小學生語文好錯的修改病句

⑴ 小學生語文怎樣修改病句2

修改病句的幾種類型及例句
修改病句一――――用詞不當
例句：
①同學們熱心歡迎老師.
②小明十分愛護時間.
③正確的意見,我們應該堅定.
①張林同學提的建議很正確,大家都附和他.
②他很頑強,不肯虛心地接受同學們的意見.
③在班會上,同學們實事求是地揭發了他的優點和缺點.
練習：
把下列句子中用得不恰當的詞語用「＿」劃出來,改正在後面的括弧里.
（1)我們祝頌李林評上了「三好」學生.（ ）
(2)小玲辦事很武斷,從不猶猶豫豫.（ ）
(3)他熱烈地和我打招呼,並握了握我的手.（ ）
(4）奇奇做錯了事,心情很繁重.（ ）
(5）學校的操場又擴張了不少.（ ）
(6)我只是把養花作為生活的一種情趣.（ ）
(7）經過努力,我終於取得了很好的學習成就.（ ）
(8)要想寫好作文,就必須有不怕困難的精神.（ ）
(9)戰士們在前沿陣地上隱藏起來.（ ）
(10）抗日戰爭時期,我國出現了不少抗日小英雄.( ）
修改病句二-----句子不完整
一個完整的句子,一般應包括主、謂兩個部分,把「誰、干什麼」或「什麼、怎麼樣」說清楚.
有時,缺少主語.如：
①會唱《世上只有媽媽好》了.
②在老師的教育下,明白了學習的意義.
③看了這篇文章以後,對我教育很大.
有時,缺少謂語.如：
①我們要遠大的革命理想.
②公共汽車將在我家門前的會路上.
③我們要為把我國建設得更加繁榮富強.
有時,缺少賓語.如：
①我送給小麗同學.
②我最尊敬的人是.
練習：讀下面的句子,把不完整的補充完整.
1．爸爸在燈光下.
2．透過玻璃照在桌子上,屋裡顯得暖烘烘的.
3．你仔細看爬山虎細小的腳,就會想起圖畫.
4．我們要講究衛生.
5．茅屋裡傳出的鋼琴聲.
6．要對青少年進行熱愛祖國的教育.
7．小舟迅速地離開碼頭,像離弦的箭駛向湖心.
8．解放軍叔叔打開了.
9．孔繁森救助了好多藏族孤兒.
10．美麗的玄武湖公園.
11．敬愛的老師無微不至地關懷.
12．從這件普通的小事中,說明了一個深刻的道理.
13．我們學校開展了「手拉手」活動.
修改病句三-----詞序不當
例句：
①李勇被同學一定評為「三好」學生.
②這是晴朝的一個夜晚.
①五月的北京是美麗的季節.
②說實在的．他並不唱得好.
③我把勝利的消息已經告訴了大家.
④我們討論並且聽了校長的報告.
⑤今年的麥子豐收在望,長勢喜人.
⑥這兩個新舊社會,真是鮮明的對比啊!
練習：把下列句子中詞序排列不當的地方找出來,並加以改正.
1．語文對我特別有興趣.
2．賓士著路上的小轎車.
3．我國人口是世界上最多的國家.
4．他握住了老工人緊緊的手.
5．我國地下埋藏著豐富的各種礦物.
6．主席台上坐著頭發花白的一位老工人.
7．距離考試已經時間不多了,我們要趕緊復習.
8．通過這個階段的復習,同學們普遍的成績提高了.
9．我們討論了並且聽了老紅軍的報告.
10．老師表揚了助人為樂李小明的精神.
修改病句四-----重復羅嗦
例句：
①老師多次反復教育我們要好好學習.
②漫山遍野到處都是果樹.
③我們全校師生和校長都參加了國慶聯歡活動.
練習：
改正下面句子中重復羅嗦的地方.
1．老奶奶想起了許多過去的往事.
2．我們目不轉睛地眼睛一眨也不眨地聽老師講課.
3．學校是一座漂亮的風景優美的大公園.
4．公園里的花很美麗極了.
5．我們要節約用水,不要浪費水.
6．小紅對老師提出的問題,回答得對答如流.
7．今天下午天氣晴朗,沒想到午後下起了大雨,真出乎我的預料.
8．小麥成熟了,田野里顏色一片金黃.
9．我有一條很紅的鮮艷的紅領巾.
10．看了小品《如此包裝》,大家不約而同異口同聲地笑了起來.
