畫圖、測量等技能。
既要注意讓學生掌握圖形的面積、體積計算，又要注意讓學生學生掌握圖形的特徵、掌握圖形間聯系及推導公式的過程中來。另外，還要考查學生初步空間觀念的情況。
例如：為了考查教師在推導圓面積公式時，是否重視知識產生、形成和發展過程的教學，可以出這樣一題：（2）把一個圓形紙片剪開後，拼成一個寬等於半徑，面積不變的近似長方形，這個長方形的周長是16.56厘米。剪開前的圓形紙片的面積是（）。
4、簡單的統計。
使學生掌握所學的統計的初步知識，能夠看和繪制簡單的統計圖表，並且能夠利用表格中的數據求平均數或回答有關問題。
主要考查學生的統計意識：考查學生能否看懂或能否解釋簡單的統計圖考查學生對數據的搜集、整理、分析及作出合理決策的能力，淡化把主要精力放要作圖上的做法。
5、應用題。
系統地整理有關應用題的知識，能正確解答有關應用題。能從不同角度分析問題、選擇方法，比較靈活地解答問題，能綜合應用知識解決簡單的實際問題，提高學生解答應用題的能力和綜合應用知識的能力。
⑴ 應用題的步數按《大綱》要求：一般應用題不超過三步；分數、百分數應用題不超過兩步，形體知識應用題的步數不作以上要求。
⑵ 試題中孕含著小學生應掌握的初步的數學思想和方法。
⑶ 試題具有多樣性，能為學生提供廣闊的思維空間，給學生創造充分展示思維發展水平的機會。
⑷ 要具備靈活運用基礎知識,選擇有關信息解決一些簡單問題的能力。如多餘條件的應用題。
如應用題：一段長方體方鋼，長6米，寬4米，橫截面面積為20平方米，請問這段方鋼的體積是多少？
這種多餘條件的題目，從單純考查體積計算轉移到考查學生掌握圖形的特徵（長、寬、橫截面的內在關系），了解學生初步空間觀念的情況。
三、命題與考試。
1、命題中的注意事項。
命題表述要清楚，不出偏題、怪題，不出有歧義的題目。為了使命題更有利於促進學生的發展，應注意以下幾點：
⑴不強求學生死記硬背。在命題中，不單純考查概念、法則、定理的記憶。
⑵不過分強求解題格式。如：在問題解答中，少寫部分中間步驟而最後結果正確時仍要扣許多分，允許學生分步解答應用題。
⑶應迴避非數學本質和模稜兩可的題目。如：判斷「平角是不是直線」；「比例尺是比，還是比值？」
⑷淡化應用題的類型，呈現形式可適當變化，內容盡可能聯系學生的生活實際。如圖表題。
⑸淡化某些概念和用語。如乘數和被乘數（聽課時還有部分老師在使用，包括「乘以」一詞），4個3是多少？既可以寫成4×3，也可以寫成3×4。
⑹不過分追求運算速度，題量要適中，給學生較充分的思考時間。
⑺不考查《大綱》（修訂版）沒有的，《課標》新增加的知識點。如「位置與方向」、「旋轉和平移」。
2、各項知識內容的權重比例安排：
⑴計算題約佔25%。包括直接寫得數、用簡便方法計算、脫式計算、求未知數、列式計算等。 ⑵基礎知識和能力約佔75%。其中數的概念和算理約14%；量的計量約4%；代數初步約7%；幾何初步約10%；統計初步約7%；應用題約33%。
3、試題的難度和梯度。
⑴試題梯度按7：2：1原則分配。 ⑵試題難度：試題難度值控制在0.85左右。