修改病句五-----前後矛盾
例句：
①全班同學都到了,只有王剛同學沒有來.
②昨天傍晚下了一夜大雨.
①我已經將要小學畢業了.
②我斷定他大概是陸麗的哥哥.
③同學們整齊地排隊擠進了電影院.
練習：把下面句子中前後矛盾的地方找出來,並加以改正.
1．一陣雷雨下了一天一夜.
2．早晨,太陽的余輝灑滿了校園.
3．我正寫著作業,孫林來找我玩.
4．我各門功課都好,就是音樂不好.
5．這次考試全班幾乎沒有不及格的.
6．下課鈴聲一響,校園立即漸漸地沸騰起來了.
7．看那熟練的動作,他大概一定是個專業運動員.
8．我勇敢地沖下了山坡,心裡不免有點兒害怕.
9．天空布滿了烏雲,陽光照得人睜不開眼.
10．你的辦法我完全贊成,只有一點我是不同意的.
修改病句六-----概念混亂
例句：
①動物園的爬行館里展出各種蛇和許多鳥.
②公園里的松柏、桃花等樹木枝繁葉茂.
③我愛吃蘋果、香蕉、黃瓜等水果.
④圖書角有《兒童文學》、《少年文藝》和《中國少年報》等課外書.
練習：
把下面句子中概念混亂不清的地方改過來.
1．《中國少年報》和《兒童時代》等報刊我都愛看.
2．今天,媽媽買了許多蔬菜：青菜、蘿卜、魚……
3．上海東方明珠塔、萬里長城、南京長江大橋都是我國著名的古跡.
4．李明的爸爸會說三四國外語,尤其漢語說得特別好.
5．造紙是我國的四大發明.
6．他的家鄉是江蘇南京人.
7．西湖的春天是個游覽的好地方.
8．黨中央派飛機給災區人民送去了糧食、葯品、大米和衣服.
9．學校的操場上有各種各樣的體育運動器械,什麼單杠、雙杠、爬桿、沙坑和籃球場等.
10．在動物園里,我們看到了猴子、大象、老虎、獅子、東北虎和北極熊等許多有趣的動物.
修改病句七-----搭配不當
一是主謂搭配不當.如：
①老師叫我做的作業,已經在星期六實行了.
②大家都注意學校衛生,全校同學的健康和疾病就有了保障.
③人民群眾的生活不斷地提高和改善.
二是動賓搭配不當.如：
①在老師的幫助下,我很快克服了錯誤.
②在歡送會上,同學們表演了歌曲,表演了舞蹈.
③我每天晚上收聽廣播和電視.
④同學們逐步端正了態度和目的.
三是關聯詞語搭配不當.如：
①劉老師雖然年過六旬,而且身體很健壯.
②為了提高大家的文學欣賞能力,所以舉辦了這個詩歌朗誦會
練習：把下面句子中詞語搭配不當的地方找出來,並加以改正.
1．爸爸的口令,准時帶回了家.
2．兩山之間的小路緩緩地流淌著.
3．媽媽沖了一杯茶,真好吃啊!
4．經過老師的教育,我提高了學習的興趣.
5．他非常喜歡踢足球和乒乓球.
6．在考試時,我一絲不苟地答卷和交卷.
7．今天掃地後,我們把桌椅排得乾乾凈凈.
8．我們漫步在郊外的航道上.
9．因為他進步很大,卻老師表揚了他.
10．只要你虛心接受別人的意見,才能改正自己的缺點.
綜合練習
修改下面的病句,注意用好修改符號,並要想一想是屬於哪－類錯誤.
(1)大街兩旁擺滿了人.
(2)李老師真好,見到我們總是嘻嘻哈哈的.
(3)西湖的風景優美,景色秀麗.
(4)張雁和李紋約好一起在自己家裡溫習功課.
(5)運動員以堅定的毅力,跑完了全程.
(6)閱讀課外書籍,我們可以增長知識和寫作水平.
(7)我們只要獨立思考,才能提高學習成績.
（8）李剛不關懷集體的事情.
(9)我喜歡畫畫,尤其是人像.
(10）在老師的教育下,我端正了學習態度和目的.
(11）我們不但經常鍛煉身體,而且增強了體質.
(12）小麗在上學的路上,一個人向學校走去.
（13）我的媽媽非常關心.
(14）老工人在馬路上協助民警保持秩序.
(15）秋天的田野里,到處能看到果實成熟的景象和芳香.

⑵ 小學生語文修改病句

1.幾組蝴蝶展框吸引了參觀者，大家都以為這是標本，後來看到展框上方「模擬蝴內蝶微型風箏」的標志，容才使大家恍然大悟。

2.為把我國建設成為四個現代化的社會主義強國，我們青少年學生一定要行動起來。

3.依據紀律處罰辦法，決定給予該隊員取消參加今年餘下所有甲級比賽資格的處罰，並罰款人民幣4萬元。

4.李小紅從痛苦中蘇醒過來，；老闆對她不僅沒有半點憐憫之心，反而變本加厲的予以摧殘。

5.消費者一旦被認定受到經營者的精神損害，經營者將支付至少5萬元的精神賠償。

7.李明在期末取得了優異的成績，光榮地被評為「學習標兵」的稱號。

8.人們看到農村一片豐收的景象。

9.毛澤東同志不僅是出色的文學家，而且是偉大的革命家。

10.我看過《小學生報》、《兒童文學》、《鋼鐵是怎樣煉成的》等許多報刊和書籍。

希望能採納！

⑶ 小學語文修改病句的修改符號怎麼畫

小學語文修改病句的修改符號：

1、刪除號：用來刪除字、詞、標點、短語、長句或段落。

2、恢復號：又稱保留號，用於恢復被刪除的文字或符號。如果恢復多個文字，最好在每個要恢復的字下面標上恢復號。

3、對調號：將相臨的字、詞或短句調換位置。

4、改正號：把錯誤的文字或符號更正。

5、增添號：在文字或句、段間增添新的文字或符號。

6、重點號：專用於強調寫得好的詞、句。

7、提示號：專用於有問題的字、詞、句、段，提示作者自行分析錯誤並改正。

8、調遣號：用於遠距離調移字、詞、標點、句、段。

9、起段號：把一段文字分成兩段，表示另起一段。

10、並段號：把下段文字接在上文後，表示不應該分段。

11、縮位號：把一行的頂格文字縮兩格，表示另起段，文字順延後移。

12、前移號：文字前移或頂格。

(3)小學生語文好錯的修改病句擴展閱讀：

小學語文語病常見類型

1、成分殘缺

句子里缺少了某些必要的成分，意思表達就不完整、不明確。

例如：「為了班集體，做了很多好事。」 誰做了許多好事，指代不明。

2、用詞不當

由於對詞義理解不清，就容易在詞義范圍大小、褒貶等方面用得不當，特別是將近義詞、關聯詞用錯，造成病句。

例如：「他做事很冷靜、武斷。」「武斷」是貶義詞，用得不當，應改為「果斷」。

3、詞語搭配不當

在句子中，某些詞語在意義上不能相互搭配或者是搭配起來不合事理，違反了語言的習慣，造成了病句。包括一些關聯詞語的使用不當。

例如：「在聯歡會上，我們聽到悅耳的歌聲和優美的舞蹈。」「聽到」與「優美的舞蹈」顯然不能搭配，應改為「在聯歡會上，我們聽到悅耳的歌聲，看到優美的舞蹈。」

例如：「如果我們生活富裕了，就不應該浪費。」 這里關聯詞使用錯誤，應改為「即使我們生活富裕了，也不應該浪費。」

4、前後矛盾

在同一個句子中，前後表達的意思自相矛盾，造成了語意不明。

例如：「我估計他這道題目肯定做錯了。」前半句「估計」是不夠肯定的意思，而後半句又「肯定」他錯了，便出現了矛盾，這里到底情況如何使人不清楚。可以改為「我估計他這道題做錯了。」或「我斷定他這道題做錯了。」

5、詞序顛倒

在一般情況下，一句話裡面的詞序是固定的，詞序變了，顛倒了位置，句子的意思就會發生變化，甚至造成病句。

例如：「語文對我很感興趣。」「語文」和「我」的位置顛倒了，應改為「我對語文很感興趣。」

6、重復累贅

在句子中，所用詞語的意思重復了，就會顯得啰嗦累贅。

例如：「他興沖沖地跑進教室，興高采烈地宣布了明天去春遊的好消息。」句中「興沖沖」和「興高采烈」都是表示他很高興的樣子，可刪去其中一個。

7、概念不清

指句子中詞語的概念不清，屬性不當，范圍大小歸屬混亂。

例如：「萬里長城、故宮博物院和南京長江大橋是中外遊客嚮往的古跡。」 這里的「南京長江大橋」不屬於「古跡」，歸屬概念不清，應改為「萬里長城、故宮博物院是中外遊客嚮往的古跡。」

8、不合邏輯 不合事理

句子中某些詞語概念不清，使用錯誤，或表達的意思不符合事理，也易造成病句。

例如：「稻子成熟了，田野上一片碧綠，一派豐收的景象。」稻子成熟時是一片金黃色，而本句中形容一片碧綠，不合事理。

9、指代不明

指句子中出現多個人或物時，指代不明確，含混不清。

代詞分為人稱代詞【我、你、他（她、它）、我們……】、指示代詞【這、那】和疑問代詞【誰、哪裡】三種，指代不明的病句指的是代詞使用錯誤。

這種病句主要有兩類：

一類是一個代詞同時代替幾個人或物，造成指代混亂。

二類是指示代詞和疑問代詞誤用。

例如：「劉明和陳慶是好朋友，他經常約他去打球。」應將「他經常約他去打球」改為「劉明經常約陳慶去打球」。